第一篇：日語日期小結(jié)

月份：

一月（いちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）四月（しがつ）五月（ごがつ）六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）九月（くがつ））十月（じゅうがつ）

十一月（じゅういちがつ）、十二月（じゅうにがつ）曜日：

月曜日（げつようび）、火曜日（かようび）水曜日（すいようび）、木曜日（もくようび）金曜日（きんようび）、土曜日（どようび）日曜日（にちようび）日付：

一日（ついたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（いつか）、六日（むいか）、七日（なのか）、八日（ようか）、九日（ここのか）十日（とおか）、十一日（じゅういちにち）、十二日（じゅうににち）、十三日（じゅうさんにち）、十四日（じゅうよっか）十號日（じゅうごにち）、十六日（じゅうろくにち）十七日（じゅうしちにち）十八日（じゅうはちにち）十九日（じゅうきゅうにち０ 二十日（はつか）

二十一日（にじゅういちにち）二十二日（にじゅうににち）二十三日（にじゅうさんにち）二十四日（にじゅうよっか）二十五日（にじゅうごにち）二十六日（にじゅうろくにち）二十七日（にじゅうしちにち）二十八日（にじゅうはちにち）二十九日（にじゅうきゅうにち）三十日（さんじゅうにち）三十一日（さんじゅういちにち）他

一昨日（おととい）昨日（きのう）今日（きょう）明日（あした）明後日（あさって）

一昨年（おととし）昨年（さくねん）今年（ことし）來年（らいねん）再來年（さらいねん）

一ヶ月（いっかげつ）二ヶ月（にかげつ）三ヶ月（さんかげつ）四ヶ月（しかげつ）五ヶ月（ごかげつ）六ヶ月（ろくかげつ）七ヶ月（しちかげつ）八ヶ月（はちかげつ）十ヶ月（じゅうかげつ）十一ヶ月（じゅういちかげつ）十二ヶ月（じゅうにかげつ）

先々週（せんせんしゅう）先週（せんしゅ）今週（こんしゅう）

來週（らいしゅう）再來週９さらいしゅう）

毎日（まいにち）毎月（まいげつ）毎年（まいとし）

先日（せんじつ）前日（ぜんじつ）

祭日９さいじつ）祝日（しゅくじつ）休日（きゅうじつ）

數(shù)字の表し方 一（いち）二（に）三（さん）四（よん）五（ご）六（ろく）七（しち）八（はち）九（きゅう）十（じゅう）

一つ（ひとつ）

二つ（ふたつ）三つ（みっつ）四つ（よっつ）五つ（いつつ）六つ（むっつ）七つ（ななつ）八つ（やっつ）九つ（ここのつ）十（とお）

百（ひゃく）千（せん）萬（まん）兆（ちょう）

一重（いちじゅう）二重（にじゅう）

一回（いっかい）二回（にかい）三回（さんかい）四回（よんかい）五回（ごかい）六回（ろくかい）七回（しちかい）八回（はちかい）九回（きゅうかい）十回（じゅうかい）

一時（いちじ）二時（にじ）三時（さんじ）四時（よんじ）五時（ごじ）六時（ろくじ）七時（しちじ）八時（はちじ）十時（じゅうじ）十一時（じゅういちじ）十二時（じゅうにじ）

一時間（いちじかん）二時間（にじかん）三時間（さんじかん）四時間（よんじかん）五時間（ごじかん）六時間（ろくじかん）七時間（しちじかん）八時間（はちじかん）十時間（じゅうじかん）十一時間（じゅういちじかん）十二時間（じゅうにじかん）

第二篇：日語小結(jié)

経済大勢バスケットボール企畫グラフ通います 踴ります困りますアルバイト説明相談します 看病します ラジオ體操集まります年寄卓球有料部品

日記信號

マフラーネックレス家具雰囲気近所大使館

訳します新居案內(nèi)します紹介します発音就職 屆けます素敵すてき得意新鮮引っ越し係

拾います 孫

質(zhì)問迷惑マーク標識テーブル戦爭

謝ります破ります守ります答えます助けます覚えます 丁寧遠慮シュート橫斷禁止亂暴失禮

注意危険

宅配便梅雨ピクニックピザ終電灰皿

行楽地患者吸い殻開きます迎えます壊れます 待合室間違えます寂しい 転職します出発します特別

パンクします

ボタン ブローチカーテンコンクリートプラスチック特典 サイズ人間サービスセンター押します怒ります階段

以降電源回しますフリーズします動きます美しい 自由故障します

高速バス天気予報番組新型ボーナス牛乳

宣伝インフルエンザ

留學します 入學します

スーツケーストランク

閉まります汚します遊園地首相邪魔擔當強い運転手空並びます偉い歴史行います最後再會 殘念全部

カレンダーポスターハードスケジュール本場玄関

ロッカー視察団到著事故花束論文

ダイエットオリンピック稼ぎます殘ります包みます 飾ります 戻します預けます続けます訪問します貯金します

歓迎します 優(yōu)秀最高一生懸命

ゴーカートテレビゲーム表現(xiàn)営業(yè)在庫大人

カタログ成績計算ビタミン剤中古休日 祝います 腐ります訪ねます滯在します休憩します完全 必要最初 出身煙突グランド屋上繰り返します

騒ぎます眠ります喜びます雇います苦労します

出席します悲しい

第三篇：日語語態(tài)小結(jié)

日語的態(tài)

（一）一、表示可能的方法及可能態(tài)

日語在表示主語有某種能力，有條件進行某種行為時，有以下幾種方式：1，直接用「できる」。

「私は日本語ができます。」“我會日語。”

「李さんは料理ができます。」“小李會做菜。”

這里主語用「は」表示，會的內(nèi)容用「が」表示。

2，用「ことができる」。

「私は日本語を話すことができます?！?/p>

「李さんは料理を作ることができます?！?/p>

這里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用「を」，而不用「が」。

用這個方式可以把事情說得更具體一些，如：

「日本語を話すことができます。」“能講日語?！?/p>

「日本語を書くことができません?！埂安荒軐懭照Z”

把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：

「日本語は話すことはできますが、書くことはできません?！?/p>

“日語能說但不能寫?！?/p>

這里因為采用了對比方式，所以「日本語」作為主題提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。

3，可能態(tài)

① 形式為: 五段動詞未然形+れる

其他動詞未然形+られる

句型為：----は----が可能態(tài)動詞。

「私は刺し身が食べられます?！埂拔夷艹陨~片?！?/p>

「明日は８時に來られます?！?“明天8點鐘能來?！?/p>

五段動詞的情況下,動詞發(fā)生音變：

a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」變成「読まれる」。

b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。

c.于是「読まれる」變成「読める」

d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：

「書く」的可能動詞是「書ける」；

「遊ぶ」的可能動詞是「遊べる」；

「走る」的可能動詞是「走れる」等等。

「私は日本語の新聞が読めます?！埂拔夷茏x日語報紙?！?/p>

「日曜日は休みだから、町へ行けます?！埂靶瞧谌招菹?，所以能上街?！?/p>

這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。

②サ變動詞的可能態(tài)本來應該是「する」的未然形「し」加「られる」而構成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的可能態(tài)應該是詞干加「される」。但實際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉?姢扦搿埂ⅰ剛h明できる」等。

「図書館は靜かだから良く勉?姢扦蓼?。?

“圖書館很安靜，能好好學習?！?/p>

「私はまだ日本語で論文が発表できません?！?/p>

“我還不能用日語發(fā)表論文。”

二、被動態(tài)

當一個主體受到另外一個事物的動作時，就要用被動態(tài)。

形式為: 五段動詞未然形+れる

其他動詞未然形+られる

這個形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動詞沒有約音變化。

サ變動詞的被動態(tài)是「する」的未然形「し」加「られる」而構成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的被動態(tài)是詞干加「される」。

一段動詞和カ變動詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構進行區(qū)別。

被動態(tài)有4種類型：

1，在主動句中賓語是人或動物時：

主動句: 「先生が學生を褒めた?！埂袄蠋煴頁P了學生。”

被動句：「學生は先生に褒められた?！埂皩W生被老師表揚了?！?/p>

在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用「に」表示；主動句的賓語變成了主語，用「は」表示；動詞變成了被動式（=未然形＋られる）。

又如：主動句: 「貓が魚を食べてしまった。」“貓把魚吃掉了。”

被動句：「魚は貓に食べられてしまった。」“魚被貓吃掉了?！?/p>

2，在主動句中的賓語是帶有以人做定語的事物時：

主動句: 「弟が私の時計を壊した?！埂暗艿芘獕牧宋业谋怼！?/p>

被動句：「私は弟に時計を壊された?！埂拔冶坏艿芘獕牧吮怼！?/p>

在這一類被動句中，主動句的主語變成了補語，用「に」表示；主動句賓語的定語部分變成了主語，用「は」表示；賓語保留；動詞變成了被動式（=未然形＋れる）。又如：主動句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ

在公共汽車里，旁邊的人踩了我的腳?！?/p>

被動句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた?！?/p>

“在公共汽車里，我被旁邊的人踩了腳?！?/p>

3，主動句的主語可以忽略，賓語是非人物時（多用于活動）：

主動句：「學校は８時から會議を開きました?！?/p>

“學校從8時起開會。”

被動句：「會議は８時から（學校によって）開かれました。」

“會議（由學校主持）從8時開始?！?/p>

在這一類被動句中，主動句的主語一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主動句的賓語變成了主語，用「は」表示；動詞變成了被動式（=未然形＋れる）。

又如：主動句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません?！?/p>

“弄不清楚，在何時何地，誰創(chuàng)造了諺語?！?/p>

被動句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません?！?/p>

“弄不清楚諺語是在何時何地，被誰創(chuàng)造的。”

4，自動詞的被動式：

有部分自動詞，可以用被動式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動作或狀態(tài)的原因。

主動句：「雨が降って、風邪を引いた?！埂耙驗橄掠炅?，所以感冒了?！?/p>

被動句：「雨に降られて、風邪を引いた?！埂耙驗楸挥炅芰?，所以感冒了。”

如果主語沒有受到損失，就不能用自動詞的被動式。如：

主動句：「雨が降って、木が青くなった?！埂跋掠炅?，樹變綠了。”

又如：主動句：「友達が來て、楽しく遊んだ?！?/p>

“朋友來了，我們玩得很開心?！?/p>

被動句：「友達に來られて、宿題ができなかった?！?/p>

“朋友來了，害得我沒有完成作業(yè)。”

自動詞的被動式的使用范圍很受局限，不是任何自動詞都可以變成被動式的。下面再舉幾個例子：

「父に死なれて、進學をあきらめ、就職した?！?/p>

“父親去世了，我只好放棄升學，而參加工作?！?/p>

「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった?！?/p>

“孩子哭了一晚上，害得我沒有睡好覺?！?/p>

日語中較多地使用被動式，但在中文中則多主動形式，所以在翻譯中不一定全譯成被動句，可以根據(jù)情況譯成主動句。但是特別要注意被動和主動的關系，千萬不要譯錯了。

日語的態(tài)

（二）三、使役態(tài)

當一個人受到另外一個人的命令或使役時，動作就要變成使役態(tài)。

日語的使役態(tài)形式為：

五段動詞未然形＋せる

其他動詞未然形＋させる

其中，サ變動詞的未然形是「し」，＋させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動詞的使役態(tài)是：復矢桑丹護搿埂?

動詞的使役態(tài)有２種：

1，當主動句的動詞是自動詞時。

主動句：「妹は買い物に行った?！埂懊妹萌ベI東西?！?/p>

使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母親讓妹妹去買東西。”

在這里，首先動詞「行く」是自動詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動作的執(zhí)行者。再則，原來為自動詞的句子變成了帶賓語的他動詞句子。因此，如果當一個自動詞根本沒有對應的他動詞而又需要他動詞時，用其使役態(tài)是個辦法。

又如：「學生が病気になったので、先生は彼を帰らせた?！?/p>

“學生生了病，所以老師讓他回去了?！?/p>

「急な仕事なので、會社は山田さんを出?埾趣孫wばせた?！?/p>

“因為是突然的工作，所以公司讓山田先生飛到出差的地方?！?/p>

在這里還應該注意的是：有些自動詞已經(jīng)有對應的他動詞，這樣時就不用使役態(tài)而用對應的他動詞。如：“母親讓孩子起床。”這時一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる。」但是實際上要譯成：「母親は子供を起こす?！挂驗椤钙黏搿沟膶麆釉~是「起こす」。

2，當主動句的動詞是他動詞時。

主動句：「學生は本を読みます?！埂皩W生讀書?！?/p>

使役句：「先生は學生に本を読ませます?！埂袄蠋熥寣W生讀書?！?/p>

在這里，主動句的動詞是他動詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時，下命令的「先生」作主語，「學生」變成補語，用「に」表示，動詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動詞的使役句中，主語仍然不是動作的執(zhí)行者。

又如：「母親は子供に薬を飲ませた?！?/p>

“母親給孩子吃了藥?！?/p>

「あの會社は社員に一日１０時間も働かせる?！?/p>

“那個公司讓員工一天工作10個小時?！?/p>

「この學校は休みの日にも學生に外出させない?！?/p>

“這個學校連假日都不讓學生外出。”

由于使役句帶有強迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補助動詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次?！币话悴蛔g成：「先生にもう一度説明させる?！苟g成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」關于這一點，不論是自動詞的句子還是他動詞的句子都是一樣的。

四、被役態(tài)

當一個人被迫或不由自主地做某件事情時使用被役態(tài)。被役態(tài)是一個動詞先變成使役態(tài)后再變成被動態(tài)。

日語的被役態(tài)的形式為：

（五段動詞未然形＋ せる）＋られる

（其他動詞未然形＋させる）＋られる

由于變成使役態(tài)后動詞已經(jīng)成為下一段動詞，所以后面的被動態(tài)只用られる。

（五段動詞未然形＋せる）＋られる在實際操作時，先變成：

五段動詞未然形＋せられる；

然后せら兩個假名發(fā)生音變，變成さ，因此整個動詞變成：

五段動詞未然形＋される。

但是，五段動詞的さ行詞尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，與「される」的首字さ重復，所以只有以為「す」詞尾的五段動詞不約音。如：「話す（はなす）」的被役態(tài)是「話させられる」，而不是「話さされる」。

主動句：「僕は買い物に行きます?！埂拔胰ベI東西?！?/p>

被役句：「僕は姉に買い物に行かされます。」“我被姐姐逼著去買東西。”

可以看出：被役句的主語是動作的執(zhí)行者，所以和主動句的結(jié)構基本一致，多一個強迫的來源，用「に」表示。

又如：「彼の言ったことについては本當に考えさせられる。」

第四篇：日語學習心得小結(jié)

日語學習心得

去年12月的日語等級考試成績?nèi)缃褚呀?jīng)公布，承蒙新世界以及高老師的栽培，我取得了不錯的成績，在此有幸寫下一篇在日語學習中的一些心得與感悟，希望能對正在努力的新世界的學員們有一些幫助。

其實正式從五十音圖開始學習日語是在去年暑假的時候，所以首先我想告訴大家只要有心是肯定能學出成績來的，甩開那些迷茫與不自信，既然自主的報名并開始了日語的學習，那就該付出相應的行動和努力。

在再三衡量后我決定寫在最先，也是我認為最能與提高成績的一方面，那就是背單詞，這是語言的學習中最困難也是最枯燥的，但往往也是最有益的。雖然說語法題中遇到的生詞可能和問題沒有太大關系，閱讀中生詞可以依靠前后文猜想，但這都是投機取巧或者說是沒辦法的辦法，何不考前多做點準備多吃透一些單詞呢。

在這里我也寫下我在背單詞中的一些方法，首先對于單詞，我的看法多數(shù)人包括我是沒有什么過目不忘的技能的，所以單詞要真正背下來是需要一遍再一遍的回顧的，這需要大量的精力和時間，但我保證這些時間是物有所值的。我個人的方法是準備一本小本子，每遇到生詞時在一行上寫下日語，平/片假名以及中文解釋，重點單詞需要日/中來回背，有些不是很常用的生詞作到看到日語能知道中文的意思就好。單詞是貫穿整張考卷的不論是詞匯，語法或者閱讀，甚至希望在日語方面學精更是必須跨過的一道砍。另外日語好在單詞，只要能正確的讀出來就能寫出來，這是我們中國人學日語的一大優(yōu)勢，應該好好把握，不僅對記憶有好處，更多的能讓我們發(fā)出一口標準的讀音而給人留下良好的印象。真的背到一定量的單詞你會發(fā)現(xiàn)其實很多說是不認識的詞也就是兩個漢字拼拼就是了。

之后就閱讀這部分相信其實大部分的內(nèi)容是能看懂的，只是有時候文章的量太多理不清思路導致會做的題目選錯，這里我推薦大家可以去做一下中級口譯教程里的閱讀部分，里面不僅包括了許多熱點文章還包含了在整理文章的很多實用的方法和要點，相信會有一定的幫助。另外有一點要強調(diào)的是做閱讀切記你是以旁觀者的身份來理解作者的想法并以此來答題，剛開始做閱讀的時候很容易發(fā)現(xiàn)選項有兩個甚至三個都不能說是錯的，這時候反問一下自己作者是什么看法，而不是你自己的看法，這樣閱讀的正確率是會提高的。

語法部分其實沒什么太大的講究，就像老師說的也就那么點慣用行背下來就是了…但講到語法，作為一個過來人我建議剛剛打算從零基礎開始學日語的學員們，千萬千萬把新世界初級的兩本書吃透，日語所有的語法時態(tài)的轉(zhuǎn)換全在里面了，不同于英語有那么多不同的用法，日語語法打好一個良好的基礎之后就是一通全通的感覺了。

之后，既然有這次機會能與大家分享我個人的學習心得，也就多幾句，寫下對口譯方面有興趣或者以后打算去有用到日語來交流的職場的想法。

首先多聽，新世界上有每天同步的NHK新聞的連載，還很用心的有三種速度來對應學到不同層次的學員們，新聞中其實剛開始聽不全完全是因為一些比較官方的用語沒有接觸過而造成理解的斷檔，堅持一段時間在聽的同時聽到不知道解釋的生詞按讀音查并記錄下來，相信一兩個月下來基本就能保證聽下90%以上的內(nèi)容了。

其次多寫，現(xiàn)在應對全是選擇題的等級考試中我們需要寫的地方不多，以后真正要做筆記或者筆譯等的時候會導致反映不過來讀音對的是哪個假名，這個可以邊聽一些句子邊寫，慢慢來，不久之后我相信就能鍵筆如飛了。

最后還有就是多讀，其實作閱讀時候我們都是心里默念，這樣雖然能理解但真正讀出聲的時候你會發(fā)現(xiàn)自己聽著也別扭，更有甚者知道是什么音就是讀不出來，這其實是現(xiàn)在就可以開始鍛煉起來的，同樣一篇閱讀稍微多花點時間，你的收獲將是不可估量的。

好了，寫到這里我的所想所感也差不多。最后真誠的感謝新世界以及高老師對我的關懷與栽培，也希望同在學日語的學員們?nèi)缃竦呐δ軗Q做將來的成就，有一個美好的將來。

第五篇：日語形容詞小結(jié)

日語形容詞句小結(jié)

首先，對日語形容做一復習。

一、日語形容詞根據(jù)時態(tài)及肯定、否定等不同會有詞尾變化。

二、日語形容詞有詞干和詞尾之分。詞干是形容詞的主體，不發(fā)生變化;詞尾是形容詞發(fā)生變化的部分。

三、日語形容詞有“イ形容詞”和“ナ形容詞”之分。

イ形容詞，一定是以“い”結(jié)尾。如小さい、多い等。但需注意的是，并不是所有以“い”結(jié)尾的形容詞都是イ形容詞，如きれい，它就是一個最常見的ナ形容詞。

ナ形容詞，一般教科書和詞典都給出的是ナ形容詞的詞干部分，記憶時只需記住ナ形容詞詞干部分即可。

復習完形容詞之后，我們來看日語形容詞句。

イ形容詞句

修飾名詞

イ形容詞+名詞

例：広い部屋

1、表示現(xiàn)在或?qū)?/p>

肯定形式

名詞は+イ形容詞+です

例：私たちの未來は明るいです。

この箱は重いです。

否定形式

名詞は+イ形容詞去い+くありません/くないです

例：白い

白くありません?白くないです

明るい

明るくありません?明るくないです

疑問形式

名詞は+イ形容詞+ですか

肯定回答：はい、そうです/はい、イ形容詞です 否定回答：いいえ、違います/いいえ、イ形容詞去+いくありません/くないです 例：Q:あそこの海は青いですか。

A:はい、そうです/はい、青いです。

Q:丸子の先生は厳しいですか。

A:いいえ、厳しくありません。/いいえ、厳しくないです。/いいえ、違います。補充句型

名詞が＋イ形容詞＋です

該句型用于強調(diào)客觀事物描述，同時強調(diào)が前的主語 例：人が多いです。

2、表示過去

肯定形式

名詞は+イ形容詞去い+かったです 例：攜帯電話の値段は高かったです。

否定形式 名詞は+イ形容詞去い+くなかったです

/+くありませんでした 例： 丸子は優(yōu)しくありませんでした。

或 丸子は優(yōu)しくなかったです。

疑問形式

名詞は+イ形容詞去い+かったですか

肯定回答 はい、イ形容詞去い+かったです 否定回答 いいえ、イ形容詞去い+くなかったです

/+くありませんでした 例：Q:あの時の暮らしは楽しかったですか。

A:いいえ、楽しくなかったです。

/いいえ、楽しくありませんでした。

3、イ形容詞句的連接

現(xiàn)在+現(xiàn)在

名詞は+イ形容詞去い+くて+イ形容詞です

例：この部屋は小さくて、汚いです。

現(xiàn)在+過去

名詞は+イ形容詞去い+くて+イ形容詞去い+かったです

例：あの時の私は小さくて、かわいかったです。

ナ形容詞

修飾名詞

ナ形容詞+な+名詞 例：きれいな村

1、表示現(xiàn)在或過去

肯定形式

名詞+ナ形容詞+です

例：私の故郷は靜かです。否定形式

名詞+ナ形容詞+ではありません

例：今の生活は快適ではありません。疑問形式

名詞+ナ形容詞+ですか 肯定回答

はい、そうです/はい、ナ形容詞です 否定回答

いいえ、違います。/いいえ、ナ形容詞ではありません

例：Q:李さんの彼女はきれいですか。

A: はい、そうです。/はい、きれいです。

2、表示過去

肯定形式

名詞+ナ形容詞+でした 例：ピンポンは好きでした。否定形式

名詞+ナ形容詞+ではありませんでした 例：テニスは上手ではありませんでした。疑問形式

名詞+ナ形容詞+でしたか

肯定回答

はい、ナ形容詞でした 否定回答

いいえ、ナ形容詞ではありませんでした 例：Q:昨日は暇でしたか。

A:はい、暇でした。

3、ナ形容詞句的連接

現(xiàn)在+現(xiàn)在

名詞+ナ形容詞で+ナ形容詞/イ形容詞です

例：この寺は靜かで、古いです。

現(xiàn)在+過去

名詞+ナ形容詞で+ナ形容詞でした

/イ形容詞去い+かったです

例：最初は下手で、怖かったです。

人參は苦手で、嫌いでした。

寫在后面的話

本人日語學習的有限，句型總結(jié)的不全面。寫這些東西，以期拋磚引玉，對大家日語學習有所幫助。

二公子

蘭州