第一篇：2008農(nóng)業(yè)生態(tài)學課程教學大綱(選修課)

農(nóng)業(yè)生態(tài)學課程教學大綱

課程中文名稱：農(nóng)業(yè)生態(tài)學 課程英文名稱： Agricultural ecology 課程類別：必修課程編號:

課程歸屬單位：農(nóng)學院

制定時間：2010年8月25日

一、課程的性質、任務

1.課程的性質、任務：農(nóng)業(yè)生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間相互關系的一門新興學科，是農(nóng)學及相關專業(yè)的本科專業(yè)基礎課，屬必修課程，主要任務是掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計方法，尋求中國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑，提高學習者生態(tài)環(huán)境自我保護意識，實現(xiàn)生命再生（社會效益）、經(jīng)濟再生（經(jīng)濟效益）與生態(tài)再生（生態(tài)效益）三個效益的協(xié)調同步發(fā)展。

2.教學的基本要求：本課程教學以農(nóng)業(yè)生物與環(huán)境之間的相互作用的研究為基本出發(fā)點，在發(fā)展農(nóng)業(yè)優(yōu)質高產(chǎn)高效益的同時，要注意保護與節(jié)約利用資源的可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)，關注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與資源、環(huán)境、生態(tài)的關系，關注近年來生態(tài)學在全球的變化，生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)業(yè)生態(tài)學無論在實踐和學科層面上都發(fā)展得如此之快，猶如異軍突起，掀起了一場世界各個領域環(huán)境與生態(tài)學有機聯(lián)系的大革命。面向二十一世紀的需要，接踵而來的資源枯竭，生態(tài)環(huán)境問題等，對人類乃至整個世界提出了更高的要求。因此，教學上要求學生：

（1）掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)學的基本知識，基本原理 與基本技能，運用學科知識分析農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本結構、能流與物流狀況。

（2）理解生態(tài)平衡原理，能量流動原理，競爭排斥原理與生物多樣性理論，具備綜合分析問題，解決實際問題的能力。

（3）有機聯(lián)系其它學科知識，分析農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)力、次級生產(chǎn)力與提高途徑，最終實現(xiàn)提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的目的。

（4）掌握具有可操作性的技術實體內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)生態(tài)技術與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程。并能反映時代特征，改進與提高其技術手段，使其具有較大的實用與應用價值。

3.適用專業(yè)與學時數(shù)：本大綱適用于農(nóng)學類專業(yè)（包括煙化方向、中草藥栽培與鑒定）本科生或?？聘吣昙墝W生。本課程共開設36學時，其中理論教學36學時，實驗0學時。

4.本門課程與其他課程關系：本課程與生態(tài)學、資源環(huán)境學、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃與設計、耕作學等課程具有密不可分的關系。學生在學習本課程之前必須了解生態(tài)學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境保護等方面的基礎知識。

5.推薦教材及參考書：

推薦教材：

楊懷森主編的《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》，中國農(nóng)業(yè)出版社1990年。

駱世明主編的《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》，中國農(nóng)業(yè)出版社2000年。

主要參考書：

駱世明、陳聿華、嚴斧《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》，湖南科技出版社1987年。

金嵐《環(huán)境生態(tài)學》，中國高等教育出版社1991年。

林昌善、尚玉昌《生物與環(huán)境》，人民教育出版社1980年。

沈享理《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》，農(nóng)業(yè)出版社1988年。

6.主要教學方法與媒體要求：本課程教學主要采取課堂講授、課堂討論與實驗實習相結合的教學方法。

二、各章教學內(nèi)容和要求

第一章緒論（2學時）

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解農(nóng)業(yè)生態(tài)學的發(fā)展過程，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的差異，正確把握農(nóng)業(yè)生態(tài)學任務,研究對象。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握生態(tài)學,農(nóng)業(yè)生態(tài)學概念，系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念, 系統(tǒng)的研究方法。

3.教學重點和難點。重點為了解生態(tài)學與農(nóng)業(yè)生態(tài)的產(chǎn)生與發(fā)展背景，明確農(nóng)業(yè)生態(tài)學的任務與研究對象，難點是掌握研究農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)研究方法。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（2學時）。

第一節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)學的發(fā)展

生態(tài)學,農(nóng)業(yè)生態(tài)學概念。生態(tài)學的發(fā)展與農(nóng)業(yè)生態(tài)學的關系。

第二節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念

系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念,生態(tài)系統(tǒng)的生物組份與環(huán)境組份。系統(tǒng)特性，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的差異比較。

第三節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)學的任務及其研究方法

農(nóng)業(yè)生態(tài)學任務,研究對象。系統(tǒng)的研究方法。

第二章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本生物結構（6學時）

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解主要生態(tài)系統(tǒng)：森林、淡水水域生物、草地生物、農(nóng)田生物的生態(tài)效應，理解種間相互作用，種間關系與種群生活史。全面掌握群落水平結構、垂直結構與時間結構。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握自然環(huán)境、人工環(huán)境、生態(tài)因子、生境、生活型概念，最小因子定律，耐性定律；種群概念。種群結構與種群特征；群落的概念，群落的基本特征。

3.教學重點和難點。重點為掌握種間關系與群落演替在農(nóng)業(yè)上的應用，難點是理解生物多樣性與農(nóng)業(yè)的關系，群落演替頂極理論與農(nóng)業(yè)的關系及應用。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（6學時）。

第一節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境

自然環(huán)境、人工環(huán)境、生態(tài)因子、生境、生活型概念。最小因子定律，耐性定律。生物對環(huán)境形成的適應與生態(tài)型、生態(tài)位概念。主要生態(tài)系統(tǒng)：森林、淡水水域生物、草地生物、農(nóng)田生物的生態(tài)效應。

第二節(jié)種群

種群概念。種群結構與種群特征。種群生命表，生命曲線，種群增長型，種間相互作用，種間關系與種群生活史。

第三節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的群落

群落的概念，群落的基本特征。群落水平結構、垂直結構與時間結構。群落演替原理在農(nóng)業(yè)上的應用。

第四節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣型

生物多樣性定義，農(nóng)業(yè)活動對生物多樣性的影響。群落多樣性與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性關系。

第三章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的綜合結構（8學時）

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解物種結構、空間結構、時間結構、營養(yǎng)結構的含義，農(nóng)田立體模式，水體立體模式，農(nóng)林立體模式，掌握食物鏈的加環(huán)類型，食物鏈解列與環(huán)保關系。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握垂直結構概念，食物鏈含義、類型，調節(jié)農(nóng)業(yè)生物群落時間結構的方式：間作、輪作、套作、輪養(yǎng)等。

3.教學重點和難點。重點為了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中立體種植、立體種養(yǎng)模式，難點是食物鏈的加環(huán)與解列與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保之間的關系。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（8學時）。

第一節(jié)概述

物種結構、空間結構、時間結構、營養(yǎng)結構的含義。

第二節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水平結構

景觀多樣性含義，邊緣效應與生態(tài)學錯帶形成類型，影響農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水平結構的因子。

第三節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的垂直結構

垂直結構概念。農(nóng)田立體模式，水體立體模式。農(nóng)林立體模式。

第四節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構

食物鏈含義、類型。食物鏈的加環(huán)類型，食物鏈解列與環(huán)保關系。

第五節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的時間結構

調節(jié)農(nóng)業(yè)生物群落時間結構的方式：間作、輪作、套作、輪養(yǎng)等。

第四章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(4學時)

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解能量流動遵循的規(guī)律，初級生產(chǎn)中的能流，次級生產(chǎn)中的能流，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輔助能特征與能量轉化效率，正確把握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流關系的調整方向。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握初級生產(chǎn)概念，初級生產(chǎn)能量效率，次級生產(chǎn)概念，輔助能的概念，能流路徑，生態(tài)效率，生態(tài)金字塔概念。

3.教學重點和難點。重點為掌握提高初級生產(chǎn)力的途徑與次級生產(chǎn)力的途徑，難點是利用能流圖分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流程。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（4學時）。

第一節(jié)能量流動遵循的規(guī)律

能量概念、來源。熱力學第一、第二定律與耗散結構理論。

第二節(jié)初級生產(chǎn)中的能流

初級生產(chǎn)概念，初級生產(chǎn)能量效率、生產(chǎn)力估算。提高初級生產(chǎn)力途徑。

第三節(jié)次級生產(chǎn)中的能量流動

次級生產(chǎn)概念，次級生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的地位與作用。制約次級生產(chǎn)力的因子與提高途徑。

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的輔助能

輔助能的概念。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輔助能特征與能量轉化效率。

第五節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量關系

能流路徑，生態(tài)效率，生態(tài)金字塔概念。能量十分之一定律。能流圖與能值分析。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流關系的調整方向。

第五章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物流(6學時)

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解水循環(huán)，碳循環(huán)，氮循環(huán)，磷循環(huán)，鉀循環(huán)，鉀循環(huán)，硫循環(huán)，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)，全面掌握污染物對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握物質循環(huán)的庫、流、生物量與現(xiàn)存量、周轉率概念，主要污染物的危害及防治。

3.教學重點和難點。重點為了解物質循環(huán)的基本形式與幾種重要物質循環(huán)，難點是掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要污染源的危害途徑及防治措施。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（6學時）。

第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)物流的一般特征

物質循環(huán)的庫、流、生物量與現(xiàn)存量、周轉率概念。生物地球化學循環(huán)與物質循環(huán)類型。

第二節(jié)水循環(huán)

水循環(huán)特點與農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水分管理。

第三節(jié)碳循環(huán)

碳循環(huán)與全球性變化對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響。

第四節(jié)氮循環(huán)

生物固氮含義。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中氮素的循環(huán)與平衡。

第五節(jié)磷循環(huán)

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中磷的循環(huán)。人類活動對磷循環(huán)的影響。

第六節(jié)鉀循環(huán)

地球圈層和土壤生態(tài)系統(tǒng)中鉀的循環(huán)。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中鉀的循環(huán)特點。

第七節(jié)硫循環(huán)

酸雨危害。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中硫素循環(huán)、平衡。

第八節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)特點，循環(huán)的調節(jié)。

第九節(jié)污染物對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響

生物學放大作用含義。主要污染物的危害及防治。

第六章農(nóng)業(yè)的資源與效益(3學時)

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解農(nóng)業(yè)資源，理解自有資源與公共資源，正確把握社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益及三者間的關系。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握農(nóng)業(yè)資源的概念與分類，資源利用的生態(tài)學經(jīng)濟規(guī)律。

3.教學重點和難點。重點為實現(xiàn)社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益協(xié)調同步發(fā)展的目標，最終實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，難點是掌握農(nóng)業(yè)資源分類及特點，理解資源利用的生態(tài)學經(jīng)濟規(guī)律。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（3學時）。

第一節(jié)農(nóng)業(yè)資源

農(nóng)業(yè)資源的概念與分類。不可再生資源的開發(fā)利用與替代，再生資源的保護、利用與增值。

第二節(jié)資源利用的生態(tài)學經(jīng)濟規(guī)律

自有資源與公共資源利用的生態(tài)學經(jīng)濟規(guī)律。

第三節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)效益

社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益及三者間的關系。

第七章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)與控制(3學時)

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息流，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金流，正確把握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調控特點。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的自然信息流與人工信息流，成本外攤，收益外泄含義，中心式調控與非中心式調控機制。

3.教學重點和難點。重點為掌握信息流、資金流與能流、物流的關系，難點

是理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的兩種調控機制。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（3學時）。

第一節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息流

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的自然信息流與人工信息流。

第二節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金流

資金流基本構成及與能物流關系。成本外攤，收益外泄含義。

第三節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調控特點

中心式調控與非中心式調控兩種調控機制。

第八章中國的生態(tài)農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程(4學時)

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，中國生態(tài)農(nóng)業(yè)模式與技術，掌握主要的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化設計方法。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)的含義，可持續(xù)農(nóng)業(yè)的基本概念，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計方法。

3.教學重點和難點。重點為掌握當前廣泛采用的典型模式與技術體系，難點是理解可持續(xù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與生態(tài)學的關系，掌握系統(tǒng)的定量分析設計方法。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（4學時）。

第一節(jié)中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

生態(tài)農(nóng)業(yè)的含義。中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生由來、發(fā)展前景。

第二節(jié)中國生態(tài)農(nóng)業(yè)模式與技術

不同生態(tài)區(qū)域的典型生態(tài)農(nóng)業(yè)模式與廣泛采用的技術體系等。

第三節(jié)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)農(nóng)業(yè)的基本概念，發(fā)展的思想由來。農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史進程與各種思想。

第四節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定量設計采用：

1、線性規(guī)劃法；

2、系統(tǒng)動力學方法。

第二篇：農(nóng)業(yè)生態(tài)學課程教學大綱1

農(nóng)業(yè)生態(tài)學課程教學大綱

課程中文名稱：農(nóng)業(yè)生態(tài)學 課程英文名稱： Agricultural ecology 課程類別：必修

課程編號:10375001 課程歸屬單位：農(nóng)學院

制定時間：2007年7月25日

一、課程的性質、任務

1.課程的性質、任務：農(nóng)業(yè)生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間相互關系的一門新興學科，是農(nóng)學及相關專業(yè)的本科專業(yè)基礎課，屬必修課程，主要任務是掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計方法，尋求中國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑，提高學習者生態(tài)環(huán)境自我保護意識，實現(xiàn)生命再生（社會效益）、經(jīng)濟再生（經(jīng)濟效益）與生態(tài)再生（生態(tài)效益）三個效益的協(xié)調同步發(fā)展。

2.教學的基本要求：本課程教學以農(nóng)業(yè)生物與環(huán)境之間相互作用的研究為基本出發(fā)點，在發(fā)展優(yōu)質高產(chǎn)高效益農(nóng)業(yè)的同時，要注意保護與節(jié)約利用農(nóng)業(yè)資源，關注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與資源、環(huán)境、生態(tài)之間的關系，關注近年來生態(tài)學在全球的變化、生物多樣性及可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)業(yè)生態(tài)學無論是在實踐還是在學科層面上都發(fā)展得如此之快，猶如異軍突起，在世界各個領域掀起了一場環(huán)境與生態(tài)學有機聯(lián)系的大革命。面向二十一世紀的需要，接踵而來的資源枯竭，生態(tài)環(huán)境問題等，對人類乃至整個世界提出了更高的要求。因此，教學上要求學生：

（1）掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)學的基本知識，基本原理與基本技能，運用學科知識分析農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本結構、能流與物流狀況。

（2）理解生態(tài)平衡原理，能量流動原理，競爭排斥原理與生物多樣性理論，具備綜合分析、解決實際問題的能力。

（3）有機聯(lián)系其它學科知識，分析農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)力、次級生產(chǎn)力及其提高途徑，最終實現(xiàn)提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的目的。

（4）掌握具有可操作性的技術實體內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)生態(tài)技術與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程，并能反映時代特征，改進與提高其技術手段，使其具有較大的實用與應用價值。

3.適用專業(yè)與學時數(shù)：本大綱適用于農(nóng)學類專業(yè)（包括煙化方向、中草藥栽培與鑒定）本科生或?？聘吣昙墝W生。本課程共開設54學時，其中理論教學54學時。

4.本門課程與其他課程關系：本課程與生態(tài)學、資源環(huán)境學、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃與設計、耕作學等課程具有密不可分的關系。學生在學習本課程之前必須了解生態(tài)學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境保護等方面的基礎知識。

5.推薦教材及參考書： 推薦教材：

楊懷森主編的《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》，中國農(nóng)業(yè)出版社，1990年； 駱世明主編的《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》，中國農(nóng)業(yè)出版社，2000年。主要參考書：

駱世明、陳聿華、嚴斧《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》，湖南科技出版社，1987年； 金嵐《環(huán)境生態(tài)學》，中國高等教育出版社，1991年； 林昌善、尚玉昌《生物與環(huán)境》，人民教育出版社，1980年； 沈享理《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》，農(nóng)業(yè)出版社，1988年。

6.主要教學方法與媒體要求：本課程教學主要采取課堂講授、課堂討論與實驗實習相結合的教學方法。

二、各章教學內(nèi)容和要求

第一章 緒 論（4學時）

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解農(nóng)業(yè)生態(tài)學的發(fā)展過程，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的差異，正確把握農(nóng)業(yè)生態(tài)學任務,研究對象。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握生態(tài)學,農(nóng)業(yè)生態(tài)學概念，系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念, 系統(tǒng)的研究方法。

3.教學重點和難點。重點為了解生態(tài)學與農(nóng)業(yè)生態(tài)的產(chǎn)生與發(fā)展背景，明確農(nóng)業(yè)生態(tài)學的任務與研究對象，難點是掌握研究農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)研究方法。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（4學時）。第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)學的發(fā)展

生態(tài)學,農(nóng)業(yè)生態(tài)學概念。生態(tài)學的發(fā)展與農(nóng)業(yè)生態(tài)學的關系。

第二節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念(2學時)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念,生態(tài)系統(tǒng)的生物組份與環(huán)境組份。系統(tǒng)特性，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的差異比較。

第三節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)學的任務及其研究方法(2學時)農(nóng)業(yè)生態(tài)學任務,研究對象。系統(tǒng)的研究方法。

第二章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本生物結構（6學時）

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解主要生態(tài)系統(tǒng)：森林、淡水水域生物、草地生物、農(nóng)田生物的生態(tài)效應，理解種間相互作用，種間關系與種群生活史。全面掌握群落水平結構、垂直結構與時間結構。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握自然環(huán)境、人工環(huán)境、生態(tài)因子、生境、生活型概念，最小因子定律，耐性定律；種群概念。種群結構與種群特征；群落的概念，群落的基本特征。

3.教學重點和難點。重點為掌握種間關系與群落演替在農(nóng)業(yè)上的應用，難點是理解生物多樣性與農(nóng)業(yè)的關系，群落演替頂極理論與農(nóng)業(yè)的關系及應用。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（6學時）。第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境

自然環(huán)境、人工環(huán)境、生態(tài)因子、生境、生活型概念。最小因子定律，耐性定律。生物對環(huán)境形成的適應與生態(tài)型、生態(tài)位概念。主要生態(tài)系統(tǒng)：森林、淡水水域生物、草地生物、農(nóng)田生物的生態(tài)效應。

第二節(jié) 種 群(2學時)種群概念。種群結構與種群特征。種群生命表，生命曲線，種群增長型，種間相互作用，種間關系與種群生活史。

第三節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的群落(2學時)群落的概念，群落的基本特征。群落水平結構、垂直結構與時間結構。群落演替原理在農(nóng)業(yè)上的應用。

第四節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣型(2學時)生物多樣性定義，農(nóng)業(yè)活動對生物多樣性的影響。群落多樣性與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性關系。

第三章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的綜合結構（10學時）

1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解物種結構、空間結構、時間結構、營養(yǎng)結構的含義，農(nóng)田立體模式，水體立體模式，農(nóng)林立體模式，掌握食物鏈的加環(huán)類型，食物鏈解列與環(huán)保關系。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握垂直結構概念，食物鏈含義、類型，調節(jié)農(nóng)業(yè)生物群落時間結構的方式：間作、輪作、套作、輪養(yǎng)等。

3.教學重點和難點。重點為了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中立體種植、立體種養(yǎng)模式，難點是食物鏈的加環(huán)與解列與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保之間的關系。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（10學時）。第一節(jié) 概述(2學時)物種結構、空間結構、時間結構、營養(yǎng)結構的含義。

第二節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水平結構(2學時)景觀多樣性含義，邊緣效應與生態(tài)學錯帶形成類型，影響農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水平結構的因子。

第三節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的垂直結構(2學時)垂直結構概念。農(nóng)田立體模式。水體立體模式。農(nóng)林立體模式。

第四節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構(2學時)食物鏈含義、類型。食物鏈的加環(huán)類型，食物鏈解列與環(huán)保關系。第五節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的時間結構(2學時)調節(jié)農(nóng)業(yè)生物群落時間結構的方式：間作、輪作、套作、輪養(yǎng)等。第四章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(8學時)1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解能量流動遵循的規(guī)律，初級生產(chǎn)中的能流，次級生產(chǎn)中的能流，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輔助能特征與能量轉化效率，正確把握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流關系的調整方向。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握初級生產(chǎn)概念，初級生產(chǎn)能量效率，次級生產(chǎn)概念，輔助能的概念，能流路徑，生態(tài)效率，生態(tài)金字塔概念。

3.教學重點和難點。重點為掌握提高初級生產(chǎn)力的途徑與次級生產(chǎn)力的途徑，難點是利用能流圖分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流程。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（8學時）。第一節(jié) 能量流動遵循的規(guī)律

能量概念、來源。熱力學第一、第二定律與耗散結構理論。第二節(jié) 初級生產(chǎn)中的能流(2學時)初級生產(chǎn)概念，初級生產(chǎn)能量效率、生產(chǎn)力估算。提高初級生產(chǎn)力途徑。第三節(jié) 次級生產(chǎn)中的能量流動(2學時)次級生產(chǎn)概念，次級生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的地位與作用。制約次級生產(chǎn)力的因子與提高途徑。

第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的輔助能(2學時)輔助能的概念。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)輔助能特征與能量轉化效率。第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量關系(2學時)能流路徑，生態(tài)效率，生態(tài)金字塔概念。能量十分之一定律。能流圖與能值分析。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流關系的調整方向。

第五章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物流(8學時)1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解水循環(huán)，碳循環(huán)，氮循環(huán)，磷循環(huán)，鉀循環(huán)，硫循環(huán)，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)，全面掌握污染物對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握物質循環(huán)的庫、流、生物量與現(xiàn)存量、周轉率概念，主要污染物的危害及防治。

3.教學重點和難點。重點為了解物質循環(huán)的基本形式與幾種重要物質循環(huán)，難點是掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要污染源的危害途徑及防治措施。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（8學時）。第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)物流的一般特征

物質循環(huán)的庫、流、生物量與現(xiàn)存量、周轉率概念。生物地球化學循環(huán)與物質循環(huán)類型。

第二節(jié) 水循環(huán)(2學時)水循環(huán)特點與農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的水分管理。第三節(jié) 碳循環(huán)

碳循環(huán)與全球性變化對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響。第四節(jié) 氮循環(huán)(2學時)生物固氮含義。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中氮素的循環(huán)與平衡。第五節(jié) 磷循環(huán)

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中磷的循環(huán)。人類活動對磷循環(huán)的影響。第六節(jié) 鉀循環(huán)(2學時)地球圈層和土壤生態(tài)系統(tǒng)中鉀的循環(huán)。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中鉀的循環(huán)特點。第七節(jié) 硫循環(huán)

酸雨危害。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中硫素循環(huán)、平衡。第八節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)特點，循環(huán)的調節(jié)。第九節(jié) 污染物對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響(2學時)生物學放大作用含義。主要污染物的危害及防治。第六章 農(nóng)業(yè)的資源與效益(4學時)1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解農(nóng)業(yè)資源，理解自有資源與公共資源，正確把握社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益及三者間的關系。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握農(nóng)業(yè)資源的概念與分類，資源利用的生態(tài)學經(jīng)濟規(guī)律。

3.教學重點和難點。重點為實現(xiàn)社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益協(xié)調同步發(fā)展的目標，最終實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，難點是掌握農(nóng)業(yè)資源分類及特點，理解資源利用的生態(tài)學經(jīng)濟規(guī)律。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（4學時）。第一節(jié) 農(nóng)業(yè)資源

農(nóng)業(yè)資源的概念與分類。不可再生資源的開發(fā)利用與替代，再生資源的保護、利用與增值。

第二節(jié) 資源利用的生態(tài)學經(jīng)濟規(guī)律(2學時)自有資源與公共資源利用的生態(tài)學經(jīng)濟規(guī)律。第三節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)效益(2學時)社會效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益及三者間的關系。第七章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)與控制(6學時)1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息流，理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金流，正確把握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調控特點。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的自然信息流與人工信息流，成本外攤，收益外泄含義，中心式調控與非中心式調控機制。3.教學重點和難點。重點為掌握信息流、資金流與能流、物流的關系，難點是理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的兩種調控機制。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（6學時）。第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息流(2學時)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的自然信息流與人工信息流。第二節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金流(2學時)資金流基本構成及與能物流關系。成本外攤，收益外泄含義。第三節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調控特點(2學時)中心式調控與非中心式調控兩種調控機制。第八章 中國的生態(tài)農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程(8學時)1.基本內(nèi)容、基本要求與基本知識點。了解中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，中國生態(tài)農(nóng)業(yè)模式與技術，掌握主要的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化設計方法。

2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理。掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)的含義，可持續(xù)農(nóng)業(yè)的基本概念，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計方法。

3.教學重點和難點。重點為掌握當前廣泛采用的典型模式與技術體系，難點是理解可持續(xù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與生態(tài)學的關系，掌握系統(tǒng)的定量分析設計方法。

4.具體教學內(nèi)容和學時要求（8學時）。第一節(jié) 中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展(2學時)生態(tài)農(nóng)業(yè)的含義。中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生由來、發(fā)展前景。第二節(jié) 中國生態(tài)農(nóng)業(yè)模式與技術(2學時)不同生態(tài)區(qū)域的典型生態(tài)農(nóng)業(yè)模式與廣泛采用的技術體系等。第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展(2學時)可持續(xù)農(nóng)業(yè)的基本概念，發(fā)展的思想由來。農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史進程與各種思想。第四節(jié) 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化設計(2學時)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定量設計采用：

1、線性規(guī)劃法；

2、系統(tǒng)動力學方法。

第三篇：恢復生態(tài)學課程教學大綱（定稿）

恢復生態(tài)學課程教學大綱

課程名稱：恢復生態(tài)學/Restoration ecology 課程編碼：Z301280 總學時/總學分：24/1.5 理論學時/理論學分：24/1.5 適用專業(yè)：農(nóng)學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 開課單位：農(nóng)學院

一、課程性質及目的

1、課程性質：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)課（綜合課、特色課））

2、課程目的：大學生的培養(yǎng)目標是多元化的，具體到專業(yè)知識和素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，在本課程教學中應該努力使學生在以下幾個方面實現(xiàn)教學目標和任務：

(1)恢復生態(tài)學基礎知識內(nèi)在系統(tǒng)性和學科整體框架的把握；

(2)了解恢復生態(tài)學知識前沿，領會社會經(jīng)濟發(fā)展對恢復生態(tài)學提出的任務；

(3)逐步形成生態(tài)觀，提高生專業(yè)素養(yǎng)。動態(tài)發(fā)展、適應進化、系統(tǒng)協(xié)調、多態(tài)穩(wěn)定、時空尺度和層次等級的界定原則是生態(tài)觀的中心內(nèi)容?；謴蜕鷳B(tài)學的專業(yè)素養(yǎng)就是在生態(tài)觀的指導下認識、分析和解決問題的能力和水平；

(4)把握恢復生態(tài)學知識進入并影響社會的途徑和方式。生態(tài)問題和經(jīng)濟發(fā)展問題是社會進步的核心，分析生態(tài)學基本信息和理論方法有效地影響社會決策，避免發(fā)展中的破壞問題，是專業(yè)素質的一種體現(xiàn)。

二、課程內(nèi)容及要求

第一章 緒 論（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握恢復生態(tài)學的定義和研究內(nèi)容，了解恢復生態(tài)學發(fā)展簡史，提高對恢復生態(tài)學作用的認識和學習興趣。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學

一、生態(tài)恢復的定義

二、生態(tài)系統(tǒng)恢復后的特征

三、恢復生態(tài)學的定義

四、恢復生態(tài)學的基本內(nèi)容 第二節(jié) 恢復生態(tài)學的發(fā)展歷史

一、恢復生態(tài)學的社會原因及發(fā)展歷史

二、恢復生態(tài)學與相關學科的關系

三、恢復生態(tài)學發(fā)展趨勢

3、重點內(nèi)容

生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學的概念；生態(tài)系統(tǒng)恢復的特征；恢復生態(tài)學發(fā)展的社會原因及發(fā)展歷史。

4、考核要求

（1）識記：生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學的概念。

（2）領會：生態(tài)系統(tǒng)恢復后的特征；恢復生態(tài)學發(fā)展的社會原因。第二章 恢復生態(tài)學的理論基礎（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握恢復生態(tài)學的理論基礎，這為退化生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)恢復提供理論依據(jù)及支撐。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 基礎生態(tài)學理論

一、限制因子理論

二、群落演替理論

三、生態(tài)位理論

四、物種共生理論

五、生態(tài)適應性理論

六、生態(tài)系統(tǒng)的結構理論

七、生物多樣性理論

八、景觀生態(tài)學理論 第二節(jié) 恢復生態(tài)學理論

一、人為設計和自我設計理論

二、參考生態(tài)系統(tǒng)理論

三、集合規(guī)則理論

四、恢復的概念模型

五、適應性恢復

六、護理植物理論

3、重點內(nèi)容

（1）基礎生態(tài)學理論基礎及如何結合應用（2）恢復生態(tài)學理論基礎及如何結合應用

4、難點內(nèi)容

（1）基礎生態(tài)學理論原理與機制（2）恢復生態(tài)學理論原理與機制

5、考核要求

（1）識記：基礎生態(tài)學理論與恢復生態(tài)學理論的相關內(nèi)容（2）領會：基礎生態(tài)學理論與恢復生態(tài)學理論的原理及恢復目標。

（3）應用：基礎生態(tài)學理論與恢復生態(tài)學理論在退化生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)恢復與重建中的應用。第三章 退化生態(tài)系統(tǒng)（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的基本原則以及退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的機理。了解退化生態(tài)系統(tǒng)形成的原因，理解退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的程序、標準。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 退化生態(tài)系統(tǒng)概況

一、退化生態(tài)系統(tǒng)的定義

二、退化生態(tài)系統(tǒng)的成因與過程 第二節(jié) 全球及中國退化生態(tài)系統(tǒng)一、全球退化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀

二、中國退化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀 第三節(jié) 退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復

一、生態(tài)恢復的目標

二、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的基本原則

三、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的程序

四、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的機理

五、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的標準

3、重點內(nèi)容

（1）退化生態(tài)系統(tǒng)的概念（2）退化生態(tài)系統(tǒng)的形成原因（3）生態(tài)恢復的目標

（4）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的基本原則

4、難點內(nèi)容

（1）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的機理（2）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復標準的尺度把握

5、考核要求

（1）識記：退化生態(tài)系統(tǒng)的概念；退化生態(tài)系統(tǒng)的形成原因（2）領會：生態(tài)恢復的目標；

（3）簡單應用：退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的程序，退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的機理及應用。（4）綜合應用：退化生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建的基本原則的應用，并提出生態(tài)恢復建議。第四章 退化陸地生態(tài)系統(tǒng)的恢復（講課6學時）

1、學習目的與要求

理解退化森林、草地等陸地生態(tài)系統(tǒng)的恢復機理，了解退化森林、草地等陸地生態(tài)系統(tǒng)恢復注意的問題，學習掌握退化森林、草地等陸地生態(tài)系統(tǒng)恢復的方法。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 森林生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復機理

一、森林生態(tài)系統(tǒng)退化原因

二、退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復機理

三、退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復方法

四、退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復實例分析 第二節(jié) 退化草地生態(tài)系統(tǒng)的恢復

一、草地生態(tài)系統(tǒng)退化現(xiàn)狀

二、草地生態(tài)系統(tǒng)退化原因

三、草地生態(tài)系統(tǒng)退化現(xiàn)狀及評估

四、退化草原生態(tài)系統(tǒng)恢復與管理 第三節(jié) 退化農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復

一、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化現(xiàn)狀及原因

二、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化評估

三、退化農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復措施

四、退化農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復實例分析

3、重點內(nèi)容

（1）森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化原因；（2）退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復機理（3）退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復方法

4、難點內(nèi)容

退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復機理

5、考核要求

（1）識記：森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化類型；（2）領會：退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復機理；（3）簡單應用：退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復方法（4）綜合應用：退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復實例分析。第五章 退化水生生態(tài)系統(tǒng)的恢復（講課4學時）

1、學習目的與要求

理解退化水生生態(tài)系統(tǒng)的恢復機理，了解河流、水庫、湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng)退化原因及恢復注意的問題，學習掌握河流、水庫、湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng)退化的評估及恢復的方法。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 湖泊和水庫的退化與恢復

一、湖泊和水庫退化原因

二、退化湖泊和水庫的恢復方法

三、退化湖泊和水庫的恢復實例分析 第二節(jié) 河流的退化與恢復

一、河流退化現(xiàn)狀

二、河流退化原因

三、退化河流恢復及治理

四、退化河流的恢復實例分析

3、重點內(nèi)容

（1）湖泊和水庫退化原因；河流退化原因；（2）退化湖泊和水庫的恢復方法；（3）退化河流恢復及治理

4、考核要求

（1）識記：湖泊和水庫退化原因；河流退化原因；

（2）領會：退化湖泊和水庫的恢復方法；退化河流恢復及治理；（3）應用：退化湖泊和水庫的恢復實例分析；退化河流的恢復實例分析。第六章 退化濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握濕地恢復的概念、功能，濕地退化的原因以及如何就退化原因依據(jù)相應原則，制定恢復目標與策略，對退化的濕地生態(tài)系統(tǒng)進行保護與恢復。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 濕地的功能及其退化

一、濕地的功能

二、濕地退化的原因

第二節(jié) 濕地恢復的概念與理論

一、濕地恢復的概念

二、濕地恢復的理論 第三節(jié) 濕地恢復

一、濕地恢復的原則與目標

二、濕地恢復的策略

三、濕地恢復的過程與方法

四、濕地恢復的評價

3、重點內(nèi)容

（1）濕地的功能；濕地退化的原因（2）濕地恢復的概念；濕地恢復中的理論

（3）濕地恢復的原則與目標；濕地恢復的策略；濕地恢復的過程與方法（4）濕地恢復的評價

4、難點內(nèi)容（1）濕地恢復的理論（2）濕地恢復的策略

5、考核要求

（1）識記：濕地的功能；濕地恢復的概念

（2）領會：濕地退化的原因；濕地恢復的原則與目標；濕地恢復的策略；濕地恢復的過程與方法

（3）簡單應用：濕地恢復的過程與方法；（4）綜合應用：濕地恢復的理論應用

第七章 全球變化及生物入侵（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握全球變化、生物多樣性保護以及生物入侵對生態(tài)恢復的影響，了解生物外來種的定義；生物外來種與生態(tài)恢復之間的關系，全球變化、生物多樣性保護與恢復生態(tài)學的關系。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 生物入侵

一、生物外來種的定義

二、生物入侵的影響

三、影響生物入侵的因素

四、外來種的風險評價

五、外來種的管理

第二節(jié) 全球變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響

一、概述

二、全球變化的生態(tài)后果及控制

3、重點內(nèi)容

（1）生物外來種的定義（2）生物入侵的影響（3）外來種的風險評價（4）全球變化的生態(tài)后果及控制

4、難點內(nèi)容

（1）外來種的風險評價

（2）把握生物外來種與生態(tài)系統(tǒng)之間關系

5、考核要求

（1）識記：生物外來種與全球變化的定義；全球變化的內(nèi)容；影響生物入侵的因素；（2）領會：生物入侵的影響；全球變化的生態(tài)后果及控制；（3）應用：外來種的風險評價；生物外來種與生態(tài)系統(tǒng)關系 第八章 生態(tài)系統(tǒng)管理與可持續(xù)發(fā)展（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求掌握生態(tài)系統(tǒng)健康定義、標準以及評價體系，目的在于如何準確確定生態(tài)系統(tǒng)是否存在退化，為進行生態(tài)恢復提供依據(jù)并有助于對生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化管理，資源合理開發(fā)利用以及人與自然共生和社會、經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)管理

一、生態(tài)系統(tǒng)管理的概念

二、生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準

三、生態(tài)系統(tǒng)管理的要素

第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的服務功能

一、生態(tài)系統(tǒng)服務的定義與研究進展

二、生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內(nèi)容

三、生態(tài)系統(tǒng)服務的功能價值及其評估

四、全球主要生態(tài)系統(tǒng)類型服務的功能價值 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)健康

一、生態(tài)系統(tǒng)健康的概念

二、生態(tài)系統(tǒng)健康的標準

三、生態(tài)系統(tǒng)健康評估及預測

四、生態(tài)系統(tǒng)健康的等級理論

第四節(jié) 可持續(xù)發(fā)展與退化生態(tài)系統(tǒng)恢復

一、可持續(xù)發(fā)展觀

二、生態(tài)恢復與可持續(xù)發(fā)展

3、重點內(nèi)容

（1）生態(tài)系統(tǒng)管理的概念（2）生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準（3）生態(tài)系統(tǒng)健康的概念（4）生態(tài)系統(tǒng)健康的標準

4、考核要求

（1）識記：生態(tài)系統(tǒng)管理的概念；生態(tài)系統(tǒng)服務的定義；生態(tài)系統(tǒng)健康的概念；

（2）領會：生態(tài)系統(tǒng)健康的標準；生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準；生態(tài)系統(tǒng)服務的功能價值及其評估；可持續(xù)發(fā)展觀

（3）簡單應用：生態(tài)系統(tǒng)健康的等級理論

第九章 恢復生態(tài)學理論和實踐的挑戰(zhàn)（講課2學時）

1、學習目的與要求

本章要求了解目前恢復生態(tài)學理論研究熱點及面臨的挑戰(zhàn)，同時了解恢復生態(tài)學領域前沿知識及爭議問題，分析實踐應用中的挑戰(zhàn)。

2、課程內(nèi)容

第一節(jié) 恢復生態(tài)學理論研究熱點及面臨的挑戰(zhàn)

一、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準

二、參考生態(tài)系統(tǒng)及其構建

三、生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)功能恢復中的地位和作用

四、生態(tài)系統(tǒng)的構建規(guī)則

五、群落交錯帶、生態(tài)過渡區(qū)和景觀邊界理論及其在生態(tài)恢復中的意義

六、生態(tài)系統(tǒng)恢復力及其在生態(tài)恢復中的作用

七、生態(tài)系統(tǒng)健康與生態(tài)完整性

八、新興生態(tài)系統(tǒng)與復合生態(tài)系統(tǒng) 第二節(jié) 恢復生態(tài)學實踐面臨的挑戰(zhàn)

一、生態(tài)恢復的根本原因與動力

二、極端地區(qū)的生態(tài)學恢復

（3）退化生態(tài)系統(tǒng)成功恢復的一般特征與評價標準

3、重點內(nèi)容

（1）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準

（2）生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)功能恢復中的地位和作用

（3）群落交錯帶、生態(tài)過渡區(qū)和景觀邊界理論及其在生態(tài)恢復中的意義（4）退化生態(tài)系統(tǒng)成功恢復的一般特征與評價標準

4、難點內(nèi)容

（1）生態(tài)恢復的根本原因與動力（2）極端地區(qū)的生態(tài)學恢復

5、考核要求

（1）識記：退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準；（2）領會：生態(tài)恢復的根本原因與動力

2.教學要求

（包括課內(nèi)教學要求和課外教學要求，按了解、理解、掌握三個層次提出對本章知識點教學內(nèi)容的具體要求，如要求學生對學習內(nèi)容掌握的程度；教學方法、教學手段和教學形式；課外作業(yè)、課程論文、課外閱讀資料等課外教學具體要求）。

三、參考教材

1、參考教材：

任海，劉慶，李凌浩等.恢復生態(tài)學導論（第二版），北京：科學出版社，2001

2、主要書目：

孫書存，包維楷.恢復生態(tài)學.北京：化學工業(yè)出版社，2005.[美]Robert E.Ricklefs 孫儒泳 尚玉昌等主譯；生態(tài)學（第5版）中文版，北京：高等教育出版社，2004 孫儒泳等編 普通生態(tài)學。高等教育出版社，1993。

尚玉昌，蔡曉明.普通生態(tài)學.北京：北京大學出版社，1992.J.L.Chapman and M.J.Reiss(eds).Ecology — principles and applications(Second Edition).清華大學出版社，Cambridge University Press 2001年

期刊：生態(tài)學報、應用生態(tài)學報、植物生態(tài)學報等

四、學習要求

本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的，明確類課程的基本內(nèi)容以及應掌握的程度，知識點是課程內(nèi)容的主體，因此，課程基本內(nèi)容的掌握程度、課程考核的知識點是考試考核的主要內(nèi)容。通過本課程各個教學環(huán)節(jié)的教學，重點培養(yǎng)學生的動手能力，要求學生通過預習課程內(nèi)容，查閱相關資料以及社會調查，結合生產(chǎn)中需要解決的問題，對于退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復與重建，鼓勵學生提出自己的解決方案，從而鍛煉學生解決問題的能力。

五、成績評定方式

（學生成績評定：平時成績40%+期末考試60%）。如：本門課程成績采用百分制計分，考查

成績構成：平時成績40%(包括考勤、課堂討論、平時作業(yè))，考查作業(yè)60%（課程論文、社會調查報告）。

大綱制定者：

大綱審定者：

制定時間：2010.05

第四篇：環(huán)境生態(tài)學課程教學大綱

《環(huán)境生態(tài)學》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程名稱：環(huán)境生態(tài)學

英文名稱：Environmental Ecology 課程類別：專業(yè)基礎課 學

時：48 學

分：3.0

適用對象: 環(huán)境科學專業(yè) 考核方式：閉卷考試

二、課程簡介

環(huán)境生態(tài)學屬于環(huán)境科學、環(huán)境工程等專業(yè)本科生的專業(yè)方向課。環(huán)境生態(tài)學是生態(tài)學的一個分支，是伴隨著環(huán)境問題的出現(xiàn)而產(chǎn)生和發(fā)展的新興的綜合性學科，是一門運用生態(tài)學理論，研究人為干擾下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在的變化機制，規(guī)律和對人類的反效應，尋求受損生態(tài)系統(tǒng)恢復，重建和保護對策的科學。該課程注重生態(tài)學基本原理與實際應用的結合，介紹了生態(tài)學的基本理論，重點介紹生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學；闡述了生態(tài)系統(tǒng)服務、人為干擾對生態(tài)系統(tǒng)的損傷、生態(tài)恢復、生態(tài)系統(tǒng)管理及可持續(xù)發(fā)展理論等。

三、課程性質與教學目的

通過該課程的學習使學生掌握環(huán)境生態(tài)學的基本概念，環(huán)境生態(tài)學的形成過程及發(fā)展趨勢，環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容，理論，研究方法及實際應用。了解受損生態(tài)系統(tǒng)變化，掌握生態(tài)系統(tǒng)的演替規(guī)律以及修復對策，掌握生態(tài)系統(tǒng)管理和可持續(xù)發(fā)展理論。在認識和掌握生態(tài)學的基本規(guī)律的基礎上，能夠運用生態(tài)學理論，保護和合理利用自然資源，治理被污染和被破壞的生態(tài)環(huán)境，恢復和重建受損的生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟的協(xié)調，以滿足人類生存和發(fā)展的需要。

四、教學內(nèi)容及要求

第一章 緒論

（一）目的與要求

1.掌握環(huán)境生態(tài)學、生態(tài)學的概念；

2.了解環(huán)境生態(tài)學、生態(tài)學產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程； 3.理解環(huán)境生態(tài)學與其他關聯(lián)學科的關系；

4.熟悉環(huán)境生態(tài)學、生態(tài)學的研究對象和研究方法。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 環(huán)境生態(tài)學的定義及其形成與發(fā)展

1．主要內(nèi)容：環(huán)境問題的產(chǎn)生與演變，環(huán)境生態(tài)學的定義及其發(fā)展。2．基本概念和知識點：環(huán)境生態(tài)學，人類社會的發(fā)展與環(huán)境問題的產(chǎn)生 1 及演變，環(huán)境生態(tài)學的形成與發(fā)展。3．問題與應用（能力要求）：認識當今世界環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。

第二節(jié) 環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容與學科任務

1．主要內(nèi)容：環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容與學科任務；

2．基本概念和知識點：環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容、環(huán)境生態(tài)學的學科任務及發(fā)展趨勢；

3．問題與應用（能力要求）：了解環(huán)境生態(tài)學的主要研究內(nèi)容與任務。第三節(jié) 環(huán)境生態(tài)學相關學科

1．主要內(nèi)容：生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境科學的研究對象與發(fā)展簡史；

2．基本概念和知識點：生態(tài)學、生態(tài)學的研究對象及其發(fā)展簡史、生態(tài)學的分支學科；環(huán)境科學、環(huán)境科學的研究內(nèi)容與分支學科、恢復生態(tài)學、生態(tài)經(jīng)濟學、環(huán)境經(jīng)濟學、污染生態(tài)學、人類生態(tài)學； 3.問題與應用（能力要求）：比較生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學與環(huán)境科學的研究對象差異。

第四節(jié) 相關學科 1．景觀生態(tài)學； 2．城市生態(tài)學； 3．恢復生態(tài)學； 4．保育生態(tài)學；

5．環(huán)境生物學； 6．污染生態(tài)學； 7．生態(tài)經(jīng)濟學； 8．類生態(tài)學。

（三）課后練習

1．當今世界面臨的環(huán)境問題是如何產(chǎn)生的？

2．環(huán)境生態(tài)學的主要研究內(nèi)容和學科任務是什么？ 3．你認為環(huán)境生態(tài)學與哪一門學科的關系最為緊密？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第二章 生物與環(huán)境

（一）目的與要求

1．掌握環(huán)境的概念、類型、分類和特征； 2．理解生物與環(huán)境之間的相互作用規(guī)律；

3．熟悉生態(tài)因子的概念、特征、類型和生態(tài)因子研究的一般原理；

4．了解主要生態(tài)因子對生物的生態(tài)作用以及生物的適應機制。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系

1．主要內(nèi)容：環(huán)境的主要類型及環(huán)境因子的分類； 2．基本概念和知識點：環(huán)境（地球環(huán)境或地理環(huán)境）、環(huán)境的類型、環(huán)境因子的分類；

3．生物與環(huán)境的相互作用。第二節(jié) 生態(tài)因子的概念和特征 1.生態(tài)因子的概念和分類

2.生態(tài)因子作用的一般特征。

第三節(jié) 生態(tài)因子研究的一般規(guī)律

1.利比希最小因子定律、謝爾福德耐受性定律； 2.生態(tài)幅和限制因子。

第四節(jié) 主要環(huán)境因子的生態(tài)作用

1．主要內(nèi)容：光照、溫度、水分、土壤因子的生態(tài)作用及其生物的適應； 2．基本概念和知識點：光因子的生態(tài)作用（光照強度、光質、光周期）、溫度因子的生態(tài)作用及生物的適應（溫度的“三基點”、有效積溫法則、極端溫度對生物的影響、變溫對生物的影響）、水因子的生態(tài)作用及生物的適應（水的重要作用，水對動植物發(fā)育、數(shù)量和分布的影響，動植物的適應）、土壤因子的生態(tài)作用及生物的適應（聚鹽性植物、泌鹽性植物、透鹽性植物）。3．問題與應用（能力要求）：了解主要環(huán)境因子的生態(tài)作用及其生物的適應規(guī)律。

（三）課后練習

1.什么是生物的協(xié)同進化？舉例說明。2.試述生物多樣性及其影響因素。3.簡述光的生態(tài)作用及生物的適應。

4.溫度對生物作用的“三基點”和積溫在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和蟲害上有何意義。5.水分對生物產(chǎn)生哪些影響？生物如何適應水分的變化？ 6.試述土壤的 生態(tài)作用及鹽堿植物對土壤因子的適應。7.試述生態(tài)因子作用的一般規(guī)律。

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第三章 種群生態(tài)學

（一）目的與要求

1.掌握種群的概念、特征、空間分布格局和阿利規(guī)律； 2.熟悉生命表的構建方法和種群增長的數(shù)學模型 3.了解種群的平衡和數(shù)量調節(jié)的相關學說； 4.了解種群繁殖的相關概念和繁殖策略；

5.理解種內(nèi)關系、種間關系的相互作用類型以及種間進化的機制； 6.掌握高斯假說與競爭排斥原理。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 種群的概念和基本特征和種群的空間格局

1．種群的基本概念，2．種群的內(nèi)分布； 3．種群和阿利規(guī)律。

第二節(jié) 生物種群的特征及動態(tài)

1．主要內(nèi)容：種群的特征、種群的數(shù)量變動及生態(tài)對策、種群調節(jié)； 2．基本概念和知識點：種群、種群的特征（數(shù)量、空間分布、遺傳）、種群的增長（種群的群體特征、增長模型）、種群的數(shù)量變動及生態(tài)對策（不規(guī)則波動、周期性波動、季節(jié)波動、暴發(fā)、生態(tài)入侵、衰落和滅亡、r-對策、k-對策）、種群調節(jié)（氣候、生物、食物、行為、內(nèi)分泌調節(jié)和遺傳調節(jié)）； 3．問題與應用（能力要求）：比較r-選擇和K-選擇理論，指數(shù)增長模型和邏輯斯諦增長模型。

第三節(jié) 種群的調節(jié)和種群的繁殖

1.主要內(nèi)容：了解種群繁殖的相關概念和繁殖策略

2.基本概念和知識點：種群調節(jié)和調節(jié)因素，外源性因子與調節(jié)學說，內(nèi)源性銀子調節(jié)學說。第四節(jié) 種內(nèi)關系和種間關系

1．主要內(nèi)容：種內(nèi)、種間關系和瑪他種群；

2．基本概念和知識點：種內(nèi)關系（集群，種內(nèi)競爭：資源利用性競爭、直接競爭）、種間關系（種間競爭：高斯假說、競爭模型、生態(tài)位理論，捕食，寄生與共生），瑪他種群（瑪他種群理論：滅絕、重建，在保護生物學中的應用）；

（三）問題與應用（能力要求）：了解生物的種內(nèi)、種間關系，如何利用瑪他種群理論指導瀕危動植物的保護。

（四）課后練習

1.如何理解生命系統(tǒng)的層次性？

2.什么是種群？與個體相比，種群具有哪些重要的群體特征？ 3.試比較指數(shù)增長模型和邏輯斯諦增長模型？

4.什么是生態(tài)對策？r-選擇和K-選擇理論的主要特征？

（五）教學方法與手段

課堂講授、課堂討論等。

第四章 群落生態(tài)學

（一）學習目的

1.掌握生物群落的概念、基本特征和種類組成特點； 2.熟悉群落的數(shù)量特征和測點方法；

3.了解群落的結構和影響群落結構的因素，理解干擾對群落結構影響的意義；

3．掌握群落演替的基本類型和控制群落演替的幾種主要因素； 4．了解群落的分類和方法。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 生物群落

1．主要內(nèi)容：生物群落的特征、種類組成和結構特點。2．基本概念和知識點：生物群落（概念、基本特征），生物群落的種類組成（優(yōu)勢種和建群種、亞優(yōu)勢種、伴生種、偶見種），物種組成的數(shù)量特征和綜合特征（數(shù)量特征：密度、多度、蓋度、頻度、高度、重量、體積，綜合特征：優(yōu)勢度、重要值、綜合優(yōu)勢比，物種多樣性），生物群落的結構（生活型和生長型、垂直結構、水平結構）。3．問題與應用（能力要求）：了解生物群落的種類組成及其研究意義。第二節(jié) 群落組成與結構的影響因素

1．主要內(nèi)容：外在干擾和生物因素對群落結構的影響； 2．基本概念和知識點：干擾，生物因素（競爭、捕食），島嶼與群落結構（物種數(shù)與島的面積，MacArthur的平衡說）； 3．問題與應用（能力要求）：了解對群落結構的影響的主要因素。第三節(jié) 生物群落的演替

1．主要內(nèi)容：生物群落的演替理論和生物群落的演替的制約因素；

2．基本概念和知識點：原生演替，次生演替，單元頂級論，多元頂級論，生物群落的演替的制約因素； 3．問題與應用（能力要求）：比較生物群落演替的單元頂級論與多元頂級論。

第四節(jié) 群落的分類與排序

1.群落的分類； 2.群落的排序。

（三）課后練習

1．什么是生物群落？群落種類組成及其研究意義？ 2．影響群落結構的因素有哪些？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第五章 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學

（一）目的與要求

1．掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和結構；

2.掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的基本概念、途徑和特點；

3.熟悉物質循環(huán)的基本概念和各類物質循環(huán)的過程及特點； 4.了解物種流動和信息流動的特點； 5.理解生態(tài)平衡的特征和調節(jié)機制。

（二）教學內(nèi)容

第一、二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結構

1．主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的組成與物種結構、營養(yǎng)結構和時空結構。2．基本概念和知識點：生態(tài)系統(tǒng)的組成（生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者，非生物部分），生態(tài)系統(tǒng)的物種結構（關鍵種，冗余種），生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構（食物鏈、食物網(wǎng)）生態(tài)系統(tǒng)的空間結構，生態(tài)系統(tǒng)的時間結構。

3．問題與應用（能力要求）：了解生態(tài)系統(tǒng)的組成與結構。

第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的基本功能

1．主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)特點；

2．基本概念和知識點：生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)、次級生產(chǎn)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（方向單

一、逐級遞減、質量提高），生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)（水循環(huán)、氣體型循環(huán)、沉積型循環(huán)），周轉率，有毒物質循環(huán)的特點，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（物理信息、化學信息、行為信息、營養(yǎng)信息），生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)（反饋調節(jié)、生態(tài)平衡）。3．問題與應用（能力要求）：了解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)特點。第四節(jié) 世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類型

1．主要內(nèi)容：世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類型及其主要特征；

2．基本概念和知識點：森林生態(tài)系統(tǒng)、草地生態(tài)系統(tǒng)、河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)；

3．問題與應用（能力要求）：比較世界主要生態(tài)系統(tǒng)的類型。

（三）課后練習

1．生態(tài)系統(tǒng)有哪些主要組成成分，它們是如何構成生態(tài)系統(tǒng)的？

2．什么是食物鏈、食物網(wǎng)和營養(yǎng)級？食物鏈包括哪些類型，在生態(tài)系統(tǒng)中有什么意義？

3．什么是負反饋調節(jié)，它對維護生態(tài)平衡有什么指導意義？ 4．測定初級生產(chǎn)量的主要方法。

5．概括出生態(tài)系統(tǒng)次級生產(chǎn)過程一般模式。6．提出一個普適生態(tài)系統(tǒng)能流模型。7．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞主要有哪幾種類型？ 8．地球生態(tài)系統(tǒng)可以分為哪些主要類型？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。第六章 景觀生態(tài)學

（一）目的與要求

1．掌握景觀生態(tài)學中的基本概念和常用術語；

2． 理解斑塊、廊道、基質3大景觀要素的起源、類型和基本結構特征； 3．了解景觀格局的主要內(nèi)容，熟悉景觀中各要素的主要功能； 4．了解景觀生態(tài)學在實際工作中的應用。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 景觀生態(tài)學概述，景觀要素與景觀格局 景觀的含義，景觀生態(tài)學的產(chǎn)生和發(fā)展，景觀生態(tài)學的研究內(nèi)容及重要概念，斑塊，廊道，基質，景觀結構，景觀格局。第二節(jié) 景觀的功能

斑塊的功能，廊道的功能，基質的功能，網(wǎng)格的功能。第三節(jié) 景觀生態(tài)學的研究方法 遙感法，數(shù)量技術。

第四節(jié) 景觀生態(tài)學的應用

生態(tài)系統(tǒng)管理，土地利用規(guī)劃，城市景觀生態(tài)建設，自然保護區(qū)規(guī)劃。

（三）課后練習

1.景觀生態(tài)學的研究和內(nèi)容是什么？其相互關系如何？ 2.如何區(qū)分景觀中的斑塊、廊道和基質？

3.基質判定標準是什么？研究基質和孔隙度有什么意義？ 4.闡述目前景觀生態(tài)學有哪些應用方面？

（五）教學方法與手段

課堂講授、課堂討論等。

第七章

地球上的主要生態(tài)類型

（一）目的與要求

1．熟悉海洋生態(tài)系統(tǒng)的主要常見類型； 2．了解河口生態(tài)系統(tǒng)和紅樹林生態(tài)系統(tǒng)；

3．熟悉淡水生態(tài)系統(tǒng)的主要常見類型，理解濕地和湖泊生態(tài)系統(tǒng)的主要功能；

4．掌握陸地生態(tài)系統(tǒng)的地帶性分布特征，熟悉各類森林生態(tài)系統(tǒng)的主要特點和分布； 5．熟悉草地生態(tài)系統(tǒng)的主要類型及其特征；

6．掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和基本結構； 7．了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)的基本功能和特征。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 陸地生態(tài)系統(tǒng)

陸地生態(tài)系統(tǒng)分布規(guī)律，森林、草地、荒漠和苔原生態(tài)系統(tǒng)。第二節(jié) 人工生態(tài)系統(tǒng)

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)。第三節(jié) 淡水生態(tài)系統(tǒng)

濕地生態(tài)系統(tǒng)、河流生態(tài)系統(tǒng)和湖泊生態(tài)系統(tǒng)。第四節(jié) 海洋生態(tài)系統(tǒng)

海洋環(huán)境特征，河口生態(tài)系統(tǒng)，紅樹林生態(tài)系統(tǒng)。

（三）課后練習

1.為什么說濕地是“地球之腎”？

2.河流生態(tài)系統(tǒng)與湖泊生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別有哪些？ 3.陸地生態(tài)系統(tǒng)具有哪些主要分布規(guī)律？

4.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)氮素循環(huán)的主要輸入和輸出途徑有哪些？如何合理利用？

5.如何根據(jù)城市生態(tài)系統(tǒng)的特征看待和解決城市環(huán)境問題？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第八章

退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復

（一）目的與要求

1.掌握退化生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)恢復的概念和內(nèi)涵，理解干擾與生態(tài)系統(tǒng)退化之間的相互關系；

2.掌握生態(tài)恢復的主要原則、方法和技術體系，了解典型退化生態(tài)系統(tǒng) 8 生態(tài)恢復的措施與方法；

3.熟悉恢復生態(tài)學的主要研究對象、內(nèi)容、原理和一般程序；

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 人類干擾與退化生態(tài)系統(tǒng)，恢復生態(tài)學基本理論

退化生態(tài)系統(tǒng)及其成因、類型和特征，全球退化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀；生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學，恢復生態(tài)學研究對象和主要內(nèi)容，恢復生態(tài)學的理論基礎。第二節(jié) 退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的理論和方法，典型退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復 生態(tài)恢復的目標和原則，生態(tài)恢復的技術方法和程序，生態(tài)恢復的時間與評價標準；森林、草地、淡水、海水、海岸帶和農(nóng)業(yè)棄耕地的恢復。

（三）課后練習

1.常見的退化生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型？退化的特征是什么？ 2.簡述生態(tài)恢復和恢復生態(tài)學的辯證關系。3.目前恢復生態(tài)學的主要研究內(nèi)容有哪些？ 4.恢復生態(tài)學的基本理論包括哪些？ 5.生態(tài)恢復應該考慮哪些基本原則？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第九章 生物多樣性與保育

（一）目的與要求

1.掌握生物多樣性的概念，理解其價值和用途；

2.理解生物多樣性的危機及其產(chǎn)生原因，把握生物多樣性研究的動態(tài)和趨勢；

3.掌握保育生物學的概念以及就地保護、易地保護的，了解保護生物學的形成和發(fā)展歷史，熟悉自然保護區(qū)設計的基本原理和方法，了解景觀尺度上的保護與管理；

4.了解生物多樣性檢測與管理的標準和基本內(nèi)容。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 生物多樣性概述

退化生態(tài)系統(tǒng)及其成因、類型和特征，全球退化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀；生態(tài)恢復與恢復生態(tài)學，恢復生態(tài)學研究對象和主要內(nèi)容，恢復生態(tài)學的理論基礎。第二節(jié) 退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的理論和方法，典型退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復 生態(tài)恢復的目標和原則，生態(tài)恢復的技術方法和程序，生態(tài)恢復的時間與評價標準；森林、草地、淡水、海水、海岸帶和農(nóng)業(yè)棄耕地的恢復。

（三）課后練習

1.常見的退化生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型？退化的特征是什么？

2.簡述生態(tài)恢復和恢復生態(tài)學的辯證關系。3.目前恢復生態(tài)學的主要研究內(nèi)容有哪些？ 4.恢復生態(tài)學的基本理論包括哪些？ 5.生態(tài)恢復應該考慮哪些基本原則？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十章 生態(tài)系統(tǒng)服務

（一）目的與要求

1.掌握生態(tài)系統(tǒng)服務的定義、生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內(nèi)容； 2.熟悉生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的主要特征；

3.了解全球主要生態(tài)系統(tǒng)類型服務的功能價值。

（二）教學內(nèi)容

第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)服務的定義與研究進展，生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內(nèi)容 1．主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)服務的研究，生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內(nèi)容。2．基本概念和知識點：生態(tài)系統(tǒng)服務（光合作用、生物降解等），生態(tài)系統(tǒng)服務的研究進展（國外：概念的提出，研究熱潮的興起；國內(nèi)：起步較晚，正在探索），了解生態(tài)系統(tǒng)服務的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內(nèi)容：有機質的生產(chǎn)與生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)品、生物多樣性的產(chǎn)生與維護、調節(jié)氣候、減緩災害、維持土壤功能、傳粉播種、控制有害生物、凈化環(huán)境、感官、心理和精神益處、精神文化的源泉。第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值及其評估

1．主要內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的特征，生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值類型及其內(nèi)涵，生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的主要評估方法。

2．基本概念和知識點：生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的特征（整體有用性、空間固定性、用途多樣性、持續(xù)有用性、共享性、負效益性），生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的分類：幾種分類系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值類型及其內(nèi)涵（直接價值、間接價值、選擇價值、遺產(chǎn)價值），生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的評估方法（市場定價與替代花費法、環(huán)境偏好顯示法、條件價值評估綠色國民經(jīng)濟帳戶）。

（三）課后練習

1．結合你的理解，談一談生態(tài)系統(tǒng)服務的概念及其功能價值的內(nèi)涵。2．結合我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，談一談生態(tài)系統(tǒng)服務價值評估的現(xiàn)實意義。3．生態(tài)系統(tǒng)服務有哪些主要的評估方法？

4．結合你的理解，談一談綠色國民帳戶對我們生活生產(chǎn)方式的影響。

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十一章 生態(tài)系統(tǒng)健康與管理

（一）目的與要求

1.理解生態(tài)系統(tǒng)健康的定義和含義；

2.了解生態(tài)系統(tǒng)健康的標準和生態(tài)系統(tǒng)健康管理的原則；

3.掌握生態(tài)系統(tǒng)管理的概念和原則，熟悉生態(tài)系統(tǒng)管理的技術途徑； 4.了解生態(tài)系統(tǒng)管理的數(shù)據(jù)基礎和生態(tài)系統(tǒng)變化的度量方法。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)健康

生他系統(tǒng)健康的定義和內(nèi)涵，生態(tài)系統(tǒng)健康的標準、原則，生態(tài)系統(tǒng)健康、生態(tài)系統(tǒng)管理和生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展。

第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)管理和美國太平洋西北部成過熟森林生態(tài)系統(tǒng)管理 成過熟森林管理計劃的發(fā)展歷程，F(xiàn)EMAT的管理目標、管理參數(shù)和健康指標；空間尺度，實施體制，適應性管理。

（三）課后練習

1.怎樣理解生態(tài)系統(tǒng)健康的定義和內(nèi)涵？

2.生態(tài)系統(tǒng)健康管理的標準有哪些？需要遵循哪些原則？

3.如何理解生態(tài)系統(tǒng)健康、生態(tài)系統(tǒng)管理和生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展之間的關系？

4.怎樣理解生態(tài)系統(tǒng)管理應遵循的10大基本原則？ 5.實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)管理有哪些途徑和方法？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十二章 生態(tài)監(jiān)測和生態(tài)評價

（一）目的與要求

1.理解環(huán)境污染生態(tài)效應的發(fā)生機制、污染的生態(tài)過程和生態(tài)效應； 2.熟悉生態(tài)監(jiān)測的概念、類型和常規(guī)監(jiān)測指標；

3.掌握生態(tài)環(huán)境影響評價的基本內(nèi)容、程序及常用方法； 4.了解生態(tài)風險評價的概念、步驟和基本方法。

（二）教學內(nèi)容

第三節(jié) 環(huán)境污染的生態(tài)效應，生態(tài)監(jiān)測

污染生態(tài)效應及其發(fā)生機制，環(huán)境污染的種群生態(tài)效應和生態(tài)系統(tǒng)效應，生態(tài)監(jiān)測的概念及理論依據(jù)，生態(tài)監(jiān)測的分類，生態(tài)監(jiān)測的指標體系。第四節(jié) 生態(tài)影響評價和風險評價

生態(tài)影響評價的概念，生態(tài)評價的程序，內(nèi)容和方法；生態(tài)評價的概念，步驟和基本方法。

（三）課后練習

1.污染生態(tài)效應發(fā)生的機制有哪些？

2.污染在不同的生態(tài)系統(tǒng)層次中分別會發(fā)生哪些生態(tài)效應？ 3.生態(tài)監(jiān)測根據(jù)空間尺度如何分類？ 4.生態(tài)影響評價的內(nèi)容和方法有哪些？ 5.生態(tài)風險評價的步驟是什么？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十三章 生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展途徑

（一）目的與要求

1.熟悉生態(tài)規(guī)劃的的原則、內(nèi)容和方法； 2.了解景觀生態(tài)規(guī)劃的原則和步驟；

3.掌握生態(tài)城市建設的概念、特征、內(nèi)容和原則； 4.理解生態(tài)工程的含義。

（二）教學內(nèi)容

第一、二節(jié) 生態(tài)規(guī)劃和生態(tài)城市建設 生態(tài)規(guī)劃的概念和原則、內(nèi)容和方法，景觀生態(tài)的規(guī)劃；生態(tài)城市的概念、特征，內(nèi)容，和建設模式，生態(tài)示范區(qū)建設。第三、四節(jié) 生態(tài)工程與技術

生態(tài)工程概述，濕地生態(tài)工程，道路綠化生態(tài)工程，植被恢復生態(tài)系統(tǒng)。

（三）課后練習

1.結合實際觀察，闡述對生態(tài)系統(tǒng)服務概念的理解。2.闡述對生態(tài)系統(tǒng)管理的認識。3.生態(tài)規(guī)劃有何重要的作用和意義？

4.生態(tài)城市建設的模式有哪些，我國應該如何建設生態(tài)城市？ 5.植被恢復對目前我國城市自然生態(tài)建設有何意義？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

第十四章 全球生態(tài)問題與生態(tài)安全危機

（一）目的與要求

1.了解土地退化與沙漠化、酸雨、水資源短缺和森林銳減的而主要內(nèi)容； 2.掌握氣候變暖、溫室效應和臭氧層破壞的定義和產(chǎn)生的原因； 3.理解環(huán)境污染、生物入侵、轉基因生物的主要危害機制。

（二）教學內(nèi)容

第一節(jié) 全球生態(tài)問題

氣候變暖與溫室效應，臭氧層破壞，土地退化與沙漠化，酸雨，水資源短缺，森林銳減。

第二節(jié) 生態(tài)環(huán)境危機

環(huán)境污染，生物入侵，轉基因生物。

（三）課后練習

1.防止全球變暖的額對策有哪些？

2.為什么臭氧層是地球的保護傘？臭氧層破壞有哪些主要影響？ 3.闡述酸雨的形成機理及其控制途徑？

4.全球對水資源短缺和森林銳減采取了哪些有效措施？ 5.轉基因生物對人體產(chǎn)生的生態(tài)風險有哪些？

（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。

五、推薦教材和教學參考資源

教材：盛連喜主編.環(huán)境生態(tài)學導論（“十五”國家級規(guī)劃教材）.北京：高等教育出版社, 2002

第五篇：農(nóng)業(yè)生態(tài)學

生態(tài)學：研究生物與其環(huán)境相互關系的科學

經(jīng)典生態(tài)學：個體，種群，生態(tài)系統(tǒng)，群落，景觀，生物圈

農(nóng)業(yè)生態(tài)學：農(nóng)業(yè)生態(tài)學是用生態(tài)學和系統(tǒng)論的原理和方法 , 將農(nóng)業(yè)生物與其自然環(huán)境作為一個整體 , 研究其中的相互聯(lián)系、協(xié)同演變、調節(jié)控制和持續(xù)發(fā)展規(guī)律的科學

生態(tài)系統(tǒng)：是指在一定的的時間和空間范圍內(nèi)，生物與生物、生物與非生物環(huán)境之間通過物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞相互作用、相互依存而構成的一個生態(tài)學功能單位。

生態(tài)系統(tǒng)的結構：指生態(tài)系統(tǒng)中組成成分及其在時間、空間上的分布和各組分間的能量、物質、信息流的方式和特點。

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：指在人類的積極參與下，利用農(nóng)業(yè)生物與非生物環(huán)境之間以及農(nóng)業(yè)生物種群之間的相互關系，通過合理的生態(tài)結構和高效生態(tài)機能，進行能量轉化和物質循環(huán)，并按人類社會需要進行物質生產(chǎn)的綜合體。

食物鏈：生產(chǎn)者所固定的能量和物質，通過一系列取食和被食的關系而在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞，各種生物按其取食和被食關系而排列的鏈狀順序。

食物網(wǎng)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈彼此交錯連接，形成一個網(wǎng)狀結構。

營養(yǎng)級：食物鏈上能量和物質被暫時儲存和停留的位置亦即每一種生物所處的位置（環(huán)節(jié)）稱為營養(yǎng)級。

生態(tài)金字塔：能量通過營養(yǎng)級逐級減少，如果把通過各營養(yǎng)級的能流量，由低到高畫成圖，就成為一個金字塔形，稱為能量錐體或金字塔。

生態(tài)效率：指各種能流參數(shù)中的任何一個參數(shù)在營養(yǎng)級之間或營養(yǎng)級內(nèi)部的比值關系。林德曼定律（十分之一定律）：能量沿營養(yǎng)級的移動時，逐級變小，后一營養(yǎng)級只能是前一營養(yǎng)級能量的十分之一左右。

生物地球化學循環(huán)：地球上的各種化學元素和營養(yǎng)物質在自然動力和生物動力的作用下，在不同層次的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，乃至整個生物圖里，沿著特定的途徑從環(huán)境到生物體，再從生物體到環(huán)境，不斷地進行流動和循環(huán)的過程，就叫生物地球化學循環(huán)，簡稱生物地化循環(huán)。

地質大循環(huán):指物質或元素經(jīng)生物體的吸收作用，從環(huán)境進入生物有機體內(nèi)，生物有機體再以死體、殘體或排泄物形式將物質或元素返回環(huán)境，經(jīng)五大自然圈層的循環(huán)后，再被生物利用的過程。

系統(tǒng)構成的條件：①由一些要素組成；②要素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互制約；③要素之間通過相互作用，產(chǎn)生跟各個組成成分不同的新功能，即整體功能。

系統(tǒng)的基本特征：系統(tǒng)組分的整體性，系統(tǒng)結構的有序性，系統(tǒng)功能的整合性

生態(tài)系統(tǒng)的基本特征：①一個完整的生態(tài)系統(tǒng)主要由四部分構成：初級生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物物質；②是一個有生命的開放式的功能系統(tǒng)；③一個生態(tài)系統(tǒng)占據(jù)一定的空間并隨時間發(fā)生演變；④生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部保持有一定的平衡關系。生態(tài)系統(tǒng)的功能：營養(yǎng)信息，化學信息，物理信息，行為信息。

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成：①生物組分（經(jīng)人工馴化的農(nóng)業(yè)生物，最重要的調節(jié)者與主體消費者——人類）②環(huán)境組分（自然環(huán)境組分，人工環(huán)境組分）。

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本結構：組分結構，時空結構（時間結構，空間結構），營養(yǎng)結構。

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本功能：①能量流——農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要能量來源包括太陽能、自然輔助能、人工輔助能。②物質流。③信息流。④價值流。

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別：

1.生物構成方面：①農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物是經(jīng)人工馴化培育的農(nóng)業(yè)生物以及與之相關的生物，而自然生態(tài)系統(tǒng)中的生物是特定環(huán)境下經(jīng)生物種群間、生物與環(huán)境間長期相互適應形成的自然生物群落②農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物種類結構單一，物種多樣性低于自然生態(tài)系統(tǒng)。

2.環(huán)境條件方面農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境條件受到人類的調控與改造，以便農(nóng)業(yè)生物能夠更加高效地轉化出人類所需的各種農(nóng)副產(chǎn)品 3.結構與功能方面農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結構組成既包含了自然生態(tài)系統(tǒng)的組分又包含了社會經(jīng)濟因素的組分。

4.穩(wěn)定機制方面自然生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性十分豐富，生物之間、生物與環(huán)境之建立了復雜的食物鏈與食物網(wǎng)，形成了自然的自我調節(jié)穩(wěn)定機制，保證自然生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)因生物種類減少，食物鏈結構變短，自然調節(jié)的穩(wěn)定機制被削弱，生物小循環(huán):指環(huán)境中的元素經(jīng)生物體吸收，在生態(tài)系統(tǒng)中被多層次利用，然后經(jīng)過分解者的作用，再為生產(chǎn)者吸收、利用。生物放大作用（食物鏈濃集效應）：某些物質當他們沿食物鏈移動時，既不被呼吸消耗，又不容易被排泄，而是濃集在有機體的組織中的現(xiàn)象。

種群：是在一定的時間內(nèi)，占據(jù)特定空間的同種生物個體總和

生態(tài)密度：指單位棲息生物實際占有空間內(nèi)的個體數(shù)量（或生物量）。生態(tài)出生率（實際出生率）：一定時期內(nèi)，種群在特定條件下實際繁殖的個體數(shù)量，它受生殖季節(jié)、一年生殖次數(shù)、一次產(chǎn)仔數(shù)量、妊娠期長短和孵化期長短、以及環(huán)境條件、營養(yǎng)狀況和種群密度等因素影響。

生態(tài)對策：生物在進化過程中，對某一些特定的生態(tài)壓力所采取的生活史或行為模式。

密度效應：在一定時間內(nèi)，當種群的密度改變時，就必定會對相鄰個體之間的關系產(chǎn)生影響。

群落：指在特定空間或特定環(huán)境下，具有一定的生物種類組成及其與環(huán)境之間彼此影響、相互作用，具有一定的外貌及結構，包括形態(tài)結構與營養(yǎng)結構，并具特定的功能的生物集合體。群落最小面積（表現(xiàn)面積）：指能夠包括群落中絕大多數(shù)的生物種類和表現(xiàn)出該群落一般結構特征的最小面積。

物種多樣性：所有來源的活的生物體中的變異性，這些來源包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構成的生態(tài)綜合體；層片：是群落的結構單元，具有一定的生態(tài)生物學一致性和一定小環(huán)境的種類組合。生態(tài)位：是指生物在完成其正常生活周期時所表現(xiàn)出來的對環(huán)境綜合適應的特征，是一個生物在群落和生態(tài)系統(tǒng)中的功能和地位。邊緣效應：群落交錯區(qū)的生物種類和種群密度增加的現(xiàn)象稱邊緣交應。

生物群落的演替：生態(tài)系統(tǒng)中生物群落隨著時間的推移一些物種消失，另一些物種侵入，出現(xiàn)生物群落及其環(huán)境向著一定方向有順序的發(fā)展變化過程。

環(huán)境：指某一特定生物體或生物群體以外的空間,以及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和 生態(tài)因子：指環(huán)境中對生物生長、發(fā)育、生殖、行為和分布有直接或間接影響的環(huán)境要素。

限制因子：生物的生存和繁殖依賴于各種生態(tài)因子的綜合作用，其中限制生物的生存和繁殖的關鍵性因子。

趨同適應：是指親緣關系相當疏遠的生物，由于長期生活在相同或相似的環(huán)境條件下，通過變異、選擇和適應，在形態(tài)、生理、發(fā)育以及適應方式和途徑等方面表現(xiàn)出相似性的現(xiàn)象。

趨異適應：是指同種生物的不同個體群，由于分布地區(qū)的差異，長期受不同環(huán)境條件的綜合影響，不同個體群之間在形態(tài)、生理等方面產(chǎn)生的相應生態(tài)變異。

生態(tài)型：指同種生物的不同個體群，長期生存在不同的生態(tài)環(huán)境和人工培育條件下，發(fā)生趨異適應，并經(jīng)自然和人工選擇而分化形成的生態(tài)、形態(tài)和生理特性不同的基因型類群。生活型：不同種生物，由于長期生存在相同的自然生態(tài)和人為培育環(huán)境條件下，發(fā)生趨同適應，并自然和人工選擇而具有類似生態(tài)、形態(tài)和生理特性物種類群。

貝格曼規(guī)律：生活在高緯度地區(qū)的恒溫動物，其身體往往比生活在低緯度地區(qū)的同類個體大。阿倫規(guī)律：恒溫動物身體的突出部分如四肢、尾巴和外耳等在低溫環(huán)境下有變小變短的趨勢。

穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)與其組成成分（種群或有機體）對于環(huán)境的干擾所帶來的影響和破壞能夠自我調控、自我修復和自我延續(xù)使其內(nèi)部穩(wěn)定的能力。

系統(tǒng)的功能組分冗余：在一個系統(tǒng)中，具有同一功能的組分數(shù)量超過必須的數(shù)量，處于備用狀態(tài)，這稱為系統(tǒng)的功能組分冗余。系統(tǒng)的反饋作用：系統(tǒng)的運行結果作為控制信息（反饋信息），回到系統(tǒng)調控中心，對系統(tǒng)未來動態(tài)產(chǎn)生影響，這種作用過程稱系統(tǒng)的反饋作用。

生態(tài)系統(tǒng)的三種結構：物種結構、時空結構和營養(yǎng)結構。農(nóng)業(yè)生態(tài)學研究對象：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

食物網(wǎng)的類型: 草牧食物鏈，腐生食物鏈，寄生食物鏈，混合食物鏈。地質大循環(huán)的特點：時間長、范圍廣，是閉合式循環(huán)。生物小循環(huán)的特點：時間短、范圍小，是開放式的循環(huán)。物種多樣性包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）

競爭排斥原理：對環(huán)境資源要求很相似的兩個物種，由于對食物或生活資源而競爭，使兩個物種不能長期共存，最后競爭力弱的物種部分滅亡或被取代。

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量的來源：太陽能，自然輔助能，人工輔助能。三種類型的循環(huán)：水循環(huán)、氣相型循環(huán)、沉積型循環(huán)。

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分循環(huán)的一般模式：土壤植物動物土壤的養(yǎng)分循環(huán)的一般模式。該模式包括三個主要養(yǎng)分庫，即植物庫、家畜庫和土壤有效養(yǎng)分庫。

次級種群參數(shù)：性比、年齡分布、種群增長率、分布型。種群的空間分布：均勻型、隨機型、成群型。

種群的年齡結構：年齡錐體有三種類型：下降、穩(wěn)定和增長型。

種群增長模型：與密度無關的種群增長模型：Nt+1=N0λt，如果λ>1，則種群上升；λ＝1，種群穩(wěn)定；λ<1，種群下降；λ＝0，雌體無繁殖，種群在一代，中滅亡。

與密度有關的種群增長模型：①開始期，也可稱潛伏期，種群個體數(shù)很少，密度增長緩慢；②加速期，隨著個體數(shù)增加，密度增長逐漸加快；③轉折期，當個體數(shù)達到飽和密度一半（即K／2）時，密度增長最快；④減速期，個體數(shù)超過 K／2以后，密度增長逐漸變慢；⑤飽和期，種群個體數(shù)達到K值而飽和

種群間相互關系：①正相互作用；互利共生、偏利共生和原始協(xié)作。②負相互作用；競爭、捕食和寄生。決定群落的外貌因素：①植物的生活型②組成物種③植物的季相④植物的生活期。任何一個生物群落的形成，一般都具有這樣幾個過程：遷移、定居、競爭、反應。生物群落的演替類型：根據(jù)起始基質的性質不同可以分為原生演替和次生演替。光的生態(tài)作用體現(xiàn)在光質、光照強度、光照時間。影響生物分布的三個條件：光，溫度，水。

系統(tǒng)的自我穩(wěn)定性下降。

5.生產(chǎn)力特點農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有較高的生產(chǎn)力和較高的光能利用率。

6.開放程度方面兩者均是開放性的系統(tǒng)，但農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)要高于自然生態(tài)系統(tǒng)。

7.能流特征方面因農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一個具有大量輸入與輸出的開放系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)自我維持的能量很少。

8.養(yǎng)分循環(huán)方面農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)的特點：具有較高的養(yǎng)分輸出率與輸入率，養(yǎng)分庫存量較低，但流量大、周轉快； 9.服從規(guī)律方面農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的存在與發(fā)展同時受到自然與社會經(jīng)濟規(guī)律即雙重規(guī)律的支配。

10.運行的“目標”方面自然生態(tài)系統(tǒng)運行的“目標”是自然資源的最大限度生物利用，并使生物現(xiàn)存量達到最大；農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運行“目標”是使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在有限的自然與社會條件制約下，最大限度的滿足人類的生存和持續(xù)發(fā)展的需要。生態(tài)系統(tǒng)中的能量通過各個營養(yǎng)級逐級減少的原因：

①各營養(yǎng)級消費者不可能百分之百地利用前一營養(yǎng)級的生物量，總有一部分會自然死亡和被分解者利用；②各營養(yǎng)級的同化率也不是百分之百的，總有一部分變成排泄物而留于環(huán)境中，為分解者生物所利用；③各營養(yǎng)級生物要維持自身的生命活動，總要消耗一部分能量，這部分能量變成熱能而耗散掉，這一點很重要。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能流途徑：第一條路徑（主路徑）：能量沿食物鏈各營養(yǎng)級流動，每一營養(yǎng)級均將上一級轉化而來的部分能量固定，但最終隨著生物體的衰老死亡，分解歸還于環(huán)境；第二條路徑：各個營養(yǎng)級中的部分已死亡的生物有機體進入到腐食食物鏈，變?yōu)镃O2、H2O等，能量以熱量形式散發(fā)；第三條路徑：呼吸作用，維持生命代謝。

能量流動的途徑特點：①能流是單向流動②能流是能量不斷遞減的過程③能量流動的途徑和渠道是食物鏈和食物網(wǎng)。

生態(tài)效率的特點：大型動物的生長率低于小型動物。老年動物的生長率低于幼年動物。肉食動物的同化效率高于植食動物。草原生態(tài)系統(tǒng)中的植食動物比森林生態(tài)系統(tǒng)中的植食動物能利用較多的初級生產(chǎn)量。恒溫動物的同化效率很高，但生長效率極低。變溫動物的同化效率比較低，但生長效率極高。變溫動物的總能量轉化效率要比恒溫動物高的多。變溫動物是生態(tài)系統(tǒng)中更有效的“生產(chǎn)者”。

能流分析的步驟：①確定系統(tǒng)的邊界②確定系統(tǒng)的組成成分及其相互關系③確定系統(tǒng)各組分之間的實物能量流動或輸入輸出量④將實物量轉化為能量⑤繪制能流圖⑥能流分析：包括輸入能量的結構分析、輸出能量的結構分析、能量轉化效率分析、綜合分析與評價。

農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流的調控途徑：①擴源：擴大綠色植被面積②強庫：一是從生物體本身對能量的貯存能力和轉化效率考慮；二是從外界生存環(huán)境對生物的影響考慮，加強輔助能的投入③截流：通過各種渠道將能量盡可能地截留在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)之內(nèi)，擴大流通量，提高農(nóng)業(yè)資源的利用效率④減耗：降低消耗，節(jié)約能源。

生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能流與物流的關系：①都增循“物質不滅，能量守恒”的原則；②能流是物流的動力，物流是能流的載體；③能流是單向流動，只能利用一次；而物流是往復循環(huán)，可重復利用；④物質在流動過程中只會改變形態(tài)而不會消失，可在系統(tǒng)內(nèi)永恒循環(huán)；⑤而能流會在轉化過程中逐漸衰變，最終轉變?yōu)榈托崮?，離開生態(tài)系統(tǒng)。

養(yǎng)分循環(huán)特點：有較高的養(yǎng)分輸入率和輸出率；系統(tǒng)內(nèi)部養(yǎng)分的庫存量較低，但流量大，周轉快；養(yǎng)分保持能力弱，流失率較高；養(yǎng)分供求同步機制較弱。

養(yǎng)分循環(huán)的調節(jié)：①調節(jié)的基本原則：合理輸入；建立養(yǎng)分再生機制；強調養(yǎng)分保蓄，供求同步；充實有機質庫；提高投入效率；系統(tǒng)的整體優(yōu)化。②調節(jié)的具體途徑：合理安排歸還率較高的作物及類型；建立合理的輪作制度（用養(yǎng)結合）。農(nóng)林牧相結合，發(fā)展沼氣，解決生活能源問題，促使秸稈還田。農(nóng)產(chǎn)品就地加工，提高物質的歸還率。

種群的特征；①數(shù)量特征；種群參數(shù)變化是種群動態(tài)的重要體現(xiàn)。②空間特征；組成種群的個體在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局，稱為種群的內(nèi)分布型。③遺傳特征；種群具有一定的遺傳組成，是一個基因庫。

生態(tài)對策的特征：r-對策：個體小，壽命短，存活率低，但增殖率（r）高，具有較大的擴散能力，適應于多種棲息環(huán)境，種群數(shù)量常出現(xiàn)大起大落的突發(fā)性波動，如農(nóng)田中的昆蟲、雜草等。k-對策：個體較大，壽命長，存活率高，適應于穩(wěn)定的棲息生境，擴散能力弱，但具有較強的競爭能力，種群密度較穩(wěn)定，常保持在 k 水平，如喬木、大型肉食動物。利用r 型生物加速物質的循環(huán)利用，利用k 型生物穩(wěn)定環(huán)境。

種群間相互關系在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用：①建立人工混交林，林糧間作，農(nóng)作物間套作；②稻田養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、養(yǎng)萍等；③蜜蜂與蟲媒授粉作物的互相利用。

群落的基本特征：具有一定的外貌；具有一定的種類組成；具有一定的結構：形成群落環(huán)境；不同物種之間的相互影響；一定的動態(tài)特征；一定的分布范圍；群落的邊界特特征。

種類組成的性質分析：①優(yōu)勢種：對群落的結構和群落環(huán)境的形成有明顯控制作用的植物種。②亞優(yōu)勢種：指個體數(shù)量與作用都次于優(yōu)勢種，但在決定群落性質和控制群落環(huán)境方面仍起著一定作用的植物種。在復層群落中，它通常位于下層。③伴生種：伴生種為群落常見種類，它與優(yōu)勢種相伴存在，但不起主要作用。④偶見種或稀見種：偶見種是那些在群落中出現(xiàn)頻率很低的種類，多半是由于種群本身數(shù)量稀少的緣故。

群落的結構要素：①生活型：不同種生物，由于長期生存在相同的自然和人為培育環(huán)境條件下，發(fā)生趨同適應，并經(jīng)自然選擇和人工選擇后形成的具有類似形態(tài)、生理和生態(tài)特性的物種類群，稱為生活型。植物的生活型類型：高位芽植物、地上芽植物、地面芽植物、隱芽植物、一年生植物。②生長型：根據(jù)植物的可見結構分成的不同類群。生長型反映植物生活的環(huán)境條件，相同的環(huán)境條件具有相似的生長型，是趨同適應的結果。

生態(tài)因子作用的一般特征：①因子的多樣性和對生物起作用的綜合性（生態(tài)因子間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約）；②主導因子作用（生態(tài)因子的非等價）；③直接和間接作用（直接因子：直接對生物發(fā)生影響的生態(tài)因子，間接因子：通過影響直接因子而對生物發(fā)生影響生態(tài)因子）；④階段性作用（生物發(fā)育的不同階段，需要不同）；⑤不可替代性和相互補償性（生態(tài)因子間不可替代，但在一定程度上可以補償）。

自然調控的方式：①程序調控；②隨動調控；③最優(yōu)調控；④穩(wěn)態(tài)調控。

生態(tài)系統(tǒng)健康原理：動態(tài)性原理，層次性原理，創(chuàng)造性原理，有限性原理，多樣性原理，人是特殊組分原理。