第一篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)皮
六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
（2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期）
六年級(jí)
祁
紅
艷
第二篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
父母之愛(ài)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。
教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。
2、板書(shū)：父母之愛(ài)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、看書(shū)上的圖
同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？
小組交流
2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”
完成題目，交流
總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。
3、看第2—3頁(yè)的圖
看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？ 交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）
4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。
寫(xiě)的交流
5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。
三，活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)
二、新授
1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母
生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流
2、巧手作坊
（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話（2）繪制心語(yǔ)卡
先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施
小組合作完成三、小結(jié)
四、作業(yè)
以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽
嘿！男孩，女孩！
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別 教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)” 觀察第6頁(yè)的幾幅圖
本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？
二、“觀察在線”
（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里
（2）交流
（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記下來(lái)。
（4）交流
三、游戲
（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看第8頁(yè)的游戲規(guī)則 游戲
四、活動(dòng)總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，照著第9頁(yè)的圖做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)” 學(xué)生分小組制作
（2）交流，互相展示
二、“攜手共享”
（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在第10頁(yè)的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”（2）交流
分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由
全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由
三、小結(jié)
我們的朋友——鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱
2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀第11頁(yè)上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、鳥(niǎo)類是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？
觀察第11頁(yè)下面的圖
2、看第12頁(yè)上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱 學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流
3、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在第12頁(yè)下面的表格中。交流
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？
自己填在第13頁(yè)的書(shū)上，（互相討論）
2、鳥(niǎo)類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱 齊讀第13頁(yè)中間的內(nèi)容
3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？
先查一查，再交流
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？
2、生自己閱讀第15頁(yè)的內(nèi)容：
器材準(zhǔn)備制作方法
3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”
想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？
試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？
二、“攜手共享”
1、齊讀第17頁(yè)第一節(jié)
2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
3、交流
三、小結(jié)
家庭小醫(yī)生
教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀第18頁(yè)上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
指讀第18頁(yè)中間華佗的故事
看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的醫(yī)藥常識(shí)才行。
三、觀察在線
1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想他們都怎么了？
2、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的現(xiàn)象記在第19頁(yè)的方框中。
3、交流
四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、看第20頁(yè)上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)在第20頁(yè)的橫線上。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？
4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)重、難點(diǎn)：為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)流程：
一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組 一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加10分，答錯(cuò)的減10分，依次循環(huán)?？偨Y(jié)
二、制訂一份健身計(jì)劃。
1、自己填在第22頁(yè)的書(shū)上
2、交流
3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？
三、小結(jié)
應(yīng)急處理
教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀第23頁(yè)上面的一段文字，并看圖
2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。
二、觀察在線
1、看第24頁(yè)上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。
2、想一想
一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？
2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、對(duì)照第26頁(yè)下面的圖表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。
觀察第26頁(yè)下面的幾幅圖
3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。
二、“攜手共享” 評(píng)選本班“救護(hù)小能手”
我們班的“救護(hù)小能手”是，因?yàn)?/p>
三、小結(jié)
稅收與生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
3、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 齊讀第28頁(yè)最上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀第28頁(yè)中間的一段話
2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。
3、你還知道稅收有哪些用途呢？
三、觀察在線
1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。
2、交流
3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
4、訪一訪
在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？
5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。
讓生獨(dú)立完成，也可合作完成2、交流
3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報(bào)。
二、“攜手共享”
1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”
2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》
民居
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
3、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居。
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、看第33頁(yè)的四幅圖
“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”
2、齊讀第33頁(yè)上面的一段話
3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在34頁(yè)下面的方框內(nèi)
4、交流
5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格
6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片貼在35頁(yè)的下面。
7、交流
8、把新老民居的圖片貼在36頁(yè)的方框內(nèi)
9、交流
二、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)流程：
一、巧手作坊
1、看第37頁(yè)上面的幾幅圖
2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！
學(xué)生試做
3、交流
二、“攜手共享”
1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！
（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）
2、學(xué)生思考、動(dòng)手
3、交流
三、總結(jié)
第三篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) (精選)
2013年2月20日
課題：父母之愛(ài)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。
2、板書(shū)：父母之愛(ài)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、看圖
同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？
小組交流。
2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀，并在所選項(xiàng)目前打“√”
完成題目，交流
總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。
3、看圖
看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？
交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）
4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。
寫(xiě)的交流
5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。
三、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)
二、新授
1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母。
生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、巧手作坊
（1）齊讀一段話。
（2）繪制心語(yǔ)卡。
先看看這兩個(gè)設(shè)計(jì)
施。
自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)小組合作完成
三、小結(jié)
四、作業(yè) ：以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽 課題：嘿！男孩，女孩！
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)男女生的差別
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
觀察幾幅圖
本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？
二、“觀察在線”
（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里
化或印象記下來(lái)。
（2）交流（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變（4）交流
三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看游戲規(guī)則 游戲
四、活動(dòng)總結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)”。
學(xué)生分小組制作。
（2）交流，互相展示。
二、“攜手共享”
（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”
（2）交流。
分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
三、小結(jié)
課題： 我們的朋友——鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱
2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1友嗎？
認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo) 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 齊讀一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”、鳥(niǎo)類是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋
2稱。
觀察下面的圖、看上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱。學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流。、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在下面的表格中。交流
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？ 自己填寫(xiě)（互相討論）、鳥(niǎo)類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美
齊讀中間的內(nèi)容
3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？
先查一查，再交流
四、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)
教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？
2、生自己閱讀：
器材準(zhǔn)備制作方法
3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”
想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？
二、“攜手共享”
1、齊讀第一節(jié)
2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
3、交流
三、小結(jié)
課題：家庭小醫(yī)生
教學(xué)目標(biāo)：
了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
健檔案袋。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 齊讀上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
指讀華佗的故事。
1他們都怎么了？
2現(xiàn)象記在方框中。
看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的 醫(yī)藥常識(shí)才行。
三、觀察在線、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的、交流
四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、看一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)下來(lái)。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？
4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：
為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)流程：
一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加
分，依次循環(huán)。
總結(jié)
二、制訂一份健身計(jì)劃。
1、自己填在本子上
2、交流
3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？
三、小結(jié)
10分，答錯(cuò)的減10
課題：應(yīng)急處理
教學(xué)目標(biāo)：
了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀一段文字，并看圖。
2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。
二、觀察在線
1、看上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。
2、想一想
一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？
2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？
四、小結(jié)
難點(diǎn)：
程：
1現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
第二課時(shí) 課時(shí)任務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流
一、“巧手作坊”、對(duì)照?qǐng)D表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行
2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。
觀察幾幅圖
3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。
二、“攜手共享”
評(píng)選本班“救護(hù)小能手”
我們班的“救護(hù)小能手”是（），因?yàn)椋ǎ?/p>
三、小結(jié)
課題：稅收與生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
3、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀一段話
2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。
3、你還知道稅收有哪些用途呢？
三、觀察在線
1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。
2、交流
3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
4、訪一訪
在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？
5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。讓生獨(dú)立完成，也可合作完成2、交流
3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報(bào)。
二、“攜手共享”
1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”
2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》
課題：民居
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
間：
、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)時(shí)
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解不同風(fēng)格和式樣的民居。
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、看四幅圖
“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”
2、齊讀一段話
3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在下面的方框內(nèi)。
4、交流。
5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格。
6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片展示出來(lái)。
7、交流。
8、展示新老民居的圖片。
9、交流。
二、總結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)流程：
一、巧手作坊
1、看這上面的幾幅圖
2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！
學(xué)生試做
3、交流
二、“攜手共享”
1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！
（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）
2、學(xué)生思考、動(dòng)手
3、交流
三、總結(jié)
第四篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
父母之愛(ài)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。
教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。
2、板書(shū)：父母之愛(ài)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、看書(shū)上的圖
同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？
小組交流
2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”
完成題目，交流
總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。
3、看第2—3頁(yè)的圖
看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？
交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）
4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。
寫(xiě)的交流
5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。三，活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)
二、新授
1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母
生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流
2、巧手作坊（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話
（2）繪制心語(yǔ)卡
先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì)
自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施
小組合作完成
三、小結(jié)
四、作業(yè)
以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽
反思： 我們終究是要成為父母，去感受做父母的難處，去以父母之愛(ài)感動(dòng)自己的孩子們。父母之愛(ài)是永無(wú)止盡的，真是可憐天下父母心??！
第五篇：六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
《地震防護(hù)》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計(jì)安全避震方案、模擬逃生等活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛(ài)他人的情感。
2、通過(guò)搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會(huì)擬定訪談提綱，在采訪中，能主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。
3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識(shí)，初步掌握相關(guān)的自救自護(hù)知識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、小禮品
第一課時(shí)
（一）、激情導(dǎo)入
再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的強(qiáng)烈欲望。
（視頻: 5.12汶川大地震紀(jì)實(shí)?。?/p>
1、感知地震給人們帶來(lái)的災(zāi)難
教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語(yǔ)調(diào)講述：同學(xué)們，2008年5月12日，是一個(gè)讓我們永遠(yuǎn)傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命。當(dāng)滿目瘡痍從眼前漂過(guò)，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒(méi)有完全綻放就在這無(wú)情的地震中凋零了。
師：看完這組照片后你有什么感受？想說(shuō)些什么？
2、學(xué)生交流感受。
3、小結(jié):地震給人類帶來(lái)的傷害
?地震的直接傷害
——在室內(nèi)因器物傾倒或房屋倒塌被砸傷； ——在室外被倒塌的建筑物等砸傷； ——在野外被山上的滾石砸傷； ——被地光燒傷。?地震的間接傷害 ——地震引起的火災(zāi)； ——地震引起的水災(zāi)； ——地震引起的毒氣泄漏； ——地震引起的危險(xiǎn)品爆炸。
（二）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定本課的中心問(wèn)題
師：確實(shí)，地震給人類帶來(lái)了很大的災(zāi)難?？催^(guò)視頻以后，關(guān)于地震，你想了解哪些問(wèn)題? 1．學(xué)生分小組提出問(wèn)題：（教師板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題）地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測(cè)？自救？?? 2．確定本節(jié)課主要研究解決的問(wèn)題。
師：同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就依次來(lái)研究這些問(wèn)題。
（三）學(xué)生討論地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象
師：結(jié)合看到的視頻資料和生活中的了解，來(lái)談一談地震發(fā)生時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：大地、建筑物在劇烈地晃動(dòng)??
師：那是什么力量使這么高大的建筑物晃動(dòng)甚至倒塌呢？
學(xué)生討論：
師總結(jié)：是來(lái)自地球內(nèi)部的力量，我們已經(jīng)知道地殼是有一層一層的巖石組成的，地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的。2.研究地震成因
師：這樣，我們可以根據(jù)之前所學(xué)的方法，來(lái)推測(cè)一下：地震的成因？
學(xué)生猜測(cè)。
師：大家說(shuō)得都有一定的道理，出示課件（觀看視頻：地震是怎樣形成的
3.教師課件資料補(bǔ)充：地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng)，這就是地震。(四)課后探究：
地震來(lái)臨前有哪些反?，F(xiàn)象？
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
回顧概括上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，引入新課。
一、認(rèn)識(shí)地震前兆
1、師：地震的破壞力確實(shí)巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們?cè)鯓觼?lái)對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？通過(guò)課前的探究，你們知道地震來(lái)臨前有哪些反?，F(xiàn)象？
2、學(xué)生匯報(bào)。
師：正如同學(xué)們所說(shuō)，地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。（課件展示）
3、歸納小結(jié)，預(yù)測(cè)地震小常識(shí)
地震前兆
4、愛(ài)國(guó)教育 師：除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測(cè)震儀對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)。人們對(duì)地震的研究很早就開(kāi)始了。
公元132年?yáng)|漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)報(bào)地震的儀器――候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。
現(xiàn)在，人們預(yù)測(cè)地震的儀器越來(lái)越先進(jìn)，日本發(fā)明制造的測(cè)震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測(cè)出，但是1分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)測(cè)人類還在不斷探索中，這項(xiàng)研究任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上。
二、探究避震知識(shí)
1、師：既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿?
2、學(xué)生討論、匯報(bào)。（10分鐘）
3、老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，地震發(fā)生時(shí)，至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。只有鎮(zhèn)靜，才有可能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的地震知識(shí)判斷地震的大小和遠(yuǎn)近。這是前提，是至關(guān)重要的。近震常以上下顛簸開(kāi)始，之后才左右搖擺。遠(yuǎn)震卻少上下顛簸感覺(jué)，而以左右搖擺為主，而且聲脆，震動(dòng)小。一般小震和遠(yuǎn)震不必外逃。
4、不同場(chǎng)所避震方法
師：對(duì)于不同場(chǎng)合的自救方式同學(xué)們還有需要補(bǔ)充的嗎？
◆學(xué)校避震：
1、在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。
2、不要回到教室去。
3、震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。
4、千萬(wàn)不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽(yáng)臺(tái)上去！
◆家庭避震：
1、地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。
2、室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：
炕沿下、堅(jiān)固家具附近；
內(nèi)墻墻根、墻角；
廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等空間小的地方。
◆公共場(chǎng)所避震：
聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開(kāi)人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。
◆在影劇院、體育館等處：
1.注意避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物；用書(shū)包等保護(hù)頭部； 2.等地震過(guò)去后，聽(tīng)從工作人員指揮，有組織地撤離。3.在商場(chǎng)、書(shū)店、展覽、地鐵等處：
4.選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開(kāi)玻璃門(mén)窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開(kāi)高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。
◆ 在行駛的電（汽）車(chē)內(nèi)：
抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近。地震過(guò)去后再下車(chē)。
◆戶外避震：
1.就地選擇開(kāi)闊地避震： 2.蹲下或趴下，以免摔倒； 3.不要亂跑，避開(kāi)人多的地方； 4.不要隨便返回室內(nèi)。
5.避開(kāi)高大建筑物或構(gòu)筑物： 樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過(guò)街橋、立交橋等。
◆高樓避震：
策略一：震時(shí)保持冷靜，震后走到戶外。這是避震的國(guó)際通用守則，國(guó)內(nèi)外許多起地震實(shí)例表明，在地震發(fā)生的短暫瞬間，人們?cè)谶M(jìn)入或離開(kāi)建筑物時(shí)，被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡，室內(nèi)避震條件好的，首先要選擇室內(nèi)避震。如果建筑物抗震能力差，則盡可能從室內(nèi)跑出去
策略二：避震位置至關(guān)重要。住樓房避震，可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，審時(shí)度勢(shì)，尋找安全空間躲避。最好找一個(gè)可形成三角空間的地方。蹲在暖氣旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去；暖氣管道通氣性好，不容易造成人員窒息；管道內(nèi)的存水還可延長(zhǎng)存活期。更重要的一點(diǎn)是，被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。
策略三：近水不近火，靠外不靠?jī)?nèi)。這是確保在都市震災(zāi)中獲得他人及時(shí)救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器；不要選擇建筑物的內(nèi)側(cè)位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面；盡量靠近水源處，一旦被困，要設(shè)法與外界聯(lián)系，除用手機(jī)聯(lián)系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開(kāi)手電筒 以上就是地震不同場(chǎng)所的逃生方法，另外加上地震九條須知： 1.搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火 2.不要慌張地向戶外跑 3.將門(mén)打開(kāi)，確保出口
4.戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開(kāi)危險(xiǎn)之處 5.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng) 6.汽車(chē)靠路邊停車(chē)，管制區(qū)域禁止行駛 7.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯 8.避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度 9.不要聽(tīng)信謠言，不要輕舉妄動(dòng)
附：競(jìng)賽試題
（一）單選題
1、地震是地球（D）物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。A、外部 B、地殼 C、地幔 D、內(nèi)部
2、世界上三大地震帶是：（B）
A、環(huán)太平洋地震帶、印度洋地震帶和海嶺地震帶 B、環(huán)太平洋地震帶、亞歐地震帶和海嶺地震帶
C、亞歐地震帶、北極洋地震帶和環(huán)太平洋地震帶 D、印度洋地震帶、北冰洋地震帶和環(huán)太平洋地震帶
3、（D）年河北唐山發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)列地震，造成24萬(wàn)多人死亡，16萬(wàn)人受傷，這是我國(guó)歷史上一次罕見(jiàn)的城市地震災(zāi)害。A、1973年7月28日 B、1974年7月28日 C、1975年7月28日 D、1976年7月28日
4、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在家里（樓房），應(yīng)如何避震（A）
A、躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空間的地方 B、去樓道 C、原地不動(dòng)
D、跳樓
5、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在學(xué)校上課，應(yīng)如何避震（B）A、向教室外跑 B、聽(tīng)老師指揮 C、蹲在地上 D、涌向樓梯間
6、地震發(fā)生后，從高樓撤離時(shí)應(yīng)走（A）。A、安全通道 B、跳樓 C、乘坐電梯 D、從窗戶抓繩下滑
7、我國(guó)是聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的唯一對(duì)大地震做出過(guò)成功短臨預(yù)報(bào)的國(guó)家。1975年2月4日，我們成功地預(yù)報(bào)了（D）地震，是人類歷史上第一次做出的有減災(zāi)實(shí)效的預(yù)報(bào)。
A、四川松潘7.2級(jí) B、河北邢臺(tái)6.8級(jí) C、云南龍陵7.4級(jí) D、遼寧海城7.3級(jí)
8、目前，我國(guó)共劃分為8個(gè)地震區(qū)和25個(gè)地震帶，其中大震主要發(fā)生在（B）A、華中、華南、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū) B、華北、華南、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū) C、華北、華西、新疆、青藏和海南地震區(qū) D、華西、華中、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū)
9、人們?cè)诒苷稹白跃人查g”的首先選擇的是（A）。A、先保護(hù)頭 B、先保護(hù)胸部 C、先保護(hù)雙手
D、先保護(hù)雙腳
10、震后救人時(shí)對(duì)處于黑暗窒息、饑渴狀態(tài)下埋壓過(guò)久的人，正確的護(hù)理方法是（C）。A、盡快救出來(lái)，盡快見(jiàn)光亮
B、盡快救出來(lái)，盡快進(jìn)食
C、蒙上眼睛救出來(lái)，慢慢呼吸、進(jìn)食 D、盡快救出來(lái)，盡快輸氧
11、震后被埋壓時(shí)求生的對(duì)策是（D）。A、不停地呼救
B、不顧一切的行動(dòng)
C、精神崩潰，驚慌失措
D、保存體力，尋找脫險(xiǎn)捷徑
12、（B）級(jí)震級(jí)以上的地震為破壞性地震。A、4級(jí) B、5級(jí) C、6級(jí) D、7
13、創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)（A）。A、止血、包扎、固定、搬運(yùn)
B、止血、包扎、固定、等待醫(yī)護(hù)人員 C、止血、包扎、等待醫(yī)護(hù)人員
D、止血、固定、等待醫(yī)護(hù)人員
14、地震依據(jù)成因可分為火山地震、構(gòu)造地震、陷落地震、人工地震等種類，對(duì)人類危害最大的地震為（B）。A、火山地震 B、構(gòu)造地震 C、陷落地震 D、人工地震
15、全世界每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，其中有感地震約（B）次。A、5千次 B、5萬(wàn)次 C、50萬(wàn)次 D、500萬(wàn)次
16、世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀是（B）發(fā)明的。A、祖沖之 B、張衡 C、畢升 D、蔡倫
17、新建、擴(kuò)建、改建建設(shè)工程，必須達(dá)到（A）。A、抗震設(shè)防要求 B、抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn) C、抗震設(shè)防設(shè)計(jì) D、抗震設(shè)防規(guī)范
18、地震造成的人員傷亡的最主要原因是（A）。A、各類建筑物的破壞和倒塌所致 B、大地震動(dòng) C、地面開(kāi)裂 D、火災(zāi)
19、地球上天天都有地震發(fā)生，而且多到一天就要發(fā)生一萬(wàn)多次，其中能造成破壞的約有一千多次，一般情況下，(B)以上才能感覺(jué)到，稱為有感地震。A、2級(jí) B、3級(jí)
C、4級(jí) D、5級(jí) 20、2004年12月26日印尼蘇門(mén)答臘，西北近海發(fā)生8.7級(jí)地震引起的印度洋海嘯，遇難失蹤總?cè)藬?shù)達(dá)（B）。A、20萬(wàn)人 B、22.5萬(wàn)人 C、24萬(wàn)人
D、28萬(wàn)人
（二）多選題（每題5分）
1、地震害分為原生災(zāi)害、次生災(zāi)害、誘發(fā)災(zāi)害，下列哪些屬誘發(fā)災(zāi)害（A、人的心理創(chuàng)傷 B、爆炸 C、瘟疫 D、泥石流 E、社會(huì)**
2、識(shí)別地震謠言說(shuō)法，正確的是（）A、地震預(yù)報(bào)不是政府發(fā)布的
B、可向當(dāng)?shù)厝嗣裾藢?shí)
C、地震的時(shí)間、地點(diǎn)、震級(jí)說(shuō)的十分準(zhǔn)確 D、可向當(dāng)?shù)氐卣鸩块T(mén)核實(shí)
3、地震發(fā)生時(shí)你在戶外如何避震（）A、就地選擇開(kāi)闊地避震 B、避開(kāi)高大建筑物 C、迅速返回室內(nèi)
D、避開(kāi)過(guò)街橋、立交橋
E、抱住電線桿
4、選擇建筑物的地基時(shí)，應(yīng)避開(kāi)以下地方（）A、松軟的土地
B、地下水位較淺的地方 C、山坡或山腳
D、活斷層通過(guò)的部位及附近
E、古河道、舊池塘或沙灘及其填充地帶上
5、地震時(shí)，為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，城鎮(zhèn)居民首先要做的是（）。A、切斷水源 B、切斷燃?xì)庠?C、切斷電源。）D、關(guān)好門(mén)窗
6、被埋壓的人員通常應(yīng)當(dāng)采取以下方法，保存體力，等待救援（）A、用濕手巾、衣服或其他布料等捂住口鼻和頭部
B、盡量活動(dòng)手和腳，用周?chē)砂徇\(yùn)的物品支撐身體上面的重物，避免塌落
C、在周?chē)察o時(shí)或能聽(tīng)到上面（外面）有人說(shuō)話時(shí)，應(yīng)敲擊出聲，向外界傳遞信息
D、無(wú)力脫險(xiǎn)時(shí)，盡量節(jié)省力氣，要靜臥，保持體力，等待求援
7、地震的突發(fā)性很強(qiáng)，往往使人措手不及，防不勝防。因此，家庭在平時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)防震包，以解震后的燃眉之急，防震包所裝物品數(shù)量不能太多，以方便攜帶。一般必須存放的物品應(yīng)該有（）A、食品 B、水
C、日常生活用品 D、急救藥物
8、地震發(fā)生時(shí)，要保持清醒，頭腦冷靜，就地避險(xiǎn)，不可冒然外逃，可選擇安全的地方避險(xiǎn)，有（）A、陽(yáng)臺(tái) B、桌子底下 C、開(kāi)間小的衛(wèi)生間 D、墻角
二、課堂避震演習(xí)：
1、大家知道的不少，做起來(lái)怎樣呢？
2、下面我們就來(lái)進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)避震演習(xí)。
3、發(fā)生地震了，同學(xué)們不要慌張，抓緊進(jìn)行自救。
師：大家做得很好，師：希望大家在平時(shí)的生活中，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)我們的生命。
雖然我們懂得了很多，但是對(duì)于地震的預(yù)測(cè)我們?nèi)匀粵](méi)有辦法解決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的將來(lái)，讓預(yù)測(cè)地震就像天氣預(yù)報(bào)
那樣平常、準(zhǔn)確。有沒(méi)有信心？
《水與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課題的提出
水是地球的生命之源，沒(méi)有了水，人類和自然界的動(dòng)植物都無(wú)法生存，我們也不會(huì)擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球被稱為水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少的可憐。特別是人類生產(chǎn)、生活中在利用水的同時(shí)，也給水資源帶來(lái)了嚴(yán)重的污染和浪費(fèi)，而水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展。因此，人類必須合理有效的保護(hù)水資源。小學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)卻僅限于水的用處很大，他們很少了解淡水資源的緊缺與水污染的嚴(yán)重性。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)開(kāi)展節(jié)約水和保護(hù)水的環(huán)?；顒?dòng)，從小培養(yǎng)孩子們保護(hù)水資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這一活動(dòng)主題的開(kāi)展也具有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，更有助于提高全民族的環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)。
二、設(shè)計(jì)思路
本課題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)需要用1―2個(gè)課時(shí)。
（一）有限的水資源：小學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)僅限于水的用處很大，而很少了解水對(duì)人類的重要性和淡水資源的嚴(yán)重短缺。五年級(jí)學(xué)生的理解能力有很大的提高，根據(jù)他們?cè)谏钪袑?duì)水了解的基礎(chǔ)上，用辯論賽的形式，深入的探討水對(duì)人類的重要性和地球上水資源的短缺問(wèn)題。讓他們通過(guò)各種渠道(圖書(shū)館、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等)收集相關(guān)材料，利用自學(xué)的形式得到水資源的有關(guān)知識(shí)。
（二）水的調(diào)查：通過(guò)上一問(wèn)題的探討，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上淡水資源的嚴(yán)重短缺，激發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中水的使用是否合理的愿望。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、分析、調(diào)查、收集資料等能力，根據(jù)學(xué)生特殊的家庭背景，設(shè)計(jì)不同的參觀調(diào)查方案，讓每個(gè)學(xué)生都親身參與到這個(gè)有意義的實(shí)踐活動(dòng)中。本次活動(dòng)包括自來(lái)水的來(lái)源調(diào)查、家庭中的用水情況、個(gè)人用水量的調(diào)查、生活水平提高與用水量增加的關(guān)系調(diào)查、生活中污染水的調(diào)查等。
（三）爭(zhēng)做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士：通過(guò)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)建立起保護(hù)水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)污染水的嚴(yán)重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了開(kāi)展保護(hù)水節(jié)約水的宣傳活動(dòng)！讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用力所能及的方法開(kāi)展宣傳活動(dòng)，比如板報(bào)、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)等，用他們能想到和能實(shí)施的方法大力宣傳環(huán)保，在社會(huì)上形成一定的影響。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)具體情況具體分析，及時(shí)調(diào)整。整個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主線。
三、活動(dòng)的開(kāi)展：
活動(dòng)一
有限的水資源
活動(dòng)目的：
１、通過(guò)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對(duì)“生活中”的水有初步的認(rèn)識(shí)。
２、運(yùn)用多種渠道了解水與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討水對(duì)人類的重要性和淡水資源問(wèn)題的興趣。
３、通過(guò)資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備階段，給學(xué)生布置以下三個(gè)任務(wù)：
1、觀察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水時(shí)你有什么感想？
2、試著從書(shū)上、網(wǎng)上、報(bào)紙上、雜志上或者詢問(wèn)你的父母，找到有關(guān)水的知識(shí)，了解水與人類的關(guān)系、水的重要性等。
3、對(duì)你了解的有關(guān)水的知識(shí)你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系，有何感想？
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出話題：
１、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）
生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒(méi)有了水我們將無(wú)法生活。可是在生活中我們常會(huì)遇到停水的時(shí)候。
２、為什么會(huì)停水呢？停水時(shí)你有什么感想？（學(xué)生談感受）
二、觀察地球儀，了解地球上的水資源
１、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時(shí)，看你摸到的是陸地還是海洋。學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？
２、讓學(xué)生之間開(kāi)展小型辯論賽，用自己找的資料說(shuō)明“水資源”是多還是少？
三、聯(lián)系生活，探討生活中的水
１、通過(guò)上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水雖然多，但能被人類使用的淡水資源卻很少，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？
２、學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周?chē)?jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。
四、活動(dòng)延展
學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開(kāi)展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水。
活動(dòng)
二、水的調(diào)查
活動(dòng)目的：
１、在能力上，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。
２、讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水、保護(hù)水的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。
３、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
地球上的水很多，但能被人類利用的淡水資源去非常少。在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？
二、學(xué)生各種調(diào)查的展示
１、個(gè)人用水情況的調(diào)查
課前已讓學(xué)生記錄自己一天的用水情況，如洗臉、刷牙、喝水、吃飯、洗澡等，計(jì)算自己一天的用水量。
２、家庭用水情況的調(diào)查
ａ、家庭中每月的用水量
家庭中每月的用水量在１５－２５噸左右，與個(gè)人用水情況比較，超出很多的用量，原因是什么？
ｂ、找出家庭用水浪費(fèi)的方面
學(xué)生自己討論、研究、觀察：
洗澡、抽水馬桶等，學(xué)生提出水的多次利用和循環(huán)！
３、日常生活中浪費(fèi)水的調(diào)查
注意自己周?chē)速M(fèi)水的現(xiàn)象，如家里或?qū)W校水龍頭的滴水現(xiàn)象，讓學(xué)生用容器測(cè)量一分鐘的滴量。
可以讓學(xué)生算一算：十分鐘、二十分鐘、一天、一個(gè)月、一年的總量，那么我們?cè)撛鯓庸?jié)約水，我們能做什么？
４、生活用水中的浪費(fèi)和污染
ａ、生產(chǎn)中：
學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗車(chē)場(chǎng)的用水量最浪費(fèi)
工廠浪費(fèi)水污染水的現(xiàn)象
ｂ、飲用水：
自來(lái)水的來(lái)源（通過(guò)父母是自來(lái)水公司的，了解這方面知識(shí)）。
ｃ、漣水河的污染
用錄像展示：漣水河的污染情況
首先，調(diào)查漣水河水質(zhì)、顏色、氣味、油污、泡沫等情況，尋找污染源；
然后，取水樣分析，并向全體學(xué)生展示；
其次，展示水污染造成兩岸植物和水生物的危害情況。
以上活動(dòng)的調(diào)查是在教師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)的幫助下，帶領(lǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行的。在部分學(xué)生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實(shí)地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。并用照片錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到浪費(fèi)水污染水的嚴(yán)重性。
三、討論、總結(jié)
通過(guò)展示，學(xué)生對(duì)自己周?chē)?，浪費(fèi)水和污染水的情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生探討如何節(jié)約水、保護(hù)水。
四、活動(dòng)延伸：
我們小學(xué)生怎樣為有限的水資源貢獻(xiàn)自己的一份力量？
活動(dòng)的延伸使學(xué)生提出用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。提出下個(gè)課題“爭(zhēng)做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士”
五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：
1、用畫(huà)筆描繪生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。
2、在家人的幫助下到工廠參觀，寫(xiě)觀察記錄。
3、在老師的帶領(lǐng)下，實(shí)地考察本市污染最厲害的漣水河，并用錄像展示、水樣展示、照片展示。
4、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案和建議。
活動(dòng)
三、爭(zhēng)做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士
活動(dòng)目的：
１、鍛煉學(xué)生繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、構(gòu)思等方面的藝術(shù)能力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，形成自覺(jué)保護(hù)水的意識(shí)。對(duì)社會(huì)有一定的了解。
２、通過(guò)學(xué)生之間的出謀劃策、互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案
讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出合適自己的方案來(lái)保護(hù)我們有限的水資源。
１、可以是生活中如何節(jié)約水的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法，如果切實(shí)可行，怎樣大力推廣；
２、也可以是設(shè)計(jì)用什么形式向全校師生宣傳保護(hù)水節(jié)約水的方法。
３、還可以設(shè)計(jì)如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們有限的資源。
二、根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適自己的方案，設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案
讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭環(huán)境、個(gè)人情況、小組情況，形成不同風(fēng)格的小分隊(duì)，設(shè)計(jì)小隊(duì)的具體活動(dòng)方案，合理進(jìn)行分工。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證小隊(duì)活動(dòng)的可行性和安全性。
三、分組活動(dòng)（可以利用課余的時(shí)間）
１、在學(xué)校做宣傳的學(xué)生可以利用下課時(shí)間把自己獲得的資料進(jìn)行展示，宣傳環(huán)保意識(shí)和方法。
２、社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫(huà)、手抄報(bào)等，在社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。
四、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)學(xué)生積極的宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受和活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中遇到了什么困難？小隊(duì)又是怎樣解決的？從活動(dòng)中學(xué)到了什么？有什么感觸？活動(dòng)的意義是什么？然后評(píng)選出班級(jí)中最優(yōu)秀的節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士。
五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對(duì)家園的熱愛(ài)和對(duì)家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫(xiě)出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。
設(shè)計(jì)與制作
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔、象形、會(huì)意。
2、通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)報(bào)等方式，收集校園警示語(yǔ)，了解警示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語(yǔ)在語(yǔ)言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語(yǔ)。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，能分析學(xué)校、班級(jí)存在的問(wèn)題，從而設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的警示語(yǔ)；在比較討論中，歸納出警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，運(yùn)用比較不斷修正自己的不足。
4、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志牌，能夠設(shè)計(jì)制作一兩個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志牌
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解標(biāo)志牌的作用，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作標(biāo)志牌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
制作警示牌
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、常見(jiàn)標(biāo)志牌課件、白紙每人一張、校園及社會(huì)上不安全、不文明行為的視頻、自制評(píng)價(jià)標(biāo)志牌。
2、提前觀察校園環(huán)境尋找校園中便于學(xué)生觀察的標(biāo)志牌（如果校園中的標(biāo)志牌不夠豐富，教師可以提前張貼一些標(biāo)志牌）。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、尺子、橡皮。
五、活動(dòng)過(guò)程、第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最近校園里有些什么變化？（結(jié)合學(xué)生的回答出示圖片）從這些變化中你知道了什么？
2、師：是的，我們學(xué)校正在創(chuàng)建湖南省“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型” 學(xué)校，簡(jiǎn)稱“兩型”學(xué)校。那么我們能為學(xué)校的創(chuàng)建工作做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課開(kāi)始我們一起來(lái)探究“設(shè)計(jì)與制作”，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是制作警示牌。
（二）探究警示牌的特點(diǎn)
1、仔細(xì)回憶一下，生活中你們都見(jiàn)過(guò)哪些警示牌？警示牌有什么作用呢？（提醒、提示、禁令）
2、那些警示牌給你留下了深刻的印象?誰(shuí)來(lái)描述一下它的特征？警示牌為什么能給大家以深刻的印象？ 歸納警示牌的特點(diǎn)：
（1）用詞簡(jiǎn)練、幽默、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味；
（2）針對(duì)性強(qiáng)，讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為；（3）形式多樣，具有藝術(shù)性；
（4）體現(xiàn)人性化，語(yǔ)言親切，易于被人們接受。
（三）欣賞,拓展思維
下面是老師搜集來(lái)的一些警示牌,我們來(lái)欣賞欣賞.(四)激發(fā)創(chuàng)作激情
1、師：看到這些精美的、富有創(chuàng)意的警示牌,我們是不是也躍躍欲試了呢？我們學(xué)校有些地方已經(jīng)有了警示牌，那么你覺(jué)得我們學(xué)校還有哪些地方需要設(shè)計(jì)警示牌以保護(hù)我們同學(xué)的安全或提醒同學(xué)們做好某一件事呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言
（五）制定設(shè)計(jì)計(jì)劃
確定內(nèi)容后，請(qǐng)小組同學(xué)共同制定設(shè)計(jì)制作警示牌的計(jì)劃。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、各小組作品展示、作品說(shuō)明；
2、評(píng)選優(yōu)秀作品：
3、師生經(jīng)驗(yàn)交流。
第五課 生活中的電
一、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，能及探索電的興趣。
2、使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見(jiàn)的發(fā)電方法和電的輸送的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解一些安全用電常識(shí)。
3、學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識(shí)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池。
2、了解電池對(duì)天南地北的污染。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入：如果沒(méi)有了電，我們的生活會(huì)變得怎么樣
學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。
2、電在生活中的廣泛使用
（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開(kāi)想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3）學(xué)生討論，全班交流。
（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點(diǎn)？你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)它們？（5）小組交流，學(xué)生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
3、電的來(lái)源
（1）我們生活中的電是從哪來(lái)的？看教材上的圖片，小組討論。
（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學(xué)生看圖討論。依次簡(jiǎn)單說(shuō)主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。
（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法，如太陽(yáng)能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。（4）學(xué)生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文學(xué)等資料。
（5）教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來(lái)的？（6）學(xué)生獨(dú)立看圖，用筆依次把各部分連起來(lái)。
（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說(shuō)明為什么要這樣連。（8）全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。
4、安全用電
a)電在我們的生活中無(wú)處不在，我們?cè)谑褂秒姷臅r(shí)候要注意什么呢？ b)學(xué)生討論交流看法。
c)你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？ d)學(xué)生小組交流意見(jiàn)。
e)你還見(jiàn)過(guò)哪些類似的不當(dāng)做法？學(xué)生相互談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞。
5、節(jié)約用電
（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應(yīng)注意什么問(wèn)題？（2）學(xué)生提出自己的看法，全班交流。
（3）看教材上的圖片，你見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（4）學(xué)生看圖，相互交流意見(jiàn)。
（5）小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。
6、活動(dòng)延伸：認(rèn)識(shí)電池
（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來(lái)看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。
（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長(zhǎng)時(shí)間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結(jié)。
7、總結(jié)評(píng)價(jià)
（1）在我們的生活中幾乎每時(shí)每刻都要用到電。通過(guò)這次活動(dòng)你又學(xué)到了什么新的知識(shí)？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）學(xué)生小組交流。
（3）你對(duì)電的哪些問(wèn)題還很感興趣？在課外研究電的時(shí)候應(yīng)注意什么？
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