第一篇：英語(yǔ)寫作課程實(shí)習(xí)報(bào)告2012[范文模版]

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱 系別 年級(jí)專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師

英語(yǔ)寫作課程實(shí)習(xí)外語(yǔ)系周花平、肖躍田

邵陽(yáng)學(xué)院 2013年1月5日

一、實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年1月7日至11日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院李子園校區(qū)1棟教學(xué)樓104教室

三、實(shí)習(xí)單位：邵陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系

四、實(shí)習(xí)目的：該課程在第五、第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第五學(xué)期，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用文體的寫作方法和技巧，寫出各類體裁的文章及常用的應(yīng)用文體，并能做到內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，用詞恰當(dāng)，表達(dá)得體，為未來(lái)的工作、科研以及深造打下良好基礎(chǔ)。

五、實(shí)習(xí)過(guò)程概述：

本課程要求學(xué)生不僅掌握遣詞造句等語(yǔ)言項(xiàng)目，而且注意材料組織，結(jié)構(gòu)布局和邏輯安排等寫作技巧，提高表達(dá)思想的準(zhǔn)確性和鮮明性，自如地寫出各類文體的文章。出于此目的，特對(duì)2010級(jí)英語(yǔ)本科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行《英語(yǔ)寫作》課程實(shí)習(xí)。結(jié)合《英語(yǔ)寫作》課程旨在通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，系統(tǒng)地教授寫作知識(shí)，掌握必要的寫作知識(shí)和技巧；注重培養(yǎng)跨文化交際能力，并加強(qiáng)培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。制定以下步驟：

1.周一、周二集中訓(xùn)練應(yīng)用文寫作中的通知、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作，采用啟發(fā)→討論→學(xué)生實(shí)踐→范文閱讀→學(xué)生互評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

2.周三、周四集中訓(xùn)練書(shū)信寫作，包括私人信件及求職信的寫作，采用初寫→討論→定稿→教師批改→學(xué)生自評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

3.周五進(jìn)行讀書(shū)報(bào)告寫作，范文閱讀→小組討論→教師講解的形式進(jìn)行。

六、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)該門課程教學(xué)大綱的要求，主要檢驗(yàn)學(xué)生掌握該課程如下幾個(gè)方面的內(nèi)容及具備的相應(yīng)能力。

1、通知、便條寫作

2、個(gè)人簡(jiǎn)歷

3、私人信件寫作

4、求職信

5、讀書(shū)報(bào)告

我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容，有應(yīng)用文的寫作方法與技巧，通知和便條的規(guī)范寫作，以及層次清楚的個(gè)人簡(jiǎn)歷和個(gè)人信件寫作，還有規(guī)范的求職信以及讀書(shū)報(bào)告的撰寫。寫作的精髓就在于它是否用恰當(dāng)?shù)脑~或句子正確的表達(dá)了準(zhǔn)確的意思。而在英文寫作中，能否準(zhǔn)確地表達(dá)意思就在于能否把英語(yǔ)完全了如指掌，運(yùn)用自如。要做到這些，就必須盡可能地掌握詞匯，以及準(zhǔn)確地記憶語(yǔ)法規(guī)則，更重要的，是要不斷地練習(xí)。

七、實(shí)習(xí)方式及步驟

1.結(jié)合所學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧，周一、周二集中訓(xùn)練應(yīng)用文寫作中的通知、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作，采用啟發(fā)→討論→學(xué)生實(shí)踐→范文閱讀→學(xué)生互評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

2.周三、周四集中訓(xùn)練書(shū)信寫作，包括私人信件及求職信的寫作，采用初寫→討論→定稿→教師批改→學(xué)生自評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

3.周五進(jìn)行讀書(shū)報(bào)告寫作，范文閱讀→小組討論→教師講解的形式進(jìn)行。

八、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：

在實(shí)習(xí)中，我的一位老師告訴我們，學(xué)英語(yǔ)要“死去活來(lái)”。死，就是要多背，熟練的掌握單詞句子，在頭腦里積累一定的記憶了，才能做到靈學(xué)活用，也就是活。因此，通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該加強(qiáng)閱讀能力的提升，閱讀著名的英文原著，在欣賞大師奇思妙想的文采時(shí)，也學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。這對(duì)我們的寫作至關(guān)重要。同時(shí)，這不僅能提高閱讀技巧，還能擴(kuò)充視野，得到心靈的洗滌。

同時(shí)，在寫作技巧方面，主要還是看寫的是什么體裁的文章，當(dāng)然，現(xiàn)在一般都是議論文的。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)到，首先要注意句子與句子之間的邏輯關(guān)系，比如一段話的各個(gè)句子是圍繞一個(gè)主題展開(kāi)的。所以在這個(gè)段落一開(kāi)始你就要確定這一段到底要講些什么，也就是說(shuō)全部句子都要圍繞這個(gè)中心思想展開(kāi)。一個(gè)段落有它的中心思想，一整個(gè)文章自然也有它的中心思想，所以文章的中心思想也一定要很確定在寫的時(shí)候思緒才不會(huì)東奔西跑。

眾所周知，一般性命題作文和應(yīng)用文是歷年來(lái)英語(yǔ)四、六級(jí)，英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)，托福、雅思等的必考題型，其重要性可見(jiàn)一般。聽(tīng)完實(shí)習(xí)期間一般性命題短文和應(yīng)用文寫作講座后，我收獲了很多。首先，要想寫一篇出色的文章，必須要做到“多讀、多寫、多改”?！岸嘧x”主要是開(kāi)拓視野，積累一些寫作素材；“多寫”則是對(duì)我們現(xiàn)有水平的一個(gè)檢測(cè)；而“多改”則是對(duì)我們自身寫作水平的一個(gè)提高。其次，了解一般性命題作文和應(yīng)用文的寫作要求、格式和寫作技巧也是很有必要的。命題作文既要求語(yǔ)法對(duì)，又要求優(yōu)美，遣詞造句既要求準(zhǔn)確，又要求到位，內(nèi)容既要求切題、豐富，又要求邏輯性強(qiáng)。此外，我們對(duì)命題作文的題材、體裁等也有了進(jìn)一步的了解。與一般性命題作文不同，應(yīng)用文寫作要遵循“完整、具體、清晰、簡(jiǎn)明、禮貌”幾大原則，還要把握好不同文體的格式、稱呼等，這樣才能寫出一篇規(guī)范的應(yīng)用文。

除了一般性命題作文和應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，我們還進(jìn)行了學(xué)術(shù)論文寫作入門訓(xùn)練。學(xué)術(shù)論文的寫作一定要遵循科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性這四大原則。它要求學(xué)生不僅要具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用能力，還要有深厚的基礎(chǔ)課和公共課知識(shí)。這些能力我們現(xiàn)在還不完全具備。本次學(xué)術(shù)論文寫作入門訓(xùn)練只是使我們對(duì)其內(nèi)容、格式、結(jié)構(gòu)和步驟有一定的了解，為今后相關(guān)方面的寫作打好基礎(chǔ)。

除了學(xué)到了這些知識(shí)，本次實(shí)習(xí)也使我看到了團(tuán)隊(duì)合作的重大作用。在以小組形式進(jìn)行集中模擬訓(xùn)練時(shí)，我看到了他人的長(zhǎng)處，這對(duì)于我自身能力的提高無(wú)疑會(huì)有很大幫助。與同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流，我相信我會(huì)進(jìn)步得更快。，九、存在的不足和建議：

這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，因?yàn)樵~匯量一直不大，以至于寫作文時(shí)總是不會(huì)用新詞。句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。還有就是有些句法結(jié)構(gòu)不夠清楚，在寫作文時(shí)，時(shí)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，句法結(jié)構(gòu)也不夠多樣化，太過(guò)于簡(jiǎn)單。以及一些文體的寫作格式也不是很明確。這些都是自身的不足，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，得到了一定的提高，但是還是需要以后不斷的練習(xí)與實(shí)踐?！傲_馬非一日建成”，寫作甚至英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，不能操之過(guò)急，要持之以恒地不斷努力。我們的寫作水平不會(huì)在實(shí)習(xí)這兩周有多大的提高，但我知道了今后學(xué)習(xí)的方法和需要加強(qiáng)的地方，有了更為明確的奮斗目標(biāo)。

第二篇：英語(yǔ)寫作實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱 系別 年級(jí)專業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師

寫作課程實(shí)習(xí)外 語(yǔ) 系2010級(jí)英語(yǔ)唐 瑛、陳 紅

邵陽(yáng)學(xué)院 2013年1月12日1

一、實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年1月7日至11日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院李子園校區(qū)1棟教學(xué)樓206教室

三、實(shí)習(xí)單位：邵陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系

四、實(shí)習(xí)過(guò)程概述：

從初中正式開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)到現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)，就一直被老師告知寫作是英語(yǔ)

中很重要的一個(gè)部分，要想拿得高分，寫作部分就一定要寫得出彩。寫作在我們

現(xiàn)實(shí)生活中同樣也是非常實(shí)用的，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，它的重要性是不言

而喻的。這次實(shí)習(xí)讓我們?cè)凇队⒄Z(yǔ)寫作》課程理論的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行了

實(shí)際寫作鍛煉，大大鞏固和提高了大家的英語(yǔ)寫作能力，為我們以后求職與生活

工作打下良好的基礎(chǔ)。

首先，老師根據(jù)我們班同學(xué)的人數(shù)把我們分為9個(gè)小組，每個(gè)小組5個(gè)人，討論我們?cè)趯懽髦谐Ｓ龅降膯?wèn)題，同學(xué)們討論得很熱烈，每個(gè)人都有很多問(wèn)題。

由一個(gè)同學(xué)提出她所遇到得問(wèn)題，全班同學(xué)給予回答后，老師再總結(jié)我們的問(wèn)題。

然后，老師給我們介紹了一些應(yīng)用文的寫作，例如：通知、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷

寫作、私人信件、求職信以及讀書(shū)報(bào)告，提供一些相應(yīng)的范文，并要求我們按照

寫出符合題目要求的應(yīng)用文，小組成員相互閱讀我們的寫作進(jìn)行并進(jìn)行討論。

最后，由老師統(tǒng)一批閱，找出我們常犯的錯(cuò)誤并提出一些切實(shí)可行的建議以

及一些與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧。我們自己改正錯(cuò)誤并進(jìn)行練習(xí)。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是應(yīng)用文的寫作方法與技巧；通知和便條的規(guī)范寫作；

層次清楚的個(gè)人簡(jiǎn)歷和個(gè)人信件寫作；規(guī)范的求職信以及讀書(shū)報(bào)告的撰寫。寫作的精髓就在于我們是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~或句子把我們所要表達(dá)的意思及想法準(zhǔn)確

且地表達(dá)出來(lái)。而在英文寫作中，能否準(zhǔn)確且地道地表達(dá)意思就在于能否對(duì)英語(yǔ)

了如指掌，運(yùn)用自如。要做到這些，我們就必須竭盡所能地掌握詞匯、固定搭配、慣用表達(dá)方法，準(zhǔn)確地記憶語(yǔ)法規(guī)則以及記憶必需的英文材料，并訓(xùn)練自己良好的語(yǔ)感。當(dāng)然，我們得不斷地進(jìn)行閱讀，積累和訓(xùn)練。

六、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：

在英語(yǔ)寫作實(shí)習(xí)中，老師很嚴(yán)肅地告訴我們：學(xué)英語(yǔ)就是要“死去活來(lái)”。

死，就是要多背，熟練的掌握以及弄懂單詞句子以及相關(guān)的知識(shí)材料的意思及含

義，并在頭腦里積累一定的記憶?；?，就是靈學(xué)活用，杜絕生搬硬套。因此，通

過(guò)此次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到要想學(xué)好寫作并靈活運(yùn)用，第一：我們應(yīng)該加強(qiáng)閱讀能力的提升。它既可以是中文著作，也可以是英語(yǔ)著作，我們?cè)谛蕾p大師奇思妙想的文采時(shí)，也能學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。這不僅提高了我們的閱讀技巧，還擴(kuò)充了我們的視野，讓我們的心靈得到洗滌。第二：多背誦并仿寫美文美句。背誦只是為

了記住作者所寫的內(nèi)容，仿寫才能深層次地理解詞句的用法并自己文章中運(yùn)用，這也便于我們加深印象。

我們?cè)趯懽髦?，要認(rèn)真審題，看題目要求我們寫的是什么體裁的文章。先

確定體裁，然后擬定提綱，提煉出主題思想，分段落及確定每個(gè)段落的中心思想，最后總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。下筆時(shí)，要注意句子與句子之間的邏輯關(guān)系，并思索

語(yǔ)句的正確表達(dá)方法。

七、存在的不足和建議：

這次實(shí)習(xí)讓我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。

1、詞匯量不夠以及對(duì)新單詞掌握的不好。在寫作中，我總是顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去地使用初中高中時(shí)學(xué)過(guò)的單詞而不會(huì)使用

新的令文章出彩的字詞句。

2、句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)混用，習(xí)慣性中文式思維寫作。

3、句法結(jié)構(gòu)單調(diào)，且過(guò)于簡(jiǎn)單，寫作方式依然停留在高中階段。

4、文體的寫作格式也不是很明確。對(duì)于這些自身的不足，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)

中我會(huì)更加地努力學(xué)習(xí)記憶，并給自己制定一個(gè)計(jì)劃，每個(gè)星期尋找一個(gè)話題練

習(xí)寫作請(qǐng)同學(xué)或者老師幫忙修改。我相信，功夫不負(fù)苦心人，只要我們都用心地

去學(xué)習(xí)并為之而努力，我們一定會(huì)在寫作這個(gè)部分上一個(gè)新的臺(tái)階的！

第三篇：英語(yǔ)寫作實(shí)習(xí)報(bào)告2012

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱 系別 年級(jí)專業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師

英語(yǔ)寫作課程實(shí)習(xí)外語(yǔ)系

邵陽(yáng)學(xué)院 2012年1月7日

一、實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年1月2日至6日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院李子園校區(qū)1棟教學(xué)樓307教室

三、實(shí)習(xí)單位：邵陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系

四、實(shí)習(xí)過(guò)程概述：

英語(yǔ)寫作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的瓶頸，當(dāng)然對(duì)于我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的重要性不言而喻。所以這次的英語(yǔ)寫作的實(shí)習(xí)很重要。這是在《英語(yǔ)寫作》課程理論的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行了實(shí)際寫作鍛煉，大大鞏固和提高了大家的英語(yǔ)寫作能力，為我們以后求職與生活工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.結(jié)合所學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧，周一、周二集中訓(xùn)練應(yīng)用文寫作中的通知、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作，采用啟發(fā)→討論→學(xué)生實(shí)踐→范文閱讀→學(xué)生互評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

2.周三、周四集中訓(xùn)練書(shū)信寫作，包括私人信件及求職信的寫作，采用初寫→討論→定稿→教師批改→學(xué)生自評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

3.周五進(jìn)行讀書(shū)報(bào)告寫作，范文閱讀→小組討論→教師講解的形式進(jìn)行。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)該門課程教學(xué)大綱的要求，主要檢驗(yàn)學(xué)生掌握該課程如下幾個(gè)方面的內(nèi)容及具備的相應(yīng)能力。

1、通知、便條寫作

2、個(gè)人簡(jiǎn)歷

3、私人信件寫作

4、求職信

5、讀書(shū)報(bào)告

我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容，有應(yīng)用文的寫作方法與技巧，通知和便條的規(guī)范寫作，以及層次清楚的個(gè)人簡(jiǎn)歷和個(gè)人信件寫作，還有規(guī)范的求職信以及讀書(shū)報(bào)告的撰寫。寫作的精髓就在于它是否用恰當(dāng)?shù)脑~或句子正確的表達(dá)了準(zhǔn)確的意思。而在英文寫作中，能否準(zhǔn)確地表達(dá)意思就在于能否把英語(yǔ)完全了如指掌，運(yùn)用自如。要做到這些，就必須盡可能地掌握詞匯，以及準(zhǔn)確地記憶語(yǔ)法規(guī)則，更重要的，是要不斷地練習(xí)。

六、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：

在實(shí)習(xí)中，我的一位老師告訴我們，學(xué)英語(yǔ)要“死去活來(lái)”。死，就是要多背，熟練的掌握單詞句子，在頭腦里積累一定的記憶了，才能做到靈學(xué)活用，也就是活。因此，通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該加強(qiáng)閱讀能力的提升，閱讀著名的英文原著，在欣賞大師奇思妙想的文采時(shí)，也學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。這對(duì)我們的寫作至關(guān)重要。同時(shí)，這

不僅能提高閱讀技巧，還能擴(kuò)充視野，得到心靈的洗滌。

同時(shí)，在寫作技巧方面，主要還是看寫的是什么體裁的文章，當(dāng)然，現(xiàn)在一般都是議論文的。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)到，首先要注意句子與句子之間的邏輯關(guān)系，比如一段話的各個(gè)句子是圍繞一個(gè)主題展開(kāi)的。所以在這個(gè)段落一開(kāi)始你就要確定這一段到底要講些什么，也就是說(shuō)全部句子都要圍繞這個(gè)中心思想展開(kāi)。一個(gè)段落有它的中心思想，一整個(gè)文章自然也有它的中心思想，所以文章的中心思想也一定要很確定在寫的時(shí)候思緒才不會(huì)東奔西跑。

寫作技能實(shí)習(xí)是一種引導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力的手段，我們大家要做的就是從中找到自己的不足，掌握寫作的技巧，在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這次的實(shí)習(xí)也教會(huì)了我要學(xué)會(huì)做一個(gè)懂得用時(shí)間的人。沒(méi)有做不到的，只有你想不到的。最重要的就是你自己的態(tài)度，學(xué)會(huì)用心扎扎實(shí)實(shí)地把事情做好。

七、存在的不足和建議：

這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，因?yàn)樵~匯量一直不大，以至于寫作文時(shí)總是不會(huì)用新詞。句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。還有就是有些句法結(jié)構(gòu)不夠清楚，在寫作文時(shí)，時(shí)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，句法結(jié)構(gòu)也不夠多樣化，太過(guò)于簡(jiǎn)單。以及一些文體的寫作格式也不是很明確。這些都是自身的不足，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，得到了一定的提高，但是還是需要以后不斷的練習(xí)與實(shí)踐。

第四篇：英語(yǔ)寫作__實(shí)習(xí)報(bào)告2013

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱英語(yǔ)寫作課程實(shí)習(xí)系別年級(jí)專業(yè)2010級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生姓名指導(dǎo)老師

邵陽(yáng)學(xué)院

2012年1月12日

一、實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年1月7日至11日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院李子園校區(qū)1棟教學(xué)樓104教室

三、實(shí)習(xí)單位：邵陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系

四、實(shí)習(xí)過(guò)程概述：

英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，所以這次的英語(yǔ)寫作的實(shí)習(xí)很重要。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容有：應(yīng)用文寫作方法，通知和便條的規(guī)范寫作，以及層次清楚的個(gè)人簡(jiǎn)歷和個(gè)人信件寫作，還有規(guī)范的求職信以及讀書(shū)報(bào)告的撰寫。老師們對(duì)這次實(shí)習(xí)進(jìn)行了安排，選擇了比較適合我們的課程計(jì)劃。

1.結(jié)合所學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧，周一、周二集中訓(xùn)練應(yīng)用文寫作中的通知、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作，采用啟發(fā)→討論→學(xué)生實(shí)踐→范文閱讀→學(xué)生互評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

2.周三、周四集中訓(xùn)練書(shū)信寫作，包括私人信件及求職信的寫作，采用初寫→討論→定稿→教師批改→學(xué)生自評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

3.周五進(jìn)行讀書(shū)報(bào)告寫作，范文閱讀→小組討論→教師講解的形式進(jìn)行。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)該門課程教學(xué)大綱的要求，主要檢驗(yàn)學(xué)生掌握該課程如下幾個(gè)方面的內(nèi)容及具備的相應(yīng)能力。

1、通知、便條寫作

2、個(gè)人簡(jiǎn)歷

3、私人信件寫作

4、求職信

5、讀書(shū)報(bào)告

此次實(shí)習(xí)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用文體的寫作方法和技巧，寫出各類體裁的文章及常用的應(yīng)用文體，并能做到內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，用詞恰當(dāng)，表達(dá)得體，為未來(lái)的工作、科研以及深造打下良好基礎(chǔ)。

六、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：

轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)就圓滿結(jié)束了，這次實(shí)習(xí)給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)

了關(guān)于應(yīng)用文的寫作后，我收獲頗豐。首先，要想寫出一篇出色的文章，必須要做到“多讀、多寫、多改”?！岸嘧x”主要是開(kāi)拓視野，積累寫作素材；“多寫”則是對(duì)我們自身的檢測(cè)和練習(xí)；而“多改”則是對(duì)我們自身寫作水平的一個(gè)提高。其次了解應(yīng)用文的寫作要求，特別注意其寫作格式，掌握好寫作技巧也是必要的。應(yīng)用文的寫作要求完整、具體、清晰、簡(jiǎn)潔、禮貌，還要把握好不同文體的格式、稱呼等，這樣才能寫出一篇規(guī)范的應(yīng)用文。

除了學(xué)到寫作知識(shí)外，我也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，團(tuán)隊(duì)合作可以使我們發(fā)現(xiàn)自己不足，也可以讓我們發(fā)現(xiàn)的別人的長(zhǎng)處，從而可以取長(zhǎng)補(bǔ)短?；叵胍郧霸谟⒄Z(yǔ)寫作當(dāng)中，對(duì)自己的要求十分低，只求寫完，湊滿字?jǐn)?shù)，從不自我修改或者請(qǐng)同學(xué)幫忙修改?，F(xiàn)在才知道他人的意見(jiàn)是很重要的，如果虛心接受別人的意見(jiàn)無(wú)疑對(duì)自己英語(yǔ)寫作水平的提高是有幫助的。

我的英語(yǔ)寫作水平在這短短的五天里是不會(huì)有多大的提高的，但這次實(shí)習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了在課堂上學(xué)習(xí)不到的東西，意識(shí)到了將理論運(yùn)用到實(shí)際中的重要性，也使我知道了今后的學(xué)習(xí)方法以及需要加強(qiáng)的地方，有了更明確的奮斗目標(biāo)。

七、存在的不足和建議：

這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，因?yàn)樵~匯量一直不大，加上平時(shí)比較懶惰，以至于寫作文時(shí)總是不會(huì)用新詞，不該有的語(yǔ)法錯(cuò)誤也很多。寫作的時(shí)候不愛(ài)列提綱，文章結(jié)構(gòu)不是很有邏輯性，條理也不夠清晰。對(duì)于應(yīng)用文寫作格式不夠了解，很容易在出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)，思維只局限于表面的東西，寫出來(lái)的觀點(diǎn)顯得膚淺，沒(méi)有特色，寫出來(lái)文章枯燥無(wú)味。對(duì)于我自己的不足，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中努力改進(jìn)，爭(zhēng)取在英語(yǔ)寫作水平方面有較大的提高。

第五篇：英語(yǔ)語(yǔ)音課程實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)名稱

系別

年級(jí)專業(yè)

學(xué)生姓名外語(yǔ)系

指導(dǎo)老師 XX大學(xué) XXXX年XX月XX日

一、實(shí)習(xí)時(shí)間XX年X月XX日至XX日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：XX

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)語(yǔ)音中發(fā)音是基礎(chǔ)，節(jié)奏是骨架，語(yǔ)調(diào)是靈魂。對(duì)發(fā)

音、節(jié)奏語(yǔ)調(diào)分別進(jìn)行了針對(duì)性訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

1．發(fā)音：通過(guò)元音舌位圖重點(diǎn)訓(xùn)練元音(前、中、后元音等)及直觀圖訓(xùn)練輔音（清、濁輔音等）。

2．節(jié)奏：對(duì)重音（詞重音和句重音）、意群以及停頓、節(jié)奏模式進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．語(yǔ)調(diào)：對(duì)升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)等以及調(diào)群進(jìn)行了針對(duì)性訓(xùn)練。

四、實(shí)習(xí)收獲和心得體會(huì)：

1． 收獲：通過(guò)這一段時(shí)間的訓(xùn)練，我正確認(rèn)識(shí)到了自己的發(fā)音錯(cuò)誤和不足并及時(shí)加以改正，收獲很大，有以下幾點(diǎn)：首先，我發(fā)現(xiàn)了自己發(fā)音方面的許多錯(cuò)誤，如以前我經(jīng)?；煜禽o音/n/與/η/及/m/這三個(gè)輔音的發(fā)音，導(dǎo)致許多相關(guān)單詞不能正確發(fā)音，與人交流困難等；還有一些元音經(jīng)常誤讀，比如/ei/和/ai/、/i?/和/??/等，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，我能夠準(zhǔn)確讀出它們的發(fā)音，從而為我的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；而且由于英語(yǔ)中大部分輔音都存在音位變體，而我對(duì)這些音位變體總是掌握不準(zhǔn)，所以經(jīng)常出錯(cuò)，在經(jīng)過(guò)直觀圖的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，我才能正確辨讀。其次，以前我只對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音方面重視，而忽視了英語(yǔ)語(yǔ)音的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，導(dǎo)致讀音空洞缺乏火力，在經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練后，我終于知道語(yǔ)音還要這樣學(xué)，把節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)正確掌握好，才是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言高手！而且我根據(jù)磁帶模仿背誦了一些經(jīng)典美文，非常有成就感。最后，由于我以前很少在課堂上開(kāi)口，在課堂之外又很少其他人交流，導(dǎo)致我喪失了很多語(yǔ)音提高的機(jī)會(huì)。又由于大學(xué)之前語(yǔ)音較差，所以在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出明顯的自信心不足，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中極力避免在其他同學(xué)和老師面前展示自己，從而嚴(yán)重影響了英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。而在實(shí)習(xí)過(guò)后，我已經(jīng)能夠自信的站在老師和同學(xué)們的面前展示自己的口語(yǔ)。

2． 心得體會(huì)：在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)和漢語(yǔ)固然屬于兩個(gè)不同的語(yǔ)系，有著各自的發(fā)音系統(tǒng)，其中發(fā)音存在諸多不同，但有些發(fā)音也極其相似，所以可以遷移過(guò)來(lái)，達(dá)到語(yǔ)言的共通。語(yǔ)音學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，由于語(yǔ)音的本質(zhì)是

技巧性的，所以需要經(jīng)常練習(xí)。而且我明白了英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性，英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正誤極大地影響口語(yǔ)交際的效果，也與英語(yǔ)口語(yǔ)的流利程度休戚相關(guān)。一定要掌握每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音，這是基本功，要多花些時(shí)間在上面，為以后的正確發(fā)音打好基礎(chǔ)。語(yǔ)言是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。語(yǔ)音作為構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一，是培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)。對(duì)語(yǔ)音這一環(huán)節(jié)的掌握是否到位會(huì)直接影響到其它幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果。在不斷改進(jìn)和完善的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我逐漸認(rèn)識(shí)到:學(xué)好語(yǔ)音是掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ),又是提高語(yǔ)言整體水平的關(guān)鍵。語(yǔ)音掌握與否以及掌握的程度都直接關(guān)系到我們學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、翻譯各方面的語(yǔ)言能力。語(yǔ)音是英語(yǔ)語(yǔ)言的必不可少的組成部分，因此我必須重視它。

五、存在不足和建議：

1． 存在不足：在這一學(xué)期的語(yǔ)音學(xué)習(xí)和六天的語(yǔ)音訓(xùn)練中，我收獲很多，但是我也發(fā)現(xiàn)自己還存在著一些問(wèn)題和不足。由于以前教自己英語(yǔ)的老師語(yǔ)音標(biāo)略帶地方口音，所以導(dǎo)致自己讀起來(lái)帶點(diǎn)家鄉(xiāng)口音，時(shí)間一長(zhǎng)便成了根深蒂固的習(xí)慣，想改變自己的口音的確不容易，經(jīng)常發(fā)錯(cuò)音。而在語(yǔ)音理論學(xué)習(xí)中，內(nèi)容是十分重要的，但我有輕視理論重口語(yǔ)的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)中不以為然，進(jìn)而使我在之后的學(xué)習(xí)中有著相當(dāng)?shù)睦щy，這是我始料未及的。因此在對(duì)單詞的音標(biāo)進(jìn)行劃分韻基和韻尾時(shí)，我劃分的很吃力。在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中對(duì)那些連讀等感到有些困惑，不知何時(shí)讀連讀，何時(shí)要讀升調(diào)，何時(shí)要讀降調(diào)，我經(jīng)?；煜?。還有不能發(fā)好不完全爆破音，導(dǎo)致在與人交流過(guò)程中出現(xiàn)障礙，而且在讀文章時(shí)連讀存在問(wèn)題，導(dǎo)致不夠流利，文章節(jié)奏把握不是很好，這可能與練習(xí)強(qiáng)度有關(guān)，因此我需加強(qiáng)語(yǔ)音各方面的練習(xí)。

2． 建議：在今后英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中，我將力爭(zhēng)在這方面取得一定的成績(jī)，在使自己的口語(yǔ)純正時(shí)，同樣幫助身邊的人完成這一方面的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，所以語(yǔ)音的提高主要靠自己學(xué)習(xí)。我要首先從思想上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度根本不可能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音。其次要消除英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的心理障礙，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)音的自信心。其次，學(xué)生不能存有依賴心理，因?yàn)樵谡Z(yǔ)音學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是行為指導(dǎo)者。正確的學(xué)習(xí)方法什么是正確的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)方法

呢？最基礎(chǔ)的方法也是先聽(tīng)后模仿，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)是從聽(tīng)音開(kāi)始的。而英語(yǔ)語(yǔ)音是一個(gè)說(shuō)的過(guò)程，模仿就成了說(shuō)出來(lái)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通過(guò)模仿才能使英語(yǔ)語(yǔ)音取得進(jìn)展。而在這個(gè)過(guò)程中，我將選擇正確的聽(tīng)音以及模仿資料。其次就是要求自己持之以恒，語(yǔ)音的本質(zhì)是技巧性的，只有通過(guò)經(jīng)常練習(xí)，把語(yǔ)音練習(xí)貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不停的練習(xí)—糾正—再練習(xí)—再糾正，這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程當(dāng)中，才能提高，才能越說(shuō)越純正。最后，我要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，給自己創(chuàng)造語(yǔ)音學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，在課堂上要積極參與老師的教學(xué)活動(dòng)，多和同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)之間還可以互相學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤；課后要多參加英語(yǔ)角活動(dòng)，或者還可以利用互聯(lián)網(wǎng)直接和英語(yǔ)國(guó)家本土人士交流。只有通過(guò)利用各種機(jī)會(huì)多加練習(xí)，語(yǔ)音水平才會(huì)提高。