第一篇：追求中學(xué)生寫作動情點建議

教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)中存在著兩條主線，一條是“知識對流”的主線，另一條是“情感對流”的主線，教學(xué)活動正是在知識與情感兩條主線相互作用、相互影響下完成的。作文教學(xué)同樣如此，要培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作能力，必須雙線并進(jìn)。“欲筑室者先建基”，寫作之“基”就是情感，無論感知體驗，還是寫作動機，都與情感有著密切的聯(lián)系，凡是能滿足學(xué)生需要或符合學(xué)生的愿望、觀點的客觀事物，使之產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情緒和情感，隨之就會對其寫作產(chǎn)生積極的增力作用。因此，中學(xué)寫作教學(xué)緊要處就是要追尋中學(xué)生寫作的動情點。對此提出以下建議：

1、命題調(diào)動作文命題要切合學(xué)生實際，使之有事可記，有話可說，有理可發(fā)，更重要的是要調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)他們的寫作欲望。可一材多題、一課多題，盡可能滿足不同層次不同喜好的學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有飽滿的情緒，都能產(chǎn)生強烈的寫作沖動，可采用教師命題，也可以讓學(xué)生自己命題，學(xué)生命題剛開始想不出好題，教師可以出一些與學(xué)生思想，生活較接近的題目，供學(xué)生參考。

2、通過“自然”調(diào)動帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，去觀察感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生的情感。這種方法稱為“自然”調(diào)動。自然界中那賞心悅目的景物既能陶冶人的情操，產(chǎn)生美好的情感，又能使人產(chǎn)生寫作沖動。語文教師應(yīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去尋春、覓秋、登山、觀水。劉勰說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。鐘嶸說：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠?！睂W(xué)生直接面對大自然，不時有美的發(fā)現(xiàn)和美的體驗，并產(chǎn)生一種表達(dá)的強烈愿望，教師稍加點撥，便會欣然命筆，寫出比較好的文章。

3、通過“社會”調(diào)動讓學(xué)生走向社會，走向生活，參與社會生活，調(diào)查了解社會，從而激發(fā)他們的寫作欲望。中學(xué)生在學(xué)校生活時間長了，覺得學(xué)校生活單調(diào)枯燥，失去了新鮮感，思維單

一、呆板。走向社會，調(diào)查了解社會，學(xué)生的主體意識會增強，而且耳聞目睹，感到非常新鮮，社會生活許多事情都能牽動他們的感情，激發(fā)他們寫作愿望。比如，有些學(xué)生對社會上失足青少年問題感興趣，可帶領(lǐng)他們?nèi)ド俟芩{(diào)查了解一下少年犯的學(xué)習(xí)與生活情況；有的學(xué)生關(guān)心城市的交通管理，可組織他們到市交警大隊去采防。走向社會，學(xué)生一定會有全新的感受，結(jié)合調(diào)查來寫作，學(xué)生會文思泉涌，內(nèi)容充實而有新意。

4、鼓勵調(diào)動指的是通過作文競賽評獎、報刊電臺發(fā)稿等鼓勵性手段來調(diào)動學(xué)生的寫作情緒。中學(xué)生有很強的獨立性和自我表現(xiàn)欲望，他們喜歡通過自己的作文來表現(xiàn)自己對生活的觀察和思考。生活是創(chuàng)作的源泉。教師要使學(xué)生的生活豐富多彩，同時善于捕捉他們的寫作動情點，激發(fā)感情。在有了強烈的寫作情感的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練和語言的錘煉，那么，學(xué)生的寫作能力一定會有很大提高。

關(guān)于追求中學(xué)生寫作動情點的建議追求中學(xué)生寫作動情點建議責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

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第二篇：關(guān)于追求中學(xué)生寫作動情點的建議

關(guān)于追求中學(xué)生寫作動情點的建議

（改一下即可）

教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)中存在著兩條主線，一條是“知識對流”的主線，另一 條是“情感對流”的主線，教學(xué)活動正是在知識與情感兩條主線相互作用、相互影響下完成的。作文教學(xué)同樣如此，要培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作能力，必須雙線并進(jìn)。

“欲筑室者先建基”，寫作之“基”就是情感，無論感知體驗，還是寫作動機，都與情感有著密切的聯(lián)系，凡是能滿足學(xué)生需要或符合學(xué)生的愿望、觀點的客觀事物，使之產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情緒和情感，隨之就會對其寫作產(chǎn)生積極的增力作用。

因此，中學(xué)寫作教學(xué)緊要處就是要追尋中學(xué)生寫作的動情點。對此提出以下建議：

１、命題調(diào)動作文命題要切合學(xué)生實際，使之有事可記，有話可說，有理可發(fā)，更重要的是要調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)他們的寫作欲望?？梢徊亩囝}、一課多題，盡可能滿足不同層次不同喜好的學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有飽滿的情緒，都能產(chǎn)生強烈的寫作沖動，可采用教師命題，也可以讓學(xué)生自己命題，學(xué)生命題剛開始想不出好題，教師可以出一些與學(xué)生思想，生活較接近的題目，供學(xué)生參考。

２、通過“自然”調(diào)動

帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，去觀察感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生的情感。這種方法稱為“自然”調(diào)動。自然界中那賞心悅目的景物既能陶冶人的情操，產(chǎn)生美好的情感，又能使人產(chǎn)生寫作沖動。語文教師應(yīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去尋春、覓秋、登山、觀水。

劉勰說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。鐘嶸說：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。”學(xué)生直接面對大自然，不時有美的發(fā)現(xiàn)和美的體驗，并產(chǎn)生一種表達(dá)的強烈愿望，教師稍加點撥，便會欣然命筆，寫出比較好的文章。

３、通過“社會”調(diào)動

讓學(xué)生走向社會，走向生活，參與社會生活，調(diào)查了解社會，從而激發(fā)他們的寫作欲望。中學(xué)生在學(xué)校生活時間長了，覺得學(xué)校生活單調(diào)枯燥，失去了新鮮感，思維單

一、呆板。走向社會，調(diào)查了解社會，學(xué)生的主體意識會增強，而且耳聞目睹，感到非常新鮮，社會生活許多事情都能牽動他們的感情，激發(fā)他們寫作愿望。

比如，有些學(xué)生對社會上失足青少年問題感興趣，可帶領(lǐng)他們?nèi)ド俟芩{(diào)查了解一 下少年犯的學(xué)習(xí)與生活情況；有的學(xué)生關(guān)心城市的交通管理，可組織他們到市交警大隊去采防。走向社會，學(xué)生一定會有全新的感受，結(jié)合調(diào)查來寫作，學(xué)生會文思泉涌，內(nèi)容充實而有新意。

４、鼓勵調(diào)動

指的是通過作文競賽評獎、報刊電臺發(fā)稿等鼓勵性手段來調(diào)動學(xué)生的寫作情緒。

中學(xué)生有很強的獨立性和自我表現(xiàn)欲望，他們喜歡通過自己的作文來表現(xiàn)自己對生活的觀察和思考。

生活是創(chuàng)作的源泉。教師要使學(xué)生的生活豐富多彩，同時善于捕捉他們的寫作動情點，激發(fā)感情。在有了強烈的寫作情感的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練和語言的錘煉，那么，學(xué)生的寫作能力一定會有很大提高。

淺談如何讓學(xué)生“愛”上作文

張靜

語文散發(fā)著墨香，語文課應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的寫作水平。但一談到上作文課，學(xué)生談虎色變，語文教師一籌莫展。師生心中無物，心中無山水。

究其原因，對于學(xué)生來說：1 學(xué)生大腦里儲存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤，里面是空文件，怎能向人展示出內(nèi)容來呢？２學(xué)生的懶惰思想，寫作文時怕吃苦、怕動腦子。３沒有養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣。感覺學(xué)習(xí)時間緊，各科掙時間。長此以往，沒有養(yǎng)成文化積淀。

對于語文教師而言，作文課沒有現(xiàn)成的路要走，教師上作文課很盲目。只是一味的出示作文題目，并簡單的進(jìn)行指導(dǎo)、點評，就讓學(xué)生自己去寫。難怪學(xué)生乏味，害怕寫作文。那么怎樣扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫作文時的恐怖、畏縮心里及語文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過這一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學(xué)生特別喜歡上語文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫作水平也有質(zhì)的飛躍。具體做法如下：

一

閱讀、積累、背誦，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生胸有成竹。作文難，緣于學(xué)生積累少，不少學(xué)生作文空洞無物，一個重要的原因是平時積累太少。中國是一個詩歌的國度，詩詞歌賦撥動人得情思，讓人心曠神怡。古今中外的經(jīng)典名著可以陶冶人得情操，開拓心靈的沃土。一些文學(xué)雜志、名著大作、滿分作文。以最時尚的信息展示給讀者，激起讀者智慧之花。以小組比賽的形式開展積累。１ 每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，并以小組比賽的形式，評出摘抄、積累最多的小組。選兩組優(yōu)秀者并以獎勵。２ 每兩周開展一節(jié)美文背誦擂臺賽，評出優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組，并進(jìn)行獎勵。學(xué)生為了展示個人魅力、才情他們背誦名家名作、滿分作文、小說、詩詞歌賦等。通過這種活動，在背誦積累中，也提高了寫作能力。３ 每上語文課之前，小組以競賽的方式展示兩句古詩，一句名言和一個成語典故。要求小組展示古詩的作者、出處、詩意、詩句所蘊含的哲理及感情。名言展示有關(guān)理想、讀書、惜時、奮斗、成長、愛國??成語典故的展示時學(xué)生最喜歡的，小組代表把成語課前寫到黑板上，并寫出時間、地點、人物及成語所蘊含的哲思。然后再語文課上展示成語典故的由來。當(dāng)堂齊背和抽查背誦相結(jié)合的方式。為了提高展示古詩、名言、成語典故的質(zhì)量。我設(shè)置分值，滿分10分，每月取兩優(yōu)秀小組予以獎勵。為小組榮譽而戰(zhàn)，各小組熱情高漲。學(xué)生展示的古詩：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”、“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！泵裕骸邦B強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。-------狄更斯 ”、“友誼需要真情實意，而不是一顆心對另一顆心的敲打。----------魯迅”。成語：樂不思蜀、空中樓閣、爾虞我詐······

二 經(jīng)營好作文課，使作文課有趣、有系統(tǒng)性，讓學(xué)生樂此不疲。

上好每節(jié)作文課，對每位語文老師來說是一大挑戰(zhàn)。因為作文課，不像語文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。作文課沒有現(xiàn)成的道路，沒有固定的模式，從網(wǎng)上或書本中搜集的作文資料，魚龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學(xué)生感到目標(biāo)不明確、不系統(tǒng)。單調(diào)、乏味的空洞理論學(xué)生不喜歡，針對這一現(xiàn)象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文課。遵循一個原則：由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由淺入深，有層次有系統(tǒng)性。這一學(xué)年有兩個學(xué)期，第一學(xué)期圍繞一個中心：即訓(xùn)練學(xué)生在文章中細(xì)節(jié)描寫的穿插運用。第二學(xué)期圍繞“如何寫好記敘文？”這一中心，學(xué)生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽故事，在有趣的故事中掌握寫作技巧。具體做法如下：

第一學(xué)期

（一）如何進(jìn)行人物的外貌描寫。1 人物外貌描寫要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2 抓住人物的性格和內(nèi)心情感寫人物外貌。3 抓住人物的性格寫外貌。4 妙用修辭（每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學(xué)生感興趣）。

（二）讓人物自己說話，怎樣進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫？（人物細(xì)小的動作、簡短的話語、細(xì)致的表情，如：一個動作、一個眼神、一個微笑、一種表情、一個特點······用描寫等方式把它放大，使讀者如見其人、如聞其聲。

（三）放大細(xì)節(jié)，使敘事有趣味性。（通過讀搞笑小說《,阿亮的灰色遭遇》，學(xué)生在娛樂中體會到放大細(xì)節(jié)的趣味。

（四）巧用細(xì)節(jié),使文章敘事生動．１ 在語言描寫時加入人物的神態(tài)描寫．２

在語言描寫之前加入修飾詞．３ 在語言描寫之后加入動作描寫．（通過搞笑小說《我與他的故事》學(xué)生感受到巧用細(xì)節(jié)的魅力。

第二學(xué)期

（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。１

抓住記敘文六要素，要寫得詩情畫意些。２

詳寫“經(jīng)過”，使敘事生動。３ 巧用細(xì)節(jié)描寫，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)真實生活的一種文體。分類：以寫人為主的記敘文；以敘事為主的記敘文；以寫景為主的記敘文。范文《左手 右手》。

（二）扮靚記敘文語言，讓你的文章文采飛揚。1 妙用修辭手法潤色記敘文語言。（1）運用比喻增添文章的詩意美。（2）運用擬人增添文章的靈性美。（3）運用 排比，增添文章的氣勢美。（４）引用古詩、名言增添文章的古典美。２ 巧用四字短語，裝飾記敘文語言。（紅燈綠酒、悲天憫人、耳提面命名、心無旁騖、不可救藥、丟盔棄甲）插入四字短語，提升文章的文化含量。３ 運用細(xì)節(jié)描寫，使人物鮮活，如見其人，如聞其聲。（范文小說《我與他的故事》

（三）巧設(shè)懸念，使敘事波瀾起伏。１

懸念的位置：（１）在文章的開頭（好處：讓文章眉目傳神）（２）在文章的情節(jié)發(fā)展中（好處：讓文章波瀾起伏）２ 寫出事件的波瀾，就是寫出事情的曲折變化。３懸念最終被揭開，要求（１）要用（２－３）處懸念。（２）文章運用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫。

三

上好美文賞析課、日記賞析課。

學(xué)生寫作能力的提高不是孤立進(jìn)行的，寫作與美文閱讀、賞析有著千絲萬縷的聯(lián)系。經(jīng)典美文的閱讀、賞析有利于提高學(xué)生的寫作水平。為此，我們班每周開設(shè)一節(jié)美文賞析課，每周由小組推薦美文，美文被選中的小組被評為優(yōu)秀小組，課堂上以小組比賽的方式進(jìn)行小組賞析、點評。表現(xiàn)出色的小組獲得優(yōu)秀。學(xué)生特別愛上美文賞析課，積極性很高。美文的賞析可以從首尾的圓合、線索的類型，在小說之前加入修飾詞，出色的語言描寫······（推薦美文有《老照片的故事》、《戀戀花草》、《手比頭高》、《杏黃黃，麥黃黃》、《天上的星星》《成長中的那扇窗戶》······

這一學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫出高質(zhì)量的日記，從培養(yǎng)習(xí)慣入手，從注重數(shù)量到注重日記的質(zhì)量，每學(xué)期的第一個月要求每位學(xué)生每天必寫一篇日記，第二個月開始一直到學(xué)期末，采取分層次日記，根據(jù)每個人的寫作水平的高低，我讓他們拉開距離，能力強者每周七篇，中等著每周五篇，能力弱者每周三篇。實行星級標(biāo)準(zhǔn)，不論哪個層次階段都能獲得三顆星（優(yōu)）、兩顆星（良）、一顆星(及格)，務(wù)必使每個學(xué)生都有成就感。每兩三周，我規(guī)定一個寫作范圍及打分標(biāo)準(zhǔn)，如（１－３）周要求敘事完整，字?jǐn)?shù)２００字左右，（４－６）周要求敘述完整故事，加入一兩處細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)２５０字左右，（７－９）周要求敘述完整故事，加入一兩處細(xì)節(jié)描寫，并擬一個富有詩意的名字，３００字左右。（１０－１２）周要求敘述完整故事，加入細(xì)節(jié)描寫，擬一個富有詩意的名字，并運用一些修辭手法和成語，字說４００字以上。這樣以次類推。如果單純敘事當(dāng)天發(fā)生的事，由于中學(xué)生整日活動在教室、操場、食堂三點一線中，生活學(xué)習(xí)難免單調(diào)，從日記內(nèi)容上可以要求學(xué)生：

（一）敘事類日記：將司空見慣的平常小事寫的有情趣、有感悟，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美（敘事類日記要求畫出記敘文六要素和細(xì)節(jié)描寫。

（二）感悟類日記：寫出讀后感。（如讀名著、名人作品后的感受）也可寫課堂上學(xué)習(xí)知識的感受（要求語言要有詩意美，并畫出有關(guān)句子。

（三）景物類日記：描寫美麗的自然景物。（要求運用感官描寫及修辭手法并劃出，把質(zhì)量作為評比標(biāo)準(zhǔn)，每篇日記注明寫作類型，用鉛筆劃出每種類型日記所要求的細(xì)節(jié)描寫句子、感官描寫句子、修辭手法句子及具有詩意美的句子）。學(xué)生寫的日記有《邂逅夕陽》、《說不出的悲傷》、《快樂體育課》、《令人驚心動魄的考試》、《黑夜活動記》、《難忘的ｗｅｅｋｅｎｄ》、《傻人有傻?！贰ぁぁぁぁぁ?簡而言之，通過開展課前積累古詩、名言、或成語，調(diào)動了學(xué)生開展語文積累活動的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。廣泛涉獵書籍，并進(jìn)行美文背誦擂臺賽，開拓了他們的視野豐富了他們的知識，提升了他們的文化含量。心中有好詞好句寫文章時可以文思泉涌，信手拈來、拋磚引玉。堅持寫日記，可以使他們形成用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中美的好習(xí)慣，并積累寫作的靈感。進(jìn)行美文賞析，既提高了他們閱讀理解的能力，有深化了合作技巧。將寫作與閱讀完美結(jié)合，有利于提高他們的寫作水平。當(dāng)然我的以上做法也有不完善的地方，我會繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步！

第三篇：“捕捉動情點”例文兩篇

“捕捉動情點”例文兩篇

裝在臉盆里的日子

湖南師大附中0806 唐紫曄

臉盆能做什么呢？

至少，在我們家，臉盆絕不是只是臉盆。這旮旯，那旮旯，總見著臉盆。洗臉，洗腳，洗衣，洗菜，洗碗，裝干菜，泡蘿卜，揉面團，時不時地，它還得放放新鮮買來的魚肉，接著那關(guān)了還停不住的水??我家是老房子，臨街，院子里改砌了三間房。每一所這樣的老房子，都有它們獨特的寶貝，包攬各樣的活計?！壹沂茄b在臉盆里過的。

用長沙方言說，臉盆是“達(dá)摩”的，粗笨不精致。似乎生活也“達(dá)摩”，日子時常像要漚爛在盆子里一樣。那些制作劣質(zhì)圖案重復(fù)的塑料臉盆，真的是裝不得一點生活的小情趣。

我問：“干嘛非在臉盆里洗碗，現(xiàn)成的洗碗池不用。”媽媽愛理不理：“有油，不銹鋼不好擦洗。那什么，洗碗水倒桶子里沖廁所?！?/p>

于是暑假的午飯后，改砌成的廚房里，在爸媽“培養(yǎng)動手能力”的旗號下，我把手伸進(jìn)刮花了的臉盆里，白沫子堆著油星輕輕浮動，露出白花花的碗沿。門外飯廳里大人為了該不該給錢激烈地辯論，混著電視里的街長巷短以及院子里老楊樹上的蟬鳴，空氣黏黏的。我趔趄地端起水倒進(jìn)廁所里的塑料桶里。有時候傍晚呢，我寫作業(yè)，我對著窗，窗對著院子，臨街的院門口略略傳來擇菜聲，蔬菜桿莖多汁而清爽，一下一下折斷，一點點吊起我的胃口。外婆唱起癟軟的歌：“正月里——百花那個朵朵開——哎??”一把把擇好的菜扔進(jìn)臉盆，悶而松的一聲響。我時常想，如果外婆的時代流行CD，那一定是用臉盆裝的。

用到臉盆的地方還有很多，比如吃瓜。在我家的院子還真是院子的夏夜，幾個舅舅一來，常抱著西瓜。一個藍(lán)色薄秀的臉盆，西瓜一扇扇地躺在里面，水盈盈的紅瓤清透地發(fā)亮。七八個人抓起來便啃，嘩——嘩——哧——哧——之外，只有蟬叫。蹲的蹲，站的站，坐的坐。木椅子，磚院墻，藍(lán)臉盆，白月亮。臉盆里瓜水瓜籽的，最后堆上青瓜皮。大家拍著肚皮，望著月亮?，F(xiàn)在家里這呀那的還是執(zhí)著地用臉盆，臉盆還是一打打地?fù)Q，日子，還得在臉盆里過，它裝得了太多太多的東西。而高腳杯里的小情趣，是碰碰就容易碎的。

重要的小事

湖南師大附中0805 胡百城

記件小事，以作來日之證。

暑假前，你說要去上海。我哈哈笑：“跟哪個妹子一起咯？”你皺了皺眉：“這么大熱天，不曬死?！蔽也亮瞬令~頭上的汗：“公子哥兒氣了不是，我想去啊，你付費？”

你登機前給我發(fā)了條短信，我正魔獸中戰(zhàn)猶酣，無暇顧及手機。睡前掏出手機，才知你到了上海。

開學(xué)后問你的上海之行，你擺擺手：“沒意思，天天就站那兒排隊?！笨茨隳浅髽?，也就沒心情再問。

中午下樓的時候，你一邊大搖大擺歪著八字，一邊摸出個藍(lán)色小物件，整一個“趾高氣揚”：“來吧，哥賞你的?！苯舆^來看，一個海寶鑰匙掛件。

“切，下河街的地攤貨！”我歪著嘴，該是滿臉不屑。

“什么人啦，三個十塊錢啊，哥可是花了巨款的?！蹦隳茄劬Φ傻?。不知你是否真生氣，我倒還真有點感動，出去能記著兄弟。

回到寢室回頭想想，覺得好笑。不過想想當(dāng)時被這家伙撩動的，這體驗還真是不多。也真是，有什么好感動的，不就是一個三塊三毛三的小物件兒么。這家伙興許是在給某女孩買禮物時作零錢找的，或者是買回來又覺得不好意思送給人家女孩，畢竟只是個三塊三毛三的物件兒呢。——不過，這家伙終究是送給我了。

看你穿了雙新拖鞋，我調(diào)侃說你錢多，拖鞋換了一雙又一雙。你說沒帶拖鞋到上海，穿著雙板鞋磨得肉疼。我笑笑說磨掉點肉不更好。你啃了口老冰棒鼓著腮幫瞪眼睛。

躺在床上玩著這廉價海寶，想著你頂著太陽忍著腳疼皺著眉頭左搖右擺歪著八字，想著你一邊大口喝水一邊遞錢給小攤販，竟他媽又有些感動了。

不就是個三塊三毛三的小玩意兒么，你搶我的牛奶何止這個數(shù)！

不過想想我還真沒送過你什么禮物，上次我生日都是你請的飯啊，雖然只是一人一個揚州炒飯。想想自己還是欠你的，你欠我的也就是十幾瓶牛奶兩瓶沐浴露罷了。

晚自習(xí)一邊做作業(yè)一邊玩弄那海寶，甩著甩著，“咔”的一聲那海寶竟飛了。我笑了笑，還真是劣質(zhì)啊，下次我送三個三十三塊三的給你，兄弟我不欠你的。

第四篇：捕捉動情點感悟親情（定稿）

《捕捉“動情點” 感悟親情》公開課教學(xué)設(shè)計

------親情類作文寫作指導(dǎo)

時間： 2014-3-28 上午第2節(jié)

地點：高二年五班教室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助多種方法充分感受和體悟親情。

2、學(xué)會運用技巧捕捉“動情點”，加以渲染，感悟親情?！窘虒W(xué)重點、難點】親情類作文寫作方法指導(dǎo)。

【課時安排】一課時

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一、導(dǎo)入：

歌曲欣賞《時間都去哪兒了》

這是一首感悟時間，感悟生命，感悟親情的歌??

二、何為“動情點”？

“動情點”即情感的觸發(fā)點，通過它能夠引起我們的種種情思。古人見柳思別離、望月念故人、賞秋悲人生。為什么呢？道理很簡單，在那一刻，柳、月、秋就是詩人的“動情點”，就是和心境吻合的情感觸發(fā)點。

三、如何抓住“動情點”？

前提：讓自己的心靈敏感起來，讓自己的人生豐富起來

方法：挖掘生活的點滴

截取生活“橫斷面”（一個片段、一個情節(jié)）

思考人生的真諦

四、圖片展示：圖片表現(xiàn)親情主題

學(xué)生發(fā)言：有種親情叫依靠

有種愛叫傳承

有種關(guān)愛叫大手牽小手

教師總結(jié)：作者的“動情點”恰恰就是讀者的共鳴點。

作品欣賞：許德賢《我的母親》

五、臨淵羨魚：

例句：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我??

捕捉“動情點”，大肆渲染方法一二三四

方法

一、細(xì)化動作、延長過程

方法二：運用修辭，畫其神韻

方法三：變換角度，增加層次

方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

六、退而結(jié)網(wǎng)：

當(dāng)你回到家里與親人團聚時，請仔細(xì)觀察，把生動感人的細(xì)節(jié)寫下來

七、課堂總結(jié)：

怎樣才能寫好親情類文章

1、學(xué)會觀察，學(xué)會感受!

2、勤于動筆，銘記真情！

3、掌握技巧，如虎添翼！

技巧：細(xì)化動作、延長過程；運用修辭，畫其神韻

變換角度，增加層次；類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

八、布置作業(yè)：

以“流年”為題，認(rèn)真寫一篇感動人的作文，字?jǐn)?shù)不少于800字

推薦閱讀作品：（有關(guān)親情）

1.散文《背影》（朱自清）；

2.散文《我與地壇》（史鐵生）；

3.小說《一碗陽春面》（日本·栗良平）；

九、老師寄語：

? 你們是熱血青年，? 你們有豐富的情感世界，? 我期待你們捕捉到“動情點”，? 寫出你們的心聲。

讓我分享你們的年輕，?

你們的憂愁，?

你們的快樂

??

第五篇：中學(xué)生人生價值追求及建議德育論文

中學(xué)生人生價值追求及建議德育論文

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，引起中學(xué)生思想觀念、道德行為、價值取向等發(fā)生深刻的變化，也引起中學(xué)生人生追求全方位的、多層次的變遷。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、突出職業(yè)追求，淡化事業(yè)追求

中學(xué)生的理想選擇和前途設(shè)計大多向金錢、享受傾斜，以掙錢多少、收入高低評論職業(yè)優(yōu)劣，以追求實惠、安逸的工作為奮斗目標(biāo)。這必然導(dǎo)致愛業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識的談化。

二、突出個人追求，淡化社會追求

突出個人追求的思想和行為輻射到中學(xué)校園，使部分學(xué)生競爭意識被扭曲，自我意識膨脹，片面強調(diào)自我權(quán)利的維護，不顧對他人利益的損害，個體游離于集體之外，紀(jì)律觀念，集體主義觀念淡化，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感。

三、突出人才追求，淡化人格追求

人才追求突出而人格追求淡化在中學(xué)生身上有明顯表現(xiàn)，他們只注重文化知識的吸收，而忽視良好品德的養(yǎng)成；只注重考試分?jǐn)?shù)的高低，而忽視思想覺悟的提高。因此，中學(xué)生離家出走，輕生自殺甚至犯罪的現(xiàn)象屢見不鮮。

四、突出功利追求，淡化功名追求。

部分中學(xué)生不顧現(xiàn)實條件，信奉什么“人生在世，吃穿二字”，盲目追求所謂的“時髦”、“瀟灑”，狂熱崇拜所謂大款、明星的生活方式，把“優(yōu)秀”“三好”之類的榮譽拋擲九

霄云外。在理想信息上，部分學(xué)生重物質(zhì)輕精神。有錢就圖，有利就想，正是部分學(xué)生功利思想的折射。

中學(xué)生人生追求的變遷，嚴(yán)重困擾著中學(xué)生的追求取向，影響著他們正確人生觀的形成和發(fā)展。為此，學(xué)校在德育工作中要引導(dǎo)中學(xué)生堅持和明確以下幾種關(guān)系。

１、堅持物質(zhì)追求與精神追求的統(tǒng)一。

與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的正確人生價值觀，首先應(yīng)是能以科學(xué)的唯物主義的態(tài)度對待物質(zhì)追求與精神追求的人生價值觀。物質(zhì)生活和物質(zhì)追求僅僅是人生內(nèi)容的一部分，不是生命的全部價值所在。人除了物質(zhì)追求，還要有高尚的精神追求。崇高的理想，堅定的信念和強烈的事業(yè)心是促進(jìn)人們熱愛生活、創(chuàng)造生活的強大動力。用崇高的精神追求主導(dǎo)物質(zhì)追求，人生才會變得更豐富、更燦爛、更輝煌。

２、堅持個人利益與集體利益的統(tǒng)一。

在社會主義社會，個人利益和集體利益從根本上說是一致的。一方面，個人利益是集體利益的基礎(chǔ)，沒有個人利益的實現(xiàn)，就沒有社會集體利益的充分發(fā)展；另一方面，個人利益又依賴于社會集體利益，社會集體利益是滿足個人利益的保障和前提，是個人利益的集中表現(xiàn)。引導(dǎo)中學(xué)生以集體主義原則主導(dǎo)個人利益的追求，才能如魚得水，順利實現(xiàn)個人理想和追求。

３、堅持自我價值與社會價值的統(tǒng)一。

在現(xiàn)實社會生活中，一個人的價值的實現(xiàn)以及價值的大小，主要是從他的活動同社會發(fā)展方向的關(guān)系中，從他對于社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中來考察。引導(dǎo)中學(xué)生堅持自我價值與社會價值的統(tǒng)一，以社會價值主導(dǎo)自我價值，才能順應(yīng)社會要求，實現(xiàn)自我價值和個人追求。