第一篇：秘書工作基本規(guī)律的具體表現(xiàn)

秘書工作規(guī)律，按研究范疇不同，有基本規(guī)律和具體規(guī)律之分。秘書工作的基本規(guī)律，是作用于秘書工作一切主要方面和主

要過程的規(guī)律；秘書工作的具體規(guī)律，是作用于秘書工作某一階段或某個(gè)方面的規(guī)律，例如，秘書寫作的規(guī)律，秘書參謀的規(guī)律，秘書協(xié)調(diào)的規(guī)律，等等。秘書工作具體規(guī)律是秘書工作基本規(guī)律的具體表現(xiàn)，秘書工作基本規(guī)律包含、支配和制約著秘書工作的具體規(guī)律。由于秘書工作綜合性較強(qiáng)，涉及面很廣，這里僅就幾種具體工作規(guī)律作些論述。

一、辦公室公文寫作規(guī)律

協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者撰寫公文是秘書工作一項(xiàng)經(jīng)常性的重要任務(wù)。秘書工作者要順利完成這項(xiàng)任務(wù)，就必須認(rèn)識(shí)和掌握公文寫作的規(guī)律。辦公室公文寫作規(guī)律具體表現(xiàn)為五個(gè)方面相同一的涵義。

（一）起草者的思想與領(lǐng)導(dǎo)意圖相同一

公文是各級(jí)機(jī)關(guān)在管理過程中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的公務(wù)文書，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問題，指導(dǎo)、布置和商洽工作，報(bào)告情況，交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具，是領(lǐng)導(dǎo)者行使領(lǐng)導(dǎo)職能的重要手段。公文寫作任務(wù)一股由機(jī)關(guān)秘書人員承擔(dān)，只要公文寫作任務(wù)一下達(dá)，秘書人員必須按照領(lǐng)導(dǎo)要求努力完成。公文寫作不同于其它文章的寫作，是受命寫作，而不是自由創(chuàng)作，是“要我寫”而不是“我要寫”，公文內(nèi)容必須體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的工作意圖，不允許摻雜作者個(gè)人的意見。作者思想與領(lǐng)導(dǎo)意圖必須保持高度一致，才能保證公文的質(zhì)量，獲得領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可。這就告訴我們，秘書人員在公文寫作中一定要首先領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，弄清發(fā)文的目的、對(duì)象、內(nèi)容、要求、時(shí)間等要素，然后再寫作。領(lǐng)導(dǎo)意圖還包括黨和國(guó)家的方針、政策以及上級(jí)機(jī)關(guān)的指示精神，秘書人員也必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，只有這樣，才能充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制發(fā)文件的工作意圖。

（二）寫作內(nèi)容與客觀實(shí)際相同一

公文是在公務(wù)活動(dòng)中形成，用于處理公務(wù)的文書，并具有法定的效力，因而，公文的內(nèi)容必須是真實(shí)的，所提措施是可行的，不允許有半點(diǎn)虛構(gòu)和夸張。公文起草者必須時(shí)刻牢記自己的筆下有財(cái)產(chǎn)萬(wàn)千，有人命關(guān)天，有是非曲直，有毀譽(yù)忠奸。因此，寫請(qǐng)示和報(bào)告，必須如實(shí)反映情況，否則，就是欺騙上級(jí)組織；寫決定和指示，必須符合執(zhí)行單位的實(shí)際，否則，就是一紙空文，無(wú)法落實(shí)。這就要求秘書人員在動(dòng)筆起草公文前必須進(jìn)行調(diào)查研究，充分占有第一手材料，并且進(jìn)行實(shí)事求是的分析，提出的任務(wù)措施和要求必須從受文單位的實(shí)際情況出發(fā)，做到切實(shí)可行。行文應(yīng)簡(jiǎn)短，文風(fēng)要樸實(shí)，做到實(shí)在、管用。

（三）行文格式與發(fā)文用途相同一

公文是具有規(guī)范體式的文書，公文寫作是一種規(guī)范寫作。國(guó)家規(guī)定的公文格式，是為了充分體現(xiàn)公文的法定權(quán)威性和約束力，以便更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)文目的。每種行文格式各不相同，都與發(fā)文用途密切相聯(lián)。發(fā)文用途規(guī)定了行文格式，行文格式反映發(fā)文目的，為發(fā)文用途服務(wù)。例如，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布施行重大強(qiáng)制性措施，獎(jiǎng)懲有關(guān)人員，撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定，就要選用“命令（令）”的文種和體式；對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置工作，闡明工作活動(dòng)的指導(dǎo)原則，就要選用“指示”的文種和體式；向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，提出意見或者建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問，就要選用“報(bào)告”的文種和體式。每個(gè)文種的選用是不同的，選用什么文種主要是由行文用途所決定的。遵循這一原則，就能正確選擇公文的文種和體式，明確表達(dá)發(fā)文用途，實(shí)現(xiàn)公文的效用；違背這一原則，就可能選錯(cuò)文種，用錯(cuò)體式，不能有效地發(fā)揮公文的作用，甚至給工作造成損失。這就要求我們，秘書寫作必須熟悉黨、國(guó)家和軍隊(duì)機(jī)關(guān)公文處理有關(guān)條例和辦法，嚴(yán)格按照法定的格式撰寫公文，不能隨心所欲；必須根據(jù)發(fā)文用途和行文關(guān)系正確選擇文種，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)體式，學(xué)會(huì)模式制作，使所寫的公文既規(guī)范，又適用。

（四）公文語(yǔ)言與行文關(guān)系相同一

公文是以書面語(yǔ)言為表達(dá)形式的溝通與交流工具，因此，它的語(yǔ)言既區(qū)別于文學(xué)作品的語(yǔ)言，具有明白、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范等特點(diǎn)，又是要符合行文雙方的隸屬關(guān)系，根據(jù)行文關(guān)系選擇公文用語(yǔ)。例如，“報(bào)告”、“請(qǐng)示”是上行文，在公文用語(yǔ)上必須體現(xiàn)出下級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的尊重、請(qǐng)教、禮貌，多用陳述語(yǔ)氣；“決定”、“指示”等是下行文，在公文用語(yǔ)上必須體現(xiàn)出堅(jiān)定、果斷、要求，多用祈使語(yǔ)氣；“函”是平行文，在公文用語(yǔ)上必須體現(xiàn)出尊重、平和、謙恭，多用商量的語(yǔ)氣。這種特定的語(yǔ)句、語(yǔ)氣和語(yǔ)詞，都是由行文雙方的隸屬關(guān)系決定的。遵循這一規(guī)律，就能實(shí)現(xiàn)公文表達(dá)形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，有利于實(shí)現(xiàn)行文目的。這就要求我們，秘書在撰寫公文時(shí)，一定要根據(jù)行文雙方的關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和語(yǔ)氣表達(dá)形式；否則，就有失體統(tǒng)，不合規(guī)范。

（五）擬制速度與公文時(shí)效相同一

秘書寫作往往有規(guī)定的時(shí)限要求，在一定的時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，否則就難以發(fā)揮公文的作用。尤其是在緊急的情況下，更要爭(zhēng)分奪秒，及時(shí)起草、送審和印發(fā)。否則，對(duì)上不能使機(jī)關(guān)及時(shí)了解下情；對(duì)下，不能使問題得到及時(shí)解決。公文制作速度是由公文的時(shí)效性決定的。公文的時(shí)效性越強(qiáng)，要求秘書的寫作速度越快；必要時(shí)加班加點(diǎn)，按時(shí)完成。這個(gè)就要求秘書人員應(yīng)當(dāng)從平時(shí)注意材料積累，培養(yǎng)快速構(gòu)思能力，學(xué)會(huì)模式制作，練就一氣呵成的硬功夫，勇于吃苦耐勞，學(xué)會(huì)電腦寫作等方面入手，提高快速成文能力，只有這樣，才能按時(shí)完成寫作任務(wù)。

第二篇：秘書工作基本規(guī)律的具體表現(xiàn)

秘書工作基本規(guī)律的具體表現(xiàn)

秘書工作規(guī)律，按研究范疇不同，有基本規(guī)律和具體規(guī)律之分。秘書工作的基本規(guī)律，是作用于秘書工作一切主要方面和主

要過程的規(guī)律；秘書工作的具體規(guī)律，是作用于秘書工作某一階段或某個(gè)方面的規(guī)律，例如，秘書寫作的規(guī)律，秘書參謀的規(guī)律，秘書協(xié)調(diào)的規(guī)律，等等。秘書工作具體規(guī)律是秘書工作基本規(guī)律的具

體表現(xiàn)，秘書工作基本規(guī)律包含、支配和制約著秘書工作的具體規(guī)律。由于秘書工作綜合性較強(qiáng)，涉及面很廣，這里僅就幾種具體工作規(guī)律作些論述。

一、辦公室公文寫作規(guī)律

協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者撰寫公文是秘書工作一項(xiàng)經(jīng)常性的重要任務(wù)。秘書工作者要順利完成這項(xiàng)任務(wù)，就必須認(rèn)識(shí)和掌握公文寫作的規(guī)律。辦公室公文寫作規(guī)律具體表現(xiàn)為五個(gè)方面相同一的涵義。

（一）起草者的思想與領(lǐng)導(dǎo)意圖相同一

公文是各級(jí)機(jī)關(guān)在管理過程中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的公務(wù)文書，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問題，指導(dǎo)、布置和商洽工作，報(bào)告情況，交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具，是領(lǐng)導(dǎo)者行使領(lǐng)導(dǎo)職能的重要手段。公文寫作任務(wù)一股由機(jī)關(guān)秘書人員承擔(dān)，只要公文寫作任務(wù)一下達(dá)，秘書人員必須按照領(lǐng)導(dǎo)要求努力完成。公文寫作不同于其它文章的寫作，是受命寫作，而不是自由創(chuàng)作，是“要我寫”而不是“我要寫”，公文內(nèi)容必須體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的工作意圖，不允許摻雜作者個(gè)人的意見。作者思想與領(lǐng)導(dǎo)意圖必須保持高度一致，才能保證公文的質(zhì)量，獲得領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可。這就告訴我們，秘書人員在公文寫作中一定要首先領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，弄清發(fā)文的目的、對(duì)象、內(nèi)容、要求、時(shí)間等要素，然后再寫作。領(lǐng)導(dǎo)意圖還包括黨和國(guó)家的方針、政策以及上級(jí)機(jī)關(guān)的指示精神，秘書人員也必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，只有這樣，才能充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制發(fā)文件的工作意圖。

（二）寫作內(nèi)容與客觀實(shí)際相同一

公文是在公務(wù)活動(dòng)中形成，用于處理公務(wù)的文書，并具有法定的效力，因而，公文的內(nèi)容必須是真實(shí)的，所提措施是可行的，不允許有半點(diǎn)虛構(gòu)和夸張。公文起草者必須時(shí)刻牢記自己的筆下有財(cái)產(chǎn)萬(wàn)千，有人命關(guān)天，有是非曲直，有毀譽(yù)忠奸。因此，寫請(qǐng)示和報(bào)告，必須如實(shí)反映情況，否則，就是欺騙上級(jí)組織；寫決定和指示，必須符合執(zhí)行單位的實(shí)際，否則，就是一紙空文，無(wú)法落實(shí)。這就要求秘書人員在動(dòng)筆起草公文前必須進(jìn)行調(diào)查研究，充分占有第一手材料，并且進(jìn)行實(shí)事求是的分析，提出的任務(wù)措施和要求必須從受文單位的實(shí)際情況出發(fā)，做到切實(shí)可行。行文應(yīng)簡(jiǎn)短，文風(fēng)要樸實(shí)，做到實(shí)在、管用。

（三）行文格式與發(fā)文用途相同一

公文是具有規(guī)范體式的文書，公文寫作是一種規(guī)范寫作。國(guó)家規(guī)定的公文格式，是為了充分體現(xiàn)公文的法定權(quán)威性和約束力，以便更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)文目的。每種行文格式各不相同，都與發(fā)文用途密切相聯(lián)。發(fā)文用途規(guī)定了行文格式，行文格式反映發(fā)文目的，為發(fā)文用途服務(wù)。例如，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布施行重大強(qiáng)制性措施，獎(jiǎng)懲有關(guān)人員，撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定，就要選用“命令（令）”的文種和體式；對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置工作，闡明工作活動(dòng)的指導(dǎo)原則，就要選用“指示”的文種和體式；向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，提出意見或者建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問，就要選用“報(bào)告”的文種和體式。每個(gè)文種的選用是不同的，選用什么文種主要是由行文用途所決定的。遵循這一原則，就能正確選擇公文的文種和體式，明確表達(dá)發(fā)文用途，實(shí)現(xiàn)公文的效用；違背這一原則，就可能選錯(cuò)文種，用錯(cuò)體式，不能有效地發(fā)揮公文的作用，甚至給工作造成損失。這就要求我們，秘書寫作必須熟悉黨、國(guó)家和軍隊(duì)機(jī)關(guān)公文處理有關(guān)條例和辦法，嚴(yán)格按照法定的格式撰寫公文，不能隨心所欲；必須根據(jù)發(fā)文用途和行文關(guān)系正確選擇文種，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)體式，學(xué)會(huì)模式制作，使所寫的公文既規(guī)范，又適用。

（四）公文語(yǔ)言與行文關(guān)系相同一

公文是以書面語(yǔ)言為表達(dá)形式的溝通與交流工具，因此，它的語(yǔ)言既區(qū)別于文學(xué)作品的語(yǔ)言，具有明白、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范等特點(diǎn)，又是要符合行文雙方的隸屬關(guān)系，根據(jù)行文關(guān)系選擇公文用語(yǔ)。例如，“報(bào)告”、“請(qǐng)示”是上行文，在公文用語(yǔ)上必須體現(xiàn)出下級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的尊重、請(qǐng)教、禮貌，多用陳述語(yǔ)氣；“決定”、“指示”等是下行文，在公文用語(yǔ)上必須體現(xiàn)出堅(jiān)定、果斷、要求，多用祈使語(yǔ)氣；“函”是平行文，在公文用語(yǔ)上必須體現(xiàn)出尊重、平和、謙恭，多用商量的語(yǔ)氣。這種特定的語(yǔ)句、語(yǔ)氣和語(yǔ)詞，都是由行文雙方的隸屬關(guān)系決定的。遵循這一規(guī)律，就能實(shí)現(xiàn)公文表達(dá)形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，有利于實(shí)現(xiàn)行文目的。這就要求我們，秘書在撰寫公文時(shí)，一定要根據(jù)行文雙方的關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和語(yǔ)氣表達(dá)形式；否則，就有失體統(tǒng)，不合規(guī)范。

（五）擬制速度與公文時(shí)效相同一

秘書寫作往往有規(guī)定的時(shí)限要求，在一定的時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，否則就難以發(fā)揮公文的作用。尤其是在緊急的情況下，更

第三篇：積極分子具體表現(xiàn)

積極分子具體表現(xiàn)

思想上：該生一直本著積極主動(dòng)的態(tài)度向黨組織靠攏，及時(shí)遞交了入黨申請(qǐng)書和思想?yún)R報(bào)。參加了初、中級(jí)黨校培訓(xùn)并全部順利通過。經(jīng)常和老師、同學(xué)們溝通，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正自己的不足。

工作上：該生作為班里的團(tuán)支書，以服務(wù)同學(xué)為宗旨，積極主動(dòng)地帶領(lǐng)好同學(xué)完成黨組織舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，如：“紅色五月黨在我心中”等一系列大型活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初都組織班里同學(xué)召開班會(huì)，帶領(lǐng)同學(xué)們做好上一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)，并為班里成績(jī)前三名的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品。在大二上學(xué)期，擔(dān)任2011級(jí)臨床11班的新生輔導(dǎo)員助理，給新生召開了以“安全教育”為主題的班會(huì)，在新生開學(xué)典禮前帶領(lǐng)新生學(xué)習(xí)“沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院院歌”。

學(xué)習(xí)上：該生一貫努力鉆研，勤奮刻苦，成績(jī)穩(wěn)步提高，在每個(gè)學(xué)期期末都及時(shí)主動(dòng)為班里同學(xué)提供復(fù)習(xí)資料，并連續(xù)兩次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

生活上：該生本著嚴(yán)肅認(rèn)真的原則，在校尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同學(xué)；在家孝敬父母。有集體責(zé)任感，在同學(xué)之間有一定的親和力，能處理好工作、學(xué)習(xí)上的矛盾。

不足點(diǎn)：該生學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高，工作方面仍要繼續(xù)鍛煉，思想覺悟還需不斷提高。

第四篇：師德具體表現(xiàn)（精選）

師德體現(xiàn)在方方面面，概括地說(shuō)：忠誠(chéng)于教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。

道德立于心、工作成于手

首先，教師要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。

再則，教師要熱愛學(xué)生。

其次，教師需具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

最后，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。

每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。從小的方面來(lái)講，作為報(bào)關(guān)教師，我覺得首先要熱愛報(bào)關(guān)這門課程，在教授的過程中享受授課的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)關(guān)的樂趣，報(bào)關(guān)是一門特別值得研究的學(xué)科，屬于那種越學(xué)越有意思的學(xué)科，因此要逐步引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)去，感受樂趣?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面下起了雨，某學(xué)生在講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無(wú)不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。而在咱們學(xué)校，熱愛學(xué)生體現(xiàn)在課堂上就是理解學(xué)生的不會(huì)，寬容他們的錯(cuò)誤，尊重他們的想法，讀懂他們的表情，時(shí)刻要把學(xué)生放在第一位。

教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇可能不是太高，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師更應(yīng)當(dāng)守住這份清苦，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)重任，隨之工作的責(zé)任心就不會(huì)太強(qiáng)。那么在教學(xué)中我是這么想的：我必須對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，畢竟學(xué)習(xí)的學(xué)生還是占多數(shù)，不要因?yàn)槲业⒄`了他們的前程，因此我要努力努力在努力，爭(zhēng)取抓住想學(xué)習(xí)的同學(xué)的心，滿足他們求知的欲望，允許他們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以給我打電話問問題，允許他們?nèi)魏蜗雽W(xué)習(xí)的時(shí)候都可以單獨(dú)補(bǔ)課，只要想學(xué)習(xí)，我會(huì)想盡辦法滿足他們。只求無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生。而且咱們老師也是這么要求自己的，許多老師都利用休息時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，非常關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”，否則 “雖令不從”。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。

因此，我們要在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

第五篇：電磁感應(yīng)基本規(guī)律及其應(yīng)用

電磁感應(yīng)基本規(guī)律及其應(yīng)用

熱點(diǎn)題型一　電磁感應(yīng)現(xiàn)象的判斷

1.常見的產(chǎn)生感應(yīng)電流的三種情況

2．判斷電路中能否產(chǎn)生感應(yīng)電流的一般流程

熱點(diǎn)題型二　感應(yīng)電流方向的兩種判斷方法

1．用楞次定律判斷

(1)楞次定律中“阻礙”的含義：

2．用右手定則判斷

該方法只適用于切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電流，注意三個(gè)要點(diǎn)：

(1)掌心——磁感線垂直穿入掌心；

(2)拇指——指向?qū)w運(yùn)動(dòng)的方向；

(3)四指——指向感應(yīng)電流的方向．

熱點(diǎn)題型三　楞次定律推論的應(yīng)用

楞次定律中“阻礙”的含義可以推廣為：感應(yīng)電流的效果總是阻礙引起感應(yīng)電流的原因，列表說(shuō)明如下：

內(nèi)容

例證

阻礙原磁通量變化—“增反減同”

阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)——“來(lái)拒去留”

使回路面積有擴(kuò)大或縮小的趨勢(shì)——“增縮減擴(kuò)”

阻礙原電流的變化——“增反減同”

熱點(diǎn)題型四　三定則一定律的應(yīng)用

1.安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律的應(yīng)用對(duì)比

基本現(xiàn)象

因果關(guān)系

應(yīng)用規(guī)律

運(yùn)動(dòng)電荷、電流產(chǎn)生磁場(chǎng)

因電生磁

安培定則

磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷、電流有作用力

因電受力

左手定則

部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)

因動(dòng)生電

右手定則

閉合回路磁通量變化

因磁生電

楞次定律

2.“三個(gè)定則”和“一個(gè)定律”的因果關(guān)系

(1)因電而生磁(I→B)→安培定則；

(2)因動(dòng)而生電(v、B→I安)→右手定則；

(3)因電而受力(I、B→F安)→左手定則；

(4)因磁而生電(S、B→I安)→楞次定律．