第一篇：冰燈說課稿

教學(xué)《冰燈》一課說課稿

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉少江

各位老師，各位評委，大家下午好。今天我說課的題目是《冰燈》，我的說課將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、說教材：

1、教材的地位和作用：

《冰燈》這一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊教材第12單元《過年》的第三篇主體課文。本文通過記述作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對孩子深切的愛。在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《元日》和《老北京的春節(jié)》兩篇課文，了解了過年的一些風(fēng)俗，這對學(xué)習(xí)本課起到了一定的鋪墊作用。根據(jù)小學(xué)語文中段教學(xué)的要求，我安排兩課時(shí)完成。在執(zhí)教的第一課時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生讀熟課文，掃除了字、詞障礙，并對課文進(jìn)行了初步感知。本節(jié)課說的是第二課時(shí)。

2、說教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識目標(biāo)：

①、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解父親做冰燈的艱辛。②、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解“走街串巷”“樂趣”“享受”“稱贊”“融化”“適應(yīng)”在文中的意思，有感情地朗讀課文。

（2）、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句閱讀理解感悟的能力、小組合作交流、反饋評價(jià)的能力和收集處理信息的能力。（3）、情感目標(biāo)：體會(huì)父親深深的愛子情懷及我內(nèi)心的后悔、感動(dòng)、驕傲的復(fù)雜心情。使學(xué)生情感受到熏陶感染，學(xué)會(huì)體諒父母。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下的教學(xué)重難點(diǎn)： ①、通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)父親的做冰燈的艱辛，感受父親深深的愛子情懷及我的思想前后的變化，學(xué)會(huì)體諒父母。

②、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作交流，反饋評價(jià)能力和收集處理信 息的能力。

二、說教法：

在學(xué)生充分的“前置練習(xí)”的基礎(chǔ)上，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，使師生之間、生生之間和文本之間進(jìn)行充分的有效的交流對話，在交流與評價(jià)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識和技能，在教師的鼓勵(lì)評價(jià)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

三、說學(xué)法：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握方法的人?！币蚨诮虒W(xué)中我特別注意學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生充分利用“前置練習(xí)”進(jìn)行自主探究，緊扣重點(diǎn)詞句進(jìn)行交流討論，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們每個(gè)人從小就得到父母的關(guān)愛，我們來說一說父母關(guān)愛我們的事吧？抽生交流。本課也寫了一位父親關(guān)愛兒子的事情，齊讀題目。(創(chuàng)設(shè)情景，便于孩子及時(shí)融入氛圍)（二）、小組討論交流前置練習(xí)：（解決知識目標(biāo)中運(yùn)用多種方法理解“走街串巷”“樂趣”“享受”“稱贊”“融化”“適應(yīng)”在文中的意思。能力目標(biāo)中初步培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句閱讀理解感悟的能力、小組合作交流、收集處理信息的能力。情感目標(biāo)中體會(huì)父親深深的愛子情懷及我內(nèi)心的后悔、感動(dòng)、驕傲的復(fù)雜心情。使學(xué)生情感受到熏陶感染，學(xué)會(huì)體諒父母。）

1、讀了課文，我知道本文講了（）。（從整體上把握課文內(nèi)容，為后文分部分學(xué)習(xí)課文作鋪墊。）

2、讀1—4自然段,思考我為什么央求父親為我做冰燈？用“——”勾畫相應(yīng)的句子，理解重點(diǎn)詞語。說說你的體會(huì)，并有感情地朗讀。

3、讀5——10自然段，用“﹏﹏”勾畫出最令你感動(dòng)的句子，抓重點(diǎn)詞語批注體會(huì)，并讀出你的體會(huì)。

4、看到父親做冰燈，我后悔了。因?yàn)椋ǎ?/p>

5、讀11自然段，說說我的燈籠“特別”在什么地方？我提著這樣一盞冰燈心情怎樣？

6、冰燈融化了，但從此它留在了我的心里。這里的它表面指（），更指（）。

7、收集寫父母之愛的古詩或名言。

（三）、全班交流，教師點(diǎn)撥。（培養(yǎng)學(xué)生的反饋評價(jià)的能力，突破難點(diǎn)，使學(xué)生情感受到熏陶感染，學(xué)會(huì)體諒父母。）

四、拓展延伸，升化感情。學(xué)到這里，你還想對文中的父親和孩子分別說點(diǎn)什么呢？抽生交流。

五、說板書設(shè)計(jì)：

冰燈

羨慕 感動(dòng) 后悔 驕傲

第二篇：冰燈[范文]

冰燈教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對兒子的那份愛。

2.激發(fā)學(xué)生去用心感受自己父母的愛，從而用實(shí)際行動(dòng)去愛自己的父母。

3.有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)實(shí)錄〗

（一）導(dǎo)入

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文，你已經(jīng)知道了什么？

生1：我知道了作者看到大軍有漂亮的玻璃燈，也讓他爸給他做一個(gè)。

生2：我知道爸爸很愛他。給他做了一個(gè)最漂亮的冰燈。

（二）品讀感悟，深入理解

師：這篇課文語言樸實(shí)，感情真摯，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)有更大的收獲。首先請大家有感情地朗讀課文，看哪部分最讓你感動(dòng)。

（生讀，師巡視）

師：誰來說說哪部分最讓你感動(dòng)？

生：我看到爸爸給我做冰燈的時(shí)候和爸爸的對話部分，我最感動(dòng)。

師：把這部分最有感情地讀給大家聽。

師：請你自己找同學(xué)說說聽了你的朗讀有什么感受。

生：選付貴彬

生：張帆，你讀得很有感情，尤其是“爹，你到我這里來暖暖手”這句我聽出了你關(guān)心爸爸。就是你讀的“我不冷，小心凍著，要過年了”不像爸爸的語氣。爸爸的聲音再粗點(diǎn)，就更好了。

生：謝謝你付貴彬

師：付貴彬評得真好，爸爸的聲音是要再成熟和深沉些，表現(xiàn)出父親疼愛兒子那種親切的感情。

生：對，我就是這么想的，沒說出來。

師：張帆，那請你再讀讀這句吧!（生讀）

師：有進(jìn)步了。誰再說說，還有哪個(gè)部分讓你最感動(dòng)。

生：我最感動(dòng)的是第10自然段?！拔业谋亲影l(fā)酸”我覺得小作者后悔得都要哭了。

師：你能讀出這種要哭的感覺嗎？

生：我試試吧。（生讀）

師：老師覺得你讀的不錯(cuò)。你們選擇這部分，我也很受感動(dòng)，我也想讀讀。聽老師朗讀8――10自然段，大家邊聽邊想，看你能提出什么問題。

生：老師你讀得真好。第一句“我再也睡不著了”?！霸佟弊种刈x得很好。

生：老師，你讀的“我鼻子發(fā)酸”這一句聽得我都要哭了，非常感人。

師：謝謝你們的鼓勵(lì)，這就是有感情朗讀，用自己的感情打動(dòng)聽眾，就是朗讀的高境界。聽了這部分。你能提出什么問題？（眾生舉手）先把你的問題說給小組同學(xué)聽，讓大家試著回答。

（生交流問題，并解答）

師：哪個(gè)小組來說說你們最感興趣或認(rèn)為最重要的問題。

生：我認(rèn)為最重要的問題是：“看到父親做冰燈，小作者為什么后悔了？”

師：你們組談?wù)勼w會(huì)。

生1：因?yàn)樗吹礁赣H暖手，知道冰很涼，心疼爸爸了。所以后悔了。

生2：爸爸“用力磨”做冰燈很費(fèi)勁，所以后悔了。

生3：作者后悔的是我要是不要透亮的燈，爸爸就不用挨凍給我做冰燈了。

師：你們回答的不錯(cuò)，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

生：爸爸那么早就起來，我還睡著呢，所以后悔不應(yīng)該讓爸爸早起。

生：爸爸那么凍手，還不到我的被里暖手，我更后悔了。

師：大家說得真好，其實(shí)，作者后悔就是看到了爸爸做冰燈很不容易，體會(huì)到了爸爸那種深沉而偉大的愛。你還從哪能看出爸爸愛孩子。

生1：作者要燈，他爸就答應(yīng)了，是因?yàn)榘职謵鬯?/p>

生2：他爸爸明知沒錢給兒子買燈，卻答應(yīng)了兒子。還給他做了個(gè)透亮的冰燈。

生3：爸爸起來了，卻讓兒子再睡一會(huì)兒。

生4：爸爸把棉被按下去也是愛兒子。

生5：“冰燈融化了，卻留在我的心里”其實(shí)留下的就是爸爸對他的愛。

師：同學(xué)們說得太好了，了解了父親的愛，讓我們再在小組中深情地讀讀這一部分。

（三）拓展延伸

師：父愛母愛是世界上最偉大、最無私的愛。我們生活中的衣食住行用，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有著父母的愛，想想你的爸爸媽媽對你有沒有像課文中這樣感人的事。先和小組同學(xué)說說。

師：誰和大家說說你感到的父愛。

生1：我看到小飯桌有溜肉段，和爸爸說我想吃，那天中午我爸爸就給我做了溜肉段，那是他打電話問別人學(xué)著做的。我知道，那盤溜肉段就是爸爸的愛。

生2：我的小車子扎了，我爸修了一晚上，第二天，我又騎上小車子了。這也是爸爸的愛。

生3：我叔叔家買了一臺游戲機(jī)。我去玩，給弄壞了。我以為爸爸能打我呢。結(jié)果他沒打我，幫叔叔修理好了游戲機(jī)，還給我買了一個(gè)新的游戲機(jī)，那就是爸爸的愛。

師：他們說得老師都感動(dòng)了。爸爸是如此地疼愛我們，文中小作者是怎么對爸爸的呢？

生：小作者也愛爸爸。

師：從哪能看出來呢？

生1：他讓爸爸到被里暖手。

生2：他后悔就是愛爸爸。

生3：他說把冰燈留在心里，也是記住爸爸的愛。

師：大家看得真明白，說得也很清楚。那么你想怎么對待爸爸媽媽呢？

生1：我好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，回報(bào)爸爸媽媽。

師：不錯(cuò)，可有點(diǎn)遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們能為父母做些什么？

生1：我?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)，洗碗、擦桌子，掃地。

生：到他們過生日的時(shí)候，我給他們禮物。

師：小時(shí)候，爸爸媽媽給你洗過腳嗎？

生：洗過。

師：今天，讓你給爸爸媽媽洗一次腳，你能洗嗎？

生：能。

師：那好，今天的作業(yè)，就是給爸爸或媽媽洗腳，并且寫成一篇日記?？凑l做得好?？凑l寫得好。

（四）結(jié)束

讓我們帶著真摯的情感，再把課文朗讀一遍，進(jìn)一步體會(huì)父母的愛，表達(dá)子女對父母的愛。

〖教學(xué)反思〗

《冰燈》這節(jié)教學(xué)結(jié)束了，我還沉浸在課文那濃濃的親情中，沉浸在課堂上學(xué)生那活躍的思維中。如今的孩子，享受著親人的愛已習(xí)以為常。感受別人的愛卻很遲鈍。真誠回報(bào)親人的為數(shù)不多。本節(jié)課，通過對課文的品讀、理解，感悟和拓展。擦亮了學(xué)生愛的心靈之眼。有的學(xué)生下課還圍著我說：“老師今早我還感到媽媽的愛。出門時(shí)她讓我系圍巾，怕我凍著。”

尤其是“洗腳日記”這一課外延伸，還有頗多趣事、樂事、感人事。一個(gè)學(xué)生寫道：我給爸爸洗腳，以為爸爸的腳很臭，結(jié)果，爸爸的腳不香也不臭。又一個(gè)學(xué)生寫道：媽媽說養(yǎng)女兒真好，還能給媽媽洗腳。我感到給媽媽洗腳，她很幸福，我很快樂。

班級有一個(gè)學(xué)生的父親是聾啞人，只靠裝車掙錢。這個(gè)孩子寫道：爸爸的腳上有土又有泥，還有水泡，我一點(diǎn)點(diǎn)洗著，一塊塊搓著，爸爸哭了，我也哭了，我要好好學(xué)習(xí)，長大再不讓爸爸干這么重的活。

也許我執(zhí)教的這節(jié)課還有許多不足，但我覺得讓學(xué)生有情可感、有話可說、有事可記也算是有所收益了。

〖案例點(diǎn)評〗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上講：“閱讀教學(xué)是老師、學(xué)生和文本三者之間的對話過程?！甭犕陱埨蠋焾?zhí)教的《冰燈》這一課，我深深地被感動(dòng)著。我被這篇優(yōu)美的文章所表達(dá)的父子情深所感動(dòng)。被張老師為孩子搭建的平臺所感動(dòng)，為孩子們精彩的發(fā)言所感動(dòng)。張老師在本節(jié)課中真正起到了組織、引導(dǎo)、激勵(lì)的作用。引導(dǎo)著孩子和書本一次次地對話，在充分的對話中，孩子們感受到了濃濃的親情。張老師趁熱打鐵，又將話題引入到生活之中。讓孩子們想一想在自己的生活中有沒有感人的事，這也是張老師把學(xué)語文延伸到家里，延伸到學(xué)生的情感中的一種巧妙的做法，既培養(yǎng)了孩子們的思維能力，又培養(yǎng)了孩子們的表達(dá)能力。更重要的是使孩子們愛自己的父母，受到了深刻的情感教育，使三維目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一在一起。冰燈是北方的孩子非常熟悉的事物，在熟悉的事物中，孩子們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮，得到了凈化。同時(shí)，張老師還特別注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重評價(jià)在課堂教學(xué)中的作用。

第三篇：《冰燈》范文

冰燈

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，正確認(rèn)讀本課生字新詞，讀通課文。

2．朗讀理解課文的5-10自然段，了解父親做冰燈時(shí)的辛苦，有感情地朗讀語段。教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感悟濃濃的父愛之情以及我“后悔”的原因。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟濃濃的父愛之情以及我“后悔”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)策略：情境教學(xué)法 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀誦課文。2．認(rèn)識生字12個(gè)。

3．理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀誦課文。2．理解各自然段表達(dá)的意思。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1．誰知道哪兒的冰燈最有名？ 2．板書課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。1．初讀課文：

⑴選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。⑵出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融 ⑶出示生詞，同桌讀，齊讀。走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔 2．熟讀課文。⑴學(xué)生自由讀課文。

⑵小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？ ⑶指定學(xué)生讀5—10自然段。

*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？ *勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。*比較句子：

a父親正在打磨一快冰。

b父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。*全班感情朗讀5—10自然段。⑷齊讀11自然段。

*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。⑸指定學(xué)生接讀1—4自然段。*用自己的話說一說這部分講了什么？ ⑹齊讀全文。⑺填空：

這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。

三、作業(yè)布置： 感情朗讀課文.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀理解課文的5-10自然段，了解父親做冰燈時(shí)的辛苦，有感情地朗讀語段。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：（屏示）

每逢過年的時(shí)候，小朋友們就特別開心。在鄉(xiāng)下，孩子們愛提著漂亮的燈籠走街串巷，那可是孩子們最大的樂趣和享受！你們見過燈籠嗎？什么樣的？

除了用紙、玻璃制成的燈籠，還有用冰塊做成的燈籠呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文——（齊讀課題）冰燈，（板書課題，學(xué)生書空）。

二、初讀課文。

1．先請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，（出示預(yù)習(xí)要求）⑴讀一讀：要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。⑵想一想：課文中哪些句子特別讓你感動(dòng)？感動(dòng)的理由是什么？ ⑶讀完課文再說一說父親是怎樣為“我”做冰燈 明白要求了嗎？開始吧。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視。）2．交流檢查預(yù)習(xí)情況。

1）接下來我們要比賽了。先看這些詞語（屏示），誰會(huì)讀？（指名逐行讀，再出示拼音齊讀）

2）生字會(huì)讀了，課文呢？老師要看看誰的膽子最大，誰的讀書本領(lǐng)最大？你可以按順序讀，也可以挑自己喜歡的段落讀。

三、學(xué)習(xí)第5—10自然段。

1．是啊，因?yàn)槲蚁Ｍ赣H能夠給我做一盞透亮的燈籠，大年三十的早上，父親就忙開了。父親是怎樣做冰燈的呢？請大家默讀課文第5—10自然段，邊讀邊思考，一會(huì)兒我們來交流。

2．＊大年三十的早上，……忙著什么。這時(shí)候，我知道父親在做冰燈嗎？當(dāng)時(shí)屋子里光線很暗，（屏示5）誰來讀這段話？

你知道什么是炕嗎？（簡介）再讀句子，你有什么感受？（板書：光線很暗離炕很遠(yuǎn)）接著讀，誰來讀好這句話？

看到父親為了幫助自己實(shí)現(xiàn)愿望在忍受著寒冷，“我”是又后悔又心疼。誰能讀出這種又后悔又心疼的感覺？（指讀，齊讀）

3．（機(jī)動(dòng)）學(xué)到這里，你知道父親是怎樣為“我”做冰燈的了嗎？ 4．（據(jù)板書）……多么感人的故事啊，讓我們來分角色有感情地朗讀第5—10自然段。

四、總結(jié)。父親忍著寒冷為我做了一盞透亮的冰燈，那么我怎么會(huì)想要父親做一盞透亮的冰燈的，這盞冰燈又給了我怎樣的影響呢？

板書設(shè)計(jì)：

要燈籠(起因)“我” 冰燈做燈龐(經(jīng)過)(羨慕)父親特別燈籠(結(jié)果)

第四篇：冰燈 課堂實(shí)錄

冰燈 課堂實(shí)錄

育紅小學(xué)

田楠

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對兒子的那份愛。

2.激發(fā)學(xué)生去用心感受自己父母的愛，從而用實(shí)際行動(dòng)去愛自己的父母。

3.有感情地朗讀課文。

〖課堂實(shí)錄〗

（一）導(dǎo)入

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文，你已經(jīng)知道了什么？

生1：我知道了作者看到大軍有漂亮的玻璃燈，也讓他爸給他做一個(gè)。

生2：我知道爸爸很愛他。給他做了一個(gè)最漂亮的冰燈。

（二）品讀感悟，深入理解

師：這篇課文語言樸實(shí)，感情真摯，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)有更大的收獲。首先請大家有感情地朗讀課文，看哪部分最讓你感動(dòng)。

（生讀，師巡視）

師：誰來說說哪部分最讓你感動(dòng)？

生：我看到爸爸給我做冰燈的時(shí)候和爸爸的對話部分，我最感動(dòng)。

師：把這部分最有感情地讀給大家聽。

師：請你自己找同學(xué)說說聽了你的朗讀有什么感受。

生：李一卓

生：張一凡，你讀得很有感情，尤其是“爹，你到我這里來暖暖手”這句我聽出了你關(guān)心爸爸。就是你讀的“我不冷，小心凍著，要過年了”不像爸爸的語氣。爸爸的聲音再粗點(diǎn)，就更好了。

生：謝謝李一卓

師：李一卓評得真好，爸爸的聲音是要再成熟和深沉些，表現(xiàn)出父親疼愛兒子那種親切的感情。

生：對，我就是這么想的，沒說出來。

師：張一凡，那請你再讀讀這句吧!（生讀）

師：有進(jìn)步了。誰再說說，還有哪個(gè)部分讓你最感動(dòng)。

生：我最感動(dòng)的是第10自然段?！拔业谋亲影l(fā)酸”我覺得小作者后悔得都要哭了。

師：你能讀出這種要哭的感覺嗎？

生：我試試吧。（生讀）

師：老師覺得你讀的不錯(cuò)。你們選擇這部分，我也很受感動(dòng)，我也想讀讀。聽老師朗讀8――10自然段，大家邊聽邊想，看你能提出什么問題。

生：老師你讀得真好。第一句“我再也睡不著了”?！霸佟弊种刈x得很好。

生：老師，你讀的“我鼻子發(fā)酸”這一句聽得我都要哭了，非常感人。

師：謝謝你們的鼓勵(lì)，這就是有感情朗讀，用自己的感情打動(dòng)聽眾，就是朗讀的高境界。聽了這部分。你能提出什么問題？（眾生舉手）先把你的問題說給小組同學(xué)聽，讓大家試著回答。

（生交流問題，并解答）

師：哪個(gè)小組來說說你們最感興趣或認(rèn)為最重要的問題。

生：我認(rèn)為最重要的問題是：“看到父親做冰燈，小作者為什么后悔了？”

師：你們組談?wù)勼w會(huì)。

生1：因?yàn)樗吹礁赣H暖手，知道冰很涼，心疼爸爸了。所以后悔了。

生2：爸爸“用力磨”做冰燈很費(fèi)勁，所以后悔了。

生3：作者后悔的是我要是不要透亮的燈，爸爸就不用挨凍給我做冰燈了。

師：你們回答的不錯(cuò)，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

生：爸爸那么早就起來，我還睡著呢，所以后悔不應(yīng)該讓爸爸早起

生：爸爸那么凍手，還不到我的被里暖手，我更后悔了。

師：大家說得真好，其實(shí)，作者后悔就是看到了爸爸做冰燈很不容易，體會(huì)到了爸爸那種深沉而偉大的愛。你還從哪能看出爸爸愛孩子。

生1：作者要燈，他爸就答應(yīng)了，是因?yàn)榘职謵鬯?/p>

生2：他爸爸明知沒錢給兒子買燈，卻答應(yīng)了兒子。還給他做了個(gè)透亮的冰燈。

生3：爸爸起來了，卻讓兒子再睡一會(huì)兒。

生4：爸爸把棉被按下去也是愛兒子。

生5：“冰燈融化了，卻留在我的心里”其實(shí)留下的就是爸爸對他的愛。

師：同學(xué)們說得太好了，了解了父親的愛，讓我們再在小組中深情地讀讀這一部分。

（三）拓展延伸

師：父愛母愛是世界上最偉大、最無私的愛。我們生活中的衣食住行用，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有著父母的愛，想想你的爸爸媽媽對你有沒有像課文中這樣感人的事。先和小組同學(xué)說說。

師：誰和大家說說你感到的父愛。

生1：我看到小飯桌有溜肉段，和爸爸說我想吃，那天中午我爸爸就給我做了溜肉段，那是他打電話問別人學(xué)著做的。我知道，那盤溜肉段就是爸爸的愛。

生2：我的小車子扎了，我爸修了一晚上，第二天，我又騎上小車子了。這也是爸爸的愛。

生3：我叔叔家買了一臺游戲機(jī)。我去玩，給弄壞了。我以為爸爸能打我呢。結(jié)果他沒打我，幫叔叔修理好了游戲機(jī)，還給我買了一個(gè)新的游戲機(jī)，那就是爸爸的愛。

師：他們說得老師都感動(dòng)了。爸爸是如此地疼愛我們，文中小作者是怎么對爸爸的呢？

生：小作者也愛爸爸。

師：從哪能看出來呢？

生1：他讓爸爸到被里暖手。

生2：他后悔就是愛爸爸。

生3：他說把冰燈留在心里，也是記住爸爸的愛。

師：大家看得真明白，說得也很清楚。那么你想怎么對待爸爸媽媽呢？

生1：我好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，回報(bào)爸爸媽媽。

師：不錯(cuò)，可有點(diǎn)遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們能為父母做些什么？

生1：我?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)，洗碗、擦桌子，掃地。

生：到他們過生日的時(shí)候，我給他們禮物。

師：小時(shí)候，爸爸媽媽給你洗過腳嗎？

生：洗過。

師：今天，讓你給爸爸媽媽洗一次腳，你能洗嗎？

生：能。

師：那好，今天的作業(yè)，就是給爸爸或媽媽洗腳，并且寫成一篇日記?？凑l做得好。看誰寫得好。

（四）結(jié)束

讓我們帶著真摯的情感，再把課文朗讀一遍，進(jìn)一步體會(huì)父母的愛，表達(dá)子女對父母的愛。

第五篇：冰燈教案

三年級上冊《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

塔前小學(xué) 蔡安娜 2013秋

教材分析：

《冰燈》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊教材第12單元的第三篇主體課文。這篇課文的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過記述作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對孩子那種深切的愛。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我在執(zhí)教的第一課時(shí)時(shí)，掃除了字、詞障礙，并對課文進(jìn)行了初步感知，了解了課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文1——7自然段。這節(jié)實(shí)錄是第二課時(shí)，重點(diǎn)是深入理解課文內(nèi)容，立足課文8——11自然段，進(jìn)行有效的拓展延伸，使學(xué)生的心靈經(jīng)受洗禮，情感得到升華。

學(xué)生分析：

《冰燈》這篇課文的教學(xué)時(shí)間恰逢歲末年初，正值隆冬。孩子們對冰燈的感受更是親切，加上這篇課文濃濃的親情及北方特點(diǎn)，學(xué)生樂于品味，利于達(dá)到“三維”目標(biāo)。學(xué)生對閱讀比較感興趣，具有一定的閱讀感悟能力，但是學(xué)生大多數(shù)來自工人家庭，受各種環(huán)境因素的影響，學(xué)生閱讀書目的數(shù)量和種類都受到限制，學(xué)生的視野相對不夠開闊，思維不夠活躍。

設(shè)計(jì)思路：

《冰燈》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊教材第12單元的第三篇主體課文。這篇課文的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過記述作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對孩子那種深切的愛。根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我在執(zhí)教的第一課時(shí)時(shí)，掃除了字、詞障礙，并對課文進(jìn)行了初步感知，了解了課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文1——7自然段。這節(jié)實(shí)錄是第二課時(shí)，重點(diǎn)是深入理解課文內(nèi)容，立足課文8——11自然段，進(jìn)行有效的拓展延伸，使學(xué)生的心靈經(jīng)受洗禮，情感得到升華。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解父親做冰燈的艱辛困苦，體會(huì)父親對兒子的那份深深的愛子情懷。

（3）體會(huì)“我”內(nèi)心后悔的復(fù)雜心情，教育孩子體諒理解父母。

二、教學(xué)用具： 多媒體課件

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、回顧課文，認(rèn)讀課文重點(diǎn)詞語，并說一說課文講述了一件什么事？

2、課文中這盞透亮的冰燈見證了一對父子之間感人的事，這個(gè)故事還得從作者家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗習(xí)慣說起，那么這個(gè)習(xí)俗是什么呢？

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段

1、在提著燈籠走街串巷得人群中，要是誰家得燈籠做工精致，設(shè)計(jì)巧妙，那一定會(huì)引來眾多羨慕的目光。在臘月二十五這天，有一盞燈籠糾引起了我的注意。這是誰家的燈籠呢？

2、大軍家的燈籠怎樣？

3、這么漂亮的玻璃燈籠和普通的紙糊燈籠相比，是那么精致，那么透亮。假若是你就是作者，你會(huì)怎么想？

4、作者和我們大家一樣，對大軍的玻璃燈籠充滿了羨慕和向往，請讀出羨慕的語氣。

（三)學(xué)習(xí)第5至10自然段

1、在鄉(xiāng)下，過年的時(shí)候，提著漂亮的燈籠走街串巷，是孩子們最大的樂趣和享受?？吹酱筌姷牟Ａ暨@么漂亮，作者非常希望父親能為他做一個(gè)，父親答應(yīng)了嗎？父親做冰燈容易嗎？

2.自由小聲輕讀5—10自然段，用“——”劃出描寫父親做冰燈不容易的句子，用心去讀讀。

3、體會(huì)句子：

（1）等適應(yīng)了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。

（父親做冰燈起得早不早，從哪里可以看出來？）（2）比較句子： 父親正在打磨一塊冰。

父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。

（3）冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。

（冰太涼，父親的手凍得難受。）

（4）父親回過頭去，繼續(xù)用力磨了起來。

（不要以為打磨冰塊是一件簡單的活，誰能說說冬天用冷水洗手的感受？）

3、既然做冰燈這么難，還要忍受寒冷的煎熬，父親為什么做呢？（體會(huì)父親偉大無私的愛）

4、看到父親為自己所做的一切，假如你就是作者，你有什么感受？用~~~劃出描寫我心疼父親的句子。

5、我的鼻子發(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠。（同學(xué)們能把這種后悔的情感用我們的朗讀表現(xiàn)出來嗎？）

6、在父親為我做冰燈的過程中，父親對我深深的愛蘊(yùn)含在每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中，深深打動(dòng)了我們每個(gè)人，而我也是如此地心疼父親，多么令人感動(dòng)的父子深情啊！

請同學(xué)們帶著這種感人的情感再讀讀5—10自然段。

（四）學(xué)習(xí)課文第11自然段。

1、思考：為什么說“我的燈籠是最特別的”？

2．提著冰燈的“我”會(huì)是怎樣的心情呢？引導(dǎo)體會(huì)高興和后悔交織的復(fù)雜心情。

3．過了幾天，燈融化了，可化不掉的是——（父親的愛）

（五）延伸拓展： 在同學(xué)們的生活中，和父親之間也會(huì)有很多感人的故事，誰能給大家講一講？

（六）全文總結(jié)：

我們常說母愛偉大，母愛如水，其實(shí)父愛一樣也偉大，父愛如山。