第一篇：農(nóng)村特色文化建設(shè)措施

制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，各相關(guān)單位、街鎮(zhèn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本實(shí)施意見精神。持之以恒、狠抓落實(shí)，不斷開創(chuàng)農(nóng)村精神文明建設(shè)新局面，推動(dòng) 創(chuàng)建全國文明城區(qū)，建設(shè)“國家中心城市的窗口、全國宜居環(huán)境的典范”

現(xiàn)就我區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)工作提出如下實(shí)施意見。根據(jù)《中共 市委辦公廳 市人民政府辦公廳印發(fā)<關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)工作的實(shí)施意見>通知》渝委辦發(fā)〔 〕41號(hào)）和區(qū)委十屆九、十、十一次全委會(huì)精神。

一、深刻認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)工作的重要意義

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。區(qū)作為 主城核心區(qū)，農(nóng)村精神文明建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。農(nóng)村發(fā)展水平居全市前列。進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)，對(duì)于加快建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，做好新形勢下群眾工作、鞏固擴(kuò)大黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定，保證和改善民生、全面提高農(nóng)民生活質(zhì)量，縮小三大差距、促進(jìn)共同富裕具有十分重要的歷史意義。全區(qū)黨員干部必須站在推動(dòng)農(nóng)業(yè)繁榮發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)村改革創(chuàng)新、維護(hù)農(nóng)民切身利益的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步增強(qiáng)做好新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)工作的責(zé)任感和使命感。

區(qū)認(rèn)真貫徹市委、市政府決策部署，近年來。圍繞全區(qū)“1234發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)“五個(gè) ”建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)“民生雙十條”大力實(shí)施“九字惠民工程”統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革發(fā)展取得重大突破，農(nóng)村精神文明建設(shè)在鞏固中加強(qiáng)、創(chuàng)新中深化，農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣和環(huán)境面貌明顯改善，農(nóng)民思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)大幅提高，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境和有力的思想保證。隨著城市化進(jìn)程的加快和改革開放的深入，農(nóng)民物質(zhì)生活水平不斷提高，精神文化需求日趨旺盛，農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營方式、利益格局、社會(huì)結(jié)構(gòu)、組織形式、人口構(gòu)成正在發(fā)生深刻變化，這為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)既提供了有利條件，又提出了新的挑戰(zhàn)。但是一些區(qū)域和部門對(duì)農(nóng)村精神文明建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，存在一手硬、一手軟”現(xiàn)象，導(dǎo)致工作機(jī)制不健全、工作部署不到位、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后、群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)流于形式等問題出現(xiàn)。因此，全區(qū)各有關(guān)部門必須將農(nóng)村精神文明建設(shè)列入重要議事日程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，建立嚴(yán)格的決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督體系，促進(jìn)農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，將 建成城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的文化強(qiáng)區(qū)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)工作的總體要求

必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)工作。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的 六中全會(huì)精神，緊緊抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)這個(gè)根本，按照社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”總體要求，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，面向基層、服務(wù)農(nóng)民，突出抓好群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，著力培育新農(nóng)民、倡導(dǎo)新風(fēng)尚、發(fā)展新文化，著力提高農(nóng)民思想道德文化素質(zhì)和農(nóng)村社會(huì)文明程度，為把 建成國家中心城市的窗口和全國宜居環(huán)境的典范提供思想保證、精神動(dòng)力和文化環(huán)境。2015年，實(shí)現(xiàn)全區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施全面升級(jí)、生產(chǎn)生活環(huán)境明顯改觀、公共文化服務(wù)體系完善健全、精神文化生活更加豐富、農(nóng)民綜合素質(zhì)和文明素養(yǎng)大幅提升，成功創(chuàng)建為全國文明城區(qū)，基本建成國家中心城市的窗口和全國宜居環(huán)境的典范。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)工作的基本原則

必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村精神文明建設(shè)工作。更好地服務(wù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，服務(wù)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮；始終堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿農(nóng)村精神文明建設(shè)各項(xiàng)工作之中，形成建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的強(qiáng)大精神力量；始終堅(jiān)持以人為本，充分尊重農(nóng)民群眾主體地位和首創(chuàng)精神，為農(nóng)民多辦實(shí)事好事，吸引農(nóng)民廣泛參與，豐富農(nóng)民精神文化生活；始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容形式、方法手段和體制機(jī)制，使農(nóng)村精神文明建設(shè)保持旺盛生機(jī)和活力；始終堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，立足實(shí)際、務(wù)求實(shí)效，不搞“一刀切、兩張皮”切忌形式主義、勞民傷財(cái)。

四、提升農(nóng)民思想道德水平,深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

五、改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件,加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

調(diào)整完善《中心鎮(zhèn)總體規(guī)劃》村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃》編制完善村鎮(zhèn)交通、通訊、供給、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、文化、商業(yè)等基礎(chǔ)配套設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施等專項(xiàng)規(guī)劃，按照“設(shè)施城鎮(zhèn)化、管理社區(qū)化、建設(shè)特色化、發(fā)展錯(cuò)位化”原則。明晰城鎮(zhèn)發(fā)展載體脈絡(luò)。加快農(nóng)村三級(jí)路網(wǎng)建設(shè)，修建和改造農(nóng)村便民橋、便民路，形成骨架公路、村道公路、通戶便道連接貫通的農(nóng)村道路網(wǎng)，新建一批農(nóng)村公交客運(yùn)站、首末站和停車港，實(shí)現(xiàn)村村通公交客運(yùn)。大力推進(jìn)農(nóng)村“電力增容、燃?xì)膺M(jìn)村、飲水入戶”三大工程，加快清潔能源、互聯(lián)網(wǎng)、有線電視等管網(wǎng)建設(shè)，完善農(nóng)村公共衛(wèi)生廁所、垃圾站、污水管網(wǎng)、市政照明等公共配套設(shè)施。加大農(nóng)村環(huán)境整治力度，深入開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，大力推進(jìn)十大農(nóng)民新村建設(shè)，積極引導(dǎo)各鎮(zhèn)集中建設(shè)“風(fēng)貌統(tǒng)一、功能配套、環(huán)境優(yōu)美、安全舒適、經(jīng)濟(jì)適用”巴渝新居；通過“主體排危、風(fēng)貌改造、環(huán)境整治”并舉實(shí)施農(nóng)村危舊房改造，及時(shí)全面消除危舊農(nóng)房安全隱患，全方位創(chuàng)新村容村貌，切實(shí)改善農(nóng)村居住品質(zhì)。建設(shè)一批農(nóng)村社區(qū)公園和文化廣場，大力推行農(nóng)村社區(qū)化管理。組建部門牽頭、企業(yè)參與的對(duì)口幫扶團(tuán)”對(duì)發(fā)展滯后的村鎮(zhèn)和貧困群眾實(shí)行幫扶，推動(dòng)農(nóng)村家庭普遍擁有“彩電、冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、熱水器、手機(jī)、電腦”等“七大件”以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收為中心任務(wù)，以現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)發(fā)展為支撐，以花木、水果、觀賞魚、蔬菜等為載體，大力發(fā)展都市鄉(xiāng)村旅游，實(shí)現(xiàn)城市需求與農(nóng)村資源有效對(duì)接，努力打造“國家級(jí)休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游示范區(qū)、現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的先行區(qū)”2015年，構(gòu)筑起以城市農(nóng)業(yè)、景觀農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)為一體的現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)支撐體系。

六、提供豐富精神文化產(chǎn)品,積極發(fā)展農(nóng)村特色文化。

以標(biāo)志性文化設(shè)施為龍頭，建立健全公共文化服務(wù)體系。以區(qū)級(jí)公共文化設(shè)施為骨干，以街、鎮(zhèn)和社區(qū)基層文化設(shè)施為基礎(chǔ)，加快推進(jìn)三級(jí)公共文化設(shè)施建設(shè)。街鎮(zhèn)中心區(qū)域、各經(jīng)濟(jì)板塊建設(shè)一批具有特色、優(yōu)勢互補(bǔ)、主題鮮明的文化設(shè)施和文化活動(dòng)陣地，繼續(xù)實(shí)施“廣播村村響、電視戶戶通”文化信息資源共享、農(nóng)村電影放映、農(nóng)家書屋、文化中心戶、鎮(zhèn)綜合文化站和村文化室等重點(diǎn)文化惠民工程，大力推進(jìn)農(nóng)村出版物發(fā)行網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)。完善村級(jí)組織活動(dòng)陣地、婦女之家以及板報(bào)櫥窗、文化墻、村務(wù)公開欄、村史陳列室、公益性上網(wǎng)場所等思想文化陣地建設(shè)。2015年，建成茶園文化藝術(shù)中心和各街鎮(zhèn)文化中心（站）建成規(guī)范電子閱覽室100個(gè)，農(nóng)村100人以上的村民聚居區(qū)修建50個(gè)“家家樂”健身娛樂廣場、50個(gè)農(nóng)村社區(qū)“小游園”實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)文化體育設(shè)施全覆蓋。全區(qū)實(shí)現(xiàn)“一刻鐘文化”使農(nóng)民出戶15分鐘內(nèi)便能享受公共文化設(shè)施提供的服務(wù)，達(dá)到每百萬人擁有17個(gè)以上公共文化娛樂設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)。

尊重農(nóng)民的文化選擇權(quán)，著眼滿足廣大農(nóng)民的精神文化需求。多生產(chǎn)農(nóng)民買得起、看得懂、用得上的文化產(chǎn)品，多提供農(nóng)民喜聞樂見的文化服務(wù)。堅(jiān)持開展“唱讀講傳”活動(dòng)，定期開展文化、科技、醫(yī)療“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，村（居）定期放映惠民電影，豐富群眾精神文化生活。加強(qiáng)文藝、傳媒、娛樂演藝與農(nóng)村實(shí)際的融合，組織和引導(dǎo)創(chuàng)作人員、市場主體創(chuàng)作生產(chǎn)一批反映 特色的優(yōu)秀“三農(nóng)”題材文藝作品、文化產(chǎn)品，充分發(fā)揮文藝演出經(jīng)紀(jì)人和文化中介機(jī)構(gòu)的作用，培育和繁榮農(nóng)村文化市場。加大政策、資金扶持力度，采取政府采購、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等形式，鼓勵(lì)各種性質(zhì)的圖書館、文化館、文藝院團(tuán)、電影企業(yè)把優(yōu)質(zhì)新穎的文化產(chǎn)品送進(jìn)農(nóng)村，大力支持民間職業(yè)劇團(tuán)、農(nóng)村業(yè)余演出隊(duì)和個(gè)體放映隊(duì)發(fā)展。深入開展婚育新風(fēng)進(jìn)萬家、綠色”電腦進(jìn)農(nóng)村和送戲、送電影、送展覽、送故事、送書刊、送春聯(lián)下鄉(xiāng)的六送”活動(dòng)。報(bào)、網(wǎng)、電視臺(tái)要開辟專欄，持續(xù)宣傳報(bào)道全區(qū)農(nóng)村精神文明建設(shè)的動(dòng)態(tài)、亮點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持不懈開展“掃黃打非”行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)接合部、農(nóng)村集鎮(zhèn)經(jīng)營性網(wǎng)吧的管理，依法查處封建迷信、黃賭毒、非法宗教等活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊黑惡勢力犯罪活動(dòng)，進(jìn)一步凈化農(nóng)村社會(huì)文化環(huán)境。

七、夯實(shí)農(nóng)村文明細(xì)胞建設(shè),深入開展文明創(chuàng)建活動(dòng)。

探索推廣城鄉(xiāng)文明共創(chuàng)的參與式方法，堅(jiān)持城鄉(xiāng)文化平等互動(dòng)、城鄉(xiāng)資源共建雙贏。大力實(shí)施“單位支持農(nóng)村、社區(qū)支持農(nóng)業(yè)”行動(dòng)。整合城市、行業(yè)、單位和農(nóng)村的各類創(chuàng)建資源，結(jié)合“三進(jìn)三同”四個(gè)一”活動(dòng)實(shí)行城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，使城市與農(nóng)村的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)力度，綜合整治城鄉(xiāng)接合部環(huán)境衛(wèi)生和公共秩序，完善城鄉(xiāng)一體化公共服務(wù)體系，營造良好人居環(huán)境。充分發(fā)揮工業(yè)園區(qū)、大型企業(yè)對(duì)周邊村鎮(zhèn)的帶動(dòng)作用，確定一批關(guān)聯(lián)度高、操作性強(qiáng)的城鄉(xiāng)共建項(xiàng)目，打造一批特色鮮明、有影響力的農(nóng)村精神文明建設(shè)示范點(diǎn)。鼓勵(lì)農(nóng)民工較多的企業(yè)與所在地街鎮(zhèn)、村社共同開展創(chuàng)建活動(dòng)，利用城市文化教育設(shè)施加強(qiáng)農(nóng)民工教育培訓(xùn)，積極開展針對(duì)性、參與性和實(shí)效性較強(qiáng)的文化活動(dòng)和文化服務(wù)。將文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建工作納入宣傳思想文化工作和全國文明城區(qū)創(chuàng)建工作考核測評(píng)內(nèi)容。組織城市機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、大專院校、社會(huì)團(tuán)體和“兩新”組織與村鎮(zhèn)開展結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，幫助建設(shè)公共設(shè)施、治理村容村貌、改善文化條件、發(fā)展社會(huì)服務(wù)。組織全區(qū)文明單位、文明街道、文明社區(qū)與村鎮(zhèn)開展“爭當(dāng)文明先鋒 共建‘窗口、典范’主題實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮文明單位等在人才、資源方面的優(yōu)勢，開展各類志愿服務(wù)和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)共發(fā)展共繁榮。

八、營造互助友愛良好氛圍,拓展農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)。

針對(duì)農(nóng)村孤寡老人、殘疾人、留守婦女兒童、貧困戶等重點(diǎn)人群實(shí)施關(guān)愛行動(dòng)，組織發(fā)動(dòng)城市志愿者深入農(nóng)村開展志愿服務(wù)活動(dòng)。組織開展好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童志愿、空巢老人和農(nóng)民工“三大志愿服務(wù)行動(dòng)”引導(dǎo)文明單位等社會(huì)力量參與建設(shè)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童義工崗、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、關(guān)愛農(nóng)村留守婦女示范崗等平臺(tái)，開展各類關(guān)愛幫扶活動(dòng)。積極推廣“十萬家庭十萬愛，城里鄉(xiāng)里一家親”志愿服務(wù)活動(dòng)，征集城市志愿者家庭與農(nóng)村留守兒童或空巢老人家庭結(jié)對(duì)，幫助農(nóng)村未成年人快樂生活、健康成長，實(shí)現(xiàn)空巢老人老有所養(yǎng)、老有所樂。倡導(dǎo)農(nóng)民就近就便參與志愿服務(wù)活動(dòng)，開展科技志愿服務(wù)，發(fā)揮農(nóng)技專家、科普人員和農(nóng)村技術(shù)能手作用，傳授實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)、職業(yè)技能，幫助農(nóng)民提高增收致富能力。組織法律從業(yè)人員定期開展法律援助志愿服務(wù)活動(dòng)，為農(nóng)民義務(wù)提供法制宣傳、法律咨詢、訴訟代理等服務(wù)。從大學(xué)生和城市文化文藝人才中向鎮(zhèn)綜合文化站選派文化志愿者，從農(nóng)村骨干中培養(yǎng)文化志愿者，組織開展文化志愿服務(wù)活動(dòng)。推進(jìn)家庭教育流動(dòng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)、進(jìn)院壩，普及科學(xué)的家庭教育理念方法。引導(dǎo)鎮(zhèn)、村成立志愿服務(wù)組織、發(fā)展志愿者隊(duì)伍，力爭實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)級(jí)志愿服務(wù)組織全覆蓋，組織健全、人員充實(shí)、實(shí)效突出的村鎮(zhèn)志愿者隊(duì)伍達(dá)到20支，并通過開通村居微博等新型媒介平臺(tái)，創(chuàng)新村居管理形式、優(yōu)化基層自治，大力倡導(dǎo)親幫親、友幫友、鄰幫鄰、戶幫戶。

九、形成推進(jìn)工作強(qiáng)大合力,建立健全工作保障機(jī)制。

選好配齊工作人員，貫徹落實(shí)《中共 區(qū)委辦公室 區(qū)人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)委宣傳部等六部門〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見〉通知》南委辦發(fā)[ ]17號(hào)）健全街鎮(zhèn)精神文明建設(shè)工作機(jī)構(gòu)。確保精神文明建設(shè)工作事有人干、責(zé)有人擔(dān)。街鎮(zhèn)黨委宣傳委員要把農(nóng)村精神文明建設(shè)工作作為基本職責(zé)，文化專干、大學(xué)生“村官”要在農(nóng)村精神文明建設(shè)中發(fā)揮重要作用。鼓勵(lì)農(nóng)村中小學(xué)教師、志愿者、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民和老黨員、老干部、老模范、老教師、老退伍軍人積極參與農(nóng)村精神文明建設(shè)，培育農(nóng)民文化帶頭人和文藝骨干。擴(kuò)大公共財(cái)政覆蓋范圍，每年財(cái)政預(yù)算保證一定數(shù)量的資金用于區(qū)、街鎮(zhèn)和村社精神文明建設(shè)，并向城郊鎮(zhèn)重點(diǎn)傾斜。從今年起，區(qū)級(jí)財(cái)政設(shè)立群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，不斷增加財(cái)政對(duì)群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的投入。建立村級(jí)公益事業(yè)建設(shè)一事一議獎(jiǎng)補(bǔ)政策，資助農(nóng)村精神文明建設(shè)。建立健全激勵(lì)政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量捐助農(nóng)村精神文明建設(shè)。

擔(dān)負(fù)起統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、督促檢查、加強(qiáng)指導(dǎo)的重要職責(zé)。區(qū)文明辦要發(fā)揮溝通、聯(lián)絡(luò)和服務(wù)作用，進(jìn)一步健全完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。區(qū)文明委要牽頭各成員單位。抓兩頭、帶中間，統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。宣傳、文化廣電、新聞出版等部門要加強(qiáng)農(nóng)村宣傳文化陣地建設(shè)，營造有利于農(nóng)村精神文明建設(shè)的濃厚氛圍。發(fā)展改革、教育、科技、經(jīng)濟(jì)和信息化、民政、司法、財(cái)政、人力社保、環(huán)保、城鄉(xiāng)建設(shè)、交通、房管、農(nóng)業(yè)水利、林業(yè)、衛(wèi)生、人口和計(jì)劃生育、旅游、移民、國土、規(guī)劃、工商、扶貧等部門要結(jié)合自身職能，積極創(chuàng)造條件推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)、老齡委、紅十字會(huì)、關(guān)工委等群眾團(tuán)體，企事業(yè)單位、高等院校、社會(huì)團(tuán)體以及“兩新”組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢，支持和參與農(nóng)村精神文明建設(shè)。要把農(nóng)村精神文明建設(shè)與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)村黨支部、村委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮農(nóng)村基層黨員干部的骨干作用，更好地帶領(lǐng)農(nóng)民群眾建設(shè)社會(huì)主義精神文明。要尊重農(nóng)民的主體地位，搭建農(nóng)民便于接受、樂于參與的有效載體和途徑，廣泛吸引農(nóng)民積極主動(dòng)參與農(nóng)村精神文明建設(shè)。

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第二篇：特色文化建設(shè)

中國特色社會(huì)主義文化是反映先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律及其成果的文化，是源于人民大眾實(shí)踐又為人民大眾服務(wù)的文化，是繼承人類優(yōu)秀精神成果的文化，具有科學(xué)性、時(shí)代性和民族性。增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化的吸引力和感召力，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的必然要求。

第一，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)。堅(jiān)持以什么為指導(dǎo)、為什么人的問題，是文化建設(shè)的根本問題，不僅決定著文化建設(shè)的目標(biāo)和方向，也決定著文化的性質(zhì)。建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，把滿足人民群眾的精神文化需求作為文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷促進(jìn)人們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，努力實(shí)現(xiàn)最廣大人民的文化利益，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

第二，堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴的方針。“雙百”方針是對(duì)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，反映了文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。要在憲法規(guī)定的范圍內(nèi)，努力營造生動(dòng)活潑，求真務(wù)實(shí)的良好氛圍，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主和藝術(shù)民主，提倡健康說理的批評(píng)和反批評(píng)。尊重文化發(fā)展規(guī)律，尊重文化工作者的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)創(chuàng)作的繁榮發(fā)展?！半p百”方針是符合我國社會(huì)主義文化發(fā)展規(guī)律、繁榮中國特色社會(huì)主義文化的正確方針?？茖W(xué)的進(jìn)步、理論的發(fā)展、文化的繁榮和藝術(shù)的創(chuàng)新，都必須長期堅(jiān)持“雙百”方針。要把弘揚(yáng)主旋律和提倡多樣化統(tǒng)一起來。努力創(chuàng)作出更多更好的既反映時(shí)代精神，又為廣大人民群眾所喜聞樂見的優(yōu)秀作品，促進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化的繁榮和發(fā)展。

第三，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，不斷推進(jìn)文化創(chuàng)新。只有堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，文化建設(shè)才能回答和解決現(xiàn)實(shí)問題、反映生活本質(zhì)、滿足群眾的文化需求。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，立足社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際，深入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，深入豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，扎根億萬人民群眾之中，從中提煉創(chuàng)作的選題，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，挖掘創(chuàng)作的素材，不斷推動(dòng)文化觀念、內(nèi)容、形式和手段的創(chuàng)新。

第四，堅(jiān)持立足當(dāng)代又繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，立足本國又充分吸收世界優(yōu)秀文化成果。文化承接著過去又昭示著未來，既是民族的又是世界的。要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化加以繼承和發(fā)揚(yáng)，做到古為今用，推陳出新；要從中國實(shí)際出發(fā)，對(duì)人類文明優(yōu)秀成果加以積極借鑒，做到洋為中用，博采眾長。

第五，堅(jiān)持一手抓繁榮，一手抓管理。繁榮是文化建設(shè)的永恒主題，管理是文化繁榮發(fā)展的有力保障，兩者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)。要堅(jiān)持重在建設(shè)，把文化建設(shè)作為一個(gè)持續(xù)推進(jìn)的過程，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展。要堅(jiān)持科學(xué)管理、依法管理、綜合運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)、行業(yè)自律等是手段，推進(jìn)文化領(lǐng)域管理工作的法制化、規(guī)范化、制度化建設(shè)。要樹立新的文化發(fā)展觀，積極推進(jìn)文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，不斷增強(qiáng)我國文化的總體實(shí)力和國際競爭力。始終堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)的研究

農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)

研究方案

一、課題的提出

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。在當(dāng)前教育改革的大好形勢下，為提升學(xué)校的辦學(xué)品位，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，有很多學(xué)校致力于校園文化建設(shè)研究和實(shí)踐，成效顯著。然而，相當(dāng)部分學(xué)校在重視校園文化建設(shè)的同時(shí)，程度嚴(yán)重的忽視了班級(jí)文化建設(shè)的研究和實(shí)踐。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培育全面發(fā)展的人才過程中，農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1、班級(jí)文化意識(shí)淡薄、認(rèn)識(shí)片面。這里包括學(xué)生家長、教師、學(xué)生三方面因素。不少農(nóng)村家長對(duì)學(xué)校教育作用缺乏全面認(rèn)識(shí)，往往只關(guān)心學(xué)生的課程考核成績，而忽視甚至漠視學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展，這就造成教師在進(jìn)行一些班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，學(xué)生得不到家長積極、有利的支持和指導(dǎo)。一些教師由于對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，把更多的目光放在“班級(jí)學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級(jí)文化的滯后。

2、班級(jí)文化個(gè)性的缺失。教育是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到積極發(fā)展。個(gè)性，是不斷創(chuàng)新和改革的產(chǎn)物?？墒窃诎嗉?jí)文化的建設(shè)中，教師起指導(dǎo)作用，教師的個(gè)性間接或直接影響著學(xué)生個(gè)性的形成。一個(gè)具有創(chuàng)造性的教師必然會(huì)帶領(lǐng)出一班具有創(chuàng)造力或創(chuàng)造意識(shí)的學(xué)生。我校一部分班主任在班級(jí)管理中缺乏活力，導(dǎo)致教師在教育中慢慢失去個(gè)性，失去個(gè)性的教師所帶領(lǐng)的班級(jí)在班級(jí)文化建設(shè)中也失去了特色。班級(jí)文化個(gè)性的缺失，直接影響著班級(jí)里的學(xué)生。或許，這也是其他學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中同樣遇到的問題，亟待我們解決。

3、學(xué)校、家庭、社會(huì)沒有形成合力

農(nóng)村小學(xué)有5成學(xué)生家長長年不在家（主要是外出打工），有7成家長很少過問孩子成長情況，幾乎所有家長都沒有文化活動(dòng)指導(dǎo)的意識(shí)。社會(huì)更是認(rèn)為教育是學(xué)校、老師的事。這樣一來，需要家長、社會(huì)參與的班級(jí)活動(dòng)沒有辦法開展，教師的工作很容易變成一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)

4、片面追求升學(xué)率的影響

在當(dāng)今農(nóng)村，家長大多把考上大學(xué)當(dāng)成孩子唯一的出路。因此，一個(gè)學(xué)校的升學(xué)率如何，就成了家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校和老師唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大環(huán)境影響下，不少農(nóng)村小學(xué)把提高升學(xué)率當(dāng)成學(xué)校工作的重中之重甚至是唯一追求，班級(jí)文化建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視，課余時(shí)間全被文化課的學(xué)習(xí)占領(lǐng)，老師無暇積極指導(dǎo)學(xué)生開展健康有益、豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。

5、經(jīng)濟(jì)條件的限制

文化應(yīng)在活動(dòng)中循序而形，但是農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，不少班級(jí)活動(dòng)無法開展，學(xué)生的課余生活只有在單調(diào)乏味中度過。能夠開展的活動(dòng)，項(xiàng)目單調(diào)，內(nèi)容貧乏，覆蓋面窄，難以激起學(xué)生的熱情，達(dá)到好的教育效果。由于資金、師資及自身局限等多方面的原因，在班級(jí)文化建設(shè)上或者是片空白，或者只是一個(gè)低級(jí)的雛形，更談不上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

作為校園文化的重要組成部分之一——班級(jí)文化，直接影響著校園文化的建設(shè)。良好的班級(jí)文化，能促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的環(huán)境中受到熏陶。因此我們提出了“小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)的研究”這一課題。希望通過研究，讓班級(jí)充滿活力，形成昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生溫馨的家園，成為學(xué)生成長的樂園，讓每一個(gè)孩子都能在班級(jí)中健康成長。我們深信，只要各班主任和學(xué)生根據(jù)本班具體情況和自己的興趣特長，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就一定會(huì)構(gòu)建出因地制宜、因人而宜的班級(jí)特色文化，以此為載體的學(xué)校教育一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)、各具特色、豐富多彩。只要各班班主任和學(xué)生根據(jù)各班具體情況和自己的興趣特長，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己的聰明才智，就一定會(huì)構(gòu)建出因地制宜、因人而宜的班級(jí)文化，以此為載體的班級(jí)德育一定會(huì)各具特色、豐富多彩、扎扎實(shí)實(shí)。所以說農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的研究是必要的，是急需的，也是可行的。

二、課題的界定

班級(jí)是孩子們成長的沃土，實(shí)現(xiàn)夢想的樂園，是學(xué)生個(gè)性的發(fā)源地，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。

班級(jí)文化建設(shè)是指班集體利用和創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等來熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動(dòng)，它是班集體成員在多種文化相互作用、發(fā)展過程中，創(chuàng)造一種比較穩(wěn)定的有利于學(xué)生發(fā)展的文化過程。

特色班級(jí)文化建設(shè)是指將目前無序的、自然的、顯性的班級(jí)文化現(xiàn)象，物化為有目標(biāo)的、有規(guī)范的、體現(xiàn)自主性的班級(jí)發(fā)展的主題思想，帶領(lǐng)班級(jí)建設(shè)進(jìn)而升華班級(jí)發(fā)展的主導(dǎo)精神，并形成具有鮮明的班級(jí)發(fā)展的個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)校德育工作的整體發(fā)展。

通過開展特色班級(jí)文化建設(shè)，我們力求在構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化方面追求高品位，在構(gòu)建班級(jí)行為文化方面講究巧安排，在構(gòu)建班級(jí)制度文化方面采用新方法，努力探索特色班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律、形式和方向。讓班級(jí)充滿活力，形成昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生溫馨的家，成為學(xué)生成長的家園，讓每一個(gè)孩子都能在班級(jí)中健康成長。

本課題主要研究如何開發(fā)和利用各種班級(jí)教育環(huán)境資源，在學(xué)校政教處和班主任老師的帶領(lǐng)下，充分尊重每一位學(xué)生，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都能得到健康的發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，形成以“特色”為中心，建設(shè)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色班級(jí)文化。

總之，課題組提出的所謂農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)，關(guān)注班級(jí)環(huán)境、制度、觀念、行為的生成，關(guān)注學(xué)生與班級(jí)文化中的生活與成長，關(guān)注教師在班級(jí)中的工作和職業(yè)幸福，關(guān)注班級(jí)群體中學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師以及教師與家長的和諧關(guān)系。

三、理論依據(jù)

1、《中國教育改革和發(fā)展綱要的實(shí)施意見》明確指出：“要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)”，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。班級(jí)教育是學(xué)校教育的主要形式，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。

2、班級(jí)社會(huì)學(xué)理論。現(xiàn)代學(xué)校是以班級(jí)授課制為基本模式的，班級(jí)社會(huì)學(xué)將班級(jí)作為一個(gè)社會(huì)體系去考察研究的一門科學(xué)。

3、現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為人的整體素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)組成的有機(jī)整體，是先天遺傳和后天環(huán)境的“合金”，其中環(huán)境影響和制約個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展與水平。

4、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴指出：“通過兒童的思 3 想和雙手布臵的環(huán)境，可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)”，環(huán)境對(duì)兒童的影響過程是一個(gè)相互作用的過程。

四、研究目標(biāo)

探索出特色班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，建設(shè)“人文班級(jí)”、“文明班級(jí)”，把我校建成冷水江市一流的具有鄉(xiāng)村特色班級(jí)文化的農(nóng)村小學(xué)。

五、研究的內(nèi)容

1、農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的研究。

2、農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)行為文化建設(shè)的研究。

3、農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)合作文化建設(shè)的研究。

4、農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)精神文化建設(shè)的研究。

5、農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)組織文化建設(shè)的研究。

六、研究方法

1、調(diào)查法。通過調(diào)查班級(jí)文化現(xiàn)狀找出存在的問題，在計(jì)劃實(shí)施的再調(diào)查，又為后續(xù)研究工作提供了真實(shí)具體的材料，便于評(píng)估研究成果。

2、行動(dòng)研究法。通過對(duì)“個(gè)性化班級(jí)文化”的分析與研究，結(jié)合新課程新理念制定具體的研究計(jì)劃，開展實(shí)踐研究，并在實(shí)施計(jì)劃中不斷改進(jìn)研究工作。

3、文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)資料，摸索新課程與班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)系，并恰當(dāng)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

七、研究措施

（一）、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，使其富有美感、教育意義

1、整體規(guī)劃好班級(jí)

讓學(xué)生用多種形式去描繪自己美麗的班級(jí)；組織班級(jí)或班級(jí)一角最佳設(shè)計(jì)方案大賽等,讓學(xué)生用心靈去感悟，去欣賞，去愛護(hù)自己的班級(jí);提高學(xué)校班級(jí)在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的熱愛班級(jí)的情感。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的班級(jí)環(huán)境

班風(fēng)自行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)各自的主題和風(fēng)格。根據(jù)本班的特色活動(dòng)主題，設(shè)臵一系列專欄，擺放自己培育的花卉，開辟圖書角，張貼名書名畫，甚至允許學(xué)生在墻上畫上自己的創(chuàng)意畫等等，使各班形成獨(dú)特的人文氛圍，使每一個(gè)專欄都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

（二）、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)校園特色班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)活動(dòng)是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。不僅有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競爭意識(shí)和成才意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，自信心和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)在班級(jí)活動(dòng)中逐漸形成健康的班級(jí)輿論，集體榮譽(yù)感，構(gòu)建起特色的班級(jí)文化。

（三）、創(chuàng)造和諧的班級(jí)人際關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)特色文化建設(shè)的開展 校園文化中的班級(jí)特色文化建設(shè)一要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，構(gòu)建整體框架，提供適當(dāng)?shù)臈l件；二要靠老師的精心安排布臵、指導(dǎo)；三要靠學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，完善內(nèi)容?？梢妱?chuàng)造和諧的人際關(guān)系在校園文化建設(shè)中占有多么重要的地位。而在這三者當(dāng)中，校長是學(xué)校人際關(guān)系形成和發(fā)展的焦點(diǎn)和核心，必須正確掌握協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法，處理好自己與助手、部門與部門間的工作關(guān)系，通過完善自身形象、選賢任能、公正獎(jiǎng)罰等方法和途徑，對(duì)下屬工作上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心體貼，積極創(chuàng)造與教師對(duì)話、溝通、理解的機(jī)會(huì)，營造和諧的學(xué)校人際關(guān)系氛圍。

該課題是基于我?，F(xiàn)狀中存在的問題提出的，目的是想證實(shí)我們擬定的措施能否解決我們存在的問題；圍繞課題，我們明確了研究的目標(biāo)和主攻方向，讓研究教師都知道我們要做些什么，該如何去做；圍繞課題的目標(biāo)，我們預(yù)定達(dá)標(biāo)措施，通過實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證措施的有效性、科學(xué)性；最后，我們要全面審視實(shí)驗(yàn)的過程，反饋實(shí)驗(yàn)效果，統(tǒng)計(jì)分析教師和學(xué)生的發(fā)展變化，總結(jié)研究的成果，運(yùn)用和推廣。

八、研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2011年3月—2011年4月）

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定研究課題和方案，作好課題申報(bào)工作。

2、構(gòu)建文化陣地：廣播站，記者站，?？龋龊脦熒男麄?、動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

（二）實(shí)施階段（2011年5月—2012年4月）

1、全面實(shí)施特色班級(jí)文化的建設(shè)，對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，并形成一定的特色和模式。

2、建立健全班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并逐步形成科學(xué)的制度體系；廣泛開展具有特色的班級(jí)文化。

3、搜集、挖掘?qū)W校歷史文化內(nèi)容，開發(fā)隱性的班級(jí)文化，培育班級(jí)精神。

4、形成課題階段總結(jié)。

（三）總結(jié)階段（2012年5月—2012年6月）

1、以班為單位，收集、整理課題的過程性研究資料，組織教師撰寫研究性論文。

2、整理課題核心成果資料，撰寫課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫論文集。

3、作好結(jié)題申報(bào)，迎接課題的驗(yàn)收、評(píng)估。

（四）成果推廣和應(yīng)用階段（2012年7月-2013年6月）

1、在校內(nèi)全面推廣。

2、進(jìn)行跟蹤調(diào)查，修改、完善研究成果。

3、在條件成熟時(shí)申報(bào)上一級(jí)課題，進(jìn)行深化研究。

九、組織管理

（一）、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

顧 問：肖萬利（冷水江市鐸山中心學(xué)校校長 中學(xué)高級(jí)教師）

楊篤利（冷水江市教科所教研員 中學(xué)高級(jí)教師）

劉杰峰（冷水江市教科所教研員 中學(xué)高級(jí)教師）組 長：萬山紅（冷水江市鐸山中心小學(xué)校長 中學(xué)高級(jí)教師）副組長：謝小明（冷水江市鐸山中心學(xué)校輔導(dǎo)專干兼督導(dǎo)員中學(xué)高級(jí)教師）

廖遠(yuǎn)峰（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長 小學(xué)高級(jí)教師）組 員：謝瑞蓮（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長 小學(xué)高級(jí)教師）

謝永長（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長 小學(xué)高級(jí)教師）

謝新建（冷水江市鐸山中心小學(xué)政教主任 小學(xué)高級(jí)教師）

吳陸輝（冷水江市鐸山中心小學(xué)副政教主任 小學(xué)高級(jí)教師）

陽 朋（冷水江市鐸山中心學(xué)校大隊(duì)總輔導(dǎo)員 小學(xué)高級(jí)教師）

（二）、課題研究人員： 主持人 ：陽 朋

研究人員：萬山紅 謝小明 廖遠(yuǎn)峰 謝瑞蓮 謝永長 謝新建 吳陸輝

李 文 蘇繼良 各班班主任

十、經(jīng)費(fèi)保障

課題研究在兩年半內(nèi)結(jié)題，學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中分期撥款5000元，共二萬伍千元研究經(jīng)費(fèi)，確保課題開題后各項(xiàng)工作的落實(shí)。

十一、參考文獻(xiàn)

1、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

1、《教育學(xué)》．

《班級(jí)管理》高等教育出版社（２００４年）．

諶啟標(biāo)，王晞等.《班級(jí)管理與班主任工作》（2007）[M].福建教育出版社 戴聯(lián)榮,薛曉陽.《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)》（1999）[M].南京師范學(xué)院出版社

冷水江市鐸山中心小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)課題研究組

2011年4月

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)特色材料

班級(jí)文化建設(shè)方案

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我班文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我班結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。通過活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

二、活動(dòng)主題： 彰顯藝術(shù)個(gè)性

炫1.6風(fēng)采

三、總體目標(biāo)：

讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生有個(gè)性的家。

四、具體內(nèi)容： 班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

1.布置好四個(gè)“角”

①“手工制作角”用我們靈巧的雙手創(chuàng)造出更美的奇跡； ②衛(wèi)生角”有序整潔，告訴學(xué)生我們的教室整潔、干凈； ③“圖書角”告訴學(xué)生班級(jí)有個(gè)小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣鳎?/p>

④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長??

讓教室的文化色彩盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。

2.辦好一個(gè)“評(píng)比臺(tái)”，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.規(guī)范張貼課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；（必須統(tǒng)一張貼在班級(jí)工作一欄表內(nèi)）

4.班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

（1）有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)；（2）每周三下午班隊(duì)會(huì)課要設(shè)計(jì)有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)；（3）選一種課間活動(dòng)游戲。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

“1”形成一個(gè)冊(cè)子累積：

1.“班級(jí)成長故事”包括“班級(jí)軼事”、“班主任心得”、“文化建設(shè)心得”、“ 閃光的一角”、2.“精彩瞬間”照片系列包括“個(gè)性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊(duì)會(huì)”，記錄班級(jí)、學(xué)生成長的足跡，最終形成班級(jí)文化記錄。

五、時(shí)間安排：

第一階段：開展了能工巧匠主題班隊(duì)會(huì)

（1）班隊(duì)會(huì)上，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，討論交流，大膽構(gòu)思，查找資料欣賞布貼畫，積極籌備布貼畫所要用材料，大家討論熱烈?。?）利用班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手剪、裁、貼，以小組合作的形式共同完成一幅幅美麗的作品。

（3）在班級(jí)內(nèi)由班級(jí)干部組成的評(píng)審小組，評(píng)審出一二三等獎(jiǎng)。（4）將評(píng)出的優(yōu)秀作品布置在班級(jí)的園地里。第二階段：開展歌舞比賽

（1）課余時(shí)間學(xué)生自己組織訓(xùn)練，以小組為單位，自行練習(xí)并編排合唱、舞蹈。

（2）利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間向全班同學(xué)展示小組成員自己編排的節(jié)目（3）在大隊(duì)會(huì)中展示各組的精彩節(jié)目。第三階段：開展班歌、班操的推廣活動(dòng)

（1）每個(gè)同學(xué)自己編寫歌詞，班操大家評(píng)選出優(yōu)秀的作品。（2）利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間由文藝委員想班級(jí)的同學(xué)推廣。

六、匯報(bào)演出并進(jìn)行總結(jié)。

一年級(jí)六班

朱文慧

榆林市第十五小學(xué)

2014年9月

第五篇：小學(xué)特色文化建設(shè)

中淳于小學(xué)校園特色文化建設(shè) 中華文化“經(jīng)典誦讀”實(shí)施方案

我國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名著，極富哲理與文學(xué)精華，是古圣前賢留給子孫后代的一份珍貴財(cái)富。其中，經(jīng)過千百年錘煉與洗禮的蒙學(xué)教材，語言相襲，血脈相承，以其顯著的教育功效與廣泛持久的影響力，成為蒙學(xué)教育的經(jīng)典教材。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書。兒童背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。為推進(jìn)我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，進(jìn)一步營造經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)氛圍，深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園文化建設(shè)中的積極作用，形成自己的辦學(xué)特色，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力為宗旨，以“弘揚(yáng)中華經(jīng)典，增強(qiáng)民族自豪感”為主題，以經(jīng)典古詩、現(xiàn)代美文為載體，以語文學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、課外閱讀為主陣地，努力創(chuàng)建良好的校園文化，積極營造濃郁的讀書氛圍，為師生搭建了解中國傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺(tái)，豐富師生的課余生活，讓師生“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，推動(dòng)構(gòu)建“書香校園、和諧校園、平安校園”的進(jìn)程，豐富校園文化建設(shè)和內(nèi)涵，全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育民族精神，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧的全面發(fā)展。

二、目的與意義

1、傳承中華文化。通過開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使小學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。

2、弘揚(yáng)人文精神。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)等，讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學(xué)生的生命追求，促進(jìn)和諧發(fā)展。

3、加強(qiáng)思想建設(shè)。通過“中華經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學(xué)生吸取不竭的精神營養(yǎng)。

4、推進(jìn)素質(zhì)教育。通過誦讀拓展學(xué)生的知識(shí)層面，感受漢語語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的愛好，打下扎實(shí)的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、組織機(jī)構(gòu)

1．領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組 長：吳華生 副組長：張慧、王明

成 員：齊家愛、張兆俊、岳承芬、路安民、王靜、董國、董茂平、邊霞、劉振、段會(huì)明、律紅、張新紅、劉專、徐廣俊、孫建霞

2．職 責(zé)：

組 長：負(fù)責(zé)學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”活動(dòng)的全面工作 副組長：具體負(fù)責(zé)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo) 成 員：“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的實(shí)施及檔案材料的整理

四、經(jīng)典誦讀的原則

1、模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求理解內(nèi)容，對(duì)于其中的生字生詞能夠識(shí)記即可。

2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶、思維、興趣等方面的差異性，不搞“一刀切”。

3、自主性原則：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誦讀指定的篇目，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的方式自讀自悟，有興趣、有能力的學(xué)生可以誦讀更多的篇目，并給予相應(yīng)的積極評(píng)價(jià)。

4、激勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，對(duì)誦讀經(jīng)典確有困難的學(xué)生不做過高要求，注意因材施教。引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化。

五、具體措施：

（一）誦讀內(nèi)容：從經(jīng)典閱讀材料中抽其精華編制“經(jīng)典誦讀”校本教材，一、二年級(jí)與三、四、五年級(jí)分別編制教材。

（二）誦讀方式：

1、每日晨讀15分鐘誦讀以班級(jí)為單位，選一位普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師。每日上午課間操誦讀以全校為單位，選普通話好的學(xué)生領(lǐng)讀。

2、充分利用語文課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背??等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

3、利用學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)、詩配畫等多種形式在班級(jí)內(nèi)展示經(jīng)典佳句，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀展板，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、建立六級(jí)升級(jí)式徽章制度，讓學(xué)生時(shí)時(shí)佩戴徽章，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

5、動(dòng)員家長每晚親子閱讀不少于15分鐘，更好的營造經(jīng)典誦讀的氛圍。

6、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、班級(jí)活動(dòng)記錄、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。每周語文教師對(duì)誦讀內(nèi)容及誦讀情況進(jìn)行記載。設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡，各班教師與領(lǐng)讀學(xué)生做好記錄，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

7、創(chuàng)新誦讀形式，誦讀形式要多樣化，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，創(chuàng)作情景劇，對(duì)詩、誦詩。要積極將誦讀活動(dòng)科學(xué)地融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中，使誦讀活動(dòng)豐富多彩，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，并開展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)或讀書節(jié)。

8、班主任是誦讀各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施的負(fù)責(zé)人，語文老師是誦讀活動(dòng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的負(fù)責(zé)人，班主任和語文教師要協(xié)調(diào)分工，落實(shí)到位，打造出精品。

六、經(jīng)典誦讀活動(dòng)安排

1、近期目標(biāo)（2013年3月～2014年3月）

師生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化尤其是精美詩文有一定的了解，并產(chǎn)生熱愛之情；掌握一定的誦讀方法和技巧，養(yǎng)成良好的誦讀優(yōu)秀詩文習(xí)慣；學(xué)生能夠較輕松愉快地吟誦約60篇（首）經(jīng)典詩文，使全校學(xué)生基本都能成為“經(jīng)典誦讀小狀元”；校園環(huán)境建設(shè)融入古詩文因素，傳統(tǒng)文化氛圍濃厚；教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教育管理等方面納入經(jīng)典詩文內(nèi)容。

2、中期目標(biāo)（2014年3月～2015年3月）師生對(duì)祖國精美詩文有更深入的了解，熱愛之情日趨濃厚，較熟練的掌握朗讀方法和技巧；能夠準(zhǔn)確把握作品思想內(nèi)涵，輕松愉快地吟誦約120篇（首）經(jīng)典詩文，使全校學(xué)生基本都能成為“經(jīng)典誦讀小碩士”；校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化因素充分體現(xiàn)；學(xué)生具有較好的傳統(tǒng)文學(xué)素養(yǎng)，道德思想受到良好熏陶，言行舉止更加得體；有關(guān)特色學(xué)校建設(shè)的的課題成果初步形成。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)（2015年3月以后）

吟誦精美詩文成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)容，并不由自主地尋找更多的優(yōu)美經(jīng)典詩文品讀、欣賞；學(xué)生視野更加開闊，思想情操更加高尚；校園環(huán)境的育人功能充分體現(xiàn)；學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，品味提升；有較為完善科學(xué)的特色學(xué)校創(chuàng)建理論以及顯著的成果。

七、評(píng)價(jià)方法

對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)典誦讀的成果評(píng)價(jià)，采用形成性評(píng)價(jià)和最終成果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性和參與性。

學(xué)校建立經(jīng)典誦讀委員會(huì),由各班語文教師推薦一名經(jīng)典誦讀委員會(huì)委員，全校教師共同選舉出委員會(huì)會(huì)長。

1、每月評(píng)價(jià)

采用班級(jí)自評(píng)法，評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)月的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班經(jīng)典誦讀委員擔(dān)任檢測組長，在每月的月末逐一檢測本班的同學(xué)，并將檢測情況報(bào)告老師。老師進(jìn)行抽測并作相應(yīng)的調(diào)整或要求，并評(píng)選出“每月一星”。

2、升級(jí)評(píng)價(jià)

采用學(xué)期達(dá)標(biāo)升級(jí)評(píng)價(jià)法。，由本班經(jīng)典誦讀委員負(fù)責(zé)本班學(xué)生的誦讀水平初步審核，達(dá)到要求者上報(bào)學(xué)校經(jīng)典誦讀委員會(huì)，由委員會(huì)統(tǒng)一審核，達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給該生相應(yīng)階段的徽章。

徽章升級(jí)機(jī)制

誦讀數(shù)量 徽章種類 30% 經(jīng)典誦讀小能手 40% 經(jīng)典誦讀小標(biāo)兵 50% 經(jīng)典誦讀小狀元 60% 經(jīng)典誦讀小學(xué)士 80% 經(jīng)典誦讀小碩士 100% 經(jīng)典誦讀小博士

3、比賽評(píng)價(jià)

每學(xué)期以班級(jí)為單位進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)給予“經(jīng)典誦讀模范班”榮譽(yù)稱號(hào)，給予該班語文教師“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)。