第一篇：陶喜海演講稿

演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！

我是來自白城市“通榆縣喜海養(yǎng)豬合作社”法人代表。我叫陶喜海。有幸能在這次創(chuàng)富大賽平臺上，和各位同仁同臺交流，感到由衷的激動和喜悅。這將是我騰飛的加油站。我從心底珍惜這次難得的機(jī)遇。下面把自己幾年來在郵政儲蓄銀行的扶持下走向成功的經(jīng)歷向領(lǐng)導(dǎo)和同仁介紹一下，以期拋磚引玉。

我原來也曾有著一份令人羨慕的工作，在農(nóng)業(yè)銀行上班。但在98年金融系統(tǒng)改革中被裁員下崗。美好的生活被無情地改變，當(dāng)時我的心情沮喪到了極點(diǎn)。失落、彷徨也曾伴我度過了幾十個日日夜夜。當(dāng)時我正是而立之年，我相信黨的好政策能為我撐起一片天。我拿出了所有的積蓄，開始了創(chuàng)業(yè)之旅。

1998年我選擇了從事獸藥飼料銷售業(yè)務(wù)。在經(jīng)營獸藥飼料過程中，就注重市場開發(fā)，在縣域內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立起銷售網(wǎng)點(diǎn)28處。為了解決過期料問題于2007年自己建起了310平方米的養(yǎng)豬場。場房建起后，就沒有了進(jìn)飼料的資金，買豬更是成為了夢想。正當(dāng)我一籌莫展，發(fā)展處于停滯之時，通過朋友介紹，和郵政儲蓄有了第一次接觸。仗膽申請了10萬元的商業(yè)貸款。讓我做夢想不到的是剛剛遞交了申請，郵政儲蓄銀行信貸部的同志就來到我家實(shí)地考察。了解了我面臨的困境，主動放棄了雙休日，加班加點(diǎn)為我辦理貸款。該筆貸款從受理、調(diào)查、審批、發(fā)放僅用了三天時間。雪中送炭解決了我的燃眉之急。這年由于“金豬年”效應(yīng)，豬場獲

1得了較高收益。2009年，我從北京中關(guān)村引進(jìn)了微生態(tài)養(yǎng)豬新技術(shù)，又在郵政儲蓄銀行的大力扶持下，建起了一棟500平方米的“微生態(tài)養(yǎng)豬場”，當(dāng)年經(jīng)濟(jì)效益突破10萬元。微生態(tài)養(yǎng)豬新技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會三種效益的結(jié)合，為優(yōu)化城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境提供了一條比較好的解決途徑，我也因此獲得了“引領(lǐng)鶴鄉(xiāng)養(yǎng)豬技術(shù)變革”的美譽(yù)。省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)多次到養(yǎng)豬場參觀考察，給予了高度評價。

就是郵政儲蓄當(dāng)初寶貴的10萬元信貸資金，使我的事業(yè)如日中天，越做越大。

幾度寒暑，幾多磨難，我已從最初的年收入1－2萬元到現(xiàn)在的年收入20多萬元。并引領(lǐng)了100多戶農(nóng)民靠生態(tài)養(yǎng)豬走上了富裕路。我們的協(xié)會在2010年被吉林省農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會評為吉林省先進(jìn)農(nóng)技協(xié)會；2011年我本人被通榆縣科協(xié)授予“農(nóng)村科技致富帶頭人”榮譽(yù)稱號；同年被選為通榆縣第十三屆政協(xié)委員。飲水思源，我的成功由衷感謝郵政儲蓄銀行，是郵儲在我最需要幫助的時候向我伸出了援助之手，幫我渡過了一個個艱難險阻，使我的事業(yè)從小到大，從弱到強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。如果沒有郵政儲蓄銀行，我可能還在原地踏步走。

微生態(tài)養(yǎng)豬技術(shù)引進(jìn)后在我縣已經(jīng)實(shí)際應(yīng)用了5年了，經(jīng)在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷摸索，已形成了一套具有符合通榆縣地域特點(diǎn)的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范。三年前我又帶創(chuàng)辦了“喜海生態(tài)養(yǎng)豬合作社”，會員發(fā)展到100多人。目前我處有17個微生態(tài)養(yǎng)豬場，微生態(tài)豬舍總面積10000平方米左右，存欄豬8000頭左右。年出欄商品豬近2萬頭，產(chǎn)值突破4000萬元，利

潤500萬元。

微生態(tài)養(yǎng)豬主要優(yōu)點(diǎn)是：

一是節(jié)省飼料、降低成本。由于圈底富含微生物，在豬胃腸內(nèi)可協(xié)助消化剩余飼料。二是節(jié)省工時，減少勞力。“發(fā)酵床”免除水沖圈舍，節(jié)省了勞動力。三是減少疾病、節(jié)省醫(yī)藥。微生態(tài)養(yǎng)豬法有益生物豬腸道占據(jù)所有空間，利于保持健康，無需過多的防疫藥品。四是利于生長，縮短出欄期。圈內(nèi)較高的溫度非常有利于豬的生長發(fā)育。五是提高豬肉品質(zhì)。在有益菌協(xié)助下，天然微生物增加，豬肉紅潤、有彈性、口感好，有“笨”豬肉味道，這樣每頭豬可多賺150元——200元。所以生態(tài)養(yǎng)豬符合中央提倡的社會主義新農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是一項(xiàng)利國利民的項(xiàng)目。

2011年，在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒?，在距?zhèn)區(qū)2公里的301省道北側(cè)，規(guī)劃建設(shè)了一處以喜海養(yǎng)豬合作社命名的生態(tài)養(yǎng)豬小區(qū)。采取政府資助和養(yǎng)殖戶籌資的方式，共投入資金320萬元。小區(qū)占地36000平方米，建筑面積2496平方米，其中豬舍1728平方米。為進(jìn)一步提高養(yǎng)豬生產(chǎn)經(jīng)營組織化程度，在養(yǎng)豬戶中建立起一套利益共享，風(fēng)險共擔(dān)的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。對牧業(yè)科技推廣、生豬疫病防控、畜產(chǎn)品質(zhì)量安全提供了可靠保障。

對未來的展望：

生態(tài)養(yǎng)殖小區(qū)在繼續(xù)運(yùn)用生態(tài)豬技術(shù)的同時，也在不斷尋求創(chuàng)新，運(yùn)營后將全部實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理，并且突破單一的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)縱向發(fā)展。今年6月，通榆縣喜海養(yǎng)豬合作社種公豬站正式建成，全省僅批五家。我又一次創(chuàng)得了發(fā)展先機(jī)。由于有了郵政儲蓄銀行做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，下一

步將建立自己的綠色飼料加工廠，根據(jù)豬在生長的不同時期需要的營養(yǎng)，配備飼料成份，做到合理搭配，在養(yǎng)豬技術(shù)不斷創(chuàng)新的同時也要創(chuàng)建自己的飼料品牌，實(shí)現(xiàn)市場運(yùn)營多元化，這樣既能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)帶富也能解決農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

謝謝近年來給予我大力支持的郵政儲蓄銀行，是你們的資金讓我的事業(yè)插上了騰飛的翅膀。千言萬語無以表達(dá)對郵政儲蓄銀行的感激之情，特獻(xiàn)一首小詩獻(xiàn)給我事業(yè)騰飛的郵儲行——我心中的橄欖綠：誠摯祝愿郵政儲蓄銀行事業(yè)更加輝煌。

服務(wù)周到美名揚(yáng)，策略經(jīng)營也極強(qiáng)。

面向金融眾高手，管理精細(xì)作棟梁。

吞吐自如有豪氣，為民理財送吉祥。

敢闖市場靠精英，前途錦繡郵儲行。

期待著貴行一如既往給予支持，我決不會辜負(fù)你們的期望。

謝謝！

第二篇：喜士多演講稿（本站推薦）

喜士多經(jīng)驗(yàn)演講稿

自八月到喜士多公司的第一次培訓(xùn)，到九月末，歷經(jīng)六個星期的實(shí)習(xí)，是我第一次踏足社會的機(jī)會；在這次實(shí)習(xí)，我體會頗多，學(xué)習(xí)了許多在學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在此我希望能夠跟老師同學(xué)們一起分享我的經(jīng)驗(yàn)。

在沒有去實(shí)習(xí)以前，總以為服務(wù)業(yè)就是為了利益而放棄自己的尊嚴(yán)。雖然喜士多給我的印象依舊如此，但已經(jīng)有了質(zhì)上的改觀。

第一天培訓(xùn)時，聽見培訓(xùn)老師說以客為尊和客人都是正確的觀念，第二天就培訓(xùn)禮儀與話術(shù)，當(dāng)時的情景怕是畢生難忘，深刻體會到服務(wù)行業(yè)在微笑背后所隱藏的艱辛與痛苦，僅是話術(shù)，就讓我們口干舌燥了。

喜士多的實(shí)習(xí)期間，才發(fā)現(xiàn)之前的培訓(xùn)是十分有必要的，在店里直接面對顧客時候，如果沒有經(jīng)過培訓(xùn)，我們這些童子軍鐵定手足無措，一切都是十分值得的，開始對著顧客時候笑容總是僵硬，話術(shù)也言不由衷，但經(jīng)同仁與指導(dǎo)老師的氣氛感染下，也漸漸有“我若為人人，人人亦為我”的精神與情操，在喜士多實(shí)習(xí)中，最能讓我學(xué)習(xí)深刻的就是這種無私的精神。

盡管喜士多要求每一位員工都要熟悉業(yè)務(wù)，熟悉自己的商品，但時常還是遇到客人有疑問而不懂回答的尷尬情景，但如果說要熟悉每一件商品的特性，與同類商品中的異同，恐怕是一件十分困難的事情，故而如果在能夠每店配上產(chǎn)品資料會好得多，這樣可以更好的提高服務(wù)質(zhì)量。

在喜士多工作期間，我們店的業(yè)績比其它店要稍微低了一點(diǎn)，但我們的服務(wù)與其他的店一樣，沒有區(qū)別，但為什么業(yè)績會差呢，引起了我的一個構(gòu)想；我所屬店面附近多是辦公樓與小區(qū)，不像其他店面靠近廣場或在主要旅途間，白領(lǐng)們工作都很忙，很多時候會一天都對著工作桌，幾乎不會離開，假如喜士多可以提供訂購服務(wù)，可以把店面定點(diǎn)擴(kuò)大許多倍，如此不僅可以方便了許多白領(lǐng)，也可以提高業(yè)績

在喜士多實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)過許多，我感謝讓我去實(shí)習(xí)的校領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)我的培訓(xùn)老師，和一起度過六周的同仁們你。

梁偉祥

第三篇：楊振喜演講稿

龍年騰飛 新品齊芳

大家好！我是來自武漢中東磷業(yè)科技有限公司的楊振喜。在座的有老朋友，有新朋友，今天我的心情十分激動，能跟大家一起交流溝通，我十分榮幸。

我演講的主題是“龍年騰飛 新品齊芳”。我負(fù)責(zé)的區(qū)域是浙江、黑龍江、武漢周邊的市場，從事開發(fā)和銷售工作。圍繞全年目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)超越，也就是“龍年騰飛”，我將力爭在1年內(nèi)將所負(fù)責(zé)區(qū)域重新規(guī)范，響應(yīng)“紅旗插遍鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)編織到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并控制終端銷售網(wǎng)絡(luò)，即使變更區(qū)域代理商對我公司銷售網(wǎng)絡(luò)也不會產(chǎn)生影響。我的思路是：

1、規(guī)范市場，統(tǒng)一目前混亂的市場價格，控制串貨，精耕細(xì)作，增加產(chǎn)品的覆蓋地區(qū)，擴(kuò)大銷量。首先根據(jù)區(qū)域內(nèi)部市場分布情況，設(shè)立幾個總代理，規(guī)范劃定總代理銷售區(qū)域，由公司業(yè)務(wù)員協(xié)助將總代理下面的二級批發(fā)商全部挖掘出來，以公司的名義編織網(wǎng)絡(luò)，由總代理和二級批發(fā)商簽定銷售合同，統(tǒng)一市場批發(fā)價格，劃定各級批發(fā)商的銷售區(qū)域，每一級批發(fā)都形成網(wǎng)絡(luò)，并能控制網(wǎng)絡(luò)。做到總代理銷售我公司產(chǎn)品時，公司和代理商都能達(dá)到共贏，否則這個網(wǎng)絡(luò)還是我公司的網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到我們公司市場不受到損失。這樣即穩(wěn)定、擴(kuò)大了市場，也能檢驗(yàn)客戶的忠誠度。

2、培養(yǎng)客戶的忠誠度。通過建立、規(guī)范銷售網(wǎng)絡(luò)達(dá)到雙贏的目的，客戶樂意和我們合作，是因?yàn)槲覀兡軒退麙甑藉X。在運(yùn)作市場中我們要不斷地提升自身的品牌和知名度作為重點(diǎn)，只有這樣才能不斷

提高客戶和我們合作的欲望，這才是提高客戶忠誠度的唯一辦法。

3、對不同的市場采取不同的銷售政策。對老市場應(yīng)增加銷售品種，提高終端的覆蓋密度來挖掘市場潛力，精耕細(xì)作，堅(jiān)壁清野，維護(hù)利基。對新進(jìn)入的相對空白市場采取差異化進(jìn)入，逐漸滲透，終端攔截的手段拓展市場。

4、加強(qiáng)銷售人員考核管理，組建一支能吃苦耐勞，敢打硬仗，團(tuán)結(jié)合作，能為客戶提供增值服務(wù)的銷售團(tuán)隊(duì)。

5、努力調(diào)研市場，研究對手的銷售策略，發(fā)現(xiàn)市場的變化和需求，密切聯(lián)系客戶，及時反饋有價值的信息給公司，用于指導(dǎo)我們應(yīng)對市場變化，做出調(diào)整。

作為武漢中東磷業(yè)科技有限公司的營銷部副部長，我將不遺余力地履行自己的職責(zé)，按照公司發(fā)展地要求，周密計劃，密切組織，通盤考慮，緊緊以市場為導(dǎo)向，以競爭對手為主要目標(biāo)來指導(dǎo)我們的銷售工作，將我們的市場做好做大，編織銷售網(wǎng)絡(luò)。我將一如既往地扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，追趕和同志們的差距，盡快地提高自己。

說到“新品齊芳”，今年，我們的主題是“綠聚能新品牌推廣”，我們要打好新產(chǎn)品優(yōu)勢和借力營銷這兩張牌，從而推動品牌、渠道的擴(kuò)充。

要成為市場區(qū)域性優(yōu)秀品牌，必須要找到優(yōu)質(zhì)代理商，我們分析做得好，要么是代理商渠道好，要么是產(chǎn)品牛;所以我們在找客戶的同時，要做好產(chǎn)品的優(yōu)化推廣，把有特色的產(chǎn)品推廣好，以點(diǎn)帶面。區(qū)域建設(shè)方面，以武漢周邊為重點(diǎn)，以浙江、黑龍江為基石。鞏

固現(xiàn)有客戶同時，正如劉總說的，開拓好新產(chǎn)品的代理，做到1加1大于2。另外，可借力朋友及舊同事圈子，開拓新客戶。我們必須加快行動力，我們有別于其它公司的是我們產(chǎn)品新、產(chǎn)品優(yōu)，當(dāng)然機(jī)會也多了!

各位中東營銷精英，我號召大家，發(fā)揮中東人的智慧，中東人的勤奮敬業(yè)，持續(xù)推廣好“綠聚能”的品牌理念，正如中東復(fù)合肥09年全國銷量第一一樣，做到街知巷聞，堅(jiān)持產(chǎn)品創(chuàng)新戰(zhàn)略，為客戶增值，為同事創(chuàng)造機(jī)會，為家里創(chuàng)造財富，為企業(yè)創(chuàng)造效益，為我們的成功而奮斗!

第四篇：陶一郎演講稿

陶

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、女士們、先生們：

大家早上好！

今天陶一郎瓷磚藝術(shù)館在這里隆重舉行開業(yè)慶典儀式，我謹(jǐn)代表聯(lián)盛建材全體員工向蒞臨今天開業(yè)慶典的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

玉溪聯(lián)盛建材前身為玉溪聯(lián)盛石材加工廠，成立于1996年，是一家銷售、加工世間各地天然大理石和花崗石的石材廠。經(jīng)過多年努力拼搏，聯(lián)盛全體員工盡心盡力為客戶提供周到的服務(wù)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，受到玉溪廣大客戶的一致好評。

2011年，聯(lián)盛建材攜手廣東陶一郎瓷磚、廣東珈納陶瓷開啟另一篇章。

陶一郎經(jīng)7年歷練，從默默無聞發(fā)展到高尚、時尚化、國際化的瓷磚品牌，奠定了陶一郎在瓷片以及仿古磚全拋釉產(chǎn)品的市場領(lǐng)先地位，以“成功者只做第一”為目標(biāo)，一馬當(dāng)先，一路飛奔，締造了一段中國建陶行業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域的傳奇經(jīng)歷！

每一種展館風(fēng)格都有其深刻的文化內(nèi)涵，面積將近500平方的玉溪陶一郎藝術(shù)館，將讓行業(yè)對空間應(yīng)用重新想象，擁有典雅、氣魄、藝術(shù)風(fēng)格氣質(zhì)的陶一郎藝術(shù)館，將為行業(yè)展館風(fēng)格樹立新標(biāo)桿。陶一郎瓷磚讓居者在工作、生活、自然、繁華中尋找自我，為居者規(guī)劃一個空間新典范！

玉溪陶一郎瓷磚藝術(shù)館在裝修過程中得到了各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓的關(guān)心和大力支持。我們將把這愛化作推動聯(lián)盛建材向前發(fā)展的動力，以“用心服務(wù)，成就未來”的宗旨，相信我們的聯(lián)盛明天會更加美好！

最后祝：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、女士們、先生們，工作順利、身體健康、闔家幸福！

謝謝大家！

第五篇：陶行知演講稿

由陶行知“喂雞”引發(fā)的思考

——將課堂交還給孩子

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在那個被帝國主義與封建勢力兩座大山重重壓著的年代，陶行知先生以這樣的一種獻(xiàn)身精神，為中華教育尋覓曙光。

有一次，陶行知先生在武漢大學(xué)演講。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺下的聽眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強(qiáng)迫它吃米。可是大公雞只叫不吃。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞還是拍著翅膀蹬腿使勁掙扎,簡直如上刑場,如臨大敵。先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來。這時，陶先生開始演講：“我認(rèn)為，教育就像喂雞一樣。先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識硬灌給他，他是不情愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那效果一定好得多！”

陶先生采用“喂雞”這件平常的小事，來比喻課堂教學(xué)中教師教與學(xué)生學(xué)之間的三種不同境界，教師好比是喂雞人，而學(xué)生恰似那只“被擺布”的大公雞。三次喂雞，喂雞人為了想讓大公雞吃米，采用了三種不同的喂雞方法，從而收到了不同的效果。身處其中，我們很能理解喂雞人“望雞成鳳”的迫切心情。

反思我們的課堂教學(xué)，曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前動情地直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位置無動于衷，一臉漠然；當(dāng)我們把費(fèi)盡心機(jī)找來的資料全盤呈現(xiàn)欲贏得孩子們驚奇的喝彩時，卻見孩子們手揚(yáng)網(wǎng)上查閱的最新信息，臉上露出一絲不屑……多少年來，教師們兢兢業(yè)業(yè)、用心良苦，一次次“告訴”，一聲聲“叮嚀”……然而我們失望地發(fā)現(xiàn)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們的“煞費(fèi)苦心”，從來都是教師的“一相情愿”和“孤芳自賞”，孩子們并不“領(lǐng)情”。于是，我們的教師委屈、困惑，或大光其火，或百思不解：我們的教育怎么了？我們的孩子怎么了？

打開中外教育大師的著作，我們不難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。德國教育家第斯多惠指出：教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞。羅杰斯也說過：“自由度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度愈高?！笔聦?shí)上，“學(xué)生自己所獲得的事物概念，要比取他人教義的概念更為清楚并更有說服力?！?/p>

多年來，我們的教師歷來感覺太好，太充滿自信，太夸大自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用?！暗赖碌目?、知識的源泉、正義的化身”，這美好的角色一直使我們在孩子們面前透著當(dāng)然的“霸氣”。“該老師駕馭課堂的能力很強(qiáng)?！薄斑@堂課學(xué)生沒‘配合’好”，‘駕馭’、‘配合’，不經(jīng)意的言談透出教師“主宰”課堂的心態(tài)。盡管我們自認(rèn)為是教育的新生代，我們對學(xué)生會和顏細(xì)語，滿面笑容，然而骨子里“救世主”的角色意識依舊存在，試想，我們是否曾經(jīng)一次次滿臉笑容、千方百計地把孩子引領(lǐng)到自己設(shè)計的“教程”？我們是否常常通過“循循善誘”的啟發(fā)把孩子們的思維束縛到自己預(yù)設(shè)的“標(biāo)準(zhǔn)”答案中？我們是否通過讓學(xué)生一次次復(fù)述把教師總結(jié)的答案“搬運(yùn)”到學(xué)生的腦海？我們是否常常“科學(xué)藝術(shù)”地設(shè)計并控制課堂的密度、節(jié)奏、氣氛和情緒？我們把這一切做得那么坦然，還會感覺良好地以為這一切就是“民主平等尊重和熱愛”。然而，我們偏偏最最忽視的是孩子們內(nèi)心實(shí)實(shí)在在的需要。許多時候我們在備課時設(shè)想的難點(diǎn)以及預(yù)計課堂中的“出彩點(diǎn)”竟是孩子的已知，而孩子們那么富有挑戰(zhàn)而具有思維價值的“未知”部分卻沒有機(jī)會展示或被老師“完美”的教案排斥在外乃至被扼殺。

聆聽著大師的語錄，沐浴著新課程改革的陽光，我們變得“豁然開朗”——教育過程的主人和主力，原來是兒童自己。我們不是“上帝”，不是“救世主”，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人。正像蕭伯納說過“我不是你的老師，只是一個伴侶而已。你向我問路，我指向我們倆的前方?！?/p>

因此，我們的教師應(yīng)該從高高的講臺上走下來，走到孩子的中間，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，營造開放的教學(xué)空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教師應(yīng)該主動參與到孩子的學(xué)習(xí)中，激起孩子探討、發(fā)現(xiàn)知識的愿望，共同總結(jié)獲得知識的途徑、方法，發(fā)展孩子的元認(rèn)知水平；教師應(yīng)該深入到孩子的心里去，和孩子一起歷經(jīng)知識獲取的過程，經(jīng)歷期盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與孩子們共同分享獲得知識的快樂。

課堂上，以學(xué)生的問題作為“路標(biāo)”，教學(xué)的內(nèi)容從學(xué)生的疑問中來，使解疑釋疑成為孩子們的主動需要，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；以學(xué)生的問題作為“路標(biāo)”，彌補(bǔ)了教師備課遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的缺憾和弊端，尋找到師生溝通的捷徑，避免了課堂的諸多無效灌輸；以學(xué)生的問題作為“路標(biāo)”，課堂變成一個開放的、動態(tài)的、多變的、極具生成性的系統(tǒng)，整個教學(xué)過程變成教師有意識地使學(xué)生不斷生疑、主動質(zhì)疑、共同釋疑的過程。課堂就是一個生動的問題情境，是一個生機(jī)勃勃的“智慧場”。在“智慧場”中，學(xué)生思維活躍，充滿靈性；在“智慧場”中，學(xué)生急中生智，巧妙答題……學(xué)生人人參與，師生真誠溝通，共享知識經(jīng)驗(yàn)，使課堂成為自主的課堂，交往的課堂，伙伴的課堂，師生對話的課堂——學(xué)生時時處于思維探索的興奮狀態(tài)，知識在獨(dú)立思考、自我釋疑中不斷被激活；教師在引導(dǎo)釋疑的過程中，分享孩子“探究發(fā)現(xiàn)”的快樂，與學(xué)生共同成長。

由此看來，我們的教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，我們的孩子不需要精心打造。課堂不是舞臺，教師不需要慷慨陳詞，滔滔不絕；教案不是劇本，不需要按部就班，亦步亦趨。教師的作用在于營造氛圍，適時調(diào)控，巧妙點(diǎn)撥，以激發(fā)學(xué)生多層面的思維和多角度的理解、體驗(yàn)，從而使學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”知識的真諦。

教學(xué)就像喂雞吃米一樣，只有在寬松的氛圍中，當(dāng)學(xué)習(xí)成為孩子自己的需要時，學(xué)習(xí)才會發(fā)生效果。把課堂還給孩子，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓他們樂學(xué)、想學(xué)、愿學(xué),才是成功的教育！