第一篇：個人課堂特色總結(jié)材料

個人課堂特色總結(jié)材料

我的個人課堂特色就是，首先在引入課題這一環(huán)節(jié)上，選取了學(xué)生比較熟悉的《清明上河圖》，它作為世博會中國館的一大亮點，畫面比真實作品擴大了近100倍，場面宏大，令人嘆為觀止。通過觀看視頻，以提問的形式導(dǎo)入課題。

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過對比與比較的方法，讓學(xué)生通過觀察，分析作品的異同點，在對比中辨析具象藝術(shù)的特征，從而讓學(xué)生主動深入的了解具象藝術(shù)的基本概念，掌握鑒賞的一般過程與方法。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及自主學(xué)習(xí)的能力。

在作品欣賞方面，大部分選取了中國現(xiàn)代油畫作品，體現(xiàn)時代性與創(chuàng)新性，從而使學(xué)生開闊視野，陶冶情操，提高學(xué)生的基本素質(zhì)和鑒賞水平。

總之，整堂課本著一切以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，我相信，興趣是最好的老師。

第二篇：特色課堂總結(jié)范文

遵義市第十五中學(xué)特色課堂階段性工作總結(jié)

2013——2014學(xué)第一學(xué)期

時間如流水，轉(zhuǎn)眼期末就結(jié)束，結(jié)合本期特色課堂開展情況，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真領(lǐng)會我?！吧忻馈苯逃厣n堂的精神實質(zhì)，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，制定計劃，針對我校高一年級學(xué)生特點，在我校推行“勤儉節(jié)約，低碳生活從我做起”活動，使學(xué)生在高中學(xué)習(xí)和生活中形成良好的習(xí)慣，從而盡快適應(yīng)我校高中生活的節(jié)奏，為特色課堂的開設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、活動開展工作情況，本次活動總體分以下兩個階段進行

（一）宣傳發(fā)動階段

首先向每位學(xué)生發(fā)放倡議書，大力倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從點滴的小事做起”的活動主旨，充分調(diào)動學(xué)生參與此次活動的積極性和自覺性，營造濃厚的活動氛圍。

（二）組織實施階段

本次活動總體分宣傳教育和主題實踐兩個環(huán)節(jié)展開。

1、大力開展勤儉節(jié)約。利用班級黑板報、廣播、食堂等多種陣地，挖掘和利用傳統(tǒng)美德中的相關(guān)格言、楷模、典型和故事等各類資源開展節(jié)約型社會建設(shè)和勤儉節(jié)約知識宣傳的基礎(chǔ)上，重點組織好以下幾個活動：

1)把學(xué)校的一部分學(xué)生作為調(diào)查對象，隨機進行口頭和問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計和分析，并提出我們的調(diào)查結(jié)論。

2）以“勤儉節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從點滴的小事做起”開展一次主題班會

2、廣泛開展“勤儉節(jié)約人人行”主題實踐活動。通過實踐，引導(dǎo)廣大學(xué)生牢固樹立“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的意識，形成節(jié)約綠色型消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。重點組織好以下幾個活動：

⑴班內(nèi)組織好“節(jié)約每一滴水、珍惜每一度電、節(jié)省每一張紙、不浪費每一粒糧、不亂花每一分錢”節(jié)約活動。要求并發(fā)動學(xué)生在上述五個方面檢查并糾正自己的行為缺失，自覺踐行循環(huán)用水、使用節(jié)能產(chǎn)品、使用可再生材料、使用公共交通工具、簡樸的生活方式和適度消費等良好習(xí)慣，倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)，建設(shè)節(jié)約文化。

⑵網(wǎng)上查詢水、電的來源和每年糧食、水浪費的數(shù)據(jù)及其帶來的影響。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)查了我們生活中水電的來源，又查找了每年中國糧食浪費的數(shù)據(jù)和水資源浪費的數(shù)據(jù)。這些驚人的數(shù)據(jù)能使同學(xué)們知道浪費所帶來的巨大危害。

⑶節(jié)能小竅門、小發(fā)明展示和“變廢為寶”小制作比賽活動。以節(jié)能為主題，日常生活細(xì)節(jié)為重點，組織學(xué)生開展節(jié)能小竅門、小發(fā)明展示活動；以日常生活廢品、廢物為原材料，發(fā)動學(xué)生進行“變廢為寶”小制作。

（三）總結(jié)深化階段

認(rèn)真總結(jié)本次活動的成果收獲，表彰在本次活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，同時進一步部署和落實今后工作，推動節(jié)約型校園建設(shè)和勤儉節(jié)約教育深入持久地開展。另外根據(jù)學(xué)科特點把它滲透到教學(xué)中，取得好的成效。

總之，通過本期活動的有序開展，學(xué)校把“勤儉節(jié)約，低碳生活”作為學(xué)校特色教育的重要內(nèi)容之一，引導(dǎo)青少年樹立勤儉節(jié)約，低碳生活的綠色生活理念，使理念深入人心。

第三篇：英語特色課堂總結(jié)

特色英語課堂教學(xué)展示活動反思

為了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，12月9日我來到魯北實驗小學(xué)參加特色英語課堂教學(xué)展示活動，9日上午，魯北實驗小學(xué)兩名英語教師展示手工課，學(xué)生們動手能力很強，學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，學(xué)生邊動手邊說英語，學(xué)生們的作品非常優(yōu)秀，老師們無不表揚，下午，各協(xié)作校老師代表對英語學(xué)習(xí)進行交流，交流中，我又學(xué)到了很多，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中很容易出現(xiàn)問題，首先，小學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語的學(xué)生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴(yán)重的。其次，小學(xué)生的有意注意時間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語的進度和深度。

對此，我采取以下措施

（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對教師有親近感 2.建立朋友般的師生情

1)從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動學(xué)生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2)發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

1.運用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望2.運用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣 3.運用多媒體，激活學(xué)生思維

（三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力 1.運用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達欲望

1)教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。2)運用TPR教學(xué)法(Total Physical Response)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染機會。

3.開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際

1)游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2)比賽教學(xué)

競賽能激起學(xué)生的進取心，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，為進一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點，并采取有針對性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

英語特色課堂總結(jié)

“輕松、快樂、和諧、高效”的特色課堂，經(jīng)過一個學(xué)期的運用，逐漸形成了我校特色的英語課堂，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1、課前英語歌曲的學(xué)唱逐步形成習(xí)慣。通過英語歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們開闊了視野，練習(xí)了語音，拓展了詞匯，最重要的是提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、把設(shè)計有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率作為課堂教學(xué)的追求。

教研組老師在自己的課堂上，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小游戲、做調(diào)查、做報告、競賽、Chant等有效的師生間，生生間的活動和互動，讓學(xué)生在輕松快樂的活動中進行學(xué)習(xí)，形成和諧高效的課堂。

3、大容量快節(jié)奏的課堂，是提高課堂效率的關(guān)鍵。

老師們精心設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生和諧高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂展示率在80%以上。

4、年輕教師積極研討，把它運用到課堂上，成長的很快。榮東霞等幾位老師在教研組公開課上都能做到積極思考，精心備課、上課，課堂效率也在不斷提高。

經(jīng)過一個多學(xué)期的運用和研討，初步形成了我校特色的英語課堂。在教研組特色課堂展示課上，單紅霞和鹿海鷗分別出示了一節(jié)研討課，在課堂上充分展示了“輕松、快樂、和諧、高效”的特色。

當(dāng)然也還存在一些問題，需要進一步的完善和改進：

1、英語氛圍的創(chuàng)設(shè)還需要我們老師繼續(xù)努力，有的老師還不能做到用英語組織課堂，還是怕學(xué)生聽不懂。也有的老師一開始還能做到英語授課，慢慢的就成了漢語。特別是年輕教師一定要有這樣的意識。

2、雖然老師們都在設(shè)法提高課堂效率，但是有的老師課堂不夠高效，讓人聽完以后很不放心，學(xué)生掌握的到底怎樣，一節(jié)課下來到最后還是該記住的沒記住，該會寫的不會寫，然后利用課后進行聽寫，背誦。這樣老師很累，學(xué)生更累，慢慢的興趣就降低。老師好像在完成備課任務(wù)，而不是教會學(xué)生什么。

語課堂改進總結(jié)2007-01-19 19:59教了十幾年的英語，但是在每一次的課堂教學(xué)中，我仍不斷的在學(xué)習(xí)與積累著，努力的想使自己的教學(xué)走上更完善的道路。努力的在尋找著一條比較系統(tǒng)的，有序的教學(xué)方法。這條教學(xué)之路能夠適應(yīng)學(xué)生，促使他們喜愛英語，不讓一人掉隊；也能夠適應(yīng)教師，使之踏踏實實，有條不紊的付出并有一定的收獲。

在聆聽他人的課堂教學(xué)與感悟自己的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在英語課堂上，非常關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生多說。不管能力強的、中等的、弱的，只要在課堂上多說，甚至搶著說，這樣的學(xué)生進步是最大的。分析一下：1.能說證明他在聽.2.能說證明他在記3能說證明他聽懂了 4.能說證明他在積極的學(xué)習(xí)。試想，一個人能積極的投入于一項任務(wù)中，那么，這項任務(wù)離完成還會遠(yuǎn)嗎？

所以，在設(shè)計課堂教學(xué)中，我很重視教學(xué)的課前準(zhǔn)備，課堂中的言語的激勵，提問的設(shè)計和課堂組織形式的變化，不止要讓一群學(xué)生能說，應(yīng)該是讓全班學(xué)生都有說的欲望與機會。

一、課堂中的言語的激勵

我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和鼓勵。有時候還會對他們翹起大拇指，來一句“great”。聽得學(xué)生心花怒放。他們就再也不會怕開口了。對于有些膽小的學(xué)生我會微笑著說“don't be nervous"

二、提問的設(shè)計

最容易讓人想到的是提問分層次，有易有難，讓強的學(xué)生更強，又顧全大局。而這樣說，實在太籠統(tǒng)。去思考一節(jié)課在一些環(huán)節(jié)中如何將提問進行分層次才是真正思考的關(guān)鍵。比如：在訓(xùn)練聽力時，我對聽辯單詞這樣簡單的題目我就叫成績差的學(xué)生回答，而對于比較長的句子我就點中等偏上的學(xué)生重復(fù)。這樣每個學(xué)生都會覺得學(xué)有所得，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，設(shè)計對話的環(huán)節(jié)，我將最主要要學(xué)習(xí)的句型制作在課件中，學(xué)生可以按照自己能力的強弱來根據(jù)句型操練對話。短的，只需操練課件中的對話；長的，可以創(chuàng)設(shè)一個場景，模擬操練對話。

三、課堂組織形式的變化

在每次的課堂教學(xué)中，我總會設(shè)計有

一、兩個學(xué)生操練的環(huán)節(jié)，比如：全班的talk about，學(xué)生間的dialogue，及操練句型等。因為我覺得課上學(xué)生間的交流是很重要的，既可以培養(yǎng)他們大膽說的習(xí)慣，也可以培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，一舉兩得。但在實施中，我發(fā)現(xiàn)，能力強的學(xué)生喜歡跟能力強的學(xué)生操練。這樣，能力弱的學(xué)生說的興致也沒了，而且更不愿說了。而把強的學(xué)生和弱的配在一起，強的又不愿意。于是，我動了好一會兒腦筋，試著讓弱的學(xué)生加入，先聽別人說，再試這和一方一起說。用此方法來調(diào)動這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，英語教學(xué)也是一個不斷創(chuàng)新的過程，在過去的的教學(xué)生涯中我取得了一些成績也積累了一些經(jīng)驗。但是仍然有很多值得思考需要改進的地方。比如：怎樣才能將每一節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計的更合理，更有條理一些等。當(dāng)然，在下學(xué)期中，我會在實踐中解決我在教育教學(xué)中所遇到的這些問題，以努力的提高自己的教育教學(xué)水平。課堂小結(jié)例析

一、歸納總結(jié)

這是極為普遍的方法。實際中做的不夠的地方在于：總結(jié)臨到下課時才做，且常由教師先講。較好的歸納總結(jié)最好安排為鞏固練習(xí)的內(nèi)容，采用談話、問答、畫表等方式，幫助學(xué)生通過自己的練習(xí)活動進行歸納總結(jié)。這樣不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生理解知識、鞏固知識有立竿見影之奇效。

二、畫龍點睛

這種方法多為提示課文的主要內(nèi)容。比如，學(xué)習(xí)高一教材“林肯”一課之后，提出兩個問題就可對全課內(nèi)容畫龍點睛：1)What did Abraham Lincoln work for in all his life? 2)Why was Abraham Lincoln killed after the war ended?

三、設(shè)疑過渡

這一節(jié)課即將終結(jié)，學(xué)生以為“蓋棺定論”之時，教師若能巧妙設(shè)疑，提出一些富有啟發(fā)性的新問題，以引起懸念，預(yù)示新課，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生去思考去探索，必定會將學(xué)生的思維推向新的高潮，收到“課雖盡而思不斷”之功效。如，在學(xué)完高二教材 Lesson58 “Noises in the Night” 時我們可以問學(xué)生： There were many strange noises in her uncle’s room.Why?

Will the lady’s life really be in danger?

What danger do you think she will be in? 這樣，課后學(xué)生自然會急于預(yù)習(xí)下一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、討論結(jié)尾

這是一種通過學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的意義、作用、影響等方面加以討論和對學(xué)生課堂行為的評價來進行課堂小結(jié)的方法。當(dāng)教師講完新課內(nèi)容后，提出一個或幾個能激發(fā)學(xué)生興趣、深入研究教材的問題讓學(xué)生討論，這樣小結(jié)有利于發(fā)展學(xué)生思維，增強求知欲。

五、首尾呼應(yīng)

教師導(dǎo)入新課時，提出問題設(shè)下懸念，以引出下文。在授課結(jié)尾，順理成章的照應(yīng)開頭，點破迷津，解決懸念。這樣一來，首尾呼應(yīng)，水到渠成，這個教學(xué)過程和諧自然，完美無缺。導(dǎo)入:1.What is first aid? 3 2.How can we learn enough in the country to know about first aid? 導(dǎo)出總結(jié): First aid is the science of giving medical care to a person before a doctor can be found.We must learn enough to do first aid.Certainly!If everyone in the country knew first aid, many lives would be saved.More first aid will save more lives.六、導(dǎo)入趣味法

在一節(jié)課結(jié)尾時，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣，讓學(xué)生背誦。口訣通俗精煉，生動形象，富有韻味既方便學(xué)生記憶，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)了多個形容詞修飾一個中心詞的排列順序時，就用兩句話來幫助學(xué)生記憶，“素描大行星（新），識（色）別要當(dāng)心.”具體意思是：限定詞＋數(shù)（素）（序數(shù)詞在前,基數(shù)詞在后）＋描繪性形容詞＋大小長短等的形容詞＋表示形狀的形容詞＋新舊＋顏色＋國籍＋材料（表示類別）＋被修飾名詞。例：the first beautiful little white Chinese stone bridge.七、呼喚感召

成功的小結(jié)應(yīng)該使課堂內(nèi)容升華，幫助學(xué)生完成從表象向本質(zhì)的思維轉(zhuǎn)換，使他們在學(xué)到知識的同時思想上受到教育啟迪，性情上受到美的熏陶。因此，在課堂結(jié)束之際，可以捕捉教育時機，將教材內(nèi)容于學(xué)生實際相結(jié)合，或是提出目標(biāo)，或是給予榜樣，感召呼喚，在曉之以理的基礎(chǔ)上，動之以情，導(dǎo)之以行。

第四篇：特色課堂展示課總結(jié)

特色課堂展示課總結(jié)

【課堂特色】

1、能深研新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，落實新課標(biāo)精神，具體靈活設(shè)置本課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的要求，不僅落實基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，還注重過程和方法的訓(xùn)練，情感與態(tài)度的價值觀的培養(yǎng)也貫穿始終。

2、認(rèn)真落實區(qū)教體局的“自能高效”策略，落實學(xué)生的主體地位，自主能動性得到加強和突出。小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、互助式學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。真正把課堂交給了學(xué)生，學(xué)優(yōu)生的帶頭幫扶作用明顯。

3、注重了預(yù)習(xí)和展示環(huán)節(jié)，尤其是展示部分，體現(xiàn)快樂展示理念，讓學(xué)生在自我展示中升華知識內(nèi)化知識激發(fā)興趣提升自信。學(xué)生參與意識強參與度高，展示手段多樣，課堂氣氛民主和諧。

4、教材的整合以及橫向和縱向的聯(lián)系較好，教學(xué)內(nèi)容的開放性、課堂過程的開放性體現(xiàn)較好。能把現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課堂有效結(jié)合，體現(xiàn)地理學(xué)科的“音畫”特色。

5、課堂模式先進，能有機結(jié)合“低重心教學(xué)策略”，面向全體，注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。注重“五化”環(huán)節(jié)的落實，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)情，自我定位準(zhǔn)確，教師只起引領(lǐng)、點撥、督學(xué)的作用。

6、注重了學(xué)法培養(yǎng)，地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和歸納、總結(jié)和生成，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)明確，地理素養(yǎng)培養(yǎng)、地理視角訓(xùn)練較多。

7、板書板圖簡潔美觀，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性和條理性實用性；地理課堂語言規(guī)范簡練，普通話準(zhǔn)確，有感情；評價及時多樣，鼓勵性語言恰當(dāng)合理，言之有物，評之有據(jù)?！敬嬖诘牟蛔恪?/p>

1、對課程改革的理解和執(zhí)行仍需進一步的努力，比如小組評價中個體和全體的評價著重點應(yīng)再具體些，如習(xí)慣、方法、和結(jié)果的評價要具體點。

2、再加強一點地理學(xué)科的趣味性知識聯(lián)系，更多一點結(jié)合學(xué)生生活實際，有效激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：個人特色交流總結(jié)[范文模版]

個人特色交流總結(jié)

又是一個終點，4個月的忙碌暫告一個段落，該盤點一下自己的得與失了，回顧曾經(jīng)的點點滴滴，可謂辛苦與欣慰并存，驚喜與遺憾與共。

要說自己覺得最滿意的地方，也有幾許，那就是孩子們的語言表達能力和組織能力在逐步提高。這緣于我們課前2分鐘的訓(xùn)練。雖然時間短暫，但精彩無處不在。

我們課前的訓(xùn)練，就和電視臺的節(jié)目一樣，有總策劃，每堂課前都有不同的主持人，主持不同的節(jié)目。

比如：成語接龍。成語接龍組就有3個人策劃，兩個學(xué)生負(fù)責(zé)找成語，然后制成幻燈片，其間包括對生僻的成語的解釋。一個學(xué)生負(fù)責(zé)訓(xùn)練。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)積累了大量的成語，如果你發(fā)現(xiàn)一個孩子隨口說出一個成語，并不稀奇，說出一些你聞所未聞的成語也不足為怪，因為那是我們還沒涉獵的，所以，我覺得，在這方面，孩子們是我的老師。

歡樂“動動動”欄目，是孩子們在積累了成語之上自己創(chuàng)建的，主要內(nèi)容是根據(jù)肢體語言猜成語，他們有自己的口號：好像是“歡樂動動動，你動我也動?！苯Y(jié)尾還有手舞足蹈的操。所有的東西都是他們自己策劃的，我只是給了點意見而已。具體是每組派兩個代表，一人表演一人猜，猜出的就為小組得一分，而且每天累計。孩子們的表演讓人啼笑皆非，但的確活靈活現(xiàn)，小主持人也蠻幽默的，每次到這個時候都讓人余興而歸。

演講，是鍛煉孩子們的語言表達能力的捷徑。我們有一節(jié)課前安排的是演講節(jié)目，每天安排一個人。主持人前一天讓孩子們做了準(zhǔn)備，要求把重點部分寫在黑板上?？戳怂麄兊难葜v真是各有千秋，有的孩子不敢抬頭，有的孩子緊張地總是重復(fù)，還有的孩子背的很熟練但是不能吸引學(xué)生，所以我就建議他們演講完之后做些評價，先說優(yōu)點，委婉地提出建議。這樣孩子樂于接受。沒想到孩子們的評價也頗有見地，原來他們心目中也有完美的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對他人提出的建議有：請用眼睛看著我們，并微笑；如果能用肢體語言協(xié)助效果會更好；演講開始的語言要自然，貼近大家生活。我無意聽了一個孩子的演講，她的開頭是一個腦筋急轉(zhuǎn)彎。說：一個毛毛蟲，想過一條很寬的河，請問它是怎么過去的？孩子們馬上紛紛舉手，可答案都不對。然后她告訴大家：是化蛹成蝶后飛過去的。原來她講的主題是：遇到困難不退縮，只要有堅定的信念，困難一定會踩在腳下。我聽后眼前豁然一亮，那個在前面侃侃而談，幽默風(fēng)趣的不起眼的小女生就是我的學(xué)生嗎?我高興地第一個鼓起了掌，那一刻，我感到很欣慰。

還有很多節(jié)目我就不一一細(xì)說了，有根據(jù)教材編排的有關(guān)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)的游戲，有大家喜聞樂見的歌曲等。所有的主持人都不是一成不變的，其他的學(xué)生隨時可以競爭，優(yōu)勝者留任。新節(jié)目的產(chǎn)生或招聘，都有總負(fù)責(zé)人計劃和宣傳。我就成了幕后者，看到問題后及時給他們指出，以保證他們的活動步入正軌。

每堂課前的兩分鐘，給了孩子們展示的平臺。讓他們不再懼怕當(dāng)眾講話，與人交往的能力會逐步提升。而且，豐富了學(xué)習(xí)生活。各位老師，您還覺得這兩分鐘是您的負(fù)擔(dān)嗎?

當(dāng)然，在工作中，我也有困惑的地方，數(shù)學(xué)成績的提高成了我們最大的障礙。還請各位教過高段的老師能幫助我們指明方向。

我的這批學(xué)生還有一年的時間就要和我們說再見了，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是我送給他們的最好的禮物。所以，習(xí)慣的養(yǎng)成將是下學(xué)期訓(xùn)練的重點。點滴之處可見方寸，我會從學(xué)生的細(xì)節(jié)處入手，教會孩子如何做人。