第一篇：小學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成工作計(jì)劃

宋元小學(xué)“良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育”工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

寫(xiě)字不僅僅可以鞏固識(shí)字，也不僅僅是一項(xiàng)技能訓(xùn)練，它是一個(gè)接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程?！白寣W(xué)生寫(xiě)好字，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出寫(xiě)字本身。”因此，本學(xué)期我們?nèi)媛鋵?shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大寫(xiě)字教學(xué)力度，堅(jiān)持“兩全”“四結(jié)合”原則及“雙姿”的培養(yǎng)（“兩全”：寫(xiě)字教學(xué)面向全體學(xué)生，學(xué)生要全面發(fā)展；“四結(jié)合”：課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與作業(yè)相結(jié)合；“雙姿”培養(yǎng)：重視學(xué)生“執(zhí)筆姿勢(shì)”、“書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”的培養(yǎng)。）。通過(guò)不斷完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施競(jìng)賽評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”。

二、目標(biāo)和要求：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字；

2.使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，力求寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度；

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力；

4.進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量；

5.達(dá)到既育德益智，養(yǎng)心健體；又有利于實(shí)用，訓(xùn)練基本技能，培養(yǎng)全面素質(zhì)。力爭(zhēng)在一年內(nèi)學(xué)生作業(yè)合格率達(dá)90%以上，優(yōu)秀率達(dá)60%以上。

三、工作措施：

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。

全面落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，實(shí)施省頒課程計(jì)劃，從科學(xué)管理入手，成立以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、德育處、少先大隊(duì)和教研組長(zhǎng)為一體的寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組，完善學(xué)習(xí)、動(dòng)員、構(gòu)思、實(shí)施、評(píng)估驗(yàn)收科學(xué)管理體系，形成“學(xué)校、教師和教研組、班級(jí)”三級(jí)寫(xiě)字教育工作網(wǎng)絡(luò)。

（二）、實(shí)施目標(biāo)管理，規(guī)范寫(xiě)字要求。

1、進(jìn)一步明確寫(xiě)字教學(xué)的重要性。

（1）每位任課教師要樹(shù)立“寫(xiě)字教學(xué)”也是育人途徑的意識(shí)，嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專(zhuān)課專(zhuān)用，保質(zhì)保量”八字方針。

（2）班主任、語(yǔ)文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)字的要求，并對(duì)照實(shí)施。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（3）把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍，對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，即“六個(gè)字”：規(guī)范、端正、整潔。

2、身先示范，重視指導(dǎo)。

教師備課、板書(shū)等書(shū)寫(xiě)要求正確、端正、整潔，有個(gè)性化審美趣味，不得使用錯(cuò)字、簡(jiǎn)化字，確保書(shū)寫(xiě)美觀、規(guī)范。為提高教師書(shū)寫(xiě)水平，要求每位教師每天要寫(xiě)不少于50——100字的硬筆書(shū)法練習(xí)，并自主進(jìn)行軟筆書(shū)法練習(xí)，學(xué)校適時(shí)舉行教師硬筆書(shū)法競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。（檔案材料：作品、備課作業(yè)檢查記錄）

3、上好寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練課。

（1）書(shū)法教師上好每周一課的書(shū)法指導(dǎo)課，班主任上好每天下午（2：05---2：15）10分鐘的——“寫(xiě)字天天練”，班主任監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查落實(shí)教學(xué)實(shí)施情況。，以此作為提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。

（2）、規(guī)范姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)中，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫(xiě)字教學(xué)綱要》的要求，著力優(yōu)化寫(xiě)字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。要特別嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，講究科學(xué)性，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）

（3）“提筆就是練字時(shí)”

抓學(xué)生的寫(xiě)字，首先從學(xué)生的作業(yè)抓起。學(xué)生的作業(yè)必須嚴(yán)格按照學(xué)校以往規(guī)定的《小學(xué)生作業(yè)規(guī)范》和《小學(xué)生作業(yè)格式》的要求統(tǒng)一操作。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的深化。采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生將在寫(xiě)字課堂上學(xué)到的書(shū)寫(xiě)知識(shí)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中去，達(dá)到學(xué)以致用。三年級(jí)以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書(shū)寫(xiě)，要求字跡清楚，工整，干凈。

（4）、寫(xiě)字課教學(xué)要真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，練習(xí)為主線(xiàn)的教學(xué)精神。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究。

（1）學(xué)校及各處組加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課和隨機(jī)檢查，組織全體教師開(kāi)展研討，觀摩寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要充分利用午寫(xiě)和學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫(xiě)字的育人功能等方面深入探討。

5、書(shū)法輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書(shū)法愛(ài)好者。認(rèn)真組織師生參加各類(lèi)書(shū)法比賽，為書(shū)法愛(ài)好者拓展更寬的成長(zhǎng)道路。

三、革新評(píng)價(jià)制度

1、寫(xiě)字段位考核評(píng)價(jià)制度

學(xué)校制定《小學(xué)生寫(xiě)字段位考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，1——2年級(jí)考核1——3段；3——4年級(jí)考核4——6段；5——6年級(jí)考核7——9段。學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生都要進(jìn)行一次段位考核評(píng)定，并將考核結(jié)果記錄在《小學(xué)生段位特長(zhǎng)認(rèn)證證書(shū)》上。證書(shū)從一段到九段，學(xué)生通過(guò)了某段段位標(biāo)準(zhǔn)，那么就在他“特長(zhǎng)證書(shū)”的硬筆某段處蓋印，并在下面注明評(píng)定時(shí)間。這樣的《小學(xué)生寫(xiě)字段位特長(zhǎng)認(rèn)證證書(shū)》學(xué)生人手一份，跟蹤他從一年級(jí)到六年級(jí)，完整地記錄一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)字水平的提高過(guò)程。

硬筆段位考核原則上每學(xué)期一次，安排在學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月進(jìn)行?？?/p>

核時(shí)，學(xué)生人手一份試卷，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用指定的筆在方格內(nèi)抄寫(xiě)。試卷包含：寫(xiě)字姿勢(shì)、筆畫(huà)規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)速度和卷面整潔五個(gè)方面，其中，寫(xiě)字姿勢(shì)占總分的15——25﹪，由監(jiān)考老師現(xiàn)場(chǎng)打分。其余項(xiàng)目，在考試結(jié)束后，學(xué)校組織書(shū)法教師獨(dú)立批閱，評(píng)定段位。

2、寫(xiě)字特色班評(píng)定制度

寫(xiě)字特色班評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：每學(xué)期在段位考核中總評(píng)成績(jī)排在低中高三個(gè)年組分別排在前一名的班級(jí)命名為“寫(xiě)字特色班級(jí)”，并召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)通過(guò)校園網(wǎng)和櫥窗等方式宣傳表彰。

3、作業(yè)、考試書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)制度

（1）、一次作業(yè)，兩項(xiàng)評(píng)價(jià)。

教師在作批改時(shí)，對(duì)學(xué)生的一次作業(yè)給予兩項(xiàng)評(píng)價(jià)。一項(xiàng)是對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)正確情況的評(píng)價(jià)，按優(yōu)良中差等級(jí)進(jìn)行，打在課題的前面；另一項(xiàng)是對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況的評(píng)價(jià)，按A、B、C等級(jí)進(jìn)行，打在課題的后面。對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)特別美觀的還可以進(jìn)行“A+”或“A++”等評(píng)價(jià)，對(duì)連續(xù)兩次得到A以上的作業(yè)，可用一個(gè)笑臉表示老師的滿(mǎn)意，多次課可用兩個(gè)笑臉表示非常欣賞；對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)連續(xù)兩次被評(píng)定為C的，可用一個(gè)哭臉表示警告；對(duì)三次以上的用怒臉表示嚴(yán)重警告并要及時(shí)與他談話(huà)，對(duì)其作業(yè)態(tài)度進(jìn)行教育，促其改正。

（2）、考試卷面專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)。

學(xué)?；虬鄡?nèi)舉行質(zhì)量抽測(cè)要設(shè)卷面分10分，對(duì)整份試卷進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在試卷批閱時(shí)，由書(shū)法老師負(fù)責(zé)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)分，所得的分?jǐn)?shù)納入試卷總分。

寫(xiě)字教學(xué)最終是以提高學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)水平為目標(biāo)的，而作業(yè)、考試是學(xué)生書(shū)寫(xiě)運(yùn)用最頻繁的地方，是最能體現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的地方，因此，我們必須重視學(xué)生的作業(yè)、考試書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，千方百計(jì)使學(xué)生把寫(xiě)字課上習(xí)得的方法技能運(yùn)用到日常書(shū)寫(xiě)中去，養(yǎng)成“提筆即練字時(shí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、強(qiáng)化檢查，競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。

（1）學(xué)校各部門(mén)定期抽查備課、上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各

科的寫(xiě)字質(zhì)量，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。學(xué)期末舉行校級(jí)硬筆書(shū)法競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展覽各一次。

（3）各教研組、教務(wù)處適時(shí)舉行系列競(jìng)賽活動(dòng)，如：書(shū)法競(jìng)賽，結(jié)合每月一次的作業(yè)檢查，按質(zhì)量等級(jí)打分評(píng)優(yōu)，及時(shí)舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽。

（4）、各班定期在學(xué)生中組織開(kāi)展寫(xiě)字和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比等活動(dòng)。評(píng)選“靚字之星”和“優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)兵”等，在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開(kāi)辟“書(shū)法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫(xiě)字園地”等，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，及時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)。（檔案：作品、活動(dòng)照片、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)）。

（5）、教師學(xué)生硬筆書(shū)法競(jìng)賽結(jié)果及作業(yè)評(píng)優(yōu)結(jié)果均納入對(duì)教師考核的量化管理。

5、創(chuàng)建學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合的書(shū)法教育模式，加大特長(zhǎng)生培養(yǎng)力度。

將家庭作為一支重要的書(shū)法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)知寫(xiě)字與孩子的身心健康、行為培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等諸多因素的關(guān)系，書(shū)面向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)書(shū)法方面的知識(shí)、信息，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

6、營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書(shū)法啟智、育人的作用。

在校園內(nèi)、班內(nèi)利用墻壁，櫥窗，畫(huà)板等，介紹書(shū)法常識(shí)，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作一一介紹，還可展覽學(xué)生書(shū)法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書(shū)法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的欲望。

2010年9月

第二篇：養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

各位老師、同學(xué)們：

大家好，今天旗下講話(huà)的題目是《養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣》。

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫(xiě)得好壞，還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康。郭沫若先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有許多好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專(zhuān)斷，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。此外，據(jù)專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。所以，我們必須從小學(xué)起，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，關(guān)注自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。那么我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣呢？首先是意識(shí)上要注意，要關(guān)注自己書(shū)寫(xiě)時(shí)不良習(xí)慣的形成，并加以糾正。其次要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和字體規(guī)范。主要要注意以下兩點(diǎn)：

一、寫(xiě)字姿勢(shì)

書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、嵴椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

二、執(zhí)筆方法

執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的速度，直接影響書(shū)寫(xiě)的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。

同學(xué)們讓我們一起來(lái)踐行“一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，一言一行做真人”吧！

第三篇：寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成的發(fā)言材料

我的創(chuàng)新故事：小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)

天場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)王國(guó)社 今年是“十二五”開(kāi)局之年，教育工作的核心詞就是“落實(shí)”，作為一名校長(zhǎng)，必須要提高自身的責(zé)任意識(shí)，把自己的職責(zé)視為“天職”，學(xué)校交給我，就要求我對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。要想學(xué)校有個(gè)科學(xué)的質(zhì)量觀，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2010年7月頒布的《教育規(guī)劃綱要》提出，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，其核心內(nèi)容是把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。要求教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??””、“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。可以說(shuō)培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì) 教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。

人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人?！边@是因?yàn)樽謱?xiě)得如何往往反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等?！缎抡n標(biāo)》也在各個(gè)年級(jí)段提出了寫(xiě)字教學(xué)的要求：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。能用硬筆、毛筆寫(xiě)出正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。對(duì)于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識(shí)字，字寫(xiě)得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫(xiě)字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫(xiě)字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，上好寫(xiě)字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。

我校在養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣方面主要采取了以下措施：

一、健全一套保障機(jī)制。

1．組織上保障。學(xué)校成立了以徐冬祥校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的區(qū)域?qū)懽痔厣珓?chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并親自主持制定了《天場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)寫(xiě)字特色創(chuàng)建工作實(shí)施方案》，帶領(lǐng)全體師生全員參與、全方位開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)特色創(chuàng)建活動(dòng)。

2．經(jīng)費(fèi)上保障。學(xué)校積極為寫(xiě)字教學(xué)提供經(jīng)費(fèi)保障，每年列出專(zhuān)項(xiàng)資金確保專(zhuān)款專(zhuān)用。

3．環(huán)境上保障。開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)以來(lái)，全校以“墨香校園”為主題規(guī)劃布置校園環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍。利用校園的空間、角落，引導(dǎo)師生將詩(shī)文融入環(huán)境，讓孩子自己創(chuàng)作，或字畫(huà)、或?qū)β?lián)、或名言佳句等，裝點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生沉浸在寫(xiě)字的樂(lè)趣之中。

二、建立一支寫(xiě)字教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1．建立培訓(xùn)制度。每周二確定為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，每周六作為校本研修日，對(duì)全體教師進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)字培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)每字基礎(chǔ)知識(shí)、寫(xiě)字技能以及寫(xiě)字教學(xué)理論的講座。

2．建立習(xí)字制度。要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。只有提高教師書(shū)寫(xiě)水平，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字，并在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，全鄉(xiāng)制訂了教師習(xí)字制度：我們每周完成“三個(gè)一”：即一張鋼筆字，一張毛筆字，一手粉筆字。

3．建立考核考級(jí)制度。對(duì)老師、學(xué)生的寫(xiě)字考核，分平時(shí)測(cè)評(píng)和學(xué)期末集中考核相結(jié)合。老師每周上交的硬筆字、毛筆字作業(yè)由校長(zhǎng)親自批改存檔，積算老師的平時(shí)成績(jī)。老師每天輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字情況，學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)，合格作業(yè)的驗(yàn)收，備課筆記、學(xué)習(xí)筆記的評(píng)比，師生的寫(xiě)字大賽，老師的“三字”評(píng)比，都作為師生的平時(shí)成績(jī)。期末考試時(shí)，由專(zhuān)人批改試卷卷面分，卷面書(shū)寫(xiě)成績(jī)納入老師期末考核。

三、優(yōu)化一個(gè)寫(xiě)字教學(xué)模式

在創(chuàng)建區(qū)域?qū)懽痔厣５幕顒?dòng)中，我們把課堂教學(xué)作為寫(xiě)字育人的主要陣地。強(qiáng)調(diào)“動(dòng)筆就不茍，逢字必規(guī)范”。不斷探究寫(xiě)字課的教學(xué)方法，優(yōu)化寫(xiě)字模式。以科學(xué)的多元化寫(xiě)字評(píng)價(jià)體系來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。切實(shí)抓住

四個(gè)環(huán)節(jié)：

1．練字有時(shí)間。我校把寫(xiě)字教學(xué)納入課表，給予每周安排一課時(shí)。同時(shí)堅(jiān)持“天天練”活動(dòng)，每天午間練字20分鐘，達(dá)到日日練習(xí)批改，周周總結(jié)通報(bào)，月月評(píng)比表彰。

2．練字分類(lèi)型。為了讓寫(xiě)字教學(xué)更加具有科學(xué)性，針對(duì)孩子的年齡特征，采用分層建制的教學(xué)方法，一年級(jí)到二年級(jí)主要練習(xí)鉛筆字，三年級(jí)到六年級(jí)主要練習(xí)鋼筆字。同時(shí)在三到六年級(jí)中選取部分同學(xué)組成毛筆字興趣小組。

3．練習(xí)定規(guī)范。學(xué)校自行印刷寫(xiě)字專(zhuān)用練習(xí)本，定期舉行寫(xiě)字比賽，定期出刊寫(xiě)字板報(bào)。

4．教學(xué)重實(shí)效。中心小學(xué)每學(xué)期進(jìn)行兩次寫(xiě)字課堂教學(xué)觀摩，對(duì)全鄉(xiāng)開(kāi)放，以寫(xiě)字教學(xué)引領(lǐng)有效教學(xué)，促進(jìn)高效課堂，提高教學(xué)效果。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣。

小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的，我的做法是：

（1）編寫(xiě)兒歌。把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，如：“寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€(gè)一'，要做到，字寫(xiě)工整視力好?！弊寣W(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（2）做書(shū)法韻律操。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫(xiě)字前先做“寫(xiě)字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、睜眼、握筆、寫(xiě)字、足安）真正做到“練字先練姿”。

（3）學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問(wèn)題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過(guò)

去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個(gè)一”，至于為什么要“三個(gè)一”，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅(jiān)持?，F(xiàn)在，我把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫(xiě)字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

（4）拍照鼓勵(lì)。結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。同時(shí)也讓小朋友們幫助糾正投影中出現(xiàn)的不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（5）家長(zhǎng)配合。讓家長(zhǎng)把自己孩子的正確姿勢(shì)拍照放大，貼在孩子的書(shū)桌前，時(shí)時(shí)提醒自己。這樣老師、家長(zhǎng)、齊抓共管，收到了良好的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字的好習(xí)慣。

要掌握千變?nèi)f化的書(shū)寫(xiě)線(xiàn)條，離不開(kāi)扎實(shí)的基本功。“學(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”。寫(xiě)字技巧的學(xué)習(xí)離不開(kāi)這條基本原則。如果把一個(gè)字看成是一部組合巧妙的“機(jī)器”的話(huà)，那么，八個(gè)基本筆畫(huà)則是組成“機(jī)器”的“零件”。“零件”是否精確，直接關(guān)系到“機(jī)器”是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，寫(xiě)字課中，對(duì)規(guī)范、漂亮的基本筆畫(huà)、筆畫(huà)的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。

這種方法可以檢查學(xué)生對(duì)筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)的理解、掌握的程度和水平。如：檢查學(xué)生“橫”這一筆畫(huà)的掌握，教師邊念“橫”畫(huà)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程和用筆要點(diǎn)，邊要求學(xué)生聽(tīng)后按照要點(diǎn)，正確寫(xiě)出“橫”的筆畫(huà)來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣。

讀帖是指臨摹者在寫(xiě)前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。在教學(xué)中，學(xué)生常常不讀貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無(wú)功。要提高寫(xiě)字教學(xué)的效率，就必須培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。我們有計(jì)劃、有步驟地引

導(dǎo)學(xué)生臨筆畫(huà)，臨間架結(jié)構(gòu)，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫(huà)的長(zhǎng)短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)苦練”的習(xí)慣。

勤學(xué)苦練是古今書(shū)家的共同之處。如何讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，我的做法是講故事，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。愛(ài)聽(tīng)故事是小孩的天性，自古至今有許多書(shū)法家或書(shū)法愛(ài)好者練字的軼事趣聞。我在寫(xiě)字課中有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書(shū)法的事跡。如東晉大書(shū)法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫(xiě)，在池塘邊洗筆。天長(zhǎng)日久，那水塘里的水就變成黑的了，成了后人傳為美談的“墨池”。唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭(zhēng)。我堅(jiān)持識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合，即教學(xué)生字時(shí)有機(jī)地進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。當(dāng)然，僅靠一周一節(jié)寫(xiě)字課，學(xué)生是不可能把字寫(xiě)好的。我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)練字的計(jì)劃。確定每天練字的時(shí)間，因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)，家長(zhǎng)的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。

5.培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)天場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生的共同努力，我們的寫(xiě)字收到的一些甚微的成果。

其中《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練與養(yǎng)成》立為縣級(jí)課題、《農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字育人有效教學(xué)研究》立為市級(jí)課題研究項(xiàng)目，參加研討的老師撰寫(xiě)52篇寫(xiě)字教學(xué)論文，編寫(xiě)了一本《寫(xiě)字育人有效教學(xué)研究》論文集，從而把寫(xiě)字課程納入小學(xué)校本課程。幾年來(lái)，我們自主開(kāi)發(fā)寫(xiě)字教材，學(xué)校先后編選了《古詩(shī)名篇100首》、《寫(xiě)字教程》校本教材，匯編了《德育篇》、《專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)篇》、《寫(xiě)字指導(dǎo)篇》、《實(shí)踐創(chuàng)新篇》、《有效教學(xué)篇》等師生優(yōu)秀寫(xiě)字作品集。

習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。當(dāng)然，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生的這張“名片”精彩異常。

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣

查哈陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)第一小學(xué)

顏麗

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的指南，教師樹(shù)立先進(jìn)的寫(xiě)字教學(xué)思想是關(guān)鍵，因此，我們把“轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立先進(jìn)的寫(xiě)字教學(xué)思想”這項(xiàng)工作貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的始終。

通過(guò)三年課題研究，我們把課題組建成了有利于教師迅速成長(zhǎng)、提升專(zhuān)業(yè)化水平的新型教師組織——

第一，學(xué)習(xí)型組織。定期圍繞寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)理論、最新教育教學(xué)改革信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，記學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，提高了教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)推薦學(xué)習(xí)書(shū)目、雜志、收集下載有關(guān)經(jīng)驗(yàn)論文，豐富了參研教師的理論儲(chǔ)備，提高了參研教師的實(shí)際教學(xué)能力。

第二，培訓(xùn)型組織。聘請(qǐng)課題組研究顧問(wèn)到校對(duì)教師進(jìn)行書(shū)法理論、寫(xiě)字教學(xué)理論以及現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)，進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)，進(jìn)行《新概念習(xí)字》教材使用培訓(xùn)，通過(guò)上寫(xiě)字示范課等形式，提高了寫(xiě)字課教師的自身的科研意識(shí)、書(shū)寫(xiě)能力和教學(xué)水平。

第三，研究型組織。定期開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)的研究活動(dòng)，集體備課，互相觀摩，交流心得、論文；定期開(kāi)展年級(jí)書(shū)法比賽，優(yōu)秀作業(yè)本展覽，定期進(jìn)行學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力檢測(cè)，量化 1 對(duì)比，尋找差異。定期更換學(xué)生書(shū)法作品窗、班級(jí)書(shū)法林、書(shū)法欄等。

實(shí)踐證明：寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)課題的開(kāi)展，促進(jìn)了教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐反思和總結(jié)，提高了教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

二、總結(jié)出了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的一些策略和方法

在“學(xué)習(xí)→實(shí)踐→總結(jié)→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再總結(jié)”這樣循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，老師們總結(jié)出了許多行之有效的能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能技巧的方法。

1．在“激趣”上想辦法

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開(kāi)興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)字比起閱讀、習(xí)作來(lái)，是相對(duì)枯燥乏味的，怎樣激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，讓學(xué)生握著筆就覺(jué)得愉快，就容易入迷呢？根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，老師們總結(jié)出了如下方法：

一是講故事、誘發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書(shū)法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書(shū)法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來(lái)歷，宋代書(shū)法家黃庭堅(jiān)“觀漿悟筆法”的故事，唐代書(shū)法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，書(shū)法四大家之一顏真卿拜師的故事，書(shū)圣王羲之之子王獻(xiàn)之練字的故事。這些故事不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書(shū)法藝 術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫(xiě)好字的愿望。正所謂“有志者事竟成”，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，這些故事也是寫(xiě)字課中的調(diào)味品、興奮劑。

二是在比較中，保持興趣。讓學(xué)生和自己比較，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)寫(xiě)字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識(shí)地保留下來(lái)，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開(kāi)學(xué)時(shí)的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心。將學(xué)生和同學(xué)比，一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi)，自己有幾個(gè)優(yōu)，同學(xué)有幾個(gè)；組與組之間比，我們組原來(lái)是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良，現(xiàn)在是幾個(gè)優(yōu)，幾個(gè)良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開(kāi)展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)賢思齊，保持寫(xiě)字練習(xí)的興趣。

三是找尖子，立標(biāo)兵，以榜樣激趣。無(wú)論哪個(gè)班，都會(huì)有若干個(gè)書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書(shū)寫(xiě)好苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們?cè)趺醋?，其它學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動(dòng)局面。

四是重視作業(yè)批改，在評(píng)價(jià)中激趣。每一次學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫(huà)一個(gè)“√”或“√”，對(duì)寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字用圓圈逐個(gè)圈出，對(duì)筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“×”標(biāo)出，并在旁邊寫(xiě)上范 3 字，提醒學(xué)生改進(jìn)。教師經(jīng)常以批語(yǔ)形式，多正面鼓勵(lì)學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫(xiě)字興趣的作用。

五是辦展覽，搞比賽，在活動(dòng)中激趣。舉辦展覽，讓學(xué)校、班級(jí)變成學(xué)生展示自己寫(xiě)字才華的舞臺(tái)。班級(jí)有書(shū)法展示專(zhuān)欄，定期展出學(xué)生的書(shū)法作品、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作業(yè)，搞書(shū)法比賽，在學(xué)校走道等醒目的地方，設(shè)毛筆書(shū)法和硬筆書(shū)法展示窗，定期展出學(xué)生的書(shū)法精品。搞書(shū)法比賽，每期舉辦一次學(xué)生人人參與的“年級(jí)書(shū)法比賽”和主要是優(yōu)秀特長(zhǎng)生參與的“學(xué)校書(shū)法比賽”，鼓勵(lì)并組織書(shū)法特長(zhǎng)生參與全國(guó)、省、市的少兒書(shū)法比賽；學(xué)校結(jié)合時(shí)事及重大節(jié)慶活動(dòng)，進(jìn)行有主題的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)展示活動(dòng)，如“國(guó)慶”舉辦《我愛(ài)祖國(guó)》、“六一”舉辦《金色童年》現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，還有《新北京、新奧運(yùn)》書(shū)畫(huà)活動(dòng)，《保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境》書(shū)畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)才華，在展示中體驗(yàn)學(xué)習(xí)書(shū)法的成功與快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字、練好書(shū)法的熱情。

2．在“練”字上做文章

學(xué)生寫(xiě)字技能的提高，光有興趣和愛(ài)好是不行的，還必須經(jīng)過(guò)持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略，在對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練中，教師們總結(jié)出了如下行之有效的教學(xué)方法：

第一，教學(xué)生練字時(shí)做到“三會(huì)”。

一是“練眼，學(xué)會(huì)觀察字”。寫(xiě)字先要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫(huà)、位置、長(zhǎng)短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，即所謂“意在筆先行”，也就是書(shū)寫(xiě)前先讀帖。如練習(xí)寫(xiě)“十”，學(xué)生應(yīng)先看出“橫平豎直、橫長(zhǎng)豎短”的字形特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，就能避免一下筆就犯錯(cuò)的毛病。

二是“練手，會(huì)臨寫(xiě)”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，都是從摹仿開(kāi)始的，仿寫(xiě)時(shí)，手握筆要穩(wěn)，在進(jìn)行對(duì)格臨寫(xiě)中，強(qiáng)調(diào)第一筆落筆的位置要找準(zhǔn)，如果第一筆都出錯(cuò)了，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就都被破壞了。行筆中，要練手的“輕、重”長(zhǎng)而細(xì)的筆畫(huà)要輕，短而粗的筆畫(huà)要重。還要練習(xí)“提、頓”。

三是“用心，學(xué)會(huì)總結(jié)”。就是要訓(xùn)練學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。如教“千”，第一筆撇寫(xiě)得要平，不能太斜，學(xué)生就能總結(jié)出“禾乘舌看重”等凡是撇下有橫時(shí)，撇應(yīng)平而短。再如教“左與直”同是有橫有撇，橫短撇要長(zhǎng)，橫長(zhǎng)撇要短，學(xué)生悟出“存、尤、在”與“真、有”等橫和撇不同的寫(xiě)法。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展了學(xué)生思維，寫(xiě)字教學(xué)的課堂效率也就提高了。

第二，教學(xué)生練字要做到“三結(jié)合”。

一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，只靠每周一節(jié)課的寫(xiě)字課顯然是不夠的。課內(nèi)教師選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫(xiě) 字規(guī)律，課后要鼓勵(lì)學(xué)生天天練，就所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每天練習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，字不宜過(guò)多，但須態(tài)度認(rèn)真，持之以恒。

二是專(zhuān)門(mén)練習(xí)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時(shí)”。專(zhuān)門(mén)練習(xí)時(shí)，老師提出的要求，在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)要同樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫(xiě)字，學(xué)生作業(yè)很難做到字跡端正勻稱(chēng)，整齊美觀，老師應(yīng)用最容易做到的“整潔、干凈”來(lái)要求學(xué)生，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，逐步把要求提高，最終達(dá)到課標(biāo)的要求。

三是學(xué)和用結(jié)合。學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)字技巧，字逐漸寫(xiě)得端正美觀后，教師就應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)等等，都應(yīng)放手地交給學(xué)生去做，讓他們學(xué)以致用。切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣放在了寫(xiě)字教學(xué)最重要的位置上。

第五篇：“養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣”主題班會(huì)

三年級(jí)二班“養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣”主題班會(huì) 全體男：（敬禮）同學(xué)們，很高興由我們來(lái)為大家主持，我們給大家?guī)?lái)了一段錄像資料請(qǐng)看屏幕。（播放漢字演變過(guò)程錄像）

全體女：哇原來(lái)漢字的變化有這么大啊。

全體男：不錯(cuò)，我國(guó)的漢字已經(jīng)有了五千年的悠久歷史，在這期間它是在不斷變化的，而且是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也代表了中國(guó)的文化特點(diǎn)。全體女：對(duì)，我們少年兒童每天努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更有責(zé)任把漢字寫(xiě)好，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把這么悠久而寶貴的文化傳播下去。

合：三年級(jí)二班“養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣”主題班會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始。

李帥洲：親愛(ài)的同學(xué)們，我國(guó)的漢字字體優(yōu)美，寓意深刻，它將伴隨每個(gè)人的一生，寫(xiě)好漢字不僅能陶治情操，體會(huì)中國(guó)文化的博大，更能讓它成為學(xué)習(xí)、生活中的一個(gè)重要部分.王巖松：如何才能寫(xiě)好字呢？養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是最重要的，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞小品《寫(xiě)字》表演者：范民松、何逸群

學(xué)生：啊，字！我是多么的愛(ài)你，一心想把你裝扮得漂漂亮亮！可是你為什么總是不喜歡我呢？

字：你握筆姿勢(shì)不正確，整天抓著我的頭、捏著我的脖子，我不能伸展；你歪著腦袋、斜著眼，都不正眼看我一眼；我動(dòng)人的身段、優(yōu)美的線(xiàn)條，讓你把我寫(xiě)得毫無(wú)生機(jī)、呆若木雞；我穩(wěn)重的身軀，讓你把我畫(huà)得東倒西歪；我標(biāo)準(zhǔn)形象被你描的走了樣。我、我、我怎么能喜歡你啊！

學(xué)生：哦，我明白了，是我沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。從今，我一定做到正確地握筆姿勢(shì)、標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、規(guī)范的臨摹，把你來(lái)打扮！字：謝謝，這樣我會(huì)慢慢得喜歡上你！

王巖松：看了這個(gè)小品后你們想說(shuō)什么？（兩三名同學(xué)）生1：養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

生2：寫(xiě)字時(shí)不應(yīng)（）

李帥洲：同學(xué)們說(shuō)的很正確，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣，首先應(yīng)有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，看（李新宇 程明 張召錦 張遠(yuǎn)夢(mèng)）他們?yōu)槲覀兙幣帕恕秾?xiě)字，握筆姿勢(shì)歌》大家歡迎。

寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)歌

頭在正肩放平，背挺直腳分開(kāi)。手離筆尖約一寸，胸離桌面約一拳，眼離書(shū)本約一尺，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。體態(tài)優(yōu)美人人夸，寫(xiě)出漢字真好看！

大指二指對(duì)齊捏，三指下來(lái)再托起，四指五指往里卷，筆桿離開(kāi)虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。

男：三個(gè)一很重要，手離筆尖 合：一寸遠(yuǎn) 男：胸離桌面 合：約一拳 男：眼離書(shū)本 合：約一尺

盛寶驥：說(shuō)得好，讓我們一起來(lái)讀一遍吧?。R讀）寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”握筆姿勢(shì)要牢記，體態(tài)優(yōu)美人人夸，寫(xiě)出漢字真好看。讓我們?cè)倏炊我曨l，加深記憶吧！《正確的握筆姿勢(shì)》

韓昕桐：要想盡快把握筆姿勢(shì)學(xué)會(huì)，糾正你錯(cuò)誤的寫(xiě)字習(xí)慣，就再讓我們一起來(lái)看段視頻吧！《皮筋寫(xiě)字法》

盛寶驥光姿勢(shì)正確優(yōu)美還不夠，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)還要注意，筆順、筆畫(huà)的要求。

韓昕桐：你們瞧，咱們班的同學(xué)們已經(jīng)把它編成快板了，請(qǐng)欣賞《寫(xiě)字快板》。

六人快板：寫(xiě)字快板

學(xué)習(xí)寫(xiě)字有要領(lǐng)，先橫后豎不能混，基本筆畫(huà)要弄清，橫要寫(xiě)平豎要直。點(diǎn)橫豎撇學(xué)會(huì)寫(xiě)，先撇后捺有規(guī)定，撇捺鉤折要練精，從外到里后關(guān)門(mén)。部首偏旁熟練后，左右長(zhǎng)短要相稱(chēng)，筆順原則記心頭。上下大小要均勻。寫(xiě)字先從左邊起，寫(xiě)出字兒要端正，從上到下要牢記。歪歪扭扭可不成。正確整齊使標(biāo)準(zhǔn)，好中求快要認(rèn)真。

呂曉娜：太棒了，讓我們也一起學(xué)一下吧?。R讀）只要我們牢記這些要求，準(zhǔn)能寫(xiě)出規(guī)范、漂亮的字 胡銳：那也不見(jiàn)得。呂曉娜：你又怎么了？

胡銳：別著急，我只是提醒你，光知道怎樣做還不夠，還要貴在堅(jiān)持，你們看，我這還有幾張照片。多媒體出示幾張對(duì)比照片：

（1）開(kāi)始寫(xiě)姿勢(shì)較多正確（2）有一些松散（5分鐘后）

（3）有很多不能用正確姿勢(shì)（10分鐘）呂曉娜：同學(xué)們你們有什么感想？

生1：知道了正確的姿勢(shì)要求，但不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持 生2：時(shí)間長(zhǎng)了就忘了，寫(xiě)字要求了。

胡銳：是??！我們做任何事都要有毅力，寫(xiě)字也一樣，好的習(xí)慣不能停留在口頭上說(shuō)，還要靠自己的恒心和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)堅(jiān)持。

呂曉娜：光達(dá)到寫(xiě)字要求還不夠，還要把字練得更好，請(qǐng)聽(tīng)（字三字經(jīng)》

練字時(shí) 心要靜 身坐正 腳放平仔細(xì)看 認(rèn)真臨 粗者重 細(xì)者輕 轉(zhuǎn)折處 須慢行 鉤有力 線(xiàn)條挺 豎要直 橫要平重心穩(wěn) 點(diǎn)勾勻 有節(jié)奏 有呼應(yīng) 求筆法 講造型 既悅目 又怡情 感悟深 貴有恒 日日練 心手靈 古今事 勤為徑 有志者 事竟成

周子怡：養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣，字跡工整又規(guī)范，字形優(yōu)美，人人夸，傳播中國(guó)古文化，請(qǐng)欣賞三句半。《學(xué)寫(xiě)字》

今天大家聚一起，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字好習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)是關(guān)鍵，不錯(cuò)。

頭正身直腳要平，我把紙來(lái)放中間，握住筆桿不動(dòng)搖，不能動(dòng)。

胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離桌子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，三個(gè)一。

握緊筆桿要旋腕，三一做好心要靜，凝神靜氣下筆練，開(kāi)工。

寫(xiě)前讀貼仔細(xì)看，字形結(jié)構(gòu)記中間，）《練

筆順筆畫(huà)講規(guī)范，眼要亮。

科學(xué)寫(xiě)字循規(guī)律，寫(xiě)好漢字并不難，大家努力是關(guān)鍵，加油！

徐道龍：記住了書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)，悟出了養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，讓我們從內(nèi)心向全體同學(xué)發(fā)出號(hào)召：

請(qǐng)班長(zhǎng)（呂曉那）來(lái)帶領(lǐng)我們宣誓，呂曉娜：請(qǐng)舉起右拳，跟我宣誓“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人，讓我們趕快拿起筆來(lái)，在漢字的海洋中暢游。”宣誓人（自己的名字）周子怡：請(qǐng)（王巖松）同學(xué)到前面領(lǐng)寫(xiě)：請(qǐng)你學(xué)我這樣做 學(xué)生：我就跟你這樣做 王：頭在正肩放平王：背挺直腳分開(kāi) 王：手離筆尖約一寸 王：胸離桌面約一拳 王：眼離書(shū)本約一尺 王：手握筆要拇指要對(duì)齊 王：筆尖之間留縫隙 王：中指頂住鉛筆下 王：四指五指緊跟上 王：開(kāi)始寫(xiě)字 學(xué)生隨音樂(lè)練字

全體男：昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就了今日的我們，今日的習(xí)慣決定明天的我們。全體女：想念今天我們播種了書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣，明天將會(huì)獲得知識(shí)和做人的雙豐收。

合：三年級(jí)二班“養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣主題班會(huì)到此結(jié)束?！熬炊Y”