第一篇：北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)言語(yǔ)理解之主旨化傾向

北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)言語(yǔ)理解之主旨化傾向 北京大學(xué)生村官

在言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊中，主旨概括題一直是大學(xué)生村官考試中的常見題型，而在近幾年的題目當(dāng)中，也相繼出現(xiàn)了其他題型主旨化的答案，因而考生在解題時(shí)，在掌握每種題型解題思路的基礎(chǔ)上，還是應(yīng)對(duì)文段具備概括歸納能力，以應(yīng)對(duì)考題主旨化的這一可能性。

【例題1】ICT(信息通訊技術(shù))行業(yè)作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不僅自身的碳排放相對(duì)較低，而且還在多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。在電力傳輸及交通工具使用 過程中，ICT提高了能源利用率;在非物質(zhì)化領(lǐng)域，ICT的發(fā)展使得電話會(huì)議代替了傳統(tǒng)的面對(duì)面會(huì)議，減少了因此帶來(lái)的差旅交通等環(huán)節(jié)的碳排放;電子賬 單、網(wǎng)上支票等對(duì)傳統(tǒng)紙張的取代，降低了制造、運(yùn)輸及儲(chǔ)藏過程中產(chǎn)生的碳排放;在智能工業(yè)電動(dòng)機(jī)領(lǐng)域，ICT的短期目標(biāo)是調(diào)控用能，并為企業(yè)提供數(shù)據(jù)，以 便它們通過改進(jìn)制造系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)節(jié)能、降低成本的目的。

這段文字意在說(shuō)明ICT()。

A.推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

B.助推眾多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)節(jié)能減排

C.是我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主攻方向

D.促進(jìn)了電力和交通行業(yè)的低碳化發(fā)展

北京大學(xué)生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk12876

【答案】B

【解析】文段第一句用遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“不僅??而且”表明主題，即“ICT在多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮重要作用”，后面通過幾個(gè)并列分句舉例子證明首句。該題為 意圖判斷題，解題思路應(yīng)在尋找言內(nèi)之意的基礎(chǔ)上再推斷言外之意，但選項(xiàng)當(dāng)中沒有表達(dá)言外之意的選項(xiàng)，因而答案依舊選擇言內(nèi)之意，即主旨B選項(xiàng)。

【例2】隨著老年人口的日益增加，退休費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)、福利費(fèi)的支出自然呈上升趨勢(shì)，客觀上要求有堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)后盾，而目前全省的人口老齡化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不 同步，經(jīng)濟(jì)水平滯后大大削弱了社會(huì)對(duì)老齡人口的承受能力。因此，家庭養(yǎng)老的作用不可忽視，家庭養(yǎng)老在保證老年人物質(zhì)生活需要的同時(shí)，也有利于老年人的心理 健康。

對(duì)這段文字理解準(zhǔn)確的是()。

A.老年人口的增加，影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.強(qiáng)調(diào)家庭養(yǎng)老的重要性

C.人口老齡化，造成經(jīng)濟(jì)水平滯后

D.增強(qiáng)社會(huì)對(duì)老齡人口承受能力

【答案】B

【解析】題目為細(xì)節(jié)理解題，解題思路為將選項(xiàng)一一代入，對(duì)應(yīng)原文，但是四個(gè)選項(xiàng)從文段中都找不到對(duì)應(yīng)句子，此時(shí)答案往往為文段的主旨內(nèi)容概括，即選擇B選項(xiàng)。

【例題3】我國(guó)家庭的小型化特點(diǎn)造成了家庭養(yǎng)老功能的不足，所以必須有社會(huì)化的服務(wù)為養(yǎng)老提供支持。為此，政府將積極推進(jìn)居家養(yǎng)老服務(wù)，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán) 體和企業(yè)從事居家養(yǎng)老方面的服務(wù)，同時(shí)也應(yīng)積極推進(jìn)利用網(wǎng)絡(luò)資源建立養(yǎng)老服務(wù)的熱線、養(yǎng)老服務(wù)的求助系統(tǒng)和救援系統(tǒng)的工作。也就是說(shuō)，要建立一個(gè)“沒有圍 墻的養(yǎng)老院”。

這段文字中“沒有圍墻的養(yǎng)老院”指的是()。

A.多方參與的社會(huì)化居家養(yǎng)老系統(tǒng)

B.政府提供服務(wù)的公益性養(yǎng)老系統(tǒng)

C.個(gè)人自辦的居家養(yǎng)老場(chǎng)所

D.基于網(wǎng)絡(luò)的開放性資源共享的養(yǎng)老院

【答案】A

【解析】這是一道詞語(yǔ)理解題，此類題型的解題思路為觀察提問詞語(yǔ)的前后句子，尋找答案。而在近幾年的出題中，有些詞語(yǔ)理解題的答案需要從整篇文章中尋找，而答案往往是整段文字的主旨概括。這道題目的答案即是將文段概括歸納后得出答案，即A選擇。

文章來(lái)源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

第二篇：北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)言語(yǔ)備考之解答寓言題目

北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)言語(yǔ)備考之解答寓言題目 北京大學(xué)生村官

在大學(xué)生村官考試中，解答故事寓言類意圖判斷題時(shí)有幾個(gè)需要注意的地方，中公大學(xué)生村官網(wǎng)今天結(jié)合三道例題來(lái)和各位考生朋友做一個(gè)簡(jiǎn)單的分享。

【例1】有一個(gè)小孩，在上中學(xué)時(shí)，父母曾為他選擇文學(xué)這條路。只上了一學(xué)期，老師就在他的評(píng)語(yǔ)中寫下了這樣的結(jié)論：“該生用功，但做事過于拘禮和死 板，這樣的人即使有著完善的品德，也決不能在文學(xué)上有所成就。”后來(lái)，一位化學(xué)老師了解到他的這個(gè)特點(diǎn)后，就建議他改學(xué)化學(xué)，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要的正是一 絲不茍。改學(xué)化學(xué)后，他好像找到了自己的人生舞臺(tái)，成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)中遙遙領(lǐng)先。后來(lái)，他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，他的名字叫奧托·瓦拉赫。

這個(gè)故事主要告訴我們：

A.父母不應(yīng)過早代替孩子選擇人生道路

B.教師對(duì)孩子的成功具有決定性的作用

C.人在本質(zhì)上只有特點(diǎn)而沒有優(yōu)缺點(diǎn)之分

D.善于利用“缺點(diǎn)”就有可能獲得成功

【解析】選D。文段故事中的小孩發(fā)生了一個(gè)不小的變化，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是因?yàn)樗麚Q了學(xué)科，在前一個(gè)學(xué)科被視為缺點(diǎn)的因素，換了學(xué)科后成為一種優(yōu) 勢(shì)被發(fā)揮了出來(lái)，這個(gè)小孩因此而成功。故選D。A項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)故事表面意思的一種概北京大學(xué)生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk12876

括嘗試，排除。B項(xiàng)概括不準(zhǔn)確，教師只是一個(gè)誘因，不是主因。C項(xiàng)概括不 準(zhǔn)確，沒有體現(xiàn)出前后的變化和取得成功這樣一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。

比較C項(xiàng)和D項(xiàng)，C項(xiàng)是一種認(rèn)識(shí)，是一種道理，是一種世界觀;D項(xiàng)是一種方法論，告訴我們應(yīng)該怎么做。如果出現(xiàn)兩個(gè)選項(xiàng)，一個(gè)是世界觀，一個(gè)是方法論，兩個(gè)看似都有一定的道理，建議優(yōu)選方法論。

【例2】蝸牛參加了很多次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，成績(jī)?nèi)缦拢禾?，?跳遠(yuǎn)，不到一厘米;短跑，一小時(shí)一米;馬拉松，到了下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕還沒跑完，結(jié)果每次都沒有得獎(jiǎng)。今年，蝸牛參加了攀巖比賽，它速度不快，但卻登上了頂峰，獲得了冠軍。

與這個(gè)故事寓意最相符的是：

A.天生我材必有用

B.冰凍三尺，非一日之寒

C.世上無(wú)難事，只怕有心人

D.金無(wú)足赤，人無(wú)完人

【解析】選A。故事中蝸牛雖然經(jīng)歷過很多次失敗，但后來(lái)還是成功了，此前失敗多次都是因?yàn)樽约旱膶ｉL(zhǎng)沒有發(fā)揮出來(lái)，后來(lái)成功了，是因?yàn)榘l(fā)揮了自己的 專長(zhǎng)，因此，要相信A“天生我材必有用”。B項(xiàng)“冰凍三尺，非一日之寒”含貶義，一般說(shuō)不好的事情。C項(xiàng)“世上無(wú)難事，只怕有心人”強(qiáng)調(diào)做事要用心。但這 一點(diǎn)明顯不是蝸牛從原來(lái)的失敗走向成功的原因。蝸牛以前多次失敗的時(shí)候也是很用心的。D項(xiàng)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人即使很成功，即使很優(yōu) 秀，還是會(huì)有一些問題和缺點(diǎn)。這與文段故事中小蝸牛的坎坷經(jīng)歷是不相符的。

在做故事寓言類題目時(shí)一定要注意分析選項(xiàng)，特別是選項(xiàng)是一些俗語(yǔ)、古語(yǔ)和名言時(shí)，要把握好選項(xiàng)的正確含義，找到各個(gè)選項(xiàng)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，只有這樣才能選出正確的選項(xiàng)。

文章來(lái)源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

第三篇：2015江西大學(xué)生村官考試行測(cè)解讀：類比推理 言語(yǔ)理解與表達(dá)

江西分校(jx.offcn.com)

《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》依然為，五大專項(xiàng)順序仍然是數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、常識(shí)判斷、判斷推理、資料分析。中公教育專家經(jīng)過對(duì)試題詳細(xì)研究，具體分析如下：

一、判斷推理：增類比推理，題型結(jié)構(gòu)

類比推理題，與圖形推理、定義判斷和邏輯判斷共同構(gòu)成了判斷推理的四大考查題型?！究碱}】名茶：龍井 A.樺樹：樹 B.曼聯(lián)：利物浦

C.紅樓夢(mèng)：西游記 D.馳名商標(biāo)：娃哈哈 【中公答案】D。

解析：龍井是名茶的一種;哇哈哈是馳名商標(biāo)的一種。A項(xiàng)樺樹是樹的一種，但順序錯(cuò)誤;B、C兩項(xiàng)均為并列關(guān)系。故答案選D。

(重要提示：本題目依據(jù)考生回憶還原，中公教育搜集整理)

二、言語(yǔ)理解與表達(dá)：文章閱讀題量增加，片段閱讀考點(diǎn)多樣化

片段閱讀部分較為側(cè)重對(duì)主旨觀點(diǎn)題目的考查，而2015年片段閱讀部分則增加了對(duì)詞句理解題與細(xì)節(jié)理解題的考查，這使得片段閱讀考點(diǎn)更加多樣化。

【考題】(1)我還記得傅先生蹲在 的牛舍中擠牛奶。

(2)翅膀長(zhǎng)在你的肩上，太在乎別對(duì)于飛行姿勢(shì)的，所以你飛不起來(lái)。(3)幾米之遙，一盞昏黃的臺(tái)燈，淡化在 的夜色中。A.陰暗 評(píng)價(jià) 無(wú)盡 B.昏暗 批評(píng) 無(wú)垠 C.陰暗 批評(píng) 無(wú)盡 D.昏暗 評(píng)價(jià) 無(wú)垠 【中公答案】C。

解析：先看(2)句，由“所以你飛不起來(lái)”可知，別人的話起到的是負(fù)作用，所以，用帶有傾向性“批評(píng)”更恰當(dāng)，排除A、D。再看(3)句，“無(wú)垠”形容廣闊無(wú)邊、沒有邊際，多用于天空、草原、大海、沙漠。用來(lái)形容“夜色”不恰當(dāng)，排除B。故本題答案為C。

(重要提示：本題目依據(jù)考生回憶還原，中公教育搜集整理)【考題】與其說(shuō)孔子是喪家之犬，不如說(shuō)今天的學(xué)術(shù)語(yǔ)言自身更像喪家之犬：它離家出走，自暴自棄，在娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅，四處溜達(dá)。與其說(shuō)李白像古惑仔，不如說(shuō)今天的學(xué)術(shù)語(yǔ)言自身更像古惑仔：在街頭扮鬼臉、吐舌頭、嘩眾取寵，既挑戰(zhàn)了“家長(zhǎng)”的權(quán)威，又騷擾了過往的行人。學(xué)術(shù)語(yǔ)言已經(jīng)淪落到“古惑仔”和“喪家犬”的地步，暴露出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維方式的致命病理。

對(duì)造成學(xué)術(shù)語(yǔ)言現(xiàn)狀的“致命病理”的分析推斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.離家出走，嘩眾取寵，不能享受學(xué)術(shù)研究枯燥和寂寞的樂趣

江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽(yáng)明路310號(hào)江西省出版大廈5樓

江西分校(jx.offcn.com)

B.若喪家之犬，自暴自棄，缺乏對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)言應(yīng)有的熱衷和信念 C.扮鬼臉、吐舌頭，沒有找到公眾傳播的有效途徑或話語(yǔ)方式 D.挑戰(zhàn)權(quán)威、騷擾行人，放棄傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維的理性話語(yǔ)原則 【中公答案】D。

解析：文段意在說(shuō)明傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維在學(xué)術(shù)語(yǔ)言上出現(xiàn)了異變，簡(jiǎn)單、盲目地將傳統(tǒng)文化翻譯成時(shí)髦、熱門的“無(wú)厘頭”語(yǔ)言，走娛樂大眾的路線，拋棄了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化思維的理性話語(yǔ)原則。對(duì)“傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維方式的致命病理”分析最恰當(dāng)?shù)氖荄項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)屬于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維存在問題的原因表現(xiàn)，并非其致命病理所在。

(重要提示：本題目依據(jù)考生回憶還原，中公教育搜集整理)

三、數(shù)量關(guān)系、資料分析部分，掌握基礎(chǔ)知識(shí)及快解技巧即可完勝

數(shù)量關(guān)系和資料分析部分重點(diǎn)考查考生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及快解技巧的靈活運(yùn)用?！究碱}】1.5 9.5 24.5 48.5()A.83.5 B.88.5 C.98.5 D.68.5 【中公答案】A。解析：三級(jí)等差數(shù)列。

(重要提示：本題目依據(jù)考生回憶還原，中公教育搜集整理)

四、常識(shí)判斷——題型題量保持不變，綜合性增強(qiáng)

【考題】蔡元培先生曾經(jīng)撰挽聯(lián)某人曰：“為地方興教養(yǎng)諸業(yè)，繼其有人，豈惟孝子慈孫，尤屬望南通后進(jìn);以文學(xué)名光宣兩朝，日記若在，用裨征文考獻(xiàn)，當(dāng)不讓常熟遺篇”。該挽聯(lián)所悼念之人的主要?dú)v史貢獻(xiàn)是：

A.領(lǐng)導(dǎo)革命，倡導(dǎo)民主共和 B.熱心洋務(wù)，主張中體西用 C.興辦實(shí)業(yè)，投身實(shí)業(yè)救國(guó) D.思想解放，宣傳民主科學(xué) 【中公答案】C。

解析：1926年8月，近代著名實(shí)業(yè)家、教育家張謇在其故鄉(xiāng)江蘇南通病逝，蔡元培撰聯(lián)以挽，上聯(lián)從贊助教育、創(chuàng)辦實(shí)業(yè)兩方面贊揚(yáng)張謇。下聯(lián)著重以張謇的日記與翁同龢的日

江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽(yáng)明路310號(hào)江西省出版大廈5樓

江西分校(jx.offcn.com)

記相比，肯定其日記在文獻(xiàn)方面的價(jià)值。張謇一生創(chuàng)辦了20多個(gè)企業(yè)，370多所學(xué)校，為中國(guó)近代民族工業(yè)的興起，教育事業(yè)的發(fā)展作出了寶貴貢獻(xiàn)，被稱為“狀元實(shí)業(yè)家”。故本題答案選C。

(重要提示：本題目依據(jù)考生回憶還原，中公教育搜集整理)

文章來(lái)源中公江西公務(wù)員考試網(wǎng)：http://jx.offcn.com/

江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽(yáng)明路310號(hào)江西省出版大廈5樓

第四篇：2015江西大學(xué)生村官考試行測(cè)高分沖刺練習(xí)題五十八(言語(yǔ)理解)

給人改變未來(lái)的力量

1、“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)，是不可分割的統(tǒng)一的整體，是從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的綜合高度，言簡(jiǎn) 意賅地指出了社會(huì)主義 的特征。

A.基本 B.唯一 C.本質(zhì) D.突出

2、啟蒙”是“啟蒙時(shí)代”和“啟蒙運(yùn)動(dòng)”時(shí)代思想意蘊(yùn)的代名詞，在其本質(zhì)意義上，啟蒙首先是指資產(chǎn)階級(jí)人文主義與封建主義思想體系的沖突;其次，它“主要不是一種政治運(yùn)動(dòng)”或者說(shuō)是一種超越政治運(yùn)動(dòng)的思想文化運(yùn)動(dòng)?？档绿岢觯骸皢⒚蛇\(yùn)動(dòng)就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)?！眹?yán)格地說(shuō)，它是思想文化領(lǐng)域的內(nèi)容，其目標(biāo)是全新人格的覺醒。

這段話意在說(shuō)明()。

A.“啟蒙”主要是思想文化領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng) B.“啟蒙運(yùn)動(dòng)”包含了重要的政治內(nèi)容 C.“啟蒙”意味著新舊兩種思想的斗爭(zhēng) D.“啟蒙”意味著一種新的思想體系的建立

3、依次填入下列劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。

① 目前對(duì)于地球磁場(chǎng)的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型，基本上都處在假設(shè)和推測(cè)的階段，并沒有一個(gè)十分成熟的理論。

②在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，看數(shù)字，不能只看數(shù)字，要防止“干部出數(shù)字”、“數(shù)字出干部”的現(xiàn)象。

③汪曾祺先生終生主要從事創(chuàng)作，即使偶爾也寫些評(píng)論，甚至這些評(píng)論可以歸入學(xué)術(shù)論文一類，總的說(shuō)來(lái)，他天生就是一個(gè)作家，很難算是一個(gè)純粹的學(xué)者。

A.即使/也 雖然/但是 但/而 B.即使/也 既/又 不過/也 C.盡管/但 雖然/但是 不過/也 D.盡管/但 既/又 但/而

4、很多音樂評(píng)論者在闡述音樂時(shí)，往往借助浪漫主義的理念給音樂附加上許多文學(xué)性的描寫。于是，那音符一跑起來(lái)，就是什么瘋狂的、憤怒的、社會(huì)的，這些字眼總是先于音樂出來(lái)了。在評(píng)論者本人，這或許是一種很自我的感覺;但對(duì)一般聽眾而言，他們由此獲得的參考卻未必有益;很多人可能把閱讀那些貌似優(yōu)美的文字代替親耳聆聽感受音樂。

這段話的真正含義是()。A.知識(shí)分子闡述音樂過于浪漫主義 B.音樂是無(wú)法用語(yǔ)言文字來(lái)闡釋的

http://jx.offcn.com/?wt.mc_id=bk8377

給人改變未來(lái)的力量

C.真正聽音樂才能感受音樂的含義 D.通過文字來(lái)理解音樂是不可能的

5、中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展首先保證了居民獲得幸福的物質(zhì)因素。城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步提升，居民身體素質(zhì)、壽命都得到提高。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制中，物質(zhì)資源極大豐富，人們可以充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，來(lái)獲得最大的物質(zhì)享受。城鄉(xiāng)社會(huì)消費(fèi)品零售總額穩(wěn)步提升，說(shuō)明居民的生活水平在提高，這些都是人們保持幸福的物質(zhì)保障。然而，現(xiàn)實(shí)情況也告訴我們，很多收入頗豐的中產(chǎn)階級(jí)甚至富裕階層還往往比工薪階層更容易“抑郁”。這當(dāng)然不是因?yàn)椤坝绣X”讓人變得不幸福，而是因?yàn)椤安徊铄X”讓物質(zhì)豐富這樣一個(gè)幸福增長(zhǎng)點(diǎn)消失了。

這段文字想要表達(dá)的意思是()。

A.中國(guó)的工薪階層比中產(chǎn)階層和富裕階層更幸福 B.億萬(wàn)富翁多數(shù)是不幸福的

C.物質(zhì)豐富是幸福的基本保障，但它所能帶來(lái)的幸福體驗(yàn)并不可持續(xù) D.幸福的程度與財(cái)富的多少成正比

6、避諱是為了表示對(duì)封建君主和尊者的敬畏，必須避免直接說(shuō)出他們的名字而采用別的方式加以表達(dá)，它是封建宗法制度的產(chǎn)物，又是家天下和尊祖敬宗的體現(xiàn)。它起源于西周，完備于秦漢，盛行于唐宋，到清代的雍正、乾隆年間發(fā)展到極致。避諱作為封建社會(huì)特有的禁忌制度目前已經(jīng)消亡了，但是，不許犯忌和害怕犯忌的雙向心理并沒有消除，避諱已經(jīng)演變?yōu)槟承┶吋軆吹牧?xí)俗，在現(xiàn)實(shí)生活中的影響依然存在。

根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是()。A.封建社會(huì)的發(fā)展使得避諱愈來(lái)愈嚴(yán)格 B.趨吉避兇的心理使人們進(jìn)行各種避諱 C.在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在避諱現(xiàn)象 D.避諱由統(tǒng)治者運(yùn)用國(guó)家權(quán)力強(qiáng)令實(shí)行

7、《論語(yǔ)》中經(jīng)常出現(xiàn)“君子”一詞?！熬印痹鉃橛械匚坏娜?。一國(guó)之主被稱為君主，一村之長(zhǎng)被稱為里君。在儒教看來(lái)，即便是沒有地位，但若是“有德之人”，同樣可以成為君子。即便是在野之人，能以國(guó)家之責(zé)為己任，亦為君子。并且，《論語(yǔ)》中也有多處“君子”既可解釋為在位者，也可以解釋為有德才之人。

根據(jù)以上文段，對(duì)“君子”的理解最準(zhǔn)確的是()。A.有地位的人是“君子” B.“有德之人”是“君子”

C.有地位的人和有德之人是“君子” D.在野之人也可以是“君子”

http://jx.offcn.com/?wt.mc_id=bk8377

給人改變未來(lái)的力量

8、國(guó)家、民族由個(gè)人組成，階層、集團(tuán)、組織也是由個(gè)人組成的。個(gè)人是集團(tuán)的分子，但這并不是說(shuō)個(gè)體只能組成集體，才能成為中國(guó)夢(mèng)的主體，而是每一個(gè)個(gè)體自身就是中國(guó)夢(mèng)的主體。我們通過集體體現(xiàn)出共同意識(shí)，我們更通過自身體現(xiàn)出個(gè)體意識(shí)。人民是各種人的集合。每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，都有自己的追求，都有自己的理想。這段文字意在說(shuō)明：

A.每個(gè)個(gè)體都有獨(dú)特的追求 B.中國(guó)夢(mèng)包含了各種個(gè)體追求 C.中國(guó)夢(mèng)只有通過個(gè)體才能體現(xiàn) D.個(gè)體意識(shí)是通過集體體現(xiàn)出來(lái)的

1、正確答案是 C，解析 本題考查實(shí)詞語(yǔ)境最佳選擇。

首先排除“唯一”，“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)并不是社會(huì)主義的唯一特征?！巴怀觥庇忻黠@的意思，“根本”是指最基礎(chǔ)的、最基本的?！北举|(zhì)“是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性，是事物之間相互區(qū)別的基本特質(zhì)。結(jié)合句中的”綜合高度“，選“本質(zhì)”最為恰當(dāng)，故正確答案為C。

2、正確答案是 A，解析 據(jù)提問可知此題是隱含主旨題。

B項(xiàng)表述與原文相悖，原文是說(shuō)“啟蒙運(yùn)動(dòng)是思想文化領(lǐng)域的內(nèi)容”而非“包含了重要的政治內(nèi)容”。

C項(xiàng)表述片面，只體現(xiàn)了啟蒙一個(gè)方面的意義。

D項(xiàng)表述過于絕對(duì)，文段并未在啟蒙和一種新的思想體系之間建立直接的聯(lián)系。故正確答案為A?？键c(diǎn) 隱含主旨題

3、正確答案是 D，解析 根據(jù)提問可知此題考查的是虛詞的辨析。

雖然同是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“即使??也??”表示的情況一般是假設(shè)性的，而“盡管??但??”是表示一種事實(shí)，因?yàn)榫洧俦硎镜氖鞘聦?shí)，因而排除A、B項(xiàng)。

句②填入“既??又??”“又”后面表示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明，C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系。句③前一個(gè)空需要填入表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“但”比“不過”轉(zhuǎn)折意味重。后一個(gè)空也需要轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，“也”不表示轉(zhuǎn)折，“而”表示轉(zhuǎn)折，故本題正確答案為D。

4、正確答案是 C，解析 根據(jù)提問方式可知本題為隱含主旨題。

http://jx.offcn.com/?wt.mc_id=bk8377

給人改變未來(lái)的力量

“很多音樂評(píng)論者??這些字眼總是先于音樂出來(lái)了”，說(shuō)明音樂評(píng)論者沒有認(rèn)真傾聽音樂。“很多人可能把閱讀那些貌似優(yōu)美的文字代替親耳聆聽感受音樂”，說(shuō)明這些人是閱讀文字而非真正聽音樂。因此，只有真正去聽音樂才能感受音樂的含義。C想表述正確。

A選項(xiàng)在文章中并未體現(xiàn)，原文只是說(shuō)“往往借助浪漫主義的理念”而已;B、D項(xiàng)表述過于絕對(duì)，與文意也不符。

故正確答案為C。

5、正確答案是 C，解析 由提問可知為隱含主旨題。

由最后一句可知，“不差錢”使幸福增長(zhǎng)點(diǎn)消失，但原有基礎(chǔ)上的幸福感并沒有因?yàn)椤坝绣X”而降低，只是不會(huì)增加，由此可知A、B、D均不正確。故正確答案為C。

6、正確答案是 C，解析 本題為細(xì)節(jié)判斷題。由最后一句“避諱已經(jīng)演變?yōu)槟承┶吋軆吹牧?xí)俗，在現(xiàn)實(shí)生活中的影響依然存在”可知C項(xiàng)正確。A項(xiàng)中原文意思是，隨著封建社會(huì)的發(fā)展，避諱變得愈來(lái)愈嚴(yán)格，“封建社會(huì)的發(fā)展”并不構(gòu)成其原因。B項(xiàng)以偏概全，“趨吉避兇的心理”是當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活避諱現(xiàn)象存在的原因，在封建社會(huì)則是“為了表示對(duì)封建君主和尊者的敬畏”。D項(xiàng)內(nèi)容在文中并未涉及，排除。故正確答案為C。

7、正確答案是 C，解析 此題屬于詞語(yǔ)理解題。前面兩個(gè)分述點(diǎn)明了君子是“有德之人”、君子能以“國(guó)家之責(zé)為己任”。轉(zhuǎn)折關(guān)鍵詞“并且”再次強(qiáng)調(diào)了“君子”既可解釋為在位者，也可以解釋為有德才之人。也就是說(shuō)這兩種關(guān)于“君子”的解釋都是正確的。故正確答案為C。

8、正確答案是 B，解析 本題為隱含主旨題，文段行文脈絡(luò)為分總分，第二句話通過“但”表明作者的意圖：個(gè)體就是中國(guó)夢(mèng)的主體，個(gè)人夢(mèng)、個(gè)人追求也是中國(guó)夢(mèng)。最后一句話在解釋說(shuō)明這一觀點(diǎn)。對(duì)比重點(diǎn)句與選項(xiàng)，可知B項(xiàng)符合文意，C、D兩項(xiàng)偏離文意，可排除，A項(xiàng)沒有體現(xiàn)出討論的主體中國(guó)夢(mèng)和個(gè)體的關(guān)系，可排除。故正確答案為B。

http://jx.offcn.com/?wt.mc_id=bk8377

第五篇：北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)備考之拼理解看類比推理

北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)備考之拼理解看類比推理 北京大學(xué)生村官

類比推理是判斷推理考題中占比重很大的一種題型，占判斷推理總題量的25%，其題干中字?jǐn)?shù)很少，少到每道題還不到30個(gè)字，因?yàn)轭}干和選項(xiàng)都是由詞語(yǔ)組成。大學(xué)生村官考試大綱中對(duì)類比推理題型的描述如下：給出一對(duì)相關(guān)的詞，然后要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察，在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。類比是對(duì)兩個(gè)事物之間邏輯屬性或關(guān)系是否相同、相近的比較。類比推理考查的是考生對(duì)詞語(yǔ)概念的理解和對(duì)事物關(guān)系的分析能力。

縱觀近幾年大學(xué)生村官考試的類比推理，題型到現(xiàn)在也相對(duì)比較成熟，難度逐年增大，主要體現(xiàn)在關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜、隱蔽，選項(xiàng)設(shè)置愈加巧妙?？偟膩?lái)說(shuō)，類 比推理題型已經(jīng)較為固定，考查的關(guān)系也相對(duì)出現(xiàn)較強(qiáng)的規(guī)律性，當(dāng)然不排除出現(xiàn)個(gè)別偏題、怪題。中公大學(xué)生村官考試網(wǎng)認(rèn)為，對(duì)于廣大考生而言，應(yīng)該把握典型 題型以及解題的思路，多做題積累各方面各類題型的常識(shí)解題技巧。

類比推理解題思路較多，本人將其歸納為一句口訣：“找關(guān)系、看詞性、造句子”。首先是找關(guān)系，找各個(gè)給定詞之間的關(guān)系。具體關(guān)系有同一關(guān)系、并列關(guān) 系、屬性關(guān)系、對(duì)應(yīng)關(guān)系、條件關(guān)系等。如：“鄙人：自己”，屬于同一關(guān)系，“黃豆：綠豆”屬于并列關(guān)系，“西紅柿：蔬菜”屬于關(guān)系種屬等。在此不一一列 舉。其次是看詞性，詞性一定要一一對(duì)應(yīng)才是正確答案。如：

例1.()對(duì)于動(dòng)物相當(dāng)于()對(duì)于星座

A.理智∶幸運(yùn) B.兇猛∶星星

北京大學(xué)生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk12876

C.可愛∶神秘 D.珍稀∶溫馨

看題干可知，前一個(gè)詞為相容詞，后一個(gè)詞為動(dòng)詞，答案正確的匹配即為可愛的動(dòng)物相當(dāng)于神秘的星座。

造句子就是將題干給定的詞匯使用一個(gè)完整的句子關(guān)聯(lián)起來(lái)，如：

例2.花朵∶澆灌∶鮮艷

A.牙齒∶洗刷∶美味 B.石油∶開采∶提煉

C.學(xué)生∶教育∶博學(xué) D.塑料∶加工∶工藝

對(duì)題干造句可知：花朵經(jīng)過澆灌會(huì)變得鮮艷，那么C選項(xiàng)中學(xué)生經(jīng)過教育會(huì)變得博學(xué)。

文章來(lái)源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心 北京大學(xué)生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk12876