第一篇：2018蘇教版三語上第二單元教案

第二單元

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《荷花》。

2、學(xué)會(huì)本單元27個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的38個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受自然界的美，體會(huì)文章的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

4、學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，在一定的語言環(huán)境中理解詞義，查字典準(zhǔn)確選擇義項(xiàng)。

5、使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，感受自然界的美，體會(huì)文章的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。單元教學(xué)課時(shí) 9課時(shí)

4、荷花

教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3．初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)生字，理解生字組成的詞語。難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

品讀詞句，想象意境，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知

1．啟發(fā)談話：今天，我們先來猜兩個(gè)謎語“一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！薄伴_在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！?/p>

2．課件展示：（課件播放荷花錄象，播放背景音樂《采蓮》。）請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容自己看過的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花、潔白無暇的荷花、冰清玉潔的荷花、含苞欲放的荷花、翩翩起舞的荷花、爭奇斗妍的荷花、相看兩不厭的荷花……）

3．從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對(duì)象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗荆迳彾谎钡钠焚|(zhì)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的。

（板書課題：12.荷花，齊讀課題）

二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀

1．從古到今，荷花就是文人描寫、喜歡的對(duì)象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花，是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗荆▃huó）清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們來讀讀課文吧！請(qǐng)打開書。出示要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音，遇到生字詞多讀幾遍。

⑵ 把句子讀通順。

⑶ 標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.現(xiàn)在我們來檢查生字新詞的自學(xué)情況。

（出示帶拼音的生字詞）

挨挨擠（jǐ）擠 蓮蓬（péng）花骨（gū）朵

飽脹（zhàng）

破裂（liè）

一幅（fú）

翩（piān）翩起舞

舞蹈（dǎo）

昨（zuó）夜

好夢(mèng)（mèng）

衣（yī）裳（shang）

先自己在下面輕聲練習(xí)讀一讀。⑵ 現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽？

（指名讀，齊讀──每個(gè)詞讀兩遍）你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的？

⑶ 你用什么方法，理解了哪些詞義？

3.通過剛才大家的發(fā)言，老師認(rèn)為你們理解詞語的方法很好。那么，朗讀又如何？請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲自讀課文１～５小節(jié)。

下面請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。誰愿意試試？

（指名５人）大家給這５位同學(xué)的朗讀做一個(gè)評(píng)價(jià)。4.我是怎樣看荷花的？自由讀課文，邊讀邊想。5.說說自己是從哪一小節(jié)體會(huì)到的？ 第一小節(jié) 聞到清香 迫不及待地看荷花。第二小節(jié) 觀察形狀 仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。第三小節(jié) 欣賞姿勢 津津有味地看荷花。第四小節(jié) 想象情景 自己成了荷花。第五小節(jié) 回到現(xiàn)實(shí)

三、精選課文一部分

自學(xué)提示：荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么？ 自主學(xué)習(xí)：下面我們來齊讀第一自然段。圈圈畫畫相關(guān)詞語。展示交流：

1.根據(jù)學(xué)生回答：（出示“清香”）體會(huì)到了什么？ 2.從哪些詞語中可以看出荷花的香味很誘人？

（出示“一……就……”）（“趕緊”）

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善

1.仔細(xì)讀一讀，下列哪個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)的？（）

gǔ

péng

āi

mèng A.花骨朵

B.蓮 蓬

C.挨挨擠擠

D.好 夢(mèng)

2.仔細(xì)辨一辨，下列詞語中有錯(cuò)別字的是（）。A.破 裂

B.姿 勢

C.蓮 逢

D.飽 脹 3.下面的句子中填入哪個(gè)詞語最合適？（）。

這里的荷花真是（），有的才展開兩三片花瓣兒，花瓣兒全都展開了，有的還是花骨朵兒。

A.亭亭玉立

B.翩翩起舞

C.千姿百態(tài)

D.挨挨擠擠 4.“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！本渲械摹爱嫾摇敝傅氖牵ǎ?/p>

A.葉圣陶

B.大自然

C.池 塘

D.種植荷花的人 5.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是（）A.洞庭湖

B.太湖

C.西湖

D.鏡湖

五、作業(yè)布置： 1.抄寫詞語。2.組詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 引讀課文第一小節(jié)。

說說你讀懂了什么？（花兒清香誘人，我看荷花的心情迫切。）

老師已經(jīng)忍不住現(xiàn)在就去欣賞她的美了。你們現(xiàn)在就站在荷花池邊了，你看見了什么？（看掛圖。）

邊看這么美的畫面，邊讀讀課文的第2、3小節(jié)，把這兩節(jié)美美地讀上幾遍，看看荷花到底美在哪？（學(xué)生自讀課文，勾畫出荷花美的句子，練習(xí)朗讀）

二、品讀感悟

（一）第二自然段。自學(xué)提示： 展示交流：

1、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

（1）指名讀。這句話美在哪？你覺得哪個(gè)字用的特別好？（冒）（2）想想：怎樣的長才能叫“冒”？讀出相關(guān)語氣。（使勁、快速。）利用查字典的方法，引導(dǎo)孩子們理解“冒”字在語句中的意思。

【課件出示】 “冒”—— 1.透出；往上升：冒汗。冒煙。冒火苗子。2.頂著；不顧（危險(xiǎn)、惡劣環(huán)境等）：冒雨。冒險(xiǎn)。3.魯莽；輕率：冒失。冒昧。4.假充：冒名。冒牌。

根據(jù)語句這個(gè)語境，孩子們得出“冒”字應(yīng)該選取第一個(gè)意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用手勢模仿荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來，找找“冒”字的同義詞。（沖出來、鉆出來、露出來……）（3）如果不用“冒”字，這里可以換成哪些字？（長、鉆、伸、探、跳、蹦……）

（4）好，誰來讀好這句話？讀出荷花的活力來。

（5）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？ 總之，“冒”字傳神地寫出荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來的蓬勃向上的生命張力，充分地表現(xiàn)出荷葉、荷花的多，給人白綠相間的顏色美感，表達(dá)出作者的振奮之感、驚喜之感。

2．有的………有的……有的……

（1）你喜歡的是哪種姿態(tài)的荷花？把它的美讀出來。a、有的才展開兩三片花瓣兒。

你能不能把這句句子說說具體，讓大家感覺到才展開兩三片花瓣的也是那么美？（交流）再指名讀句。b、有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

看，白色的荷花中，露出一個(gè)嫩黃的小蓮蓬，就象張著笑臉歡迎著我們呢！美吧？來，誰能把展開的荷花讀得美美的？指名讀。C、有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?？矗@就是荷花的花骨朵兒。用一個(gè)成語說，是——含苞欲放。

真美呀，連還沒開放的花骨朵，也是這么的別有韻味。你能讀好這含苞欲放的荷花嗎？指名讀。齊讀。

（2）多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓我們一起有滋有味、滿懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧！齊讀“白荷花——” 3．荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

（1）這兩段除了寫荷花美，還寫了什么呀？指名讀句。你感受到了什么？（多、長得茂盛）

（2）看，這么多荷葉，是一種怎樣的情景啊！這真是——一片（）一片？指名交流。

小結(jié)：是啊，這么多荷葉，一片挨著一片，一片擠著一片，一片連著一片，一片靠著一片，一片追著一片，一片疊著一片，真多啊，這就叫——挨挨擠擠！同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸姷竭^挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？誰來讀好這個(gè)詞？指名讀，齊讀。

（3）讀了這句話，除了知道荷葉多，還知道了什么？（美）（4）是啊，這就象楊萬里詩句中所說的那樣：接天蓮葉無窮碧。碧綠的荷葉一張緊挨著一張，鋪滿了整個(gè)池塘。一起讀出荷葉的多與美。

（5）咦，不對(duì)呀，不是描寫荷花的嗎，寫荷葉干嘛呢？不寫行不行？生交流。（光有荷花，沒有荷葉，感覺怎么樣？）對(duì)，有句話說得好，紅花還需綠葉襯。碧綠的荷葉把荷花襯托的更美了，再加上嫩黃的蓮蓬，多美的色彩??！

4.一起把這白花、綠葉的美景讀出來，齊讀第二段。

（三）第三自然段。

自學(xué)提示：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。會(huì)有哪些不同的姿勢呢？ 展示交流：

1．這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。會(huì)有哪些不同的姿勢呢？就像我們小朋友一樣，荷花也會(huì)有不同的姿勢吧，你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢？你能用“有的……仿佛……”說說嗎？

2.哇！這么多的姿勢，真是（千姿百態(tài)）呀！怪不得作者說，看看這一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。我們的眼睛都快來不及看了??！真是目不暇接。

3.如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？（大自然）4.正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對(duì)話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）

（四）第四自然段。

1.老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們?cè)敢庾兂梢欢浜苫▎?？閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人故事。（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜靜地聽）

說說：我仿佛變成了一朵（）的荷花。

微風(fēng)中翩翩起舞的荷花真漂亮，荷花你在微風(fēng)中翩翩起舞，心情怎么樣？（很快樂）

風(fēng)過了，靜靜地站在那兒的荷花也很美，你站在那里，看到了什么？聽到了什么？指名讀。

（1）荷花，我問你：蜻蜓告訴你清早飛行有什么快樂？（2）荷花，我很好奇：小魚告訴你昨夜做的是什么好夢(mèng)呀？（3）荷花，除了蜻蜓和小魚，還有誰會(huì)來和你說悄悄話？他們和你說了些什么呢？（人、風(fēng)、水）

2．是啊，作為池塘里的一朵荷花，可真幸福?。⌒那樵趺礃?？（齊讀）3．我們今天可是來看荷花的，怎么會(huì)自己變成了一朵荷花呢？（生交流）

三、鞏固，深化荷花美。

1．荷花這么美，我們把它牢牢地記在腦海里好不好？自由選擇描寫荷花的一段話，記一記。2．指名交流。

四、檢測完善

照樣子，寫一句話，用上帶點(diǎn)詞語。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

五、作業(yè)布置：見補(bǔ)充習(xí)題

板書設(shè)計(jì)：

4、荷花

（荷葉多、美）有的……

（荷花冒）

有的……

千姿百態(tài)

令人陶醉

有的……

5、石榴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)20個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^程及特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2． 理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰來說一說?

二、自學(xué)指導(dǎo)：要求： 1． 聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？2．學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。1． 2． 重音要讀準(zhǔn)：棗莊

郁郁蔥蔥

喇叭

子兒

瑪瑙 指名按自然段朗讀課文，說說每個(gè)自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?3． 根據(jù)學(xué)生回答板書：

春天

葉 夏天

花 秋天

果

四、指導(dǎo)精讀： 1． 學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴齊讀第一自然段：

⑵教師教師棗莊

⑶“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說？

⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。2． 學(xué)習(xí)第2自然段。

⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：

①這一段寫了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說什么特點(diǎn)？

②作者用哪些詞來寫葉子，花的？

體會(huì)“郁郁蔥蔥”的意思。

“彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭”說明了什么？這樣打比方合適嗎？

⑵朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫作順序。

五、作業(yè)： 1． 2． 抄寫課后的詞語。仿寫句子。

例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。

2、習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聽寫生字：

二、繼續(xù)精讀課文 1． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：

這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長情況。2． 默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語。3． 討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？ 4． 5． 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？ 討論有：顏色：紅白相間

晶瑩透亮

味道：酸溜溜

甜津津 體會(huì)“晶瑩”的意思。6． 齊讀這一自然段。7． 教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種方法。

三、作業(yè)： 1． 2． 背誦課文3、4自然段。

品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

板書：

5、石榴

顏色：紅白相間

晶瑩透亮 樣子：有的……

有的…… 味道：酸溜溜

甜津津

6、小 露 珠

教學(xué)目標(biāo)：

1：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和小植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠與大自然的和諧、美好。

3：寫生字，用“……越來越……越來越……”說話。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟外形美與動(dòng)植物的和諧美。難點(diǎn)：用“……越來越……越來越……”說話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“越來越……越來越……”造句。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會(huì)它無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小露珠頭飾 教學(xué)過程:

一、揭示課題，設(shè)疑激趣

1、揭示課題，板書：15 小露珠

2、設(shè)置疑問：你見過小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時(shí)候出現(xiàn)，什么時(shí)候消失？

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語。

（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上的生字。（3）理解下列詞語的意思：夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語：夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡一股 襲擊 喇叭花 水蒸氣 鉆石 樂曲（2）理解相關(guān)詞語的意思

（3）齊讀生字

（4）指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：黎 戴 蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。

3、各自輕聲讀課文。

4、指名讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

5、齊讀課文

三、布置作業(yè)

1、抄寫詞語

夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡 蝴蝶 一股 襲擊 喇叭花 水蒸氣 鉆石 樂曲 精神

2、比一比，組詞

湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會(huì)它無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小露珠頭飾 教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了。

2、小露珠自我介紹。

3、大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動(dòng)物 植物）

過渡：為什么大家都喜歡小露珠？

二、學(xué)習(xí)課文第26自然段

1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？

2、小組交流。

3、全班討論交流，相機(jī)投影出示圖片、句子。

A 早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說。

（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）

（2）這個(gè)字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎？）

（3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒?。皶r(shí)評(píng)價(jià)）

（4）齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。

B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說。

（1）你覺得這句話中哪個(gè)詞用得最好？（板書：透明）

（2）這個(gè)詞使你感受到了什么？

（3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）（4）齊讀。

C早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說。

（1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）

（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？

（3）齊讀。

小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜 歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其它小動(dòng)物會(huì)說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。

過渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢？（板書：植物）

D 小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。

（1）從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處，你仿佛看到了什么？（2）指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。

（3）齊讀

E 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

（1）美麗的珠寶指什么？

（2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。

（3）指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會(huì)描繪的讀出來。

（4）全班齊讀。

小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機(jī)。（板書：帶來 生機(jī)）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美）

三、學(xué)習(xí)第七自然段。

（1）出示投影圖片。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？

（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說些什么？如果你在場，你又會(huì)說些什么呢？

（3）小露珠還會(huì)來嗎？它是怎么來的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。

四、講讀第1自然段。

（1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的？

（2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？

（3）指導(dǎo)朗讀 讀出小露珠變化的過程。指名讀 練讀 齊讀

五、總結(jié)全文。

（1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。

（2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物-帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。

六、布置作業(yè)

1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計(jì)

閃亮

動(dòng)物

透明

美麗 贊美 小露珠

圓潤 植物

帶來 生機(jī)

7、學(xué)會(huì)查“無字詞典”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，只識(shí)不寫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

4、用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):理解“無字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。

難點(diǎn)：用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火”，初步理解“無字詞典”的含義。2.能正確、流利地朗讀課文。能用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

3、初步培養(yǎng)從生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過“驕陽似火”“驚濤拍岸”這兩個(gè)例子理解“無字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。教具準(zhǔn)備：配套課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)我們經(jīng)常遇到不理解的詞語，你有什么好辦法來解決嗎？

2、學(xué)生交流：

3、教師引導(dǎo)辨析：

（1）遇到不 理解的字——查字典（2）遇到不理解的詞語——查詞典

4、除了同學(xué)們交流的這些方法來理解詞語的意思外，老師這兒還有一種新的方法，大家想學(xué)習(xí)嗎？ 板書：學(xué)會(huì)查“無字詞典”

5、讀題，6、引導(dǎo)質(zhì)疑

（1）詞典怎么會(huì)“無字”？什么是“無字詞典”（2）怎樣查“無字詞典”？

7、教師小結(jié)：同學(xué)們，根據(jù)課文題目提出自己心中的疑問，這是一種非常了不起的本領(lǐng)。在初讀課文題目的時(shí)候提出了什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價(jià)值的兩個(gè)問題。今天這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)來回答這兩個(gè)問題。

二、引導(dǎo)初讀課文

1、初讀要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看后面的拼音，多讀幾遍，試著把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。（2）給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。

2、檢查初讀情況；（1）出示生詞：

查詞典

聰明

突然

驚濤拍岸

巖石

聲音

意味深長

波濤

情景

驕陽似火

烈日當(dāng)空

山崩地裂

解釋

不斷

不僅

撞擊

似的暑假

（2）指名讀。注意兩個(gè)多音字“似”和“假”。（3）說說不懂的詞語。

3、指名分節(jié)朗讀課文，正字正音

4、思考圈劃：請(qǐng)學(xué)生默讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請(qǐng)用“——”勾出來。

5、板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

三、理解“驕陽似火”（即課文第2——5自然段）。

1、課文哪幾自然段是介紹“驕陽似火”的？

2、默讀課文，思考：對(duì)“驕陽似火”這個(gè)詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請(qǐng)分別用“——”和“~~~~~”勾出來。

3、引導(dǎo)交流：對(duì)“驕陽似火”這個(gè)詞語，聰聰是怎樣解釋的？爸爸又是怎樣解釋的呢？

（強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱。）

（烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)“驕陽似火”最好的解釋嗎？）

（1）齊讀爸爸說的這個(gè)句子，試著改一改，不用問號(hào)，但句子的意思不變。

（2）交流：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對(duì)“驕陽似火”最好的解釋。用了反問的修辭手法。（3）思考：他們的理解有什么不同？

聰聰是背的詞典上的解釋。

爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋。

（4）教師引讀：對(duì)“驕陽似火”這個(gè)詞語，有字詞典上是這樣解釋的：——（生接讀：強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱）而“無字詞典”上又是怎樣解釋的呢？——（生接讀：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了。）

（5）分角色朗讀課文第2至第5自然段，引導(dǎo)注意提示語，才能讀出味道。

4、通過這個(gè)例子，你覺得怎樣查“無字詞典”？

（學(xué)生交流后小結(jié)：結(jié)合生活中身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。）

四、遷移練習(xí)：

1、請(qǐng)孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火”這個(gè)詞語嗎？

2、你會(huì)查“無字詞典”嗎？你能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回憶一下夏天烈日當(dāng)空的情形，選擇一種事物來說一說。（可以說人、動(dòng)物、植物等）

3、組織組內(nèi)交流后全班評(píng)議

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字，學(xué)生交流識(shí)記方法與書寫要領(lǐng)。

2、書上描紅。

六、課堂小結(jié)：今天我們跟隨聰聰和爸爸學(xué)到了一個(gè)重要的知識(shí)，如何查“無字詞典”，希望同學(xué)們能夠在平時(shí)也能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

七、作業(yè)布置：

1、抄寫生詞。

2、以“今天烈日當(dāng)空，驕陽似火?！睘榭偲鹁鋵懸欢卧?。板書設(shè)計(jì)：

7、學(xué)會(huì)查“無字詞典”

驕陽似火

查詞典

聯(lián)系身邊事物（無字詞典）

練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用“無字詞典”查詞語意思。2.理解背誦《尋隱者不遇》。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)畫圖理解詞義，豐富詞語積累。理解背誦《尋隱者不遇》。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好鋼筆字的興趣。教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，在一定的語言環(huán)境中理解詞義，查字典準(zhǔn)確選擇義項(xiàng)。

2、鞏固根據(jù)上下文確定詞義的方法。

3、運(yùn)用“無字詞典”查詞語意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)畫圖理解詞義，豐富詞語積累。理解背誦《尋隱者不遇》。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件 教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)和用 第一部分

1.審題，指名讀題目。2.學(xué)生自由讀詞語。

3.小組合作在詞典中查一查詞語意思。出示：

大雨滂沱

夕陽西下

一帆風(fēng)順

草長鶯飛

連綿不斷

湖光山色

4.朗讀詞語，選一個(gè)你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境 第二部分

1.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： ① 自己將詞語和圖片連起來。② 小組內(nèi)交流討論連線的結(jié)果。③ 由組長記錄下答案。2.組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。3.師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。第三部分

1.出示圖片，學(xué)生觀察圖片，把想到的詞語寫在紙上。2.四人小組練習(xí)看圖說詞語。3.小組交流比賽詞語，看哪一組說得好 4.教師評(píng)議鼓勵(lì)。

二、教學(xué)第二題：讀讀背背 1.板書詩名《尋隱者不遇》，齊讀。

這里的“不遇”就是 “沒有遇到”，“尋隱者不”遇就是尋訪隱者沒有遇到。（板書：尋隱者不遇）今天我們就和詩人賈島一起去尋訪隱者。

2.過渡:詩人為什么沒有遇到隱者呢？就讓我們先讀一讀，再說一說。3.指導(dǎo)誦讀：

要注意輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫。（標(biāo)出停頓、重音符號(hào)）注意讀出五言絕句的節(jié)奏美，要讀出詩的韻味。（初步體會(huì)平仄的音步）師:書讀百遍，其義自見，詩人在尋訪隱者的過程中遇到了——（童子），童子說——（師傅采藥去了），詩人追問在哪里采藥呢？——（就在這座山中。）在山里什么地方呢？——（山中云霧很多，我也不知道在哪里。）誰能用自己的話將這首詩的意思說一說？ 4.學(xué)生自由說詩意，教師相機(jī)指導(dǎo)，評(píng)議。5.齊讀古詩。6.同桌合作背誦古詩。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫好左長右短結(jié)構(gòu)的鋼筆字。2.口語交際---當(dāng)有人敲門的時(shí)候。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：口語交際：當(dāng)有人敲門的時(shí)候。

難點(diǎn)：使學(xué)生具有日常口語交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件 教學(xué)過程：

教學(xué)第三題：寫字有方

1.在田字格中出示：和

如

抽

粒 2.小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看？ 輪流回報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)出：

這些字都是左長右短的字，字的右半邊在田字格中位置較高。教師在田字格中范寫，邊寫邊提示注意點(diǎn) 學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。優(yōu)秀作業(yè)展。第四板塊：口語交際

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1.聽力訓(xùn)練，放錄音。這是什么聲音？相機(jī)板書課題：當(dāng)有人敲門的時(shí)候

2.過渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門，你會(huì)怎么想？怎么做？

二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效 1.過渡：

（1）你們有沒有遇到過獨(dú)自一人在家的時(shí)候，有人敲門呢？(讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說說是怎樣做的)（2）看來有的同學(xué)遇到過，也有一些同學(xué)沒有遇到過這樣的事情，現(xiàn)在老師幫同學(xué)們來共同體驗(yàn)一下獨(dú)自在家時(shí)有人敲門時(shí)候的經(jīng)歷。

2.現(xiàn)在我們把教室當(dāng)成你的家，家里只有你自己正坐在桌前寫作業(yè)。此時(shí)房間里特別的安靜，只能聽到你筆在紙上劃過的刷刷聲。就在這時(shí)，門鈴響了起來。（門鈴響起）接下來該怎么做？指名一學(xué)生演示。

3.老師點(diǎn)評(píng)：首先，如果對(duì)方?jīng)]有主動(dòng)喊門，你要詢問外面是誰。（板書：親朋好友熟人、陌生人）

如果是熟人，我們?cè)撛鯓?？如果是陌生人呢？引發(fā)思考。同時(shí)出示“友情提示”： 1.態(tài)度自然大方。2.禮貌待人。3.說話清楚明。4.認(rèn)真傾聽別人講話。

5.再指名請(qǐng)2名學(xué)生模仿表演給大家看，最后大家再討論。

三、創(chuàng)設(shè)語場，自由表達(dá)

（一）非常熟悉的人

1．大家想出這么多好辦法，現(xiàn)在讓我們來試一下，我就來當(dāng)這位在門外敲門的人，誰愿意配合老師當(dāng)獨(dú)自在家學(xué)習(xí)的小學(xué)生。（指名）其他同學(xué)要做他的智囊團(tuán)，當(dāng)他一但不知道該怎樣做的時(shí)候，或者你覺得他哪里表述的不合理一定要提示他，因?yàn)榻裉焖碇銈兠恳粋€(gè)人，他的經(jīng)歷，就是你們的經(jīng)歷。智囊團(tuán)團(tuán)員準(zhǔn)備好了嗎？（渲染氣氛：安靜）2．自我介紹： 我是小明媽媽的同事，也是他媽媽的好朋友。我經(jīng)常去他家做客，小明的媽媽也會(huì)經(jīng)常帶他來我家。今天我又一次來小明家。3．今天媽媽臨走之前囑咐：小明，媽媽要超市，大約一個(gè)小時(shí)就回來，自己在家認(rèn)真寫作業(yè)。媽媽不在家不可以亂開門，記住了嗎？再見。

4．師生對(duì)話：（教師預(yù)設(shè)）（討論：是否開門？（1）熟悉的人不開門，顯得不禮貌。（2）可以給媽媽打電話。征求媽媽意見。）

(教師提示：每天放學(xué)時(shí)，根同學(xué)分手時(shí)說再見，在路上遇到鄰居阿姨我們?cè)诜珠_的時(shí)候都習(xí)慣直接說再見，表示告別?？墒侨绻腿藖淼轿覀兗遥陔x開的時(shí)候，我們也平淡的說再見是不是顯得有些不夠熱情？)（適時(shí)板書：詳細(xì)詢問

聲音洪亮

禮貌熱情）

教師小結(jié)：謝謝同學(xué)們的提示，正如同學(xué)們說的那樣。當(dāng)只有我們自己在家的時(shí)候，如果有人敲門首先聲音洪亮的，要問清楚來人是誰，他有什么事情。同時(shí)還要注意說話時(shí)一定要有禮貌，想好對(duì)門外的人應(yīng)該用怎樣稱呼。如果客人有急事要解決，又是你可以解決的，你一定要和家長取得聯(lián)系，只有得到家長的同意才可以打開門，請(qǐng)客人進(jìn)入家中。

（二）陌生人來訪 1．過渡：同學(xué)們?cè)谀銈児餐呐ο?小明的表現(xiàn)你們滿意嗎？如果來的是你不熟悉的人，你應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待。2名學(xué)生上臺(tái)表演 2．情景模擬：

3．交流：你覺得這個(gè)學(xué)生的做法可取嗎？遇到自己不熟悉的人是否開門？該怎么辦？

（1）如果是我，我就給我爸爸打個(gè)電話，問問爸爸認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。（2）如果是我，不清楚敲門者是誰的時(shí)候，給爸爸打電話，問問有沒有這個(gè)人，是不是爸爸讓他來的。

（3）如果我是那個(gè)小男孩，我會(huì)假裝給他開門，然后偷偷的給爸爸打電話，看看爸爸認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)他，如果我爸爸不認(rèn)識(shí)他，我就打110報(bào)警，讓警察來抓他

（4）如果是我，我也會(huì)問我爸爸長什么樣，有多高，還要問問他來我們家干什么，然后給爸爸媽媽打電話。

4．小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有家有陌生人來敲門時(shí)候，我們的處理方法：有仔細(xì)詢問身份、打電話核實(shí)身份、詢問家人情況、打電話報(bào)警等等，如果一時(shí)無法核實(shí)，卻又覺得有疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬別開門。在生活中遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，我們不僅要沉著冷靜，更要根據(jù)實(shí)際情況來靈活運(yùn)用各種方法。

四、打破壁壘，拓寬視野

（一）生生互動(dòng)

親歷交流 1．出示來訪人物：鄰居張爺爺，送牛奶員，同學(xué)，煤氣公司查表員…… 2．出示交流要求：一人來訪者

一人獨(dú)自在家小學(xué)生 一人做導(dǎo)演負(fù)責(zé)指導(dǎo)

（教師提示：如果你是來訪的客人一定要記住自己的身份，要說清楚自己到別人家來做什么。聲音大小要適度。）3．學(xué)生自由練習(xí)，4．學(xué)生匯報(bào)（同學(xué)點(diǎn)評(píng)：評(píng)優(yōu)點(diǎn)

找不足

提示）

5．練習(xí)轉(zhuǎn)述：老師不能讓每一個(gè)同學(xué)都來表演。誰能告訴大家剛才你家來的是什么人，你家來訪的是什么人，你是因?yàn)槭裁词聛碓L的，你是怎樣接待他的。

五、總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。

六、板書設(shè)計(jì)：

口語交際：當(dāng)有人敲門的時(shí)候 熟人：熱情有禮貌 陌生人：婉轉(zhuǎn)拒絕

第二篇：三語上第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

北大荒的秋天

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。

二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的絳紫透明波紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷 自由讀。

說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。

4、回答問題。

北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識(shí)記生字字形

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1.讀詞語;2.指名讀課文； 3.提問

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。

天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀第二句。

“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）

“五彩斑斕”什么意思？

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？

填空：

小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時(shí)漾起了().理解“清澈”。

為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”？

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用“-----”劃出來。

指名回答。（原野熱鬧非凡）

“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）

那幾句具體寫“熱鬧非凡” ？

“ 大豆、高梁”當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？

讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解：“大豆搖鈴千里金”“茫?！薄安莸樽印?“沉甸甸”

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語。2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。西湖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3.會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。

三、教學(xué)教具： 掛圖、錄音機(jī)

四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣

同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背。

學(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦。

這首詩表達(dá)了詩人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

⒈配樂范讀課文。

⒉學(xué)生自讀課文。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。

3.檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語：

杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏

⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）

⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

⒋感知全文

在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

板書：山巒湖水

湖堤小島

華燈

學(xué)生齊讀課文第一自然段。

⒌查字典理解“素有”的意思。

⒍第一自然段告訴我們什么？

三、指導(dǎo)朗讀

⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。

你們還有什么不理解的地方嗎？

⒉學(xué)生提問。

⒊教師小結(jié)。

四、作業(yè)

⒈描紅；⒉抄寫詞語

⒊練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固生字

⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們

提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

⒉復(fù)習(xí)生字詞。

⑴聽寫幾個(gè)生字：雅、般、柔、州

⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

二、細(xì)讀課文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題：

⑴為什么說西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫？

⑵為什么說西湖時(shí)人間仙境？

⑶月下的西湖時(shí)什么樣的景象？

⒉以讀代講，讀中作答

⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

（討論后出示第2自然段第一句話）

引導(dǎo)理解“遠(yuǎn)眺”“層層疊疊”“連綿起伏”等詞語。

⒌教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：

誰來讀讀描寫西湖水美的句子？“碩大”是什么意思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。

⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請(qǐng)用朗讀來告訴老師。

㈢學(xué)習(xí)第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。

“仙境”是什么樣的地方？你在什么地方見過？

那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？

結(jié)合課文理解“飄逸”“掩映”“典雅”詞語。指導(dǎo)朗讀。

㈣學(xué)習(xí)第4自然段

⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？

⒊指名朗讀兩個(gè)比喻句。

⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會(huì)有什么感覺？

⒌指導(dǎo)朗讀最后一句。

⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

⒈我們循著“遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞”的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。

⒉學(xué)生朗讀練習(xí)。

⑴自由讀課文。⑵教師小結(jié)

板書：

西湖

四、布置作業(yè)

山巒

湖水

（遠(yuǎn)眺）

⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。

湖堤

小島

（近賞）

華燈

琴聲

（夜游）拉薩的天空

教學(xué)要求

１．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２．學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

３．品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。教學(xué)流程

一、初讀課文，感知美

１．揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。

２．自讀課文。

(１)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(２)認(rèn)讀生字新詞。

拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

３．交流反饋。

(１)指名朗讀課文。

(２)交流讀書收獲。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。

４．寫字指導(dǎo)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮?

(１)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”“簾”等字。)

(２)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)

二、精讀課文，體會(huì)美

１．精讀第一自然段。

(１)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?

(２)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

２．精讀第二、三、四自然段。



(１)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。

(２)同桌交流。

(３)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀，讀出感情。

３．精讀第五自然段。

先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。

４．讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

三、誦讀課文，傳達(dá)美

１．創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?

２．模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)

１．小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

２．摘錄文中優(yōu)美的語句。

３．寫兩個(gè)打比方的句子。

４．把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

習(xí)作2 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)，同時(shí)從別人的評(píng)價(jià)中對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、通過學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格、興趣、愛好、特長等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)與了解。

教學(xué)形式：集體活動(dòng)為主，做一做，猜一猜，演一演，說一說，寫一寫，議一議。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生坦露自我，進(jìn)一步了解自我。

教學(xué)難點(diǎn)：在組織活動(dòng)過程中，注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。理論分析：

人是生活在各種人際關(guān)系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會(huì)越先進(jìn)人際關(guān)系越會(huì)顯示其特有價(jià)值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說，學(xué)會(huì)交往具有特殊意義?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)。他們對(duì)自己缺乏全面的認(rèn)識(shí)，也很少主動(dòng)去了解他人，使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡，產(chǎn)生矛盾，在今后的人際交往中常常會(huì)失控，而處于失敗之地。

認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人是人際關(guān)系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動(dòng)的態(tài)度則更為重要。本活動(dòng)在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自制一張個(gè)人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂于接受的形式，使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中，主動(dòng)向他人展示自我，從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，也通過集體活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學(xué)生各制一份個(gè)人檔案卡。教學(xué)建議：

1、檔案卡的制作可根據(jù)學(xué)生的喜好，不規(guī)定顏色、形狀、大小。

2、本次活動(dòng)只是圍繞同學(xué)之間的互相認(rèn)識(shí)進(jìn)行，不存在比較學(xué)生好壞的性質(zhì)。

3、活動(dòng)結(jié)束后，可以把卡紙收集起來張貼于教室。

4、此活動(dòng)可以5-6人的小組開展，也可以全班進(jìn)行。

5、此活動(dòng)適用于小學(xué)中、高年級(jí)。雖說小學(xué)的幾年生活，學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，有了了解，但并不一定真正地了解。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己，也認(rèn)識(shí)他人，有利于在以后的交往中減少矛盾和誤會(huì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前，老師請(qǐng)大家每人做了一張個(gè)人檔案卡，在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、喜歡玩的??大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里（出示箱子）。今天，我們來進(jìn)行一次有趣的活動(dòng)。

揭題（板書：我的自畫像），目的是讓每位同學(xué)能更好地認(rèn)識(shí)自我（板書：認(rèn)識(shí)自我）同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班上的其他同學(xué)。（板書：認(rèn)識(shí)他人）。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

活動(dòng)

（一）猜猜他是誰

1、教師說明：下面，老師請(qǐng)一位同學(xué)上來，隨意從這箱子中抽一張檔案卡，把卡上寫的內(nèi)容大聲讀給大家聽，讀完后，請(qǐng)大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同學(xué)。

2、指名一位同學(xué)抽卡，讀卡。

3、交流：（1）卡片所寫介紹的是我班的哪位同學(xué)？

（2）你為什么能準(zhǔn)確猜出來？

4、請(qǐng)被猜到的同學(xué)上臺(tái)。

（1）鼓勵(lì)他介紹自己。你的朋友準(zhǔn)確地猜出卡片是你做的，可見他對(duì)你已有所了解，也說明你能真實(shí)地把自己的情況寫出來告訴別人，你做得真好！你想讓朋友更了解你嗎？如果愿意，就請(qǐng)把自己的情況詳細(xì)地告訴他們。

（2）上臺(tái)的那位同學(xué)自我介紹。

5、根據(jù)那位同學(xué)的介紹，請(qǐng)他展示一下自己的特長或愛好，教師及時(shí)給予表揚(yáng)或激勵(lì)。

6、聽了剛才一位同學(xué)的介紹和表演，作為他的朋友，你覺得他還有哪些值得你學(xué)習(xí)的或你想給他提些什么希望？（朋友補(bǔ)充介紹）

7、多么真誠的話語，聽了朋友的話，你有什么想法？（上臺(tái)者談體會(huì)）

8、小結(jié)：剛才那位同學(xué)勇敢地向大家介紹了自己，真誠地接受朋友的忠告，作為他的朋友，也能伸出友誼之手，如實(shí)向他提出希望，他們做得真好（每人獎(jiǎng)一顆小紅星，發(fā)到上臺(tái)者手里時(shí)，送給他一句祝福的話）。

那位同學(xué)在朋友的幫助下，更了解了自己，所以我們?nèi)绻脒M(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，可以讓我們的朋友更了解自己，多幫助自己。（板書：讓朋友更了解我，多幫助我）

9、再請(qǐng)一位同學(xué)抽卡，讀卡（方法同上，所不同的是可針對(duì)上臺(tái)者卡上的愛好，讓他作自我介紹）。

10、改變方式，把抽卡，讀卡改為老師說某個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，考考大家對(duì)他是否了解。（避免同一形式的重復(fù)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性）

11、老師讓同學(xué)猜一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)，讓這位同學(xué)從朋友的贊揚(yáng)聲中看到自己也有不少優(yōu)點(diǎn)，從朋友的忠告中得到啟發(fā)，激勵(lì)他以后往好的方面發(fā)展。

（如有時(shí)間，還可改變方式，可讓班中一位同學(xué)講出他的朋友的特點(diǎn)，讓其他人猜，這樣更能體現(xiàn)活動(dòng)的主體性）。

過渡：剛才幾位同學(xué)，通過讓朋友更了解自己，從而得到朋友們更多的幫助，更認(rèn)識(shí)了自己，同學(xué)們，你們想更了解自己嗎？下面，就讓你的同桌來了解你，幫助你吧。（板書：同桌）

活動(dòng)

（二）同桌手拉手

1、宣布活動(dòng)規(guī)則：

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)把卡發(fā)給每個(gè)同學(xué)；

（2）先由一位同學(xué)把自己卡上的內(nèi)容讀給同桌聽；

（3）聽者向讀卡者提出希望或講講對(duì)方自己還沒注意到的優(yōu)點(diǎn)。

（4）另一位同學(xué)讀卡，聽前一位同學(xué)告訴自己、了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、同桌交流，教師主動(dòng)加入，適當(dāng)指導(dǎo)。

3、小結(jié)活動(dòng)情況（過渡）

（三）實(shí)話實(shí)說

1、剛才，你通過朋友、同桌的幫助，一定有不少新的收獲吧！誰來說一說？

（1）指名上臺(tái)的同學(xué)說。

（2）指名一、二對(duì)同桌說。

2、你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？為什么？（再次點(diǎn)明主題）

小結(jié)：大家通過讓朋友，同桌了解自己，得到了他們的幫助，更了解了自己。你們想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和別人嗎？那就讓大家一起來了解自己，讓大家互相幫助，手拉手，共創(chuàng)美好的明天。（板書：大家）

3、全班學(xué)生可互換卡片，也可隨意把自己卡上的內(nèi)容告訴給同學(xué)聽，請(qǐng)別人向你提出希望，對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)說幾句祝福的話。（放歌曲《手拉手》，渲染氣氛）

三、總結(jié)

由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課上，我們的自畫像只能畫到這兒，相信許多同學(xué)還有很多真心話要對(duì)同學(xué)或朋友說，也很想把自己的卡給更多的人看，讓更多人了解自己。我們還可以相互交流，你可以把別人的祝?；蛑腋嬗浽诳ㄉ?。到期末，我們?cè)賮砀阋淮位顒?dòng)，相信到時(shí)，你們的自畫像會(huì)更完美。

附板書：

我的自畫像

朋友

讓 同桌

更了解我，多幫助我 大家

認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人

練習(xí)二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成練習(xí)2中的第一項(xiàng)：學(xué)用字詞句。

2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力。

3、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語句的理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞

教、學(xué)具：多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備字典

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話，激趣導(dǎo)入

小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時(shí)就不同了，我們來看這樣一個(gè)句子。

二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名讀。

過渡：這里的“漾”分別有兩種解釋，分別是什么呢？請(qǐng)打開書，認(rèn)真閱讀第一項(xiàng)，并把你的答案在書上畫下來。

3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。

指導(dǎo)看圖。

4、教會(huì)理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。

三、教學(xué)第二題

1、審題，并畫了題目中的要求

2、讓我們一起去幫助小猴吧?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

3、指名讀，要求讀準(zhǔn)確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來。

4、按要求查字典。

5、分小組討論、交流

6、匯報(bào)交流結(jié)果

7、出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞。

（1）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空里越發(fā)純凈。

（2）奶奶說：“小明，你長得可真結(jié)實(shí)?！?/p>

四、總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成“寫好鋼筆字”，對(duì)學(xué)生的寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

2、按照筆順規(guī)則把“異濟(jì)養(yǎng)”3個(gè)字寫正確、寫端正。

3、完成“讀讀背背”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語的積累和運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生寫字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)

教、學(xué)具：小黑板

教學(xué)過程：

一、教學(xué)“寫好鋼筆字”

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）回憶寫字要求和描紅要求

（2）出示小黑板，認(rèn)讀3個(gè)字，了解這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

（3）仔細(xì)觀察，找出3個(gè)字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。

（4）范寫，啟示要點(diǎn)（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟(jì)、養(yǎng)：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開。

（5）學(xué)生書空

3、練習(xí)：教師個(gè)別輔導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

4、反饋：表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練

二、教學(xué)“讀讀背背”

1、審題：弄清題目要求

2、指導(dǎo)

（1）自由讀成語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

（2）教師范讀

（3）學(xué)生自由讀

（4）理解成語意思，學(xué)生交流、討論

（5）練讀、指名讀、分組讀

（6）練背、同桌間互背、集體背、指名背

3、練習(xí)：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。

2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力。

教、學(xué)具：投影片

預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對(duì)有人敲門的 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、聽力訓(xùn)練，放錄音。

這是什么聲音？相機(jī)板書課題：當(dāng)有人敲門的時(shí)候

過渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門，你會(huì)怎么想？怎么做？

二、審題，出示書上插圖。

三、指導(dǎo)

1、自主參與，大膽陳述

2、學(xué)生講，及時(shí)糾正

3、指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時(shí)候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？

4、學(xué)生分小組練說。

四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維

1、平時(shí)都有誰會(huì)敲你家門，你如何對(duì)答呢？

2、設(shè)置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。

（2）敲門者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。

（3）敲門者是陌生人。

3、學(xué)生互相交流，討論。

4、學(xué)生表演，大家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時(shí)用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。

五、總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成學(xué)寫毛筆字，對(duì)學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯

教學(xué)過程：

一、回憶寫毛筆字的要求

二、學(xué)寫：豎

1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎

2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運(yùn)筆。

3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、多媒體演示：

十、個(gè)

1、學(xué)生仿寫

2、反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

3、學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

四、反饋

將好的習(xí)字貼在墻上，對(duì)不足之處重點(diǎn)輔導(dǎo)。

第三篇：蘇教二年級(jí)語文上第三單元詞卡

5.《送給盲婆婆的蟈蟈》 婆（婆婆）（外婆）（苦口婆心）綠（綠色）（綠葉）（綠燈）（綠葉成陰）

鄰（鄰居）（鄰里）（鄰國）（左鄰右舍）

居（居?。ň用瘢ň铀ê髞砭由希?/p>

替（替身）（替換）（替代）（包辦代替）

您（您好）（您早）

領(lǐng)（帶領(lǐng)）（領(lǐng)帶）（頭領(lǐng)）（領(lǐng)頭）（心領(lǐng)神會(huì)）（領(lǐng)導(dǎo)）

童（童年）（兒童）（童話）（返老還童）

難nán（難忘）（困難）（難處）（寸步難行）

難nàn（災(zāi)難）（難民）（災(zāi)難）（大難臨頭）

6.《一株紫丁香》

香（花香）（香氣）（香水）（古色古香）

濃（濃綠）（濃香）（濃度）（淡妝濃抹）院（院子）（醫(yī)院）（法院）（深宅大院）（院落）

枝（枝葉）（樹枝）（枝條）（粗枝大葉）

伸（伸手）（伸出）（伸直）（拉伸）

消（消除）（消化）（消滅）（煙消云散）

除（除法）（除夕）（除非）（為民除害）困（困難）（困苦）（發(fā)困）（內(nèi)外交困）

快（快樂）（飛快）（快跑）（口直心快）教（教師）（教室）（教學(xué)）（言傳身教）

7.《有趣的發(fā)現(xiàn)》

百（一百）（百年）（百合）（百花齊放）

達(dá)（到達(dá)）（達(dá)到）（馬達(dá)）（四通八達(dá)）

文（語文）（文學(xué)）（文字）（一文不值）

反（反正）（反面）（反對(duì)）（反復(fù)無常）

較（比較）（計(jì)較）（較量）（斤斤計(jì)較）

存（生存）（存在）（存放）（名存實(shí)亡）

容（容易）（面容）（市容）（從容不迫）

易（交易）（輕易）（簡易）（來之不易）

研（研究）（科研）（鉆研）（研發(fā)）

究（講究）（追究）（究竟）（追根究底）

第四篇：六語上第二單元作文

祖國在我心中

同學(xué)們：

今天，我要演講的題目是“祖國在我心中”?，F(xiàn)在，中國的科技發(fā)達(dá)了，我們?nèi)巳硕歼^上了幸福的小康生活。但你們知道嗎？50年代的中國是一個(gè)很被別人瞧不起的國家，它沒有偉大的科學(xué)成就，科技也得不到發(fā)展。然而，一些留學(xué)知識(shí)分子的回國，使中國的命運(yùn)得到了根本的轉(zhuǎn)折，正是他們，挺直了中國的脊梁。鄧稼先就是這些留學(xué)生之一，當(dāng)時(shí)他聽說中國的科技狀況，放棄了博士學(xué)位，決心回國為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量，因?yàn)樗溃鹤约菏侵袊膬号茄S的子孫！他回到中國，參加了原子彈的研制工作。鄧稼先不怕困難，經(jīng)常帶領(lǐng)工作人員到前線工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險(xiǎn)監(jiān)制原子彈。終于，在他和大家的共同努力下，原子彈試驗(yàn)爆炸成功了！隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛(wèi)星。鄧小平爺爺提到鄧稼先，說：“兩彈是他的勛章，中國為他驕傲！”

這些知識(shí)分子中，還有很多默默無聞的人廢寢忘食地工作在第一線。他們這么刻苦努力的工作，是為了什么呢？中國有那么美麗的河山，那么悠久的歷史，那么燦爛的文化，他們就是為了不讓祖國受到外國人的侮辱和嘲笑。故宮、長城，哪個(gè)不是規(guī)模宏大、氣勢輝煌？ 泰山、黃山，哪個(gè)不是風(fēng)景秀麗、雄偉壯觀？ 造紙、火藥，哪個(gè)不是我們中國人的驕傲？

當(dāng)鮮紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我們都會(huì)想起那些愛國的知識(shí)分子。正是這句話，成為了他們的動(dòng)力——我是中國人，我愛中國！

我們都有一個(gè)家

“我們都有一個(gè)家，名字叫中國??”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，都會(huì)想到我們共同的母親：中國。

1949年10月1日，新中國在億萬人民熱切地期盼中誕生了。從此，中國這頭東方雄師完全蘇醒了。英雄的中國人民在偉大英明的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，投身到火熱的社會(huì)主義建設(shè)中去。三十年前，改革開放的春風(fēng)一夜間吹遍了大江南北，吹進(jìn)了家家戶戶，一幢幢樓房魔術(shù)般地矗立在祖國的路旁河畔村村寨寨，一輛輛汽車轎車奔馳在祖國如中國結(jié)樣縱橫交錯(cuò)的柏油馬路上。

小時(shí)侯，老師教我們寫方塊字，我打心底感覺方塊字真美﹗老師教我們說普通話，我真切感覺到普通話太好聽了﹗

現(xiàn)在，每當(dāng)別人問起祖國來，我都會(huì)無比自豪地說：“世界的東方有一條巨龍，她就是我的祖國，世界地圖上有一只雄雞，他就是我的祖國﹗”

在奧運(yùn)會(huì)上，只是短短的二十多年，我們就實(shí)現(xiàn)了從金牌零的突破到邁進(jìn)體育大國的夢(mèng)想。2008年雪災(zāi)“襲擊”了南部地區(qū)，汶川大地震也使我們的心流了血，但我們都快速的走過來了，我們中國人民團(tuán)結(jié)互助的寶貴精神被鍛造的熠熠生輝。

祖國啊，我親愛的母親，您的兒女深情地祝您六十歲生日快樂﹗滿懷自豪地祝您明天更加壯麗輝煌﹗

我們都有一個(gè)家

“我們都有一個(gè)家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)??”每當(dāng)耳邊響起這支歌，我就會(huì)想起我們親愛的祖國。

長城像一條巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。哪一塊磚，哪一點(diǎn)土沒融入我們中華民族的血汗？四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)對(duì)世界有了很大的貢獻(xiàn)。炸藥開山劈路，把城市之間的距離拉近了；指南針使被困森林的人走了出來；如果沒有造紙術(shù)和印刷術(shù)就沒有各種書籍。哪一個(gè)發(fā)明沒蘊(yùn)藏我們炎黃子孫的智慧？世界第一高峰在中國境內(nèi)，祖國的山峰也異常奇麗。我為祖國感到自豪！

可是，歷史上的中國卻受盡磨難。八國聯(lián)軍侵略我國，燒殺搶掠；英法聯(lián)軍火燒歷史寶庫——圓明園；“南京大屠殺”到處血流成河，白骨成山??

難道中國一直都是“東亞病夫”嗎？

難道中國就這么弱小嗎？

不！

中國人民奮力抵抗??終于1949年10月1日，中華人民共和國成立了！隨著新中國的成立，我們由以前的“東亞病夫”變成了堅(jiān)強(qiáng)不屈的“男子漢”！中國的科技迅速騰飛，從發(fā)射“神五”到“神七”的太空漫步，中國這條巨龍?jiān)诳萍嫉母呱嚼锎┧?！從申辦奧運(yùn)失利到成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，中國讓世界矚目！

我們作為共產(chǎn)主義接班人，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

我們都有一個(gè)家

我的祖國——中華人民共和國簡稱中國。它是一個(gè)擁有五千年歷史的華夏民族，是世界四大古國之一。

我喜歡我的祖國，因?yàn)樗且倭⑹澜鐤|方的女神，美麗的外貌、豐富的內(nèi)涵、豐碩的姿態(tài)，吸引無數(shù)人慕名前來；我欣賞我的祖國，是因?yàn)橹袊?jīng)經(jīng)歷了多少滄桑、經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨啊；我熱愛我的祖國，因?yàn)樗俏覀兡赣H，她無微不至地照顧我們，不論辛酸，不論辛勤。

祖國秀麗的風(fēng)景一向令人贊嘆，宏偉的黃河長江，美麗的杭州西湖，神圣的布達(dá)拉宮，風(fēng)光秀麗的黃山美景，“山水甲天下”的桂林，寬廣無垠的內(nèi)蒙大草原，奔騰的駿馬，熱情的蒙古包等待著游人落腳，壯麗的新疆風(fēng)光坎兒井，還有那晨星密布的“日月潭”??

祖國的文化豐富多彩，歷史悠久，古今中外為祖國的文化添加了別樣的色彩，孔子，孟子等用百家爭鳴的畫面來紀(jì)念這段文化繁榮的景象；李白，杜甫等用美麗的詩句來描述這段朝代的興衰；蘇軾、李清照通過對(duì)文學(xué)的改革，為悠久的文化再添很濃重的一筆；還有很多近現(xiàn)代的文人，用自己的作品加固祖國的文化基奠。在建筑上，我們有橋梁專家茅以升，而且我們的世界遺產(chǎn)達(dá)到讓人驕傲的數(shù)字。

2001年，中國加入了WTO，大人們說，這樣祖國的經(jīng)濟(jì)會(huì)很發(fā)達(dá)；同年，我們的申奧取得成功，大人們，這樣我們可以在家門口看奧運(yùn)會(huì)了，我很期待；到了2008年，我們看到奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，鳥巢、水立方、火炬、五星紅旗等都格外引人注目。

我的祖國正在蓬勃發(fā)展，雖然經(jīng)歷很多，汶川地震讓我們的團(tuán)結(jié)更加堅(jiān)定，我們的愛國心融入在一起，我們是一家，血溶于水；我們都有一個(gè)家，名字是中國，中華人民共和國。

我們都有一個(gè)家 尊敬的教師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我的祖國就像一條騰飛的“巨龍”飛翔在世界的東方。我國物博地廣，資源豐富、土地肥沃。我們世代都在祖國溫暖懷抱中成長。在幸福的家庭中，快樂成長。

現(xiàn)在看一看我們的身邊的變化有多大，瓦房變成了高樓，高樓變成了別墅，自行車變成了小轎車，隨身聽變成了MP3、MP4，黑白電視變成了液晶電視，像以前很少見的工具，電器，變成了每家每戶所擁有的一樣?xùn)|西，如：電腦、電冰箱、洗衣機(jī)、取暖器、空調(diào)??。

2008年是一個(gè)特殊的一年，是中華兒女盼望百年的日子，那就是奧運(yùn)會(huì)在我國隆重舉行，這說明了什么？以意味著什么？這說明了我們祖國有這一個(gè)能力，意味著我國將會(huì)更強(qiáng)大，更發(fā)達(dá)。

與此同時(shí)我國神舟七號(hào)發(fā)射了，燃料，制作，不知需要多少錢財(cái)，以前國家為了解決溫飽就有困難，但現(xiàn)在制作一艘飛船的錢財(cái)，對(duì)于我們國家來說，這算不了什么。

在這奧運(yùn)年里不辛的事發(fā)生了，四川汶川大聲了8。0級(jí)的大地震，這次地震的威力相當(dāng)于300多個(gè)原子彈的威力，300顆原子彈內(nèi)不知道能讓多少地方變成廢墟，但這300多顆原子彈我們中國人們都不怕，大地震中，自救、互救，不在災(zāi)區(qū)的人民，雖然與災(zāi)區(qū)人民素不謀面，但心靈相通同樣為災(zāi)區(qū)人民做奉獻(xiàn)。在這里可以看出中國人的團(tuán)結(jié)。

再想想昔日，多少人民為了國家的統(tǒng)一，國家的興旺，不向惡魔低頭。多少人在祖國遭受破壞，用自己的血肉之軀，同敵人不屈不撓的斗爭。

為了祖國的美好；為了祖國的未來，我們要好好學(xué)習(xí)，將來用汗水與智慧，讓祖國多彩的畫上再上美好的一筆。讓祖國的巨龍飛得更高，將來祖國一定屬于我們的，難道現(xiàn)在我們的祖國不夠強(qiáng)大嗎？就算強(qiáng)大，我們將來讓祖國更強(qiáng)大，和祖國的巨龍一起騰飛吧！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，每當(dāng)聽到激越的《義勇軍進(jìn)行曲》高亢奏響的時(shí)候，一種振奮、激昂、驕傲、自豪的心情就油然而生。

我希望用漂亮的詩句贊美我的祖國；我希望用深邃的思想洞察我的祖國；我希望用動(dòng)聽的嗓音歌唱我的祖國。我要在腦海中采擷如花的詞匯、捕捉如泉的靈感，構(gòu)筑心中最美好的詩篇；我要用真摯充沛的感情，唱出心中最優(yōu)美動(dòng)人的頌歌——我愛我的祖國，她是我心中一顆最亮的星。

我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！為了祖國，為了民族，在那封建主義的絞殺下，在那帝國主義的炮火中，無數(shù)仁人志士前仆后繼，燃盡了自己的生命和青春！中國人用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。五十八年前，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健豪壯的聲音：“中國人民從此站起來了！”巨人的吶喊，震蕩環(huán)宇，讓群山響應(yīng)，大?；夭ǎ哪且院?，一代新的天之驕子站立起來。今日的中國：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上，人民生活普遍改善，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，改革開放蓬勃發(fā)展。無數(shù)事實(shí)證明：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民不但能夠摧毀一個(gè)舊世界，而且有能力建設(shè)一個(gè)新中國。

祖國在進(jìn)步，世界在發(fā)展，一切美好的憧憬已經(jīng)展現(xiàn)在我們的眼前。讓我們爆發(fā)全部的激情，貢獻(xiàn)所有的潛能，為祖**親的繁榮富強(qiáng)、為建設(shè)富而美的新濟(jì)陽而努力拼搏、共同奮斗吧！

敬愛的老師和親愛的同學(xué)們：

你們好！

今天我演講的題目是《祖國在我心中》。當(dāng)我從電視里看到身穿宇航服的宇航員翟志剛叔叔打開神州七號(hào)飛船的軌道艙門，舉著手中的五星紅旗在太空中行走的時(shí)候，我體內(nèi)的血液一下子沸騰起來，“太好了，太好了，真是神氣極了”，這短短的一瞬間，標(biāo)志著中國人出倉探索太空的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，在茫茫宇宙里終于有了中國華夏兒女的足跡，我為我的祖國感到無比的驕傲和自豪！

回顧過去，飛船上天是一件無比困難的事情，更不要說宇航員穿著自己國家制造的倉外航天服進(jìn)行出倉行走，那簡直就是一個(gè)夢(mèng)想。今天，當(dāng)五星紅旗飄揚(yáng)在太空的那一刻，我們的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。它凝聚了多少航天人的青春、智慧和汗水，它體現(xiàn)了我國科學(xué)技術(shù)的不斷提高和發(fā)展，顯示出了國家的強(qiáng)大，更顯示了華夏兒女向太空進(jìn)軍的決心！

雖然，我國不是第一個(gè)進(jìn)行火箭發(fā)射衛(wèi)星和宇航員出倉行走的國家，但是神舟七號(hào)的發(fā)射成功標(biāo)志著中國是一條正在騰飛的巨龍，它已邁著矯健的步伐進(jìn)入一個(gè)高科技的時(shí)代。

所以，我們從現(xiàn)在起一定要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，熱愛科學(xué)長大后像翟志剛等三位宇航員一樣，讓太空中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)五星紅旗，讓我們的國旗更加的鮮艷奪目，讓我們的祖國更加的美好、更加富強(qiáng)！同學(xué)們?yōu)榱俗鎳篮玫拿魈?，努力吧?/p>

謝謝大家！

祖國在我心中

祖國是哺育我們的母親，是所有生命的搖籃，我們應(yīng)該因?yàn)樽约菏且粋€(gè)中國人而感到驕傲。因此，我們要時(shí)常對(duì)自己說：“我是中國人，我為此而感到驕傲！”我堅(jiān)信只有心系祖國，才會(huì)健康成長！

時(shí)間曾經(jīng)凝聚在1949年10月1日，當(dāng)巍峨的華表披上清晨的第一縷曙光，當(dāng)雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當(dāng)無數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，偉大的領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！這一時(shí)刻，對(duì)于一個(gè)飽經(jīng)憂患、盡受欺凌的民族來說是多么寶貴?。≈袊?，一個(gè)響亮的名字；一個(gè)讓世界震撼的名字；一個(gè)讓無數(shù)華夏兒女為之驕傲與自豪的名字從此誕生了。這一激動(dòng)人心的日子到來時(shí)，億萬炎黃子孫歡呼雀躍。沉睡了千百年的東方“雄獅”終于昂首立于世界之林。這是一個(gè)沸騰上升的祖國；這是一個(gè)如日中天的祖國！

祖國這片古老的土地千百年來牽系、造就了我們民族至高的美和至深的愛。她如同一位德高望重、雍容華貴的貴婦人：連綿起伏的長城是她華麗的項(xiàng)鏈；莽莽林海的大興安嶺是她俊俏的彩衣；巍峨壯麗的泰山是她閃亮的戒指；奇麗險(xiǎn)峻的張家界是她高雅的金冠；奔流不息的母親河是她。四大發(fā)明使她輝煌燦爛；老子孔子讓她聞名遐爾；絲綢瓷器令她光彩照人。大禹治洪水，安天下，三過家門而不入是為了她；屈原憂憤滿腔，投身汨羅江是為了她；人民解放軍浴血奮戰(zhàn)、拋頭顱、撒熱血是為了她；無數(shù)的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家毫不保留地獻(xiàn)出自己的智慧才華，艱辛地勞動(dòng)是為了她！

我們要想心系祖國就一定要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，樹立和培育正確的理想信念，對(duì)自己的未來充滿希望，要立志為自己的未來而努力奮斗，把祖國建設(shè)成為物質(zhì)文明，政治文明，精神文明的國家。因此，我們要珍惜和抓緊童年的每一秒，抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德，掌握豐富知識(shí)，把自己的學(xué)習(xí)、成中長同國社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為祖國建設(shè)振興中華時(shí)刻做好準(zhǔn)備。

其次，我們要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。無論是在什么地方，不管我們有多忙，當(dāng)一面鮮艷的五星紅旗伴隨著國歌緩緩升起時(shí)，我們都必須停下腳步，一邊注視著國旗行隊(duì)禮，一邊響亮地唱起國歌。平常生活中要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，應(yīng)該為自己是少先隊(duì)的一員而感到驕傲。在學(xué)校里要戴紅領(lǐng)巾，上體育課時(shí)可以把紅領(lǐng)巾摘下來，疊好放進(jìn)書包?；氐郊依镆鸭t領(lǐng)巾放在床頭，以便第二天起來時(shí)佩帶。紅領(lǐng)巾要定期清洗，保持干凈整潔。雖然這些只是日常生活中的一些，但是卻充分的體現(xiàn)出了自己的愛國意識(shí)，只有愛我們的母親祖國，才會(huì)茁壯成長，為祖國獻(xiàn)一份力。

同學(xué)們，愛國是一種堅(jiān)定的民族精神，更是一種振興中華的責(zé)任感。我們青少年要用這種強(qiáng)大的精神力量去描繪祖國未來的宏圖，將一片丹心獻(xiàn)給祖國。祖國在我心中，祖國在你心中，祖國在我們中華兒女的心中，讓我們一起向著“心系祖國，健康成長”的目標(biāo)前進(jìn)吧！

為祖國喝彩

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！今天，我要演講的題目是“為祖國喝彩“！泱泱大中華，悠悠五千年。當(dāng)我牙牙學(xué)語，爸爸就告訴我，我是炎黃子孫、龍的傳人；當(dāng)我開始記事時(shí)，媽媽就告訴我，我的祖國是由五十六個(gè)民族組成的大國；當(dāng)我上幼兒園時(shí)，老師就開始教我們畫鮮艷的五星紅旗??“中華人民共和國“這七個(gè)大字已經(jīng)深深地刻在我的心中——我，就是一名中國人！為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉，因?yàn)槲覍?duì)這偉大的祖國愛得深沉??

回首歷史，多少坎坷我們?cè)?jīng)走過——

當(dāng)我們的名族遭受侵略者的殘暴踐踏時(shí)，我們的心中有一股反抗，中華民族是不能忍受列強(qiáng)欺辱的！于是，華夏兒女從30萬同胞的血泊中站起來，擦干悲痛淚水，拿起武器，捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)——四萬萬同胞的血肉鑄成了我們中華民族的鋼鐵長城。終于，敵人簽下了投降書。我們迎來了一個(gè)新中國！

當(dāng)我們的民族遭受非典的侵襲時(shí)，我們的心中有一股愛，中華民族是不能被病毒壓垮的！于是，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，毅然以自己的生命為代價(jià)，與死神搏斗——十三億同胞攜手并肩，解除了病毒對(duì)中華兒女生命的威脅。終于，生活健康恢復(fù)了，我們迎來了一個(gè)新天地!當(dāng)我們的民族遭受到撼天動(dòng)地的大地震時(shí)，我們的心中有一股團(tuán)結(jié)，中華民族是不能被災(zāi)難壓垮的！于是，我們的子弟兵挺身而出，我們的白衣天使、教師、志愿者，甚至是孩子們都挺身而出。在上萬次的余震中，我們沒有后退，沒有懼怕，只有前進(jìn)，沖上去接拯救一個(gè)個(gè)生命，排出一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)。十三億同胞眾志成城、抗震救災(zāi)。終于，災(zāi)難在我們的面前倒下了。我們迎來了一個(gè)重建家園的明天！

這就是我們，一個(gè)不屈的民族！這就是我們，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族！

當(dāng)我們聽到國際奧委會(huì)名譽(yù)主席薩馬蘭奇先生輕輕說出“Beijing”的時(shí)候，我們?cè)跄懿粴g呼？當(dāng)于根偉一腳怒射，把中國隊(duì)第一次踢進(jìn)世界杯時(shí)，我們?cè)跄懿豢駳g？當(dāng)08北京奧運(yùn)會(huì)舉辦成功時(shí)，我們?cè)跄懿或湴?？?dāng)滿載著十三億人出倉夢(mèng)的神舟7號(hào)劃破那東方夜空時(shí)，我們?cè)跄懿患?dòng)？曾經(jīng)的民不聊生，曾經(jīng)的滿野戰(zhàn)亂，曾經(jīng)的東亞病夫，都已成了過去。如今這片熱土早已是天翻地覆、龍騰虎躍、今非昔比了！

青春煥發(fā)的我們剛剛邁入人生的花季，雖然無需面對(duì)國土淪喪，無需承受戰(zhàn)火硝煙，但今天的我們必須用激情點(diǎn)燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。勤奮篤學(xué)、奮力拼搏，是我們學(xué)習(xí)生活不變的主題。梁啟超參說過：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！”

同學(xué)們，既然我們是初開的鮮花，既然我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場就是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識(shí)、學(xué)得能力，然后用我們自己強(qiáng)健的雙手去開創(chuàng)祖國輝煌的未來！讓我們用行動(dòng)為祖國喝彩吧！

第五篇：五語上第五單元教案

第（五）單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃

教材分析：

這一組，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的編排方式與其他各組截然不同，也與近幾十年來我國小學(xué)語文教材的面貌迥然而異，它不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生按照這些建議開展綜合性學(xué)習(xí)?！伴喿x材料”是供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生可以自己動(dòng)手去搜集，教師也可以作補(bǔ)充。這在我國小學(xué)語文教材編寫上是一種突破。小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)從各地教師的自發(fā)性嘗試，進(jìn)入了國家課程的規(guī)范性實(shí)施；從以課外開展活動(dòng)為主，進(jìn)入課堂教學(xué)的領(lǐng)域，怎樣進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)成了我們急需探討的課題。本文試以《遨游漢字王國》為例，談?wù)勗鯓訉?shí)施小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字。

2、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

4、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

5、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

6、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

7、策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

8、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

9、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)策略：

1、教材使用和其他課程資源的開發(fā)

2、學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)作用 課時(shí)分配：

有趣的漢字

6課時(shí) 我愛你，漢字

5課時(shí) 單元檢測

4課時(shí) 合計(jì):

課時(shí)

有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。

活動(dòng)過程

第一課時(shí)

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定計(jì)劃：

例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

第二、三課時(shí)

搜集和調(diào)查資料

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關(guān)資源介紹。

第四課時(shí)

交流活動(dòng)成果（1）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

第五課時(shí)

交流活動(dòng)成果（2）

一、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

二、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第六課時(shí)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：《長江作業(yè)本本》《有趣的漢字》內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練反饋教學(xué)實(shí)情，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的知識(shí)和能力。

教學(xué)方法：

1、基礎(chǔ)題學(xué)生獨(dú)立解答。

2、較難題目學(xué)生互相討論完成。

3、學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生訓(xùn)練，教師巡查指導(dǎo)。

2、集中評(píng)講重難點(diǎn)內(nèi)容。

《我愛你，漢字》 教學(xué)目標(biāo)的確定

１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。

教學(xué)要求

1、知識(shí)與技能

（1）了解漢字的演變。

（2）認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

（3）學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

2、過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)祖國語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。

課時(shí)劃分：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，走近漢字

1．對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。

2．課件出示：

（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。

（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。

（4）一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。

過渡：一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）

師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。

相機(jī)板書：有趣 神奇

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。

3．學(xué)生默讀

4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題 有趣的漢字）

二、閱讀材料，初感漢字

１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？

２、提出閱讀要求：

認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。

３、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊(cè)，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）

三、合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃

１、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？

２、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）

３、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：

⑴ 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）

⑵ 默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：

① 自瀆活動(dòng)建議。

② 匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動(dòng)。）

⑶ 以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

４、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

５、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。

第二、三課時(shí)

一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動(dòng)的情況。

二、展示成果，體會(huì)漢字的神奇

（一）字謎大擂臺(tái)：

首先，我們從猜字謎開始。同學(xué)們，你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

⑴ 提出活動(dòng)要求。

⑵活動(dòng)開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題

⑶ 統(tǒng)計(jì)成績，宣布比賽結(jié)果。

⑷ 暢談感受，體驗(yàn)樂趣。：① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。

⑸小結(jié)猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）

師：一個(gè)漢字就像一幅畫，一個(gè)漢字就像一首詩，一個(gè)漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷?，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們?xì)細(xì)品味。

（二）諧音大舞臺(tái)：

剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來的快樂！

1、歇后語：

【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。

外甥打燈籠--照舊（舅）孔父子搬家--凈是輸（書）

小蔥拌豆腐--一清（青）二白 上鞋不用錐子--真（針）好

四月的冰河--開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外

交流其它諧音歇后語

師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？【課件出示前半句，點(diǎn)擊出示后半句。】

（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）

（2狐貍吵架--一派胡（狐）言

（3和尚的房子----------廟（妙）

（4老九的兄弟----------老實(shí)

（十）2、討論諧音廣告語

師：漢字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口?！菊n件出示諧音廣告語：點(diǎn)擊出示正確的詞語】

沐浴器--隨心所浴（欲）

咳嗽藥--咳不容緩（刻）

洗衣機(jī)--愛不濕手（釋）

蚊 香--默默無“蚊”的奉獻(xiàn)（聞）

麥當(dāng)勞--年年有魚（余）

服裝廣告--衣衣不舍（依）

飲料廣告--有口皆杯（碑）

華素片廣告--快治人口（膾）（炙）

黃河冰箱廣告--領(lǐng)鮮一步（先）

牙膏廣告語--牙口無炎（?。ㄑ裕?/p>

自行車廣告--樂在騎中，“騎”樂無窮（其）

3、漢字歷史知多少：（課件出示：）

（1）漢字中筆畫最多的字是（）。

（2）漢字中（）字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。）

（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。）

（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎ?,ｎěI,ｎu?,ｎaI，ｎuò漢字中同音字最多的是“ｙì”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中讀“ｙì”的字有103個(gè)，《辭海》中達(dá)195個(gè)。教）

4、講 “一字值萬金”的故事。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會(huì)和感受。

5、小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。）

⑴明確參觀要求：

①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。

②認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。

③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。

⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四課時(shí)

一、閱讀《倉頡造字》

１、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？

２、板書課題：倉頡造字。

３、自學(xué)課文，思考以下問題：

⑴ 在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？

⑵ 倉頡怎樣造字？

４、討論交流。

５、拓展課外：

同學(xué)們，倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）

二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來歷》

１、師導(dǎo)入：

一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？

２、自瀆材料：

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。

３、指名說說這幾個(gè)字的來歷。

４、你還知道哪些字的來歷？

（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）

三、認(rèn)識(shí)課后生字

四、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛。

五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料

１、形式：⑴書面匯報(bào)。⑵合作匯報(bào)。⑶制成演示文稿匯報(bào)。⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。２、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

【作業(yè)安排】

1、喜歡辦小報(bào)的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報(bào)。

2、喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀。

3、喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。

第五課時(shí)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：《長江作業(yè)本本》《我愛你,漢字》內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練反饋教學(xué)實(shí)情，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的知識(shí)和能力。

教學(xué)方法：

1、基礎(chǔ)題學(xué)生獨(dú)立解答。

2、較難題目學(xué)生互相討論完成。

3、學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生訓(xùn)練，教師巡查指導(dǎo)。

2、集中評(píng)講重難點(diǎn)內(nèi)容。

第五單元檢測（四課時(shí)）檢測內(nèi)容：

《長江作業(yè)本〃自我檢測五》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本單元知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

2、針對(duì)情況查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重、難點(diǎn)：

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)要求 教學(xué)方法：

1、自我測試

2、集中評(píng)講 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測題)

第二課時(shí)

組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測題)

第三課時(shí)

((（試卷講評(píng)，學(xué)生改錯(cuò)。）

第四課時(shí)

（試卷講評(píng)，學(xué)生改錯(cuò)。）