第一篇：張海猛演講稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！我今天演講的題目是《我與學校共發(fā)展》。金秋九月，我跟一批年輕的教師一起走進了這個美麗整潔的校園-清怡中學。一個個年輕漂亮、精神飽滿的教師熱情的接待了我們。我跟所有新來的教師知道，未來——我們將在這一片沃土上去創(chuàng)造并發(fā)展我們的教育事業(yè)。

對學生的熱愛和對數學教學的濃厚興趣是我從事教育事業(yè)的重要精神支柱。但我們是新教師，沒有實際的教學經驗，還有很多不足。為了鞭策自己，我結合學校的三年發(fā)展規(guī)劃，制定出個人的發(fā)展規(guī)劃：

1、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的教育教學水平，成為一個真正的教育者。

2、關注高效課堂的研究和實踐，并逐步形成自己的教學特色，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

3、牢記“盡責至善，追求卓越”的清怡校訓，把個人的發(fā)展融入到學校的發(fā)展中。

具體措施 ：

1、多參加聽評課活動。學校為加強青年教師專業(yè)基本功和學科基本技能培訓，開展了師徒結對活動。在這一活動中我還要不斷地向師傅學習，多聽師傅的課，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅教學中的優(yōu)點或某個知識點教法的感想。師傅的評課也非常重要，她會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師徒結對活動將會使我的課堂教學水平得到很大提高，在此感謝領導如此精心安排，感謝師傅耐心指導！

2、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。我校每學期都開展多種形式的讀書交流活動，向教師推薦教育教學書籍，我要珍惜這樣的讀書機會，做好萬字筆記，寫好閱讀心得。在理論學習上，我還要增強自主學習的意識。

３、堅持寫反思教案和反思日記。每節(jié)課后，我要深入思考，系統(tǒng)整理上節(jié)課的教案，及時寫下該節(jié)課教學成功之舉和“敗筆”之處，然后摸索教學規(guī)律，形成下一次上課的新的教學設計。

學校為像我這樣的年輕教師的發(fā)展提供了廣闊的舞臺；而我也應該努力以自己的榮譽為學校的發(fā)展“添磚加瓦”。也許一個人的努力對于整個學校的發(fā)展來說如滄海一粟，但是如果把每顆愛校之心聚集起來，力量將無窮。我們堅信：擰在一起，我們就是一束火繩，一道閃電；聚在一塊，我們就是整個太陽，整個星空！是雄鷹就要翱翔天空，是海燕就要搏擊風浪，讓我們加倍努力工作，和我們美麗的學校共同成長，用我們的青春和智慧，譜寫人生最美好的篇章。謝謝大家！

第二篇：張猛自薦書

自薦書

尊敬的領導：

您好！

首先感謝您在百忙中抽時間閱讀這封求職信。

我是張猛，重慶科技學院09級電子商務專業(yè)的畢業(yè)生。從入校到現在，我一直恪守“奮力攻堅志在必奪，堅定信心知難而進”這句格言在學校努力學習。在學校期間主要學習了：現代企業(yè)管理學、財務管理、電子商務基礎、消費者心理學、計算機及相關設備、國際貿易理論與實務、市場營銷、會計學、數據庫及應用網頁設計與制作、ＡＳＰ電子商務網站建設、、網絡營銷管理、電子商務案例分析、網絡信息安全與管理等課程。同時在老師的指點下，在知識的熏陶中，在實踐的砥礪上，成為了一名品學兼優(yōu)的大學生。

深知電子商務專業(yè)是個具有創(chuàng)新、面向世界、面向未來的新型專業(yè)，因此，在校期間，我十分珍惜時間，努力攻讀。通過三年的系統(tǒng)學習，本人主要掌握了網絡經濟時代的現代企業(yè)經營與管理技術、電子商務技術和信息技術。能將管理學、計算機科學與信息技術科學知識有機結合，將信息技術和現代商業(yè)與管理的理論與實踐相結合，為現代商務模式和電子商務模式的企業(yè)制定戰(zhàn)略規(guī)劃，并能夠擔負起電子商務系統(tǒng)策劃、建設、運營和管理任務。

求職意向：從事現代商務管理、市場營銷、網絡營銷，電子商務（政務）及其信息系統(tǒng)的規(guī)劃、開發(fā)、運營和管理工作，網站的開發(fā)、構建、維護工作。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個公司的榮譽需要承載她的載體--人的無私奉獻。我懇請貴公司給我一個機會，讓我成為你們中的一員，我將以無比的熱情和勤奮的工作回報您的知遇之恩，并非常樂意與未來的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻全部的真誠的才智。我的工作原則是：細心、認真、努力！

最后祝貴公司萬事如意！

求職人:張猛2008年9月24日

第三篇：通訊員發(fā)言稿張猛

尊敬的各位領導、各位同仁：

下午好!在這春暖花開的日子里，我們歡聚一堂召開企業(yè)文化年會。作為《山東信發(fā)報》的一名通訊員，能在這里發(fā)言，與大家交流學習，我感到非常榮幸。

我2007年開始寫稿，一直以來，報道集團的大事小情、技術革新、節(jié)能降耗，抒發(fā)對信發(fā)的感恩之情、謳歌咱們信發(fā)人，是我作為一名通訊員的光榮和義不容辭的責任。自2007年6月份第一篇通訊在《山東信發(fā)報》上發(fā)表以后，我就不斷學習稿件寫作方面的知識，起初可能發(fā)送5篇只有一篇能見報，慢慢的我開始由注重數量到提高質量，勤練基本功，中稿率不斷提高。

下面我結合自身感受，談一下我的一些認識，不足之處請多指正。

一、找準角度，標新立異

一篇稿件是否能獲得報社編輯的認可，首先要從自身下手。一方面，寫一件事必須找準角度，往往是一件小事可以反映出大的意義，不論是企業(yè)文化方面還是技改創(chuàng)新、節(jié)能降耗等方面，只要是積極的都是采寫稿件的周立點；另一方面，我認為一篇稿子要想中稿，一個重要的因素就是標新立異，簡單地說就是要吸引讀者的目光，在這個基礎上再完善內容，我想中稿率可能會高點。

二、善于觀察，勤于走訪

新聞時時發(fā)生，處處存在，主要看你是不是用心去觀察了，即便你看到了，你是否真正了解其中的來龍去脈。寫稿不僅是筆桿子硬不硬的問題，更重要的是眼勤、耳勤、手勤、腳勤、腦勤，就像上班一樣，全勤才能拿到高工資，全勤也才能寫出好的稿子來。

三、不斷學習，不斷提高

“我嘗終日而思矣，不如須臾之所學也?！边@是古人給我們的忠告。的確，每個人看待一件事情的觀點不盡相同，也都能發(fā)表自己的稿件，但真正能寫出來，甚至是能寫得好，卻不是那么容易的事情，這就需要不斷學習，補充知識，這不僅是能否寫好稿件的必經之路，更是我們走好人生的必經之路。所以，不斷學習，不斷提高時刻都要成為我們的第一要務。

四、聚沙成山，集腋成裘

我上大學的時候曾經聽到這樣一句話叫做“天下文章一大抄?！碑敃r我是非常反對抄襲的，但自從開始寫稿以后，我反而非常崇拜這句話，當然我寫的稿子絕對屬于原創(chuàng)，但我非常喜歡借鑒各種渠道得來的好的文章，我會學習它們的體例、優(yōu)美句子、好的詞組，甚至是組稿方式，從中吸取好的經驗，然后自己開始模仿和創(chuàng)造。說實話，我們沒有多少時間跑到圖書館去查資料，也沒有多少時間坐在電腦前瀏覽網上的新聞，只有靠平時一點一滴的不斷積累，整所謂“聚沙成山，集腋成裘”，假以時日，心中有東西了，就不必擔心寫不好了。

以上是我的幾點感受?！渡綎|信發(fā)報》給我們提供了展示自我的良好平臺，這是展現和積淀企業(yè)文化的最好窗口，從中彰顯出信發(fā)人的豪邁和信發(fā)人的創(chuàng)業(yè)激情，折射出信發(fā)文化的無窮魅力，因此作為通訊員，我們有責任和義務做出自己的貢獻，讓我們攜手共建，同創(chuàng)未來。謝謝大家！

第四篇：張海鵬 德育論文

德育論文：在初中思想品德課上如何體現德育與心育的有機統(tǒng)一

土城子中學

張海鵬

積極探索和采用有效的教學方法，這是成功實施心育的重要途徑。教學方法是教學活動中的重要方面，是如何把知識信息傳遞給學生的重要途徑，它極大地影響著教學的成效。初中思想品德課的心育的有效性體現在發(fā)展學生的心理素質，促進心理健康，幫助德育實效性的提高。而提高個人心理品質與進行品格修養(yǎng)，重點在于解決學生心理和品德發(fā)展中的矛盾和沖突，從而自覺地調整自己的心態(tài)，自覺地去做。這也說明了初中思想品德課中的心育不同于一般的思想品德課教學，也不同于一般的心理學課程，目的不是為了傳授心理學知識，主要不是解決知與不知的問題，主要不是在于讓學生“知道”什么是心理健康，而是實際地影響他們的心理健康，教師完全可以放下“學生學不到知識”的思想包袱而致力于教學活動的開展，尋求自己獨特的教學方式。因而，教師可以借鑒心育課程的教學方法，在課堂教學中通過豐富多彩的活動形式，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的參與意識，發(fā)揮學生主體性，促進學生的自我認識、自我調節(jié)、自信、自省，從而優(yōu)化心理品質。

思想品德課程標準關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。初中學生正處于少年時期，其思想品德的形成與發(fā)展，既需要正確的價值引導，又需要經由學生的獨立思考和親身實踐才能真正內化。因此，思想品德課教學活動應該是一種讓學生主動去體驗的過程。無獨有偶，心育也是通過創(chuàng)設一定的心理情境，開展極富有啟發(fā)意義的活動，來造成個體內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識的一些心理體驗，增強其心理感受，以達到實際影響他們心理健康發(fā)展的目的。研究與實踐也證明，實現心育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗，體驗是學生心理素質形成和發(fā)展的核心。所以，在思想品德課的心育中要突出體驗式教學，把學生的學習活動和體驗作為重點，春充分發(fā)揮學生的主體地位，運用情境體驗、活動體驗、閱讀體驗等教學方式，從而不僅使學生獲得心理健康知識及情感體驗，而且有利于學生形成良好的心理品質。

結合自己的教育教學實踐經驗，筆者重點論述初中思想品德課的心育中體驗式教學的具體開展：

情境體驗法。它是指在心育中教師創(chuàng)設一定的情境，讓學生在情境中進行心理體驗以達到教學目的。教學活動是在一定的教學情境中發(fā)生的，“教學活動的成效取決于主體與教學情境相互作用的性質”。生動的教學情境的設置，能夠引起學生的新鮮感，進而產生對所要學習的問題的接納感乃至認同感。這種情境的設置，既是為了激發(fā)學生的學習熱情，也是師生之間的情感互動、師生與教材之間的情感滲透創(chuàng)造條件，正因為有了這樣的互動和滲透，課堂教學才更富有活力，如果缺失了這樣的活力，課堂教學的生成性便難以實現。謝維成老師說得好：“課堂教學不只是為學生的成長而付出，也不僅僅是完成別人交付的任務，它同時也是自己的生命價值的體現和自身發(fā)展的組成。如果一個教師意識到了這一點，他就不會讓自己生命的園地荒蕪，他會傾情耕耘，他會在課堂上充分感受生活的完滿和意義的充盈，這樣，激情就會在他胸中澎湃，詩意就會在他心中流淌。有了教師的激情，有了教師的詩意，才能喚醒

學生的激情和詩意?！币虼?，教師應創(chuàng)設良好的教學情境，使學生身臨其境，激起和強化學生的情感體驗，實現情感互動與共鳴。

1、啟發(fā)探究的問題情境。學源于思，思源于疑，學習和思維都是從疑問開始的。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題重要?！眲?chuàng)設問題情境就是在學習內容和學生求知心理之間制造一種“不協(xié)調”，把學生引入一種與問題相關的學習情境中的過程，這一過程能有效地誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，培養(yǎng)他們良好的心理品質。例如在教學《依法保護消費者合法權益》時，教師引用一則正好在網上看到的新聞報道：郝勁松是京城一法律碩士，在某些單位和管理部門眼里，這人是繼王海之后的又一難纏無比的“刁民”，繼不久前以收費廁所沒有發(fā)票為由把北京地鐵公司告上法庭后，他最近又以火車餐車無發(fā)票侵犯乘客合法權益為由，把北京鐵路分局起訴到了法院。郝勁松是第一個“因火車銷售商品不開發(fā)票”將中國鐵路告上法庭；第一個站出來反對火車站退票不開發(fā)票；第一個因地鐵收費廁所不開發(fā)票向稅務部門舉報的人……。聽著教師對案例的介紹，學生全神貫注。在學生聽得正酣時，教師趁機提問：郝勁松是不是“刁民”？這一提問猶如催化劑，讓學生“炸開了花”。當學生討論得情緒熱烈時，教師又順水推舟，提出了一系列問題：郝勁松用“小人物”的“大行動”，挑戰(zhàn)著某些壟斷行業(yè)的“霸權”，他這樣接二連三地打官司，有人說他是在炒作自己，你是這樣認為的嗎？現在社會上仍存在許多不合理的地方，是否都用得著像他這樣去較真？整個課堂成了一片澎湃的海洋，即便是再慵懶的大腦也愿意思考了，潛心設計的這些問題激發(fā)了學

生的參與意識，增強了學生的社會責任感。

2、輕松快樂的愉悅情境。能讓學生樂于參與、主動求知的教學，有趣與輕松的學習氛圍必不可少。因此，創(chuàng)設愉悅情境，寓教于樂，喚起學生亢奮的心情，使大腦皮層出現“優(yōu)勢興奮中心”，引發(fā)學生對知識的興趣，使學生覺得“樂在其中”，從而產生強烈的求知欲和學習的積極性，使他們在輕松快樂的學習氛圍中不斷獲取新知，培養(yǎng)健康的心理品質。創(chuàng)設愉悅情境的手段有許多，比如音樂引入，利用漫畫、廣告、幽默笑話、游戲、競賽等。其中，幽默在保持人的心理健康上有獨特的功效，它可以放松緊張的心理，解除被壓抑的情緒，是調節(jié)人際關系的潤滑劑。在教學過程中教師適當運用幽默，能有效激活課堂氛圍，提高學生的學習效果，讓學生在如沐春風的課堂氛圍中陶冶健康心理。例如在教學《追尋高雅生活情趣》時，教師以“見到蒼蠅后”為題組織學生進行一次情景表演。內容是：幾個不同國家的顧客在某餐廳里喝啤酒，突然發(fā)現啤酒杯里有幾只蒼蠅，便出現了幾種處理方式——英國人以紳士的口氣吩咐服務員：“請換一杯啤酒來！”日本人命令業(yè)務員叫來經理，訓斥到：“你就是這樣做生意的嗎？”沙特阿拉伯人則叫來服務員：“我讓你喝……?！泵绹藚s向服務員微笑說：“以后請把啤酒與蒼蠅分開放置，讓喜歡蒼蠅的客人自行把它放到啤酒里，你覺得怎樣?”這則幽默在學生夸張而逼真的表演過程中，令學生深深感受到了幽默的魅力，大大活躍了課堂氣氛，猶如心靈的催化劑，不知不覺中培養(yǎng)了學生樂觀豁達、熱情開朗的健康心理。

3、形象逼真的模擬情境。模擬情景不僅與真實事物有很大的相似

性，而且可以融入豐富的情感，它比真實的事物更具有啟發(fā)性，更能激發(fā)學生的情感體驗。模擬情境的創(chuàng)設可以運用音樂、圖畫、視頻等多媒體手段，讓學生仿佛親臨現場。例如在教學《自信是成功的基石》時，教師播放了劉翔在雅典奧運會比賽前自信的講話和他在比賽時精彩的場面，引起了學生情境上的震撼和共鳴，確信自信將讓我們獲得成功。類似的視聽情境對學生還起到暗示的作用，促使他們更加自覺地投入到學習之中。還可以運用小品、表演等方式創(chuàng)設模擬情景，利用角色體驗使學生獲得身臨其境的感受。又例如在學習《受人尊重的奧秘》時，教師采用了活動“盲行游戲”：讓一個同學扮演盲人，另一人為盲人的拐杖，“拐杖”用絲巾把“盲人”的眼睛蒙住，讓其在原地轉三圈，然后“拐杖”帶領其穿越有障礙的路線，“拐杖”不可說話，只可用肢體語言給對方暗示，完成后交換角色進行游戲。通過這一教學片段讓學生充分體會了一個殘疾人在生活中遇到的困難和別人對其態(tài)度，從中明白只有彼此尊重才能贏得尊重的道理。

創(chuàng)設情境的方式多種多樣，各種教學情境都是為學習而創(chuàng)設的。只有學生走進情境，去感知、領悟、體驗，綜合能力才能得到鍛煉，綜合素質才能得到提高。所以，創(chuàng)設情境要貼近學生的實際，要從學生熟悉的日常生活入手，引導學生去關注社會生活尤其是社會熱點問題和時代主題。

在思想品德課的心育過程中，教師有意識地組織閱讀活動，“讓學生用完全敞開的心靈去閱讀，去感受，把閱讀學習的過程當成自己生命體驗的過程，真正融入作者的感情世界，與作者進行心靈的溝通，進行

生命的對話。這些語言文字中飽含著前人的生命體驗，蘊藏著生活的哲理與智慧，流淌著生命的血液”。運用富有哲理和源自現實生活的故事時，要注意采用真實、新穎、貼近學生生活的典型故事，從而會引起學生情感體驗。從中悟出道理，受到啟迪，達到增強他們良好心理品質的效果。

第五篇：1#演講比賽演講稿(宗猛)

責任牢記心中，安全伴我前行

股份一車間：宗猛

尊敬的各位評委、各位來賓：

大家好！我今天演講的題目是“責任牢記心中，安全伴我前行”。安全，幸福之源，企業(yè)之本，生命永恒的主旋律，企業(yè)永遠的生命線。生活中，我們呼吁安全，我們渴望安全!那么安全是什么? 可以毫不夸張地說：安全就是生命，安全就是效益!對家庭來說，安全是平平安安去上班，高高興興把家還，安全意味著幸福。對企業(yè)來說，安全是裝置穩(wěn)定，生產運轉零事故，安全意味著企業(yè)的和諧發(fā)展。對我來說安全就是干好自己的工作不留隱患，對自己的生命負責，對他人的生命負責。

安全是懸在我們頭頂上的一把利劍，在我們忽視他的時候就會趁虛而入，給我們致命一擊。只要我們認真去回憶一下過去在我們身邊所發(fā)生的形形色色的安全事故，不難發(fā)現，其中有大多數事故的發(fā)生皆因員工的責任心不強、自我防護意識較差、麻痹大意、心存僥幸或者玩忽職守、違規(guī)操作忽略安全生產方面的細節(jié)所造成的。通過這些血的教訓說明了一個道理，在企業(yè)的一線員工中有相當一部分人的安全意識不強，安全工作態(tài)度不夠端正。

崗位雖小，責任重大；產品雖小，使命重大；貢獻雖小，意義重大。也許僅僅是因為一個衛(wèi)生消毒沒有做好，都會導致生產的產品不合格，就會危害消費者的健康。安全的產品是我們孜孜不倦的追求。我們就是要以對工作的細心，對產品的精心，對事業(yè)的恒心完成對產品質量的保證。提供安全的產品，就是對自己的崗位負責，對他人的生命負責，對企業(yè)的信譽負責。

記得在2009年春晚小品《不差錢》里，小沈陽有這么兩句經典臺詞：“人這一生多短暫呀。眼睛一閉，一睜，一天就過去；眼睛一閉，不睜，一輩子就過去了??”

一旦事故發(fā)生，財產的損失尚可亡羊補牢，但是，人的生命卻是無法重新再來，為了不再重復面對那種撕心裂肺的場面，讓我們充分地感受到世間的美好生活。我們應該覺醒，珍愛自己及他人的生命。思想上要牢固樹立只有安全才是保證、呵護我們生命的屏障，只有安全才能讓我們擁有美好生活和家庭幸福的意識。

安全是一種態(tài)度、安全是一種意識、安全更是一種責任，是對工作一絲不茍的一種態(tài)度。對廣大的生產一線員工來說更是重中之重，是保證生產順利進行的法寶，是企業(yè)取得經濟效益的首決條件，我們不能把“安全第一，預防為主”僅僅只停留在嘴巴上，要切實在思想里刻上警惕的座右銘，在實施每一件工作的時刻先把安全考慮在先，遵章守紀，遇事成穩(wěn)，防范于未然，如果真真正正的做到了這些，什么樣的事故還是不可以避免的呢？

有了安全才有家庭的和睦與幸福，有了安全才有社會的和諧與繁榮，有了安全才有世界的和平和昌盛！離開安全，企業(yè)的發(fā)展受到影響；離開安全，員工的生命受到威脅；離開安全，個人家庭沒有幸福。讓我們共同承擔起安全的責任，為了自己和他人的安全，為了家庭的美滿幸福，為了企業(yè)的長足發(fā)展，將責任牢記心中，讓安全伴我前行！

謝謝大家！