第一篇：課外閱讀訓(xùn)練之《指南》第五部分

文 章來(lái)源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

二一）

雨中去訪靈隱，一下車，只覺(jué)得綠意撲來(lái)，道旁古木參天，蒼翠欲滴。似乎飄灑的雨絲）L 都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)林，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了！有的綠的發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下 wanyan___ 的小徑，布滿青苔，直綠到石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺(jué)得遍體生涼 , 心曠神怡?！鲆?jiàn)路旁的樹(shù)木十分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離的較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直練到了地下。走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)。使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。

1.為加點(diǎn)的字選擇正確拼音。

A.參 sh ē n（）c ā n（）c ē n（）

B.苔 t ā i（）ta í（）t á i（）

C.莽 m á ng()m ā ng()m ǎ ng()

2.根據(jù)拼音，將漢字寫在橫線空白處。

3.全段記敘是以 _____ 為序。

4.全段寫景突出了一個(gè) ___ 字。

5.這段文字的主要表達(dá)方式是：＿和＿。

6.作者根據(jù)不同角度描寫了“綠”，請(qǐng)根據(jù)不同地點(diǎn)加以說(shuō)明。

A.道旁 B.飛來(lái)峰上 C.飛來(lái)峰下 D.冷泉亭上

答：————

答案 :1.A ② B ③ C ③ 2.蜿蜒 3.地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 4.綠 5.記敘、描寫 6A 古木蒼翠欲滴 B 樹(shù)木疏密，淺深不一的綠 C 青苔綠點(diǎn)染大地 D 樹(shù)綠、青苔級(jí)形成綠的世界。

（二二）

魯迅先生是這樣的。他愛(ài)生活，愛(ài)勞動(dòng)，在日常生活中具有勞動(dòng)人民勤勞和儉樸的作風(fēng)。冬天在家里他自己砸煤，出門自己拿行李，不論勞動(dòng)的種類和大小，只要他力所能及，總不辭勞瘁地全力以赴。在發(fā)覺(jué)自己的體力不支時(shí)，想到的是要趕快做，而不是先坐下來(lái)休憩。

一直到逝世前兩天還在寫《因太炎先生而想起的二三事》的魯迅先生，給我們留下了約六百七十萬(wàn)字的遺著。這是他三十年文學(xué)勞動(dòng)的成績(jī)。三十年間，每月平均有將近兩

萬(wàn)字的寫作，還要給相識(shí)與不相識(shí)的人逐行逐字地校閱稿件，替別人抄寫稿子，編排、校對(duì)、設(shè)計(jì)，跑書店和印刷所，等等，這些勞動(dòng)是不能以數(shù)字來(lái)計(jì)算的 更有不少除文字工作以外的一些勞動(dòng)，比如，我們有時(shí)接到他寄來(lái)的一封信，那栗殼色牛皮紙的信封，往往是用別人寄來(lái)的信封翻過(guò)來(lái)糊制的；寄給我們一包書，那包書的紙，捆包的繩，都平正如新，也都是別人寄給他包書用過(guò)的。有時(shí)從他那里借到一部線裝書，書頁(yè)分外板正，書頭潔凈，釘著雙線，也是他親手裝釘收拾過(guò)的。給我們的印象是 : 他不讓自己有閑著的時(shí)候。

魯迅先生住在北京西三條時(shí)，你去訪問(wèn)他，一敲大門，出來(lái)開(kāi)門的往往是他自己；辭別時(shí)送出來(lái)關(guān)大門的也是他自己；坐下來(lái)談天，給你泡茶倒水的是他自己；湊巧家里有炒花生，有糖果.點(diǎn)心時(shí)，拿出在著食物的餅干盒來(lái)餉客的也是他自己。這一些雖是生活中的小事，但在當(dāng)時(shí)的一些老爺們、“ 高等華人”們是不干那種“卑賤”的事的；他們只須放大嗓音喊一聲“來(lái)——”，或者按一下電鈴，努努嘴，便什么都有了。魯迅先生家里雖然也雇有—人，卻總是自己操作。那時(shí)，他除了在教育部任職以外，還兼教了好幾個(gè)學(xué)校的課。在當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)里，像這樣一個(gè)身份的人，出門總是坐一輛包月車。這

是最起碼的（因?yàn)榘囍线€有馬車與汽車），每月所費(fèi)也不過(guò)十五元左右。坐包車出去，冬天有棉車篷，膝前圍著一塊毛毯防寒；夏季支起帆布車篷，膝前罩著一張白布簾防曬；車前還有電車車燈。魯迅先生卻不論是上衙門，訪友，到醫(yī)院里取藥，上街買東西，寄信…總是蹀躞街頭，離目的地遠(yuǎn)一些的就自己臨時(shí)雇街車去，從不擺這類架子。記得在閑聊時(shí)他曾說(shuō)過(guò)，坐汽車還有道理，取其快；坐包車和馬車就近平坐八抬大轎了。

1.從選材角度看，這幾段文字，是圍繞著哪個(gè)中心來(lái)選擇材料的？從寫作順序的角度看，是依據(jù)什么順序來(lái)組織材料的？

答：＿

2.說(shuō)出畫“——”線的三句話使用的是什么表達(dá)方式？在文中各起什么作用？

答：＿

3.第四段，寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容，用“ || ”在原文上畫出來(lái)，它們表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的思想品德？

答：＿

4.認(rèn)真比較下邊這個(gè)語(yǔ)句與第二段的第一句有什么不同？有什么不好？

魯迅先生一直到逝世前兩天還在寫《因太炎先生而想起的二三事》，給我們留下了約六百七十萬(wàn)字的遺著。

答：＿

答案 :

1.魯迅先?！霸谌粘Ｉ钪芯哂袆趧?dòng)人民勤勞和儉樸的作風(fēng)”。按事件的性質(zhì)安排記敘順序，組織材料的。

2.揭示文章的中心思想，提出了下文敘事的總綱。不僅說(shuō)出了勞動(dòng)量之大而且暗示出這些勞動(dòng)反映了魯迅甘為他人作嫁衣裳的無(wú)私胸懷，這種崇高精神不是簡(jiǎn)單的數(shù)字所能概括的。這句評(píng)論從小事上生發(fā)開(kāi)去，歌頌魯迅先生孜孜不倦、永不休止的忘我精神，明顯深化了所敘事情的思想含義。三句都是議論.……操作 || 那時(shí)…。表現(xiàn)了魯迅先生勤勞、樸實(shí)、平易近人，不擺架子。

4.下邊這個(gè)語(yǔ)句是把選段中的單句改成復(fù)句了。作者原意是低迷魯迅三十年來(lái)的文學(xué)勞動(dòng)成就。改成這個(gè)復(fù)句，語(yǔ)句意思就不對(duì)了。仿佛(因太炎先生而想起的二三事）是一篇很長(zhǎng)很長(zhǎng)的作品，一直到逝世前還在寫，最后寫下達(dá)六百七十多萬(wàn)字。這樣就不足以突出魯迅的不辭勞瘁、全力以赴的工作精神。

（二三）

黃昏，我漫步在珠湖的石岸。

湖水緩緩地蕩出道道淺淺的波紋，放眼遠(yuǎn)眺，天水相粘的邊際隱約著一道山脈似的長(zhǎng)長(zhǎng)黛影，欲墜的夕陽(yáng)似一只巨大的蛋黃，漸漸地下沉，色彩由杏黃變成橙黃，桔黃，淡紅，深紅，最后悄悄地浸到湖里，消逝了。剎時(shí)，天空的云仿佛被落日點(diǎn)燃似的，呈現(xiàn)出一片玫瑰紅，不久，整個(gè)世界都沉浸在柔和的夕照里。鋪在岸邊的太湖石也鍍上一層淡淡的金色，湖水像潑進(jìn)了桔黃的油彩，很快地被稀釋成和諧的杏黃，越近越淡。遠(yuǎn)方的帆影沉醉了，也染成黃昏的顏色，水鳥(niǎo)在暮空中劃幾道弧形的曲線，便棲進(jìn)蘆葦深處了。連陪我前來(lái)的友人也仿佛溶化在黃昏里，成了畫中不可缺少的點(diǎn)綴物……不知什么時(shí)候，泊在石岸邊的幾只漁船揚(yáng)起了幾束飄帶似的乳白色的炊煙；像黃昏交響曲中獨(dú)特的旋律……

我不是朦朧詩(shī)人，也不是哲學(xué)家，我只能給你一幅圖畫

1.“遠(yuǎn)眺”的“眺”是個(gè)形聲字，請(qǐng)用其聲旁按照右形左聲和外形內(nèi)聲的順序各寫一個(gè)形聲字：（l）____ ；（2）＿。

2.第二段第一句有三個(gè)迭詞：“緩緩”、“道道”、“淺淺”，它們分別依次寫出了湖水的三個(gè)特點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（）。

A 流動(dòng)慢波浪多波紋淺； B.風(fēng)小浪小水淺；

C.風(fēng)速慢水道多波紋寬； D.水流緩波浪小湖水淺；

3.這篇短文的中心是寫（）。

A 夕陽(yáng) B.湖岸觀落日與落霞 C.水中的落日以湖岸觀落霞 本文寫景的觀察角度是（）。

A.立足湖岸，遠(yuǎn)眺與近觀相結(jié)合； B.立足航船，遠(yuǎn)望與仰視相結(jié)合；

C.立足湖岸，仰視與平視相結(jié)合； D.立足船上，遠(yuǎn)眺與俯視相結(jié)合。

5.注錯(cuò)修辭方法的一項(xiàng)是（）。

A 遠(yuǎn)方的帆影沉醉了（擬人）； B.湖水像潑進(jìn)了桔黃的油彩（比喻）；

C.泊在石岸邊的幾只漁船揚(yáng)起了幾束飄帶似的乳白色炊煙（比喻）；

D.天水相粘的邊際隱約著一道山脈似的長(zhǎng)長(zhǎng)黛影（比喻）。分析本文景物描寫說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A 文章注重描繪景物的色彩，且以黃色與紅色為主；

B.文章寫景既寫動(dòng)態(tài)又寫靜態(tài)；

C.文中運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法；

D.詳寫回落過(guò)程，略寫“一剎那”的情景。

7.本文的表達(dá)方式是＿。

答案 :l.頫逃 2.B3.B4.AS.B6.D7.記敘、描寫和抒情相結(jié)合

（二四）

鄰人 D 君新購(gòu)了一架彩電，18 英寸。隨之而來(lái)的相應(yīng)措施，是在門上安了三把鎖。中間是一把密碼鎖，近頂端是一把吊鎖，挨地板則是一把彈子鎖。

從此，他每次開(kāi)門關(guān)門，都得聚精會(huì)神地先撥通密碼，然后掂起腳——“咯！”再蹲下——“咯！”雖然不勝其煩，臉上卻是笑咪咪的。漸漸地，這微笑便被一種若有所思的苦惱所代替。

一天，他突然站在走廊上宣布：彩電“飛”了！鄰里間為之嘩然。（三把鎖完好如初，小偷系破窗而入?。?/p>

歷史學(xué)家 A，趁便講了一個(gè)典故，說(shuō)是二次世界大戰(zhàn)時(shí)，法國(guó)精心構(gòu)筑了漫長(zhǎng)的“馬其諾防線”；而德國(guó)卻繞道比利時(shí)，出其不意地從屁股上攻入了法境！“歷史，真是驚人地相似。”他這樣總結(jié)說(shuō)。哲學(xué)家 B 不勝感慨：“智者千慮，必有一失嘛。”而心理學(xué)家 C 則斷言，正因?yàn)槿焰i，才招來(lái)了小偷的覬覦，并為其理論“反常情況與特殊心理”又找到一條新論據(jù)，而暗自高興。

……只有 D 本人始終一言不發(fā)（眼睛和腦子卻空前活躍與繁忙）?！?dāng)晚，他便在臺(tái)燈下鋪開(kāi)稿紙，筆走龍蛇，草擬了一篇作品提綱，題曰《愚蠢的 AB.C 》；臉上，又浮現(xiàn)出多日不見(jiàn)的那種充實(shí)的笑容。然后，他從壁櫥里搬出那條彩電，調(diào)低音量，心情舒暢地欣賞了十分鐘節(jié)目，然后蒙頭大睡了。他以為自己是世界上最聰明的人。一早起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)彩電真的“飛”了，（受他啟發(fā)的小偷確系破窗而入，三把鎖完好如初?。?/u>

原來(lái)，D 也是一位什么“家”！

1.上述是一篇 __ 小說(shuō)。主人翁＿。作者筆下的主人翁是個(gè)＿。

3.“這微笑便被一種若有所思的苦惱所代替?！?/p>

（l）“若有所思”的“思”指什么？答：＿

（2）“苦惱”是真的苦惱嗎？答： _________。

4.“眼睛和腦子卻空前活躍與繁忙?！?/p>

說(shuō)出 D 君的眼睛和腦子在繁忙什么？

答：＿

5.文章中間歷史學(xué)家 A，哲學(xué)家 B，心理學(xué)家 C，這三家從歷史典故，哲學(xué)透視，特殊心理學(xué)的分析，這與 D 君在門上安三把鎖有什么內(nèi)在聯(lián)系？答：＿

6.D 君為保住彩電，門上，上中下安了三道鐵鎖關(guān)。這種做法，用一句成語(yǔ)來(lái)形容。這句成語(yǔ)是 ___。

答案 :1.微型 D 君 2 聰明的傻瓜 3.（1）如何設(shè)計(jì)彩電被偷假象（2）偽裝苦惱 4 你們上當(dāng)了。并構(gòu)思《愚蠢的 ABC 》 5.D 君作為一個(gè)“家”卻缺歷史、哲學(xué)、心里學(xué)知識(shí) 6.此地?zé)o銀三百兩。

（二五）

一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里頂著混地迷蒙的飛雪前進(jìn)，嚴(yán)寒把云中山凍成了冰蛇，狂風(fēng)狼似的嚎叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。

將軍的馬，早已讓給了傷號(hào)騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍，他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟一條道路。他們面臨的將是十分 __a（惡劣惡濁拙劣）環(huán)境和十分 __a（殘暴殘酷殘忍）戰(zhàn)斗，可能一天要走一百多里路，可能…哦，可能太多了。這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎樣呢？能不能經(jīng)受住 __C（嚴(yán)密嚴(yán)明嚴(yán)峻）的考驗(yàn)？

前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起。

將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”

將軍的警衛(wèi)員回來(lái)告訴他：“前面…凍死了一個(gè)人

將軍愣了愣，什么話也沒(méi)說(shuō)，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌跑，眼睛有些迷離。

一位凍僵的老戰(zhàn)士，依靠一棵光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，那么鎮(zhèn)定，那么自然，好似一尊塑像。他渾身落滿了雪，一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目…怎么？他的衣服這么單薄、破舊、像樹(shù)葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上，他的……他的御寒衣物呢？為什么沒(méi)有發(fā)給他？

a 將軍的臉頓時(shí)陰云密布 , 嘴角邊的肌肉明日灶抽動(dòng)了一下 , 募地轉(zhuǎn)過(guò)頭向身邊的人吼道 :” 叫軍需處長(zhǎng)來(lái)!老子要…”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話。b 他紅著眼睛 , 像一頭發(fā)媽怒的豹子，樣子十分可怕。

沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)。“——聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步上來(lái)！” C 將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動(dòng)著 , 不知是由于冷，還是由于憤怒。

終于，有人對(duì)將軍小聲說(shuō)：“他就是軍需處長(zhǎng)—…”

將軍發(fā)火的表情突然凝住了。他怔怔地位立了足足有一分鐘。雪花無(wú)聲地落在他的眼臉上，融化成為閃爍的明珠……他深深地呼出一口氣，d 緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。

雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的碑…

將里什么話也沒(méi)說(shuō)，在彌天的雪霧之中大步向前走去。他耳邊回響著無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲，好像是云中山在說(shuō)： __d

注：軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)籌備部隊(duì)糧食、被子、衣服等軍用物資的干部。

1.從第二段 __a__b 處的括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫在下面。

_a 處： __b 處： __c 處：

2.聯(lián)系全文內(nèi)容，把

（八）、（九）、（十一）段中畫“——－”的四個(gè)語(yǔ)句的序號(hào)分別填寫在橫線上。

（1）表示將軍憤怒心情的語(yǔ)句是 __________

（2）表示將軍敬仰心情的語(yǔ)句是： ________

3.本文故事情節(jié)的高潮是： _________

A.紅軍隊(duì)伍頂風(fēng)冒雪前進(jìn)。

B.人們看見(jiàn)老戰(zhàn)士?jī)鼋┰诼愤厴?shù)下。

C.有人告訴將軍，犧牲者就是軍需處長(zhǎng)。

D.紅軍堅(jiān)定地繼續(xù)挺進(jìn)。答：（）“他變成了一座晶瑩的碑”這句話的主要含義是：

A.形容覆蓋在軍需處長(zhǎng)身上的雪光亮透明。

B.象征軍需處長(zhǎng)的崇高精神永垂不朽。

C.表現(xiàn)軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)神情鎮(zhèn)定、自然。

D.比喻軍需處長(zhǎng)身材高大。答：（）

5.小說(shuō)反復(fù)描寫風(fēng)雪的主要作用是

A 反襯紅軍英勇頑強(qiáng)的精神。B.點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。

C.再現(xiàn)云中山的自然風(fēng)光。D.作為情節(jié)發(fā)展的線索。答：（）

6.本文末尾回處應(yīng)填入的文字，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.“這支隊(duì)伍為什么不怕困難呢？”

B.“這樣的隊(duì)伍真是不可思議！”

C.“看來(lái)狂風(fēng)可能征服不了這支隊(duì)伍?！?/p>

D.“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”答：（）

7.下面是對(duì)這篇小說(shuō)中心思想的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.表現(xiàn)紅軍不怕風(fēng)雪嚴(yán)寒堅(jiān)持行軍的勇敢精神。

B.反映將軍愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士，官兵一致的優(yōu)良品質(zhì)。

C.贊揚(yáng)軍需處長(zhǎng)所代表的紅軍戰(zhàn)士無(wú)私無(wú)畏的崇高品質(zhì)。D.贊揚(yáng)將軍知過(guò)能改、光明磊落的坦蕩胸襟。答：（）

答案 :1.a 惡劣 b 殘酷 c 嚴(yán)峻 2.（1）abc（2）d3.C4B5.A6D7C。

（二六）

不知為什么，每當(dāng)一想起那個(gè)盛夏的晚上，我的心情就久久不能平靜，心里總覺(jué)得有使不完的勁頭。

那天傍晚，天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)。我面對(duì)著兩道數(shù)學(xué)題，一張張語(yǔ)文練習(xí)篇子，還有作文，煩極了。我走出家門，來(lái)到大街上閑逛。路過(guò)一家圖書館，我便走了進(jìn)去。

圖書館里人不算多，幾個(gè)老干部模樣的人正在那兒看著報(bào)紙，幾個(gè)年輕人在書架上翻找資料。我到書架前找了幾本連環(huán)畫報(bào)，坐在椅子上翻起來(lái)。

不知過(guò)了多少時(shí)候，忽聽(tīng)“啪”的一聲，把我從畫報(bào)的故事情節(jié)中“驚醒”，我抬起頭，看見(jiàn)一位年輕的姑娘正在吃力地拾起摔在地上的拐杖，嘴里還輕輕地說(shuō)著：“對(duì)不起?！蔽易⒁曋@姑娘，見(jiàn)她一身樸素的打扮，右腿已被截去。這時(shí)，我心中一動(dòng)，抬起頭再看她的臉，汗水正從她的額頭上流下來(lái)，她用手臂拭了一下額頭的汗，又低下了頭。她手里拿一本厚厚的外文資料，”邊看邊寫，汗水向斷了線的珍珠，一滴滴地往下掉。在她旁邊的桌子上有一塊干面包，一個(gè)空水壺倒在地上。顯然，她在這兒少說(shuō)也渡過(guò)了一個(gè)下午，她，在這悶熱的盛夏，在書海之中，渡過(guò)了整整一個(gè)下午，也許更長(zhǎng)。

我眼前模糊了，我仿佛看到一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏，奮斗。這要是一個(gè)健全的人，也就不足為奇了。然而，對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)，就沒(méi)有那么容易。她靠的是什么？意志，堅(jiān)強(qiáng)的意志；毅力，驚人的毅力。看看她，想想自己，自己不正是缺乏這種精神嗎？

一陣清脆的鈴聲，打破了我的沉思。啊，已經(jīng)十點(diǎn)半了，到閉館的時(shí)間了。我漫步在大街上，望著星光閃耀的天空，感慨萬(wàn)千。①這時(shí)，從背后傳來(lái)“昨葉”的拐杖的聲音，越來(lái)越近。我傾聽(tīng)著，一會(huì)兒這聲音仿佛超過(guò)了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我，消失在遠(yuǎn)方。

一陣涼風(fēng)襲來(lái)，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，清醒了許多，②我回想起剛才的一切，心里充滿了說(shuō)不出來(lái)的力量，我邁開(kāi)大步向前走去。

每當(dāng)我想起這件事，每當(dāng)那“嘩嘩”聲在我耳邊響起的時(shí)候，它就像一面小小的戰(zhàn)鼓，激勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。

1.這篇文章中的“我”與拄拐杖的姑娘在哪些地方形成對(duì)比，這樣寫有什么作用？

答：＿

2.文章第 5、6、7 三個(gè)自然段主要寫了“我”的心理活動(dòng)。每一段各寫了“我”怎樣的心理活動(dòng)？三段聯(lián)系起來(lái)看，是按什么順序?qū)懙?？有什么作用?/p>

答：＿

3.分析文中畫線語(yǔ)句的含義：

①＿。②＿

4.第 4 自然段對(duì)拄拐姑娘多次描寫，運(yùn)用的描寫方法是：

A 行動(dòng)、語(yǔ)言、心理 B.行動(dòng)、心理、外貌

C.行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌 D.行動(dòng)、語(yǔ)言

答：（）

5.從全文看，對(duì)“找”進(jìn)行的描寫，運(yùn)用的方法是：

A 行動(dòng)、語(yǔ)言 B.行動(dòng)、心理

C.心理、外貌 D.外貌、語(yǔ)言答：（）

6.“我眼前模糊了，我仿佛看到了一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗?！边@個(gè)比喻句的本體是：

A.拄拐姑娘

B.一位強(qiáng)者在大海的風(fēng)浪里拼搏、奮斗。

C.大海的風(fēng)浪 D.拄拐姑娘刻苦攻讀。答：（）

答案 :1.文中的“我”是一個(gè)健全的人，在一個(gè)盛夏的晚上做不下去作業(yè)。拄拐姑娘是一個(gè)殘疾人，在同樣一個(gè)悶熱的晚上在圖書館刻苦鉆研。這一對(duì)比表現(xiàn)了拄拐姑娘堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.第 5 段寫“我”從拄拐姑娘身上看到了自己缺乏的毅力。第 6 段寫“我”感到自己不如這位殘疾人。第 7 段寫“我”要向這位殘疾人學(xué)習(xí)。這三段聯(lián)系起來(lái)看，寫出了“我”的思想變化。3.①這是一種比喻的說(shuō)法，寫出了自己自愧不如的心理。②這里運(yùn)用了雙關(guān)的修辭方法，決心向這位殘疾人學(xué)習(xí)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。4C5.B6D。

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第二篇：課外閱讀訓(xùn)練之《指南》第三部分

（十一）豚草是一種世界性惡性雜草。它與其他植物爭(zhēng)水、爭(zhēng)肥、爭(zhēng)陽(yáng)光的能力特別強(qiáng)。豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的 2 倍以上，因此它可使許多經(jīng)濟(jì)作物和糧食作物嚴(yán)重減產(chǎn)，甚至顆粒無(wú)收。俄羅斯、美國(guó)等國(guó)家已經(jīng)飽嘗豚草危害之苦。在我國(guó)，豚草也侵入了管理不善的農(nóng)田、果園、苗圃和風(fēng)景旅游區(qū)。

豚草的花粉能誘發(fā)枯草熱病和支氣管哮喘，嚴(yán)重危害人類健康。據(jù)國(guó)外有關(guān)資料介紹，一立方米空氣中如果存在 30 — 50 粒豚草花粉，就能誘發(fā)花粉病。豚草花粉已使美、蘇、英、日等國(guó)的上千萬(wàn)人患染枯草熱病、過(guò)敏性哮喘，病情嚴(yán)重的幾乎危及性命。據(jù)國(guó)內(nèi)有關(guān)調(diào)查報(bào)告介紹，南京市的哮喘病人中，60 ％以上是由豚草花粉引起的。

豚草作為一種惡性雜草，還表現(xiàn)為生命力強(qiáng)，繁殖量多。一株豚草能結(jié)籽數(shù)千粒，并借助風(fēng)、人、畜、馬和水流到處傳播；折斷的豚草，其根茬會(huì)長(zhǎng)出更多的新枝。

識(shí)別豚草并不難。它是一年生草本植物。①高 45 ～ 150 厘米，個(gè)別可高達(dá) 250 厘米，全株表面布滿糙毛。②莖呈淡黃色或褐紫色，多分枝。③植株上部葉互生，下部葉對(duì)生，葉表面深綠色，背面灰綠色，葉片呈現(xiàn)狀全裂形。④豚草的成熟植株雌雄花同株，雄頭狀花序排成穩(wěn)形狀花序，位于植株頂端；雌頭狀花序位于植株側(cè)面的上位葉腋。

為了保護(hù)環(huán)境，我們希望每一個(gè)青少年都把消滅豚草作為一項(xiàng)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)綠化、關(guān)心自然環(huán)境的有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)踴躍參加。消滅豚草的方法主要有三種。每年 5 月底到 6 月中旬，在豚草未開(kāi)花之前，將它連根拔除，然后曬干燒掉。此法簡(jiǎn)單易行，最徹底有效。如果發(fā)現(xiàn)大面積豚草，可用化學(xué)除草劑 10 ％草甘膦噴灑，其殺死率在 90 ％以上。另外，俄羅斯利用一種甲蟲(chóng)的專一食性來(lái)防除；美國(guó)則用一種白鏡菌來(lái)防治。上?？h少年科技指導(dǎo)站引進(jìn)的一種專食豚草葉片的甲蟲(chóng)——腰草條紋葉甲屯能成功地消滅和抑制豚草。

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

① [ 豚 ] 草（）②哮 [ 喘 ]（）③ [ 糙 ] 毛（）④人 [ 畜 ]（）

2.在閱讀說(shuō)明文時(shí)，理清了說(shuō)明順序也就把握了文章的結(jié)構(gòu)層次。本文先寫＿＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿＿＿，最后寫＿＿＿＿＿＿

3.文中劃線句子的主干是：

A 青少年愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)綠化、關(guān)心自然環(huán)境。

B.我們希望消滅豚草。C.我們希望青少年參加。

D.青少年關(guān)心自然環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。答：（）

4.下列句子用了哪些說(shuō)明方法？

①豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物的 2 倍以上。

②據(jù)國(guó)外有關(guān)資料介紹，一立方米空氣中如果存在 30 － 50 粒豚草花粉，就能誘發(fā)花粉病。

③南京市的哮喘病人中，60 ％以上是由豚草花粉引起的。

A 下定義 B.列數(shù)據(jù) C.打比方

D.作比較 E.分類別 F.舉實(shí)例答：（）

5.下面所列句子，哪些與原句的說(shuō)法是一致的？

原句：豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的 2 倍以上。

A.豚草消耗水分和肥料的能力超過(guò)大田作物、谷類植物的 2 倍。

B.大田作物、谷類植物消耗水分和肥料不到豚草的 1 ／ 2。

C.豚草消耗水分和肥料的能力約近大田作物、谷類植物的兩倍。

D.豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的兩倍左右。

E.豚草消耗水分和肥料的能力為大田作物、谷類作物的 200 ％以上。答：（）

6.根據(jù)你對(duì)本文的理解，辨別下列說(shuō)法的正誤。其中正確的表述有：

A 在我國(guó)，豚草也侵入了農(nóng)田、果園、苗圃和風(fēng)景旅游區(qū)。

B.豚草的花粉能誘發(fā)枯草熱病、支氣管哮喘和花粉病。

C.風(fēng)、人、畜、鳥(niǎo)和水流都能幫助傳播豚草籽。

D.成熟豚草的植株雌雄花同株。

E.利用某些甲蟲(chóng)的專一食性也能成功地防除豚草。答：（）

答案 :l.t ú nChu ǎ anc ā oCh ù 2.豚草的危害，豚草的識(shí)別，消滅豚草的方法。3C4.B、D、F5.A、B、E6C、D、E

（十二）如果蚊蚋（）等小蟲(chóng)飛來(lái)，觸在網(wǎng)上，正在掙扎，蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉出，咬在“嘴”里，吸取它的汁液，或者咬了回到網(wǎng)中央去了，好像我們咬一片面包或餅干似的，不費(fèi)力氣。如果投入網(wǎng)里的不是這等小蟲(chóng)，而是力氣較大的飛蟲(chóng)，它急忙跑去，便放出絲來(lái)，用腳拿了絲去縛，直到那犧牲者掙扎不動(dòng)為止。壬。果來(lái)的飛將是帶槍的，例上。蜜蜂，蜘蛛感覺(jué)到它被網(wǎng)粘（）住，趕到前面，用絲向它身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開(kāi)。隨后是接連地統(tǒng)幾轉(zhuǎn)，跑開(kāi)一次，等到看看那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。有時(shí)捆縛得細(xì)密到像一個(gè)布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中，往往還會(huì)發(fā)出吱吱的微聲。

1.在文中的括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字注音。

2.引號(hào)有多種用法，文中給“嘴”字加上引號(hào)是表示

3.說(shuō)明文也可以用平實(shí)的說(shuō)明，也可以用生動(dòng)的說(shuō)明，本段文字是＿，從表達(dá)方式看，有 ______，有 __ ＿。寫蜘蛛捕捉三種飛蟲(chóng)，寫得較詳?shù)氖?_______。

4.這段文字的說(shuō)明方法是：

A.解釋分類別列數(shù)字 B.下定義打比喻分類別

C.舉例子分類別打比喻 D.分類別作比較打比喻答：（）

答案 :l.ru ì zh ā n2.特定意義 3.生動(dòng)說(shuō)明；記敘、描寫；帶槍的飛蟲(chóng)，如蜜蜂。4.C

（十三）有人問(wèn)，會(huì)不會(huì)有一天電腦的智力超過(guò)人腦乃至代替人腦工作呢？

首先，得弄清楚人腦、電腦究竟有哪些異同。我們知道，人的大腦有巨大的記憶能力，可以對(duì)外界進(jìn)入的大量信息進(jìn)行分析判斷、邏輯推理等，可以控制人勝任各種力所能及的工作。電腦同樣具有這些功能。就某些方面而言 , 當(dāng)代電子計(jì)算機(jī)的功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了人腦。

可是話又得說(shuō)回來(lái)，雖然電子計(jì)算機(jī)具有巨大的記憶力和相當(dāng)強(qiáng)的分析判斷、邏輯推理能力，然而它只能起到“模仿”人的感覺(jué)和思維的作用，而與人腦所具有的奇特的創(chuàng)造能力相比仍有很大的差距。

這種差異如果用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括，就是：復(fù)雜性。［甲］

大哺乳動(dòng)物的腦是最復(fù)雜的東西。人腦一般重 1000 多克，但就在這 1000 多克中，竟有上百億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞和上千億個(gè)較小的細(xì)胞。這么多的細(xì)胞在一種人類自己還無(wú)法予以闡明的龐大而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中相互聯(lián)系著。［乙］電子計(jì)算機(jī)的“腦細(xì)胞”——邏輯元件的數(shù)目只是以千或以萬(wàn)計(jì)。［丙］另外，計(jì)算機(jī)的開(kāi)關(guān)只是一種啟閉裝置，而人類的腦細(xì)胞本身則具有極其復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。[ 丁 ] 電腦能夠勝任工作正是由于被人腦“編成了程序”的結(jié)果。因此說(shuō)，電腦的“能量”再大，也是在受人腦指揮。譬如記憶，就接受和處理信息情報(bào)的數(shù)量和速度而言，電腦在許多方面勝過(guò)了人腦。[ 戊 ] 人腦不僅從邏輯上進(jìn)行思維和計(jì)算，而且能感覺(jué)和捕捉形狀。人腦的記憶是個(gè)形式多樣的活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，人經(jīng)常對(duì)概念進(jìn)行結(jié)構(gòu)性處理。人每秒鐘都能從事高度復(fù)雜的腦力工作，分析、判斷、解決各種問(wèn)題。人腦不僅象電腦那樣“接受”信息情報(bào)，而且能夠分析、處理情報(bào)信息，并力爭(zhēng)借助于積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來(lái)找到解決問(wèn)題的新方法。［己］

①電腦也有人腦所不及的優(yōu)點(diǎn)。②人的記憶可分為長(zhǎng)期記憶、短期記憶和靈活記憶。③人們?cè)谡J(rèn)識(shí)外界世界過(guò)程中所產(chǎn)生的大量印象和思想，并非都能長(zhǎng)期記憶。④有些印象深刻，有些模糊不清，有些甚至?xí)靡磺Ф簦龅奖４媸遣豢赡艿?。⑤而電腦則不會(huì)“忘記”任何東西，其優(yōu)點(diǎn)不僅表現(xiàn)在能夠記憶信息情報(bào)的數(shù)量上，而且表現(xiàn)在記憶的可靠性上。⑥現(xiàn)在最“聰明”的電腦能在 20 分鐘內(nèi)將自己的全部知識(shí)傳輸給另一個(gè)電腦……⑦還有，人們不能人為地從自己的記憶中隨意抹去任何東西 , 電腦卻具有這種 “ 隨心所欲 ” 的本領(lǐng) , 只去保存需要保存的東西.電腦是為了滿足人類智慧日益增長(zhǎng)的要求和信息化社會(huì)的需要出現(xiàn)的。電腦是數(shù)值計(jì)算的行家里手，數(shù)據(jù)處理的 __（1），自動(dòng)控制的 __（2），……一句話，電腦實(shí)在是

人腦的好幫手。

1.讀二、三、四自然段，把與文意不相符合的項(xiàng)選出來(lái)。

A.電腦具有人腦的一切功能，而且電腦的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人腦的功能。

B.電腦雖然具有人腦所具有的記憶能力，分析判斷、邏輯推理能力，卻沒(méi)有人腦所具有的創(chuàng)造能力。

C.電腦雖能“模仿”人的感覺(jué)和思維，但是創(chuàng)造能力卻比人腦差。

D.電腦雖然也有人腦所具有的奇特的創(chuàng)造能力，但是創(chuàng)造能力的復(fù)雜程度卻不如人腦。

答：（）

2.下面兩個(gè)句子是從原文中摘出來(lái)的，文中已標(biāo)出［甲 ] ［乙〕、［丙］、［丁〕、［戊］、［己〕六個(gè)位置，把它們各自所在的恰當(dāng)位置找出來(lái)。

（l）但無(wú)論電腦的儲(chǔ)存器多么復(fù)雜，它與人腦的記憶相比仍有差距。

（2）而迄今已經(jīng)制造出來(lái)的最復(fù)雜的計(jì)算機(jī)，其復(fù)雜程度也遠(yuǎn)不能同人腦相比。

答：（l）句的位置應(yīng)在 ___ 處（2）句的位置應(yīng)在 ____ 處。

3.文中說(shuō)“就某些方面而言，當(dāng)代電子計(jì)算機(jī)的功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了人腦”，本文介紹了計(jì)算機(jī)哪些方面的功能超過(guò)了人腦，用簡(jiǎn)要的話概括出來(lái)。

答：＿

4.選出對(duì)文中加“ ~~~ ”線的句子的意思理解正確的一項(xiàng)。

人們不能人為地從自己的記憶中隨意抹去任何東西，電腦卻具有這種“隨心所欲”的本領(lǐng)，只去保存需要保存的東西。

A.人可以隨意抹去記憶中的東西，而電腦則不能。

B.電腦可以隨意抹去記憶中的東西，人腦也可以抹去記憶中的東西。

C.人們不能人為地抹去電腦中的信息，而電腦本身卻可以抹去這信息。

D.人腦不能隨心所欲地保存需要保存的東西，電腦卻可以保存需要保存的東西。答：（）

5.第六自然段共有 7 句話，選出層次劃分正確的一項(xiàng)。

A.①②③④ | ⑤⑥⑦ B.① | ②③④ || ⑤⑥ | ⑦ C.① | ②③④ || ⑤⑥⑦答：（）

6.給文章的橫線上，分別選出搭配恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)。

A.運(yùn)算高手 B.能工巧匠 C.尖兵闖將 D.神兵天將

答：（l）處應(yīng)選 ___ 項(xiàng)，（2）處應(yīng)選 ____ 項(xiàng)。

答案 :l.AB2.（l）在 [ 戊 ] 處，（2）在 [ 乙 ] 處 3.①接受和處理信息情報(bào)的數(shù)量大；②接受處理信息情報(bào)的速度快；③記憶的信息情報(bào)可靠，不會(huì)“忘記”；①可以隨意抹去不必記憶的東西。4.D5.C6.（1）B（2）C。

（十四）［甲］長(zhǎng)城，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，它像一條不見(jiàn)首尾的巨龍，翻過(guò)巍巍群山，穿過(guò)茫茫草原，越過(guò)（h à oh à n）____ 的沙漠，騰挪（di é d à ng）____，綿延（W ē iy í）__，躍向天邊。長(zhǎng)城，被中外人士譽(yù)為“人類文明的紀(jì)念碑”，列為世界中古七大奇跡之一.據(jù)報(bào)道 , 宇航員從太空回顧地球上的人工構(gòu)造物.最明顯的標(biāo)志之一就是中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。［乙］

［丙］長(zhǎng)城，這一不朽的偉大工程，永遠(yuǎn)值得我們驕傲。

[ 丁 ] 在萬(wàn)里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)上，每天吸引著數(shù)以萬(wàn)的的游覽者，其中還有不少來(lái)自五大洲的朋友們，以及歸國(guó)觀光的“海外赤子”。［戊〕

①游覽長(zhǎng)城，面對(duì)臺(tái)、樓、關(guān)等軍事設(shè)施，不免使人想起古代戰(zhàn)場(chǎng)上的慘烈風(fēng)云，同時(shí)也敬佩古人的高度智慧。②遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，每隔半里之遙便有一個(gè)凸出墻外的臺(tái)子。③這種臺(tái)子可分兩種，一種叫墻臺(tái)，臺(tái)與城墻平，是士卒巡邏放哨的地方；另一種叫敵臺(tái)，又稱敵數(shù)，高出城墻之上，分上下兩層，下層可供守衛(wèi)士卒住宿及儲(chǔ)存糧草、武器，上層便于了望、射擊，也能燃放煙火。④由下層到上層去，有的有石梯，可拾級(jí)而上，有的只在頂部開(kāi)一天窗，需由軟梯攀緣而上，這樣，情況緊急時(shí)，撤掉軟梯，還能退居樓上固守。⑤在離城墻不遠(yuǎn)的高地上，筑有烽火臺(tái)。⑥烽火臺(tái)也稱煙墩、烽隧、狼煙臺(tái)，以方形居多，也有圓形的，如遇故情，白天燃煙，夜間舉火，同時(shí)嗚炮報(bào)警，千里防線，敵情傳播極其迅速。⑦據(jù)說(shuō)古代還曾用狼糞來(lái)作燃料，因?yàn)槔羌S的煙可以直上云霄，傳得很遠(yuǎn)。⑧山東的煙臺(tái)，就是因?yàn)槊鞒谶@里設(shè)置了狼煙烽火臺(tái)而得名。⑨在古典詩(shī)文中，“烽火”、“狼煙”伊然成了戰(zhàn)爭(zhēng)的代名詞。

1.根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。

（1）h à oh à n（）（2）di é d à ng（）（3）W ē iy í（）

2.下面一句話是從文中摘出來(lái)的，文中已標(biāo)出〔甲］、〔乙］、[ 丙］、［?。荨 戊］五個(gè)位置，把它所在的恰當(dāng)位置找出來(lái)。

“不到長(zhǎng)城非好漢”，人們吟哦著這名句，競(jìng)相攀登長(zhǎng)城，一覽這世界奇跡。

答：這句話的恰當(dāng)位置是在 ____ 處。

3.簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：

（1）文中帶橫線的“中古”二字為什么不能省略？答：＿

（2）文中帶橫線的“之一”二字為什么不能刪去？答：——

4.第 3 自然段共 9 句話，用“ | ”標(biāo)出第一層次，用“ || ”標(biāo)出第二層次，并概括各層次主要內(nèi)容。

(1)劃分層次

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

（2）各層次的主要內(nèi)容 ___________________

答案 :l.（1）浩瀚（2）迭宕（3）逶迤 2 戊 3.(1)“中古”一同準(zhǔn)確地說(shuō)明了長(zhǎng)城這一人類奇跡出現(xiàn)的歷史年代和在特定歷史長(zhǎng)河中的地位，如果省略了就不能準(zhǔn)確表達(dá)這一一意思。（2）刪去了“之”前后矛盾，不合事理。長(zhǎng)城只是一大奇跡，而不能說(shuō)成是“七大奇跡”，它是七大奇跡中的一個(gè)。4(1）① | ②③④ | ⑤…（2）第一層：總的介紹游覽長(zhǎng)城面對(duì)軍事設(shè)施的感受。第二層：分寫長(zhǎng)城上面和長(zhǎng)城附近的軍事設(shè)施。①具體說(shuō)明城墻上的兩種臺(tái)于。②具體介紹城墻附近的烽火臺(tái)。

（十五）花山風(fēng)景勝陽(yáng)湖

在廣西南寧市西南 , 有一片秀林環(huán)碧水 , 幽境藏奇嶺的熱帶喀斯特地貌風(fēng)景區(qū)，叫花山風(fēng)景區(qū)。它是以其中一座具有最大規(guī)模的遠(yuǎn)古崖壁畫的山峰——花山命名的。珠江水系的左江蜿蜒橫貫全境，徐霞客當(dāng)年泛舟左江，一路上但見(jiàn)時(shí)而峭壁夾峙，茫然無(wú)路；時(shí)而水闊天開(kāi)，柳暗花明。他曾經(jīng)這樣描述：“舟行石峰中，或曲而左，或曲而右”，② “ 余謂陽(yáng)朔山峭瀕江 , 無(wú)此岸之石;建滇水激多石 , 無(wú)此石之奇 ”，“危崖疊翠，倒影匯潭，洵（x ú n，實(shí)在）神仙之境?！?/p>

“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”，已眾所周知。然而，當(dāng)你去過(guò)花山之后，一定會(huì)發(fā)出“花山風(fēng)景勝陽(yáng)朔”的贊、?；ㄉ骄皡^(qū)勝于桂林、陽(yáng)朔。它不僅有桂林 ` 陽(yáng)朔那樣的山水洞石 , 它還有桂林陽(yáng)朔怕沒(méi)有的壁畫.這些崖壁畫主要分布于從寧明、龍川到崇左一帶的明江、左江沿岸懸崖峭壁上，有 40 多處大小不一的崖畫群，綿延 200 余里。這些赭（Zh ě，紅褐色）紅色以人形為主，間有少量獸類形象的崖畫，被當(dāng)?shù)厝朔Q為‘“人影”、“仙影”、“鬼影”。這些崖畫一般都在離地面或水面 30 ～ 120 米高的懸崖峭壁上，山勢(shì)奇險(xiǎn)，畫面壯觀，令人驚嘆不已。畫面主要反映了古代駱越族人民歡慶豐收、祝賀勝利、祭祝祖先、崇拜神靈等活動(dòng)的情景。面積最大的一處崖畫是在明江岸邊的寧明花山崖壁上，有 880平方米，計(jì)有人物畫像 1800 多個(gè)，最大的長(zhǎng) 3 米，最小的僅 0.3 米。從龍州棉江花山至崇左銀山的崖畫，構(gòu)成舉世罕見(jiàn)的水上畫廊。正是這些崖畫，給花山風(fēng)景區(qū)蒙上了一層原始而又神秘的色彩。

花山風(fēng)景區(qū)崖畫的時(shí)代大體上自戰(zhàn)國(guó)，下至東漢，最遲也在唐以前。這些崖畫是珍貴的自然文化遺產(chǎn)，在世界崖畫寶庫(kù)中占有重要地位。倘若你舟游左江，親臨“游人水上看山舞，忘了看山畫里行”的境界，領(lǐng)略畫境與山水交融的絕妙意境，將會(huì)帖然忘情。那實(shí)在是不可多得的一種享受。

1.“或曲而左”中，“或”的意思是＿；“桂林山水甲天下”中，“甲”的意思是 ____。指出文中畫橫線的兩句所使用的修辭方法：① _____。②＿。

A 比喻 B.擬人 C.對(duì)比 D.對(duì)偶 E.引用

3.文中畫浪線的復(fù)句中分句間的關(guān)系是 ____。

4.花山景區(qū)的主要特點(diǎn)是＿。

A.水激石奇 B.山勢(shì)奇險(xiǎn) C.有壯觀的崖壁畫群 D.水上畫廊

5.本文的說(shuō)明順序是：先說(shuō) ____，再說(shuō)明 ____________ 最后說(shuō)明 _____

6.用“——”在文中畫出第二段的中心句。

7.文中第二段是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明崖壁畫的？答：＿

8.文中主要運(yùn)用了 _______ 的說(shuō)明方法，同時(shí)還運(yùn)用了 ______ 的說(shuō)明方法。

5.加點(diǎn)詞語(yǔ)“好個(gè)”表達(dá)的感情是 __________

A 贊嘆已憤怒 C.憤怒和諷刺 I）.諷激 l

答案 :1.有的第一 2.①對(duì)偶②對(duì)比、引用 3.遞進(jìn) 4.C5.先說(shuō)明花山景區(qū)的位置和古人的看法，再說(shuō)明花山風(fēng)景勝過(guò)陽(yáng)朔之處——崖壁畫，最后說(shuō)明崖壁畫的價(jià)值。6.花山景區(qū)勝于桂林、陽(yáng)朔。7.從分布、色和形、位置高度、內(nèi)容四個(gè)方面說(shuō)明 8.作比較、列數(shù)字和舉例子。

第三篇：課外閱讀訓(xùn)練之《指南》第二部分

（六）傘

①“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進(jìn)家門，媽媽劈頭就問(wèn)?！皨寢?，珍珍的舊傘被大風(fēng)刮破，淋濕了全身，到我們家路口時(shí)，我的新傘借給她了。”我輕描淡寫地說(shuō)。

②下午，珍珍來(lái)還傘，媽媽撐開(kāi)李東瞧西瞅，發(fā)現(xiàn)了芝麻粒兒大的一個(gè)小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛(ài)惜點(diǎn)，愛(ài)惜點(diǎn)，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來(lái)我家做作業(yè)了。

③有一天，媽媽突然問(wèn)我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見(jiàn)啦？”我不知媽媽這話的意思，沒(méi)有回答。媽媽又說(shuō)：“乖偉偉，聽(tīng)媽的話，今后，要跟珍珍好一點(diǎn)，請(qǐng)她常來(lái)玩，噢！”

④哦，媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼了，我真高興！

⑤又一天放學(xué)后，我一跨進(jìn)門檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅色尼龍折疊傘塞給我，說(shuō)：“偉偉，給珍珍送去，她準(zhǔn)喜歡?！?/p>

③我莫名其妙，遲疑地說(shuō)：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來(lái)沒(méi)互送過(guò)東西?！?/p>

①“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現(xiàn)在是副廠長(zhǎng)了！你跟他女兒是好朋友，今后…”媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天是她生日，快給她送去！”

⑧哦，原來(lái)如此！媽媽過(guò)去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現(xiàn)在卻倒了過(guò)來(lái)。

⑨“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”

⑩我無(wú)可奈何地接過(guò)傘，雙腳不由自主地挪出了家門。

（11)“怎么對(duì)珍珍說(shuō)呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫…最后，我終于轉(zhuǎn)回身，朝自己家走去……

（選自河北省九年義務(wù)教材初中語(yǔ)文第一冊(cè)，有刪改。）

1.下面四句話是對(duì)短文的理解，正確的一句是：（）

A.短文記敘了兩天內(nèi)發(fā)生的事情。B.短文的主要人物是偉偉。

C.短文的情節(jié)是借傘、議傘、退傘。D 短文記敘的線索是“傘”。

2.對(duì)短文內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一句是：（）

A.“媽媽”是一個(gè)反復(fù)無(wú)常，辦事老成的人。

B.短文可分為①②／③一⑨／⑩(②②)三部分。

C.“雙腳不由自主地挪出了家門”中的“挪”字從動(dòng)作上寫出了人物的心理，突出了人物的性格特點(diǎn)。

D.第四自然段主要運(yùn)用了心理、動(dòng)作描寫。

3.“傻丫頭，就是死心眼兒！”其中“死心眼兒”所照應(yīng)的內(nèi)容是：（）

A.“今后，要跟珍珍好一點(diǎn)”的勸告。

B.珍珍的爸爸現(xiàn)在是副廠長(zhǎng)了。

C.“這，有必要嗎？我和珍珍好，從來(lái)沒(méi)互送過(guò)東西。”

D.媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼。“你跟他女兒是好朋友，今后……”句中省略的內(nèi)容是：（）

A 對(duì)偉偉有利。B.對(duì)工作有利。C.對(duì)友誼有利。D.對(duì)媽媽有利。

5.“媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：‘今天是她生日，快給她送去！”’對(duì)這句話的正確理解是：（）

A 體現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”的好朋友珍珍非常關(guān)心。

B.說(shuō)明了“媽媽”在想方設(shè)法討好珍珍的爸爸。

C.因?yàn)椤皨寢尅币呀?jīng)意識(shí)到了自己不該討厭珍珍，所以用“送傘”來(lái)求得諒解。

D.反映出“媽媽”很珍視女兒與朋友之間的情誼。

6.從短文中找出三個(gè)成語(yǔ)，寫在下面。

① ____ ②＿③＿

7.簡(jiǎn)答。

聯(lián)系偉偉的性格特點(diǎn)，分析偉偉為什么沒(méi)有給珍珍送傘？

答：＿

答案 :1 ． D2A3 ． C4.D5.B6.無(wú)可奈何不由自主語(yǔ)重心長(zhǎng)莫名其妙輕描淡寫 7.因?yàn)閭ナ钦睙o(wú)私的，她和珍珍的友誼是建立在不互送東西基礎(chǔ)上的真摯的友誼，她對(duì)媽媽的這種作法很反感，所以她不去給珍珍送傘。

（七）魂

聽(tīng)老人講，人是有魂兒的。但我不信世界上會(huì)有什么魂兒。

可最近我卻看到了。l

我乘坐的火車呼嘯著開(kāi)出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人 , 滿滿登登。2

剛上車的一個(gè)小伙子，看到一個(gè)座位放著本又臟又破名叫《野女艷史》的書 3，抄起來(lái)，扔到茶幾上，____4 地坐下。

鄰座一位干部模樣的人說(shuō)：“對(duì)號(hào)入座，這兒有人?！?/p>

那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，臉上的肌肉一抖，怪怕人地望著對(duì)面座位上的一位穿紅上衣的十來(lái)歲的小姑娘，問(wèn)：

“是嗎？”

小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是，那也是位大哥哥，他好象是去打開(kāi)水了?！?/p>

話音剛落，那打開(kāi)水的粗壯的小伙子已經(jīng)回來(lái)了，他 ______5 似地吼道：“滾起來(lái)！”

坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕首。一會(huì)兒，他眼睛往上翻，說(shuō)：“少犯嘎！老子有票。座空著，就要坐，坐定了！”

火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭(zhēng)吵與謾罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂兒的話，那種人大概僅只有一個(gè)軀殼了。

四只手已糾在一起，一場(chǎng)廝打過(guò)在眉睫。

沒(méi)有人勸，也沒(méi)有人去拉。

忽然，那個(gè)穿紅色上衣的小姑娘站起身，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲兒像銀鈴似地說(shuō)：

“別打架啦！我要下車了。你們過(guò)來(lái)一個(gè)人坐這兒吧?！?/p>

四只手松開(kāi)了。一個(gè)小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白凈凈的好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴，甩一下腦后的油黑油黑的頭發(fā)，提著一個(gè)不大的旅行袋向車門走去。

火車在保定站停了。我想：她肯定在這一站下車了。

這趟車終點(diǎn)站是北京。到站了，我下了車，在河樣的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站：

天??！我忽然看到了那個(gè)小女女娘：大眼睛、雙眼皮兒，好看的臉、油黑的頭發(fā)、紅上衣……

她不是三小時(shí)前在保定站下車了嗎？

難道我看到了魂兒？我不信。難道是看花了眼？決不會(huì)！那么，她是躲到別的車廂，一直站到了北京。

我想追上她，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“你真好，我不如你?！笨山K于沒(méi)有追上，她提著那只不大的旅行袋擠上了公共汽車門關(guān)上，車開(kāi)走了。

我久久佇立著，目送那遠(yuǎn)去的汽車。心中又忽然想起，老人說(shuō)，人是有魂兒的。

我相信了：人有魂，國(guó)有魂，民族有魂…

1.“我卻看到了”這句中“看到”的賓語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)應(yīng)是 _____________

2.文中描寫車廂里擁擠的情況，為下文寫什么理下伏筆？

A 小姑娘的文雅 B.打架 C.爭(zhēng)座位 D.“我”答：（）

3.劃線部分在本文中的作用是：

A.表明這小伙子愛(ài)讀歷史書。B.表明這小伙子愛(ài)好文學(xué)。

C.表明這小伙子思想情趣不健康。D.表明這小伙子熱衷于傳播黃色書刊。答：（）

4.選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。

A 無(wú)動(dòng)于衷 B.視而不見(jiàn) C.熟視無(wú)睹 D.旁若無(wú)人答：（）選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

A.蠻不講理 B.粗暴殘忍 C.兇神惡煞 D.陰陽(yáng)怪氣答：（）

6.作者三次寫小姑娘外貌，是為了表現(xiàn)小姑娘：

A.天生美麗 B.追求打扮

C.外貌美與心靈美是一致的

D.心靈很美，外貌并不美答：（）小姑娘說(shuō)“我要下車了”，其實(shí)并沒(méi)有下車，這是因?yàn)椋?/p>

A 她息事寧人，不希望發(fā)生跟別人毆斗的事件

B.她膽小怕事，逃避斗爭(zhēng)

C.她容忍壞人壞事，討好旅客

D.她顧全大局，寧可犧牲個(gè)人利益答：（）

8.從全文可以體會(huì)出作者認(rèn)為：

A 老人說(shuō)的“人是有魂兒的”說(shuō)法是正確的。

B.崇高的思想才是人的“魂”。

C.老人說(shuō)的“人是有魂兒的”說(shuō)法是迷信的說(shuō)法。

D 每個(gè)人都是有魂的，無(wú)論是丑惡的，還是美好的。

9.作者刻畫小姑娘，運(yùn)用了哪些描寫方法？各舉一例。答：＿

答案 :1.魂兒 2.C3.C4.D5.C6.C7.D8.D9 外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、側(cè)面描寫（例子略）。

（八）永生的眼睛

1965 年炎夏的一天，母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命，年僅 36 歲。下午，一位警官來(lái)訪，為醫(yī)院要取用母親的眼睛角膜而征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，而父親居然回答“可以”。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。

“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去?！薄傲者_(dá)，”父親平靜地接著我，“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的?！彼f(shuō)，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官了。父親的話語(yǔ)給我上了一生中最重要的一課。

多少年過(guò)去了，我結(jié)了婚并有了自己的家。1980 年，父親患嚴(yán)重肺氣腫，搬來(lái)和我們同住。他愉快地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛?！叭绻粋€(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！”溫迪自幼酷愛(ài)畫馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)?！跋胂肟?，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像溫達(dá)一樣，將會(huì)多么高興?！备赣H說(shuō)，“當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪！”

我告訴溫迪她外公的心愿。孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?。?14 歲，恰恰是當(dāng)年我首次聽(tīng)說(shuō)捐贈(zèng)器官時(shí)的年齡。

1986 年的一天，父親與世長(zhǎng)辭了，我們遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲?！薄斑@個(gè)你驕傲嗎？”我問(wèn)。“當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人?！痹谶@一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！

那天我緊緊摟著溫迪，沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒仍榮繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！”

失去溫迪三周后，我收到一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒——一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

1.這篇短文采用了第幾人稱的寫法？答：

2.文中記敘捐贈(zèng)眼睛角膜的人物有哪幾個(gè)？

答： _______________

3.從文中找出表明他們捐贈(zèng)眼睛角膜時(shí)間的詞語(yǔ)，依次寫在下邊的橫線上。

答： ______________ 下邊是文章所用的幾個(gè)材料，清指出哪些是詳寫的（將代號(hào)填在括號(hào)里）。

A.母親被疾病奪去生命 B 父對(duì)我的教誨和影響

C.溫迪的驕傲和心愿 D.溫迪在交通事故中喪生

E.溫迪的眼睛角膜被成功移植

答：詳寫的有：（）

5.文章倒數(shù)第 2 自然段，引用了“奧列根勇敢者角膜中心”來(lái)里的話，有哪些作用？選擇正確的答項(xiàng)。

A.照應(yīng)標(biāo)題 B.照應(yīng)開(kāi)頭

C.表明眼睛角膜移植手術(shù)的高妙

D.表達(dá)兩位昔日盲人對(duì)琳達(dá)的謝意

E.交代溫迪捐贈(zèng)眼睛角膜的結(jié)果答：（）

6.概括這篇短文的中心思想，選擇確切的答項(xiàng)。

A.本文通過(guò)記敘琳達(dá)的親人捐贈(zèng)眼睛角膜的事情，贊揚(yáng)了琳達(dá)父母無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。

B.本文通過(guò)記敘琳達(dá)的親人捐贈(zèng)眼睛角膜的事情，表現(xiàn)了琳達(dá)思想感情的變化和認(rèn)識(shí)的提高。

C.本文通過(guò)記敘琳達(dá)的親人捐贈(zèng)眼睛角膜的事情，表現(xiàn)了溫迪年紀(jì)雖小，但品質(zhì)非常純潔、高尚。

D.本文通過(guò)記敘琳達(dá)的親人捐贈(zèng)眼睛角膜的事情，贊揚(yáng)了他們?yōu)閯e人的健康、幸福而無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。

答：（）

答案 :1.第一人稱 2.母親父親溫迪 3.1965 年炎夏的一天 1986 年的一天兩周后４ BC ５ AE ６Ｄ。

（九）一切活的生物都離不開(kāi)食物。如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法。

一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類，它們自己把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)的食物，滿足生長(zhǎng)的需要。

綠色開(kāi)花植物通過(guò)龐大得驚人的根系，大力地吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽等原料，經(jīng)過(guò)運(yùn)輸干線——莖，源源送人葉子里。葉子就是一個(gè)食品加工廠，在陽(yáng)光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。二氧化碳和水在合成車間——葉綠體里，發(fā)生奇妙的變化。葉綠體吸收了太陽(yáng)的光能，就把二氧化碳和水合成為含有高能的有機(jī)物質(zhì)（主要是碳水化合物），同時(shí)放出廢氣——氧，由氣孔排出。這就是赫赫有名的光合作用。

另一種叫異養(yǎng)。所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類。它們自己不能制造食物，靠植物來(lái)生活。

例執(zhí)野兔靠唯野草來(lái)生活。狼以野兔為食物。狼一旦碰到了老虎，屯就成了犧牲品。老虎死后，又成了細(xì)菌的樂(lè)園；不用多久，尸體就分解得精光，變成了二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，回到大自然中，又成了植物制造食物的原料。所以，兔、狼、虎、細(xì)菌，歸根結(jié)底都是靠植物來(lái)生活。

1.第 1 自然段和后邊各自然段是什么關(guān)系？選擇正確的答項(xiàng)。

A 由分說(shuō)到總說(shuō)。B.由總說(shuō)到分說(shuō)。C.由總說(shuō)到分說(shuō)再到總說(shuō)。答：（）

2.我們學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法有分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比喻等，在這段說(shuō)明文中已用了哪幾種？

答： _______________。

3.這段文字解釋“光合作用”采用哪種方式？選擇正確的答項(xiàng)。

A 先提出問(wèn)題，然后下定義。

B.先下定義，然后作具體描述。

C.先作具體描述，然后概括成定義。答：（）

4.在這段說(shuō)明文字中，作者詳寫了哪部分內(nèi)容？為什么要這樣寫？選擇正確的答項(xiàng)。

A 詳寫“自養(yǎng)”部分。因?yàn)樽髡邔?duì)這部分內(nèi)容比較熟悉。

B 詳寫“自養(yǎng)”部分。因?yàn)椤白责B(yǎng)”是食物來(lái)源最基本的途徑。

C.詳寫“異養(yǎng)”部分。因?yàn)椤爱愷B(yǎng)”是食物來(lái)源最基本的途徑。答：（）

5.這段文字從“自養(yǎng)”說(shuō)到“異養(yǎng)”是按照什么順序？選擇正確的答項(xiàng)。

A.按時(shí)間先后的順序。B.按空間方位的順序。

C.按先主要后次要的順序。答：（）

答案 :1.B ２分類別、下定義、舉例子。3.C4.B ５ C

（十）① 1791 年，英國(guó)牧師格累高爾發(fā)現(xiàn)了一種新元素。1795 年，法國(guó)化學(xué)家克拉普羅特以日耳曼神話中的女神泰坦的名字為它命名，譯成中文就是“鈦”。從此，鈦便進(jìn)入了科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室。

②科學(xué)家讓鈦和鋼鐵比武。純凈的金屬鈦顯示了神話般的本領(lǐng)：鈦體重雖比個(gè)子同樣大的鐵輕一半，但卻像超級(jí)強(qiáng)度鋼那樣經(jīng)得住錘擊和拉延；把鈦和鐵扔進(jìn)冶煉爐，鐵被熔化成了鐵水，鈦卻泰然自若，把鈦和鋼鐵送進(jìn)超低溫的冰冷世界，鋼鐵凍脆了，鈦卻變得比平時(shí)更堅(jiān)強(qiáng)——鈦有出色的高溫強(qiáng)度和低溫強(qiáng)度，不愧為材料中的佼佼者！

③在金屬的大敵——酸、堿、鹽腐蝕液中，各種金屬都被“咬”得千瘡百孔，鈦卻在其中任意“游泳”，只有貴重的白金才能和它媲美，“泰坦女神”的本領(lǐng)多么神奇！

④到 1948 年，人們終于用工業(yè)方法生產(chǎn)出了 2 噸金屬鈦，以后又冶煉出了鈦合金，從此，“泰坦女神”便走進(jìn)了工廠企業(yè)。

⑤鈦合金的外表并不神奇，它的樣子和普通的不銹鋼差不多。然而，一旦登上舞臺(tái)，立即大顯身手：用它為艦船做外套，艦船猶如穿上了“白金盔甲”，不會(huì)被海水侵蝕。用它做成的“鈦潛艇”，在水下 4500 未能照常游氣，而普通潛艇沉入 300 米以下就會(huì)被水壓壞。用鈦制造的“鈦飛機(jī)”，既輕快又結(jié)實(shí)，可比同樣重的普通飛機(jī)多載客 100 多人。在航天事業(yè)中，鈦尤其是主角，它既是飛船的“皮膚”，又是火箭的“脾胃”——用它做燃料艙最為合適。鈦來(lái)到化工廠，擔(dān)當(dāng)輸送腐蝕流體的管道，猖狂的酸堿變老實(shí)了?！扳伖艿馈钡膲勖炔讳P鋼管道長(zhǎng) 10 多倍。鈦還能放進(jìn)人體，充當(dāng)人造骨骼和人造器官……

③要是用鈦?zhàn)霾途吒忻钐帲衡伳芨玫乇３质澄锏脑形兜溃菇鹜脬y碗都遜色了。然而，誰(shuí)要有一只鐵碗，賓客會(huì)目瞪口呆的——鈦是稀有金屬，就是發(fā)達(dá)國(guó)家的百萬(wàn)富翁，也舍不得用鐵做飯碗?。?/p>

①然而，把鈦劃為“稀有金屬”，實(shí)屬“冤案”。鈦元素在地殼元素的家族里排行第九。比銅、鎳、鉛、鋅的總和還要多 16 倍，含鈦的礦物達(dá) 70 種之多。在我國(guó)海岸上，有著一片片的鈦礦層，儲(chǔ)量超過(guò) 1000 萬(wàn)噸的鈦礦并不稀罕。在粘土、砂石、煤、石油甚至天然水中都隱藏著神話般的鈦。隨便抓一把土，里邊就有鈦元素，憑什么給它扣上“稀有金屬”的帽子！

③鈦的被埋沒(méi)，完全是由于人們笨拙的冶煉方法造成的。煉鈦時(shí)，倘若遇到千分之幾的氧，鈦就會(huì)變脆，成為毫無(wú)用處的廢品。而一般的耐火材料里都含有氧。于是，煉鈦就難乎其難，鈦可以說(shuō)是“土中之金”了。

目前，世界各國(guó)都在大力從事煉鈦的研究。有朝一日，新法誕生，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，鈦將如潮水般涌來(lái)，鈦碗也許比鋁碗還要便宜。你能立志攻下這煉鈦的難關(guān)嗎？

１.“泰然自若”、“咬”、“游泳”在文中的修辭作用是：

A.比喻 B.夸張 C.擬人Ｄ借代答：（）

2.本文共九節(jié)，段落劃分正確的一種是：

A.① | ②③ | ④⑤⑥ | ⑦⑧⑨

B.①② | ③④ | ⑤⑥ | ⑦⑧⑨

C.①②③④ | ⑤⑥ | ⑦⑧⑨

D.① | ②③ | ④⑤⑥⑦ | ⑧⑨答：（）

3.金屬鈦的特征有以下的哪幾個(gè)？

A.體重輕 B.貴重

C.有出色的高溫和低溫強(qiáng)度

D.經(jīng)得住錘擊和拉延

E.神奇 F.耐腐蝕答：（）

4.第五小節(jié)中運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，它們是：

A.舉例子 B.下定義 C.作比較

D.分類別 E.打比方 F.列數(shù)字答：（）

5.鈦被稱作“土中之金”是因?yàn)樗?/p>

A 貴重已難冶煉 C.稀有以用途大答：（）

6.第九節(jié)中詩(shī)句的作者是：

A 王勃 B.杜甫 C.王安石 D.岑參答：（）

答案 :

1.C ２.A3.A、C、E、F4.A、C、E、F ５ B6D

第四篇：課外閱讀訓(xùn)練之《指南》第四部分

（十六）面對(duì)挫折的這些消極性，有人?？畤@：“生活真難??！”而那些真正懂得生活的人，他會(huì)給自己提出這樣的任務(wù)：戰(zhàn)勝挫折，把自己鍛煉得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。

生活從它自身的邏輯出發(fā)，要求人們?cè)鰪?qiáng)生活的勇氣，來(lái)戰(zhàn)勝挫折。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“迎頭搏擊才能前進(jìn)，勇氣減輕了命運(yùn)的打擊。”無(wú)數(shù)偉人就是在層層疊疊的困境和挫折中鍛煉了這樣的勇氣和膽識(shí)。

生活從它自身的邏輯出發(fā)，要求人們?cè)鰪?qiáng)挫折容忍力。這種能力的高低，一是取決于身體健康條件。一個(gè)發(fā)育正常的人，其挫折容忍力當(dāng)然比一個(gè)百病纏身的人來(lái)得高。二是取決于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)。一個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷越多，其挫折容忍力也會(huì)越高。三是取決于對(duì)挫折的知覺(jué)判斷。知覺(jué)判斷愈符合客觀情況，愈能增強(qiáng)自信心，不易為一時(shí)的挫折所折服，也就愈能提高挫折容忍力。

生活從它自身的邏輯出發(fā)，要求人們變通進(jìn)取，從挫折中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生創(chuàng)造性的變遷。成功的生活經(jīng)驗(yàn)告訴人們，補(bǔ)償是一種有用的變通進(jìn)取方式：在此受到挫折，到彼取得補(bǔ)償。如愛(ài)情受到挫折，就到事業(yè)上補(bǔ)?。簧碛腥毕荩偷絼?chuàng)造中補(bǔ)取。試想，生活中可供翱翔的天空是那么廣闊，可供回旋的余地是那么廣大，可供變通的途徑是那么眾多，這就卓俗話說(shuō)的：東方不亮西方亮，旱路不通水路通。碰上挫折，胸懷廣闊一些，給自己留的余地大一點(diǎn)，這叫“游刃有余”。

朋友，你的生命如果是一把劈荊斬棘的“刀”，那么挫折就是一塊不可缺少的“礁石”。為了使這“刀”更鋒利些，勇敢地面對(duì)挫折磨殤吧！

1.上邊這段文字的中心論點(diǎn)是什么？

答：＿

2.這段文字是從哪幾方面證明中心論點(diǎn)的？

答：＿

3.這段文字以議論為主，也用了少量的概括表述的事實(shí)論據(jù)，請(qǐng)用橫線把這些事實(shí)論據(jù)畫出來(lái)。

4.分析這段文字的論述結(jié)構(gòu)方式，選擇確切的一切。

A 總論——分論——總論 B.總論——分論 C.分論——總論答：（）

5.這段文字的最后一個(gè)自然段運(yùn)用了什么修辭方法？它有什么表達(dá)作用？。

答：＿

答案 :1.戰(zhàn)勝挫折，把自己鍛煉得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。2 從三方面證明中心論點(diǎn)：（l）增加生活的勇氣，戰(zhàn)勝挫折。（2）增加挫折的容忍力。（3）變通進(jìn)取，從挫折中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生創(chuàng)造性的變遷。3 ·無(wú)數(shù)偉人…勇氣和膽識(shí)。一個(gè)發(fā)育正常的人，其挫折容忍力當(dāng)然比一個(gè)百病纏身的人來(lái)得高。一個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷越多，其挫折空心力也會(huì)越高。4A5.比喻。形象、貼切地把作者號(hào)召人們戰(zhàn)勝挫折，把自己膽煉得更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、成熟的意思表達(dá)出來(lái)，從而使文章更深刻，更具號(hào)召力。

（十七）初生的嬰兒總是不美的，革新中的事物也是如此。因?yàn)楦镄抡菚r(shí)間所孕育的嬰兒。

然而，正如創(chuàng)業(yè)難于守成，好的開(kāi)端是一切后繼者的模范。在人類心靈中，惡似乎有一種自然的動(dòng)力，它在發(fā)展中增強(qiáng)。而善卻似乎缺乏一種動(dòng)力，總是在開(kāi)始時(shí)最強(qiáng)。革新乃是驅(qū)除 “ 惡”的藥物。有病而不服藥就意味著患新病，因?yàn)槭挛锝K歸要隨著時(shí)間而發(fā)展的。因此，如果時(shí)間已使事物腐敗，而人又無(wú)智慧使之改革，那么其結(jié)局將只有毀滅。

既成的習(xí)慣，即使并不優(yōu)良，也會(huì)因習(xí)慣而使人適應(yīng)。而新事物，即使更優(yōu)良，也會(huì)因不習(xí)慣而受到非議。對(duì)于舊習(xí)俗，新事物好像一位陌生的不速之客，它引起驚異，卻不受歡迎。

然而，歷史是川流不息的。若不能因時(shí)變事，而頑固信守舊俗，這本身就是致亂之源。時(shí)間本身正是立志改革者的楷模。它在運(yùn)行中更新了世間的一切，表面上卻又使一切似乎并未改變。假如不是如此，新事物發(fā)生得太突然，就難免會(huì)遇到極大的反對(duì)力量。所以實(shí)行改革要十分謹(jǐn)慎。每一次改革都必須是確有必要而并非為了標(biāo)新立異。從事改革更不可輕率從事。要注意到，即使有很多人贊同，它還是很危險(xiǎn)的。

1.這是英國(guó)哲學(xué)家培根的一篇短文《論革新》。概括這

篇短文的中心論點(diǎn)，選擇確切的一項(xiàng)。

A 革新中的事物總是不美的。B.創(chuàng)業(yè)難于守成。

C.要積極、謹(jǐn)慎地堅(jiān)持改革。D.從事改革是很危險(xiǎn)的。答：（）

2.分析這篇短文的論證方法，選擇確切的答項(xiàng)。

A 對(duì)比論證 B.比喻論證 C.引用論證答：（）

3.分析這篇短文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)，選擇確切的答項(xiàng)。

A 生動(dòng)形象 B.樸實(shí)自然 C.凝練深刻，意蘊(yùn)豐富 D.辛辣諷刺答：（）

4.作者為什么說(shuō)：“時(shí)間本身正是立志改革者的楷?！保看穑海?/p>

5.分析下邊的復(fù)句，是一重復(fù)句的指出它的構(gòu)成方式；是多重復(fù)句的劃分層次，并指出各層次分句間的關(guān)系。

（1）初生的嬰兒總是不美的，革新中的事物也是如此。

（2）而新事物，即使更優(yōu)良，也會(huì)因不習(xí)慣而受到非議。

（3）如果時(shí)間已使事物腐敗，而人又無(wú)智慧使之改革，那么其結(jié)局只有毀滅。作者說(shuō)“創(chuàng)業(yè)難于守成”，而我國(guó)也有句名言，就是“創(chuàng)業(yè)難，守成更難”。你贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)，為什么？答：＿

答案 :1.C ２Ｂ 3.C4.為“它在運(yùn)行中更新了世間的一切，表面上卻又使一切似乎并未改變”。5.（l）并列（2）假設(shè)（3）…腐敗 ||(轉(zhuǎn)折)而…改革 |(假設(shè))那么… 6.示：只要能談出一點(diǎn)道理來(lái)，贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)都可以。

(八)古人有一妙聯(lián)：“好（h ǎ o)讀書時(shí)不好（）讀書，好（）讀書時(shí)不好（h ǎ o）讀書?！敝两褡x來(lái)仍受益非淺。

青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)，理解能力也逐漸提高。不但腳下沒(méi)有坎坷，肩上沒(méi)有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無(wú)成。

到了中老年，有些人又往往感到“書到用時(shí)方恨少”，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無(wú)怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無(wú)所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。

因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過(guò)去的道路“空悲切”，何不在好讀書時(shí)好好下一番工夫呢？

1.在第一自然段的括號(hào)里給加點(diǎn)的“好”字注上漢語(yǔ)拼音。

2.本文引用的對(duì)聯(lián)上半聯(lián)的意思是 _____________，文中第 ____ 自然段論述的內(nèi)容是與它照應(yīng)的；對(duì)聯(lián)下半聯(lián)的意思是 ______，文中第＿自然段論述的內(nèi)容是照應(yīng)了下半聯(lián)的。

3.第二自然段中用“平路行車”作比，形象地闡明了 ______ ；第三自然中用“負(fù)重登山”作比，生動(dòng)地闡述了 ___________

4.本文的中心論點(diǎn)是 ____________

答案 :l.h à oh ǎ o2 讀書條件好的時(shí)候，卻不愛(ài)讀書，第 2 自然段；愛(ài)讀書的時(shí)候，卻不是讀書的好時(shí)光，第 3 自然段。3.青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)的條件優(yōu)越；中老年時(shí)期讀書學(xué)習(xí)存在許多困難。4.一個(gè)人要在青少年時(shí)代讀書條件好的時(shí)候，好好下一番工夫。

（十八）“面壁”與“破壁”

①“面壁十年圖破壁”，是周恩來(lái)同志青豐時(shí)代所寫詩(shī)篇《大江歌罷掉頭東》中的一句。

②“面壁”，原是佛教用語(yǔ)，相傳南朝名僧達(dá)摩大師刻苦修行，終日面壁而坐，默誦經(jīng)文，后來(lái)成為佛教禪（）宗學(xué)派的始祖。“破壁”，用的是“畫龍點(diǎn)睛”的典故。據(jù)《歷代名畫記》記載，南朝張僧繇精于繪畫，曾于金陵安樂(lè)寺畫四條龍，都不畫眼睛。他說(shuō)：畫了眼睛，龍就會(huì)飛去。人家以為不可信，硬要他試試。當(dāng)他剛點(diǎn)上兩條龍的眼睛，忽然雷電破壁，兩龍乘云飛去。周恩來(lái)同志巧妙地把兩個(gè)典故揉合起來(lái)，并予新意，表達(dá)他那種為探索革命真理嘗膽勵(lì)志、刻苦攻讀的戰(zhàn)斗精神。

③“面壁”，作為一種治學(xué)精神，是半分可貴的。讀書，做學(xué)問(wèn)，貴在堅(jiān)持，貴在數(shù)豐、乃至數(shù)十年如一日地刻苦鉆研，鍥而不舍，終不稍?。ǎ??！安环e睦步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！币菦](méi)有這種艱苦卓絕，一步一個(gè)腳印的“面壁”精神，盡管你有“破壁”之壯志，也只能是一句空話.那種學(xué)習(xí)一點(diǎn)就淺嘗 __ 止 , 自滿自足起來(lái) , 或是在科學(xué)的 ” 堅(jiān)壁 " 面前 , 遇到點(diǎn)困難就畏縮不前的人 , 是不會(huì)突然出現(xiàn)什么“破壁”的奇跡的。

④為“圖破壁”，必須要有腳踏實(shí)地的“面壁”精神，而“面壁”又正是為了“破壁”。倘若只會(huì)低頭沿著前人的足跡亦步亦趨，而沒(méi)有敢于突破前人藩籬的雄心壯志，沒(méi)有單(bi）路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)精神，也不可能取得驚人的成果，攀上頂峰的。

⑤古往今來(lái)，大凡有所成就的大學(xué)問(wèn)家、大科學(xué)家，無(wú)不憑借著長(zhǎng)期的“面壁”精神，以 ___ 一旦“破壁”之志。

1.給文中的加點(diǎn)字注音。禪（）宗稍?。ǎ?/p>

2.在文中畫橫線的空白處填入最恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

3.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

①亦步亦趨： _____________ ②藩籬： ___________________

4.填空：文中的“嘗膽”是個(gè)典故，指春秋時(shí)期 __ 王＿為雪被吳滅國(guó)之恥而“臥薪嘗膽”，“十年生聚、十年教訓(xùn)”的故事。

5.找出文中概括“面壁”與“破壁”兩者之間關(guān)系的一句話，在其下面加上橫線。

6.文中加浪線的句子的土語(yǔ)是 __________________

7.劃分本文段落，正確的一種是（）

A.①／②③／④⑤ B.①／②③／④／⑤

C.①②③ / ④／⑤ D.①②／③④⑤

答案 :1.禪（Ch á n）?。╠ à i）2.賦輒遂 3.亦步亦趨：比喻事事摹仿或追隨別人。蕃蘺：屏障。4.越勾踐５為‘圖破壁’……正是為了‘破壁’ 6.“那種學(xué)了一點(diǎn)…畏縮不前的人” 7.D

（十九）它植根于人民幸福的土壤中，匯合千千萬(wàn)萬(wàn)的人生，永遠(yuǎn)生氣勃勃，枝繁葉茂。誰(shuí)的人生與事業(yè)不分離，誰(shuí)就找到了最好的歸宿。生命是有限的，而人類進(jìn)步的事業(yè)是永存的。把人生溶進(jìn)偉大事業(yè)的人，他就同事業(yè)一樣永遠(yuǎn)年輕，不會(huì)消失。

人類的史冊(cè)告訴我 __ 凡 A 是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)。孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬(wàn)代傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠?kù)增添了財(cái)富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊(cè)，是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛(ài)國(guó)精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因?yàn)樗麄兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn)；蔡倫、畢升、祖沖之之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念，是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域留下的發(fā)明創(chuàng)造，使后人享用不盡。誰(shuí)做了對(duì)人類有益的事業(yè)，誰(shuí)就樹(shù)了一座人生的不朽豐碑。

1.下面兩句話分別是這兩段文字的中心句。請(qǐng)根據(jù)兩段

內(nèi)容，將代表它們的字母分別填在文中相應(yīng)的橫線上。

A 事業(yè)是人生的不朽豐碑 B 事業(yè)是人生的常青之樹(shù)

2.這兩段文字論述的中心是什么？從備選答案中選出概括得正確的一項(xiàng)，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。

A.凡是史冊(cè)留名的人，都是永存事業(yè)的創(chuàng)造者。

B.最美好的莫過(guò)于人的生命。C.最偉大的是事業(yè)。

D.偉大的事業(yè)使人生永存。答：（）

3.文中畫“ ____ ”部分運(yùn)用了哪種論證方法？選出正確的一項(xiàng)，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。

A 擺事實(shí)它.講道理 C.既擺事實(shí)又講道理答：（）

4.第二段中“ __ ”里應(yīng)填入哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？選出正確的一項(xiàng)，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。

A，B、C ； D ：答：（）

答案 :l.第一段填Ｂ第二段填 A ２.D3.A4.D

（二十）報(bào)上曾載過(guò)一則笑話，說(shuō)的是有位教師給他的學(xué)生出道數(shù)學(xué)題：手表的時(shí)針和分針在 2 點(diǎn)至 3 點(diǎn)間何時(shí)重合？這時(shí)，所有的中國(guó)學(xué)生都在列方程解題，而所有的美國(guó)學(xué)生都在撥手表看什么時(shí)候重合。

讀了這則笑話，感觸很深，撥手表的能力人人都有，為何中國(guó)學(xué)生想不到？這不由得使人深思，我以為，我們的教育工作者，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生練習(xí)生活。

我們的一些教師往往認(rèn)為，只要把書本知識(shí)傳授給學(xué)生，便算是完成職責(zé)了，而很少叫學(xué)生去動(dòng)手做一做。學(xué)生走出校門了，到社會(huì)上一闖，咦，學(xué)校和社會(huì)之間竟差一截，英雄無(wú)用武之地。所以便回頭抱怨學(xué)校的教學(xué)只是紙上談兵，而

不教會(huì)他們一門生活技能。

據(jù)說(shuō)有的國(guó)家要求每個(gè)學(xué)生須掌握一門生活技能才準(zhǔn)許畢業(yè)。美國(guó)俄亥俄州紅橡膠學(xué)校的學(xué)生除了學(xué)習(xí)課程外，還要接受消防、烤餅、修車、按摩等各種生活技能訓(xùn)練?，F(xiàn)在軍隊(duì)搞軍地兩用人才的培訓(xùn)，就是考慮到士兵退役后能熟練掌握生產(chǎn)技能問(wèn)題，因此受到社會(huì)的歡迎。學(xué)校為何不能如此？……

1.解釋“紙上談兵”： _____________________

2.這段文字的中心論點(diǎn)是 ______, 文章是從 _____ 引出中心論點(diǎn)的。

3.這段文字有正面論述，也有反面論述。第 ___ 段是從正面論述，第 ____ 段是從反面論述。

答案 :1.比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題，或比喻只是空談，不能成為現(xiàn)實(shí)的事物。2.我們的教育工作者應(yīng)該教會(huì)學(xué)生練習(xí)生活；一則笑語(yǔ) 3.四；三。

第五篇：課外閱讀訓(xùn)練之《指南》第一部分

（一）①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

③后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她 強(qiáng)壯 的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他 高大 的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí) , 我感到了責(zé)任的重大 , 就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。 我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō) :“ 走大路 ”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意： " 還是走小路吧！ ”她的跟隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。

⑤這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那小路走去。

1.選文第①段交代的記敘要素有事件和 _____

2.交代記敘時(shí)間的話在：……………………（）

A.文第②段 B.選文第③段 C.選文第④段 C.選文第⑤段

3.下面的文字是從選文中抽出來(lái)的，放回去的話，根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，正確的位置是：()

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

A.和②之間 B.②和③之間 C.③和④之間 D.④和⑤之間

4.對(duì)選文第③段的主要寫作方法，分析得最準(zhǔn)確的是：（）

A.動(dòng)描寫 B.細(xì)節(jié)描寫 C.語(yǔ)言描寫 D.心理描寫

5.下面是對(duì)選文第③段中“強(qiáng)壯”、“高大”的理解.錯(cuò)誤的是（）

A.在母親眼里，兒子正值中年，是“強(qiáng)壯”的。

B.兒子還小，看父親是“高大”的。

C.因?yàn)椤拔摇鄙眢w強(qiáng)壯，身材高大，如實(shí)反映了“我”的體質(zhì)、體形。

D.“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度來(lái)說(shuō)的，“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)的。

6.對(duì)“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”的原因，分析錯(cuò)誤的是：………（）

A.祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪。

B.走大路，還是走小路，“我”拿不定主意，左右為難。

C.對(duì)祖孫的分歧，處理好了，全家就高興；處理不好，大家就別扭，就會(huì)破壞家庭的和諧。

D.母親老了，聽(tīng)“我”的；妻子在外邊，總是聽(tīng)“我”的；兒子還小，還習(xí)慣聽(tīng)“我”的。

7.下面兩句話，反映了人物什么樣的道德品質(zhì)？

我說(shuō)：“走大路?！?/p>

（母親）變了主意：“還是走小路吧！”

答： ________________________

8.本文表現(xiàn)了家庭成員間的真摯感情，其感情基調(diào)是歡愉、深沉的。我們學(xué)過(guò)一篇類似的課文，但其感情基調(diào)是悲涼的、沉郁的。這篇課文是：……()

A.《小桔燈》 B.《回憶我的母親》 C.《我的老師》 D.《背影》

答案 :1.地點(diǎn)人物； 2.C3.B4.D5.C6.B7.尊老愛(ài)幼 8.D

（二）天安門廣場(chǎng) 和 著時(shí)代變化的節(jié)奏日新月異。

“開(kāi)放”，從人民大會(huì)堂開(kāi)始。

人民大會(huì)堂自從 50 年代末期建成以后，一直是黨和國(guó)家舉行政治活動(dòng)的最重要場(chǎng)所，接待過(guò)來(lái)自世界各地的國(guó)家元首和貴賓。這里一道鐵護(hù)欄橫在東門外廣場(chǎng)上長(zhǎng)達(dá) 2O 余年，普通老百姓只能站在遠(yuǎn)處觀望。

1979 年 1 月 27 日晚，首都群眾春節(jié)聯(lián)歡會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央政治局委員鄧穎超代表黨中央宣布：“人民大會(huì)堂將向各界群眾開(kāi)放。”兩個(gè)星期后，東門外的鐵欄桿全部被拆除；半年之后，人民大會(huì)堂的萬(wàn)人禮堂及部分廳室正式對(duì)外開(kāi)放。消息一經(jīng)傳出，人們便潮水般涌來(lái)。在不到半年時(shí)間內(nèi)，國(guó)內(nèi)參觀群眾達(dá) 130 多萬(wàn)人次，華僑及港澳同胞 13000 多人次，外賓 3000 多人次。一位來(lái)自大別山的青年農(nóng)民站在宏偉的會(huì)堂中感慨不已：“莊稼人能有今天，知足了！”

1988 年元月 1 日，北京市旅游局宣布天安門城樓開(kāi)放，作為“北京國(guó)際旅游年”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從此，普通老百姓可以登上被視為“圣地”的天安門城樓，領(lǐng)略當(dāng)年毛澤東向世界宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的豪情。

天安門廣場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)放，古老的中國(guó)已由封閉走向開(kāi)放。

1.給這個(gè)文段第 1 句加點(diǎn)的詞注音、解釋，選擇確切的

一項(xiàng)。

A.h é和睦 B.h è相應(yīng) C.h é跟 D.hu ò攪拌答：（）

2.分析本文段的段落結(jié)構(gòu)，選出確切的一項(xiàng)。

A 第一部分（第 1 自然段）/ 第二部分（第 2 － 5 自然段）/ 第三部分（第 6 自然段）

B第一部分（第 1、2 自然段）/ 第二部分（第 3、4 自然段）/ 第三部分（第 5、6 自然段）

C第一部分（第且自然段）/（第二部分（第 2 － 4 自然段）/ 第三部分(第 5 自然段）/ 第四部分（第 6 自然段）

D 第一部分（第 1、2 自然段）/ 第二部分（第 3、4 自然段）/ 第三部分（第 5 自然段）/ 第四部分（第 6 自然段）

答：（）

3.本文段選擇哪些材料表現(xiàn)中心？詳寫哪個(gè)方面材料？選擇確切的一項(xiàng)。

A 天安門廣場(chǎng)的開(kāi)放；人民大會(huì)堂的開(kāi)放（詳寫）。

B.人民大會(huì)堂的開(kāi)放；天安門城樓的開(kāi)放（詳寫）。

C.人民大會(huì)堂的開(kāi)放（詳寫）；天安門城樓的開(kāi)放。

D.天安門城樓的開(kāi)放（詳寫）；天安門廣場(chǎng)的開(kāi)放。

答：（）

4.這個(gè)文段以記敘為主，也有說(shuō)明和議論的段落。在文中用橫線“——”畫出說(shuō)明部分，用曲線“ ~~~ ”畫出議論部分。

答案 :

1.B ２ A3.C4.說(shuō)明部分：人民大會(huì)堂自從 50 年代…遠(yuǎn)處觀望。議論部分：天安門廣場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)放，古老…開(kāi)放。

（三）①他這個(gè)三十歲的縣長(zhǎng)一上任，爸爸的好友、縣商業(yè)局治局長(zhǎng)吳明就派人送來(lái)新車，還說(shuō)請(qǐng)縣長(zhǎng)試用。②唉 , 吳伯伯一向?yàn)槿饲逭?/U> , 為什么也搞起這一套呢 ? ③他琢磨著，推

著這輛嶄新的自行車，來(lái)到吳局長(zhǎng)簡(jiǎn)樸的小住房。④推開(kāi)門，吳局長(zhǎng)神秘地問(wèn)道：“新縣長(zhǎng)同志，有何責(zé)干？”“我……把車送還給你！吳伯伯，你這是搞什么名堂？”吳伯伯臉上掠過(guò)一絲欣慰的笑容：“好，好，等會(huì)兒再騎回去。”⑤他疑惑不解。“是這樣，有人托我給你爸買車，我沒(méi)理會(huì)。你爸登記了兩年才買了這輛車。我嘛，出了個(gè)歪點(diǎn)子，派人送去試試你，我們才好安心離休。你要不把車子送來(lái)，我們老頭子就放心不

下了，哈哈……”⑥吳局長(zhǎng)邊說(shuō)邊走向床邊，開(kāi)懷朗笑，就勢(shì)高枕而臥。⑦他恍然大悟，也發(fā)出史郎的笑聲…

1.文中有三處表現(xiàn)吳局長(zhǎng)的“清正”，請(qǐng)摘出有關(guān)語(yǔ)句。

答：①＿②＿③＿

2.選出對(duì)本段層次劃分正確的一項(xiàng)。

A.①② | ③⑥ | ⑦ B.①②③ | ④⑤ | ⑥⑦

C.① | ②③④⑤⑥ | ⑦ D.①② | ③④ | ⑤⑥⑤答：（）

3.上文中劃?rùn)M線的句子在描寫方法上屬于什么？（就表現(xiàn)新縣長(zhǎng)來(lái)說(shuō)）

A.語(yǔ)言描寫 B.行動(dòng)描寫 C.外貌描寫 D.心理描寫答：（）

4.試概括本段文字的主題。答：

答案 :1.①吳伯伯一向?yàn)槿饲逭诤?jiǎn)樸的小住房③“有人托我給你爸買車，我沒(méi)理會(huì)”。

2.C3.D4.通過(guò)記敘新縣長(zhǎng)還車的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了新老干部之間融洽的關(guān)系和清正、廉潔的好品質(zhì)。

（四）對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生時(shí)代已經(jīng)遙遙遠(yuǎn)去了。但每提起它，在我眼前，常有一個(gè)和藹的面影閃現(xiàn)——這便是我中學(xué)的一位語(yǔ)文老師。

屈指算來(lái)，那時(shí)他也不過(guò)三十來(lái)歲，但在我們的心目中，他是博學(xué)多才、令人敬慕的。他寫得一手好字，同時(shí)口才極好，講起話來(lái)，常常五指向上微微張開(kāi)，晃動(dòng)著，好像在搓動(dòng)著一個(gè)無(wú)形的小球，激動(dòng)時(shí)，還要輕拍一下桌子。這一切，都仿佛構(gòu)成了他講課的特殊風(fēng)格。每每講到動(dòng)人之處，真可謂聲情并茂——諸如祥林嫂如何在大年夜悲慘地死去，劉和珍三女子怎樣輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈下，清國(guó)留學(xué)生為什么要將發(fā)管盤成一座“富士山”，還要“將脖子扭幾扭”，都是在他侃侃的講述中，有如汩汩清泉，在我們心底濺起朵朵浪花。尤其令人驚異的是，往往在他講完最后一句，將搭在額前的頭發(fā)蕭灑地往后一甩時(shí)，下課鈴聲便恰如其時(shí)地大作起來(lái)。

我們十分敬重他，常常在下課之后，仍然三五成群地簇?fù)碇?，?wèn)這問(wèn)那。他屯便顧不及拍去身上的粉筆灰，挾著講義，斜倚在走廊的窗口上，隨手.點(diǎn)起一支香煙，繼續(xù)侃侃地給我們談文學(xué)、談人生，以及我們所問(wèn)到的各種問(wèn)題，直到上課鈴聲再次大作……

此后，我遠(yuǎn)離了母校，遠(yuǎn)離了他。尤其其間相隔一場(chǎng)“史無(wú)前例”的大風(fēng)暴，竟使我們之間音訊杳然。當(dāng)我終于再次站到他面前時(shí)，我已是三十掛零的人了。他屯早已不再年輕，眼角分明地布滿了魚尾紋，唯有那睿智的目光，講話的手勢(shì)，還依然保留著當(dāng)年的風(fēng)采…·是呵，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了……

1.上面文段的主要內(nèi)容是寫什么？

答： _____________

2.從上面文段看，這位老師是個(gè)怎么樣的人？清簡(jiǎn)要概括他的特點(diǎn)。

答：＿

3.上面文段運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，把老師富有個(gè)性特點(diǎn)的動(dòng)作描寫得十分動(dòng)人。請(qǐng)舉一例。（用曲線“ ~~~ ”在原文中劃出）

4.第一段中“但每提起它”的“它”是指代什么？

答：＿

5.“是呵，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了”一句的含義是什么？選出正確的一項(xiàng)。

A.想再回到老師的身邊聆聽(tīng)他的教誨 B.感嘆時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)

C.遺憾自己不可能再回到老師的身邊 D.以上三種含義都有答：（）

答案 :1.學(xué)生時(shí)代老師留給自己的美好、難忘的印象以及對(duì)老師的敬愛(ài)之情。2.博學(xué)多才，寫一手好字，口才極好，講課聲情并茂，熱愛(ài)學(xué)生。3.“講起話來(lái)…拍一下桌子。”“往往在他講完最后一句……大作起來(lái)?！薄八脖泐櫜患啊俅未笞鳌?。4 學(xué)生時(shí)代 5.D

（五）有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)道：“媽媽，你到底為什么愛(ài)我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑 地說(shuō)：“不為什么—一只因?yàn)槟闶俏业呐畠骸?/p>

小朋友！我不信世界上還有人能說(shuō)這句話!“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹保蚴瞧渌耸篱g的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛(ài)是不附帶任何條件的，唯一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛(ài)，是 屏除 一切，拂拭 一切，層層的麾（同“揮”）開(kāi)我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹(shù)葉子滿空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里……天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因著萬(wàn)物毀滅而更變！

她的愛(ài)不但包圍我，而且普遍地跑外包圍著一切愛(ài)我的人，而且因著愛(ài)我，她一也愛(ài)了天下的兒女，她更愛(ài)天下的母親.小朋友！告訴你一句小孩子以為是極［］，而大人們以為是極高深的話，“世界便是這樣的建造起來(lái)的！”

〔節(jié)選自冰心《寄小讀者》（通訊十）］

１.第一段中有兩處細(xì)節(jié)描寫，分別表現(xiàn)出“幼小的我”的＿＿＿＿＿和母親的＿＿＿。

2.第一段中的“不遲疑”與第二段中的哪兩句話相呼應(yīng)？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

3.第二段中加點(diǎn)字“屏”讀＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿根據(jù)文意，第二段中與“拂拭”詞義相同的兩個(gè)詞語(yǔ)是＿＿＿＿ “拂拭一切”的目的是＿＿＿＿＿（用原文中的語(yǔ)句回答）

5.第二段，為什么說(shuō)母親愛(ài)的是“我的自身”？（用原文中的語(yǔ)句回答）

答：＿＿＿＿＿＿＿

6.第三段描寫的景物的特點(diǎn)可用文中的哪個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.文中插入一段寫景文字（第三段）的用意何在？答：＿＿＿。

8.第四段［］中應(yīng)填入的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿

9.第四段畫線部分說(shuō)明母愛(ài)有何特點(diǎn)？＿＿＿＿、＿＿＿（選出下列選項(xiàng)中的兩項(xiàng)）

A.溫馨 B.無(wú)私 C.博大 D.深沉 從文意上看，二、三、四段的關(guān)系是＿＿。

A 并列平行 B.層層推進(jìn)

答案 :1.天真（或“幼稚”）；溫柔（或“慈愛(ài)”）2.何等剛決，何等無(wú)回旋！3.b ǐ ng ；除去 4.屏除、麾開(kāi)；直接的來(lái)愛(ài)我的自身（答出上句“使我…原素”或兩句一并答出也正確）5.她的愛(ài)是不附帶任何條件的，唯一的理由，就是我是他的女兒。6.萬(wàn)象紛亂 7.烘托母愛(ài)的永恒（或：母愛(ài)：“不因著萬(wàn)物毀滅而更變”）8.淺顯 9.BC10.B