第一篇：七語上第三單元復習

七年級語文上冊第三單元復習

編寫:馮淑芝審核:杜建營時間: 復習內(nèi)容:第三單元

復習目標:

1、熟記生字詞；

2、背誦第11課15課課文及課下注釋；

3、能運用知識做課外習題。

復習過程：

一、知識梳理：

（一）作家作品：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家，人民藝術家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。

③《夏感》作者梁衡，代表作有《新聞三部曲》，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》等。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝著名戲曲作家，代表作有雜劇《漢宮秋》《青衫淚》等，散曲中以《天凈沙 秋思》最為有名，被譽為“秋思之祖”?！疤靸羯场笔乔泼扒锼肌笔穷}目。

（二）生字詞掌握：

朗潤（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（liáo）

烘托（hōng）欣欣然（xīn）響晴（xiǎng）發(fā)髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（ch?ng）藍汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng bó）挑著（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）

肥碩（shuò）棲息（qī）青鳊魚（biān）迸發(fā)（banɡ）蟋蟀（xī shuài）烏桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（h?）清洌（lia）夢寐（mai）碣石（ji?）竦峙（sǒng）（zhì）繁花嫩(nan)葉呼朋引伴抖擻(sǒu)精神花枝招展春華秋實春花秋月閑情逸(yì)致輕飛曼(màn)舞

（三）課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。

②《濟南的冬天》抓住“溫晴”這一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，抒發(fā)了對夏天的熱愛和對辛勤勞作的人們的贊美。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。作者描繪了農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖三幅圖景，表達了作者熱愛秋天、贊美秋天和熱愛生活的感情。

⑤《觀滄?！肥且皇诐h代樂府詩，題目是后人加的，樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是和樂時加的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有關系。

（四）古詩文理解性默寫

①《觀滄海》中虛景描寫的句子或表現(xiàn)詩人博大胸襟的句子：

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。②《次北固山下》中帶有自然理趣的句子：

海日生殘夜，江春入舊年。

③《次北固山下》中表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)之情的句子：

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

④《錢塘湖春行》中借動物表現(xiàn)早春景象的句子：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

⑤《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)之情的句子：

夕陽西下，斷腸人在天涯。

古詩中四季：

春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

（五）本單元應形成的語文素養(yǎng)：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。

②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花間”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放。《春》中的“春風圖”從嗅覺、觸覺、聽覺視覺的幾個角度來描寫春風。④寫景要講究虛實、動靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實”；“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫景要講究修辭。文中比喻、擬人和排比三種修辭的使用。

⑥寫景要講究生動、形象?！洞骸分械摹般@”“鬧”，《濟南的冬天》中的“臥”字。

2、品味優(yōu)美的語言。

《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。

品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個方面進行。

二、學生自主復習，識記掌握：

三、復習反饋，遷移延伸：第三單元評價卷

第二篇：七上第一單元期末復習歸納

人教新課標版（2013修訂）初中語文七上第一單元期末復習歸納

【基礎鞏固】

一、字音字形

嫩芽(nan)分歧(qí)拆散(chāi)粼粼(lín)．．．．．癱瘓(tānhuàn)沉寂(jì)捶打(chuí)憔悴(qiáocuì)．．．．．．央求(yāng)訣別(ju?)淡雅(yá)怦怦(pēng)．．．．．仗義(zhàng)樹杈(chà)臉頰(jiá)沐浴(mùyù)．．．．．禱告(dǎo)姊妹(zǐ)繁雜(fán)徘徊(páihuái)．．．．．遮蔽(bì)覆蓋(fù)心緒(xù)蔭蔽(yìnbì)．．．．．雪驟(zhóu)菡萏(hàndàn)攲斜(qí)花瑞(ruì)．．．．．

二、詞語積累

隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機和活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見不一致。

各得其所：每個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。粼粼：形容水的明凈。沉寂：非常安靜，非常寂靜 憔悴：形容人臉色不好 央求：懇求，苦苦地哀求 訣別：不再相見的分別 淡雅：雅致簡單，清新

爛漫：顏色絢麗多彩，十分美麗 怦怦:象聲詞,形容心跳

樹杈:1.亦稱“樹杈把” 2.樹枝的交匯處 寒戰(zhàn):寒噤

金色花:又譯作瞻波伽“或”占波“印度圣樹,木蘭花屬植物,開金色碎花.匿笑：偷偷地笑。匿：隱藏，不讓人知道。禱告，向神祈求保佑。

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沐?。悍褐赶丛?。文中比喻沉浸在某種環(huán)境中。欹斜：傾斜、歪斜。菡萏：荷花的別稱。

并蒂：指兩朵以上的話并排長在同一莖上。華瑞：花開的好預兆。慈憐：仁慈而戀愛。

并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。瑞：吉祥的。蔭蔽：遮蔽。

花瑞：花開的好預兆。適意：舒適。文學常識

莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安，章大明。當代作家，中國作家協(xié)會會員。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學獎”，代表作有小說集《大律師現(xiàn)實錄》，小說《透支時代《花樣年月》等。

史鐵生（1951—2010），當代作家，著名小說家，散文家。中國殘疾人作家協(xié)會副主席，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。

張之路，1945年生于北京，山東諸城人，兒童電影制片廠文學部主任，中國電影家協(xié)會會員。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊。

《金色花》選自 《泰戈爾詩選》，作者

泰戈爾，印度文學家。1913年獲 諾貝爾文學獎。

《荷葉

母親》選自 《冰心全集》，作者 冰心，原名 謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家。代表作有《 繁星》、《

春水》、《 往事

》。

《世說新語》兩則選自余嘉錫

《世說新語箋疏》?！妒勒f新語》是南朝宋彭城文學家

劉義慶組織一批文人編寫的?！菊n內(nèi)文章梳理】

對親情的體會與贊美，不管是描寫家庭生活本單元文章以家庭、親情為主，作者們以自己的切身體驗努力捕捉生命的靈感，捕捉中的矛盾沖突還是溫馨和諧，都充滿了濃濃親情。

《散步》

一、教材分析

《散步》是一篇文字淺顯、情感溫馨的美文。作者抓住日常生活的瑣事，娓娓道來，情真意切，字里行間流露著對親人的關愛，對家庭的責任，對親情的贊美，煥發(fā)出亮麗多彩的人性美，是一國培教育網(wǎng)：http://guopeijiaoyu.taobao.com/ 中小學ppt課件、教案、學案、試題、等教育資源網(wǎng)！

片以小見大的典范作品。文章語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，具有幽蘭般的清新淡雅和形象靈動的詩意美；整齊對稱的句式，增添了語言的音樂美，讀起來朗朗上口。

二、主旨

通過選取祖孫三代一家人在田野散步這個生活側(cè)面，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)

散步原因 產(chǎn)生分歧 解決分歧

四、重點探究

1文中有哪幾兩處景物描寫？各起什么作用？

文中有兩處景物描寫。第一處景物描寫是：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想起一樣東西—生命。這一段景物描寫富有詩意，烘托了一家人散步時祥和、歡樂的氣氛。第二處景物描寫是：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。敘事中穿插景物描寫，展現(xiàn)春天的生機與活力，點明“小路有意思”也襯托出母親愉快的心情的內(nèi)涵。2文中多處運用對稱式的句子，請找出兩句，說說這樣寫的好處？

我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。（2）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。好處：作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。3文中的幾個人物個有什么特點？

文中的我孝敬老人，有家庭責任感，不溺愛孩子;妻子賢惠明理;母親疼愛孫子體諒兒子;兒子聰明懂事，活潑可愛。

五、鑒賞領悟

“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子，但是我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”這段話該怎樣理解？

從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐那一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起跌跤的，非穩(wěn)當不可。這個形象很有象征意義：中年人肩負著重大的責任，他們既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣呢？這段話寫出國培教育網(wǎng)：http://guopeijiaoyu.taobao.com/ 中小學ppt課件、教案、學案、試題、等教育資源網(wǎng)！

了作者的使命感，深化了全文的中心思想，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德同時也洋溢著濃濃的親情。《羚羊木雕》

一、教材分析：

《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾?！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里。

二、主旨：

文章通過“我”被迫向好友討回羚羊木雕的敘述和描寫，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母重財輕義的行為，告誡做父母的應該理解孩子的心，尊重他們的友誼和人格。

三、結(jié)構(gòu)：

羚羊木雕

張之路

贈送

父母————————————→“我”

∣逼 ︳索

∣ ∣

∣索 ︳要

↓ 轉(zhuǎn)贈 ↓

“我”————————→ 萬芳

←————————

歸還

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四、重點探究

1、本文記敘了一件什么事，作者是分幾個階段敘說的？

本文記敘了“我”被迫把送了人的羚羊木雕要回來這件事。全文可分四個部分，第一部分（第1段至第16段）寫媽媽追問起羚羊木雕的下落，“我”告訴她，已經(jīng)送給好朋友萬芳了。媽媽、爸爸一起要求“我”把它從萬芳那兒要回來。第M部分（第17段至第23段）回憶“我”和萬芳的真摯友情。第三部分（第24段至第25段）寫奶奶出面干涉，反襯爸爸、媽媽只知東西名貴，卻不顧尊重孩子的友誼。奶奶做不了主，媽媽還是逼著“我”去萬芳家。第四部分（第26段至第38段）寫“我”從萬芳家要羚羊木雕的情形。萬芳把羚羊木雕還給了“我”，并且諒解了“我”，“我”止不住流下了傷心的眼

2、媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什么？她這樣做的理由是什么？

媽媽想讓我用糖把木雕換回來!她覺得木雕很有意義，不應該隨便送人!

3、文中句子“媽媽一邊遞過糖盒一邊說”是對媽媽的什么描寫？表現(xiàn)了她怎么樣的態(tài)度？

:動作和心理描寫，表現(xiàn)了她堅決要小主人公執(zhí)行的強硬態(tài)度。

4、寫“屋子里靜極了”有什么用意 ？

寫出了屋子的極靜，表現(xiàn)了我和父母沖突已經(jīng)到了極點，雙方處于僵持狀態(tài)，渲染 緊張的氣氛。

6、我為什么推開媽媽的糖盒子？試做簡要分析。

我不情愿把木雕換回來,認為送出去的東西不能夠拿回來！

7、你能感受到作者的傾向是什么嗎？

作者在這篇文章的傾向是：反對父母的自私行為，認為應該尊重小孩子的那種純真的感情，從小事中教他們做人的道理！

五、鑒賞領悟

1、從課文看，這兩個孩子都沒有所謂“價值觀念”，你看，他們那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對，這樣確實給父母出了難題。討論討論，生活中應該怎樣處理這類事情？怎樣預防這類事情？要從課文中找插敘的根據(jù)。

例如，“爸爸”送齡楊木雕給孩子的時候，應該介紹一點有關這件工藝品的知識，讓孩子知道他的珍貴，注意保管。小朋友之間送東西，要征求大人的意見。如果像課文寫的那樣，已經(jīng)成為既成事實，處理的方式也大可以婉轉(zhuǎn)一些，要注意保護小朋友之間的感情。“我的父母”可以向萬芳的媽媽暗示一下，萬芳媽媽也不是占小便宜的人，不會同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫萬芳媽媽不要責備孩子。

2、一般的記敘文都是按照事情發(fā)生的先后順序來敘說，而本文卻把發(fā)生在后的“查問木雕”放在前面說，把發(fā)生在前的“贈送木雕”放在后面說，作者這樣“倒”一下有什么好處？

（1）把故事情節(jié)安排在一天的時間里，借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木國培教育網(wǎng)：http://guopeijiaoyu.taobao.com/ 中小學ppt課件、教案、學案、試題、等教育資源網(wǎng)！

雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。（2）文章一開頭就把最令“我”為難的事擺出來，避免平鋪直敘，能引人入勝。（3）讓“我”一開始就處在尖銳的矛盾中——一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿。這樣使全篇敘事有波瀾，有情味。

3、課文的中心意思是什么？

課文選取家庭生活中一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。矛盾的焦點是“我”該不該將“羚羊木雕”轉(zhuǎn)送給自己的好朋友?！拔摇备改傅膽B(tài)度是“那么貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢”、“并沒有允許你拿去送人啊”。他們逼“我”去要回來，而且說話的語氣是“堅定”、“帶著一種不可抗拒的力量”。兩個“貴重”，有力地反映了父母對羚羊木雕的重視?！拔摇钡膽B(tài)度是：爸爸把“羚羊木雕”送給了“我”，而在“我”的心目中萬芳見“我”褲子撕破心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，被家長責備也心甘情愿，“我”把那只小羚羊送給了她，并說：“送給你，咱倆永遠是好朋友??永遠！”現(xiàn)在父母逼“我”反悔，“心里難過極了”，覺得自己是“世界上最傷心的人”。課文圍繞“羚羊木雕”，通過人物各自的語言和心理活動的細致描寫，突出中心，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，告械做父母的要理解少年之心，尊重他們的友誼。

4、本文運用了烘托的手法，其作用是什么？

烘托（或襯托），即用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物來襯托。本文借用景物描寫作為陪襯，鮮明地表現(xiàn)出人物的心清。當“我”的爸爸媽媽執(zhí)意要讓“我”從萬芳手里取回羚羊木雕時，“我”只得違心地去做了這件事。文章寫道：“我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有?！边@冷冷的月亮，有力地烘托出“我”當時心情的悲涼。

5、課文描寫了家庭成員之間的什么矛盾，反映了他們各自的什么思想？

課文寫我把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，可是父母認為這木雕很貴,不該隨便送人,并要“我”向萬芳討回羚羊木雕。這件事反映了我重友情,重許諾,也反映了父母重財輕義，傷害了孩子之間的感情。

6、爸爸把貴重的羚羊木雕給了“我”，“我”把羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？

可以。羚羊木雕有價，情義無價。只知珍惜有價的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財輕義，只會嚴重傷害孩子的心靈。

7、爸爸媽媽執(zhí)意讓”我“要回羚羊木雕，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點？為什么？

同意奶奶的觀點。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關系多不好。她把情義看得重于財物是深明情理的。

8、提問：“我對朋友反悔了”，“可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解這兩句話的含義。

這兩句話的含義是：“我”屈從了父母，應該怪我，但是，“我”是追不得已的，主要怪父國培教育網(wǎng)：http://guopeijiaoyu.taobao.com/ 中小學ppt課件、教案、學案、試題、等教育資源網(wǎng)！

母。怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。

9、提問：如果你想把一件資重的東西送給別人，你要怎么做？

我會先征求大人們的意見。如果大人們不同意把貴重的東西送給別人，我會做他們的思想工作，跟他們講友情重于一切的道理，請他們尊重孩子之間的感情。

10、本文在寫作上有什么特點？

（l）本文用插敘，回顧”我"和萬芳真摯的友情，寫出“我”把羚羊木雕送給萬芳的理由。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊湊。

（2）人物形象鮮明。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同一類型人，但寫得個性各異：媽媽嚴厲、爸爸冷酷，萬芳媽媽潑辣。（3）“我”的心理描寫、語言描寫細膩入微，哀怨動人?！妒勒f新語》兩則

一、教材分析：

《詠雪》言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過神態(tài)描寫和身份補敘，贊賞謝道韞的文學才華。

《陳太丘與友期》這則短文講述了這樣一個故事：陳太丘和一個朋友約定正午一起外出。朋友過了正午還沒到，陳太丘就一個人走了。他走了之后，朋友才到。這時陳太丘七歲的兒子陳元方正在家門口玩耍。朋友從陳元方那里得知陳太丘走了，非常生氣，罵陳太丘不是君子。陳元方據(jù)理反駁了父親的這個朋友，認為他不守信還罵人，是無信無禮之人。朋友聽后覺得很慚愧，拉了拉元方，想表示歉意，陳元方不理他，頭也不回地向門房走去。文章記述陳元方與來客的對話，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。

二、主旨：

《詠雪》這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智。

《陳太丘與友期》本文講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出小小的陳元方明白事理、落落大方的優(yōu)秀品質(zhì)。同時從另一個側(cè)面告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會失去很多。

三、結(jié)構(gòu)：

詠雪

白雪紛紛何所似？ 兄子：撒鹽空中差可擬 兄女：未若柳絮因風

陳太丘與友期

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對話的背景：友人不至，太丘舍去

對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答

對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧

啟示：做人要有誠信、講禮儀

四、重點探究

1、并用一句話概括文章的主要內(nèi)容?！爸x太傅下雪日讓侄子侄女詠雪”。

2、謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？

文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。

古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。

3、“寒雪日內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 融洽、歡快、輕松、溫馨

4、客人是一個怎樣的人？請發(fā)表自己的意見?？腿藷o信、無禮，知錯能改。

5、文中另一個重要人物元方,他又有什么性格特點? 元方聰明、機智。

6、揣摩友人的兩處語言應分別用怎樣的語氣讀？ 第一處（詢問、客氣），第二處（憤怒、音調(diào)高）

7、元方會用怎樣的語氣回答？ 第一處（客氣），第二處（義正辭嚴）

五、鑒賞領悟

1、“撒鹽空中”、“柳絮因風起”兩個比喻，哪一個更好? 各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。

有人認為“柳絮因風起” 一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而 “撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。

2、對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？

①對兩個答案都表示滿意。

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②“笑”前喻，“樂”后喻。③為“柳絮”一喻而“笑樂”

3、“日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？

古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這里的“日中”是當時約定俗成的時間概念——中午。這個友人錯過了雙方約定的時限，所以遲到了。

4、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

（1）不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。）

（2）失禮（因為“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。應該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。

5、通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？

敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠；小中見大?！肚锾斓膽涯睢?/p>

一、教材分析：

這是一篇精讀課文。課文記載了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表達了子女對母親深深的思念與愧疚。

二、主旨

課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達了對母親深切的懷念，對母親無盡的愛。

三、結(jié)構(gòu)

秋天的懷念 菊花

兒子 好好兒活 母親

癱瘓 肝癌 砸 撲 摔 躲 捶 忍 樂觀 偉大

四、重點探究

1、在“我”發(fā)怒生氣的時候，母親為什么地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽著我的動靜？

母親“悄悄”地出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的痛苦，期待“我”能恢復平靜和理智。而無聲地離開，突出母親的謹慎小心，怕自己讓兒子痛苦，讓兒子傷心。“偷偷的”表現(xiàn)母親不放心“我”，關注著“我”，表現(xiàn)力母親的慈愛和細心。

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2、母親堅持讓“我”看菊花的目的，是鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風帆。

3、“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！边@句話說明了什么？

既說明母親是一個非常熱愛生活的人，又說明母親為了兒子放棄了對生活的享受。

4、“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！边@句插敘有什么作用？

補充說明母親的病已經(jīng)十分嚴重，又說明母親為了不讓兒子傷心強忍病痛做出的超常努力。

5、母親進來了，她擋在窗前?！皳酢弊钟玫煤茫迷谀睦?？

“擋”，這是母親有意的動作，怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生傷感痛苦甚至絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避。

6、母親受到兒子的責備，為什么還笑？

能使兒子得到快樂就是母親最大的快樂，即使責備她，也不放在心上。說明母親有著最偉大、最無私的愛。

五、鑒賞領悟

1、“咱娘兒倆在一塊，好好兒活,好好兒活?！边@句話有什么含義

？

母親鼓勵 兒子珍惜生命，堅強地活下去。母親說“好好兒活”帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈得與病魔進行抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的自信，去生活下去的勇氣。

2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。這段話有什么含義？

這段話表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含義，象征作者對生命的渴望與眷戀，是對母親那句“好好兒活”的深情解讀，進一步深化了主題?！局锌兼溄印?/p>

一、《羚羊木雕》

“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上，這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了?！鞍职植皇钦f給我了么?”我小聲地說。

“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。

“要說實話??是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲?！皼]有賣??我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。

“送給誰了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀?/p>

“你現(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅定地說：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

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“不!”我哭著喊了起來。

爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。

“您已經(jīng)給我了。”

“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!”

我沒有理由了。想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，我心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。

不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友??那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕!”

我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

1、第一段中，哪些詞應該讀成重音，在原文下面加上圓點。

2、本文開頭（即第一段）故意給讀者設置了一個誤區(qū)以吸引入，這個誤區(qū)是什么?

3、本文的結(jié)構(gòu)，有兩套方案：一是先寫木雕的來歷，再寫送人，后寫索回；一是課文現(xiàn)在的方案，比較兩套方案，進行判斷。

A、原方案比課文方案更合乎事理。（）

B．課文方案比原方案，開頭更吸引人，矛盾更集中。（）C、原方案著眼點在事理，課文方案著眼點在文章。（）D．敘事文章中“事”比“文”(讓讀者欣賞)更重要。（）

4、爸爸說，羚羊木雕很貴重，是相對什么而言的?他忽略了的、更貴重的參照物是什么? 參考答案：

1、哪兒去啦、突然

2、把羚羊木雕說成羚羊。

3、依次是：√√√×

4、貴重，是相對一塊點心一盒糖而言；更貴重的，應是孩子的自尊和友誼。

二、《陳太丘與友期》

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬╢ǒu）？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。1．解釋下面各詞。無信： 無禮：

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引： 2．翻譯下列句子。

（1）與人期行，相委而去。

（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。3．元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？ 參考答案：

1．信用 禮貌 拉 2．（1）和別人約好一起走，卻把人丟下，自己走了。（2）那人感到慚愧，便下車想拉元方（和元方握手），元方頭都不回地走進自家大門。3．答：元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親友人失約在先；從禮貌方面，是父親友人當著元方的面罵元方的父親。所以在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責謾罵元方的父親。所以友人啞口無言，只好向元方道歉。

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第三篇：語文七上第五單元復習

語文七上第五單元復習

一、基礎知識 1.生字詞：

第二十一課 蟹 花蕾 墮 丫杈 寂寞 憔悴肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 笑柄 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣

第二十二課 抹 攥 逮 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn)

第二十三課 信服 嫩芽 霎時 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所

第二十四課 匿笑 禱告 并蒂 菡萏 攲斜 慈憐

2、詞語： 21 風箏

憔悴--本指人瘦弱，面色不好看。文中指風箏顏色黯淡。

點綴--本義指加以襯托或裝飾，使原有事物更美好。文中指風箏。伶仃--孤獨；沒有依靠。

訣別--分別（多指不易相見的離別）。肅殺--形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。

恍然大悟--形容忽然醒悟?？嘈墓略?-費盡心思鉆研或經(jīng)營。孤詣：別人所達不到的。羚羊木雕

仗義--指講義氣。

形影不離--形容彼此關系密切。散步

各得其所--每個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。粼粼--形容水清澈的樣子。

委屈--受到不應有的指責或待遇，心里難過。

悠閑--閑適自得。

分歧--意見不一致。詩兩首

沐浴--①洗澡。②比喻受潤澤。③比喻沉浸在某種環(huán)境中。

禱告--向神祈求保佑。

匿笑—偷偷地笑

攲斜—傾斜，歪斜

二、課文理解：

21、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發(fā)表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。本文以“風箏”為線索，圍繞“風箏”敘寫了封建教

育思想對兒童精神上的壓制，表現(xiàn)了作者的自我剖析精神和對冷酷現(xiàn)實的極端憎惡。

22、張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過“查問木雕——贈送木雕——取回木雕”幾個情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。

23、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現(xiàn)了一幅動人的畫面。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應肩負起承前啟后的責任，給人以深刻啟示。

24、詩兩首?！督鹕ā芬浴凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕ā鄙l(fā)想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔?！逗扇~母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯(lián)想到母親的呵護與關愛，抒發(fā)了子女對母親的愛。篇末點明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。本文作者是中國現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯

家、兒童文學家——冰心。

25、《世說新語》兩則?！对佈愤x自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的《世說新語》，它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷，分為德行、言語、文學、政事等36門。本文編入“言語”門。通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象?！蛾愄鹋c友期》記陳記七歲時的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。“無信”和“無禮”為全篇核心。

三、《風箏》一文重點句子理解： 1.為什么“在我是一種驚異和悲哀”? 故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)是春二月，陽光明媚；而北京冬季未過就放風箏，所以驚異；“我”見風箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且無從補過，所以“悲哀”。從結(jié)構(gòu)上來說，是引出下文

2.“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?

這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。

3.“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書?！睘槭裁凑f“不幸”? 以前我一向以為管弟弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，知道自己做錯了，心情沉重起來，受到懲罰，良心遭受譴責，所以說“不幸”。

4.文中所說的“精神虐殺的一幕”，具體指前面的哪些事情? 我不許小兄弟放風箏，認為是笑柄，可鄙的；發(fā)現(xiàn)小兄弟偷做風箏，我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。5.待到小兄弟驚異地笑著說“有過這樣的事嗎”為什么“我”不覺得寬松反而覺得沉重? 被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這令人感到悲哀而沉重。中國人的思想行為需要用科學的思想來指導。6.為什么說“帶著無可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”?“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒有別的含義?

（1）“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不知道，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能，所以說“無可把握的悲哀”。（2）“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫。

（3）我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。

四、文言文：25課《世說新語》兩則

1、主要人物簡介：劉義慶（403-444），南朝宋彭城人，曾任荊州刺史，愛好文學。

謝道韞，字無奕，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。陳紀，字元方，陳寔的長子。

2、文章簡介：選自余嘉錫《世說新語箋疏》（中華書局1983年版）。

《世說新語》是我國南朝宋時期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉孝標注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關人物評論、清談玄言和機智應對的故事。

3、文言文原文及注解： A.原文：詠雪

謝太傅寒雪日 內(nèi)集①，與 兒女② 講論文義③。俄而④ 雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似⑤？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬⑥?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起⑦?！惫笮发?。即 公大兄⑨ 無奕女，左將軍王凝之妻也。B.注解：①內(nèi)集：家庭聚會②兒女：兒子、女兒、侄子侄女等。③講論文義：講解詩文

④俄爾：不久，一會兒⑤白雪紛紛何所似：雪花紛紛揚揚地落下來像什么呢

⑥撒鹽空中差可擬：撒在空中的鹽差不多可以相比⑦未若柳絮因風起：不如比作柳絮乘風而起⑧大笑樂：高興地笑（了起來）⑨大兄：謝安大哥 A.原文：陳太丘與友期

陳太丘與友期行①，期日中②，過中不至，太丘舍去③，去后 乃至④。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君

在不⑤？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。⑥”元方曰：“君與 家君⑦ 期日中，日中不至，則是無信⑧；對子罵父，則是無禮⑨?！?友人 慚⑩，下車 引之㈠，元方 入門不顧㈡。

B.注解：①期行：相約同行 ②期日中：約定的時間是中午③舍去：不再等候就走了④乃至：才到（乃：才）⑤尊君在不：你爸爸在嗎（尊君：對別人父親的一種尊稱；不：通“否”，嗎）⑥非人哉：不是人哪！和別人相約同行，（卻）丟下我走了。⑦家君：謙詞，對人稱自己的父親⑧則是無信：就是不講信用⑨則是無禮：就是失禮⑩慚：感到慚愧（了）

㈠引之：拉元方的手（引：拉）㈡入門不顧：走進自己家的大門，不回頭看（顧：回頭看）

4、常見重點問題解答：

（1.謝太傅為何出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？ 答：謝太傅出題考聽眾時，天氣發(fā)生了變化，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的鵝毛大雪。這使謝太傅感到很高興，就出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。（2.作者認為“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風起”

哪個更好？為什么？

答：作者認為“未若柳絮因風起”更好。作者雖然沒有直接表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。（3.可用來比喻飛雪的還有什么？ 答：鵝毛、碎云、梨花、蒲公英等。

（4.你認為胡兒與道韞的比喻哪個更好，為什么？ 答：“未若柳絮因風起”更好，這個比喻不僅形似且神似，雪的飄飛與柳絮的飄飛接近，并寫出雪的顏色和數(shù)量，擁有前者所沒有的美感。而且給人春天即將來臨的感覺，給人以豐富的聯(lián)想。

（5．請寫出幾個關于“雪”的古詩詞。

答：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”；“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”。

（6.《詠雪》全文營造了一種怎樣的家庭氣氛？ 答：輕松、歡快、融洽、和諧。（7.《詠雪》的主旨。

答：敘述了謝家子弟在一次家庭聚會中“詠雪“一事的始末，突出表現(xiàn)了謝道韞的詠雪之才。

（8.分析《陳太丘與友期》中的人物形象。答：陳太丘：守時。

友人：急躁，無信，無禮，知錯能改。

元方：聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方。元方以客“無禮”“無信”為核心進行責備，可見他懂禮識義，能言善辯。對粗俗的客“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿(ē)的性格。

（9.元方“入門不顧”的行為是否失禮？為什么？ 答：A.元方并非“無禮”。一個失信于人，不知自責且對子罵父的人，其品行可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒絕，而且對一個七歲的孩子不能求全責備。

B.元方有些失禮。天下人誰無過，知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？應該給人以改正的機會。

(10.你從《陳太丘與友期》中得到什么啟示？

答：告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友，失去友誼。

(11.《陳太丘與友期》主旨。

答：記述了年方七歲的陳元方敢于維護父親尊嚴，責備父

友“無禮”“無信”，表現(xiàn)了陳元方懂禮識義，聰穎機智，正直不阿，勇敢睿智的性格特點。(12.你還知道哪些少年的智慧故事？ 答: 曹沖稱象和司馬光砸缸等。

五、課文及佳句背誦。

21課第四自然段；23課句式整齊的句子；24課散文詩兩首；25課《世說新語》兩則：課文、注解、翻譯。

第四篇：語文七上第六單元復習

知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。

語文七上第六單元復習

一、基礎知識 1.生字詞：

第二十六課 炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 第二十七課 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星

第二十八課 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 第二十九課 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥

2、詞語： 皇帝的新裝

駭人聽聞--使人聽了非常震驚。駭：驚嚇，驚懼。

不可救藥--愿意是病重得無法醫(yī)治。比喻人或事物無法挽救。藥：治療。

隨聲附和--別人說什么，自己也跟著說什么。形容沒有主見。附和，跟著別人說。

稱職--思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱：適合；相當。

愚蠢--愚笨，傻；頭腦遲鈍，不靈活。

滑稽--（言行）引人發(fā)笑。郭沫若詩兩首

縹緲--形容隱隱約約，若有若無。

陳列--整齊地擺出物品供人看。

定然--必定。

珍奇--稀有而珍貴的東西。

閑游--悠閑地到外面走走。籠罩--像籠子似的罩在上面。

模糊--不分明，不清楚。女媧造人

開辟--古代神話，盤古開天辟地，簡稱開辟，指宇宙的開始。

澄澈--清澈透明。

蹤跡--行動所留的痕跡。

綿延--延續(xù)不斷。莽莽榛榛--草木叢生的樣子。

興高采烈--興致高，精神足。盲孩子和他的影子

孿生--（兩人）同一胎出生。嬉戲--（書面語）游戲；玩耍。踉踉蹌蹌--走路不穩(wěn)的樣子。寓言四則

庇護--包庇；袒護。

凱歌--打了勝仗所唱的歌。凱：勝利的樂歌。

較量--用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高低。

二、課文理解：

26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若詩兩首》?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯嘘P牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?！鹅o夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉(zhuǎn)而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯(lián)想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質(zhì)，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形?！吨亲右舌彙诽嵝盐覀儾荒芨鶕?jù)親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見?！度淌яR》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。

三、文學知識

1、童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對兒童進行思想教育。

2、神話，是人類社會幼年時期的產(chǎn)物，是古代人民對社會和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象。

3、聯(lián)想和想象：聯(lián)想是由某人、某事或某概念引發(fā)而想到的相關的人、事或概念。想象是由人的大腦對已有表象進行加工改造而建立新形象的心理過程?！短焐系慕质小分校娙擞伞敖譄簟毕氲健懊餍恰豹儆伞懊餍恰毕氲健敖譄簟笔锹?lián)想；詩人進而想到天上有“美麗的街市”，牛郎織女在天街幸福的生活，則是想象。

四、文言文30課《寓言四則》 30課：《寓言四則》

《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》略 《智子疑鄰》

1、主要人物簡介：韓非（約前280-前233）戰(zhàn)國末期著名思想家。

2、文章簡介：節(jié)選自《韓非子?說難》

3、文言文原文及注解： A.原文：智①子疑鄰

宋② 有富人，天 雨③ 墻 壞④。其子曰：“不 筑⑤，必將有盜。”其鄰人之 父⑥ 亦 云⑦。暮⑧ 而 果⑨ 大 亡⑩ 其財，其家甚智其子，而 疑㈠ 鄰人之父。

注解：智：①聰明，以??為聰明②宋：指宋國③雨：下雨④壞：毀壞⑤筑：修補⑥父fǔ：老人⑦亦云：也這樣說⑧暮：晚上⑨果：果然⑩亡：丟失㈠疑：懷疑 《塞翁失馬》

1、主要人物簡介：劉安（前179-前122），曾任西漢淮南王。

2、文章簡介：節(jié)選自《淮南子?人間訓》

3、原文：塞翁失馬

近塞上① 之人有 善術者②，馬無故 亡③ 而入胡。人皆 吊④ 之，其父曰：“此何遽⑤不為福乎？”居⑥ 數(shù)月，其馬 將⑦ 胡駿馬歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其 髀⑧。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯⑨ 者 引弦而戰(zhàn)⑩。近塞之人，死者 十九㈠。此㈡獨以 跛㈢ 之故，父子相 保㈣。

注解：塞上：①這里指長城一帶②善術者：精通術數(shù)的人（術：術數(shù)，推測人事吉兇禍福的法術，如看相、占卜等，這是迷信活動）③亡：逃跑④吊：對其不幸表示安慰

⑤遽jù：怎么就，表示反問⑥居：經(jīng)過⑦將jiàng：帶領⑧股：大腿⑨丁壯：壯年男子。⑩引弦xián而戰(zhàn)：引弦而戰(zhàn)拿起弓箭去打仗。㈠十九：十分之九，意思是絕大部分。㈡此：此人，這個人㈢跛bǒ：瘸qúe腿㈣保：保全

補充：其父fǔ：那個老人，指善術者。

五、背誦文段：27課《郭沫若詩兩首》、29課《盲孩子和他的影子》中的好詞佳句、30課《智子疑鄰》及《塞翁失馬》課文、注解、翻譯、寓意。

第五篇：人教版五語上第五單元復習

人教版五年級上冊語文第五單元重點知識

一、分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊

二、“寫錯別字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在，等。(2)形近搞混：如，已、己等。(3)多筆少畫：酒、灑;(2)多豎少豎，如，候、侯;(3)多撇少撇，如，式、柳。(4)對字義不加分析致錯：如，象、像。(5)由于心急，本應寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯……

三、《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經(jīng)用過“ ”、“ ”等方法，但都很不方便。

三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。

四、《“冊”“典”“刪”的來歷》是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字?！皟浴笔侵駰l連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯字。

五、諧音歇后語：

飛機上吹喇叭——想(響)得高 四兩棉花——談(彈)不上 諧音對聯(lián)：六七八九 二三四五 橫批：缺衣(一)少食(十)

六、造字法：

象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。下——下加一橫，指下。會意字：休——表示人靠在樹旁休息。采——表示手在樹上摘。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清

七、漢字的演化：1.2.3.4.5.6.7.近義詞

著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）抵御（抵擋）削弱（減弱）才干（才智）推卻（推辭）緊急（緊迫）懲罰（處罰）疑惑（懷疑）吩咐（叮囑）嚇唬（恐嚇）詭計（陰謀）

反義詞 進攻（撤退）膽怯（勇敢）削弱（增強）懲罰（獎勵）

光滑（粗糙）寬闊（狹窄）齊全（短缺）

選擇恰當?shù)淖痔羁?/p>

（1）頑 玩（頑）抗（玩）弄（頑）皮（頑）強（頑）疾（玩）笑（2）涌 俑 勇 踴（勇）武 陶（俑）（涌）現(xiàn)（踴）躍（勇）猛（勇）敢（3）勝 盛（盛）產(chǎn)（勝）利（盛）況（勝）任（盛）開（勝）地

復習練習

一、我能在下列漢字正確的讀音后打“√”。（5分）

詣（yì zhi）殷（yīng yīn）挫（cuò chuò）隸（dì lì）捺（là nà）騁（pìn chěng）甥（shēng shūn）錐（zhuī zuī）迂（yū xū）擱（gē kē）

二、猜字謎。（5分）

1.三人同日來，喜見百花開。（）2.寶玉不在姑娘在。（）3.草堆下面兩只狗。（）

4、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（）我搜集的字謎。

三、形近字組詞。（4分）

辯（）虛（）冊（）詣（）辨（）慮（）刪（）脂（）

四、下面一段話，共有八處錯誤，我能全部找出里并用修改符號修改。（4分）張老師被評為“優(yōu)秀教育工作者”的稱號。星期三的上午，揚子晚報的記者來 采訪。學校的會議室里座著許多師生和班主任。大家爭先恐后地積極發(fā)言，介紹許多張老師的動人是跡，記者聽了很受感動。決定把這篇采訪搞子放在頭版頭條刊登。

五、把下面的歇后語補充完整。（10分）

1、孔夫子搬家——_____________________________

2、上鞋不用錐子——_____________________________

3、外甥打燈籠——_____________________________

4、下雨天不戴帽——_____________________________

六、對號入座。（把上面正確答案的序號寫在下面的括號里。）（4分）

A、屢戰(zhàn)屢敗 B、喜馬拉雅山上雞兒叫——名（鳴）聲遠揚 C、屢教不改 D、目無王法

1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（）??！

2、我本來十分看好我們國家男子足球隊，可自從世界杯開賽以來，球隊是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。

七、、我能給下列的字選擇正確的解釋（5分）

道：①道路 ②水流通行途徑 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤說 ⑥用語言表示情感 ⑦以為、認為 ⑧量詞

１、我們要培養(yǎng)自己能說會道的能力。（）２、這件事是我不對，我向你道歉。（）３、這條高速公路有六個車道。（）

４、他做事頭頭是道，讓全班同學佩服。（）５、今天的５０道口算題，我全做對了。（）

八、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎?(4分)九、六、按課文內(nèi)容填空(5分)綜合性學習的活動計劃一般包括、活動內(nèi)容、、等。在“遨游漢字王國”的這一次綜合性學習中，我最大的收獲是

十、錯別字笑話辨析（6分，只答橫線）

1、有位中學畢業(yè)生被分配到飯店當服務員，有一次他自告奮勇寫歡迎上級來檢查的大字標語。等首長來了一念，哭笑不得，因為寫的是“歡迎大罵光臨”。

這位中學畢業(yè)生把____ ___寫成了_______。所以鬧出了笑話。

2、小王同意戒煙，他把保證書給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底……”

小王的女朋友小李為生氣的原因是__________________________________ 小王錯在________ _______。

3、一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要（），由于不能準確地寫出（）字，結(jié)果鬧出一個大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無命。你兒無命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無命，快快買命。”

你認為這位男青年不能準確地寫出________字。

4、從前一個窮秀才托人將自家一種成熟的果子送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結(jié)果，請與仁兄共嘗?！迸笥研λ麑懥税鬃?，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”

這位窮秀才送給朋友的果子是____ ____。

十一、讀一讀，想一想，寫一寫。（4+7=11分）

（一）一字毀千軍

1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打。一字之差，最終導致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。

1、看了上面的故事，你知道最終導致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是什么嗎？

2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)。

（二）仇仁

張力是一個很孝順父母的人。有一天，張力的父親在街上無故被人殺害，張力悲痛萬分，并決心要親手殺掉仇人，替父報仇。

一天，張力的朋友仇仁來看他。張力的仆人拿著仇仁的名片，向張力報告：“主人，仇（“仇”讀chóu）人來了?！?/p>

張力一聽，立即就激動起來，操刀就沖了出來，準備給自己的父親報仇。到門口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并沒有看見其他陌生人。原來來訪的人是自己的好朋友仇仁，舉起的刀才沒有砍下來。

這個誤會，是因為仆人不知道“仇”作為姓氏時念“qiú”而引起的。你們可要注意姓氏的讀音喲！

1、讀了這個故事，你有什么想法？（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2、你還知道哪些姓氏的讀音容易弄錯？（2分）

________________________________________________________________

3、給下面的姓氏選擇正確的讀音，在下面畫“﹏”。（3分）單（dān shàn）區(qū)(qū ōu)華(huà huá）寧（nìng níng）解（jié xiè）任（rén rèn）

十三、妙筆生花。（25分）

遨游漢字王國的綜合性學習活動結(jié)束了，我覺得收獲很多，我要寫下來。題目：我的收獲

五年級語文上冊配套訓練題

一、請用“——”畫出加點字在下面詞語中的讀音。（6分）記載（zài zǎi）軀干（ɡàn ɡān）馳騁（chěnɡ pìnɡ）風韻（yùn jùn）造詣（yì zhī）魅力（mèi mò）

二、猜字謎。（6分）

1.加倍才算多（）2.一人不算?。ǎ?.上校下大（）4.又到村中（）5.人在云上走（）6.二人同行（）

三、諧音對聯(lián)，寫出對聯(lián)中加點字的原字。（6分）

1、二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（）一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（）

2、因荷而得藕（）、（）有杏不須梅（）、（）

四、給下列廣告詞“消毒”，恢復這些成語的原貌。（6分）例：治結(jié)石病廣告：大石化小，小石化了—— “石”改為“事” 1．某熱水器廣告詞：隨心所浴——（）改為（）2．某服裝廣告詞：衣表人才——（）改為（）3．某摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）改為（）4．某肉雞廣告詞：雞不可失——（）改為（）5．某止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）改為（）6．某燃氣灶廣告詞：燒勝一籌——（）改為（）7.某洗衣機廣告詞：閑妻涼母——（）改為（）8.某蚊香廣告詞：默默無蚊——（）改為（）

五、把下面的歇后語補充完整。（8分）

1、孔夫子搬家—_________________

2、上鞋不用錐子—_________________

3、孔夫子弟子—_________________

4、小蔥拌豆腐—_________________

5、外甥打燈籠—_________________

6、__早開的紅梅—_______________

7、四月的冰河—_________________

8、隔著門縫吹喇叭—_________________

六、補寫下列諺語。（6分）

1.讀萬卷書，_________________。2.海內(nèi)存知己，_________________ 3.千里之行，_________________。4.臺上三分鐘，_________________ 5.欲知山中事，_________________。6.瓜熟蒂落，_________________

七、仿照例子寫詞語。（6分）例：描寫花草的：萬紫千紅 枝繁葉茂

描寫天氣的：__________________________________ 描寫山水的：__________________________________ 描寫動物的：__________________________________

八、連線。（7分）倉頡 造紙術 古色古香 正楷 王懿榮 造字 流暢 狂草 蔡倫 甲骨文 端莊 行書 奔放 隸書