第一篇：兩校共建小結(jié)2篇

為了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，為了讓更多的學(xué)生實現(xiàn)“上好學(xué)”的愿望，合肥市教育局啟動省市示范高中共建工作，從XX年開始，合肥六中先后與合肥二中、合肥十七中結(jié)成共建學(xué)校。通過共建，調(diào)動了雙方辦學(xué)的積極性，呈現(xiàn)出共謀發(fā)展、共同提高的良好態(tài)勢。

合肥二中是一所歷史悠久的學(xué)校，我校的范廣偉校長就是二中的畢業(yè)生。共建伊始，合肥二中的金傳應(yīng)校長任現(xiàn)職前是合肥六中副校長。有這樣的歷史淵源，更有市教育局的政策支撐，使得兩校共建有了堅實的基礎(chǔ)，而不是“拉郎配”“單相思”，雙方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視共建工作。合肥六中邀請二中共建班的學(xué)生參加六中的畢業(yè)典禮，并在大型考試中使用同一套試卷；二中每年暑假都邀請六中高考科目的骨干教師參與校本培訓(xùn)，聽課評課；我校教科室主任范毓波、胡成方兩位老師應(yīng)邀到二中舉辦專題講座。

合肥六中在舉辦各種活動時，都能及時告知共建學(xué)校。今年2月26日，我校獨立舉辦了XX年高考研討會，邀請馬鞍山二中郭慧宇副校長、安師大附中馬林副校長等學(xué)科帶頭人解讀高考說明，把脈XX年高考，我們盛情邀請二中、十七中的領(lǐng)導(dǎo)老師與會，共襄盛舉。對此次大型活動，合肥十七中鼎力相助，蔣梅梅校長親自安排高三所有老師參加，由教科室主任陳巖老師帶隊。合肥六中組織“胸懷成才夢，走進(jìn)清華園”冬令營活動，也邀請二中、十七中少數(shù)學(xué)生參加。今年5月，我校語文組青年教師龐麗亞、林慧承擔(dān)全市《中國小說欣賞》選修教材公開課任務(wù)。課前，得到了合肥十七中語文特級教師陳巖主任的悉心指導(dǎo)，陳老師不止一次到六中聽課評課，與語文組其他同仁共同打磨這兩節(jié)公開課，以公開課為平臺，兩校語文組的老師加強(qiáng)了聯(lián)系，加深了友誼，是兩校共建的生動范例。

通過共建，拉近了校與校之間的距離，使得六中的領(lǐng)導(dǎo)和老師既感到光榮，更感到肩頭沉甸甸的責(zé)任，我們時刻警醒自己“盛名之下其實難副”，要切切實實提高領(lǐng)導(dǎo)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以期能真正發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用。通過共建，我們也從二中、十七中領(lǐng)導(dǎo)和老師身上，感受到不甘落后、奮力崛起的信念和力量，促使我們倍加珍惜得來不易的品牌效應(yīng)，努力做好自己的本職工作。

當(dāng)然，共建取得的成果只是初步的，還有進(jìn)一步擴(kuò)大的空間和可能。共建工作要取得預(yù)期的成果，有賴于上級領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步重視，有賴于共建雙方的積極性和創(chuàng)造性。在辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)教研等領(lǐng)域要進(jìn)一步加大共建的力度，努力實現(xiàn)共建效益的最大化！

兩校共建小結(jié)（2）：

目前，基礎(chǔ)教育階段有一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生家長總是通過各種手段想盡辦法把孩子往熱點學(xué)校送，期望子女享受更好的教育資源；造成熱點校生源爆滿，普通校生源短缺。究其原因，主要是校與校之間不平衡所致，這種不平衡主要表現(xiàn)在：師資力量、教學(xué)水平、學(xué)校環(huán)境等方面諸多因素。歸根到底就是“基礎(chǔ)教育的不均衡”。因此，如何緩解城區(qū)熱點學(xué)校擇校熱的難題，縮小校際差距，使我區(qū)熱點與非熱點學(xué)校教育均衡發(fā)展，成為了我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一項重要課題。

根據(jù)信州區(qū)教育局黨委會議部署，上饒市一小與市九小于XX年9月成為結(jié)對共建學(xué)校。通過市一小在學(xué)校管理、師德建設(shè)、教學(xué)教研、師資培訓(xùn)等方面進(jìn)行幫扶，充分發(fā)揮“名校孵化”作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，努力使市九小在教育教學(xué)管理、教育教學(xué)質(zhì)量提高等方面有明顯改觀和提升，逐步達(dá)到與市一小同步水平。依照《信州區(qū)城區(qū)小學(xué)結(jié)對共建試點活動實施方案》的精神，市一小與市九小特共同制訂結(jié)對共建活動實施細(xì)則如下：

一、指導(dǎo)思想

以落實科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意教育為宗旨，堅持促進(jìn)教育公平，充分利用熱點小學(xué)在學(xué)校管理、師資力量、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量等方面的優(yōu)勢，與結(jié)對共建學(xué)校進(jìn)行全方位結(jié)對共建，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，使更多的學(xué)生獲得接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，使更多的教師盡快成長，盡快縮小校際差距，促進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

二、基本校況

（一）上饒市第一小學(xué)

上饒市第一小學(xué)座落在秀美的信江之濱，饒城的首府之邊，金龍崗之巔。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，綠化覆蓋率達(dá)58%，目之所及皆美景，鼻之所聞皆清香，是一所花園式的學(xué)校。一小人執(zhí)著追求“全面發(fā)展 人文見長”的辦學(xué)目標(biāo)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中摸索著：在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，在實踐中走向深入，在研究中走向睿智，打造出了一支精品科研團(tuán)隊。從XX年開始先后承擔(dān)了九個國家級、省級課題，其中7個課題已結(jié)題，并得到專家“高于同類水平”的評價。學(xué)校以培養(yǎng)“身心兩健，德智雙全，學(xué)創(chuàng)俱佳”的學(xué)生為立足點，努力尋求傳承和創(chuàng)新的結(jié)合點，大力開展豐富多彩又深受孩子喜愛的特色教育活動，讓每個孩子都能在活動中找到自己的亮點，個性得到張揚，潛能得到發(fā)揮。

（二）上饒市第九小學(xué)：

九小地處老火車站、批發(fā)街、寶澤樓之間，特殊的地理位置造就特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校面臨最大的問題是缺少專業(yè)教師，按六年制配備缺少語文教師2人，數(shù)學(xué)教師僅5人缺7人，無體育、英語、微機(jī)等專職教師。近幾年，由于代課教師更換頻繁且素質(zhì)參差不齊，一定程度上也影響了教學(xué)質(zhì)量。第二個問題是學(xué)生大都是來自周邊農(nóng)村、縣、鄉(xiāng)的小商小販的家庭，家長文化程度普遍不高，流動性大。學(xué)生生源極不穩(wěn)定，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)受到影響，造成每個班優(yōu)秀率下降，待達(dá)標(biāo)率越來越高。第三個問題就是學(xué)校長期缺少一個能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致教師教育科研能力較差；加之教師課務(wù)量較重，致使平日的教研活動流于形式，無法起到提高教師水平的作用。

三、實施目標(biāo)

認(rèn)真分析兩所學(xué)校在管理、教師隊伍和教育教學(xué)、教科研等方面的現(xiàn)狀與特點，通過結(jié)對共建，打破校際壁壘、開放校園；打破學(xué)科壁壘，激活課堂；打破教研壁壘，優(yōu)化科研，努力挖掘、發(fā)揮各自長處，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、相互借鑒、雙贏共發(fā)展的目的，逐步縮小一小與九小之間資源差距，推動教育均衡發(fā)展。

第二篇：五年級家校共建小結(jié)

五年級家校共建小結(jié)

在現(xiàn)實的教育中，我們常常聽到教師抱怨道：我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點進(jìn)步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。這都是由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，大部分學(xué)生都是留守兒童。在家里要么是隔代撫養(yǎng)，要么親戚照顧。對孩子的教育常常表現(xiàn)為力不從心、無可奈何。

家庭和學(xué)校作為兒童教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，強(qiáng)化教育作用；如果不能形成合力，則互相削弱和抵消，學(xué)校的教育作用就無法充分發(fā)揮。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⑴c教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作是社會發(fā)展的需要；是“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的保障。那么，作為班主任應(yīng)該如何做好家校合作工作呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)當(dāng)好家校合作的角色。

在家校合作過程中，要求家長主動到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。而我們在校園里所看到的卻不是這樣。據(jù)調(diào)查，來到學(xué)校里的家長大多都是因為孩子調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績差或者長期不完成作業(yè)，被班主任叫到學(xué)校來訓(xùn)斥的。班主任以此來告誡家長對孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。使得家長對來到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。對于家長參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長是在監(jiān)督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過程的主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。

二、創(chuàng)建良好的家校合作氣氛。

家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對家長提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長作為合作伙伴。另外，還要從實際中讓家長真正介入到班級的事務(wù)活動中。在班級里，選擇一些文化層次高，熱心于教育的家長協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)。并定期召開家長委員會，把學(xué)校以及班級的目標(biāo)和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學(xué)校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。

三、暢通家校交流的渠道。

家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。

1、建立班級通訊錄。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，就是家長外出打工也有聯(lián)系方式，所以班主任時時負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長，同時，家長也可以通過電話向老師了解情況。形成一種互動交流。

2、每學(xué)期召開一次家長會。班主任利用家長會，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點滴進(jìn)步，都可以家長匯報。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3、建立家訪機(jī)制。結(jié)合課外萬家活動，開學(xué)初班里的學(xué)生家家必到，學(xué)期中，定時定學(xué)生隨時家訪。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。在家校合作的過程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的?！?/p>

第三篇：一校兩教村校共建

為推進(jìn)我區(qū)“一校兩教”工作更上一個新的臺階，地委遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組決定將在我區(qū)實施“一校包一村，一師幫一組，學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”活動

一校包一村。每所農(nóng)村學(xué)校要幫扶一個村，充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源和學(xué)校師資力量，組織村黨員干部和群眾進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合國家扶貧項目，本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，幫助一個村擬出一條發(fā)展思路，找出本地優(yōu)勢，培養(yǎng)特色產(chǎn)業(yè)，幫助建立一個科技示范園，引領(lǐng)群眾逐步走上依靠科技增產(chǎn)增收的發(fā)展道路上來。

一師幫一組。本著“兩不誤、兩促進(jìn)”的原則，由每個教師負(fù)責(zé)一個村民組，利用家訪或周末送學(xué)上門，指導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)，重點幫助一戶農(nóng)戶搞好遠(yuǎn)程教育學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化，并把其培養(yǎng)為該組遠(yuǎn)程教育科技示范戶。

學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶。利用學(xué)生分布面廣、來自不同家庭的特點，組織學(xué)生成立共青團(tuán)信息傳送隊，紅領(lǐng)巾課件傳送隊，利用學(xué)生通知家長或周圍群眾參加學(xué)習(xí)，傳遞課件，反饋需求，幫助學(xué)校搞好遠(yuǎn)程教育服務(wù)。

為了充分整合農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教師人才隊伍在建設(shè)社會主義新農(nóng)村和實施農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中的生力軍作用，加快提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾整體素質(zhì)的步伐，在深入調(diào)研，總結(jié)去年以來開展“一校兩教”試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，地區(qū)遠(yuǎn)程辦、教育局、農(nóng)辦（扶貧辦）、團(tuán)地委聯(lián)合制定下發(fā)實施方案，以“通過2－3年時間，力爭使全區(qū)多數(shù)行政村達(dá)到“創(chuàng)建一個好班子；理清一條發(fā)展思路；建設(shè)一批遠(yuǎn)教科技示范基地（示范園）；建立一個以上農(nóng)村合作組織；塑造一個新面貌；樹立一種新風(fēng)尚；培養(yǎng)一批雙帶致富能手和新型農(nóng)民”為目標(biāo)，在全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校全面實施“一校聯(lián)一村、一師聯(lián)一組”、學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”共建新農(nóng)村遠(yuǎn)程教育幫帶活動（簡稱“三聯(lián)”工程），深化和鞏固“一校兩教”工作，推進(jìn)全區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作向縱深發(fā)展。主要工作措施：

一是完善機(jī)制，落實措施，深入扎實開展“一校兩教”工作。農(nóng)村中小學(xué)終端接收站點在抓好自身遠(yuǎn)程教學(xué)的同時，認(rèn)真開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建立健全鄉(xiāng)、村、校共管和教師、學(xué)生、黨員干部和群眾共同學(xué)習(xí)機(jī)制，充分發(fā)揮一站多用功能，推進(jìn)學(xué)校站點“兩不誤，雙促進(jìn)”的良性互動。健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和堅持聯(lián)席會議制度，學(xué)校負(fù)責(zé)人和村支部書記相互兼任學(xué)校和村副職，每村要推薦一個村干部或有文化的中青年農(nóng)民作為“協(xié)管員”，由學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)。按期召集聯(lián)席會議，及時解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。按照“5＋X”學(xué)習(xí)模式，即周一至周五白天學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，晚間、雙休日及寒暑假開展黨員干部遠(yuǎn)程教育。實行鄉(xiāng)村與學(xué)?！半p線組織學(xué)員”學(xué)習(xí)制度，通過劃分責(zé)任區(qū)或教師聯(lián)系戶的方式，屬于學(xué)生家長或教師聯(lián)系戶的由學(xué)校負(fù)責(zé)組織，其他黨員和群眾由鄉(xiāng)村組織集中進(jìn)行培訓(xùn)。集中培訓(xùn)由學(xué)校站點管理員、輔導(dǎo)員與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村協(xié)管員、輔導(dǎo)員實行“雙重輔導(dǎo)”，分類組織種植、養(yǎng)殖戶，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等進(jìn)行集中培訓(xùn)。周六、周日或寒暑假要定期開放學(xué)校站點設(shè)備，指導(dǎo)黨員與農(nóng)民群眾進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源在小學(xué)高年級、初中以上班級開設(shè)勞動技能課程，組織初、高中學(xué)生與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村黨員干部及農(nóng)民群眾進(jìn)行農(nóng)科技術(shù)“同步”學(xué)習(xí)與實踐，使學(xué)生掌握農(nóng)科適用技術(shù)，并向身邊的群眾傳遞農(nóng)技知識和農(nóng)產(chǎn)品信息，進(jìn)而吸引更多的群眾走進(jìn)學(xué)校參加遠(yuǎn)程教育的課堂。對初中畢業(yè)未進(jìn)入高一級學(xué)校就讀的學(xué)生進(jìn)行一周以上職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)（或綠色證書培訓(xùn)），使他們通過參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能，解決就業(yè)問題。

二是因地制宜，講求實效，扎實開展“一校聯(lián)一村”活動。每所農(nóng)村中小學(xué)校幫扶一個村，充分依托農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，分類組織黨員干部和群眾進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)。中小學(xué)要求實現(xiàn) “有一塊示范試驗地、有一名農(nóng)技輔導(dǎo)員、有一支信息傳送隊、有一個信息發(fā)布欄”，加快解決農(nóng)村群眾參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)后的知識轉(zhuǎn)化問題。充分依托“一站一塊試驗地”（示范園）進(jìn)行經(jīng)營試驗，彌補(bǔ)上網(wǎng)資費、電費等站點運行經(jīng)費不足的問題，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，幫助村黨支部加強(qiáng)組織建設(shè)，增強(qiáng)黨支部的“三力”，協(xié)助村“兩委”找準(zhǔn)本地優(yōu)勢，培植特色產(chǎn)業(yè)，成立種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等方面的經(jīng)濟(jì)協(xié)會，發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織，發(fā)展和壯大村級集體經(jīng)濟(jì)實力，帶領(lǐng)群眾依靠科技增產(chǎn)增收，逐步實現(xiàn)生活寬裕的目標(biāo)。注重利用遠(yuǎn)程教育平臺的資訊信息來加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊伍建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民走向市場。學(xué)校擬定具體的幫扶計劃，并協(xié)助村黨支部完善新農(nóng)村建設(shè)的五年規(guī)劃，因地制宜，切實抓好建設(shè)規(guī)劃的實施，通過“教一門技術(shù)，贈一批光碟，上一個項目，幫一戶貧困戶，引一個新品種，建一個示范園，發(fā)一條供求信息，拉一份訂單”等載體，確保幫扶活動有聲有色、有序開展并取得實實在在的效果。

三是充分發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，認(rèn)真開展“一師聯(lián)一組”活動。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委指導(dǎo)中小學(xué)落實“三聯(lián)”工程的具體工作目標(biāo)，由學(xué)校負(fù)責(zé)人加強(qiáng)與村黨支部聯(lián)系，按照“兩不誤，雙促進(jìn)”的原則，采取學(xué)校安排或由教師志愿選擇幫扶村民組。有關(guān)主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及學(xué)校在明確任務(wù)職責(zé)，合理確定考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化指導(dǎo)、督促和考核。每一位教師結(jié)合幫扶村民組工作實際，具體選擇一戶以上家庭作為幫扶對象，利用家訪和節(jié)假日時間，送學(xué)上門，引導(dǎo)群眾參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，通過言傳身教，潛移默化，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念，增強(qiáng)致富本領(lǐng)和市場經(jīng)濟(jì)意識，提高知識水平和道德水平，促進(jìn)生活文明習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助群眾增收致富，促進(jìn)村容村貌和社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。使教師聯(lián)系幫扶的農(nóng)戶成為村寨里的遠(yuǎn)程教育“學(xué)、用”轉(zhuǎn)化的典型和使用農(nóng)科技術(shù)的示范戶，并發(fā)揮輻射作用，帶動周圍的群眾積極參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，得到真正的實惠。

四是發(fā)揮學(xué)生在聯(lián)系黨員干部和農(nóng)民群眾中的紐帶作用，切實開展好“學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”活動。發(fā)動學(xué)生廣泛宣傳遠(yuǎn)程教育，使之家喻戶曉，深入人心。在落實“雙線組織學(xué)員”制度的過程中，積極推廣由學(xué)生通知培訓(xùn)對象參加集中學(xué)習(xí)的辦法，減輕教師負(fù)擔(dān)。發(fā)揮“共青團(tuán)遠(yuǎn)程教育信息傳送隊”和“紅領(lǐng)巾信息員”的作用，幫助群眾借閱光盤，傳遞信息，反饋需求。針對學(xué)生思維敏捷，對新信息、新知識吸收能力強(qiáng)，而成年人實踐經(jīng)驗豐富的實際，開展“學(xué)生＋農(nóng)戶”助“學(xué)”促“用”活動，創(chuàng)辦種植、養(yǎng)殖等示范項目，進(jìn)行新品種試驗等，有效帶動農(nóng)民群眾參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的積極性，同時起到共同學(xué)習(xí)，互相彌補(bǔ)的作用，推動科技的普及與運用，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

四、“一校兩教”和“村校共建”工作

——“一校兩教”的實施?！耙恍山獭保褪且蟾鬓r(nóng)村中學(xué)，對兩類不同的人實行教育，一類是學(xué)生，另一類是學(xué)生家長及廣大黨員群眾。實施“一校兩教”的目的，是為了提高農(nóng)村廣大師生和群眾科技文化素質(zhì)，解決農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題，深化農(nóng)業(yè)科技品種改良、推廣進(jìn)程，加大農(nóng)產(chǎn)品加工科技推廣力度，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能，強(qiáng)化科技服務(wù)意識，建立新的農(nóng)業(yè)科技投入體系和利益分配體系等。對農(nóng)村中學(xué)生，采取開設(shè)勞動技能課和到實踐基地實地操作等形式，使每一個學(xué)生都掌握1—2門農(nóng)村實用技術(shù)，然后幫助家長掌握；對學(xué)生家長及廣大黨員群眾，主要發(fā)揮學(xué)生的勸學(xué)和導(dǎo)學(xué)作用，利用周末和節(jié)假日組織廣大黨員群眾參加遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)辦事處要指導(dǎo)好各中學(xué)制定“一校兩教”實施方案，完善相關(guān)材料記錄，認(rèn)真開展好“一校兩教”工作，并選取合適的地點，建立“青少年實踐基地”，通過學(xué)習(xí)理論與實際操作相結(jié)合，真正提高教師、學(xué)生及廣大群眾的綜合素質(zhì)。

——“村校共建”的實施。“村校共建”的目的是為了促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的村校資源共享，推動農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建以人為本的和諧校園。在沒有安裝村黨員活動室終端接收站點的村，采取“村校共建”、“村校共享”的辦法，開展遠(yuǎn)程教育，能充分發(fā)揮校本資源、衛(wèi)星資源和網(wǎng)絡(luò)資源綜合效用，促進(jìn)資源的有效整合。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)辦事處中心校要制定好“村校共建”實施方案，注意收集并規(guī)范各種材料，認(rèn)真作好各項記錄，指導(dǎo)各村小開展好“村校共建”工作。2005年下半年，“村校共建”已在朱昌鎮(zhèn)中心校進(jìn)行試點，取得了一定的成績。該校主要采用四種形式開展工作：第一種是分片指導(dǎo)培訓(xùn)，就是先對教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后按照就近原則，幾個教師負(fù)責(zé)1個村，利用學(xué)習(xí)資源組織群眾進(jìn)行培訓(xùn)；第二種是“結(jié)對幫扶”，就是每個教師至少要幫助2名黨員或群眾，負(fù)責(zé)向他們輸送課件、傳送農(nóng)村實用技術(shù)、解答農(nóng)村實用新技術(shù)推廣應(yīng)用中的難題和日常生產(chǎn)生活中的疑難等；第三種是“小手拉大手”，就是通過學(xué)生帶動家長，利用周末、節(jié)假日和家長會組織學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)；第四種是成立“紅領(lǐng)巾傳輸隊”，就是以班級為單位，向家長宣傳國家政策法規(guī)、輸送相關(guān)知識技術(shù)課件等。

2006年，市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定，將“一校兩教”和“村校共建”工作在以下中學(xué)和中心校擴(kuò)大試點，相應(yīng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)辦事處務(wù)必抓好全區(qū)的這項亮點工作。朱昌 鴨池 梨樹 小壩 對坡 生機(jī) 普宜 層臺 觀音橋 海子街 田壩橋 楊家灣 撒拉西 長春堡 清水鋪 燕子口

第四篇：一校兩區(qū)小結(jié)

探索一校兩區(qū)管理模式推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，2014年秋季，縣教育局決定將平水小學(xué)合并到外國語小學(xué)，平水小學(xué)作為外國語小學(xué)的第二校區(qū)，探索實踐“一校兩區(qū)”的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。面對學(xué)校新的局勢，學(xué)校按照“一套班子、兩個校區(qū)、五項統(tǒng)一”的模式對平水校區(qū)教育教學(xué)工作全面統(tǒng)籌，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一開展，做到資源重組優(yōu)化，整體提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、教師隊伍統(tǒng)一調(diào)配，保障師資水平均衡。

學(xué)校開學(xué)前針對平水校區(qū)缺英語學(xué)科教師而語數(shù)等學(xué)科相對富裕的現(xiàn)狀，學(xué)校通過調(diào)配將英語教師張英選派到平水校區(qū)任教英語等學(xué)科，將平水校區(qū)的鄭龍升、張學(xué)根、余運新三位教師調(diào)整到外小充實到門衛(wèi)和保育員崗位，有效促進(jìn)了學(xué)校人員調(diào)配和師資均衡。

二、學(xué)校管理統(tǒng)一規(guī)范，促使學(xué)校管理均衡。

為不斷規(guī)范平水校區(qū)的學(xué)校管理，學(xué)校任命杜兵同志為平水校區(qū)執(zhí)行校長，全面負(fù)責(zé)校區(qū)的各項工作，并安排校委會成員王作平牽頭聯(lián)系平水校區(qū)，總務(wù)主任付勝負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理平水校區(qū)的總務(wù)后勤工作。每學(xué)期開學(xué)工作會議和比較重要的會議，通知杜兵校長參加會議，各項工作同安排、同要求、同檢查、同考核。每月兩位聯(lián)系校區(qū)的校委會成員對校區(qū)工作做一次調(diào)研視導(dǎo)，幫助解決工作中的困難和問題，確保校區(qū)各項工作正常有序規(guī)范開展。

三、教學(xué)教研統(tǒng)一要求，保障教學(xué)水平均衡。

教務(wù)處對平水校區(qū)的教學(xué)教研工作高度重視，統(tǒng)一管理、強(qiáng)化研究、注重指導(dǎo)，確保了教學(xué)常規(guī)，提升了教學(xué)研究實效。每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處組織一、三、四三個年級的年級組長和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師深入平水校區(qū)開展教學(xué)研究和指導(dǎo)，每位教師上一節(jié)研究課，面對面交流研究。一對

一、手把手指導(dǎo)教師制定學(xué)期教學(xué)工作計劃、單元教學(xué)計劃和課時計劃。每兩月開展一次送課活動，教學(xué)研究工作開展的有聲有色，取得了較好效果。

在去年秋季課內(nèi)比教學(xué)工作中，劉校長親自帶領(lǐng)評委組深入校區(qū)開展聽、評、議課等環(huán)節(jié)，5名教師人人參與比教學(xué)全過程，取得了較好效果。年近花甲的袁選成老師說：“近四五年來，因為學(xué)校規(guī)模小，學(xué)生人數(shù)少，上級指導(dǎo)少，感到很孤獨。現(xiàn)在改革好，領(lǐng)導(dǎo)常指導(dǎo)，工作干勁高，學(xué)生受益了”。劉校長深有感觸的說：“通過近一學(xué)期的探索和實踐，平水校區(qū)5位教師的自信心增強(qiáng)了，精神面貌變好了，教學(xué)水平不斷提高了”。

今年6月，因余紅發(fā)老師生病在宜昌住院治療近一月時間，所任教的數(shù)學(xué)課杜兵校長主動代課克服了臨時困難，而任教的兩個年級的科學(xué)咋辦？學(xué)校為確保學(xué)生學(xué)完功課，學(xué)校安排余祖禮、張興國兩位老師兩次利用星期六時間送教下平水校區(qū)集中授課，有效保證了學(xué)科教學(xué)任務(wù)落實，真正做到了為學(xué)生負(fù)責(zé)。

四、學(xué)?；顒咏y(tǒng)一開展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展均衡。

為保證平水校區(qū)全面貫徹方針，開齊課程，開足課時。首先校區(qū)內(nèi)自挖潛力，校區(qū)附屬幼兒園兩名年輕教師兼任音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)。同時學(xué)校高度關(guān)注平水校區(qū)學(xué)生的全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件為他們提供展示成果、提高興趣的平臺。去年秋季體藝節(jié)期間，學(xué)校專門將平水校區(qū)的19名學(xué)生接出來，參加了整整一個星期的活動，6名學(xué)生在體育比賽中獲獎，其中有名學(xué)生還獲得了第一名。學(xué)校還安排專人組織他們晚上到昭君廣場、政府廣場、游樂場參觀游玩，在微機(jī)室上網(wǎng)玩游戲，看電影等活動，拓展了學(xué)生視野。今年六一兒童節(jié)，學(xué)校又專程把平水校區(qū)及附屬幼兒園29名學(xué)生及教師接到外小開展慶?；顒?，當(dāng)同學(xué)們自己排練的節(jié)目在外小大舞臺表演贏得陣陣掌聲時，孩子們臉上露出了燦爛的笑容。

今年春季，劉校長聯(lián)系愛心企業(yè)—宜昌市葛洲壩騰飛服飾有限公司為每名學(xué)生捐贈了5套服裝，5月27日公司老總專程到平水校區(qū)開展愛心捐贈活動，當(dāng)每個孩子領(lǐng)到5套愛心服裝，孩子和家長都感激不已。公司總經(jīng)理張華還為留守孩子小啟寒捐贈現(xiàn)金1000元，并承諾將長期幫扶小啟寒，小啟寒激動地哭了，表示一定好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異成績匯報愛心人士。

五、后勤保障統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，確保服務(wù)質(zhì)量均衡。

學(xué)校十分重視平水校區(qū)的后勤服務(wù)工作，安排食堂管理員鄧嚴(yán)華按照外小食堂管理方法和標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)食堂管理服務(wù)工作，親自制定每周營養(yǎng)食譜，親自采購食堂物資物品每周一次送到平水校區(qū)，確保了食堂服務(wù)安全和質(zhì)量。同時學(xué)校積極爭取上級主管部門重視和支持，為19名學(xué)生每人每年爭取生活補(bǔ)助1800元，做到了學(xué)生在校免費進(jìn)餐。家長們感激的說：“我們平水學(xué)校的孩子真幸福，才對得起國家和學(xué)校的好政策”。一年的“一校兩區(qū)”管理模式的探索和實踐，有效促進(jìn)了平水校區(qū)各項工作的開展，有力促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新方法，落實措施，力爭“一校兩區(qū)”改革取得更大成效。

2015年6月

第五篇：區(qū)校共建

喜迎黨代會活動策劃書

一、活動名稱

“喜迎黨代會,共譜新華章”主題團(tuán)日活動 二、活動背景

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的典范，是做為具有時代精神的道德楷模，是根植在每個人心中的高尚人格的追求目標(biāo)。雷鋒這個名字家喻戶曉，熠熠如生，雷鋒精神鼓舞了一代又一代人，現(xiàn)今時代已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但雷鋒依然活在我們心中。為響應(yīng)團(tuán)區(qū)委、院團(tuán)委號召，配合區(qū)校共建活動的開展，學(xué)院青年志愿者協(xié)會特開展“學(xué)雷鋒，大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展志愿活動” 三、活動意義

為迎接黨代會的召開,教育和引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年積極投學(xué)院建設(shè)全院團(tuán)員青年良好風(fēng)貌;不斷增強(qiáng)廣大青年的宗旨意識和愛黨愛院的自豪感;進(jìn)一步激勵廣大青年以飽滿的政治熱情，振奮的精神狀態(tài)

四、組織單位 共青團(tuán)東湖區(qū)委 學(xué)院團(tuán)委（光明社區(qū)）

五、活動內(nèi)容 [具體內(nèi)容] 1.到學(xué)校、社區(qū)募捐孩子們的益智玩具，在社區(qū)開展義務(wù)維修小家電服務(wù)。2.為社區(qū)玩具接力坊清洗、晾曬玩具，保護(hù)孩子們的玩具衛(wèi)生。3.與社區(qū)孩子們交流玩耍，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，重點傾聽孩子們的述說

[時間地點] 2011-3-16（星期三）[前期工作] 1．聯(lián)系社區(qū)，達(dá)成活動協(xié)議，了解社區(qū)情況（組織部）

2．選拔參與活動志愿者25人，要有愛心，有維修經(jīng)驗者優(yōu)先（宣傳部）3．活動材料準(zhǔn)備：會旗、橫幅、志愿者帽子、胸牌、繩子、塑料紙、洗衣粉、肥皂、夾子（團(tuán)總支）

4、準(zhǔn)備照相機(jī)記錄活動全過程（信息部）

5、提前聯(lián)系校車，確保志愿者安全返回（辦公室）[人員安排] 參與活動志愿者中8人負(fù)責(zé)社區(qū)玩具募捐，5人負(fù)責(zé)小家電維修，8人負(fù)責(zé)清洗、晾曬玩具坊玩具（和孩子們交流情感、發(fā)放玩具卡片），4人負(fù)責(zé)活動協(xié)調(diào)及拍照。[活動流程] 1．1：00準(zhǔn)時出發(fā)，一輛車

2．1：30募捐組、維修組布置活動現(xiàn)場，準(zhǔn)備材料； 3．1：30清洗、晾曬組分類玩具，找好晾曬場地； 4．1：30交流組1對1找好孩子； 5．5：00整理物品，全體合影，返回學(xué)校 [注意事項] 1．志愿者要注意自身形象，展現(xiàn)蓬勃風(fēng)貌，自覺履行義務(wù)

2．對待孩子們要注意自己的言行，要有充分的耐心和熱情，盡我們所能給予幫助。

3．把握活動流程，切勿遲到早退，影響集體行動。4．各部門提前準(zhǔn)備好相關(guān)物品。[活動后期] 1.整理活動圖片，制作通訊稿，上傳到相關(guān)網(wǎng)頁，做好宣傳 2.總結(jié)活動經(jīng)驗，找出不足，提高志愿服務(wù)能力與水平

青年志愿者協(xié)會

2011-3-10