第一篇：《冰燈》教學(xué)設(shè)計

《冰燈》教學(xué)設(shè)計

二十鋪小學(xué) 王海松

教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文.2.了解課文內(nèi)容，理解文中父親對兒子那份深沉的愛，同時也理解兒子前后的心理變化。教學(xué)重難點: 理解文中父親對兒子那份深沉的愛，同時也理解兒子前后的心理變化。： 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示PPT1—7）

二、復(fù)習(xí)舊知：

這篇課文講了一件什么事？給你留下最深刻的印象是什么？（出示PPT8）

三、自主探究，領(lǐng)悟品味

（一）學(xué)習(xí)第2至4自然段（出示PPT12—13）

1、自由讀第2至4自然段，說說你讀懂了什么？

2、從文中找出描寫大軍燈籠漂亮的句子，讀一讀。

（二）自主學(xué)習(xí)第5至10自然段，思考：

1、文中哪些句子寫出了父親做冰燈很辛苦？從文中找出來，讀一讀。（出示PPT14—16）

2、文中那些句子寫出了父親對兒子深深的愛？從文中找出來，讀一讀。（出示PPT17—19）

3、看到父親做冰燈時我為什么后悔了？（出示PPT23）

（三）學(xué)習(xí)第十一自然段。

1、生齊讀第十一自然段。

2、為什么說這年春節(jié)我的燈籠最特別？特別在哪里?（出示PPT26）

3、說一說，我提著冰燈是的心情。

四、師梳理課文結(jié)構(gòu)

引子：提著燈籠 樂趣、享受（1）

冰燈 原因：由于羨慕 提出要求（2—4）父愛如山 經(jīng)過：不顧寒冷 磨冰做燈（5—10）

結(jié)果：得到稱贊 永留心間（11）

五、學(xué)完這篇課文，請大家說說自己的感受。

六、師總結(jié)：

七、板書設(shè)計 冰燈

羨慕 感動 后悔 驕傲

第二篇：冰燈教學(xué)設(shè)計

《冰燈》教學(xué)設(shè)計

王 紅 霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛，同時也理解兒子前后的心理變化。

教學(xué)重難點：

通過有層次的反復(fù)讀課文感悟父親對兒子深沉的愛，體會“我”內(nèi)心的復(fù)雜心情，使情感受到熏陶感染，學(xué)會體諒父母。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《冰燈》，一起來讀課題。（齊讀課題）

2、我們之前認(rèn)識了不少生字朋友，拿出聽寫本，我們來測試一下。師聽寫，集體評議。

3、師：能說說這篇課文主要講什么內(nèi)容嗎？課件展示“金鑰匙”。指讀。試說主要內(nèi)容。

二、研讀課文，體驗情感

1、師：是啊，過年是我們一年中最開心的日子，提著燈籠走街串巷更是過年最大的樂趣和享受。課文中的“我”羨慕大軍的燈籠，所以希望？生：父親給我做一個。

指讀：我希望他能夠給我做一個。板書：希望 師：我的心情怎樣？（高興）帶著心情齊讀。

2、但當(dāng)我看到父親為我做冰燈的時候，我的心情卻發(fā)生了變化，出示句子（他的手真涼啊！我的鼻子發(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠。）指名讀。

師：此時的我心情發(fā)生了怎樣的變化？生：后悔。生試讀。師：讀完后有問題嗎？生：為什么我的心里直后悔？

3、師：多多的思考，我們也會有更多的收獲。帶著問題，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)那個大年三十的早上。（出示自讀提示）請孩子們自讀課文5~10自然段。

4、匯報。師：你勾畫了哪個句子？

（1）生匯報（冰太涼??一會兒。）

（2）看到這一句，你的內(nèi)心有什么感受？（感動——板書）

（3）這一句中哪些詞語讓你感動？（冰太涼、每磨一陣、擦擦手、暖一會兒）你真聰明，學(xué)會了抓重點詞語理解句子。請你把這種感動送回句子中，讀出來。（指名讀，生評議，再齊讀：冰太涼??）

（4）師：把冰放在手里什么感覺？生：冷。師：那如果長時間把冰放在手里？生：更冷，手都凍僵了。師：讓我們帶著這種感覺，邊讀邊想象動作再讀。（自讀，再指名讀：冰太涼??）

（5）看圖，師：你知道父親在什么時候，什么地方打磨冰的？指名說（大年三十的早上、離炕很遠(yuǎn)的地方）

師：你從打磨的時間、地點想到了什么？生：為什么離炕很遠(yuǎn)？師：誰來補答？生補充：怕離炕近把冰烤化，怕把孩子吵醒??師：多細(xì)心的父親啊！

師：請聽聽大年三十的聲音（放配音）聽到聲音你仿佛看到了什么？生：冰天雪地，大雪紛飛??

師：屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人，而父親還在打磨一塊冰，多么刺骨啊，再讀（冰太涼??）

（6）師：假如你就是文中的父親，你在為自己的孩子打磨這盞冰燈時，心里會想些什么呢？指生答。齊讀第5自然段。

5、師生合作讀6、7自然段。師：這時，父親“繼續(xù)磨”讓我再一次看到了剛才的那一幕，再抽讀（冰太涼??）當(dāng)我再看到這一幕時，我的心里會想些什么？指名說。

6、師：知道父親是在為我做冰燈，“我”還睡得著嗎？（齊讀第8自然段）師：“我”躺在溫暖的被窩里，父親身上只穿著單薄的棉衣，“我”心疼的喊（齊讀）父親不顧自己的身體，卻讓“我”再睡一會兒，“我”著急地喊（齊讀）為了實現(xiàn)“我”的愿望，父親忍凍受累，“我內(nèi)疚地喊（齊讀）

7、師：（1）還有哪些詞語讓你感動？（趕快、一把按下、連聲說、不冷）師：我一邊說，一邊掀開自己的被子，父親看見了，是怎么說，怎么做的？（女生讀——男生評價——男生讀）

（2）（父親擔(dān)心“我”的身體）師：做做“趕快、一把按下”的動作，學(xué)學(xué)他連聲說話，你體會到了什么？生：父親心疼兒子，卻顧不得自己冷。師：我們通過做動作也能更好地理解句子，帶著這份感動，試讀，生評議，再齊讀。

8、師：（1）還有嗎？當(dāng)“我”無意間碰著父親的手，這時我才真真切切感受他的手（生：真涼?。。煟鹤约狠p聲讀，你感受到什么？生：他的手不是一般的冷，試讀，齊讀。

師：一塊冰在父親手里5分鐘，10分鐘，20分鐘，此時父親的手可能怎么樣了？（生：凍得通紅，凍得僵硬，發(fā)紫，麻木，失去知覺??）師：此時，又讓我想到了剛才的一幕。再齊讀（冰太涼??）。

（2）師：讀到這里，有問題嗎？生：如此冰冷，父親卻說 “不冷”？為什么？（騙——善意的謊言——愛）

（3）聽著他善意的謊言，碰著他冰涼的手，“我的鼻子”（發(fā)酸），“心里”（直后悔）。孩子們，帶著此時的心情，讀（齊讀）

（4）（板書：后悔）“我”后悔什么？（不該要燈籠）我會在心里對父親說些什么呢？指名說。

9、盡管“我”后悔了，但父親依然忍受著刺骨的寒冷，為我做了一盞冰燈。而我也在小伙伴的羨慕聲中過了一個特別的春節(jié)。（齊讀11自然段）

（1）師：提著冰燈時“我”的心情怎么樣呢？（驕傲：為父親的心靈手巧而驕傲；感激：為父親付出的辛勞和愛；后悔：為僅僅滿足自己的愿望，讓父親深夜忍著徹骨的冰涼為自己打磨冰燈而后悔。）

（2）冰是水做的，后來又化成了水。“但是”（生接讀“它從此留在了我心里?！保?）“它”是什么？（冰燈）還指什么？（深沉的父愛）

（4）小結(jié)：小小的一盞冰燈，讓我感受到了深沉的父愛。帶著你的感受，讀最后一句（齊讀，板書：深沉的父愛）

三、拓展延伸，升華情感

1、父愛是無私的，讓我們懷著感恩的心，讀這段話。（出示語段，配樂齊讀）

2、生活中，我們和爸爸之間也有許多感人的小事，誰愿意和大家分享？

3、總結(jié)：父愛如山，他雖然不輕易表達(dá)，但一言一行中，卻能讓我們感受到那份深沉的愛。（出示作業(yè)、布置）

板書：

冰燈

羨慕——感動——后悔

深沉的父愛

第三篇：《冰燈》教學(xué)設(shè)計

《冰燈》教學(xué)設(shè)計

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識本課生字詞，學(xué)習(xí)多音字。

2.正確、流利、有感情地閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文中父親對兒子那份深沉的愛，同時也理解兒子前后的心理變化。

3.理解“后悔、羨慕”等詞語在文中的意思。

〖重難點〗

理解文中父親對兒子那份深沉的愛，同時也理解兒子前后的心理變化。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們每個人從小就得到父母的關(guān)愛。同桌同學(xué)說一說父母愛我們的事情。（講述，傾聽，感受父母對孩子無微不至的愛。）

生匯報。

師：導(dǎo)入課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

三、自主探究，領(lǐng)悟品味

（一）學(xué)習(xí)第2至4自然段

1、自由讀第2至4自然段，說說你讀懂了什么？

2、出示句子，填空。

3、指名讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第5至10自然段

1、自由讀第5至10自然段，邊讀邊想，你知道了什么？

2、師：當(dāng)時我特別想讓父親給我做一個燈籠,為什么看到父親做冰燈，又“后悔”了？用“—”勾出相關(guān)的句子。師巡視指導(dǎo)。（板書：后悔）

生匯報。

（根據(jù)學(xué)生的匯報投影相關(guān)的句子,再請學(xué)生談感受）??

3、師：此時此刻，我體會到了父親做冰燈非常的不容易，于是我怎么做的？

生匯報。(出示句子)讀一讀。從這些句子你感受到了什么？

4、朗讀第5-10自然段，積淀語感 1）全班合作朗讀。

評讀。（在合作中，互相評價，互相學(xué)習(xí)。）指導(dǎo)評價：(1)急忙：“我”問的是否急切？著急時語速是急速還是緩慢；

(2)喊：（聯(lián)系生活實際，怎樣說話才是“喊”呢？）；

(3)“連聲說”在語速上是否緊湊。2）師生合作朗讀（出示對話的句子）。生談體會。

（三）學(xué)習(xí)第十一自然段。

（1）師：“這一年春節(jié)，我的燈籠是最特別的?！毕胂褚幌滦』锇橐娏恕拔摇睍趺凑f呢？

（2）師：那“我”提著冰燈時是什么樣的心情？（板書：驕傲 感激）

（3）師：“它從此留在了我心里?！边@一句中的“它”指的是什么？（進(jìn)一步體會父親對我的愛：“它”表面上指冰燈，實際上指父親對我的深沉的愛。）（板書：父親深沉的愛）

四、課外延伸

1、（出示小詩）

師：作者多年后，回憶父愛寫下一首小詩。師范讀，生齊讀。

2、師：這首小詩傳達(dá)著作者對父親深深的感激之情。（補充課題）（溫暖我一生的）冰燈。

3、（出示句子升華感情）引導(dǎo)學(xué)生讀。

五、板書設(shè)計：

溫暖我一生的冰燈

驕傲

感激

后悔

父親深沉的愛

第四篇：冰燈教學(xué)設(shè)計

《冰燈》教學(xué)設(shè)計

金堂縣實驗小學(xué) 吳亞玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字；

2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；

3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父子之間那份濃濃的親情；

4、通過角色轉(zhuǎn)換，加強對課文的理解，結(jié)合自身實際，加強自我教育。

教學(xué)重點：

1、鞏固字詞，學(xué)習(xí)課文，了解父親為“我”做冰燈的艱辛，體會深沉的父愛。

2、體會“我”內(nèi)心后悔的復(fù)雜心情，教育孩子體諒理解父母。教學(xué)難點：

通過有層次的反復(fù)讀課文感悟父親對兒子深沉的愛，使情感受到熏陶感染，學(xué)會體諒父母。教學(xué)方法：討論法、朗讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《冰燈》，一起來讀課題。（齊讀課題）

2、請孩子們回憶這篇課文主要講述了一件什么事？

3、你真會總結(jié)。這篇課文中有很多詞語，請一位同學(xué)來領(lǐng)讀（指名領(lǐng)讀）。孩子們的記憶力真好，一起來讀詞語吧。（齊讀）

二、研讀課文，體驗情感

1、（指名讀“羨慕”）“羨慕”是什么意思？（喜歡別人的東西，自己也想要）

2、（板書：羨慕）課文中，“我”羨慕什么？（大軍的燈籠）大軍的燈籠是什么樣的？（出示語段，指名讀）玻璃燈籠真好看，誰能讀出它的美麗。（指名讀）這么美的燈籠，我真羨慕，孩子們，讀出我的想法。（齊讀）

3、“我”非常想要這種玻璃燈籠，但家里窮，于是要求父親給我做一個，父親答應(yīng)了。“我”應(yīng)該覺得高興才對，為什么后來“我”會“后悔”呢？（出示“自讀提示”）請孩子們快速默讀5—10自然段。

4、你勾畫了哪那些句子？

（1）生匯報（冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖和一會兒。）

（2）看到這一句，你的內(nèi)心有什么感受？（感動——板書）（3）這一句中哪些詞語讓你感動？（冰太涼、每磨一陣、用衣角擦擦手、在棉衣里暖和一會兒）你真聰明，學(xué)會了抓重點詞語理解句子。請你把這種感動送回句子中，讀出來。（指名讀）

（4）炎熱的夏天，我們把冰淇淋握在手里，時間長一點都覺得手被凍的難受，而此時正是寒冬臘月，父親用力地打磨一塊冰，孩子們，讀出這刺骨的冷。（齊讀）

（5）這一段還有哪些句子和詞語讓“我”感動？這是一個（）的早上（從“大年三十的早上”“屋子里很暗的光線”，可以知道父親天還沒亮就起床做冰燈了。）為了滿足我的要求，父親早早地起床做冰燈，讓我們讀出這份感動。（齊讀）

5、父親天不亮就起來為我做冰燈，而我此時卻毫不知情。“我問”（生接“爹，你在干啥？”）“父親把頭扭過來，說”（生接：“沒有找到合適的廢玻璃，我昨天凍了一塊冰，正給你做冰燈呢。天還早，你再睡一會兒吧?！保罢f完，父親回過頭去，繼續(xù)用力磨了起來。”

6、知道父親是在為我做冰燈，“我”還睡得著嗎？（齊讀）“我”躺在溫暖的被窩里，父親身上只穿著單薄的棉衣，“我”心疼的喊（齊讀）父親不顧自己的身體，卻讓“我”再睡一會兒，“我”著急地喊（齊讀）為了實現(xiàn)“我”的愿望，父親忍凍受累，“我內(nèi)疚地喊（齊讀）

7、我一邊說，一邊掀開自己的被子，父親看見了，是怎么說，怎么做的？（女生讀——男生評價——男生讀）

（1）哪些詞語讓你感動？（趕快、一把按下、連聲說、不冷）（2）從這些動作描寫和語言描寫中，你體會到什么？（父親擔(dān)心“我”的身體）帶著這份感動，讀（齊讀）

8、父親真的不冷嗎？（出示10自然段，男生讀）從哪個詞語看出父親冷？（手真涼）

（1）當(dāng)“我’’碰著父親的手時，感覺他的手像（）一樣冷？還像（）一樣冷？（指名答）

（2）如此冰冷，父親卻說 “不冷”？他為什么這樣說？（騙——善意的謊言——愛）

（4）聽著他善意的謊言，碰著他冰涼的手，“我的鼻子”（發(fā)酸），“心里”（直后悔）。孩子們，帶著此時的心情，讀（齊讀）

（5）（板書：后悔）“我”后悔什么？（不該要燈籠）

（6）孩子們都有一顆敏感的心。假如你是這個孩子，吳老師是這位慈愛的父親，正站在你的面前，你想對我說些什么？（指名說。帶著你的感動/后悔/內(nèi)疚）

9、盡管“我”后悔了，但父親依然忍受著刺骨的寒冷，熬夜制作了一盞獨一無二的燈籠。（讀）

（1）開始是“我”羨慕大軍，現(xiàn)在變成了大軍羨慕“我”，提著冰燈，“我”的心情怎么樣呢？（驕傲、自豪、感激、后悔）

（2）冰是水做的，后來又化成了水?！暗恰保ㄉ幼x“它從此留在了我心里?！保?/p>

（3）“它”是什么？（冰燈）還指什么？（父愛）

（4）小結(jié)：小小的一盞冰燈，讓我感受到了深沉的父愛。帶著你的感受，讀最后一句（齊讀，板書：深沉的父愛）

三、拓展延伸，升華情感

1、生活中，我們和爸爸之間也有許多感人的小事，誰愿意和大家分享？

2、父愛是無私的，讓我們懷著感恩的心，讀這段話。（出示語段，配樂齊讀）古今中外的名人也說了相似的話。（出示語段，配樂齊讀）

3、總結(jié)：父愛如山，他雖然不輕易表達(dá)，但一言一行中，卻能讓我們感受到那份深沉的愛。（出示作業(yè)、布置）

板書：

冰燈

羨慕——感動——后悔

深沉的父愛

第五篇：《冰燈》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認(rèn)識生字12個。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。

課型：散文。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、誰知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

⑵、出示12個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融

(請單行的同學(xué)起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。

走街串巷習(xí)俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃悔

2、熟讀課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。

*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？

*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

*比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。

*全班感情朗讀5—10自然段。

⑷、齊讀11自然段。

*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。

⑸、指定學(xué)生接讀1—4自然段。

*用自己的話說一說這部分講了什么？

⑹、齊讀全文。

⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。

三、作業(yè)布置：

感情朗讀課文.扭頭 融化后

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)后記

冰燈 父親

12、過年

“我”

要燈籠(起因)

做燈龐(經(jīng)過)

特別燈籠(結(jié)果)

(羨慕)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確書寫9個生字，掌握每個字的筆順規(guī)則。教學(xué)重難點：正確掌握每個字的筆順規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。課型：寫字課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《冰燈》。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、出示12個生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融

2、分析字型，互相交流。

3、書寫生字。

⑴、讓學(xué)生自由寫生字。

⑵、指名上臺書寫，并指名評價。

⑶、書寫生字，每字3遍。

⑷、抄寫詞語。

⑸、合作學(xué)習(xí)

*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設(shè)計：

12、過年

冰燈

五、教學(xué)后記

《冰燈》教學(xué)設(shè)計