第一篇：中心小學(xué)寫字活動(dòng)評(píng)比總結(jié)

中心小學(xué)寫字活動(dòng)評(píng)比總結(jié)

我校根據(jù)縣教育局開展特色教育工程的精神，扎實(shí)開展寫字活動(dòng)。在新一輪的寫字活動(dòng)中，在積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心設(shè)計(jì)積極可行的寫字活動(dòng)，讓學(xué)生把漢字寫得正確、工整、美觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。進(jìn)一步提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。下面就我校近期來在開展寫字專項(xiàng)活動(dòng)中的一些做法作如下總結(jié)：

一、進(jìn)一步宣傳發(fā)動(dòng)，營造了氛圍。

1、每學(xué)期初，冷澤權(quán)校長開學(xué)全體教師會(huì)上提出進(jìn)一步開展寫字活動(dòng)。從學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展方面闡述寫字活動(dòng)的重要性，要求全體教師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，不分年級(jí)、班級(jí)，人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策。

2、在第一周講話上學(xué)校發(fā)出開展寫字活動(dòng)的倡議。

3、在校內(nèi)、班內(nèi)以標(biāo)語、黑板報(bào)、宣傳欄、班會(huì)形式營造寫字氛圍。

4、學(xué)校對(duì)家長發(fā)出了致家長公開信，鼓勵(lì)家長陪伴孩子認(rèn)真地寫好每一個(gè)字，提醒其正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，督促學(xué)生完成家庭作業(yè)并簽名，最大程度上爭取了家長對(duì)這次活動(dòng)的支持。

二、進(jìn)一步做好了引導(dǎo)，深入開展。

1、時(shí)間引導(dǎo)，設(shè)立寫字時(shí)間。

2、教師引導(dǎo)，開設(shè)了練字指導(dǎo)課、練字輔導(dǎo)課。練字指導(dǎo)課中引導(dǎo)如何寫好每一筆，引導(dǎo)如何注意間架結(jié)構(gòu)。練字輔導(dǎo)課中引導(dǎo)如何糾正錯(cuò)誤的筆畫，引導(dǎo)如何糾正錯(cuò)誤的間架結(jié)構(gòu)。

3、目標(biāo)引導(dǎo)。學(xué)校繼續(xù)落實(shí)了寫字目標(biāo)。

4、班級(jí)引導(dǎo)。各班大力營造了寫字氛圍，建立“優(yōu)秀作品展”。

三、進(jìn)一步開展了活動(dòng)，促進(jìn)了效果。

1、在國旗下發(fā)出寫字活動(dòng)倡議，讓學(xué)生明白寫字的重要性，號(hào)召孩子們從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。讓師生明白寫好字的好處與意義，繼續(xù)提出“認(rèn)認(rèn)真真寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”的口號(hào)。

2、繼續(xù)開展寫字比賽，開展優(yōu)秀寫字作品展活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織開展了寫字比賽，同年級(jí)規(guī)定內(nèi)容、格式，讓所有學(xué)生參與了比賽。其中得一等獎(jiǎng)李銳、付婷婷、楊久濤、羅

佳、黃月樂，二等獎(jiǎng)魏昌浪、高儀、鄭意豪、李涵。

3、在校內(nèi)樹立了寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，舉行寫字優(yōu)秀作品展，對(duì)字寫得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

4、寫字課進(jìn)了課堂。

5、學(xué)習(xí)生活中，老師不忘榜樣的力量，時(shí)刻以身作則，每天早上在教室黑板上板書“教師寄語”和“早自習(xí)閱讀內(nèi)容”，潛移默化。

練字已成為了我校學(xué)生的習(xí)慣，認(rèn)真寫好字、寫一手好字已成為每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。貼在走廊中課余時(shí)間走廊中成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景的作品展前就能看見有學(xué)生在那品談?wù)撝?，走進(jìn)教室就能看見有學(xué)生在那臨帖。

近期來，我校學(xué)生的寫字水平有了一定的提高。但我們深知寫字工作是一項(xiàng)艱巨而浩大的工程，要建筑這一工程尚需要付出更多的智慧和辛勞，我們決心在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，一如既往、再接再厲，把學(xué)校的寫字活動(dòng)推向更高更深層次。

第二篇：中心小學(xué)寫字比賽活動(dòng)總結(jié)

駝山中心小學(xué)寫字比賽活動(dòng)總結(jié)

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，所以我們必須使學(xué)生從小打好寫字的基礎(chǔ)。一個(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，也是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。為了促使學(xué)生形成規(guī)范、整潔的書寫漢字的意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，我校教導(dǎo)處精心組織，于今年10月舉行了“寫字比賽”。

本次活動(dòng)中，我校的各年級(jí)學(xué)生經(jīng)過初賽選拔，每班5人進(jìn)入復(fù)賽，在比賽過程中，我們統(tǒng)一了書寫內(nèi)容、統(tǒng)一書寫工具、統(tǒng)一了年級(jí)比賽要求、統(tǒng)一了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過評(píng)委的辛苦工作，這次比賽已順利結(jié)束，評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)若干名。在這次比賽中，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、在這次比賽中，同學(xué)們都表現(xiàn)了極大的熱情，不少同學(xué)寫字時(shí)握筆正確，坐姿端正，具有良好的書寫習(xí)慣，所寫作品筆畫流暢，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀，很顯然是平常練字的結(jié)果。

2、這次比賽中有些同學(xué)，字寫得十分漂亮，遺憾的是卷面安排不夠美觀沒被評(píng)為“寫字大王”。

3、班級(jí)水平相差較大，高年級(jí)相對(duì)較好。

4、還有一部分同學(xué)寫字姿勢(shì)不正確，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

通過本次活動(dòng)，激勵(lì)了全校同學(xué)的寫字熱情，獲獎(jiǎng)同學(xué)起到了榜樣的作用，鍛煉了同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞能力，提高了審美情趣。我們相信通過這次比賽，我校學(xué)生一定會(huì)形成規(guī)范、端正、認(rèn)真書寫漢字的習(xí)慣，一定會(huì)形成你爭我趕的練字熱潮！

駝山中心小學(xué)

第三篇：中心小學(xué)寫字比賽總結(jié)(2012)

中心小學(xué)寫字比賽總結(jié)

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，所以學(xué)生應(yīng)從小打好寫字的基礎(chǔ)。一個(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，也是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。為了促使學(xué)生形成規(guī)范、整潔的書寫漢字的意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，學(xué)期初，教導(dǎo)處就提出了習(xí)字方案，要求各班安排特定的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，并要求班主任，尤其是語文老師加強(qiáng)指導(dǎo)。為了檢驗(yàn)習(xí)字效果，上周，教導(dǎo)處精心組織了寫字比賽。

各班參賽選手由班主任推薦5名，學(xué)校隨機(jī)抽取5名組成，全校共有140名同學(xué)參加了比賽。比賽過程中，學(xué)校統(tǒng)一了書寫內(nèi)容、統(tǒng)一書寫工具、統(tǒng)一了年級(jí)比賽要求、統(tǒng)一了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過評(píng)委的辛苦工作，評(píng)出個(gè)人一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)6人，其余為三等獎(jiǎng)，集體獎(jiǎng)5個(gè)。在這次比賽中，同學(xué)們都表現(xiàn)了極大的熱情，絕大多數(shù)同學(xué)寫字時(shí)握筆正確，坐姿端正，具有良好的書寫習(xí)慣，所寫作品筆畫流暢，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀，很顯然是平常練字的結(jié)果，但我們也看到仍有不少同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對(duì)于基本筆畫的寫法、間架結(jié)構(gòu)的安排掌握不好，寫字教學(xué)的整體質(zhì)量有待提高。我們相信通過這次比賽，我校學(xué)生一定會(huì)形成規(guī)范、端正、認(rèn)真書寫漢字的習(xí)慣，一定會(huì)形成你爭我趕的練字熱潮！下面請(qǐng)侯主任公布比賽結(jié)果。

謝謝大家！

第四篇：三年級(jí)寫字評(píng)比活動(dòng)方案

三年級(jí)學(xué)生寫字比賽活動(dòng)方案

一：比賽目的書寫是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)練習(xí)，我校語文科組結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時(shí)為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)備舉行本次寫字比賽。二：比賽時(shí)間：4月10日（周五），舉行全校硬筆寫字比賽。三：比賽范圍：三年級(jí)全體學(xué)生

四：比賽要求：

參賽學(xué)生用鉛筆書寫。

五：比賽內(nèi)容：（書中漢字）

六：評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

一等：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，無錯(cuò)字整體效果好，結(jié)構(gòu)合。

二等：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

三等：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。

七、評(píng)比原則：

1、以班為單位進(jìn)行評(píng)比。

2、評(píng)比等級(jí)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)一名。

3、獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品將進(jìn)行展示。

第五篇：北洋中心小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

北洋中心小學(xué)“班級(jí)文化建設(shè)”

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期，各校在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一安排下，開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè)，從班級(jí)布臵、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布臵，基本上都能按照“簡潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)就全鎮(zhèn)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下：

一、主要成績

（一）班級(jí)布臵：大部份班級(jí)布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布臵，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布臵所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布臵處處閃放光彩?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“知識(shí)的海洋”“你追我趕”、“爭先恐后”、“雛鷹展翅”“ 愿望樹、成長樹”、“美術(shù)PK臺(tái)”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一 1

個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的鎮(zhèn)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分學(xué)校的班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，不染指甲，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，舉止文明，遇見老師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)管理：大部分學(xué)校都能在一個(gè)學(xué)期開始就制定出班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行，開展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布臵，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。如“爭章英雄會(huì)”、“美術(shù)PK站”等 具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍；“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級(jí)布臵：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；各期黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、內(nèi)

容陳舊、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象；圖書角沒有設(shè)臵櫥柜、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：在主觀方面，個(gè)別老師對(duì)本次的評(píng)比活動(dòng)不夠重視，存在應(yīng)付的現(xiàn)象；在客觀方面，有的教室因?yàn)樾Ｉ彷^舊，一些墻壁、地板、課桌等硬性條件存在著歷史問題，所以也沒辦法為這些內(nèi)容打上絕對(duì)的分?jǐn)?shù)。

（三）師生精神面貌：部份班級(jí)有的學(xué)生指甲較長，個(gè)人衛(wèi)生還有待加強(qiáng)；個(gè)別班級(jí)學(xué)生沒有佩戴紅領(lǐng)巾和隊(duì)干部標(biāo)志，對(duì)隊(duì)知識(shí)了解甚少，甚至連最基本的隊(duì)知識(shí)如什么是中隊(duì)長和小隊(duì)長都不清楚。

（四）班級(jí)管理：點(diǎn)名表，有的班級(jí)的點(diǎn)名表沒有起到點(diǎn)名作用，無登記、登記不及時(shí)、（一個(gè)星期登記一次或者一天登記一次）完全交給學(xué)生登記（任課老師完全不清楚學(xué)生人數(shù)是否到齊。）；班級(jí)公約，班級(jí)公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約，應(yīng)該因生而定，因班而定。但一部分班級(jí)把公約定大了、籠統(tǒng)了，沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，沒有實(shí)際效果。甚至有的班級(jí)不清楚自己班級(jí)的公約是什么，教師沒有把實(shí)際開展的活動(dòng)做到位；班隊(duì)計(jì)劃及活動(dòng)情況，大部分班級(jí)的班隊(duì)計(jì)劃都有制定，但制定的計(jì)劃不夠詳細(xì)，沒有具體到每周，只有月計(jì)劃，或者根本沒有計(jì)劃。班隊(duì)活動(dòng)的開展不普遍，很多班級(jí)都是講講班級(jí)、學(xué)校大事，沒有真正按照自己制定的計(jì)劃去上課。甚至出現(xiàn)班隊(duì)課就讓學(xué)生自由活動(dòng)的情況。

（五）整體效果: 整體效果：雖大部分班級(jí)的布臵都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級(jí)布臵上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?；在班?jí)特色上，大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計(jì)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深?yuàn)W、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識(shí)性、趣味性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開展等層面上。

四、評(píng)比結(jié)果： 一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：