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      進不進城,多傾聽“沉默的聲音”

      時間:2019-05-12 19:38:42下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《進不進城,多傾聽“沉默的聲音”》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《進不進城,多傾聽“沉默的聲音”》。

      第一篇:進不進城,多傾聽“沉默的聲音”

      進不進城,多傾聽“沉默的聲音”

      城鎮(zhèn)化應該伴隨著工業(yè)化、市場化的過程,面對農(nóng)民的多元訴求,要傾聽更多“沉默的聲音”,構(gòu)建農(nóng)民自由流動的制度環(huán)境

      進城落戶,是多少農(nóng)民的向往?,F(xiàn)在竟會有人不動心?據(jù)媒體報道,2011年湖北省評選出200名優(yōu)秀農(nóng)民工,按政策可解決城鎮(zhèn)戶籍。兩年后回訪發(fā)現(xiàn),不少人放棄了到城鎮(zhèn)落戶。而在十多年前,幾乎沒有人放棄這一待遇。

      是城鎮(zhèn)戶口沒有吸引力了?來聽聽農(nóng)民工們的心聲:有人說,現(xiàn)在政策放開了,孩子上學不再受戶籍限制;有人說,割舍不下農(nóng)村的房子和土地,舍不下農(nóng)村田園生活;也有人擔憂,進了城,也享受不到真正的市民待遇??這表明,在當前社會轉(zhuǎn)型期,農(nóng)民利益訴求更加多元、多樣,他們對未來生活有了更多選擇。

      面對城鎮(zhèn)化背后的多元訴求,我們準備好了嗎?事實上,不少地方推進城鎮(zhèn)化抱著一種慣性思維,“政府意愿替代農(nóng)民意愿”,農(nóng)民的聲音沉默了。一些政府部門一廂情愿地認為,住樓房、進社區(qū),農(nóng)民還能不愿意?搞開發(fā)、建廠房,讓農(nóng)民變工人,他們還能不滿意?于是,一些地方出現(xiàn)撤村并居熱潮,甚至出現(xiàn)強拆強征,農(nóng)民“被上樓”、“被城鎮(zhèn)化”,引發(fā)了征地糾紛。不少進城農(nóng)民面臨“回不去農(nóng)村、融不進城市”的尷尬。這樣的城鎮(zhèn)化是潛藏風險的城鎮(zhèn)化,不可持續(xù)的城鎮(zhèn)化。

      城鎮(zhèn)化應該伴隨著工業(yè)化、市場化的過程,農(nóng)民進不進城,進哪個城市,由農(nóng)民自主選擇。政府要做的不是行政干預,而是構(gòu)建一個農(nóng)民自由流動的制度環(huán)境,就是讓人人都能享受均等公共服務(wù),享受平等發(fā)展機會。既讓進城農(nóng)民真正在城里“扎根”,也讓留村農(nóng)民生活更幸福、更有尊嚴。從這個意義上講,更多傾聽“沉默的聲音”比過度追求城鎮(zhèn)化率更重要。

      打破城鄉(xiāng)制度藩籬,這些年國家不斷出臺政策措施。然而,長期低成本城鎮(zhèn)化積累的矛盾仍未化解。比如住房,全國47%農(nóng)民工租住農(nóng)民房,自有城鎮(zhèn)住房僅為0.7%。一項調(diào)查顯示,“買不起房”成了農(nóng)民工市民化一大障礙;再如社保,約80%的農(nóng)民工沒有參加城鎮(zhèn)社保,有的農(nóng)民工選擇“棄社保換工資”。城鎮(zhèn)化沒有捷徑,農(nóng)民進城的這些現(xiàn)實難題,是今后推進城鎮(zhèn)化政策必須考慮的問題。

      城鎮(zhèn)化不能光盯著城市,冷落農(nóng)村。即使將來城鎮(zhèn)化達到70%以上,還有四五億人在農(nóng)村,城鎮(zhèn)化不應成為削弱農(nóng)業(yè)、剝奪農(nóng)民、荒蕪農(nóng)村的過程,而應是加強農(nóng)業(yè)、富裕農(nóng)民、繁榮農(nóng)村的過程,是讓農(nóng)村成為美麗鄉(xiāng)村、魅力農(nóng)村的過程,是讓農(nóng)民能有新的發(fā)展機會,過上跟城市一樣的生活的過程。

      農(nóng)民進城不進城,還請多傾聽那些“沉默的聲音”。

      第二篇:2013陜西公務(wù)員面試時政新聞:話說新農(nóng)村 進不進城,多傾聽“沉默的聲音”

      2013陜西公務(wù)員面試時政新聞:話說新農(nóng)村 進不進城,多傾聽

      “沉默的聲音”

      2013-07-29 08:57:37 來源:人民網(wǎng) 點擊:28 為了幫助廣大考生更好的備考2013陜西公務(wù)員面試,陜西人事考試網(wǎng)在備考期間每日會發(fā)布大量考前備考資料,歡迎大家閱讀。

      城鎮(zhèn)化應該伴隨著工業(yè)化、市場化的過程,面對農(nóng)民的多元訴求,要傾聽更多“沉默的聲音”,構(gòu)建農(nóng)民自由流動的制度環(huán)境

      進城落戶,是多少農(nóng)民的向往。現(xiàn)在竟會有人不動心?據(jù)媒體報道,2011年湖北省評選出200名優(yōu)秀農(nóng)民工,按政策可解決城鎮(zhèn)戶籍。兩年后回訪發(fā)現(xiàn),不少人放棄了到城鎮(zhèn)落戶。而在十多年前,幾乎沒有人放棄這一待遇。

      是城鎮(zhèn)戶口沒有吸引力了?來聽聽農(nóng)民工們的心聲:有人說,現(xiàn)在政策放開了,孩子上學不再受戶籍限制;有人說,割舍不下農(nóng)村的房子和土地,舍不下農(nóng)村田園生活;也有人擔憂,進了城,也享受不到真正的市民待遇??這表明,在當前社會轉(zhuǎn)型期,農(nóng)民利益訴求更加多元、多樣,他們對未來生活有了更多選擇。

      面對城鎮(zhèn)化背后的多元訴求,我們準備好了嗎?事實上,不少地方推進城鎮(zhèn)化抱著一種慣性思維,“政府意愿替代農(nóng)民意愿”,農(nóng)民的聲音沉默了。一些政府部門一廂情愿地認為,住樓房、進社區(qū),農(nóng)民還能不愿意?搞開發(fā)、建廠房,讓農(nóng)民變工人,他們還能不滿意?于是,一些地方出現(xiàn)撤村并居熱潮,甚至出現(xiàn)強拆強征,農(nóng)民“被上樓”、“被城鎮(zhèn)化”,引發(fā)了征地糾紛。不少進城農(nóng)民面臨“回不去農(nóng)村、融不進城市”的尷尬。這樣的城鎮(zhèn)化是潛藏風險的城鎮(zhèn)化,不可持續(xù)的城鎮(zhèn)化。

      城鎮(zhèn)化應該伴隨著工業(yè)化、市場化的過程,農(nóng)民進不進城,進哪個城市,由農(nóng)民自主選擇。政府要做的不是行政干預,而是構(gòu)建一個農(nóng)民自由流動的制度環(huán)境,就是讓人人都能享受均等公共服務(wù),享受平等發(fā)展機會。既讓進城農(nóng)民真正在城里“扎根”,也讓留村農(nóng)民生活更幸福、更有尊嚴。從這個意義上講,更多傾聽“沉默的聲音”比過度追求城鎮(zhèn)化率更重要。

      打破城鄉(xiāng)制度藩籬,這些年國家不斷出臺政策措施。然而,長期低成本城鎮(zhèn)化積累的矛盾仍未化解。比如住房,全國47%農(nóng)民工租住農(nóng)民房,自有城鎮(zhèn)住房僅為0.7%。一項調(diào)查顯示,“買不起房”成了農(nóng)民工市民化一大障礙;再如社保,約80%的農(nóng)民工沒有參加城鎮(zhèn)社保,有的農(nóng)民工選擇“棄社保換工資”。城鎮(zhèn)化沒有捷徑,農(nóng)民進城的這些現(xiàn)實難題,是今后推進城鎮(zhèn)化政策必須考慮的問題。

      城鎮(zhèn)化不能光盯著城市,冷落農(nóng)村。即使將來城鎮(zhèn)化達到70%以上,還有四五億人在農(nóng)

      村,城鎮(zhèn)化不應成為削弱農(nóng)業(yè)、剝奪農(nóng)民、荒蕪農(nóng)村的過程,而應是加強農(nóng)業(yè)、富裕農(nóng)民、繁榮農(nóng)村的過程,是讓農(nóng)村成為美麗鄉(xiāng)村、魅力農(nóng)村的過程,是讓農(nóng)民能有新的發(fā)展機會,過上跟城市一樣的生活的過程。

      農(nóng)民進城不進城,還請多傾聽那些“沉默的聲音”?!?人民日報 》(2013年07月28日 09 版)

      文章來源:漢中人事考試網(wǎng)(http://hanzhong.offcn.com)

      第三篇:傾聽沉默的聲音

      大部分沉沒的聲音背后,都有未被滿足的訴求,都有被壓抑、待紓解的情緒。讓輿論嘩然的事件,都肇始于被忽視的聲音。不可傾訴、不被傾聽、不能解決,如果不主動“打撈”,太多聲音沉沒,難免會淤塞社會心態(tài),導致矛盾激化。在今天的中國,能聽到各種聲音。兩會會場中代表、委員縱論國是,報紙雜志上不同思想交流探討,新聞評論跟帖動輒上千條,近2億網(wǎng)民隨時寫下140字微博……條條聲軌,匯成合奏,呈現(xiàn)這個時代多元多樣的復雜圖景和蓬勃活力。

      我們迎來了表達的“黃金時代”,但仍有許多聲音未被傾聽。一方面,有些聲音被淹沒在強大的聲場之中,難以浮出水面;另一方面,也有些聲音只是“說也白說”,意愿雖表達,問題未解決。這些,都可謂無效表達,有人稱之為“沉沒的聲音”。

      無效的表達,不是沒有表達,更不是不愿表達。廣州市領(lǐng)導公開接訪,市民帶上鋪蓋卷、排隊3天,就是為了能跟領(lǐng)導“說上話”;首位農(nóng)民工全國人大代表胡小燕公開自己手機號,卻因每天上千個電話、上千條短信被迫關(guān)機。那些為網(wǎng)絡(luò)關(guān)注、被媒體聚焦的熱點事件,只是“冰山的一角”,海面之下這些體量更大的冰塊,才是讓冰尖浮出水面的龐大基石,也才是決定社會心態(tài)的“潛意識”、“核心層”。

      在一定程度上,表達上的弱勢群體,也是現(xiàn)實中的弱勢群體。在社會層面,他們既缺乏影響公共輿論的資源,又鮮有參與政府決策的渠道,甚至無法得到與自身密切相關(guān)的信息,表達和追求自己利益的能力同樣薄弱。因此,盡管可能人數(shù)不少,他們的聲音卻很難在社會中聽到。聽見與被人聽見,本是“社會人”的基本訴求;說話與聽人說話,更

      是現(xiàn)代文明的基本共識。當表達權(quán)已成為一項基本的政治權(quán)利,重視這些聲音,是協(xié)調(diào)利益關(guān)系、理順社會心態(tài)的起點。在一個有著13億人口、正經(jīng)歷著急劇社會轉(zhuǎn)型的國家,廣大群眾的聲音被聆聽、被重視,尤為重要。

      大部分沉沒的聲音背后,都有未被滿足的訴求,都有被壓抑、待紓解的情緒。兒子車禍致殘,云南父親欲法院“自爆”走上極端維權(quán)之路;幼女身患絕癥,湖北母親參與“跪行救女”網(wǎng)絡(luò)炒作……讓輿論嘩然的事件,都肇始于被忽視的聲音。不可傾訴、不被傾聽、不能解決,如果不主動“打撈”,太多聲音沉沒,難免會淤塞社會心態(tài),導致矛盾激化。發(fā)出聲音,是主張利益的基礎(chǔ)。有利益的表達才有相對的利益均衡,有相對的利益均衡才有長久的社會穩(wěn)定。事實表明,諸多矛盾沖突事件背后,往往是利益表達機制的缺失。從這個角度看,維權(quán)就是維穩(wěn),維權(quán)才能維穩(wěn)。盡可能多地傾聽社會各方面的聲音,兌現(xiàn)社會公眾的表達權(quán),對于維穩(wěn)大有好處。

      在眾聲喧嘩中,盡可能打撈那些沉沒的聲音,是社會管理者應盡之責。以政府之力,維護弱勢人群的表達權(quán),使他們的利益能夠通過制度化規(guī)范化渠道正常表達,這是共建共享的應有之義,是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵所在。只有這樣,才能讓“說話”、“發(fā)聲”不僅是表達訴求的基本手段,更成為培育健康社會心態(tài)的重要環(huán)節(jié),成為社會長治久安的堅實基礎(chǔ)

      第四篇:傾聽聲音

      傾聽聲音

      1.小鼓發(fā)出聲音是因為()。

      2.做撥鋼尺實驗時,撥動鋼尺后立即按住它,這時尺子會()。3.聲音是由()產(chǎn)生的。

      4.物體停止發(fā)聲是由()向()轉(zhuǎn)變的。

      物體傳聲

      1.()()()可以傳聲。

      2.一個同學耳朵貼緊桌子,另一個同學在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個同學可以聽到么?為什么?

      3.小明在水中輕輕磨動砂紙,小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎?為什么?

      4.出固體,液體傳聲的例子么(每個舉例3個)?

      5.月球上沒有(),宇航員在月球上聽不到對方的(),他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。

      傾聽聲音

      1.小鼓發(fā)出聲音是因為()。

      2.做撥鋼尺實驗時,撥動鋼尺后立即按住它,這時尺子會()。3.聲音是由()產(chǎn)生的。

      4.物體停止發(fā)聲是由()向()轉(zhuǎn)變的。

      物體傳聲

      1.()()()可以傳聲。

      2.一個同學耳朵貼緊桌子,另一個同學在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個同學可以聽到么?為什么?

      3.小明在水中輕輕磨動砂紙,小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎?為什么?

      4.出固體,液體傳聲的例子么(每個舉例3個)?

      5.月球上沒有(),宇航員在月球上聽不到對方的(),他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。

      第五篇:傾聽聲音

      傾聽聲音

      1師:上課之前我?guī)Т蠹彝嬉粋€小游戲《猜猜我是誰》

      叫兩個學生到講桌前表演

      2師:是誰在說話?你是如何知道是哪位同學在說話的。學:聽出聲音。

      3:看來大家都有一對善于傾聽的耳朵。今天我們就學習《傾聽聲音》。4:很多同學都善于觀察,我給大家準備了幾段聲音,你們聽一聽是什么聲音?播放前5段聲音

      5:我們生活在聲音的海洋之中,有的聲音是很動聽的,就像音樂的聲音,大家聽一聽這些是什么樂器?

      播放后兩段聲音。

      這些樂器都可以發(fā)出聲音,那么誰能告訴我發(fā)音的部位在那里呢? 大家討論一下。

      6:老師這里就有一個小吉他和一個小鼓,我們來看看他們的發(fā)音部位在那里?學生上臺展示。

      學生回答。

      7:我們知道了樂器的發(fā)音部位了,你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢? 學生回答。

      8;下面我們做三組實驗,看看聲音是怎樣產(chǎn)生的?

      橡皮筋摸一摸有什么感覺,你看到什么?聽到了什么

      尺子摸一摸有什么感覺,你看到什么?聽到了什么

      小鼓(放上黃豆)摸一摸有什么感覺,你看到什么?聽到了什么 總結(jié):聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

      9、我們平時說話,我們身體有沒有振動呢,跟老師摸著嗓子一起說,我真棒。

      10、你對聲音還有那些問題

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