第一篇：談小學生行為習慣的養(yǎng)成教育

談小學生行為習慣的養(yǎng)成教育

毛石鎮(zhèn)中心小學雷小雨

養(yǎng)成教育貫穿學校德育工作的全過程。它在整個小學德育工作中處于“基礎(chǔ)”地位，具有明顯的特點，可以這么說，中小學德育是從抓養(yǎng)成教育開始的，從培養(yǎng)一系列的具體行為習慣著手的。小學奠基工程如何，對于小學生以后的成長乃至一生將會產(chǎn)生不可估量的影響。學生是社會未來的主人，使他們從小就懂得如何生活、如何做人處世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行為習慣，是建設社會主義精神文明、提高全民族素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。而這些良好行為習慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累。那么，怎樣培養(yǎng)學生良好的行為習慣教育，我本人有以下幾點做法：

一、提高認識，充分發(fā)揮教師的表率作用。

榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿性能強，我們?nèi)绻冒駱尤宋锏哪７缎袨楹蛢?yōu)秀品德影響學生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。教師要成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不教人，不能當“教書匠”。教師應當在教學實踐中不斷完善自我，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養(yǎng)成教育的規(guī)律，把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝到心里，落實到行動上，自覺站在育人的高度進行教學。學生一天的生活中，大部分時間與教師在一起，因此教師對學生的影響很大。早晨，師生互相問好；每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養(yǎng)成教育的良種。所以，師生必須認真學習有關(guān)條例，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為準繩，重點抓學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，制訂開展養(yǎng)成教育的具體措施，教育學生遵守學校各項規(guī)章制度，使用文明語言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生的生活習慣。

二、多種途徑和形式對學生進行養(yǎng)成教育。

1.班隊對學生進行養(yǎng)成教育。

我通過班會組織學生學習《規(guī)范》知識?？蓜e小看這班會課，班隊活動課可是對學生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學生在活動中，學會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。我們還開展“值日班長制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。

2，重視學生規(guī)范教育，加強訓練監(jiān)督的力度。

加強紅領(lǐng)巾值日崗管理。堅持值日崗制度，對于檢查的情況將及時公布，每月頒發(fā)流動紅旗，并根據(jù)實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從身邊的日常小事做起。一些學生對《守則》、《規(guī)范》背得滾瓜爛熟，與同學交往時稍不滿意卻臟話連連；平時，在無人看管的公園，隨手亂扔果屑；一些學生在校內(nèi)學雷鋒做好事，回到家里卻“君子動口不動手”，任由父母忙這忙那。因此，養(yǎng)成教育需要從學生身邊的點滴小事抓起。

3．與家庭、社區(qū)相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。

學生行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣妁養(yǎng)成。

我校首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。比如培訓文明小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，就是養(yǎng)成良好的習慣?！彼€說：“我想教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的社會習慣，諸如熱愛祖國，關(guān)心人的習慣，禮貌誠篤的習慣，閱讀書寫的習慣，虛心自強的習慣等等。” 養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)形成良好習慣的教育。良好的習慣范圍很大，從坐立行走、言談舉止、到學習、生活等。習慣的好壞代表著一個家庭；在學校里，代表一個班級，一個學校；在社會上，代表著一個單位；在世界交往中，代表著一個國家一個民族的文明。小學生的養(yǎng)成教育是一個漫長的教育過程。搞好學生的養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，為其健康的全面發(fā)展有深遠的影響。因此，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育是新一代教師的重任責任之一

第二篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育

小學生行為習慣養(yǎng)成教育

工作總結(jié)

馬首小學 五年級

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成'。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好行為習慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。具體做法如下：

1、領(lǐng)導重視，常抓養(yǎng)成教育

小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。

2、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。

（1）規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們認真學習懸掛在每個教室的守則，經(jīng)常性組織學生學習。結(jié)合規(guī)則的制定，班級內(nèi)部通過班隊會，推選平時表現(xiàn)比較好的學生和平時表現(xiàn)較差的學生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

“好的生活習慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我采取了以下指引：

（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然二年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。

（4）養(yǎng)成正確書寫的習慣。現(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴格把關(guān)，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學社過的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

3、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領(lǐng)導和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如近期由于學生參與陽光課間活動，使一些學生受到了影響，特別我如趙宇翔、楊凱俊等同學，思想波動比較大，自由散漫，借活動為由在校園游游逛逛，不進教室學習。班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從自身做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。

4、家校配合，促進養(yǎng)成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校每學期在期中后，召開規(guī)模較大的家長會，邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然?！绷己玫牧晳T一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。

“節(jié)儉文明過生日從我做起“主題班會

馬首小學

五年級

一、班會主題：

克服攀比心理，培養(yǎng)學生正確的價值取向，讓生日過得既愉快又有意義。

二、班會目的：

通過這次活動，讓學生真正懂得過生日的意義，培養(yǎng)學生正確的價值取向。

三、班會步驟：

（一）導入：同學們，昨天老師下班時，見我們班幾個同學抱個大布熊給某個同學送去，說是送給他的生日禮物，孩子們能談談你們平時的生日是怎么過的嗎？（同學們踴躍發(fā)言，暢談自己的親身經(jīng)歷和體驗。）

聽了同學們的生日體驗，我們感受到些什么呢？不妨多加思考。

（二）下面請聽這樣兩個故事 講故事一

老師講“小華過生日”的故事：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過了一會兒，小華的同學來了，他們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。

（1）討論交流。

①你認為小華的生日過得快樂嗎? ②是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日? ③快樂的標準是什么? ④你以前的生日過得怎樣?哪一次最有意義、最快樂? 教師小結(jié)：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學的厚禮。但是，長輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；同學們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔。其實，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。

講故事二

老師給同學們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會在她的生日那天送給親人們一些“生日免費服務券”，比如送給媽媽免費洗碗券，送給爺爺免費捶背券等。

（1）討論交流

①你們認為小丸子的生日過得好嗎? ②這和你們以前過的生日有什么不同? ③如果你的生日快到了，你打算怎樣過? 教師小結(jié)：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓自己的生日過得更有意義。

老師發(fā)言：剛才同學們感受了兩種氛圍的生日活動，那你贊同那一種呢？ 今天就讓我們來談談生日應該怎樣過？可暫不回答，讓我們先做一個問卷調(diào)查，請在相應的選項上打“ √

”:

1、你的生日和（）一起過。

A、家人

B、同學

C、親戚朋友 D、其他人

2、你的生日在（）地方過。

A、家里

B、飯店

C、肯德基或麥當勞 D、其他地方

3、過一次生日，總的消費大約（）？

A、100元左右

B、200元左右

C、300元左右

D、500--600元以上

4、你期望別人送給你的生日禮物是（）?

A、書

B、衣服

C、玩具

D、一頓肯得基或麥當勞

E、其他

5、有沒有想過在自己過生日時做一件有意義的事？ A、想過，也做過

B、有想過，但是沒去做

C、想過，但是不知道做什么

D、沒想過那么多，就是個生日而已

6、如果你的好朋友在你過生日時沒有送你禮物，你會怎么想？ A、沒關(guān)系，還是朋友

B、當時覺得不愉快，過幾天就沒事了 C、太不夠意思了，在他心中真沒地位

D、感覺對這個人有了看法，影響到彼此友誼

師發(fā)言：孩子們，如果你選的CD項較多，那么你的生日觀念需要調(diào)整下了。若A項較多，那祝賀你，你的生日過得還算有意義。

（三）生日是你們自己的節(jié)日，慶祝生日，也慶祝自己長大一歲。那么你們想過一個什么樣的生日呢？怎樣才能過得既愉快又有意義的呢？（分組討論、設計）

小組合作，設計生日活動方案，然后選代表談一談，其他的同學認真聽，由班委和老師組成的評委對他們的活動方案，進行評選，選出最佳方案。原則如下：（1）節(jié)儉（2分）（2）可行（2分）（3）新穎富有趣味（3分）（4）有深刻教育意義（3分）

同學們對各組的活動方案可發(fā)表自己的看法。同時，可展示兩份設計方案，從這四個原則出發(fā)，看是否活動方案讓人愉快，有意義，不攀比，不鋪張浪費。

（四）活動總結(jié)

每個同學都有自己的生日，老師很高興看到同學們在“怎樣過生日”這個問題上作了認真的思考與總結(jié)，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，讓自己的生日過得愉快而

（五）談談在本次活動中的收獲和體會。（學生談感受）

教師總結(jié)：每一個生日都標志著你長大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應懂事，更應努力進取。我們漸漸地成熟起來，更應學會節(jié)儉、不攀比，過一個有意義、愉快的生日。我們可以寫一篇紀念自己成長的文章，讓成長的風鈴在歲月中悠揚地回響；也可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；還可以寫一首詩、畫一幅畫，贊美自己的生日，描繪自己的成長，讓自己的生日紀念更有意義！但與此同時，別忘了捎去對父母的問候，他們更是你人生的引路人。

第三篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育

鄭路鎮(zhèn)張廟小學學生行為習慣養(yǎng)成教育

2013年11月4日上午，我校召開了“小學生行為習慣養(yǎng)成教育”校會，大會上學校主任趙立勝老師從以下幾方面向?qū)W生進行了具體、詳細的教育：

1.舉止文明的習慣。2.誠實守信的習慣。3.尊重他人的習慣。4.守時惜時的習慣。5.懂得感恩的習慣。6.學習生活的習慣。7.勤儉節(jié)約的習慣。8.遵守秩序的習慣。9.講究衛(wèi)生的習慣。

通過這次活動，一是讓養(yǎng)成在校的好習慣，二是讓學生養(yǎng)成在家的好習慣。但良好的行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。因此要求學生日積月累、貴在堅持。

第四篇：未成年人行為習慣養(yǎng)成教育談

未成年人行為習慣養(yǎng)成教育談

從古到今，未成年人是祖國的未來和希望。未成年人文明行為習慣的養(yǎng)成，不僅關(guān)系著祖國未來的文明與進步，還直接關(guān)系到未成年人在未來社會中的發(fā)展和成功。正因如此，我們的中小學、幼兒園把對未成年人文明行為習慣的養(yǎng)成教育作為素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一緊抓不放。每當我們走進校園，常聽到老師早，老師好，同學早，老師同學晚安等文明禮貌話語。地上丟的紙屑果皮等同學們撿起放在垃圾桶里，進辦公室、教師寢室喊報告等其文明行為用語隨處可見可聞，這說明校園內(nèi)未成年人的文明行為習慣養(yǎng)成教育取得了一定成效。

然而，當我們走在校園外的街上，常常會目睹到未成年人在上下學途中的一些不文明行為。他們邊走邊吃著零食，吃完就把包裝零食的袋子隨手扔到了街路上。過馬路，有的不走斑馬線，有的不看紅燈，與車輛搶道而行。在路上，有占道并行的，有的說著臟話玩著手機的；甚至還有損壞公物的,踏壞老百姓莊稼的，損壞祿化等的。為何未成年人在校園內(nèi)外有如此大的反差呢？

第一，家庭、社會與學校德育步調(diào)不一，形不成合力。不一致的教育使學生難以養(yǎng)成良好習慣，如學校培養(yǎng)學生自己的事情自己做，在校內(nèi)校外都要行文明事，做文明真人，可學生回到家里，許多父母甚至祖父母都包辦孩子的事情，這往往使習慣養(yǎng)成教育半途而廢。

第二，許多同學的父母祖父母與個別教師本身存在不少壞習慣，并對孩子的行為方式產(chǎn)生了不良影響。例如，學生入校，一般都習慣于向教師行禮問好，可有個別教師毫無反應，似乎只有學生需要向老師有禮貌，老師就不向?qū)W生有禮貌，學校禁此吸煙，有的老師違反學校的禁令，吸完煙的煙頭亂扔；有的家長見了老師也不聞不問，高高在上，無禮貌；有的家長在家中在社會上說話粗，行為不雅，這些老師和家長不良的習慣，都影響了學生良好習慣的養(yǎng)成。

第三，現(xiàn)在許多未成年人都是留守學生，他們在家中受到的教育基本上是祖父母無文化的教育。特別是農(nóng)村，留守學生的祖父母文化素質(zhì)不高，臟話隨口而出，不文明行為隨時可見，留守學生在他們素質(zhì)不高的祖父母教育下，本來在學校教育下養(yǎng)成的文明行為，走出校門就丟了。

在加強和改進未成年人思想道德建設的過程中，如何培養(yǎng)學生們的良好行為習慣？

第一，把行為習慣的養(yǎng)成作為加強和改進未成年人思想道德建設的核心環(huán)節(jié)來抓。所謂核心環(huán)節(jié)，就是把習慣養(yǎng)成當作最重要的評價標準，既體現(xiàn)于教育過程，又體現(xiàn)于教育目標?？梢哉f，不重視學生習慣養(yǎng)成的學校教育，不是好的學校教育；不關(guān)心孩子習慣養(yǎng)成的家庭教育，不是好的家庭教育。對學校工作的考核，應當重點考察學生的文明行為習慣，應在自然條件下考察和評估校風狀況。

第二，從未成年人的認知特點出發(fā)，行為習慣培養(yǎng)的要求必須是具體細致的。如《弟子規(guī)》中倡導的兩個好習慣可以視為范例：“出必告，返必面”，即外出時必須告知父母，回來后也要面告父母。再如，“長呼人，即代叫；人不在，己即到”，意思是，如果聽見年長者呼喚人，就應立即代他去叫人；如果要找的人不在，自己就立即到年長者那里去看看有什么事。播下一種性格,收獲一種命運.”就是說習慣是可以決定一個人的命運.教育家葉圣陶也說：“教育就是培養(yǎng)習慣.”可見,習慣培養(yǎng)的重要性已經(jīng)毋庸置疑.美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動,收獲一種習慣；播下一種習慣,收獲一種性格；我國儒學大師孔子提出：“少年若天性,習慣成自然”的論斷.著名的教育家陳鶴琴先生指出：“從出生到六歲是人生中最重要的一個時期.兒童的習慣、語言、技能、思想、態(tài)度情緒等,大都要在此打好基礎(chǔ),如果基礎(chǔ)打好了,那健全的人格,成功的人生也就隨之而來.”這些道理無不證明培養(yǎng)良好的道德習慣在教育中的獨特價值.葉圣陶先生提出：“什么是教育,一句話,就是養(yǎng)成習慣.”所以教育對未成年人來說就是要養(yǎng)成良好的道德行為習慣.把教育部的中小學日常行為規(guī)范變?yōu)樾袨榱晳T，是養(yǎng)成教育既切實可行又極為重要的內(nèi)容。

第三,教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會關(guān)心和支持。家庭教育在配合學校教育、塑造學生精神世界方面發(fā)揮著重要作用。學校教育和家庭教育要保持連續(xù)性、一致性，就必須加強家校聯(lián)系。我們首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會等形式，對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳，孩子在家要聽父母的話，要尊敬老人，不玩手機，不吃零食，過公路要走班馬線，不說臟話亂扔贓物，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。制定家校聯(lián)系卡制度，向家長發(fā)放“家長談習慣”征文，向家長推薦中國青少年研究中心編輯的《五元家庭叢書》，定期將學校某階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點工作向家長通報。好習慣養(yǎng)成貴在協(xié)調(diào)一致和持之以恒。學校、家庭和社會應盡可能形成一致性的教育要求，以學校為龍頭，推進行為習慣的養(yǎng)成。其次，任何行為習慣都不是說教出來的，而是在反復訓練和實踐基礎(chǔ)上養(yǎng)成的。好行為堅持的時間越久，好習慣養(yǎng)成的程度就越牢。因此，學校每個學期應重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成一兩個好習慣，而家庭和社會應積極配合學校的教育計劃。并且，行為習慣的養(yǎng)成要和道德、情感、意志、榜樣教育結(jié)合起來，引導未成年人發(fā)現(xiàn)各類榜樣人物的習慣養(yǎng)成經(jīng)歷，激勵他們向榜樣學習。

第四，養(yǎng)成學生良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。葉圣陶先生曾說過：“養(yǎng)成習慣必須實踐，換一句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣，未必就養(yǎng)成好習慣，必須經(jīng)常去做，才可能養(yǎng)成好習慣?！比~老的話告訴我們習慣不是單靠說或?qū)W就能形成，而是要讓學生在實踐活動中，規(guī)范自己的行為，形成良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。德育活動課程的開設為受教育者開辟了更廣闊的天地，提供了更充分的條件。主題鮮明、內(nèi)容豐富、有充分準備的德育常規(guī)活動課程的開展，有利于學生用一種全新的觀念看待自己和他人，及時矯正不良行為;有利于鍛煉學生的能力,幫助學生學會自尊、自強、自立，形成良好的個性心理品質(zhì)。如開展“愛心”系列活動:舉行“炎黃子孫孝敬父母”演講會,開展“孝敬長輩 關(guān)心他人”活動,在活動中要求學生做到“五個一”（給父母燒一個菜、洗一次腳、端一次茶、捶一次背、介紹一種健身的方法）,讓學生以實際行動為父母做一些事，盡到孝心。在此基礎(chǔ)上，再讓學生勤工儉學，把自己的書法、繪畫作品和親手制作的工藝品等進行義賣，用掙到的錢為敬老院的老人添置寒衣。由于該活動貼近學生的生活，操作性強,孩子們紛紛響應,并從中受到了教育,在活動中尋找到了比金錢更寶貴的東西——人的精神和價值,也知道了生活的艱辛,錢的來之不易，使愛的暖流傳遍校園。再如組織學生參觀、訪問，搞一些社會調(diào)查，讓他們廣泛接觸社會，用具體生活中的典型實例教育學生，讓學生耳聞目睹，開闊視野，吸取豐富的思想營養(yǎng)，在德育活動中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

我們意識到，未成年人文明行為習慣的養(yǎng)成教育，不能僅僅局限在校園這塊小范圍內(nèi)進行，而是要不斷地向校外拓展延伸。評價學生思想素質(zhì)的高低，既要看學生在校的表現(xiàn)，還要考查其在校外所為。我相信，只要我們學校和社會長期堅持正面引導，未成年人文明行為習慣就會慢慢養(yǎng)成。

武勝縣勝利初級中學教師李遠利。岳建明

第五篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

太平小學“學生六大習慣”養(yǎng)成教育實施方案

一、指導思想

行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。習慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。把學生行為習慣養(yǎng)成教育作為德育建設的切入點，以《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為主要內(nèi)容，以有利于學生健康成長、終身發(fā)展為目的，從小事抓起，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養(yǎng)成教育。

二、教育目標

培養(yǎng)我校全體學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣、安全習慣和基本的衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進全體學生人格健康發(fā)展，使廣大學生具有正確的學習態(tài)度和良好的生活習慣。

三、教育內(nèi)容

1、“五無”教育

（1）不隨地吐痰，保持地面無污跡；

（2）不亂扔紙屑，不亂丟雜物，做到室內(nèi)、室外無紙屑與雜物；（3）保持桌面干凈整潔，做到桌椅無刻畫；

（4）保持建筑物墻壁干凈，做到無腳印球印、無亂寫亂畫；（5）注意語言文明，講普通話，做到校園無臟話。

2、文明禮儀養(yǎng)成教育（1）尊敬師長，見到老師及來校考察、參觀人員要主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵領(lǐng)導、教師和管理人員；

（2）團結(jié)同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號；（3）進入教師辦公室，首先喊報告，得到教師允許后進入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；

（4）舉止文明大方，不穿奇裝異服，不穿拖鞋進入學校等公共場所。做到衣著整潔，端莊得體；

（5）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠；

（6）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不準說話，更不準隨意走動；

（7）愛護花草樹木和其它設備設施；不在教學樓拍球，不踐踏花草；

3、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育（1）飯前、便后要洗手；

（2）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購買假冒偽劣商品；（3）每天清掃公地和教室；（4）不亂貼、亂寫、亂畫；

（5）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養(yǎng)成把廢紙、果皮、等袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；（6）養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環(huán)境的整潔；

（7）眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆離紙一寸的讀書寫字習慣。

4、學習習慣養(yǎng)成教育

（1）課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課；（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課；

（3）上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確；

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；

（5）作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

（6）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；

（7）養(yǎng)成先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

（8）考試答題要細心、準確，書寫規(guī)范。

5、安全意識養(yǎng)成教育

（1）增強安全意識，時刻牢記“安全第一”；

（2）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下，站隊不擠、不搶、不拖拉；

（3）課間不做危險游戲，不在教學區(qū)拍球，運動時注意自我保護；

（4）不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準滑行樓梯扶手；

（5）做衛(wèi)生、擦洗門窗時要注意自身安全；（6）不準爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準攀爬升旗桿和圍墻；

（7）遵守交通規(guī)則，豐富交通知識儲備，遠離交通安全事故；（8）小學生不騎自行車上學，不得私自到下河游泳；（9）不得聽從和尾隨不認識的人離開學校；（10）嚴禁攜帶，私藏管制刀具；

（11）不玩火、鞭炮等可能引起火災的物品；

四、習慣教育具體要求

（一）行為習慣

1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。

2、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對老師有禮貌。

4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。

5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。

8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。

2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關(guān)的事。

3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。

4、按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。

6、認真做廣播操、眼保健操，積極認真參加學校的大課間活動。

7、?？凑n外讀物，并做摘記。

（三）生活習慣

1、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

2、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。

3、積極主動做值日，自己整理房間。

4、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。

5、不亂丟東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。

6、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。

五、教育實施措施

1、學校召集家長會，讓家長了解學生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

2、利用升旗儀式、開展國旗下講話、宣誓等，對學生進行教育。

3、利用校園廣播、班會、櫥窗、走廊文化、行為習慣歌謠等活動對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。

4、利用每周一節(jié)的班會課和每天放學前10分鐘的時間，值周教師專門有針對性的對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。

5、通過知、比、糾、行教育系列，開展行為養(yǎng)成教育?！爸保豪弥黝}班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識?！氨取保簩φ震B(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，互相幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

6、每學期期開展一次“文明與我同行”普通話演講比賽。

7、每學期開展一次“文明校園 從我做起”主題手抄報比賽。

8、每一學期各班辦一期以“行為習慣養(yǎng)成教育“為主題黑板報；學校組織相關(guān)人員進行檢查評分，所得分數(shù)計入本學期“優(yōu)秀班級評選”。

9、把習慣養(yǎng)成教育活動與“陽光體育運動”結(jié)合起來，編制 “親子禮儀徒手操”對學生進行文明習慣養(yǎng)成的教育，加強學校體育課程建設與提高德育工作實效、促進和諧校園緊密結(jié)合，養(yǎng)成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，進一步推進校園體育文化建設，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風，把體育活動的開展和學生文明習慣的養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來。

10、充分利用“教師家訪”活動，與學生家長近距離溝通，實事求是的了解學生在家表現(xiàn)，行為習慣和生活習慣，與家長共同研究促進學生發(fā)展的教育措施、方法。

總之，學生行為習慣的養(yǎng)成教育是一個漫長的過程，需要每一個教育工作者耐心細致的工作，要通過基礎(chǔ)行為習慣的培養(yǎng)，使學生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風貌和良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，樹立公德意識，從而促進學生行為習慣、學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成，為成功人生奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，為學生終身發(fā)展奠基，讓學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，成為幸福的成功者，凸現(xiàn)個性，構(gòu)建創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，努力提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

2016.2.25