第一篇：高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作該如何進(jìn)行知識(shí)的積累

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作的知識(shí)要點(diǎn)一直就涉及了很多的方方面面，為了更好的掌握這些寫(xiě)作的能力，我們就需要一個(gè)合理的判斷，在有了應(yīng)有的認(rèn)知后，我們的英語(yǔ)水平才能更好。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作該如何進(jìn)行知識(shí)的積累額，而下面的文章當(dāng)中也針對(duì)這些問(wèn)題給出了一些解讀，相信只有做了應(yīng)有的了解，我們的英語(yǔ)水平就會(huì)產(chǎn)生很大的改善，為此請(qǐng)看下面的文章內(nèi)容表述吧，這樣問(wèn)題才會(huì)一個(gè)個(gè)的被解決。

作文是句子累積起來(lái)的，單詞是構(gòu)成句子的必備材料，掌握充足的詞匯量，才能在讀懂、聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好作文。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力首先要從單詞入手，對(duì)單詞的拼寫(xiě)應(yīng)做到準(zhǔn)確無(wú)誤，在基礎(chǔ)單詞的基礎(chǔ)上適當(dāng)給學(xué)生講一些前綴、后綴，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生掌握學(xué)記單詞的規(guī)律和方法。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作要結(jié)合英語(yǔ)的構(gòu)詞法，同義、反義比較，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞形變化的理解。對(duì)

一些常用的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式、過(guò)去分詞、特殊的名詞復(fù)數(shù)要重復(fù)默寫(xiě)，以達(dá)到熟練掌握。教師還可以要求學(xué)生在課余時(shí)間讀一些名言或諺語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，通過(guò)潛移默化的閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感，灌輸純正英語(yǔ)的表達(dá)方式。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作該如何進(jìn)行知識(shí)的積累，比如上面的文章內(nèi)容中就介紹的無(wú)比全面了，當(dāng)大家在意識(shí)到了這些問(wèn)題后，相信之后的英語(yǔ)水平才會(huì)更好的提高。內(nèi)容來(lái)自美聯(lián)學(xué)習(xí)網(wǎng)在平時(shí)自己也可以多多注意一下句子的積累，對(duì)于動(dòng)詞、名詞也要做好分析。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作的能力就很關(guān)鍵，大家在去了解這些寫(xiě)作方法的時(shí)候，自己也需要做出一些合理的努力，關(guān)于這些努力，那么在下面的文章中就有所介紹了，請(qǐng)看下文的內(nèi)容。

如何借助課文進(jìn)行高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作呢？課文在日常生活中的應(yīng)用是不言而喻的，大家也都紛紛的會(huì)用得到這類(lèi)寫(xiě)作方面的知識(shí)，接下來(lái)我們就來(lái)看下該如何更好的進(jìn)行寫(xiě)作能力的發(fā)揮，相信在看過(guò)了之后，學(xué)習(xí)的難題才會(huì)解決。

學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練都應(yīng)以課本為主，特別是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中，可以針對(duì)課文內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行同義詞互換、改句練習(xí)等。

課堂教學(xué)時(shí)幫助學(xué)生理順英語(yǔ)中的用詞習(xí)慣和表達(dá)方式，對(duì)于常用動(dòng)詞句子的結(jié)構(gòu)變化要詳細(xì)講解，使用頻率高的動(dòng)詞應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。動(dòng)詞的掌握是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學(xué)到一個(gè)動(dòng)詞，要求學(xué)生用五個(gè)基本句型組成句子；還有課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句，這對(duì)學(xué)生筆口表達(dá)有幫助。

另外，背誦課文也是英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力非常重要的手段。教材中有些比較很好的范文、精彩段落應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

一般如何借助課文進(jìn)行高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作呢？那么以上的內(nèi)容中就介紹的很全面了，大家在意識(shí)到了這些問(wèn)題后，自己才會(huì)在這其中有了更好的發(fā)揮。相信一旦大家有了這些表現(xiàn)后，未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路也會(huì)順利許多，好好的把握吧。

第二篇：高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作該如何借助

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作的能力對(duì)于很多的朋友而言都很關(guān)鍵，大家為了更好的學(xué)習(xí)好這些內(nèi)容后，相信自己的英語(yǔ)能力也會(huì)漸漸變強(qiáng)，所以無(wú)論如何大家都應(yīng)該做好相關(guān)的認(rèn)知。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作該如何借助范文呢？那么下面的內(nèi)容中也有了描述，對(duì)于不同的格式要求、表達(dá)方式、特殊句式、短語(yǔ)用法等等內(nèi)容也有了認(rèn)知，一旦大家在全面的學(xué)好以后，相信關(guān)于英語(yǔ)的能力也會(huì)更強(qiáng)了，大家也要好好了解。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作和中文作文一樣有格式要求。寫(xiě)好作文，必須了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中重視學(xué)生寫(xiě)作規(guī)范的培養(yǎng)。

對(duì)于課文中常出現(xiàn)的許多習(xí)慣表達(dá)方式和特殊句式、適合某些特定情景場(chǎng)合的常用句子以及在文章開(kāi)頭、結(jié)尾和中間起承接作用的慣用語(yǔ)，不但要讓學(xué)生理解，而且要求他們運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

此外，教會(huì)學(xué)生一定的寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)作中添加一些固定詞組、習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)，運(yùn)用倒裝句、復(fù)合句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等能給文章增色。與此同時(shí)，單詞的運(yùn)用要避免重復(fù)，掌握各類(lèi)過(guò)渡詞的用法。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作該如何借助范文呢？那么上面的內(nèi)容中就介紹的很具體了，大家在學(xué)習(xí)到了這些問(wèn)題后，自己才會(huì)更好的將所學(xué)到的東西加以利用。內(nèi)容來(lái)自美聯(lián)學(xué)習(xí)網(wǎng)一旦在做出了這些努力后，我們的英語(yǔ)能力和水平才會(huì)產(chǎn)生了很大的改變，好好把握吧。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作的內(nèi)容一直都很重要，想要學(xué)好寫(xiě)作的能力，并且加以突破，那么自己也應(yīng)該有一個(gè)合理的認(rèn)知和分析，剛好在下面的文章中對(duì)于記憶的方式也給出了介紹。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作中的單詞該如何記憶呢？那么下面的內(nèi)容中就已經(jīng)介紹到了，比如可以試試音標(biāo)記憶法、睡前記憶法、主題記憶法、構(gòu)詞法記憶以及三課三課背的方式，相信大家在看過(guò)了以后，日后就可以更為合理的運(yùn)用這些相關(guān)方法了。

1、音標(biāo)記憶法：每日記5個(gè)或10個(gè)，這樣日積月累，三年下來(lái)他們會(huì)擁有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大綱要求的單詞量，并且很容易避免出現(xiàn)認(rèn)識(shí)卻不會(huì)讀的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象；

2、高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作可以采用睡前記憶法：如果學(xué)生把睡覺(jué)前的一點(diǎn)時(shí)間花在記單詞上正如“好鋼用在刀刃上”；

3、“三課三課背”也不失為一個(gè)好方法：第一天背1、2、3課的生詞，第二天背2、3、4課，第三天背3、4、5課，這樣用不了多久學(xué)生就可以把所學(xué)的單詞記三遍；

4、主題記憶法：如：食物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)、身體部位類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)等，這樣可以彌補(bǔ)枯燥記憶的不足。

5、構(gòu)詞法記憶：此法可以幫學(xué)生在記憶單詞時(shí)節(jié)省很多時(shí)間和精力，學(xué)生們應(yīng)掌握基本的前后綴和合詞法。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作中的單詞該如何記憶呢？那么在以上的文章中就介紹的很詳細(xì)了，大家在學(xué)習(xí)過(guò)了以后，自己才可以在這些知識(shí)當(dāng)中很好的應(yīng)用。而小編也建議大家可以學(xué)好這些知識(shí)，這樣一來(lái)，未來(lái)的學(xué)習(xí)能力才會(huì)更好了。

第三篇：高中英語(yǔ)寫(xiě)作積累

高中英語(yǔ)寫(xiě)作積累

（一）Tip A: 學(xué)會(huì)從課文里挖掘出某種類(lèi)型的寫(xiě)作模板

1.類(lèi)型： 如何提建議。

典例： 給交友有困難的同學(xué)提建議。

Dear Tom,I’m sorry you are having trouble in making friends.However, the situation is easy to change if you take my advice.[引出建議] Here are some tips to help you.［列舉建議］person may be lonely too.If you do this, I am sure you will soon have a new friend.理由)in a discussion,(理由)letting people know how friendly you are.⑴引導(dǎo)建議可以用：

① Here are my suggestions on how to...② Suggestions on...can be listed as follows.③The ways for you to...can be suggested as follows.⑵ 列舉建議可以用：

① first of all/first/ to begin with；Second(ly)/ then/ besides/ in addition/ What’s more；finally/ lastly/ last but not least

② for one thing...and for another(thing)

⑶ 在列舉的建議后常用I hope you find these ideas useful.表示自己的愿望

典例：介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議（發(fā)言稿）

Dear teachers and schoolmates，It’s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you.I’m interested in English and hope to be an interpreter in the future，so it’s very important for me to learn English well.Since vocabulary is an essential part of language, just like bricks in a building, I usually memorize twenty new words a day and put them to use whenever possible.After class, not only do I listen to English programs on TV and on the radio but I’ve also learned a lot from the Internet and other sources..Firstly, opportunities to use what we’ve learned in order to grasp it better.Secondly, books and magazines and give us more free time to read them.Finally,more English activities, such as English contests and festivals.Thank you for listening.Tip B: 如何避免無(wú)話可寫(xiě)的尷尬局面

----------重視每個(gè)單元里有關(guān)話題詞匯和句子的積累

以Unit1 Friendship為例

Part 1 從新詞匯表尋找（要學(xué)會(huì)聯(lián)想）

1.upset / get tired of / disagree / dislike / ignore / gossip

2.suffer from loneliness

3.go through

4.calm sb down

5.be concerned about

6.recover

7.get along well with sb.8.fall in love with

9.be grateful to sb for sth

10.join in

11.swap/ exchange

Part 2 從課文上尋找（要學(xué)會(huì)改寫(xiě)原句）

1.a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts

2.understand what you are going through

3.make her / him my best friend

4.Good friends do not ignore what they do for each other;instead they offer help when it is needed.(好句子)

5.A friend in need is a friend indeed.（諺語(yǔ)）

6.Friends are like wine;the older, the better.Part 3 從課外閱讀上（特別是一些范文上）尋找（要學(xué)會(huì)模仿）

一、描述友誼和朋友的常用句子

1.I believe our friendship will last forever.2.We will cherish the time we have spent together.3.I have known a new friend on the Internet.4.Wherever he is, there is laughing.5.Especially when you are in trouble, she will give you a hand.6.We have been studying and living together for over six years.7.Li Mei is a very pretty girl with big eyes and long black hair.8.There is always a sweet smile on her lovely face.9.Li Mei is warm-hearted and she is always ready to help others.10.Everyone who knows her likes to make friends with her.11.We get along well with each other because we have much in common, respect each other, help each other and learn from each other.12.Gradually, with the help of Li Hua I learned how to open myself up to others and become more confident.13.She fell down on her lesson.However, with her friends’ help, she caught up with others quickly.14.All of a sudden, I realized that the most valuable thing was true friendship.15.Smile at someone and you are almost sure to get a smile in return.16.Don’t believe in those who leave their friends when they are in trouble, because “ A

friend in deed is a friend indeed”.17.So communicating with others, understanding them can eventually achieve their understanding and thus you can live in harmony with all around you.18.At first I found it difficult for me to get on well with the other students in our class.19.A good friend can inspire me whenever I meet ups and downs in life.20.Only in this way can you fit in with everything here.二、在描述友誼和朋友話題時(shí)常用的句型有：

1.Friends give us …朋友給予我們…。

2.A good friend is someone you can …一位好朋友就是一個(gè)我們能夠…的人。

3.The first time I met …, he was …當(dāng)我第一次遇到…的時(shí)候，他…。

4.Friendship plays an important part in …友誼在…中扮演一個(gè)重要角色。

5.You can … to be a good friend.你可以…來(lái)成為別人的好朋友。

6.We can turn to...when we feel down.當(dāng)我們心情糟糕時(shí)，可以求助于…。

7.… makes a good friend.…成就好朋友。

8....is one of the things people value most in a friend.… 是人們?cè)谂笥焉砩献钪匾暤臇|西。

9.… have a friend of … years with sb.… 與… 有著…年的友情。

三、學(xué)以致用

How to Get Along with Friends

古語(yǔ)有云：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？” 在生活中，人人都需要朋友。但如何與朋友和諧相處才能使我們的友誼長(zhǎng)存呢？請(qǐng)根據(jù)下面的提示，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。

內(nèi)容要點(diǎn)：

1．誠(chéng)實(shí)：謊言會(huì)使朋友遠(yuǎn)離我們；

2．傾聽(tīng)：理解朋友的心聲；

3．虛心：如果在朋友面前驕傲，就會(huì)失去朋友的尊敬；

4．無(wú)私：在朋友有困難時(shí)幫助朋友。

注意：1）詞數(shù)120左右；

2）適當(dāng)發(fā)揮想象，增加細(xì)節(jié)以使行文連貫，但不要逐字翻譯。

語(yǔ)法填空：

A

Making new friends means __1______（put）yourself out on a limb and asking others not only to accept you, but to like you and want to be around you as well._2_______(fortunate)，there is no magical solution _3______ this part of the process, so if you want to make friends, take a deep breath and jump right in!

_4____ first step to making new friends is figuring out what is holding you back.A lot of times people _5____ are interested in making new friends don’t know why they don’t have them already.They can’t see that __6____ own actions are working against them.Once you can identify(確認(rèn)，確定)what is keeping you from making new friends, you need to work through these concerns.This can be painful __7_____ you will need to put yourself outside of your comfort zones to see any real differences.The next step is to shine in these social settings so that _8______(other)will leave with a positive impression(印象).If you find social situations hard, just rely on a few simple rules.When you feel ____9____(confidence)that you’ve made some great new friends, get out there and celebrate with them!No matter ___10____ you decide to do, the important thing is to celebrate your new friends and hopefully continue cultivating（積累）more.1.________2 __________3.____________4.___________5.__________

6._________7.__________8 ____________9.___________10._________

B to pick them from your dreams and hug（擁抱）them for real!we don’t see the one which has been opened for us.Don’t go for looks;they can deceive(欺騙)you.Don’t go for wealth;even that fades you smile because it takes only a smile to make a dark day seem bright.Dream what you want to dream;go where you want to go;you want to be.The of people don’t have the best ofWhen you were born, you were crying and everyone around when you die, you’re the one who is smiling and everyone around you is crying.11.________12 __________13.____________14.___________

15.__________16.___________17.____________18 ____________

19.___________20.____________

16.putting。表示“意味著干某事”，應(yīng)為mean doing sth。17.Unfortunately。從no magical solution可以推斷出“不幸的是”。18.to。因solution通常接介詞to，表示“……的解決方法”。

19.The。序數(shù)詞first前要用定冠詞。20.who/ that。定語(yǔ)從句，關(guān)系代詞在從句中作主語(yǔ)。

21.their。指主語(yǔ)they“他們自己的”。22.because。后面解釋“這可能是痛苦的”的原因。

23.impression。在“冠詞+形容詞(a positive)”后要接名詞。24.confident。在系動(dòng)詞feel后作表語(yǔ)，用形容詞。25.what。在句中作do的賓語(yǔ)，用連接代詞what；no matter what…意為“不管你決定做什么”。

這篇文章意在告訴讀者要微笑著面對(duì)生活，這樣此生無(wú)怨無(wú)悔。

16.when。引導(dǎo)定語(yǔ)從句，先行詞是moments，在從句中充當(dāng)時(shí)間狀語(yǔ)，故用when。

17.another。句意：當(dāng)幸福之門(mén)關(guān)閉時(shí)，另一扇打開(kāi)了。

18.that。此處是so…that…句型。句意為：但是我們常常眷戀著那道關(guān)上了的門(mén)，而看不見(jiàn)另一道已經(jīng)為我們打開(kāi)了的門(mén)。

19.who。引導(dǎo)定語(yǔ)從句，先行詞是someone，在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)，指人，故用who。

20.what。引導(dǎo)表語(yǔ)從句并在從句中作表語(yǔ)，故用連接代詞what。

21.happiest。由后文的the best of…可知，這里用形容詞最高級(jí)，表示“最幸福的人”。

22.necessarily。修飾動(dòng)詞have，做狀語(yǔ)，要用副詞。

23.comes。由前面的have，make等謂語(yǔ)動(dòng)詞可知，用一般現(xiàn)在時(shí)；又因該定語(yǔ)從句中的主語(yǔ)that是替代先行詞everything的，而everything是第三人稱(chēng)單數(shù)，故填comes。

24.forgotten。因past在這里是名詞，前面需要定語(yǔ)；又因past與forget是被動(dòng)關(guān)系，故用過(guò)去分詞forgotten做定語(yǔ)。25.around。表示“在……周?chē)保媒樵~around。

As we all know, keeping friendship is not so easy as making friends.Therefore, it is important for us to know how to get along well with our friends.In order to win lifelong friendship, we should obey the following rules.To begin with, we should be honest with our friends.Lies will surely make them stay far away from us.Second, we should become good listeners as well so that we can have a good understanding of one another.Third, we’d better be humble.If we are too proud before our friends, we can hardly win their respect.Finally, we should not be selfish and should be ready to help our friends whenever they are in trouble, for a friend in need is a friend indeed.In a word, as long as we obey the rules that are mentioned above, we will find it easy to get on well with our friends.

第四篇：借助詞匯如何進(jìn)行高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作的能力一直很強(qiáng)，大家在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己也在關(guān)注著此類(lèi)問(wèn)題，為了學(xué)好這些，那么下面的文章中就有了提示，相信大家在看過(guò)之后，自己就能完全的理解。借助詞匯如何進(jìn)行高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作呢？那么下面的文章中就已經(jīng)介紹到了一些主要的內(nèi)容，一方面要做好詞匯的應(yīng)用準(zhǔn)備，另一方面還應(yīng)該注意語(yǔ)言輸入的條件，并且很好的擴(kuò)展知識(shí)，有了這些把握，英語(yǔ)的水平才能更好些。

詞匯作為高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作中最基本的組成要素，是潤(rùn)色文章的重要內(nèi)容。要寫(xiě)好文章，就必須善于從眾多的詞語(yǔ)中選擇和運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。頭腦中要有一定的數(shù)量、并且處于鮮活的詞匯，才能寫(xiě)出好的文章。提高寫(xiě)作能力，必須加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，擴(kuò)大與豐富詞匯量。

最佳的語(yǔ)言輸入兩個(gè)必要的條件分為：1）密切相關(guān)的，2）大量的。要保證常用詞匯在頭腦中的鮮活狀態(tài)，就要將密切相關(guān)的習(xí)慣搭配、常用詞匯適當(dāng)集中教學(xué)，不斷循環(huán)、反復(fù)歸納和強(qiáng)化是較好的詞匯輸入方法，為寫(xiě)作輸出提供更為可靠的保障。

擴(kuò)展知識(shí)，廣泛閱讀

寫(xiě)作與閱讀是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型，內(nèi)容來(lái)自美聯(lián)學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)生感覺(jué)似曾相識(shí)，通過(guò)廣泛閱讀能促進(jìn)學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更準(zhǔn)確。

借助詞匯如何進(jìn)行高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作呢？那么在上面的文章中就表述的十分具體了，大家在意識(shí)到了這些問(wèn)題后，自己才會(huì)在這些文章內(nèi)容中有了更多更好的把握。而對(duì)于知識(shí)的全面把控也將會(huì)幫助自己獲得更好的英語(yǔ)能力了。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作的能力一直就很重要，大家在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中也很希望了解到這些寫(xiě)作技巧，為了更好更多的去認(rèn)知，那么我們就可以到下面的文章中去好好的分析一下。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作要如何進(jìn)行加強(qiáng)呢？那么在接下來(lái)的文章中就有了表述，在平時(shí)的寫(xiě)作過(guò)程中也有有一些合理的訓(xùn)練，相信大家在做過(guò)這些努力后，未來(lái)的英語(yǔ)程度才會(huì)更好一些，同時(shí)自己還應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行復(fù)雜以及高級(jí)的強(qiáng)化。

活化基礎(chǔ)知識(shí)積累，加強(qiáng)基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

許多學(xué)生在高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)詞匯貧乏與用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這是詞匯量與運(yùn)用能力不成正比的現(xiàn)象。而出現(xiàn)這種問(wèn)題主要是由于學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有有效活化知識(shí)。所以要注意將詞匯與句型配合形成一種教學(xué)。

另外，還要有意識(shí)的強(qiáng)化“復(fù)雜，高級(jí)”這兩個(gè)概念，使自己的作文能力區(qū)別于普通學(xué)生的作文，使自己一下子就站在一個(gè)比別人高的位置上，充分顯示自己的實(shí)力。

高中英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作要如何進(jìn)行加強(qiáng)呢？那么在上面的文章中就有了很多的內(nèi)容表述，大家在看過(guò)了這些內(nèi)容后，自己才會(huì)將一些常見(jiàn)的詞匯全面的解析好。而在平時(shí)的不斷練習(xí)也可以更好的幫助我們獲得真正的學(xué)習(xí)成果，好好把握吧。

第五篇：淺談如何有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

淺談如何有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

作

者：

張曄 單

位：

土左一中 聯(lián)系電話：

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淺談如何有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

內(nèi)容摘要： 英語(yǔ)寫(xiě)作是高考英語(yǔ)中的重點(diǎn)考查項(xiàng)目之一。寫(xiě)作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置.所以在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平成了廣大教師最關(guān)注的問(wèn)題之一。

從教以來(lái)，目睹了許多學(xué)生在英語(yǔ)作文課堂及英文寫(xiě)作方面存在的一些問(wèn)題，我感到非常迷茫，該怎么辦呢？講也講了，練也練了,強(qiáng)調(diào)也強(qiáng)調(diào)了, 寫(xiě)文章要先審題，再動(dòng)筆，寫(xiě)時(shí)注意內(nèi)容，注意語(yǔ)法的正確使用，注意書(shū)寫(xiě)??可到頭來(lái)，每次學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西顧此失彼，有時(shí)竟然詞不達(dá)意，結(jié)果，往往等老師批改下來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)一篇習(xí)作已是遍體鱗傷、句不成章了。簡(jiǎn)直是“勞民傷財(cái)”——浪費(fèi)了時(shí)間和筆墨！而后我也發(fā)現(xiàn)，如果一篇學(xué)生的習(xí)作被老師修改的地方越多，帶給該學(xué)生的負(fù)面影響就越大——往往導(dǎo)致該生滋生“畏難”心理，或者干脆放棄英文寫(xiě)作！如何“對(duì)癥下藥”，徹底改變這種兩敗俱傷的局面呢？伴隨著不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，在平時(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，我不斷積累，逐步摸索總結(jié)出一些對(duì)有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有幫助的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)拿來(lái)與大家探討,希望大家不吝賜教！

一、把握課標(biāo)，了解高中英語(yǔ)寫(xiě)作的方向

要想做好一件事情,我們不僅要“知其然”,還要“知其所以然”。所以，有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的前提是了解為什么要進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作？寫(xiě)作的重要性是什么？讓我們從課標(biāo)中尋找一下答案。

《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,處理信息,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別是學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。

從課標(biāo)中我們不難看出，英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)綜合能力的具體運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核的綜合性測(cè)試，它能夠真實(shí)地反映出學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)水平和能力。英語(yǔ)寫(xiě)作不僅僅考查學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言知識(shí)的掌握，而且還要檢測(cè)學(xué)生的審題能力、理解能力，文字組織能力，處理信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及各種文體掌握能力等。

二、了解高中英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)教學(xué)的要求

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》8級(jí)寫(xiě)作技能目標(biāo)是: 能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能根據(jù)課文寫(xiě)摘要;能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句

通順;能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告。寫(xiě)作主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

新課程 《標(biāo)準(zhǔn)》 倡導(dǎo)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 ,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和參與等方式 , 實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作目標(biāo) ,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

三．學(xué)生習(xí)作時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題 1.中式英語(yǔ)表述多

學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)常常受漢語(yǔ)思維影響把漢語(yǔ)中一些詞匯或表達(dá)方式直接套用到英語(yǔ)中去，于是就產(chǎn)生了我們經(jīng)常說(shuō)的所謂“Chinglish”。顯然，這是在二語(yǔ)習(xí)得中出現(xiàn)的負(fù)遷移。這就要求高中教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的把這種負(fù)遷移降低到最低限度。

2.語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤

有些學(xué)生已經(jīng)有了比較好的立意和表達(dá)意向，而且也擁有進(jìn)行表達(dá)所需的詞匯量、語(yǔ)法和句法知識(shí)，然而一寫(xiě)作文就捉襟見(jiàn)肘、錯(cuò)誤百出。原因何在？主要是由于對(duì)英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)以動(dòng)詞為中心，同時(shí)各有特定的搭配掌握不牢固。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常缺乏表達(dá)思想的語(yǔ)感，運(yùn)用能力較差，無(wú)法確切把握在某種情境下該用什么詞、該怎么使用，因而經(jīng)常有漢英詞對(duì)詞生硬翻譯的現(xiàn)象。

3.句子結(jié)構(gòu)缺乏多樣性

學(xué)生在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，常常因?yàn)檎也坏胶细竦脑~語(yǔ)表達(dá)自己的思想就放棄了許多有一定內(nèi)容和深度的想法，因而避重就輕，反復(fù)使用一些簡(jiǎn)單句型，結(jié)果寫(xiě)出的作文語(yǔ)言干巴巴，不連貫，內(nèi)容貧乏，表意不清。

4.詞匯使用障礙

寫(xiě)作測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)單詞的再現(xiàn)能力，在考試中學(xué)生單詞基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題很容易暴露出來(lái)。有的學(xué)生反映說(shuō)很多單詞很熟悉，但不知為什么寫(xiě)作文時(shí)就是想不起來(lái)或者用錯(cuò)地方或者拼寫(xiě)不正確。這也反映出學(xué)生記單詞過(guò)程的誤區(qū)。記單詞是僅僅記住如何拼寫(xiě)？當(dāng)然不是。從記憶到熟練運(yùn)用這一能力的轉(zhuǎn)換是教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞時(shí)需要注意的。

四．抓住問(wèn)題, 改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 1.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維方式

思維方式制約著語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣。思維是寫(xiě)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，寫(xiě)作不僅是語(yǔ)言活動(dòng)，而且是思維活動(dòng)。不同民族的社會(huì)環(huán)境和文化特征必然會(huì)形成不同的思維模式，思維模式的差異正是造成語(yǔ)言差異的重要原因。正如語(yǔ)言大師呂叔湘先生在《中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)》（修訂本）中談道的：“我相信，對(duì)于中國(guó)學(xué)生最有用的幫助是讓他認(rèn)識(shí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的差別?讓他通過(guò)比較得到更深刻的領(lǐng)會(huì)?！庇捎趯W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)所進(jìn)行的輸出大多是由母語(yǔ)承擔(dān)的，由于受漢文化思維慣性的影響和干擾，容易在英語(yǔ)表達(dá)上產(chǎn)生負(fù)遷移現(xiàn)象。消除負(fù)遷移的關(guān)鍵在于掌握英語(yǔ)思維方式。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合教授內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較英漢思維模式的差異，培養(yǎng)學(xué)生洞察文化差異的自覺(jué)意識(shí)，幫助學(xué)生容忍、順應(yīng)這些新差異，使其逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，最終達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范、恰當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)傳遞語(yǔ)言信息的目的。

注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用能力

任何語(yǔ)言都有自己特有的表達(dá)方式，英語(yǔ)也不例外。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是要學(xué)習(xí)其特有的表達(dá)方式。著名語(yǔ)言學(xué)家呂步湘先生說(shuō)過(guò)：英語(yǔ)就英語(yǔ)，漢語(yǔ)就是漢語(yǔ)。他是告誡中國(guó)學(xué)生要分清英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)方式，不要把二者混同起來(lái)。近年來(lái)。雖然高考英語(yǔ)測(cè)試加大了主觀題的比例，但是從測(cè)試結(jié)果來(lái)分析，寫(xiě)作仍然是學(xué)生最薄弱的一環(huán)。究其中原因，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)在寫(xiě)作表達(dá)中的運(yùn)用是大部分學(xué)生的主要問(wèn)題。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往只注重理論條條框框的灌輸，語(yǔ)言信息的輸入主要靠講解語(yǔ)法、教學(xué)組織圍繞著應(yīng)試而進(jìn)行，學(xué)生為了學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，為了考試而學(xué)語(yǔ)法。習(xí)得的語(yǔ)法信息大部分是領(lǐng)會(huì)式語(yǔ)法，其結(jié)果是，如果做純粹的語(yǔ)法題，他們大部分能做對(duì)，但是在自己的實(shí)際寫(xiě)作中這種語(yǔ)法錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)。例如：

你從哪里來(lái)？Where are you come from? 我父親經(jīng)常釣魚(yú)。My father often go to fish.每人必須做好自己的工作。Everybody should do good self work.另外漢語(yǔ)中的一些習(xí)慣搭配，比如：“雖然??但是??”；“因?yàn)??所以??”；“既然??就??”等，在句子中不能被拆散使用。英語(yǔ)在詞的搭配方面有其自身特點(diǎn)。英文中兩者只能用一個(gè)，例如用了because(因?yàn)?就不能用so（所以）；用了although（盡管）就不能用but（但是）；漢語(yǔ)中條件句一般放在主句前邊，而英語(yǔ)則放在主句之后等。但是中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

這些在高考作文中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤足以說(shuō)明，學(xué)生的語(yǔ)法概念并不清楚，最起碼是在實(shí)際運(yùn)用中不清楚。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作中有關(guān)語(yǔ)言方面的應(yīng)用能力。

注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的表達(dá)式詞匯量

語(yǔ)言的最基本要素之一是詞匯，要表達(dá)自己的思想必須要有足夠的詞匯量。眾所周知，英語(yǔ)詞匯分領(lǐng)會(huì)式詞匯和表達(dá)式詞匯。領(lǐng)會(huì)式詞匯是指認(rèn)識(shí)但是在講話和寫(xiě)作時(shí)不常用的詞匯，表達(dá)式詞匯是指人們?cè)谥v話和寫(xiě)作時(shí)實(shí)際運(yùn)用的詞匯。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的表達(dá)式詞匯，使其盡可能多地?cái)U(kuò)大和掌握表達(dá)式詞匯。具體可通過(guò)以下途徑解決問(wèn)題：

方法一：注重提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，以閱讀促進(jìn)寫(xiě)作

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論告訴我們：英語(yǔ)技能的提高離不開(kāi)語(yǔ)言輸入和知識(shí)積累，而閱讀正是學(xué)生獲得語(yǔ)言輸入的主要途徑，離開(kāi)了閱讀的寫(xiě)作只能是無(wú)源之水。相信“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話誰(shuí)也不陌生。它展示了閱讀與寫(xiě)作之間的一個(gè)由量變到質(zhì)變的關(guān)系問(wèn)題?！捌啤庇袃蓪雍x：一是要達(dá)到一定的量；二是對(duì)閱讀的材料要通透。目前的閱讀教學(xué)中，大部分的學(xué)生只是滿足于對(duì)所閱讀材料的理解而已，其閱讀的終極目標(biāo)就是理解，很少有學(xué)生主動(dòng)、有意識(shí)地從閱讀中汲取可用于寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)。其結(jié)果是閱讀與寫(xiě)作脫節(jié)，學(xué)生不能從閱讀中受益而提高寫(xiě)作能力。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生向著：閱讀—理解—欣賞—借鑒，這樣一個(gè)科學(xué)閱讀的過(guò)程發(fā)展。例如：教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思想的方法以及遣詞造句的技巧。另外，要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把遇到的好的用詞、表達(dá)方式、句型等記下來(lái)，時(shí)常翻看，就可以把

短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，寫(xiě)作時(shí)就能自然用上。從而達(dá)到汲取閱讀中的精華來(lái)豐富自己的寫(xiě)作能力的目的。

方法二：詞匯造句

具體要求：學(xué)生把每一個(gè)單元中所學(xué)到的Useful Expressions 或 Key Phrases用來(lái)造句，并設(shè)法把所造的句子串成語(yǔ)義相關(guān)聯(lián)的Short Passages（小語(yǔ)段）。

首先，讓學(xué)生找出每個(gè)單元中在Warming Up, Pre-reading, Reading, comprehending, Learning about language 這些部分里出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)詞匯或固定搭配的詞組，并要求他們運(yùn)用其中的3-5個(gè)模仿文中語(yǔ)句進(jìn)行造句！同時(shí)強(qiáng)調(diào)：所造的句子應(yīng)盡量設(shè)法使其連成一則小語(yǔ)段。例如：

在必修3 Unit 2 Healthy eating中，可以讓學(xué)生找出下列所學(xué)的Useful Expressions 或 Key Phrases并運(yùn)用它們來(lái)造句：balanced , diet, ought to, slim, energetic, raw, keep healthy, lose weight, etc.較好的學(xué)生習(xí)作如下：Susan wanted to lose weight.She knew she ought to eat more vegetables and fuit but little meat.So she lived on a diet of rice, raw vegetables, apples and lemons.Three weeks later, she found she weighed as much as ever.She felt so sad and hopeless about herself andare tod her behaviour changed.She didn’t dare to face her friend.Luckily, her best friend Julia came to see her and encouraged her to exercise, eat a balanced diet to keep healthy and enjoy life again.Soon Susan became slim and energetic!She felt very happy!其次，每堂課上課前總要評(píng)議幾句學(xué)生造句習(xí)作中的佳作，進(jìn)而指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M詞成句——以詞匯（組）為綱來(lái)思考英文句子的創(chuàng)作，而不是“以中文直譯句子 ”！同時(shí)，也穿插講評(píng)糾正學(xué)生在造句中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤——這么做也同時(shí)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的能力。而對(duì)于學(xué)生造句習(xí)作中的典型佳作，則可以要求該生本人重新謄寫(xiě)或打印后張貼于教室內(nèi)的“佳作園地”。這樣做既有助于樹(shù)立典型、發(fā)掘?qū)W生的英文寫(xiě)作自信力；同時(shí)，也有助于其他同學(xué)可以“資源共享”！

最后，每過(guò)一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期后，把用于供“佳作園地”張貼展示的佳作進(jìn)行整理并裝訂成冊(cè)。我為兩個(gè)班級(jí)的科任英語(yǔ)教師，故而每隔一個(gè)周期，便可把兩個(gè)班級(jí)中的“勞動(dòng)成果”——這些成冊(cè)佳句習(xí)作互相交流傳閱！這可以讓他們賞閱更多的習(xí)作，而更值一提的是，這些佳句的創(chuàng)作者就在他們自己的身邊！

方法三：縮寫(xiě)歸納法。

具體要求：讓學(xué)生把某一些單元中的Reading Passages 縮寫(xiě)成一個(gè)短小精悍、言簡(jiǎn)意賅的小段落抑或是一則Summary。當(dāng)然，必須要求學(xué)生在縮寫(xiě)時(shí)要做到“棄其糟粕，取其精華”，盡量在該段落中使用本單元所學(xué)到的Useful Expressions 或 Key Phrases；但同時(shí)也要講究簡(jiǎn)單扼要！例如：

在必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note中，學(xué)完該單元的Reading Passage ——A Play：The Million Pound Bank Note，便可以要求學(xué)生把該戲劇縮寫(xiě)或改寫(xiě)為如下的A Short Story: Henry was an American businessman.One day he had an accident in a bay.Luckily he was saved by a ship for London.He arrived in London by earning his passage without pay.He was wangering in the street in rags.To his surprise an unbelievble thing happened.Two rich brothers gave him a million pound bank-note because they had made a bet.同樣，展示的優(yōu)秀習(xí)作也可以模仿前面的做法讓同學(xué)進(jìn)行“資源共享”！方法四：?jiǎn)栴}探究法。

具體要求:利用特殊疑問(wèn)詞Who，Whose ,Whom ,What，Which ,When ,Where,Why,How等一些提問(wèn)的特殊疑問(wèn)句。就一篇學(xué)生剛學(xué)過(guò)的Reading Passage對(duì)學(xué)生提問(wèn)，并要求學(xué)生運(yùn)用完整的句子回答，之后再讓他們把這些大句串聯(lián)起來(lái)，并在句中適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍┻B詞或詞組，使之形成一篇簡(jiǎn)潔明了的小作文。例如：

在必修3 Unit 4 Astronomy——the science of the stars 這一單元中，當(dāng)學(xué)生學(xué)完Reading: How life began on the earth這一部分后，就給學(xué)生提供如下的一些問(wèn)

題，讓他們用完整的語(yǔ)句回答，并把答句連貫成一篇完整的小作文。

sample questions and a short passage ：

1.About how the universe began, which theory is widely accepted?———— The universe began with a “Big Bang”

2.What form（形狀）was the earth after the “Big Bang”?———The earth was still a cloud of dust 3.What made up the earth’s atmosphere after the earth exploded?———Carbon, nitrogen, water vapor and other gases 4.How did the water appear on the earth?————As the earth cooled down, water appeared on its surface 5.How did the life developedon the earth?————

① Small plants began to appear on the surface of the water.② Shellfish and other fish appeared, which encouraged the later development of early shellfish and all sorts of fish.③ green plants began to grow on land.They were followed in time by land animals.④ Insects appeared, Others, called amphibians, were able to live on land as well as in the water.⑤ When the plants grew into forests, reptiles appeared for the first time.They produced young generally by laying eggs.⑥ Dinosaurs appeared.After that, some huge animals, called dinosaurs, developed.They laid eggs too and existed on the earth for more than 140 million years..⑦ Mammals appeared.This disappearance of dinosaurs made possible the rise

of mammals on the earth.After the “Big Bang”, the earth was just a cloud of dust.It exploded loudly producing gases and then make the earth’s atmosphere.After the earth cooled down, water appeared.Many millions years later,small plants began to grew on the water ,which allows the development of shellfish and all sorts of fish.Later land animals like insects, amphabians appeared.When the plants grew to forest, reptiles appeared for the first time.They produced young generally by laying eggs.Then, large animals such as dinasaurs developed.When they disappeared, mammals became more important.Small clever animals,with hands and feet, then appeared and spread all over the earth.由語(yǔ)言的輸入到語(yǔ)言的輸出需要實(shí)踐，而且是大量的寫(xiě)作實(shí)踐。寫(xiě)作實(shí)踐可以是多種多樣的，可以模仿、復(fù)述、寫(xiě)摘要，也可以創(chuàng)造性的寫(xiě)些段落、文章等。

總之，英文寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力不能一蹴而就，而要在平時(shí)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。要真正提高書(shū)面表達(dá)的水平，主要靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和平時(shí)大量的寫(xiě)作訓(xùn)練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會(huì)有所成效。