第一篇：鋼筆行書(shū)--寫(xiě)字預(yù)備知識(shí)

鋼筆行書(shū)—寫(xiě)字預(yù)備知識(shí)

一、寫(xiě)字姿勢(shì)：

寫(xiě)字姿勢(shì)非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)技能，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、脊椎彎曲等疾病的發(fā)生，有益健康。這也是寫(xiě)字最基本的要求。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：身直、頭正、臂開(kāi)、足開(kāi)。身坐端正，兩肩擺平，腰背自然伸直，并略向前傾，胸口離桌沿一拳左右；頭正、微向前傾，眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右；兩臂自然向左右張開(kāi)，小臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，使筆桿略斜偏向右側(cè)，不是在鼻梁正前方，筆尖落在鼻梁正前方；兩腳自然平放在地上，與肩同寬。

二、執(zhí)筆方法：

用右手拇指、食指的指肚和中指的側(cè)面分別從三個(gè)不同方向捏住筆桿的下端，使之形成合力。無(wú)名指和小指自然彎曲，手腕輕貼桌面，以形成安穩(wěn)的“支撐點(diǎn)”。寫(xiě)字姿勢(shì)要做到三個(gè)“一”：

眼睛距書(shū)寫(xiě)紙面一尺，筆尖距捏筆手指一寸，胸部距書(shū)桌邊緣一拳。

注：與君共勉！

第二篇：鋼筆行書(shū)入門

鋼筆行書(shū)入門

——北京市第六十三中學(xué) 彭傳久

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)生觀察、分析和臨寫(xiě)自己的名字，初步了解行書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2、學(xué)生初步掌握行書(shū)“筆畫(huà)相連、簡(jiǎn)省筆畫(huà)”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的技法知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)

1、學(xué)生對(duì)鋼筆行書(shū)的形態(tài)美有初步的具體感受和認(rèn)知，提高審美能力。

2、學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力。

3、繼續(xù)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用行書(shū)書(shū)寫(xiě)自己的名字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生初步掌握行書(shū)的“筆畫(huà)相連、簡(jiǎn)省筆畫(huà)”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 教學(xué)方法：觀察、小組學(xué)習(xí)媒體選用：投影、鋼筆、學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在很多地方，大家都會(huì)遇到需要簽寫(xiě)我們本人名字的時(shí)候。古人常說(shuō)：字要如其人。那么你想擁有一個(gè)漂亮的簽名嗎？

下發(fā)學(xué)案：（每一個(gè)學(xué)生的學(xué)案是不同的，學(xué)案是一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙，最上邊一行是用篆、隸、楷、草、行五種字體書(shū)寫(xiě)的班里其中一位學(xué)生的名字。下邊是用行書(shū)寫(xiě)的全班其他每一個(gè)學(xué)生的名字。）

2、老師在學(xué)案上的第一行用不同的字體把同學(xué)們的名字都寫(xiě)了出來(lái)，大家來(lái)辨認(rèn)一下它們分別是什么字體？（學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，很容易的就能區(qū)分篆、隸、楷、草、行五種字體。）

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，把學(xué)案上的每一種字體的自己名字都描一遍。

4、請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，哪一種字體的名字可以當(dāng)作我們平時(shí)的簽名，為什么？

（學(xué)生一致認(rèn)為是行書(shū)，因?yàn)樾袝?shū)兼?zhèn)洹盀t灑美觀、省時(shí)簡(jiǎn)便又易于辨認(rèn)”的特點(diǎn)。篆、隸、楷三種字體書(shū)寫(xiě)費(fèi)時(shí)，而草書(shū)又難以辨認(rèn)，所以篆、隸、楷、草不適合當(dāng)作簽名的字體。）

教師板書(shū)：瀟灑美觀 省時(shí)簡(jiǎn)便 易于辨認(rèn)

5、教師小結(jié)：既然大家一致把行書(shū)當(dāng)作自己簽名的字體，那我們就一同來(lái)進(jìn)入行書(shū)的世界。

二、認(rèn)知行書(shū)

1、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞古人的一些行書(shū)作品，再一次的體會(huì)行書(shū)具備的瀟灑美觀、省時(shí)簡(jiǎn)便又易于辨認(rèn)的特點(diǎn)。

出示課件：東晉王羲之的《蘭亭集序》，其字雄強(qiáng)俊秀，被贊譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。

唐顏真卿所書(shū)《祭侄稿》寫(xiě)得勁挺奔放，古人評(píng)之為“天下第二行書(shū)”。宋蘇軾的《黃州寒食帖》則被稱為“天下第三行書(shū)”。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了行書(shū)這種字體的字形特點(diǎn)，大家知道它是怎么演變來(lái)的嗎？

出示課件：漢字字體演變過(guò)程

3、教師小結(jié)：中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)書(shū)法是我們中國(guó)人的驕傲，寫(xiě)好漢字是我們的責(zé)任。那就請(qǐng)大家首先從寫(xiě)好自己的簽名開(kāi)始吧。

4、行書(shū)既然是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體,可以說(shuō)是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化。它是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。筆勢(shì)不像草書(shū)那樣潦草,也不要求楷書(shū)那樣端正。請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)案上行書(shū)和楷書(shū)、草書(shū)的名字進(jìn)行對(duì)比，找出行書(shū)在筆畫(huà)上有怎樣的特點(diǎn)？

教師板書(shū)：筆畫(huà)相連 簡(jiǎn)省筆畫(huà)

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出學(xué)案名字中哪些字的哪些地方體現(xiàn)出了行書(shū)“筆畫(huà)相連”的特點(diǎn)？

以班中學(xué)生的主要姓氏為主，其中張姓6人，李姓5人，王姓4人，劉姓3人。張：張字的“弓”字旁由三個(gè)橫折連續(xù)寫(xiě)成； 李：李字的“子”字底可以一筆連寫(xiě)而成； 王: 王字可以一筆連寫(xiě)而成；

劉：劉字的“文”，上面撇與橫連寫(xiě)，下面的撇與長(zhǎng)點(diǎn)筆斷意連，右邊的立刀旁，“短豎”與“長(zhǎng)豎”連寫(xiě)。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出學(xué)案名字中哪些字的哪些地方體現(xiàn)出了行書(shū)“簡(jiǎn)省筆畫(huà)”的特點(diǎn)？

以班中學(xué)生名字中的有特點(diǎn)的字為例，如雨、羽、燕、笑。雨：“雨”字中間的四點(diǎn)省略成兩點(diǎn)； 羽：“羽”字左邊兩點(diǎn)省略；

燕：“燕”字下的四點(diǎn)火簡(jiǎn)化用一橫代替；

笑：“笑”字上邊的竹字頭，短撇上折連寫(xiě)點(diǎn)，點(diǎn)后再向右上提出，緊接著寫(xiě)“撇折撇”。

四、示范帶寫(xiě)

1、教師講解“張”、“李”、“王”、“劉”、“雨”、“羽”、“燕”、“笑”等字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、教師分解與連貫并重，在黑板上進(jìn)行示范，學(xué)生在學(xué)案上跟寫(xiě)。

五、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐

1、學(xué)生在學(xué)案上對(duì)同學(xué)們的名字臨字：描一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。

2、教師巡視，提醒“雙姿”。

3、分小組互評(píng)，推薦寫(xiě)得好的字在全班展示交流。

4、教師讓學(xué)生根據(jù)自己的水平自由練寫(xiě)，可以每個(gè)字都練，也可以有重點(diǎn)地練習(xí)一兩個(gè)字。

六、教師總結(jié)

我們今天學(xué)會(huì)了用行書(shū)來(lái)寫(xiě)自己的簽名，同時(shí)也知道了行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)，行書(shū)比楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度快，書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)簡(jiǎn)略，隨意自然，給人們以輕松愉快的感覺(jué)。那么，在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)時(shí)我們就應(yīng)該運(yùn)用行書(shū)。只要我們?cè)诰毩?xí)中掌握了“筆畫(huà)相連”和“簡(jiǎn)省筆畫(huà)”的特點(diǎn)，我們每一名同學(xué)都可以把行書(shū)寫(xiě)好。最后把一句話送給大家共勉：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

鋼筆行書(shū)入門

瀟灑美觀 易于辨認(rèn) 省時(shí)簡(jiǎn)便

筆畫(huà)相連 簡(jiǎn)省筆畫(huà)

第三篇：鋼筆行書(shū)學(xué)習(xí)感悟

鋼筆行書(shū)學(xué)習(xí)感悟

2010年09月01日

有些同學(xué)因?yàn)橐郧皼](méi)有注意字的好壞，一些難看甚至錯(cuò)誤的寫(xiě)法已經(jīng)根深蒂固，很難改正。

學(xué)習(xí)書(shū)法不是一件容易的事情，可是當(dāng)你對(duì)它有了濃厚的興趣，再加上正確的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的決心之后，它就變成是一件很趣味，讓我們很愿意去做的事情，并且從中得到了無(wú)法言傳的快樂(lè)。

第一、怎樣學(xué)好鋼筆字？

書(shū)法課教學(xué)常規(guī)的要求：

1、寫(xiě)字時(shí)的坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安；

2、選定一本自己喜歡的書(shū)法字帖（硬筆書(shū)法、毛筆小楷均可）；

3、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛 ；

4、教學(xué)重點(diǎn)：正確的練字方法，培養(yǎng)學(xué)生的看字帖的“鑒賞力”（懂得怎樣的字更好，如果吸取別人書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)處，改正自己書(shū)寫(xiě)的不足）；

5、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的看字帖的“鑒賞力”（就是要多看，多講，多交流，為學(xué)生分析這個(gè)字為什么寫(xiě)得好，這個(gè)字為什么不好看等）。

一、鋼筆字和鋼筆書(shū)法的特點(diǎn)

鋼筆字的藝術(shù)效果雖然不像毛筆字那樣豐富，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)鉛筆、圓珠筆等其它硬筆。因其筆尖富有彈性，寫(xiě)出的筆畫(huà)同樣有粗細(xì)、輕重之分，同樣能給人以美感。

鋼筆字的美，主要表現(xiàn)在點(diǎn)畫(huà)線條、字形結(jié)構(gòu)和章法格式上。用筆講究輕重緩急的節(jié)奏，點(diǎn)畫(huà)線條就美；造型注意比例、勻稱、平穩(wěn)、均衡、變化和呼應(yīng)，字形結(jié)構(gòu)就美；整齊而有變化、多樣而又，章法格式就美（這些也是欣賞鋼筆書(shū)法的原則和標(biāo)準(zhǔn)）。

鋼筆楷書(shū)的特點(diǎn)是：用筆有提頓、藏露、方圓、快慢等講究；筆畫(huà)起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力、停而不斷、直而不僵、流暢自然；結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字型端正、合乎規(guī)范。

鋼筆行書(shū)則是介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體，也就是大家平常所寫(xiě)和所說(shuō)的連筆字。它可以牽絲連帶、大小參差、省減筆畫(huà)、改變筆順，可以極盡變化之能事，容易寫(xiě)得氣勢(shì)連貫、疏密有致、跌宕起伏，容易表現(xiàn)出藝術(shù)效果。當(dāng)然，也就容易寫(xiě)快，從而具有極強(qiáng)的實(shí)用性（我們今天所要重點(diǎn)交流的正是行書(shū)）。

二、當(dāng)代學(xué)生的學(xué)書(shū)現(xiàn)狀

首先，不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣難以糾正。

長(zhǎng)期以來(lái)，鋼筆字被認(rèn)為沒(méi)有太多的規(guī)矩可言，似乎可以隨意發(fā)揮、不加管束于是，不少同學(xué)多年來(lái)的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已經(jīng)定型，到大學(xué)期間再糾正實(shí)在勉為其難。比如，好多學(xué)生，尤其是一些女生寫(xiě)慣了拘謹(jǐn)?shù)男〖易託?，往往很難使其開(kāi)張，由此形成的心理定勢(shì)讓那些書(shū)法大家和教授也感到難以挽救。

其次，鋼筆字在選擇字帖上有一定的局限性。

鋼筆書(shū)法不像毛筆書(shū)法，有權(quán)威性的基礎(chǔ)字帖。這些年來(lái)，鋼筆字帖如雨后春筍，令人應(yīng)接不暇，但魚(yú)龍混雜，好壞差別大。即使是優(yōu)秀的范本，也可能因?yàn)槿藗冊(cè)谛睦砩线€不習(xí)慣，不善于去評(píng)定哪幾種可以供初學(xué)者使用。我跟上百位同學(xué)接觸過(guò)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人用的是司馬東和司馬彥的字帖，其實(shí)他們的字并不符合實(shí)用性標(biāo)準(zhǔn)，也不符合鋼筆字的基礎(chǔ)理論（王正良、沈鴻根、顧仲安的不錯(cuò)）。

第三、加強(qiáng)鑒賞能力，培養(yǎng)正確的審美觀刻不容緩。

在以“龍飛鳳舞”為美的認(rèn)識(shí)前提下，筆畫(huà)寫(xiě)的雜亂而無(wú)序、造作而不自然，當(dāng)然，審美意識(shí)也就極為膚淺。相當(dāng)大一部分同學(xué)的楷書(shū)基礎(chǔ)極差，起碼的線條筆畫(huà)分辨不清。他們認(rèn)為楷書(shū)不美，太慢、太板，而草書(shū)才是美的，寫(xiě)的快，線條無(wú)拘無(wú)束。他們只盯一個(gè)無(wú)拘無(wú)束，卻忽略了“草書(shū)出了格，神仙認(rèn)不得”的道理。這樣沒(méi)有規(guī)律的寫(xiě)草書(shū)，其效果恰恰是適得其反，反而練不好字了。

當(dāng)然，鋼筆字應(yīng)偏向流利暢快。如果過(guò)多的追求頓挫、回轉(zhuǎn)就失去鋼筆字本身的特色了?，F(xiàn)在許多鋼筆字帖過(guò)于追求毛筆韻味，甚至用毛筆技法寫(xiě)鋼筆字。它寫(xiě)出的不再是鋼筆字的線條，而是一個(gè)面（面積的面），特別是橫畫(huà)、捺畫(huà)，要達(dá)到這種效果，需要有跟寫(xiě)毛筆字相近的速度才能達(dá)到。技巧純熟的老師、書(shū)法家達(dá)到這一效果尚不輕松，更何況一個(gè)初學(xué)書(shū)法的學(xué)生呢！而且從實(shí)用性看，刻意這樣做還有矯揉造作的弊端。

三、怎樣練好鋼筆字？

第一，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣。

動(dòng)機(jī)和需要是緊密相連的，中小學(xué)生練字是提高書(shū)寫(xiě)水平、掌握文化知識(shí)的需要；成人練字是傳遞信息、提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是對(duì)美的追求的需要。

我們對(duì)練字的需要不是天生的，是靠自己的認(rèn)識(shí)逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣，從而激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，刻意練字勉強(qiáng)對(duì)付，寫(xiě)出來(lái)的字肯定是筆力浮滑、結(jié)構(gòu)松散、進(jìn)步不快，這樣反過(guò)來(lái)又會(huì)影響寫(xiě)字的興趣。

俗話說(shuō)“字無(wú)百日功”。練字跟品質(zhì)也有關(guān)系，做不到““忙里抽閑，持之以恒”，練字也就變成一句空話了。

第二，變革舊習(xí)慣、形成新筆勢(shì)。

寫(xiě)字是一種習(xí)慣，練字則是改變習(xí)慣的過(guò)程，是對(duì)新的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和處理方式從了解到掌握，從生疏到熟練的過(guò)程。大家可以在有意識(shí)的練習(xí)當(dāng)中，在自覺(jué)的改變某些動(dòng)作的基礎(chǔ)上潛移默化的形成這種技能。

第三，將寫(xiě)字與書(shū)法分離，先練字后論及書(shū)法。

寫(xiě)字以寫(xiě)為主，帶有一種機(jī)械的、被動(dòng)的勞動(dòng)因素，要求通俗、簡(jiǎn)潔、快速、容易辨認(rèn)，講求實(shí)用性。

書(shū)法則以創(chuàng)作為主，它可以借助于文字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程來(lái)表達(dá)作者的文化素養(yǎng)，思想情感，審美意識(shí)等，以突出作者個(gè)性為主要目的。當(dāng)然，沒(méi)有寫(xiě)好字的基本功做前提，書(shū)法創(chuàng)作就成了無(wú)源之水，無(wú)米之炊。

因此，為了縮短練字時(shí)間，有必要把寫(xiě)字和書(shū)法區(qū)別開(kāi)來(lái)。先練字后論及書(shū)法，這樣會(huì)少走彎路。

第四，打破“楷書(shū)神話”，直接學(xué)習(xí)行書(shū)。

“楷書(shū)是行書(shū)和草書(shū)的基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)行書(shū)草書(shū)，必先學(xué)習(xí)楷書(shū)；有了楷書(shū)基礎(chǔ)，行書(shū)草書(shū)就容易掌握了。”這似乎已經(jīng)成了一個(gè)常識(shí)，但我認(rèn)為這是一個(gè)神話，經(jīng)不起檢驗(yàn)。即使不能完全推倒，也應(yīng)該進(jìn)行修改，就跟《神話》里演的一樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)成龍的朋友，把那只怪獸的眼睛摘掉，然后讓那個(gè)國(guó)王老頭摔下來(lái)，打破神話。

另外，歷史上，行書(shū)和楷書(shū)都是從隸書(shū)演變而來(lái)的具有各自獨(dú)特的本質(zhì)特征，在筆畫(huà)結(jié)構(gòu)方面有各自的規(guī)律。

楷書(shū)寫(xiě)的很不錯(cuò)的人行書(shū)卻很一般，而行書(shū)寫(xiě)的很好的楷書(shū)也很一般。這些現(xiàn)象不但表現(xiàn)在我們學(xué)生中間，也經(jīng)常在一些著名書(shū)法家（毛筆）身上或者全國(guó)性書(shū)法大賽獲獎(jiǎng)的成功者身上表現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)然，先寫(xiě)好楷書(shū)對(duì)行書(shū)會(huì)有幫助。但是，由于楷書(shū)用筆嚴(yán)禁，法度森嚴(yán)（剛才說(shuō)鋼筆字的特點(diǎn)時(shí)已經(jīng)說(shuō)過(guò)了），學(xué)好需要花費(fèi)大量的時(shí)間，我們就只能“兩耳不聞窗外事，一心只練鋼筆字”了。再說(shuō)平常記筆記，做作業(yè)，由于時(shí)間的要求，大家照舊是用自己不規(guī)范的行書(shū)，剛剛學(xué)到的一點(diǎn)楷書(shū)筆畫(huà)和范字又被沖散了。如此以來(lái)，楷書(shū)沒(méi)學(xué)好反而挫傷了自信心，落了半途而廢。

因此，我們應(yīng)以行書(shū)的眼光看行書(shū)，以行書(shū)的方法練行書(shū)，打破神話及定式，找到有效的、省時(shí)省力的訓(xùn)練方法，寫(xiě)好寫(xiě)快鋼筆字。

第五，關(guān)于臨摹。

臨摹是學(xué)習(xí)（書(shū)法）最基本的方法，也是攀登頂峰的必由之路。“臨”是對(duì)著寫(xiě)，“摹”是蒙著描。臨摹不是整篇謄寫(xiě)，是通過(guò)手的描畫(huà)，加深腦的印象；通過(guò)手、眼、腦的運(yùn)動(dòng)，把優(yōu)美的形象刻在自己心里；臨摹是一種思索，一種比較，一種記憶。從形式上，它是用自己的手寫(xiě)別人的字；從本質(zhì)上看，這實(shí)在是訓(xùn)練形象感受能力的極好手段，也是每個(gè)書(shū)家必備的基本素質(zhì)（相對(duì)與毛筆字而言，鋼筆字重結(jié)構(gòu)不重筆畫(huà)，因此，臨摹時(shí)不必在用筆上花太多的力氣）。

讀帖是臨摹的前提。讀帖好比讀書(shū)，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”只有讀懂了、看細(xì)了，才會(huì)寫(xiě)得像、記得牢。對(duì)字帖上的字，其筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法都要仔細(xì)琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫(xiě)得有興趣，寫(xiě)得形似、神似，從而做到“胸有成竹”，“意在筆先”。

需要指出的是，大多數(shù)人懶于摹寫(xiě)（就是描著寫(xiě)），認(rèn)為只有小學(xué)生才這樣做。殊不知摹寫(xiě)是學(xué)書(shū)關(guān)鍵的一步，是避免“抄帖”、學(xué)無(wú)收益的有效方法。只“臨”不“摹”，很難發(fā)現(xiàn)自己書(shū)寫(xiě)的弊病，只有先“摹”后“臨”，臨摹結(jié)合，做到所描之字與字帖上的字筆畫(huà)完全重合，才能有較快的進(jìn)步。

第六，對(duì)于不太美觀的字體已經(jīng)定型的同學(xué)的一些建議。現(xiàn)在想練字，但往往只在現(xiàn)有的字體上修修補(bǔ)補(bǔ)，在選擇和自己相似的字體上打主意，這樣常常是“好的沒(méi)學(xué)到，壞的沒(méi)丟掉”，以致越練越難看。

那么，這些同學(xué)應(yīng)該怎樣練字呢？我的經(jīng)驗(yàn)是：首先，忘掉以前的字體，從零開(kāi)始，從最基本的筆畫(huà)練起，然后練結(jié)構(gòu)。為什么要練筆畫(huà)？因?yàn)?，雖說(shuō)鋼筆字最重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題，但畢竟結(jié)構(gòu)也是由筆畫(huà)組成的，連橫平豎直一點(diǎn)都保證不了，肯定影響字的美觀。

練的時(shí)候，一定要認(rèn)真細(xì)心。必要時(shí)把字帖上的字分解成單個(gè)筆畫(huà)和部首來(lái)練；要注意橫平豎直；要注意中鋒行筆、力至筆端；要注意結(jié)構(gòu)的平行、參差原則，向字心聚力；要去掉那些多余的牽絲和圓圈。

現(xiàn)在有一個(gè)不好解決的問(wèn)題，就是很難把以前的字體忘掉，在臨帖過(guò)程中常常把舊習(xí)慣帶入新字體。要改變這種狀況，最好的辦法是先練上一兩星期或者更長(zhǎng)時(shí)間的正楷來(lái)正形；當(dāng)形正了之后，再選擇自己認(rèn)為美觀的行書(shū)字帖臨?。ㄟ@個(gè)方法主要針對(duì)那些寫(xiě)字基礎(chǔ)非常差的“同學(xué)”，而不是適用于在座的每一位同學(xué)）。

關(guān)于如何選字帖？我在這兒也舉幾個(gè)例子：如以前的字體拘謹(jǐn)，就選擇奔放的字帖；如以前的字體散漫，就選擇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖痔?；如以前的字體呆板，就選擇瀟灑的字帖；如字體臃腫則選擇清秀的字帖……這樣，認(rèn)真練上兩到三個(gè)月，就可以學(xué)會(huì)新的字體，也可以選用毛筆字帖來(lái)練鋼筆字。

“熱情和自信是成功的雙翼”。因此，大家一定要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的信心！王羲之就是先從衛(wèi)鑠學(xué)書(shū)，之后又發(fā)現(xiàn)當(dāng)代名家鐘要等的名著，才改變初學(xué)，繼往開(kāi)來(lái)，把古樸的書(shū)體變成嬌美流暢的書(shū)體，對(duì)楷、行、草書(shū)做出了創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。

四、今后在寫(xiě)字上應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、要清晰準(zhǔn)確；

2、要按國(guó)家規(guī)定的簡(jiǎn)化字去寫(xiě)；

3、由于慢筆寫(xiě)出的字沒(méi)有神韻，所以提倡用連寫(xiě)的筆勢(shì)寫(xiě)字，也就是寫(xiě)快寫(xiě)的連筆字；

4、注意行書(shū)筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，追求美觀。

《練字三字經(jīng)》

練字時(shí) 心要靜 身坐正 腳放平仔細(xì)看 認(rèn)真臨 粗者重 細(xì)者輕 轉(zhuǎn)折處 須慢行 鉤有力 線條挺 豎要直 橫要平重心穩(wěn) 點(diǎn)畫(huà)勻 有節(jié)奏 有呼應(yīng) 求筆法 講造型 既悅目 又怡情 感悟深 貴有恒 日日練 心手靈 古今事 勤為徑 有意者 事竟成

第四篇：鋼筆書(shū)法行書(shū)欣賞

鋼筆書(shū)法行書(shū)大全欣賞

行書(shū)是介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體,它結(jié)體靈活,書(shū)寫(xiě)流暢,用墨平和,頗富實(shí)用價(jià)值和欣賞價(jià)值。臨習(xí)行書(shū),首先要選好法帖,根據(jù)行書(shū)的基本特點(diǎn),認(rèn)真進(jìn)行通臨、個(gè)臨再到脫帖練習(xí),從而進(jìn)入創(chuàng)作。下面小編帶給大家的是鋼筆書(shū)法行書(shū)大全，希望你們喜歡。

鋼筆書(shū)法行書(shū)大全欣賞

鋼筆書(shū)法行書(shū)1

鋼筆書(shū)法行書(shū)2

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鋼筆書(shū)法行書(shū)4

鋼筆書(shū)法行書(shū)5

鋼筆字行書(shū)入門教程

行書(shū)之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書(shū)》。張懷在《書(shū)斷》中是這樣闡述行書(shū)產(chǎn)生原因的：行書(shū)者。后漢劉德升所造也。既正書(shū)之小偽。務(wù)從簡(jiǎn)易，相間流行。幫謂之行書(shū)。在東漢晚期已有行書(shū)了。從行書(shū)的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)看行書(shū)并沒(méi)有開(kāi)成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書(shū)無(wú)法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號(hào)。較多地保留正體字的可識(shí)性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡(jiǎn)易快速書(shū)寫(xiě)又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書(shū)具有緊粘其他書(shū)體的特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭《書(shū)譜》說(shuō)：“趨勢(shì)變適時(shí)。行書(shū)為要”。行書(shū)萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書(shū)風(fēng)格。南北朝至初唐書(shū)壇，是籠罩在二王行書(shū)風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書(shū)開(kāi)一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無(wú)論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書(shū)風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書(shū)發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書(shū)家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫(xiě)行書(shū)的風(fēng)格。前者是一種“尚勢(shì)”書(shū)風(fēng)。后者是民間碑書(shū)體風(fēng)格。行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)，相傳始于漢未。它不及楷書(shū)的工整，也沒(méi)有草書(shū)的草案。行書(shū)中帶有楷書(shū)或接近于楷書(shū)的叫做“行楷”;帶有草書(shū)或接近于草書(shū)的叫“行草”。

同楷書(shū)相比，行書(shū)具有以下幾個(gè)方面的特征：

(1)減省點(diǎn)畫(huà)為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，行書(shū)對(duì)楷書(shū)的某些部位作了簡(jiǎn)化，或減省點(diǎn)畫(huà)，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書(shū)繁寫(xiě)為七畫(huà)，寫(xiě)行書(shū)就只有兩畫(huà)，省去了五畫(huà);“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫(huà);“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折加一平捺，簡(jiǎn)化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺;“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫(huà)，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

(2)筆勢(shì)流動(dòng)

A：增加勾挑與牽絲：寫(xiě)楷書(shū)要求點(diǎn)畫(huà)分明，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)行書(shū)則可點(diǎn)畫(huà)連起來(lái)，在點(diǎn)畫(huà)之 間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒(méi)有勾挑的點(diǎn)畫(huà)上，順勢(shì)寫(xiě)出短勾，如“古”字的橫畫(huà)，“好”字的撇畫(huà);牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫(huà)之間順勢(shì)用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如'絲'宇中間的點(diǎn)畫(huà)，“心”字的中右兩點(diǎn)。行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢(shì)流動(dòng)，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了

B：改變書(shū)寫(xiě)筆順：行書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順，采取的是草書(shū)筆順，同原有的楷書(shū)筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇，前為楷書(shū)筆順，后為草書(shū)筆順。在寫(xiě)行書(shū)時(shí)，改變書(shū)寫(xiě)筆順一定要因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，而且要合乎草書(shū)的規(guī)范。

(3)用筆靈活：行書(shū)用筆比楷書(shū)靈活，同樣的點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法不大受約束。如“戈”字，橫畫(huà)寫(xiě)好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫(xiě)戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個(gè)小圈再寫(xiě)戈勾;“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫(xiě)下也行;“木”字旁的“木”，一般是寫(xiě)好橫豎畫(huà)后，筆勢(shì)從左邊寫(xiě)撇挑，但如果從右邊翻筆寫(xiě)撇挑，也有道理;至于提手旁的一挑，如果依照楷書(shū)寫(xiě)法，由上回鋒寫(xiě)一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來(lái)寫(xiě)則更佳。

(4)體態(tài)多變：行書(shū)是介乎楷書(shū)與草書(shū)之間的一種字體，其活動(dòng)范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個(gè)字有幾種寫(xiě)法，體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾，“花”字的四個(gè)字頭，寫(xiě)得有收有放，有工整有寫(xiě)意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書(shū)的長(zhǎng)處，是楷書(shū)和草書(shū)所望塵莫及的。

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。

人旁 落筆稍重，向左下行筆，隨后回鋒翻筆，再順勢(shì)落筆寫(xiě)豎，先輕后重，最后回鋒向右上趯出。如'任'字。

三點(diǎn)水 落筆輕，露鋒尖，觸紙后用力頓一下，然后勾出，接著順勢(shì)落筆寫(xiě)豎勾，勾時(shí)用力向右上趯出。如'沈'字。

左耳旁 落筆寫(xiě)短橫，順勢(shì)用筆而下寫(xiě)弧，再頓筆勾出，接著寫(xiě)豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢(shì)。如'陳'字。

右耳旁 落筆由輕而重寫(xiě)橫出折，再順勢(shì)寫(xiě)彎勾，然后翻筆而上寫(xiě)豎畫(huà)，豎如懸針，上粗下細(xì).一般來(lái)說(shuō)，左耳收，右耳放;左耳流利，右耳工整;左耳豎有勾，右耳豎無(wú)勾;左耳占地小，右耳占地大。如'都'字。

豎心旁 落筆寫(xiě)短豎，再折筆寫(xiě)短橫，然后翻筆向左上，順勢(shì)寫(xiě)長(zhǎng)豎。有時(shí)橫豎之間有牽絲相連，并形成一個(gè)針鼻孔似的小圈，就更顯得玲瓏剔透，生動(dòng)活潑。如'情'字。

爿字旁 側(cè)鋒落筆，略頓，隨即高于寫(xiě)豎畫(huà)，要挺拔有力，至豎末用力向左上勾出，然后順勢(shì)寫(xiě)上點(diǎn)，頓一下提筆寫(xiě)下點(diǎn)，再用力向右上挑出。豎與點(diǎn)之間用勾挑相呼，點(diǎn)與點(diǎn)之間用牽絲相連。如'壯'字。

提手旁 落筆寫(xiě)橫，再翻筆寫(xiě)豎勾，然后順勢(shì)寫(xiě)斜世無(wú)雙挑。橫畫(huà)略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢(shì)，挑畫(huà)由左下而右上，線條由粗而細(xì)，點(diǎn)畫(huà)分明有力。如'推'字。

寶蓋頭 輕落筆重按筆寫(xiě)點(diǎn)，然后勾出，順勢(shì)寫(xiě)左豎點(diǎn)，再連著折筆寫(xiě)橫，末了折筆用力向左下勾出.整個(gè)寶蓋頭點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)，成上包下之勢(shì)，字頭寬敞，能包括或容納下面部分。如'宣'字。

趯土旁 落筆先寫(xiě)橫畫(huà)，再翻筆寫(xiě)短豎，然后順勢(shì)折筆用力向右上趯出。趯土旁的趯土要寫(xiě)得精悍，同時(shí)要與右面部分發(fā)生關(guān)系，其中特別是趯畫(huà)。如'城'字。

直刀旁 落筆斜寫(xiě)左短豎，再折筆向右上勾挑，然后順勢(shì)寫(xiě)右豎。行書(shū)中的右豎，不妨寫(xiě)得比楷書(shū)長(zhǎng)些;豎尾一般提筆直接抽出，也可以向左下勾出。如'到'字。

雙人旁 落筆先寫(xiě)短撇，回鋒折筆寫(xiě)長(zhǎng)撇，再回鋒向上寫(xiě)豎畫(huà)，然后頓筆勾出。整個(gè)雙人旁要一筆寫(xiě)成，雖然用筆有提有按，但筆尖始終沒(méi)有離開(kāi)紙面。如'徐'字。

反犬旁 側(cè)鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢(shì)另起筆寫(xiě)豎勾，再落筆寫(xiě)撇折挑。反犬旁可以寫(xiě)成楷書(shū)似的勾挑，也可以回鋒收筆無(wú)勾挑;有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫(xiě)撇或撇挑，無(wú)勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫(xiě)撇或撇挑，用筆的筆勢(shì)不同，因此字的體態(tài)也不同。如'獨(dú)'字。

王字旁 落筆寫(xiě)上橫，隨即折筆寫(xiě)豎畫(huà)，再轉(zhuǎn)筆向右上順勢(shì)寫(xiě)中橫，然后折筆向左下寫(xiě)下橫。王字旁的三橫，要求長(zhǎng)短角度有變化，一般來(lái)說(shuō)，上畫(huà)較短略向右仰，中橫略長(zhǎng)比較平正，下橫最長(zhǎng)由左下向右上挑出。三橫有變化又和諧，這樣安排就饒有趣味。如'理'字。

廣字旁 先寫(xiě)上面?zhèn)赛c(diǎn)，接著提筆就勢(shì)寫(xiě)橫，再折筆寫(xiě)撇。廣字旁的字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，往往由左上包右下，因此要注意空間。如'店'字。

第五篇：寫(xiě)字知識(shí)

語(yǔ)文（四年級(jí)上冊(cè)）第一單元試卷

語(yǔ)文（四年級(jí) 上冊(cè)）第一單元質(zhì)量檢測(cè)卷

班級(jí)______________ 姓名____________ 成績(jī)_______

一、你能把這些詞語(yǔ)寫(xiě)正確嗎？（5分）

kuān ku? huī fù ɡuī lǜ zhào yào jìnɡ jì

（）（）（）（）（）

二、劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。（4分）

籠罩（l?ng lǒng）薄霧(b? báo)風(fēng)號(hào)浪吼（háo hào）縫隙（f?nɡ fanɡ）

三、比一比，組成正確的詞語(yǔ)。（8分）

沸（）槳（）梢（）株（）佛（）獎(jiǎng)（）悄（）珠（）

四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

若()若()風(fēng)()浪()水天()()()()江面

五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

葡萄灰 ___________ ___________ 金燦燦 ___________ ___________ 涓涓細(xì)流___________ ___________ 千姿百態(tài)___________ ___________

六、選詞填空。（3分）

繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

1、我們（）跳上一只船。

2、我們（）拍掌，樹(shù)上變得熱鬧了。

3、我們班（）三年獲得市三好班級(jí)。

七、考考你的記憶力吧！（3分）

1、霧鎖山頭山鎖霧 ___________________________________________________

2、綠水_________________ 因風(fēng)皺面 青山_________________ 為雪白頭

八、照樣子，擴(kuò)寫(xiě)句子。(8分)例：江面籠罩著薄霧。平靜的江面籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

1．公園里開(kāi)滿鮮花。

____________________________________________________________________

2．我不小心把杯子打破了。

____________________________________________________________________ 3．大的、小的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我能用“有的??有的??有的??”說(shuō)句話。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

我也能寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。

____________________________________________________________________

九、課內(nèi)閱讀。（11分）

1、學(xué)習(xí)了本單元的課文，我知道了天下奇觀______________________，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷______________________，南國(guó)風(fēng)光______________________以及絢麗多變的_______________________。（2分）

2、再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮()()()()，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬()()()()，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（2分）

寫(xiě)潮來(lái)時(shí)候的景象，是按照從()到()的順序?qū)懙?。?分）

3、大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，我們可以看出作者分別從____________、___________和 ____________三方面生動(dòng)地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的可愛(ài)和快樂(lè)自由的生活。（3分）

4、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有寫(xiě)說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

這個(gè)自然段用四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，既突出了變化極_____，又暗示了色彩極

_____。（2分）

十、課外閱讀。（10分）

大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量．令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯集起來(lái)，他們便一起唱著歌；小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海．大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里．聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像

告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!”

1．大自然能發(fā)出美妙的聲音，仔細(xì)地讀讀短文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請(qǐng)任選

4個(gè)認(rèn)真抄寫(xiě)下來(lái)。(2分)‘ ______________ ______________ ______________ ______________ 2．在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

雄偉--（）聚集--（）歡快--（）

3．整篇文章都是圍繞“_______________________________________________?！边@句話來(lái)寫(xiě)的；從___________、___________、___________這三個(gè)方面進(jìn)行了具體的描繪。(4分)4．如果你同作者一塊兒走進(jìn)大自然，你還能聽(tīng)到什么美妙的聲音？(1分)____________________________________________________________________ 一、我會(huì)拼，我還會(huì)規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn（）（）（）（）

fèng xì màn tiān ju?n dì（）（）

二、我能用“——”畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（3分）

枝干（gān gàn）的數(shù)（shù shǔ）目不可計(jì)數(shù)（shù shǔ）。

三、我知道要先比一比，再組詞。（4分）

株（）逢（）朝（）沸（）

珠（）縫（）潮（）拂（）

四、我積累了很多好詞語(yǔ)，我一定能填對(duì)。（4分）

風(fēng)平（）靜 若（）若現(xiàn) 不容（）疑 神秘莫（）

水天相（）千（）百態(tài) 人跡罕（）涓涓（）流

五、我明白了，是要在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2分）

（）地叫著 緩緩地（）

（）的響聲 金燦燦的（）

六、我會(huì)比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分）

繼續(xù) 陸續(xù)

1、我們（）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。

2、我們（）跳上一只船。

平靜 靜寂

1、起初，周圍是（）的。

2、過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）。

七、我會(huì)照樣子連一連。（6分）

丁丁冬冬泉 天連水尾水連天

青山原不老 報(bào)得三春暉

野火燒不盡 清泉石上流

霧鎖山頭山鎖霧 春風(fēng)吹又生

誰(shuí)言心寸草 高高下下樹(shù)

明月松間照 為雪白頭

第二部分 閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、我閱讀《鳥(niǎo)的天堂》片段，然后按文后要求回答問(wèn)題。（14 分）

我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分?jǐn)?shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！

1、“榕”用音序查字法應(yīng)查（）；用部首查字法應(yīng)查（）。（2分）

2、從文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

靠近——（）面貌——（）振動(dòng)——（）

3、我從（）這個(gè)詞知道枝干的數(shù)目很多，而且我還知道枝干的數(shù)目很多的原因是什么，我會(huì)用直線畫(huà)出有關(guān)的句子。（2分）

4、我先用波紋線畫(huà)出我最喜歡的一句話，我喜歡這句話的原因是

（2分）

5、讀第一自然段，我感受到了這是一棵（）的榕樹(shù)。（1分）

6、讀第二自然段，我感受到了這是一棵（）的榕樹(shù)。朗讀時(shí)應(yīng)讀出（）的語(yǔ)氣。（2分）

7、我也要用一句話來(lái)贊美榕樹(shù)。（2分）

（量化測(cè)試部分總分：100分。時(shí)間：60分鐘。）

一、奉獻(xiàn)愛(ài)心。你能幫小企鵝笨笨

把詞語(yǔ)寫(xiě)正確嗎？（8分）jūn yún jìng mì ǒurán qǐ yuán k?ng xì piāo yí yǐn cáng r?u ru?

二、辨別是非。用你明亮的小眼睛比一比，并組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（12分）臘（）虎（）

澤（）借（）虛（）擇（）

莖（）豪（）

疑（）徑（）

毫（）

凝（）

三、選一選。（在正確的音節(jié)后面打“ √ ”。）（4分）

搜索 sōu shǒu 空隙 kōng k?ng 隱藏 càng cáng 重疊 ch?ng ch?ng

四、霧里看花。你能為下列漢字注音并組詞嗎？（4分）（）（）勁 空

（）（）

五、輕松演練。填填看，看你們誰(shuí)填得又準(zhǔn)又快。（６分）（）地選擇（）的陽(yáng)光（）地吻合（）的洞穴（）地看著（）的細(xì)絲

六、智慧星?？蓯?ài)的智慧老人拿來(lái)了很多的智慧星，你想要嗎？趕快動(dòng)筆吧?。?7分）

1、你能把下面的段落補(bǔ)充完整嗎？（5分）

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是（）的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成（）的。爬山虎的嫩葉，不大（），引人注意的是長(zhǎng)大了的葉。那些葉子（）那么（），看著非常舒服。葉尖（），在搶上（）那么均勻，沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就（），好看得很。

2、默寫(xiě)蘇軾的《題西林壁》并談?wù)勀阕约河惺裁词斋@。（12分）讀了這首古詩(shī)，你的感受是

七、閱讀直通車 請(qǐng)你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問(wèn)題。（２０分）

夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，留連往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。

荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)，就能開(kāi)花結(jié)果?；▋洪_(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻(xiàn)出一個(gè)蓮蓬??

荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。荷花啊，荷花，你多美呀！人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳兀?/p>

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（4分）心曠神怡：

留連往返：

2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。（2分）

3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。（6分）

。把（）比作（）。你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎？

4、人們贊美荷花是因?yàn)椋海ǎ?分）（1）滿湖的荷花給人一種壯觀的美。（）

（2）亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。（）

（3）喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。（）

（4）開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。（）５、把短文中你喜歡的句子寫(xiě)在橫線上。（２分）

６、在大自然中，你還喜歡什么花？試著寫(xiě)出來(lái)好嗎？（4分）

八、我的習(xí)作（30分）

要求：同學(xué)們，在你的校園里一定有很多美麗的自然景觀，你觀察過(guò)哪些美麗的景色，選擇一處，自己擬訂題目，把它寫(xiě)出來(lái)。要寫(xiě)出自然景觀的特點(diǎn)。