第一篇：冰燈藝術(shù)博覽會導(dǎo)游詞

冰燈藝術(shù)博覽會各位朋友：

歡迎您到哈爾濱觀光旅游。在外地，一說起冰雪，就會聯(lián)想到哈爾濱，哈爾濱已成為人們冬季冰雪旅游的首選之地。得天獨厚的冰雪自然優(yōu)勢、地域優(yōu)勢和時空優(yōu)勢，使哈爾濱的冰雪旅游內(nèi)涵十分豐富。在這些別具特色的冰雪活動中，尤以兆麟公園的冰燈藝術(shù)博覽會聞名遐邇。

哈爾濱冰燈藝術(shù)博覽會占地面積6.5公頃，近兩年每屆冰燈藝術(shù)博覽會的總用冰量在2萬立方米，冰景作品1500余件，可以說是目前世界L形成時間最早，規(guī)模最大，已成為傳統(tǒng)項目的大型室外露天冰燈藝術(shù)展。1963年創(chuàng)辦，名為“冰燈游園會”，1999年更名為“冰燈藝術(shù)博覽會”?，F(xiàn)已成為世界著名的冰雪旅游勝地。這里曾有載人吉尼斯紀(jì)錄的世界上最高的冰建筑—圣·索菲亞教堂，高達26．25米，有世界上最長的冰建筑—冰雪長城，長達958米，成為冰雪造園藝術(shù)史上的奇跡。

冰燈藝術(shù)博覽會作為中國冰雪旅游的一張王牌，已經(jīng)躋身于國家旅游局評出的“絕奇美勝”35個旅游景點之列，成為哈爾濱向國內(nèi)外游客展示社會經(jīng)濟發(fā)展水平和人民精神風(fēng)貌的重要窗目，成為哈爾濱人民同各國朋友友好往來的紐帶。江澤民、李鵬、喬石、李瑞環(huán)、田紀(jì)云、錢其深、李鐵映等國家領(lǐng)導(dǎo)人多次參觀冰燈藝術(shù)博覽會并揮毫題詞，給予了很高的評價；一些國家領(lǐng)導(dǎo)人、駐華使節(jié)、外國友人和廣大海外僑胞港澳臺同胞也都不遠萬里，慕名前來觀燈賞雪。

冰燈是流行于中國北方的一種古老的民間藝術(shù)廠因為具有獨特的地域優(yōu)勢，黑龍江可以說是制作冰歸最早的地方。據(jù)說在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人們總會看到三五成群的農(nóng)夫和漁民石＿悠然自得地喂馬和捕魚，他們所使用的照明工具就是用冰做成的燈籠，這便是最早的冰燈。當(dāng)時制作冰燈的工藝很簡單，把水放進木捅里凍成冰沱，鑿出空心，放個油燈在里面，用以照明，冰罩擋住了凜冽的寒風(fēng)，黑夜里便有r不滅的燈盞，冰燈成了當(dāng)時人們生活中不可缺少的幫手。后來，每逢新春佳節(jié)和元宵節(jié)，人們又把它加以裝飾，成為供人觀賞的獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。清代《黑龍江外紀(jì)》里對此有過詳細的記載：“上元，城中張燈五夜，村落婦女來觀劇者，車聲徹夜不絕。有鏤五六尺冰為壽星燈者，中燃雙炬，望之如水晶人?！逼鋾r，冰燈在我國南方一些地方也相繼出現(xiàn)過。乾隆、嘉慶年間，四川詩人張問陶曾寫過一首專門描寫冰燈的詩，題名就叫《冰燈》，詩云：

黑夜有炎涼，冰燈吐焰長。

照來消熱念，鑿處漏寒光。

影濕星沉水，神清月里霜。

三冬足文史，底用探螢?zāi)摇?/p>

古時，冰燈的制作技術(shù)比較簡單，現(xiàn)在我們所看到的冰燈要遠遠比這復(fù)雜得多，它是以冰為載體，集園林、建筑、雕塑、繪畫、舞美、文學(xué)乃至音樂等多學(xué)科為一體的獨特的冰雪造園藝術(shù)，同時應(yīng)用形、色、聲、光、電、動等現(xiàn)代科技，創(chuàng)造出玲瓏剔透、五彩繽紛的藝術(shù)世界。它融合了華夏民族悠久的歷史、中外建筑和民俗風(fēng)情等廣闊領(lǐng)域里的文化，是世界民間藝術(shù)寶庫中一朵絢麗的奇葩。

那么，外地的朋友一定會問：現(xiàn)在的冰燈是怎么做出來的呢？冰燈的制作流程大致分以下幾個階段：冬季，在一20℃以下的嚴(yán)寒里，先從松花江里鑿出可塑性強、抗壓強度與一般建筑材料相差無幾的堅冰，根據(jù)設(shè)計圖紙的要求用電鋸切割成不同規(guī)格的冰料，再用木工使用的刨子、扁鏟等工具加工成冰磚或冰配件，以水為粘接劑，制造出巍峨的冰建筑、雄偉的冰雕塑和小巧的冰盆景等等。晶瑩的冰體雕成了，再用燈光賦予它美麗的靈魂，一道絢麗的風(fēng)景便這樣走進了你的視線。您正瀏覽的文章由第一＇范文網(wǎng)004km.cn整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有。

哈爾濱是中國冰雪藝術(shù)的搖籃。哈爾濱大規(guī)模有組織地制作和展出冰燈始于1963年。當(dāng)時，我國正處于三年自然災(zāi)害時期，為了豐富人民的文化生活，振奮精神，在市委書記任仲夷、市長呂其恩的提議和倡導(dǎo)下，園林部門組織力量，利用盆、桶等簡單模具自然冰凍了千余盞冰燈和數(shù)十個冰花，于元宵佳節(jié)在兆麟公園展出，轟動全城，形成了人頭攢動看冰燈的盛大場面。至今許多老哈爾濱人回想這一情景仍然記憶猶新，感慨萬千。

冰燈游園會在連續(xù)舉辦r4屆后，由于文化大革命，自1967年起被迫中斷了12年。直到1978年，黨的十一屆三中全會后，冰燈游園會才獲得了生機和活力，重新成為固定的冰雪藝術(shù)活動。其后，每年一屆，由簡單到復(fù)雜，藝術(shù)水平和制作技術(shù)不斷提高，冰燈游園會漸成規(guī)模，作為冰燈游園會的載體，兆麟公園也因此聲名遠揚。

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1985年，勤勞智慧的冰城人民進一步挖掘、開發(fā)冰雪資源，以蜚聲中外的冰燈游園會為中心，推出了以冰雪藝術(shù)、冰雪體育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪經(jīng)貿(mào)為內(nèi)容的哈爾濱冰雪節(jié)，把寒冷的冰雪變成了寶貴的自然資源，給冰城之冬增添了盎然的春意。以后每年的1月5日，便成為哈爾濱人民特有的地方性傳統(tǒng)節(jié)日，北方人改變了足不出戶的“貓冬”習(xí)慣，參加各種冰雪活動，哈爾濱之冬不再寂寞。

冰燈藝術(shù)博覽會，還是冰雕藝術(shù)家們切磋技藝、連接友情的紐帶。每年的1月1日～巧日，兆麟公園都要舉行大規(guī)模的群眾性冰雕比賽和國際冰雕邀請賽，來自美國、日本、新加坡、加拿大、俄羅斯等十多個國家和地區(qū)的冰雕藝術(shù)家和我國各城市及地區(qū)的冰雕藝術(shù)愛好者云集于此，揮刀弄鏟，獻藝競技。不同主題、不同風(fēng)格的冰雕作品爭芳斗艷，巧奪天工，為冰燈藝術(shù)博覽會錦仁添花。這些冰雕塑玲瓏剔透，宛如水晶。有些朋友可能欣賞過那種小巧精致的宴會冰雕，而冰燈藝術(shù)博覽會里的冰雕比之要大出十幾倍甚至幾十倍。它分圓雕、浮雕、透雕三種，冰雕藝術(shù)家以抗壓度好、可塑性強的松花江天然冰為材料，使用扁鏟、圓刀等工具，精雕細鏤，精心創(chuàng)作出各種人物、動物、植物雕塑，千姿百態(tài)，栩栩如生，深受人們的歡迎和喜愛。一年一度的冰燈藝術(shù)博覽會不僅豐富了人們的冬季文化娛樂生活，更成為造就冰雪藝術(shù)人才的搖籃。

“冰上成婚配，雪中結(jié)連理。”這里也是舉辦冰上集體結(jié)婚典禮的神圣殿堂。冰上婚禮是哈爾濱市青年開展群眾性冰雪文化活動的一項創(chuàng)舉，獨具北國特色和時代風(fēng)采。不僅是青年人，還有許多老年朋友特地到這里慶祝自己的銀婚紀(jì)念，甚至還有外國朋友也不遠萬里慕名而來，在這里喜結(jié)良緣。神奇的哈爾濱冰燈藝術(shù)博覽會為他們的人生之旅留下了美好的回憶

冰燈創(chuàng)造了美的生活，創(chuàng)造了美的世界。作為傳播友誼和文化的友好使者，哈爾濱冰燈走出了國門，走向了世界，使更多的國家和地區(qū)的游客領(lǐng)略了冰雪藝術(shù)的獨特魅力。哈爾濱冰雕藝術(shù)家曾出訪過日本、新加坡、法國、美國、韓國、加拿大等數(shù)十個國家和地區(qū)，其足跡更是遍布祖國大江南北、長城內(nèi)外，為宣傳哈爾濱，提高哈爾濱在國內(nèi)外的影響和知名度，促進哈爾濱經(jīng)濟發(fā)展和對外開放做出了巨大貢獻。不過，我們的冰雕藝術(shù)家在外地所做的冰燈，基本上都是室內(nèi)冰燈展，是用人工制冷的方法在大冷庫里做的小型冰雕’。兆麟公園的室外露天冰幻一藝術(shù)博覽會相比，可以說是“小巫見大巫”了。

年年歲歲冰相似，歲歲年年燈不同。突破、創(chuàng)新和發(fā)展,，對冰燈藝術(shù)博覽會的組織者、設(shè)計者和建設(shè)者來說，是一個永恒的主題。哈爾濱有一個世界一L獨一無的常設(shè)機構(gòu)“哈爾濱市冰燈藝術(shù)博覽會辦公室”，這里的工作人員一年四季都要圍著冰燈轉(zhuǎn)。一塊塊晶瑩透明的冰，一片片潔白無瑕的雪，到了冰雕藝術(shù)家的手中便成了具有生命、透著靈氣的瓊珠碧玉。一件件巧奪天工、精美絕倫的冰雕雪塑作品吸引著人們遠離都市的喧囂和繁雜……雖然冰燈是一門遺憾的藝術(shù)，它的生命只有短短的兩個月，但是對于熱愛她的人們來說，冰燈，是一個永不重復(fù)的童話。與外地朋友相約，我們哈爾濱人很自豪地說的一句話就是：“冬天來吧，我陪你看冰燈?！?/p>

現(xiàn)在，請大家跟我一同走進冰的世界，領(lǐng)略冰雪藝術(shù)的神奇和美麗。

第二篇：冰燈藝術(shù)博覽會導(dǎo)游詞

冰燈藝術(shù)博覽會各位朋友： 歡迎您到哈爾濱觀光旅游。在外地，一說起冰雪，就會聯(lián)想到哈爾濱，哈爾濱已成為人們冬季冰雪旅游的首選之地。得天獨厚的冰雪自然優(yōu)勢、地域優(yōu)勢和時空優(yōu)勢，使哈爾濱的冰雪旅游內(nèi)涵十分豐富。在這些別具特色的冰雪活動中，尤以兆麟公園的冰燈藝術(shù)博覽會聞名遐邇。冰燈藝術(shù)博覽會作為中國冰雪旅游的一張王牌，已經(jīng)躋身于國家旅游局評出的“絕奇美勝”35個旅游景點之列，成為哈爾濱向國內(nèi)外游客展示社會經(jīng)濟發(fā)展水平和人民精神風(fēng)貌的重要窗目，成為哈爾濱人民同各國朋友友好往來的紐帶。江澤民、李鵬、喬石、李瑞環(huán)、田紀(jì)云、錢其深、李鐵映等國家領(lǐng)導(dǎo)人多次參觀冰燈藝術(shù)博覽會并揮毫題詞，給予了很高的評價；一些國家領(lǐng)導(dǎo)人、駐華使節(jié)、外國友人和廣大海外僑胞港澳臺同胞也都不遠萬里，慕名前來觀燈賞雪。冰燈是流行于中國北方的一種古老的民間藝術(shù)廠因為具有獨特的地域優(yōu)勢，黑龍江可以說是制作冰歸最早的地方。據(jù)說在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人們總會看到三五成群的農(nóng)夫和漁民石＿悠然自得地喂馬和捕魚，他們所使用的照明工具就是用冰做成的燈籠，這便是最早的冰燈。當(dāng)時制作冰燈的工藝很簡單，把水放進木捅里凍成冰沱，鑿出空心，放個油燈在里面，用以照明，冰罩擋住了凜冽的寒風(fēng)，黑夜里便有r不滅的燈盞，冰燈成了當(dāng)時人們生活中不可缺少的幫手。后來，每逢新春佳節(jié)和元宵節(jié)，人們又把它加以裝飾，成為供人觀賞的獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。清代《黑龍江外紀(jì)》里對此有過詳細的記載：“上元，城中張燈五夜，村落婦女來觀劇者，車聲徹夜不絕。有鏤五六尺冰為壽星燈者，中燃雙炬，望之如水晶人。”其時，冰燈在我國南方一些地方也相繼出現(xiàn)過。乾隆、嘉慶年間，四川詩人張問陶曾寫過一首專門描寫冰燈的詩，題名就叫《冰燈》，詩云： 黑夜有炎涼，冰燈吐焰長。照來消熱念，鑿處漏寒光。影濕星沉水，神清月里霜。三冬足文史，底用探螢?zāi)?。古時，冰燈的制作技術(shù)比較簡單，現(xiàn)在我們所看到的冰燈要遠遠比這復(fù)雜得多，它是以冰為載體，集園林、建筑、雕塑、繪畫、舞美、文學(xué)乃至音樂等多學(xué)科為一體的獨特的冰雪造園藝術(shù)，同時應(yīng)用形、色、聲、光、電、動等現(xiàn)代科技，創(chuàng)造出玲瓏剔透、五彩繽紛的藝術(shù)世界。它融合了華夏民族悠久的歷史、中外建筑和民俗風(fēng)情等廣闊領(lǐng)域里的文化，是世界民間藝術(shù)寶庫中一朵絢麗的奇葩。那么，外地的朋友一定會問：現(xiàn)在的冰燈是怎么做出來的呢？冰燈的制作流程大致分以下幾個階段：冬季，在一20℃以下的嚴(yán)寒里，先從松花江里鑿出可塑性強、抗壓強度與一般建筑材料相差無幾的堅冰，根據(jù)設(shè)計圖紙的要求用電鋸切割成不同規(guī)格的冰料，再用木工使用的刨子、扁鏟等工具加工成冰磚或冰配件，以水為粘接劑，制造出巍峨的冰建筑、雄偉的冰雕塑和小巧的冰盆景等等。晶瑩的冰體雕成了，再用燈光賦予它美麗的靈魂，一道絢麗的風(fēng)景便這樣走進了你的視線。哈爾濱是中國冰雪藝術(shù)的搖籃。哈爾濱大規(guī)模有組織地制作和展出冰燈始于1963年。當(dāng)時，我國正處于三年自然災(zāi)害時期，為了豐富人民的文化生活，振奮精神，在市委書記任仲夷、市長呂其恩的提議和倡導(dǎo)下，園林部門組織力量，利用盆、桶等簡單模具自然冰凍了千余盞冰燈和數(shù)十個冰花，于元宵佳節(jié)在兆麟公園展出，轟動全城，形成了人頭攢動看冰燈的盛大場面。至今許多老哈爾濱人回想這一情景仍然記憶猶新，感慨萬千。1985年，勤勞智慧的冰城人民進一步挖掘、開發(fā)冰雪資源，以蜚聲中外的冰燈游園會為中心，推出了以冰雪藝術(shù)、冰雪體育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪經(jīng)貿(mào)為內(nèi)容的哈爾濱冰雪節(jié)，把寒冷的冰雪變成了寶貴的自然資源，給冰城之冬增添了盎然的春意。以后每年的1月5日，便成為哈爾濱人民特有的地方性傳統(tǒng)節(jié)日，北方人改變了足不出戶的“貓冬”習(xí)慣，參加各種冰雪活動，哈爾濱之冬不再寂寞。

冰燈藝術(shù)博覽會，還是冰雕藝術(shù)家們切磋技藝、連接友情的紐帶。每年的1月1日～巧日，兆麟公園都要舉行大規(guī)模的群眾性冰雕比賽和國際冰雕邀請賽，來自美國、日本、新加坡、加拿大、俄羅斯等十多個國家和地區(qū)的冰雕藝術(shù)家和我國各城市及地區(qū)的冰雕藝術(shù)愛好者云集于此，揮刀弄鏟，獻藝競技。不同主題、不同風(fēng)格的冰雕作品爭芳斗艷，巧奪天工，為冰燈藝術(shù)博覽會錦仁添花。這些冰雕塑玲瓏剔透，宛如水晶。有些朋友可能欣賞過那種小巧精致的宴會冰雕，而冰燈藝術(shù)博覽會里的冰雕比之要大出十幾倍甚至幾十倍。它分圓雕、浮雕、透雕三種，冰雕藝術(shù)家以抗壓度好、可塑性強的松花江天然冰為材料，使用扁鏟、圓刀等工具，精雕細鏤，精心創(chuàng)作出各種人物、動物、植物雕塑，千姿百態(tài)，栩栩如生，深受人們的歡迎和喜愛。一年一度的冰燈藝術(shù)博覽會不僅豐富了人們的冬季文化娛樂生活，更成為造就冰雪藝術(shù)人才的搖籃。

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第三篇：冰燈[范文]

冰燈教學(xué)設(shè)計

1.了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份愛。

2.激發(fā)學(xué)生去用心感受自己父母的愛，從而用實際行動去愛自己的父母。

3.有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)實錄〗

（一）導(dǎo)入

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文，你已經(jīng)知道了什么？

生1：我知道了作者看到大軍有漂亮的玻璃燈，也讓他爸給他做一個。

生2：我知道爸爸很愛他。給他做了一個最漂亮的冰燈。

（二）品讀感悟，深入理解

師：這篇課文語言樸實，感情真摯，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會有更大的收獲。首先請大家有感情地朗讀課文，看哪部分最讓你感動。

（生讀，師巡視）

師：誰來說說哪部分最讓你感動？

生：我看到爸爸給我做冰燈的時候和爸爸的對話部分，我最感動。

師：把這部分最有感情地讀給大家聽。

師：請你自己找同學(xué)說說聽了你的朗讀有什么感受。

生：選付貴彬

生：張帆，你讀得很有感情，尤其是“爹，你到我這里來暖暖手”這句我聽出了你關(guān)心爸爸。就是你讀的“我不冷，小心凍著，要過年了”不像爸爸的語氣。爸爸的聲音再粗點，就更好了。

生：謝謝你付貴彬

師：付貴彬評得真好，爸爸的聲音是要再成熟和深沉些，表現(xiàn)出父親疼愛兒子那種親切的感情。

生：對，我就是這么想的，沒說出來。

師：張帆，那請你再讀讀這句吧!（生讀）

師：有進步了。誰再說說，還有哪個部分讓你最感動。

生：我最感動的是第10自然段?！拔业谋亲影l(fā)酸”我覺得小作者后悔得都要哭了。

師：你能讀出這種要哭的感覺嗎？

生：我試試吧。（生讀）

師：老師覺得你讀的不錯。你們選擇這部分，我也很受感動，我也想讀讀。聽老師朗讀8――10自然段，大家邊聽邊想，看你能提出什么問題。

生：老師你讀得真好。第一句“我再也睡不著了”?！霸佟弊种刈x得很好。

生：老師，你讀的“我鼻子發(fā)酸”這一句聽得我都要哭了，非常感人。

師：謝謝你們的鼓勵，這就是有感情朗讀，用自己的感情打動聽眾，就是朗讀的高境界。聽了這部分。你能提出什么問題？（眾生舉手）先把你的問題說給小組同學(xué)聽，讓大家試著回答。

（生交流問題，并解答）

師：哪個小組來說說你們最感興趣或認為最重要的問題。

生：我認為最重要的問題是：“看到父親做冰燈，小作者為什么后悔了？”

師：你們組談?wù)勼w會。

生1：因為他看到父親暖手，知道冰很涼，心疼爸爸了。所以后悔了。

生2：爸爸“用力磨”做冰燈很費勁，所以后悔了。

生3：作者后悔的是我要是不要透亮的燈，爸爸就不用挨凍給我做冰燈了。

師：你們回答的不錯，其他同學(xué)還有補充嗎？

生：爸爸那么早就起來，我還睡著呢，所以后悔不應(yīng)該讓爸爸早起。

生：爸爸那么凍手，還不到我的被里暖手，我更后悔了。

師：大家說得真好，其實，作者后悔就是看到了爸爸做冰燈很不容易，體會到了爸爸那種深沉而偉大的愛。你還從哪能看出爸爸愛孩子。

生1：作者要燈，他爸就答應(yīng)了，是因為爸爸愛他。

生2：他爸爸明知沒錢給兒子買燈，卻答應(yīng)了兒子。還給他做了個透亮的冰燈。

生3：爸爸起來了，卻讓兒子再睡一會兒。

生4：爸爸把棉被按下去也是愛兒子。

生5：“冰燈融化了，卻留在我的心里”其實留下的就是爸爸對他的愛。

師：同學(xué)們說得太好了，了解了父親的愛，讓我們再在小組中深情地讀讀這一部分。

（三）拓展延伸

師：父愛母愛是世界上最偉大、最無私的愛。我們生活中的衣食住行用，點點滴滴都有著父母的愛，想想你的爸爸媽媽對你有沒有像課文中這樣感人的事。先和小組同學(xué)說說。

師：誰和大家說說你感到的父愛。

生1：我看到小飯桌有溜肉段，和爸爸說我想吃，那天中午我爸爸就給我做了溜肉段，那是他打電話問別人學(xué)著做的。我知道，那盤溜肉段就是爸爸的愛。

生2：我的小車子扎了，我爸修了一晚上，第二天，我又騎上小車子了。這也是爸爸的愛。

生3：我叔叔家買了一臺游戲機。我去玩，給弄壞了。我以為爸爸能打我呢。結(jié)果他沒打我，幫叔叔修理好了游戲機，還給我買了一個新的游戲機，那就是爸爸的愛。

師：他們說得老師都感動了。爸爸是如此地疼愛我們，文中小作者是怎么對爸爸的呢？

生：小作者也愛爸爸。

師：從哪能看出來呢？

生1：他讓爸爸到被里暖手。

生2：他后悔就是愛爸爸。

生3：他說把冰燈留在心里，也是記住爸爸的愛。

師：大家看得真明白，說得也很清楚。那么你想怎么對待爸爸媽媽呢？

生1：我好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，回報爸爸媽媽。

師：不錯，可有點遠，現(xiàn)在我們能為父母做些什么？

生1：我?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)，洗碗、擦桌子，掃地。

生：到他們過生日的時候，我給他們禮物。

師：小時候，爸爸媽媽給你洗過腳嗎？

生：洗過。

師：今天，讓你給爸爸媽媽洗一次腳，你能洗嗎？

生：能。

師：那好，今天的作業(yè)，就是給爸爸或媽媽洗腳，并且寫成一篇日記?？凑l做得好?？凑l寫得好。

（四）結(jié)束

讓我們帶著真摯的情感，再把課文朗讀一遍，進一步體會父母的愛，表達子女對父母的愛。

〖教學(xué)反思〗

《冰燈》這節(jié)教學(xué)結(jié)束了，我還沉浸在課文那濃濃的親情中，沉浸在課堂上學(xué)生那活躍的思維中。如今的孩子，享受著親人的愛已習(xí)以為常。感受別人的愛卻很遲鈍。真誠回報親人的為數(shù)不多。本節(jié)課，通過對課文的品讀、理解，感悟和拓展。擦亮了學(xué)生愛的心靈之眼。有的學(xué)生下課還圍著我說：“老師今早我還感到媽媽的愛。出門時她讓我系圍巾，怕我凍著。”

尤其是“洗腳日記”這一課外延伸，還有頗多趣事、樂事、感人事。一個學(xué)生寫道：我給爸爸洗腳，以為爸爸的腳很臭，結(jié)果，爸爸的腳不香也不臭。又一個學(xué)生寫道：媽媽說養(yǎng)女兒真好，還能給媽媽洗腳。我感到給媽媽洗腳，她很幸福，我很快樂。

班級有一個學(xué)生的父親是聾啞人，只靠裝車掙錢。這個孩子寫道：爸爸的腳上有土又有泥，還有水泡，我一點點洗著，一塊塊搓著，爸爸哭了，我也哭了，我要好好學(xué)習(xí)，長大再不讓爸爸干這么重的活。

也許我執(zhí)教的這節(jié)課還有許多不足，但我覺得讓學(xué)生有情可感、有話可說、有事可記也算是有所收益了。

〖案例點評〗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上講：“閱讀教學(xué)是老師、學(xué)生和文本三者之間的對話過程?！甭犕陱埨蠋焾?zhí)教的《冰燈》這一課，我深深地被感動著。我被這篇優(yōu)美的文章所表達的父子情深所感動。被張老師為孩子搭建的平臺所感動，為孩子們精彩的發(fā)言所感動。張老師在本節(jié)課中真正起到了組織、引導(dǎo)、激勵的作用。引導(dǎo)著孩子和書本一次次地對話，在充分的對話中，孩子們感受到了濃濃的親情。張老師趁熱打鐵，又將話題引入到生活之中。讓孩子們想一想在自己的生活中有沒有感人的事，這也是張老師把學(xué)語文延伸到家里，延伸到學(xué)生的情感中的一種巧妙的做法，既培養(yǎng)了孩子們的思維能力，又培養(yǎng)了孩子們的表達能力。更重要的是使孩子們愛自己的父母，受到了深刻的情感教育，使三維目標(biāo)有機地統(tǒng)一在一起。冰燈是北方的孩子非常熟悉的事物，在熟悉的事物中，孩子們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮，得到了凈化。同時，張老師還特別注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重評價在課堂教學(xué)中的作用。

第四篇：《冰燈》范文

冰燈

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，正確認讀本課生字新詞，讀通課文。

2．朗讀理解課文的5-10自然段，了解父親做冰燈時的辛苦，有感情地朗讀語段。教學(xué)重點：

讀中感悟濃濃的父愛之情以及我“后悔”的原因。教學(xué)難點：讀中感悟濃濃的父愛之情以及我“后悔”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)策略：情境教學(xué)法 教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀誦課文。2．認識生字12個。

3．理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。教學(xué)重難點：

1．正確、流利、有感情地朗讀誦課文。2．理解各自然段表達的意思。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1．誰知道哪兒的冰燈最有名？ 2．板書課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。1．初讀課文：

⑴選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。⑵出示12個生字，學(xué)生分組認讀。巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融 ⑶出示生詞，同桌讀，齊讀。走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔 2．熟讀課文。⑴學(xué)生自由讀課文。

⑵小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？ ⑶指定學(xué)生讀5—10自然段。

*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？ *勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。*比較句子：

a父親正在打磨一快冰。

b父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。*全班感情朗讀5—10自然段。⑷齊讀11自然段。

*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。⑸指定學(xué)生接讀1—4自然段。*用自己的話說一說這部分講了什么？ ⑹齊讀全文。⑺填空：

這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。

三、作業(yè)布置： 感情朗讀課文.第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀理解課文的5-10自然段，了解父親做冰燈時的辛苦，有感情地朗讀語段。

教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：（屏示）

每逢過年的時候，小朋友們就特別開心。在鄉(xiāng)下，孩子們愛提著漂亮的燈籠走街串巷，那可是孩子們最大的樂趣和享受！你們見過燈籠嗎？什么樣的？

除了用紙、玻璃制成的燈籠，還有用冰塊做成的燈籠呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文——（齊讀課題）冰燈，（板書課題，學(xué)生書空）。

二、初讀課文。

1．先請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，（出示預(yù)習(xí)要求）⑴讀一讀：要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。⑵想一想：課文中哪些句子特別讓你感動？感動的理由是什么？ ⑶讀完課文再說一說父親是怎樣為“我”做冰燈 明白要求了嗎？開始吧。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視。）2．交流檢查預(yù)習(xí)情況。

1）接下來我們要比賽了。先看這些詞語（屏示），誰會讀？（指名逐行讀，再出示拼音齊讀）

2）生字會讀了，課文呢？老師要看看誰的膽子最大，誰的讀書本領(lǐng)最大？你可以按順序讀，也可以挑自己喜歡的段落讀。

三、學(xué)習(xí)第5—10自然段。

1．是啊，因為我希望父親能夠給我做一盞透亮的燈籠，大年三十的早上，父親就忙開了。父親是怎樣做冰燈的呢？請大家默讀課文第5—10自然段，邊讀邊思考，一會兒我們來交流。

2．＊大年三十的早上，……忙著什么。這時候，我知道父親在做冰燈嗎？當(dāng)時屋子里光線很暗，（屏示5）誰來讀這段話？

你知道什么是炕嗎？（簡介）再讀句子，你有什么感受？（板書：光線很暗離炕很遠）接著讀，誰來讀好這句話？

看到父親為了幫助自己實現(xiàn)愿望在忍受著寒冷，“我”是又后悔又心疼。誰能讀出這種又后悔又心疼的感覺？（指讀，齊讀）

3．（機動）學(xué)到這里，你知道父親是怎樣為“我”做冰燈的了嗎？ 4．（據(jù)板書）……多么感人的故事啊，讓我們來分角色有感情地朗讀第5—10自然段。

四、總結(jié)。父親忍著寒冷為我做了一盞透亮的冰燈，那么我怎么會想要父親做一盞透亮的冰燈的，這盞冰燈又給了我怎樣的影響呢？

板書設(shè)計：

要燈籠(起因)“我” 冰燈做燈龐(經(jīng)過)(羨慕)父親特別燈籠(結(jié)果)

第五篇：冰燈教案

《冰燈》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠正確認讀本課的九個字。

2、學(xué)生能夠正流利有感情地朗讀課文。

3、通過了解父親給孩子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛，品味父子之間的深情。

二、教材分析： 本篇課文記述了作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對孩子的那種深沉的愛。全文共11個自然段，分成了四部分。在教學(xué)本篇課文時，打破了課文內(nèi)容的順序進行教學(xué)。首先教學(xué)第一二部分，主要讓學(xué)生體會“我”為什么要父親為自己做一盞透亮的燈，從而讓學(xué)生找出大軍的玻璃燈漂亮的句子，讀出羨慕之情。此時，教師并不急于教學(xué)第三部分，而是通過言語過渡到最后一部分，讓學(xué)生說說“父親為我做的燈怎樣？”當(dāng)學(xué)生說到父親為自己做的燈“融化了，變成了一片水，留在了我心里”時，教師可以讓學(xué)生談?wù)劇盀槭裁戳粼谖倚睦铩?？這時，學(xué)生即便是說到了因為父親對“我”的愛，他們的認識也是表面的、膚淺的，并不深刻。這時教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三部分，通過讓學(xué)生談?wù)劇斑@部分讓自己最受感動”的地方，進一步體會理解父親對“我”深沉的愛和父子之間的深情。這樣設(shè)計教學(xué)過程，可以突出重點，體現(xiàn)了學(xué)生對課文由淺入深的認識過程。第一課時 教學(xué)設(shè)計：

（一）激情入境：

1、談話：同學(xué)們，大家都知道哪些燈？

2、當(dāng)學(xué)生說到“冰燈”時，教師談話：今天，咱們學(xué)習(xí)的這個感人的故事就與“冰燈”有關(guān)，板書課題：冰燈學(xué)生說不到“冰燈”，教師談話：剛才大家說了很多種燈，還有一種燈叫“冰燈”，大家聽說過嗎？今天，咱們學(xué)習(xí)的這個感人的故事就與“冰燈”有關(guān)，板書課題：冰燈（一起寫課題）

3、學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知：

1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文一共分為幾個自然段？

2、找四位同學(xué)把課文讀一讀，其余同學(xué)認真聽，注意生字的讀音，想想課文講了一個怎樣的故事？

3.老師發(fā)現(xiàn)有幾個音容易讀錯，誰能區(qū)分它們？（出示多音字：答，應(yīng)，籠）

4、課文能讀下來了，課文的生字都認識了嗎？ 出示字詞，指名讀： 走街串巷?習(xí)俗菱形合適炕棉衣爹扭頭廢玻璃棉襖? 后悔? 融化 區(qū)分形近字“悔——誨——侮”“抗——炕——坑” “臘——蠟”（分組讀，開火車讀，男女分讀）

4、誰來說一說，課文講了一個怎樣的故事？

（三）再讀課文，體會情感：

1、學(xué)習(xí)第一、二部分（1-4）自然段：

（1）指名讀1-4自然段，其余同學(xué)邊聽邊思考，為什么“我”讓父親為“我”做一盞透亮的燈籠？

（2）當(dāng)學(xué)生說出大軍的燈籠是透亮的時，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫大軍燈籠的句子。（3）看到這樣一盞漂亮的燈籠，“我”的心情怎樣？（4）誰能用羨慕的語氣再讀讀！（5）“我”央求父親做一個冰燈。你讀出什么信息？（6）“我”找父親要燈籠，“我”提出什么要求？

2、過渡到第四部分（第11自然段）（1）父親答應(yīng)為“我”做透亮的燈籠了嗎？（齊說），并且為“我”做了一盞??（教師指課題，學(xué)生齊說）

（2）父親為“我”做的這盞冰燈怎么樣？大家能從最后一個自然段找出有關(guān)句子嗎？ 為什么？

（3）當(dāng)學(xué)生說到“燈融化了，變成了一片水，但是，它從此留在了我心里”時，教師用課件出示這句話，并且質(zhì)疑：為什么燈融化成一片水，但卻留在了我心里呢？為什么? ?（4）學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻? 第二課時

一、學(xué)習(xí)第三部分（第5——10）自然段：

（1）剛才同學(xué)們談了自己想法，究竟是為什么呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)課文的第三5——10自然段，通過學(xué)習(xí)，大家一定會有更深的認識。

（2）自由讀課文5——10自然段，然后小組交流：找出你最感動的地方，談?wù)勛约旱母惺?，并把這種感受通過有感情地朗讀表達出來。（3）小組討論交流（4）集體匯報：

A、冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒。（體現(xiàn)父親為“我”做等的不容易，表達父親對“我”的愛）學(xué)生匯報到這兒時，板書：磨? 停擦暖

B、父親看見了，趕快來到我的身邊，把我撩起的棉被一把按下，連聲說道：“我不冷，不冷，小心凍著，要過年了。”（體現(xiàn)父親對“我”的關(guān)愛）學(xué)生匯報到這兒時，板書：趕快一把按下

C、我再也睡不著了。當(dāng)我看見父親又依次把手放進棉襖時，我急忙喊他：“爹，你到我這里來暖暖手吧。”一邊說，一邊掀開了自己蓋的被子。（體現(xiàn)“我”非常愛父親）學(xué)生匯報到這兒時，板書：急忙喊掀

D、我的鼻子發(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要一盞能透亮的燈籠。（表達“我”心疼父親）學(xué)生匯報到這兒時，板書：鼻子發(fā)酸? 后悔（讓學(xué)生抓住“后悔”仔細品味）??（學(xué)生還能說很多，不一一列舉）

（5）教師小結(jié)：在父親為“我”做冰燈的過程中，父親對我深深的愛蘊涵在每一個細小的環(huán)節(jié)中，深深打動了我們每個人（指出齊讀板書父親疼愛我的動作）而“我”也是如此地疼愛父親，多么令人感動的父子深情呀?。ㄖ赋鳊R讀板書我疼愛父親的動作）板書：父親愛“我”? “我”愛父親父子情深

（6）誰能帶著這種感人的父子真情再讀讀這部分，老師為大家配上音樂。（7）老師和學(xué)生互換角色朗讀父子對話部分。

二、再回第四部分：

（1）再次出示“我的燈籠是最特別的?！焙汀盁羧诨耍兂闪艘黄?，但是，它從此留在了我心里”。現(xiàn)在誰能回答這兩個問題？談?wù)勀愕男麦w會？（2）學(xué)生談?wù)?。?）教師小結(jié)：正像同學(xué)們所說的，這燈籠是父親親手為“我”做的，小伙伴都特別羨慕我，更重要的是這燈籠里包含著父親對“我”深深的愛，所以即使它融化成一片水，卻永遠留在了“我”心里。

（三）延伸拓展： 在同學(xué)們的生活中，和爸爸媽媽之間也會有很多感人的故事，誰能給大家講一講？

（四）全課總結(jié)： 我們常說母愛偉大，母愛如水，其實父愛一樣也偉大，父愛如山。父愛平凡，在平凡的父愛中卻蘊涵著偉大的親情，我們大家都像書中的作者一樣，沐浴著這濃濃地親情。

（五）板書設(shè)計

冰燈 磨? 急忙喊掀

停擦暖 鼻子發(fā)酸 趕快一把按下（父親愛“我”）? 后悔?（“我”愛父親）父子情深