第一篇：讀書(shū),讓我夢(mèng)想成真

讀書(shū)，讓我夢(mèng)想成真

北城小學(xué)五四班何嘉瑩

指導(dǎo)老師：葉紅梅

古人曰：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！笨鬃右灿小绊f編三絕”之說(shuō)，怎么能不使我們眼觀六路，耳聽(tīng)八方呢？只要是好書(shū)都會(huì)惹人喜愛(ài)，讓人無(wú)憂無(wú)慮的去欣賞，現(xiàn)在，我就趁這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處。

那是去年的三月份，表姐與姑姑從廣州來(lái)我們這里探望我們。來(lái)的時(shí)候，表姐手里下拿著一本名叫《繁星·春水》的書(shū)，我是一個(gè)愛(ài)讀萬(wàn)卷書(shū)的女孩，見(jiàn)了這本書(shū)，心里又好奇又開(kāi)心，便向表姐借來(lái)看幾天?？戳藘扇旌螅抑肋@是一本用詩(shī)集筆法寫(xiě)的書(shū)，整本書(shū)由“繁星·春水”兩個(gè)大部分組成，“繁星”是從第一頁(yè)寫(xiě)到第五十一頁(yè)，“春水”是從第五十五頁(yè)寫(xiě)到第一百六十五頁(yè)。我連續(xù)讀了兩遍，就著魔似的愛(ài)上了這位女作家——冰心，喜歡上了這本《繁星·春水》。當(dāng)時(shí)，我卻說(shuō)不出那時(shí)的感覺(jué)，只是似乎沐浴在朗月清風(fēng)之中，讓人感到心曠神怡；又似乎走進(jìn)了春花遍野的大草原上，頓時(shí)，覺(jué)得一股清香之氣迎面撲了過(guò)來(lái)，又似乎全身舒坦極了。

與冰心奶奶相比，我卻感到了無(wú)比慚愧。我以前讀書(shū)，不是怕辛苦，就怕做了也是那個(gè)樣。父母讓我讀一篇課文，我卻只是漫不經(jīng)心地隨隨便便地讀幾遍，到了第二天，我卻把讀的內(nèi)容拋之腦后了，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我就囫圇吞棗地亂說(shuō)一通，看到那些好同學(xué)一個(gè)個(gè)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，我在想：我一定要向他們學(xué)習(xí)，以后也要像他們一樣站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上拿獎(jiǎng)。但是，我當(dāng)天想的話，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的消失在我的腦海中。

但是，自從讀了冰心奶奶的《繁星·春水》后，我的成績(jī)也更上一層樓了?，F(xiàn)在，我在課上都能積極回答老師的問(wèn)題，那是因?yàn)槲以诿抗?jié)課前作好了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。每次遇到不懂的問(wèn)題都會(huì)去請(qǐng)教老師或同學(xué)，從他們的幫助中，可以看出，老師和同學(xué)都對(duì)我有很大的信心。在每次學(xué)校有什么活動(dòng)，我都積極參加，而且，差不多都能拿一等獎(jiǎng)，那時(shí)，我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，高高的舉起獎(jiǎng)牌，向全校同學(xué)們大聲、自豪的說(shuō)：“我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了

第二篇：讀書(shū),讓夢(mèng)想成真

讀書(shū)，讓夢(mèng)想成真

馬勇

從竹簡(jiǎn)到紙質(zhì)，從古代到現(xiàn)代，書(shū)籍的質(zhì)地變了，生活的環(huán)境也變了。而不變的，是我們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的追逐。虔誠(chéng)的捧起一本書(shū)，與先賢圣人，與前輩，與先進(jìn)的思想對(duì)話，進(jìn)行一趟脫胎換骨的體驗(yàn)，是我舉步逐夢(mèng)的階梯。我用一片真心與書(shū)相對(duì)，書(shū)給我的是內(nèi)心的安撫與無(wú)盡的智慧。

難以忘懷的是那些讓我們?nèi)橥度?、欲罷不能的書(shū)帶給我們的啟迪與鼓舞、感動(dòng)和激勵(lì)。喜歡在晨光熹微時(shí)就捧起《世說(shuō)新語(yǔ)》，沉醉其中。就好似穿越了時(shí)間的更替、空間的變幻，來(lái)到了風(fēng)起云涌、才人輩出的魏晉時(shí)代。或倚靠在枝干遒勁的參天大樹(shù)旁，笑看嵇康打鐵時(shí)的豪邁、爽朗；或在金谷園里推杯換盞，在燈紅酒綠中感受世間百態(tài)；或趕赴刑場(chǎng)，聽(tīng)那首已成絕響的《廣陵散》。這里有嵇康的耿介、綠珠的果敢、山濤的仗義，更有那些不服本心的雅士的赤子之心。我開(kāi)始明白了，在逐夢(mèng)路途中縱使充斥誘惑，都要堅(jiān)定信念，不妥協(xié)。喜歡在陽(yáng)光慵懶的午后讀《雙城記》，在裊裊的煙霧中想遠(yuǎn)方的倫敦眺望。那是最美好的時(shí)代，那是最槽糕的時(shí)代；那是信仰的時(shí)期，那是懷疑的時(shí)期；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們都奔向天堂，我們步入地獄。這是一本沉重的書(shū)，也是一本在黑暗中滲透出微光的燈塔。富人與窮人的懸殊，是個(gè)永恒的問(wèn)題。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)間的鴻溝或許讓人放棄。但誠(chéng)如書(shū)中所表達(dá)的一樣，盡管現(xiàn)實(shí)將夢(mèng)想鞭打得遍體鱗傷，也不要放棄自己那顆為前方跳動(dòng)的心。喜歡在夜幕降臨時(shí)，就這溫暖的燈光看《追風(fēng)箏的人》。這是一本曲折而充滿魔力的書(shū)。讓人深思，這本書(shū)有愛(ài)、有恨、有善、有惡。但更多體現(xiàn)的是一種執(zhí)著。也許每個(gè)人的心中都要一只風(fēng)箏，一只我們?cè)敢鉃樗疾ㄒ簧娘L(fēng)箏。即使路遙馬亡，也甘心風(fēng)雨兼程。讀詩(shī)使人聰慧，讀史使人明志。徜徉于書(shū)海之間，便可以感受到文字的力量。伴我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、收獲幸福。有一個(gè)老朋友，幼時(shí)家境貧寒，斷糧之事時(shí)有發(fā)生。這位朋友卻熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)好讀書(shū)。迫于條件的限制，常常向旁的同學(xué)借書(shū)。自然廣泛涉獵，最后憑借著淵博的知識(shí)考入大學(xué)，現(xiàn)在生活美滿幸福。

說(shuō)實(shí)話，我們這代人的生活環(huán)境的確比不上現(xiàn)在，但讀書(shū)的勁頭卻毫不遜色。讀書(shū)可以改變命運(yùn)，那是我們一代人的共同認(rèn)識(shí)。為了改變命運(yùn)，為了將來(lái)，所以我們毫不懈怠的讀書(shū)。為的是有朝一日，可以好好生活。讀書(shū)，能夠凈化我們的心靈，在潛移默化中提高素質(zhì)，提升人格。一本好書(shū)，能夠告訴你許多做人的道理：告訴你寬容是對(duì)自己的慈愛(ài)；善待他人是人生的美德；尊重別人是尊重自己等等。讀書(shū)，能夠令我們充實(shí)，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，從字里行間感受人間真情，從書(shū)中悟出人生的真諦，打開(kāi)心扉，用心去感受生活。就不會(huì)因?yàn)樯畹钠降瓱o(wú)奇而麻木，也不會(huì)因?yàn)槭浪椎睦婕姞?zhēng)而漠然，會(huì)以一種積極態(tài)度來(lái)感受并傳遞生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，也能夠平和而正確的對(duì)待利益的得與失。書(shū)就是這樣的朋友。她不狹隘，不聒噪，一直守候在我的左右，伴我成長(zhǎng)。

古人云：“開(kāi)卷有益”。誠(chéng)然，從書(shū)籍中我們懂得、明白了太多的東西。也越來(lái)越明白了夢(mèng)想的價(jià)值和意義。最近很喜歡劉同的一本書(shū)《你的孤獨(dú)，雖敗猶榮》，從一個(gè)小職員到光線傳媒的副總，他經(jīng)歷了難以言說(shuō)的孤獨(dú)與悲傷。可那些為夢(mèng)想戰(zhàn)斗的一分一秒，都值得銘記。那些夜以繼日的努力也終將被封存在最深的記憶中。惟愿“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，一路上少不了質(zhì)疑與嘲笑。但這一路上若以書(shū)為友，便可披荊斬棘，到達(dá)夢(mèng)想的國(guó)度，自由翱翔。

朋友，只要我們熱愛(ài)讀書(shū)，只要我們勤奮不輟，只要我們追求不懈，我們的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。這是知識(shí)和力量的源泉，只有它才能使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理想的人。讓我們?cè)诤脮?shū)傳播的文明中，提升心智，完善人格。讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，沐浴偉大性靈的教化，讓我們秉承文學(xué)的血脈，背負(fù)理想的行囊，向著心中的夢(mèng)想前行。

第三篇：讀書(shū)讓夢(mèng)想成真

讀書(shū)，為夢(mèng)想插上翅膀

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，這是古人窮其一生的夢(mèng)想；“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，這是冰心對(duì)我們的建議。自古以來(lái)讀書(shū)就是人們不可或缺的需要，一本好書(shū)可以讓人擁有積極向上的生活態(tài)度；一本好書(shū)可以陶冶人的情操，同樣一本好書(shū)也可以指引人通向理想的道路，為夢(mèng)想插上翅膀。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這是我們?cè)谛r(shí)候就曾聽(tīng)過(guò)的名言，當(dāng)時(shí)我們只是將其當(dāng)作寫(xiě)作用的名人名言加以引用，并沒(méi)有太深的理解。而隨著我們慢慢長(zhǎng)大又少了認(rèn)真探求的那份執(zhí)著。讀書(shū)也就這樣被我們拋在了腦后，徒留那些曾帶給我們知識(shí)與能力的賢者們委屈在角落，哭泣的像個(gè)孩子。高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”?；厮輾v史的長(zhǎng)河，書(shū)的興衰一直與社會(huì)文明休戚相共。歷史上凡是讀書(shū)蔚然成風(fēng)之日，必是思想活躍、文明進(jìn)步、精神文化拔節(jié)生長(zhǎng)、社會(huì)人心昂揚(yáng)進(jìn)取之時(shí)。然而在充斥著物欲的當(dāng)下，書(shū)籍卻漸漸淡出了我們的視線，為人們所忘記。隨著生活節(jié)奏的加快，我們?cè)絹?lái)越沉迷于自己的世界，醉于交錯(cuò)的觥籌與閃爍的霓虹，卻忘記了曾將這些帶給我們的賢者。也許我們會(huì)羨慕那些曾立于高山之上指點(diǎn)江山的偉人，也許我們會(huì)羨慕那些漁樵于江渚之上超然物外的賢者。但我們也不要忘了他們幕后的強(qiáng)大推手，那就是書(shū)。讀書(shū)是人類(lèi)成長(zhǎng)進(jìn)步的基石。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，標(biāo)志一個(gè)社會(huì)發(fā)展文明的程度。在科學(xué)技術(shù)

日新月異、知識(shí)信息急劇增長(zhǎng)的今天，必須終身讀書(shū)，涵養(yǎng)書(shū)香社會(huì)，開(kāi)啟智慧，才能成就夢(mèng)想。

毛澤東酷愛(ài)讀書(shū)，終身與書(shū)為伴。凡是他生活、工作和戰(zhàn)斗過(guò)的地方，都留下他讀書(shū)學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事。小時(shí)候他放牛，看書(shū)時(shí)牛跑到人家的菜園，自己渾然不知。長(zhǎng)征路上，他仍然堅(jiān)持讀書(shū)，自嘲地說(shuō)自己是“馬背上的馬列主義”。新中國(guó)成立后，日理萬(wàn)機(jī)，依然手不釋書(shū)，在外出巡視的火車(chē)或飛機(jī)上，甚至辦公室、臥室、游泳池，到處擺放著書(shū)，以備隨時(shí)閱讀。他在臨終前一天，已經(jīng)不能說(shuō)話了，還以微弱的手勢(shì)示意身邊工作人員給他讀報(bào)紙，了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事??。一個(gè)人能在孩童時(shí)期，在最艱難或最輝煌時(shí)候，在生命垂危最后時(shí)刻，仍堅(jiān)持讀書(shū)思考，把渴求知識(shí)、探索真理融入生命之中，因此，在他那里就沒(méi)有攀不上的高峰，沒(méi)有成不了的偉業(yè)。

中華民族是一個(gè)崇尚讀書(shū)學(xué)習(xí)的民族。“鑿壁偷光”、“螢入疏囊”、“懸梁刺股”的讀書(shū)范例婦孺皆知。4月23日，世界讀書(shū)日，在華中科技大學(xué)舉辦的“學(xué)在華中大——讀書(shū)與夢(mèng)想”訪談會(huì)上，一位普通的宿管員向大學(xué)生傳授讀書(shū)的體會(huì)。她叫周鳳琴，今年57歲，在校工作10年間，只有高中學(xué)歷的她聽(tīng)過(guò)246場(chǎng)講座，記下10多本讀書(shū)筆記，讀了上百本書(shū)，她的讀書(shū)好學(xué)精神深深打動(dòng)了在場(chǎng)的大學(xué)生，包括坐在臺(tái)下的校長(zhǎng)李培根，也跟著學(xué)生一起為這位年近花甲的老人一次又一次鼓掌。哲學(xué)家赫舍爾

指出：人始終處在一個(gè)開(kāi)放的、不確定的、未定型的狀態(tài)，所以人始終在成長(zhǎng)，這個(gè)成長(zhǎng)一直到人生命的終結(jié)。周鳳琴讀書(shū)不是想成為科學(xué)家、政治家，沒(méi)有任何功利性，就是為了豐富自己。讀書(shū)不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以增加生命厚度，提高生命的質(zhì)量。

書(shū)之為學(xué)，在于汲取穿越時(shí)空的智慧。讀書(shū)可以戒躁，在這個(gè)信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，需要靜下心來(lái)淡定，給自己多留一點(diǎn)思考的空間，將更多時(shí)間用于品味千百年來(lái)大浪淘沙后人類(lèi)思想的精華。一本書(shū)就是一扇門(mén)，當(dāng)你翻開(kāi)一本好書(shū)，在娛樂(lè)至上的氛圍里，就打開(kāi)了屬于自己的一個(gè)世界，找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的鑰匙。書(shū)雖然不能改變世界，但可以改變?nèi)耍藙t可以改變世界。所以無(wú)論是貧是富、無(wú)論是閑是忙、無(wú)論是悲是喜，請(qǐng)打開(kāi)一本書(shū)吧，書(shū)籍會(huì)給你插上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的翅膀，使你的人生更精彩，讓你的生命陽(yáng)光燦爛，前景如畫(huà)。

第四篇：讀書(shū) 讓夢(mèng)想成真

讀書(shū)，讓夢(mèng)想成真

培根說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！?/p>

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，人生是一次漫長(zhǎng)的旅行，或許，只有當(dāng)其中一段不知疲倦的旅途結(jié)束，站在終點(diǎn)的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一路上行過(guò)許多地方的橋，看過(guò)許多次數(shù)的云，喝過(guò)許多種類(lèi)的酒，可最感謝的，卻是在最美好的年華讀過(guò)一本最美好的書(shū)，是它給你指明了前進(jìn)的方向。

幼年時(shí)，讀書(shū)是在老師一聲聲督促中，在父母的責(zé)備中度過(guò)的。從牙牙學(xué)語(yǔ)起，《三字經(jīng)》、《百家姓》就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著背誦。在學(xué)生時(shí)代，很多時(shí)候把讀書(shū)與學(xué)習(xí)劃上了等號(hào)。所看的書(shū)全是與提高學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，而那些真正自己喜歡的書(shū)籍卻被父母或老師打上了“不務(wù)正業(yè)”的標(biāo)簽，讀書(shū)完全是被限制在一個(gè)框架中，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的喜歡，自然就不會(huì)積極主動(dòng)的去閱讀。

稍長(zhǎng)，開(kāi)始逐漸懂得讀書(shū)的重要性，知道“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。進(jìn)入大學(xué)，當(dāng)人生開(kāi)始迎來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，就會(huì)開(kāi)始為自己的未來(lái)而計(jì)劃。還記得大三那年，每個(gè)同學(xué)都似乎不再是以往嘻嘻哈哈的模樣。當(dāng)處于這一迷茫時(shí)期時(shí)，就業(yè)或者考研的壓力自然就落在自己的肩上。圖書(shū)館從早到晚都會(huì)有人在努力的看書(shū)。那時(shí)候的我開(kāi)始知道讀書(shū)的意義。讀書(shū)不再是等同于好成績(jī)，而是意味著未來(lái)。

工作后，迎來(lái)了人生真正的獨(dú)立，因各種日常繁瑣拖贅，才發(fā)現(xiàn)能“偷得浮生半日閑”靜下心來(lái)讀書(shū)，實(shí)屬不易。但即便如此，也從未想過(guò)要放棄讀書(shū)。如果說(shuō)人生是一次次不斷登高的過(guò)程，那么書(shū)籍就是腳下的基石，書(shū)讀得越多，基石越厚，那我們就站的越高，才能看見(jiàn)更多、更遠(yuǎn)、更美的風(fēng)景，為此而不斷拼搏。

書(shū)可以作為閑暇消遣，充盈時(shí)日，可是有人卻也認(rèn)為書(shū)可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的氣質(zhì)，不可不讀。蘇軾總結(jié)道：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是一種書(shū)卷氣的自然流露。黃庭堅(jiān)則認(rèn)為，“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味?！?真是這樣的嗎？三日不讀書(shū)便會(huì)語(yǔ)言無(wú)味？想我不曾靜心研讀又何止三日，真是汗顏，希望所出文字不要索然無(wú)味，淡然如水才好。

有些事，如果我們不去做，便永遠(yuǎn)也不會(huì)知道它有多么精彩。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們要時(shí)刻把持心靈澄澈，思維鮮活，不要因一時(shí)的成敗得失便放棄繼續(xù)前行的腳步。讀書(shū)，每一本書(shū)籍都是作者的瀝血之作，包含著作者的生命歷程與人生哲理。讀一本書(shū)，全身心的投入，在字里行間迷失在一個(gè)個(gè)未知之境，做一次屬于思想的旅行，接受一次關(guān)于心靈的旅行，原來(lái)，生命是如此精彩！

第五篇：讀書(shū)讓夢(mèng)想成真

讀書(shū) 讓夢(mèng)想成真 書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。從古代的孔子到現(xiàn)代的魯迅，從鑿壁借光到懸梁刺股，人們讀書(shū)手不釋卷的例子不勝枚舉。古今中外，屹立于世間最璀璨最明亮的那顆明珠就是“知識(shí)”。偉人領(lǐng)袖毛澤東同志以其智慧知識(shí)閃耀歷史長(zhǎng)河。多讀書(shū)，讀好書(shū)，開(kāi)啟智慧之門(mén)。只有這樣，才能陶冶我們的情操，才能尋得追逐夢(mèng)想的方向，讓我們認(rèn)真讀好書(shū)傳遞文明，傳揚(yáng)智慧；讓我們?cè)跁?shū)海中遨游，在文字里漫步，在書(shū)卷里進(jìn)步，在書(shū)香里成長(zhǎng)。讓讀書(shū)成就我們的夢(mèng)想。

三國(guó)時(shí)代，諸葛亮羽扇綸巾，上知天文，下曉地理，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，這力量就來(lái)自于知識(shí)；一代偉人毛澤東博覽群書(shū)，海納百川，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改變了中國(guó)的命運(yùn)，用知識(shí)譜寫(xiě)出了光輝的篇章；是知識(shí)，讓高爾基扼住了命運(yùn)的咽喉；是知識(shí)，讓愛(ài)迪生從貧民窟走入了曼哈頓；是知識(shí)，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲！

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)猶太人的故事嗎？猶太人父母在他們的孩子出生時(shí)就在書(shū)本上滴上蜂蜜，讓孩子吃，為的就是告訴孩子們，看書(shū)就跟吃蜂蜜一樣甜。所以猶太人特別愛(ài)看書(shū)，曾經(jīng)有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，平均每個(gè)猶太人一年要看三百多本書(shū)，他們從書(shū)中積累了豐富的知識(shí)。世界公認(rèn)，猶太民族是世界上最有創(chuàng)造力的民族。沒(méi)有“五?四”的啟蒙，哪有今天的中國(guó)？沒(méi)有新文化運(yùn)動(dòng)，何談中華的崛起？魯迅之言，猶在耳畔：“從學(xué)醫(yī)的科學(xué)救國(guó)，到寫(xiě)作的文化救國(guó)，中國(guó)缺的是知識(shí)！“華北之大，竟然放不下一張課桌?！蹦菚r(shí)候，我們沒(méi)有強(qiáng)盛的國(guó)力，沒(méi)有裝備精良的武器，但中華兒女有的是黃帝蚩尤的熱血，有的是中華文明帶給我們的骨氣，從“五四”到“九一八”，從“反帝反封”到“抗日救國(guó)”，從抗戰(zhàn)到解放全民族，中國(guó)正是在民眾的覺(jué)醒中重生，在知識(shí)的感召下復(fù)生。我們踏著父輩的思想前進(jìn)，在思想的升華中走向文明。改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們的祖國(guó)正一步步走向昌盛；神舟五號(hào)、六號(hào)載人飛船凝結(jié)著中國(guó)人民的智慧，沖上了云霄；“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星上九天攬?jiān)?！曾?jīng)歷經(jīng)千劫萬(wàn)難的中國(guó)，在知識(shí)的滋養(yǎng)下重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

同志們，你們知道嗎，是知識(shí)的人民改變了中國(guó)，改變了中國(guó)落后挨打的命運(yùn)；是知識(shí)給了我們這個(gè)民族以韌性，是人民用知識(shí)建設(shè)了中國(guó)，塑造了中國(guó)蒸蒸日上的今天；是知識(shí)賦予了我們偉大復(fù)興的動(dòng)力。知識(shí)對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)民族，是多么的重要。知識(shí)，是我們精神的需要，知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，在你不斷汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，知識(shí)已經(jīng)化為了一股力量，讓你無(wú)往不勝。

拿破侖曾說(shuō)，“真正的征服，唯一不使人遺憾的征服，就是對(duì)無(wú)知的征服。”可見(jiàn)，知識(shí)是多么多么地重要。拿破侖在征服無(wú)知，獲得知識(shí)之后振興了法蘭西，用自身活生生的事跡釋譯了他所說(shuō)的名言。是的，征服無(wú)知就是獲得知識(shí)，獲得知識(shí)就能主宰命運(yùn)。二十世紀(jì)中華大地，一代偉人毛澤東用自己的智慧在歷史中寫(xiě)入光輝的篇章?？墒欠裨浧鹎嗄昝珴蓶|在北大圖書(shū)館多少個(gè)“挑燈苦讀”、博覽群書(shū)、海納百川、廣泛涉取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。正是有了廣博的知識(shí)，橫溢的才華，才有了共和國(guó)的締造者，才有了近代中國(guó)集政治家、革命家、軍事家于一身，并且在文學(xué)、書(shū)法、詩(shī)詞等各方面都有很高的造詣。毛澤東同志以其智慧知識(shí)閃耀歷史長(zhǎng)河。

然而，知識(shí)從來(lái)不屬于懶惰的人。只有學(xué)習(xí)，我們的生命之樹(shù)才能結(jié)滿豐碩的果實(shí)；只有學(xué)習(xí)，我們才有力量向理想的目標(biāo)靠近；只有學(xué)習(xí)我們才會(huì)創(chuàng)造嶄

新的自我，讓執(zhí)著的追求書(shū)寫(xiě)無(wú)愧的人生。

當(dāng)今社會(huì)最注重什么？人才！因?yàn)槿瞬攀谴龠M(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只有掌握了足夠的知識(shí)，才能成為人才，成為對(duì)社會(huì)有用的人，反之，我們就很難被社會(huì)認(rèn)可，終將被社會(huì)所淘汰。一個(gè)有知識(shí)的人能改變自己的命運(yùn)，一群有知識(shí)的人能改變國(guó)家的命運(yùn)。

當(dāng)時(shí)代巨輪滾入二十一世紀(jì)，有識(shí)之士奮筆疾呼：“知識(shí)爆炸的時(shí)代來(lái)臨拉!”。當(dāng)求伯君以三年時(shí)間創(chuàng)造事業(yè)輝煌來(lái)敘說(shuō)知識(shí)在中關(guān)村轉(zhuǎn)折個(gè)人命運(yùn)，當(dāng)丁磊以大陸首富來(lái)譯寫(xiě)知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富的價(jià)值，當(dāng)胡仙以女兒身用知識(shí)的力量帶領(lǐng)“星島”報(bào)業(yè)雄冠香港。我們還有什么理由不來(lái)加入疾呼的行列，“知識(shí)改變命運(yùn)！”個(gè)人一切一切的智慧才能都靠知識(shí)來(lái)營(yíng)養(yǎng)，只有身上充滿知識(shí)，我們才有施展才能的力量。

而恰恰相反，無(wú)知的人，縱然家產(chǎn)萬(wàn)貫亦會(huì)終敗其盡，辱取于人；沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，縱然千軍萬(wàn)馬亦只會(huì)全軍覆沒(méi)，身敗名裂；沒(méi)有知識(shí)陶冶的人，縱然爆發(fā)一時(shí)亦只會(huì)龍困池塘，沒(méi)有作為。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙括的“紙上談兵”，王安石筆下的神童方仲永等例子都已是老生常談，千古笑話。可這更是慘痛的教訓(xùn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在催示著這么一個(gè)道理：知識(shí)改變命運(yùn)；沒(méi)有知識(shí)使他們滑入冰冷深淵。

現(xiàn)在我們不在籬笆下讀書(shū)、學(xué)習(xí)，而是坐在配有空調(diào)燈光的寬敞明亮的教室里讀書(shū)、寫(xiě)字，比起偉人不知要舒服多少倍，我們更要以偉人為榜樣，克服一切困難，刻苦學(xué)習(xí)，努力向上，用知識(shí)武裝我們的頭腦，用文化提升我們的素養(yǎng)，讓追求書(shū)寫(xiě)無(wú)愧的人生，讓讀書(shū)成就我們一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想，引領(lǐng)我們走向燦爛的明天，去續(xù)寫(xiě)偉大中華的輝煌！