第一篇：述職報(bào)告鹿

述職報(bào)告

我叫鹿高飛，是箕城鎮(zhèn)王景村的大學(xué)生村官。08年9月到

村任村主任助理，今年我已經(jīng)成為了一名黨員，有黨組織對(duì)我的培養(yǎng)和群眾們的信任，使我對(duì)工作更加充滿信心和動(dòng)力。三年來(lái)，酸甜苦辣豐富了我的生活，看到工作后取得的成績(jī)和成果，逐漸找到了自己的價(jià)值感，在聘期快滿之際，我總結(jié)了這三年來(lái)的工作和感受，與大家一同分享。

一、扎根農(nóng)村

剛進(jìn)入農(nóng)村，我們首要任務(wù)是融入群眾，所以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換是當(dāng)時(shí)的第一大難題，萬(wàn)事開(kāi)頭難，農(nóng)村的事物對(duì)我來(lái)說(shuō)非常的陌生，工作經(jīng)驗(yàn)的匱乏更是讓我不知道如何下手，所以我選擇從自己會(huì)做的工作尋找突破點(diǎn)，比如遠(yuǎn)程教育操作。除此之外，凡是村里召開(kāi)的會(huì)議，我都積極參加;凡是村里的重要事務(wù)，我都認(rèn)真參與。為了更好地了解村情民意，我走村竄戶(hù)和村民交談，以便更快地適應(yīng)村官這個(gè)角色，為日后的順利工作奠定基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展工作

1、護(hù)林防火。王景村是我縣的重點(diǎn)林區(qū)，因此護(hù)林防火工作，就是我村的頭等大事。在護(hù)林防火期間，包村干部和村官都駐村，進(jìn)行強(qiáng)抓護(hù)林工作，一天24小時(shí)保持警惕狀態(tài)，在通往重點(diǎn)林區(qū)的道口設(shè)卡，對(duì)上山人員進(jìn)行排查，嚴(yán)防將

火源帶入林區(qū)。并和村里的癡、呆、傻監(jiān)護(hù)人，牛、羊工簽訂協(xié)議，和村主要負(fù)責(zé)人簽訂護(hù)林防火責(zé)任狀，總之我們竭盡全力將重點(diǎn)林區(qū)的著火系數(shù)降到最低。

2、環(huán)境整治。因?yàn)槟咸€縱穿王景村全境，所以王景村的環(huán)境整治關(guān)乎我縣農(nóng)村的村容村貌狀況，所以環(huán)境整治也是我村的重點(diǎn)。我經(jīng)常在村里打掃衛(wèi)生和監(jiān)督街道管護(hù)員工作，通過(guò)努力，轉(zhuǎn)變了農(nóng)村“臟、亂、差”的居住環(huán)境，提高了農(nóng)民的生活質(zhì)量；改變了農(nóng)村人不注重環(huán)境衛(wèi)生的生活習(xí)慣，提高了農(nóng)民的整體素質(zhì)。

3、黨建工作。積極推進(jìn)農(nóng)村基層黨建工作。如何有效的管理村黨支部20名黨員成為了王景村黨建工作的重點(diǎn)。在黨員管理上，我將全村黨員的紙質(zhì)信息全部錄入電腦，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)化管理;在黨員教育上，我充分利用我村遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃唐o大家觀看，從而提高黨員的文化素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部的團(tuán)結(jié)。

三、存在的問(wèn)題

1、基層工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富?？傆X(jué)得自己知識(shí)不夠充分，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，想把工作更加扎實(shí)地干好，多幫助群眾解決困難。

2、在實(shí)際的工作中，缺乏創(chuàng)新，工作方法簡(jiǎn)單。

四、今后努力的方向和打算

1、加強(qiáng)理論和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力提高解決問(wèn)題的能力和水平，堅(jiān)定信心，完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、進(jìn)一步解放思想、更新觀念。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)做事，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，形成“不說(shuō)大話、只辦實(shí)事”的工作作風(fēng)。

3、嚴(yán)于律己。今后，我將繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，為我村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。

三年的村官生活，在漫漫人生路上不過(guò)是很短暫的一程，但是這卻是我一生都難忘的經(jīng)歷。時(shí)間不等人，當(dāng)回頭看看自己所做的對(duì)農(nóng)村有何貢獻(xiàn)的時(shí)候，也許沒(méi)有把全村人帶上致富之路會(huì)感到遺憾，沒(méi)有得到縣鄉(xiāng)村各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的肯定，但是相信自己的付出和努力，換來(lái)最寶貴的是群眾的笑臉和大家的感情。有句話說(shuō)的好，“有一種生活你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛你沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)”，村官生活就是有艱辛也有快樂(lè)。只有我們真正做到扎根農(nóng)村、融入農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)村、奉獻(xiàn)農(nóng)村，才能把農(nóng)村真正建設(shè)成社會(huì)主義新農(nóng)村。

箕城鎮(zhèn)王景村村官：鹿高飛

2011-8-31

第二篇：鹿頭鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

鹿頭鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告

——

田兆國(guó)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間2015年即將過(guò)去了。一年來(lái)，作為副校長(zhǎng)我協(xié)助校長(zhǎng)重點(diǎn)分管學(xué)校的德育、政工、黨務(wù)、校園文化建設(shè)等工作。回首這學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的工作，是在緊張匆忙中度過(guò)的，繁雜卻充實(shí)，忙碌但不失條理。雖然涉及面較廣，頭緒較多，但在熊校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的熱情支持和幫助下，各項(xiàng)分管工作得以順利進(jìn)行?，F(xiàn)對(duì)自己一年來(lái)的所做工作加以梳理和反思，力求在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)不足，在反思中排找差距，以謀求新的增長(zhǎng)點(diǎn)?，F(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行匯報(bào)：

一、遵章守紀(jì)

一年來(lái)，我聽(tīng)從學(xué)校安排，分管學(xué)校德育、政工、黨務(wù)、校園文化建設(shè)等工作，站在時(shí)代發(fā)展的高度，我勇于接受了這份光榮而又艱巨的任務(wù)。從未在校長(zhǎng)面前討價(jià)還價(jià)，從未在教師面前怨天尤人，而是主動(dòng)為校長(zhǎng)排憂解難，為師生營(yíng)造良好的氛圍，正是由于這份分管工作的特殊性，我積極學(xué)習(xí)、熟悉業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，要求教師做到的，我先做到，要求教師學(xué)習(xí)的，我先學(xué)習(xí)。時(shí)刻身體力行，率先垂范，處處以身作則，嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真履行職責(zé)，合理安排好家庭與工作關(guān)系，從不因個(gè)人私事請(qǐng)假誤課，給全體教職工做出了榜樣。擔(dān)任副校長(zhǎng)一職是組織對(duì)我的信任，我覺(jué)得身上的擔(dān)子很重。為更好完成這項(xiàng)工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。積極參加“我的教育觀”大學(xué)習(xí)，大討論，積極利用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，提高了自己的工作能力，同時(shí)注重業(yè)務(wù)能力的提升，認(rèn)真參加教學(xué)常規(guī)。有力的指導(dǎo)了學(xué)校教育教學(xué)工作有序開(kāi)展。

二、德育工作

1、堅(jiān)持每周一的升旗活動(dòng)。規(guī)范升旗和國(guó)旗下講話內(nèi)容，由每周的值周教師結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，紀(jì)念日，校園安全教育和學(xué)校大事精心組織講話，使之成為學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要陣地，使廣大師生倍受教育和鼓舞。另外，開(kāi)展好每周的班會(huì)。加強(qiáng)了對(duì)班主任晨會(huì)和班會(huì)的管理力度，從量和質(zhì)上都做了切合實(shí)際的要求，并將班會(huì)納入對(duì)班主任的考核之中，有力的促進(jìn)了這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。同時(shí)堅(jiān)持每天的課間操活動(dòng)組織，督察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

2、加強(qiáng)了班主任工作。結(jié)合我校農(nóng)村寄宿制小學(xué)的特點(diǎn)及管理所存在的實(shí)際，我在政教處實(shí)行全員班主任制度,即正副班主任工作制度,正、副班主任緊密配合,人人是德育工作者,課堂教學(xué)有機(jī)滲透思想教育,做到既教書(shū)又育人。每個(gè)學(xué)期由校長(zhǎng)室、政教處部署德育工作計(jì)劃,大隊(duì)部負(fù)責(zé)具體工作,真正做到德育工作貫穿于各項(xiàng)工作中,使德育工作制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。同時(shí),我們強(qiáng)化班主任考核制度,出臺(tái)了《鹿頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核細(xì)則》,并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。優(yōu)秀班主任評(píng)選條件、班主任費(fèi)發(fā)放辦法等,內(nèi)容涉及班級(jí)情況分析、安全教育措施、班務(wù)計(jì)劃、心理健康教育方案、家訪筆記、環(huán)保教育等,提高班主任的工作水平,促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)

組織開(kāi)展了“三月文明禮貌月活動(dòng)”;舉辦了教師師德故事征文講演大賽;組織了“六一”藝術(shù)節(jié)及模范表彰大會(huì);組織參加學(xué)生書(shū)畫(huà)大賽;組織開(kāi)展了重陽(yáng)節(jié)敬老孝老活動(dòng)及教師節(jié)尊師重教等教育活動(dòng)，元旦青年教師文藝展演，全員參與的德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等相關(guān)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了我校師生的精神文化生活，促進(jìn)了學(xué)校面貌的改善，為進(jìn)一步創(chuàng)建文明校園做好了扎實(shí)的鋪墊工作。

三、養(yǎng)成教育工作

注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，緊緊圍繞“教育在學(xué)校，鞏固在家庭，實(shí)踐在社會(huì)”的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)。以“規(guī)范中養(yǎng)成，體驗(yàn)中成長(zhǎng)，實(shí)踐中提高，環(huán)境中育人”為切入點(diǎn)，有成效的開(kāi)展了養(yǎng)成教育主題教育。

1、為了將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細(xì)節(jié)中,政教處、少先隊(duì)通過(guò)值周教師、校值日生、校大隊(duì)干部等對(duì)全校學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查,檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動(dòng)、儀表儀容、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)專(zhuān)刊、班級(jí)衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。通過(guò)常規(guī)檢查及政工處組織的專(zhuān)項(xiàng)性評(píng)比檢查,使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合“五治五督”作風(fēng)紀(jì)律整頓，規(guī)范教職工上、下班制度，簽到簽退制度，集體辦公制度，教學(xué)常規(guī)規(guī)范制度等，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律整頓效果明顯。

2、各月安排養(yǎng)成教育活動(dòng)主題，并且做到了有方案，有措施，有過(guò)程記錄，有小結(jié)，有學(xué)生參與活動(dòng)的相關(guān)資料，現(xiàn)已存檔，規(guī)范齊全。

3、重視學(xué)生的心理健康教育，成立留守兒童服務(wù)站，堅(jiān)持舉行心理健康教育講座。

4、積極組織參加了市養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

5、積極推行“繩舞飛揚(yáng)”花樣跳繩活動(dòng)。

四、陽(yáng)光體育活動(dòng)工作

認(rèn)真貫徹、落實(shí)市教育局有關(guān)文件精神，重視學(xué)校的陽(yáng)光體育活動(dòng)工作，強(qiáng)調(diào)從大處著眼，小處著手，既重視常規(guī)的春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目及廣播操比賽項(xiàng)目，也重視打球、跳繩、踢毽子、跳皮筋、擲沙包等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展。關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不斷激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，組織、協(xié)調(diào)、督促學(xué)校課間操活動(dòng)按章有序開(kāi)展。通過(guò)“我活動(dòng)我快樂(lè)”的陽(yáng)光體育活動(dòng)口號(hào)和趣味橫生的活動(dòng)內(nèi)容，豐富了學(xué)生校園群體健康活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。本學(xué)年，我校舉辦了春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，跳繩比賽，廣播操比賽等活動(dòng)。從冬季學(xué)生體質(zhì)健康側(cè)查工作中可以看出，全校學(xué)生身體健康狀況明顯好轉(zhuǎn)，各項(xiàng)體育測(cè)查成績(jī)優(yōu)良，整體素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。

五、做好一把手的助手

作為副校長(zhǎng)，我努力做好一把手的助手，做到互相尊重，互相配合，服從組織安排，顧大局，識(shí)大體，有較強(qiáng)的民主意識(shí)，做事敢負(fù)責(zé)任，不推諉扯皮，不是自己分管的工作只要領(lǐng)導(dǎo)指示都能樂(lè)意接受，并認(rèn)真做好。工作中不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利，不計(jì)得失。大到學(xué)校整體教育教學(xué)工作的安排，校舍加固工程的監(jiān)管，小到宿舍管理臺(tái)帳的建立，學(xué)生煤球的搬運(yùn)，各項(xiàng)活動(dòng)的組織，自己都能做到身先士卒，親歷親為，為了鹿頭鎮(zhèn)中心小學(xué)這個(gè)整體，為了學(xué)校的聲譽(yù)，再苦再累我認(rèn)為值了。

通過(guò)和原鹿頭高中校舍的調(diào)整，我校面貌煥然一新，各項(xiàng)工作都充滿了生機(jī)與活力，我清醒的知道，所有成績(jī)的取得是全體教職工團(tuán)結(jié)一心，吃苦創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，扎實(shí)工作的結(jié)果。我更清醒的看到，由于自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，好多方面還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索，并希望在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，依靠大家的共同努力，切實(shí)加以解決，從而促使自己的管理水平上一個(gè)臺(tái)階。

第三篇：三鹿案例分析報(bào)告

案例分析報(bào)告

—關(guān)于三鹿奶粉事件的分析

2008年，“三鹿奶粉事件”震驚全國(guó)，從而形成了關(guān)注食品安全的焦點(diǎn)，而我認(rèn)為其中的主要問(wèn)題是：

（1）產(chǎn)品出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，損害了消費(fèi)者的利益與健康（2）三鹿逃避社會(huì)責(zé)任走向破產(chǎn)

（3）管理者忽視了品牌信譽(yù)形象的重要性關(guān)鍵問(wèn)題

關(guān)鍵問(wèn)題則是三鹿集團(tuán)企業(yè)文化建設(shè)出現(xiàn)了問(wèn)題，責(zé)任與誠(chéng)信的缺失，以及對(duì)社會(huì)道德倫理的忽視，才讓三鹿集團(tuán)走向破產(chǎn)的結(jié)局。三鹿出現(xiàn)該種事件之因：

? 主觀原因：(1)三鹿生產(chǎn)者道德倫理的缺失

(2)三鹿不注重誠(chéng)信

(3)三鹿忽視產(chǎn)品質(zhì)量的重要性 ? 客觀原因：(1)市場(chǎng)監(jiān)管體系的不健全

(2)消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)過(guò)于淡薄

(3)我國(guó)食品安全保障以及食品安全法律不夠完善

作為三鹿董事長(zhǎng)應(yīng)做的措施：

一、防微杜漸：在產(chǎn)品開(kāi)始出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，就應(yīng)該盡快處理，迅速撤回所有有問(wèn)題的產(chǎn)品，而不是放任自流導(dǎo)致破產(chǎn)的悲劇發(fā)生；

二、承擔(dān)責(zé)任：積極主動(dòng)的承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任與法律責(zé)任，而不是拖延與逃避；

三、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)：對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行徹底清理整頓，免職相關(guān)職員，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫燃訌?qiáng)管理，最重要的一點(diǎn)是要保證產(chǎn)品質(zhì)量，全方位讓政府、社會(huì)媒體檢驗(yàn)監(jiān)督質(zhì)量安全，讓消費(fèi)者放心，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，用行動(dòng)挽回信心。

杜絕重演的措施：

法律：司法部門(mén)要完善食品安全法律體系，使食品安全問(wèn)題能夠做到有法可依，從而保障消費(fèi)者的利益與健康。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)違法行為的預(yù)防與懲處。

道德：企業(yè)加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信、信譽(yù)、社會(huì)責(zé)任等道德倫理的宣傳與教育，維護(hù)商業(yè)的基本道德素養(yǎng)，以正常的道德秩序確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。誠(chéng)信是企業(yè)信譽(yù)的根本，而責(zé)任則是成功的基石。政府監(jiān)管體系：做為人民意旨的執(zhí)行者，政府應(yīng)該充分發(fā)揮它的權(quán)威性，健全市場(chǎng)監(jiān)管體系，嚴(yán)格對(duì)食品安全問(wèn)題加強(qiáng)檢查與監(jiān)管，并對(duì)違法企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。

第三方監(jiān)督：引入第三方機(jī)構(gòu)，使它與食品企業(yè)內(nèi)部的質(zhì)量管理考核相結(jié)合，另一方面是將更大精力用在食品生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的控制上。

輿論監(jiān)督：社會(huì)加強(qiáng)對(duì)食品企業(yè)的多方位督查，從生產(chǎn)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)全面監(jiān)督，運(yùn)用電視，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等多媒體對(duì)不法企業(yè)進(jìn)行譴責(zé)

與批判。

消費(fèi)者：積極履行消費(fèi)者的權(quán)利與義務(wù)，勇敢爭(zhēng)取自己應(yīng)得的利益保障，增強(qiáng)法律意識(shí)，運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法利益。

總結(jié)與啟示：

1.誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)：一個(gè)企業(yè)成功的首要條件就是要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的品牌信譽(yù)形象，贏得消費(fèi)者的支持與信賴(lài)；

2.重視倫理：企業(yè)追求盈利是理應(yīng)的，但不能損害社會(huì)公共利益，倫理原理要求企業(yè)必須要遵守法律并加強(qiáng)道德自律，形成以法治經(jīng)濟(jì)和道德經(jīng)濟(jì)為特征的現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；

3.承擔(dān)責(zé)任：責(zé)任與權(quán)益密不可分，責(zé)任原理要求企業(yè)在享受盈利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從而為企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益與發(fā)展；

4.憂患意識(shí)：位居高位更應(yīng)該要有高瞻遠(yuǎn)矚的目光與居安思危的憂患意識(shí)，只有放眼未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，企業(yè)才能走的更遠(yuǎn)更長(zhǎng)久；

5.科學(xué)管理：運(yùn)用現(xiàn)代管理方法加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的科學(xué)管理，制定嚴(yán)謹(jǐn)高效的管理制度，盡可能規(guī)范化、制度化。

何小靜

財(cái)管一班

1215040116

第四篇：鹿鳴山莊項(xiàng)目報(bào)告

關(guān)于鹿鳴山莊規(guī)劃建設(shè)的介紹

鹿鳴山莊，系天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)新規(guī)劃的集旅游、度假、休閑、商住為一體的原生態(tài)山莊建設(shè)項(xiàng)目。

天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的整體板塊，系石門(mén)河谷東側(cè)山體的重要組成部分。天龍公司成立于1995年，當(dāng)時(shí)其全稱(chēng)為“包頭市天龍美容美發(fā)公司”；2001年，成立了“內(nèi)蒙古包頭市天龍生態(tài)園有限公司”。同年，以此公司為主體，承包了我區(qū)前口子村北境內(nèi)的陰山南麓，及山南坡地總計(jì)5.6萬(wàn)畝，并稱(chēng)之為“天龍生態(tài)園”。2009年，為了響應(yīng)我區(qū)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)的號(hào)召，改稱(chēng)為“天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)”。園區(qū)緊鄰中心城區(qū)，與市政府南北直線距離僅為5.5公里。園區(qū)東界距昆河約3公里，北界與固陽(yáng)縣接壤，西以石門(mén)河谷為界，南以110國(guó)道為界。鹿鳴山莊位于天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的最南部區(qū)域，總規(guī)劃面積為3000畝。

一、項(xiàng)目建設(shè)背景

1、山莊建設(shè)是完善環(huán)市區(qū)旅游圈西線景觀帶和構(gòu)筑昆區(qū)宏觀文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的客觀需要

近年來(lái)，我市先后獲得的聯(lián)合國(guó)世界人居獎(jiǎng)、全國(guó)文明城市、全國(guó)優(yōu)秀旅游城市、全國(guó)園林綠化先進(jìn)城市、第三屆中華環(huán)境獎(jiǎng)、國(guó)家森林城市等獎(jiǎng)勵(lì)和稱(chēng)號(hào)，及沿黃濕地保護(hù)、陰山南麓綠化建設(shè)、昆河治理工程、新的行政區(qū)劃和全市各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的又快又好發(fā)展，均突出地昭示了我市社會(huì)建設(shè)的豐碩成果。也標(biāo)志著鹿 1 城人民，在市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)地打開(kāi)了更高層次的發(fā)展篇章。昆區(qū)是包頭的中心城區(qū)，是全市經(jīng)濟(jì)、政治、文化的中心，是我市城市建設(shè)與社會(huì)綜合服務(wù)水平的鮮明代表。因此，以突出自身特色文化及旅游品牌的產(chǎn)業(yè)建設(shè)，是新時(shí)期全市總體發(fā)展對(duì)我區(qū)提出的迫切要求。

目前，環(huán)市區(qū)主體城區(qū)的生態(tài)旅游圈在東線業(yè)已完備的基礎(chǔ)上，南北兩線也基本形成。西線沿昆河的文化旅游帶，也隨著昆都侖水庫(kù)、庚毗廟景區(qū)、昆都侖召、昆河蓄水景觀、河西公園、黃河濕地、金津古渡等七大景觀建設(shè)的不斷推進(jìn)，正在逐步形成；中心城區(qū)內(nèi)的阿爾丁大街科教發(fā)展帶（其對(duì)文化類(lèi)商品消費(fèi)、項(xiàng)目科研、冶金和化工及建筑行業(yè)的技術(shù)服務(wù)功能，具有產(chǎn)業(yè)特征）、包頭樂(lè)園、擬建的包頭金融文化廣場(chǎng)、八一公園、包頭電腦城、蘇雅拉游園、包頭花苑（含植物園）、雪鹿啤酒生態(tài)園等八大文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，也隨著不斷拓展和功能的日益突顯，必將與天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)（擬建的實(shí)體類(lèi)文化產(chǎn)業(yè)板塊）通過(guò)空中軸線貫穿，形成一條穩(wěn)固的龍形發(fā)展帶。因此，致力于天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的鹿鳴山莊建設(shè)，是我區(qū)整合文化產(chǎn)業(yè)資源，構(gòu)筑宏觀的龍形文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，強(qiáng)化城市功能服務(wù)大局，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的必然結(jié)果。

2、打造鹿鳴山莊是快速、持續(xù)推進(jìn)天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)整體建設(shè)的需要

隨著陰山南麓生態(tài)環(huán)境的日益改善，其生態(tài)景觀價(jià)值逐步顯 露。天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)所規(guī)劃的鹿鳴山莊范圍，經(jīng)多年的造林綠化，已植樹(shù)100余萬(wàn)株。但因過(guò)去一味的投入管理模式后續(xù)力量有限，所以不能滿足陰山南麓綠化建設(shè)對(duì)其的進(jìn)度要求。因此，以維護(hù)和改善大青山生態(tài)環(huán)境為根本目的，改之前單一的投入管理模式，為多元投資、多方受益的產(chǎn)出型生態(tài)建設(shè)模式，打造一個(gè)人與自然相互交融、歷史與現(xiàn)代氣息互動(dòng)、配套完善的山莊，促進(jìn)天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)整體建設(shè)，已刻不容緩。所以，打造鹿鳴山莊，是快速、持續(xù)推進(jìn)以陰山南麓綠化為主的園區(qū)整體建設(shè)保障。

二、鹿鳴山莊的規(guī)劃與建設(shè)定位

1、著眼中心城區(qū)宏觀的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)構(gòu)筑，劃定文化類(lèi)實(shí)體產(chǎn)業(yè)板塊

根據(jù)我區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在該項(xiàng)目的前期考察過(guò)程中，天龍公司便委托國(guó)內(nèi)著名的資深規(guī)劃專(zhuān)家，就其內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)的研究和論證。綜合考慮后，最終決定在其靠近110國(guó)道區(qū)域內(nèi)，劃定一個(gè)文化類(lèi)實(shí)體產(chǎn)業(yè)板塊。依托現(xiàn)有的可利用資源，以招商等形式，建設(shè)一批用于文化類(lèi)企業(yè)生產(chǎn)的建筑。為影視制作、傳媒、動(dòng)漫、光盤(pán)制作、軟件開(kāi)發(fā)、古裝戲道具制作、書(shū)畫(huà)及裝裱制作、民間手工藝品制作等產(chǎn)業(yè)進(jìn)駐園區(qū)，打造一個(gè)良好的空間環(huán)境?？傮w上，該板塊的規(guī)劃建設(shè)將達(dá)到“栽種梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”的效果。將市區(qū)內(nèi)分散的及外來(lái)的文化產(chǎn)業(yè)實(shí)體，自然地集中到這里，形成一個(gè)具有規(guī)模并自成體系的文化產(chǎn)業(yè)園 區(qū)。并使之與我市中心城區(qū)內(nèi)的八大文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，形成穩(wěn)固的龍形文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展帶。

2、立足完善環(huán)市區(qū)旅游圈建設(shè)，為發(fā)展西線沿昆河的文化旅游帶，提供有力的景點(diǎn)支撐

擬建的鹿鳴山莊，位于大青山的最西南端，西鄰石門(mén)水。目前，昆河治理工程的蓄水景觀正在北延，并終將與該園區(qū)和西側(cè)烏拉山最東南端的庚毗廟景區(qū)形成一體化景觀。因此，以鹿鳴山莊的主體居住區(qū)及旅游景觀和配套服務(wù)體系為主的建設(shè)，必然會(huì)打造出一個(gè)高品味、高規(guī)格的集生態(tài)、旅游、度假、休閑、商務(wù)為一體的特色旅游景觀區(qū)。在陰山南線，打開(kāi)一扇都市生態(tài)文明的窗口，顯現(xiàn)出一個(gè)弘揚(yáng)包頭本土文化的基地。所以鹿鳴山莊的規(guī)劃，“近”，（園區(qū)的旅游景觀及配套服務(wù)板塊）與昆河蓄水工程等七大景區(qū)相協(xié)調(diào)、呼應(yīng)，使之成為完善昆河文化旅游發(fā)展帶的一個(gè)有力支點(diǎn)；“遠(yuǎn)”，則與石門(mén)水流域的歷史文化、民族宗教文化、個(gè)別的異域先進(jìn)文化相結(jié)合。個(gè)性鮮明的景點(diǎn)和功能區(qū)建設(shè)規(guī)劃，必將使各景觀的穿插配置，及景觀各自所彰顯的不同時(shí)期文化，體現(xiàn)出跨越時(shí)空的平面組合，構(gòu)成其規(guī)劃的整體性與昆河文化旅游帶的和諧關(guān)系。并通過(guò)文化線條貫穿，使之達(dá)到時(shí)空交錯(cuò)的一體化建設(shè)效果。

3、抓住高端消費(fèi)群體的休閑心理需要，力求造景新穎 鹿鳴山莊的景觀及配套建設(shè)規(guī)劃，體現(xiàn)出了對(duì)當(dāng)代人精神生活需要的高度重視和充分考慮。在廣泛利用民族傳統(tǒng)文化資源基 礎(chǔ)上，從景觀創(chuàng)意方面，突出了可使人由境至心地得到情趣陶冶和心理疏導(dǎo)的功能。山莊內(nèi)所規(guī)劃商業(yè)主、次軸中的店鋪建設(shè)與管理理念，橫向，體現(xiàn)出了民族、地域的文化多元性特點(diǎn)。縱向，也以不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)，彰顯出商鋪不同形制及日常管理（如服飾和行業(yè)言行等）的文化特色，突出表現(xiàn)了年代的立體化層次感。

4、山莊規(guī)劃，對(duì)昆河兩側(cè)的開(kāi)發(fā)建設(shè)，將起到示范作用 鹿鳴山莊內(nèi)的樓盤(pán)開(kāi)發(fā)與旅游板塊及商鋪的各功能區(qū)布置，均由國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行了多次論證，總體上達(dá)到了錯(cuò)落有致布局合理的效果。同時(shí)，通過(guò)對(duì)野生鹿遷徙習(xí)性與空間綜合利用的數(shù)據(jù)化生態(tài)模擬，進(jìn)行了多方位參考和整體把握。鹿鳴山莊的樓盤(pán)、別墅，商業(yè)主、次軸內(nèi)的仿古式店鋪及相應(yīng)的配套設(shè)施建設(shè)，必將為市區(qū)段昆河兩側(cè)范圍內(nèi)，所有待建區(qū)及棚戶(hù)區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)，起到深刻的示范作用。

鹿鳴山莊規(guī)劃的實(shí)體類(lèi)文化產(chǎn)業(yè)板塊，及其旅游景觀板塊，將分別與城區(qū)內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展帶、水庫(kù)以南的沿昆河文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶，構(gòu)成“二龍齊飛”的宏觀文化產(chǎn)業(yè)分布格局和發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三、規(guī)劃理念及其概要

1、規(guī)劃理念

鹿鳴山莊的整體規(guī)劃，依托大青山、昆河、城市主體城區(qū)的三重景觀背景，以山莊內(nèi)的東西兩處商業(yè)軸線控制點(diǎn)，引領(lǐng)主視 線通廊；以山莊內(nèi)地形地貌、不同的建筑形式和用地功能，結(jié)合趙長(zhǎng)城、石門(mén)水及其流域的歷史文化主題，設(shè)置了5個(gè)深予其中、主題鮮明的景觀園，強(qiáng)烈表現(xiàn)山莊的厚重人文內(nèi)涵；對(duì)于住宅、文化類(lèi)實(shí)體產(chǎn)業(yè)板塊、商鋪等體系用水的回收及處理系統(tǒng)，完全以節(jié)能蓄水的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。使之與雨水收集系統(tǒng)共同保障山莊內(nèi)的綠地灌溉，從而突出了環(huán)保至上的建設(shè)理念；通過(guò)生態(tài)綠色改造，山莊內(nèi)建立多功能綠島社區(qū)，創(chuàng)造優(yōu)良和諧的居住環(huán)境。同時(shí)，引入人文娛樂(lè)主題項(xiàng)目，為兩棲式客戶(hù)營(yíng)造理想的度假生活空間。并以會(huì)所形式，突出健康養(yǎng)生的配套服務(wù)理念。有效提升項(xiàng)目的品質(zhì)和層次；在山莊的中心區(qū)域，打造一個(gè)面積宏大的生態(tài)公園走廊，為整個(gè)山莊提供優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上營(yíng)建復(fù)合型的綜合服務(wù)功能區(qū)。根據(jù)各景觀與功能區(qū)域的綠色連接要求，在其間設(shè)置城市級(jí)公共綠地、小區(qū)級(jí)公共綠地、組團(tuán)級(jí)公共綠地；以總體布局和分片連接的觀瞻路線規(guī)劃，建設(shè)山莊的主干道、次干道、支路、小區(qū)主路、小區(qū)支路等5級(jí)道路。由此突出山莊規(guī)劃的生態(tài)環(huán)保、居住、休閑商業(yè)、郊野公園、健康運(yùn)動(dòng)、度假養(yǎng)生、民族文化等主題復(fù)合的總體建設(shè)理念。另外，就其體系規(guī)模，也充分考慮了承接昆河文化旅游帶所有景點(diǎn)在行業(yè)旺季時(shí)30%的人群接待能力；

整體規(guī)劃對(duì)鹿文化的尊從、對(duì)歷史人文的充分利用，對(duì)傳統(tǒng)釋、道、儒文化于當(dāng)代生活的衍展與應(yīng)用，均以景觀建設(shè)為載體，通過(guò)由境至心的“視覺(jué)按摩”，實(shí)現(xiàn)其對(duì)游人的精神滋養(yǎng)和心理 疏導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合項(xiàng)目的自身價(jià)值影響力，將有效地吸引和服務(wù)當(dāng)?shù)丶爸苓吺∈械母叨丝蛻?hù)群。使之成為人們物質(zhì)和心靈的雙重歸宿。

2、山莊整體規(guī)劃內(nèi)容及概要

在山莊東西兩側(cè)的南部規(guī)劃地帶，建設(shè)東側(cè)的主軸商業(yè)區(qū)和西側(cè)的次軸商業(yè)區(qū)。其功能以服務(wù)新城和接待游客為主，為新城區(qū)和旅游人群提供商業(yè)、金融、娛樂(lè)、醫(yī)療等服務(wù)，也是新城區(qū)的標(biāo)示區(qū)域；在兩軸的北端（山莊中心區(qū)域），建立生態(tài)綠心區(qū)和商務(wù)綜合服務(wù)區(qū)，分別體現(xiàn)郊野公園和新城形象。基于生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建立的公共空間體系，以昆河西側(cè)的山地和邊墻村北側(cè)的綠地，構(gòu)筑鹿群棲息地公園；山莊的場(chǎng)地中央，所規(guī)劃的綜合服務(wù)區(qū)，具有仿古風(fēng)格。服務(wù)區(qū)中間，將建一條亭臺(tái)樓榭的仿古水街，設(shè)置茶樓酒肆、休閑、購(gòu)物、快餐等店鋪；東側(cè)商業(yè)街的北端，通過(guò)景觀曲徑，串連商務(wù)酒店，會(huì)議會(huì)展中心、養(yǎng)生會(huì)館、水療、女子香熏會(huì)館、健康理療中心等服務(wù)體系，構(gòu)成商務(wù)養(yǎng)生區(qū)；西部商業(yè)街的北端，以呈現(xiàn)奇石景觀為主，打造奇石景觀公園；在山莊北部，打造一個(gè)18洞的山地高爾夫球場(chǎng)，有效地吸納周邊省市尖端消費(fèi)人群來(lái)我市休閑度假。使之在留下資金和項(xiàng)目的同時(shí)，向外部傳遞我市的各種經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息，從而實(shí)現(xiàn)良好的高端廣告效應(yīng)。同時(shí)，與攀巖、山地自行車(chē)等活動(dòng)場(chǎng)地，形成一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)屬區(qū)域；通過(guò)對(duì)山莊南口的邊墻村范圍進(jìn)行環(huán)境綜合改造，建設(shè)蒙古族民俗展示區(qū)，設(shè)置民俗文化互動(dòng)表演及 民族美食餐飲、民族體育競(jìng)技表演、民族藝術(shù)品流通等服務(wù)內(nèi)容；以上各服務(wù)層面的規(guī)劃，突出體現(xiàn)了山莊的功能綜合特點(diǎn)。

新城區(qū)住宅類(lèi)型以多層、小高層、花園洋房等為主。中高檔居住區(qū)和服務(wù)區(qū)規(guī)劃在香柏溝兩側(cè)區(qū)域的丘陵地帶，因該區(qū)域戶(hù)外空間資源豐實(shí)，所以在此依地勢(shì)建設(shè)高檔別墅和大型商務(wù)中心。通過(guò)建設(shè)城北新區(qū)，將有效延展中心城區(qū)的界域。并以此為基礎(chǔ)，不斷帶動(dòng)城北商住區(qū)域的高水準(zhǔn)拓展。

鹿鳴山莊的整體規(guī)劃，將分五期完成建設(shè)。首先啟動(dòng)?xùn)|側(cè)入口區(qū)域的住宅項(xiàng)目工程，然后啟動(dòng)與之相配套的服務(wù)項(xiàng)目和商務(wù)酒店；之后啟動(dòng)其西側(cè)入口處的住宅和公共服務(wù)設(shè)施及公園區(qū)域；最后開(kāi)發(fā)香柏溝兩側(cè)的高檔別墅區(qū)和高檔運(yùn)動(dòng)區(qū)。首期開(kāi)發(fā)433畝，固定建筑面積為16萬(wàn)平方米，（投入7.6億元）分三年完成。該項(xiàng)目將由包頭市鹿鳴山莊房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司承建

四、關(guān)于吸納歷史文化打造旅游景觀的初步計(jì)劃

1、天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，結(jié)合前口子村的自身文化與公司名稱(chēng)，將突出一個(gè)“龍”的文化景點(diǎn)；

2、園區(qū)中的別墅將以古代五原郡的十六個(gè)縣名命名。一是取其厚重的古韻，二是皆具統(tǒng)攝八方之意；

3、在石門(mén)城障的原址修復(fù)障城，置呂布或武靈王、漢武帝、秦始皇等歷史人物的肖像于其上，造一攝影勝景；

4、在園圃中的曲徑小路旁，立石鐫詩(shī)，以彰顯古韻文化；造昭君或三娘子等人物肖像，附短介置于顯眼處，使國(guó)家統(tǒng)一和 民族團(tuán)結(jié)的思想，在民間得以不斷鞏固和加強(qiáng)；

5、在園區(qū)內(nèi)的制高點(diǎn)，建地標(biāo)性寶塔，使之與庚毗廟景區(qū)相呼應(yīng)；

6、因山莊緊鄰石門(mén)水，擬在瀕水處，借山西文化，造一雁丘，并鐫刻《雁丘詞》。周邊置結(jié)心連鎖，引導(dǎo)游人上鎖求好。此景可為有情倦屬，提供一個(gè)拍婚紗照和攝影的佳境。此景點(diǎn)依詞境泡制，對(duì)改善當(dāng)?shù)鼗橐龅赖嘛L(fēng)尚，促進(jìn)和諧，具有深刻意義。

7、設(shè)置牧牛圖、二十四孝圖、莊周故事等類(lèi)型的藝術(shù)景觀，為游客提供心理疏導(dǎo)和心靈滋養(yǎng)的視覺(jué)按摩。

（后附天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)整體建設(shè)擬吸納文化要素內(nèi)容）

五、項(xiàng)目進(jìn)展情況

包頭市城市規(guī)劃委員會(huì)及項(xiàng)目論證審查委員會(huì)，于2008年11月3日，以第十三次會(huì)議審議通過(guò)了鹿鳴山莊的規(guī)劃設(shè)計(jì)；另外，規(guī)劃范圍內(nèi)的一期休閑會(huì)所已經(jīng)完成建設(shè)，山莊東側(cè)入口處的住宅項(xiàng)目工程與山地高爾夫球場(chǎng)建設(shè)，已在籌備中。

目前，結(jié)合山莊建設(shè)規(guī)劃，園區(qū)的項(xiàng)目管理人員，已編制完成了“山莊外圍配套的建設(shè)計(jì)劃”?！坝?jì)劃”根據(jù)園區(qū)中北部的山地、丘陵、谷地、平原等地質(zhì)多樣性，提出與電影制片企業(yè)及國(guó)內(nèi)著名導(dǎo)演、演員聯(lián)系，根據(jù)交通情況因地制宜地，分區(qū)域與之共建，或以多種投入形式建幾處不同朝代的小村落和營(yíng)盤(pán)、小型古代集鎮(zhèn)；建幾處具有當(dāng)?shù)刈诮烫厣姆鹿沤ㄖ?，作為承接和利用釋、道、儒文化提升旅游空間品質(zhì)的平臺(tái)。也作為影視攝制的重點(diǎn)景觀資源加以利用，并向游人開(kāi)放。此外，也欲在此照搬一座西北影視城，搭別人的臺(tái)，唱自已的戲。為山莊的建設(shè)與發(fā)展，營(yíng)造良好的外圍配套建設(shè)，借以提供人氣保障。同時(shí)，以此為影視制作的中心軸點(diǎn)向周邊輻射，對(duì)周邊草原、城塞、沙漠、名寺古剎、湖泊等各種景觀資源，加以利用。

六、項(xiàng)目建設(shè)的意義

以天龍文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)綜合優(yōu)勢(shì)為依托的“鹿鳴山莊”建設(shè)，必然會(huì)加快中心城區(qū)“二龍齊飛”的宏觀文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)構(gòu)筑步伐。并且，我區(qū)終將以此為載體，通過(guò)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的分類(lèi)集中、壯大、升級(jí)，迅速推進(jìn)全市文化及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在突出顯現(xiàn)城市文化產(chǎn)業(yè)總量應(yīng)有的規(guī)?；?yīng)及其強(qiáng)大的服務(wù)功能同時(shí)，不斷鞏固和提升我市在呼、包、鄂區(qū)域資源共享和功能互補(bǔ)中的地位，進(jìn)一步體現(xiàn)我市對(duì)“金三角”一體化建設(shè)的卓越貢獻(xiàn)。

第五篇：《大鹿》說(shuō)課稿

《大鹿》說(shuō)課稿

《大鹿》說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委老師，

大家好！。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

教材分析：

本課選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第二單元。這是一首有童話色彩的法國(guó)兒歌，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞采用擬人的手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)的分析，我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，并安排了以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

1.進(jìn)行基本的節(jié)奏練習(xí)，區(qū)別×××× 和×××××這兩種節(jié)奏的不同。

2.學(xué)唱歌曲《大鹿》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而誘導(dǎo)、教育學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重難點(diǎn)是：后十六分音符的節(jié)奏型。我解決的方法是通過(guò)游戲如：闖關(guān)救小兔等練習(xí)為突破口，從游戲中掌握知識(shí)，最終解決難點(diǎn)。這也是我設(shè)計(jì)本課的創(chuàng)新點(diǎn)之一。

教具準(zhǔn)備：電子琴課件頭飾等

二、說(shuō)教法學(xué)法：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：

合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀教學(xué)方法等，運(yùn)用我從四模塊教學(xué)模式中延伸出的引-激-拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

我為本課設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為5個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、學(xué)唱新歌、共同探究、即興表演、拓展延伸。

第一環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始我先講故事：小兔和大鹿是一對(duì)好朋友，每天在一起學(xué)習(xí)一起玩耍。

然后大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)的映襯下格外鮮艷，一只小兔自由自在的在草地上嬉戲玩耍，突然森林里來(lái)了一個(gè)獵人，他瞄準(zhǔn)了小兔，小兔嚇得撒腿就跑。這為后面求助小朋友闖關(guān)救小兔埋下伏筆。

要想救小兔必須通過(guò)獵人的三道關(guān)卡：

第一關(guān)是“聽(tīng)唱旋律找逃路”（多媒體出示四條旋律，老師彈一條學(xué)生跟著唱一條。最后把四條旋律連起來(lái)唱就成了歌曲的第一部分。）

這樣學(xué)生在快樂(lè)的游戲當(dāng)中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲第一部分旋律。

第二關(guān)是“按節(jié)奏加油”（鼓勵(lì)孩子們闖關(guān)成功之后。我接著講故事，小兔終于看見(jiàn)了好朋友大鹿的房子。大鹿看見(jiàn)了小兔的求救也忙給小兔加油：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢-！”我們也來(lái)幫幫忙給小兔子加油，好不好？這時(shí)多媒體出示按照歌曲節(jié)奏排列的歌詞，學(xué)生要按正確的節(jié)奏朗讀。）

最后一關(guān)是“認(rèn)記號(hào)進(jìn)房間”

（多媒體出示反復(fù)記號(hào)讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)出反復(fù)記號(hào)并說(shuō)出從哪里反復(fù)，小兔就能躲進(jìn)大鹿的房間了。）

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、有同情心、喜歡童話的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識(shí)。]

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱新歌

我先會(huì)這樣給孩子們說(shuō)：“通過(guò)我們大家的努力，小兔終于逃過(guò)了獵人的追捕，一位法國(guó)的作曲家把咱們的故事編成了歌曲《大鹿》，我們一起聆聽(tīng)一下，好嗎？”

（這就是第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱墓适?，所以?xún)?nèi)心都特別激動(dòng)，而且興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的童畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏和歌詞。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)是共同探究

學(xué)生初聽(tīng)了音樂(lè)就肯定會(huì)有很多自己不同的感受，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)討論環(huán)節(jié)。學(xué)生共同討論或分組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

這樣提出問(wèn)題并討論以后再讓學(xué)生有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn)：×× ×××的后十六分音符節(jié)奏型，組織討論應(yīng)該怎樣唱，哪一句難唱，哪一句不容易唱清楚？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是即興表演

這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，重現(xiàn)在森林里發(fā)生的事情。用分組表演的形式，學(xué)生按照自己對(duì)歌曲的理解，戴上頭飾進(jìn)行歌表演。我則及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及樂(lè)感的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力，創(chuàng)新能力。

第五個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“情感對(duì)對(duì)碰”

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

1、如果在生活中遇到小朋友有困難你會(huì)怎么辦？

2、你知道哪些相互幫助的英雄事跡嗎？通過(guò)多媒體講述介紹一些助人為樂(lè)的英雄事跡，如抗震英雄小少年、全國(guó)道德模范等，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到情感升華！最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。

以上是我對(duì)上《大鹿》這一課的構(gòu)思想法，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！

《大鹿》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。

2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線游戲等來(lái)掌握其音高。

3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。

本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。

首先是第一部分：基礎(chǔ)部分

1、律動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

2、fa(f)的學(xué)習(xí)

老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪?，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。

3、聽(tīng)音連線

（請(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

4、射擊練習(xí)

（請(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。

5、節(jié)奏訓(xùn)練

先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。

（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂(lè)段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂(lè)段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。

1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。

第三部分 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。

然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動(dòng)畫(huà)，把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫(huà)同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。

當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè)課的全部?jī)?nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專(zhuān)家，老師對(duì)我提出寶貴意見(jiàn)和批評(píng)，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。

《大鹿》說(shuō)課稿3

大家下午好！在此，借這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我感謝一下我們縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們“特崗”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，為我們提供了這么好的一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，這次的“特崗教師風(fēng)采大賽”讓我們得以成長(zhǎng)，讓我們感受到了快樂(lè)，更讓我們對(duì)自己的教育事業(yè)充滿了信心。接下來(lái)，我就上午的課，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，選自湖南文藝出版社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元。通過(guò)分析，我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，并安排了一下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

1、進(jìn)行基本的節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)唱歌曲大鹿，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

音樂(lè)課程作為義務(wù)教育的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及智能的提高具有重要的意義。音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和開(kāi)拓思維的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課因完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理，同時(shí)也讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，要保護(hù)小動(dòng)物。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：八十六的節(jié)奏型。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀教學(xué)方法等，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單的介紹給各位老師：我為本課設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為3個(gè)環(huán)節(jié)：故事情景導(dǎo)入、學(xué)唱新歌、即興表演。

第一環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套課件。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、有同情心、喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識(shí)。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱新歌：我主要運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)是即興表演:這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及樂(lè)感的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。我的說(shuō)課到此結(jié)束。

接下來(lái)我想說(shuō)說(shuō)今天上午自己上了這堂課后得到的一些感觸:亮點(diǎn)……但同時(shí)我也深感到了自己的不足……希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家老師們多指點(diǎn)、多幫助，讓我們特崗教師在您們的春風(fēng)雨露下茁壯成長(zhǎng)。最后祝在座的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家老師們身體健康、工作順利、天天開(kāi)心！謝謝!!

《大鹿》說(shuō)課稿4

各位老師：

大家好！我是xx附小的音樂(lè)教師xx，今天我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是本著以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過(guò)小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課的教案。整個(gè)教案，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、首先進(jìn)行的是說(shuō)教材

牐牎洞舐埂肥且皇拙哂型話色彩的法國(guó)兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。

二、根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，基于對(duì)教材的理解和分析，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在唱好歌曲的同時(shí)創(chuàng)編歌曲歌詞以及動(dòng)作。

四、教具

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、掛圖等教學(xué)工具。

五、教法與學(xué)法

1、我在本課中的教學(xué)方法是：

結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了談話法、聽(tīng)唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：

本課主要通過(guò)讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的＂動(dòng)＂變成音樂(lè)中有規(guī)律的＂動(dòng)＂，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

六、本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為7部分組成

分別是組織教學(xué)＼師生問(wèn)好＼情景導(dǎo)入＼新歌教學(xué)＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個(gè)部分

首先是組織教學(xué)

（一）組織教學(xué)

播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，自由律動(dòng)進(jìn)入教室。

（設(shè)計(jì)意圖：在上課之前教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《大鹿》的旋律，也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。）

（二）師生問(wèn)好

師生問(wèn)好：我改變了以往師生問(wèn)好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問(wèn)好。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上音樂(lè)課的積極性。）

（三）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教學(xué)

教師以情景導(dǎo)入，用多媒體課件引入課題；欣賞《大鹿》MTV；根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)，順利地導(dǎo)入了新課，并板書(shū)課題《大鹿》。

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽(tīng)結(jié)合、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。）

（四）新歌教學(xué)

1、整體感知（16分鐘）

首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律有一個(gè)初步的體驗(yàn)后，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式，最美的動(dòng)作為歌曲配強(qiáng)弱規(guī)律的伴奏。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。）

3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的音和樂(lè)句重點(diǎn)練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有個(gè)大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用。）

4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。）

5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

在這里我請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們！歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽(tīng)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則，營(yíng)造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生走向講臺(tái)體會(huì)當(dāng)“老師”的感覺(jué)，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。）

（五）第五個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

首先以自由組合的形式分成四個(gè)組；接著分小組討論創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。然后分小組表演并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

2、歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編。

教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來(lái)唱一唱。

（1）分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的創(chuàng)編。

（2）分小組上臺(tái)表演，學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生畫(huà)出音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對(duì)音樂(lè)的感受。

4、游戲《森林里的大鹿》。

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、通過(guò)小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動(dòng)、表演展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

2、把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、自評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。

3、這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

（六）第六個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)：讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，教師概括小節(jié)。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：回顧本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。）

（七）作業(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

（八）在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：《大鹿》掛圖多媒體

（九）第七個(gè)環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問(wèn)好相呼應(yīng)，形成對(duì)比，留給學(xué)生美好的期待。

（十）學(xué)生聽(tīng)《大鹿》的音樂(lè)做律動(dòng)出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂(lè)聲中度過(guò)。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生真正成為音樂(lè)課堂的主體。此外，采用多媒體課件教學(xué)使學(xué)生們達(dá)到視聽(tīng)相結(jié)合的'良好效果。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。以上是我對(duì)《大鹿》一課的說(shuō)課設(shè)計(jì)。在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

《大鹿》說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材

（一）我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習(xí)

3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、分析教材

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、教學(xué)方法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽(tīng)音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽(tīng)音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi)）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2）學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以?xún)?nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：

《大鹿》

鍵盤(pán)掛圖

多媒體

大鹿掛圖

《大鹿》說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景扮演培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。

二.音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)同學(xué)的人格生長(zhǎng)、情感陶冶和職能的提高具有重要意義，而對(duì)同學(xué)的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)同學(xué)音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)同學(xué)的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程規(guī)范的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程規(guī)范的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1. 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)相互合作、相互配合和發(fā)明能力

3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)扮演然同學(xué)明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導(dǎo)同學(xué)應(yīng)該熱愛(ài)大自然，維護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知程度，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程規(guī)范和二年級(jí)同學(xué)自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。訓(xùn)練為主線，發(fā)明為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展同學(xué)能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、教學(xué)過(guò)程局部（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓同學(xué)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與同學(xué)拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽(tīng)音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽(tīng)音（請(qǐng)同學(xué)演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才干過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才干把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi)）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)同學(xué)熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，同學(xué)仍會(huì)興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2） 學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易陨淼氖论E，所以?xún)?nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授局部中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把同學(xué)帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3） 一起探究

針對(duì)同學(xué)的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，一起討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓同學(xué)再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓同學(xué)再主動(dòng)提出問(wèn)題，一起討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使籠統(tǒng)的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)同學(xué)理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)同學(xué)采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組扮演，我澤和時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉同學(xué)的相互配合、動(dòng)手能力以和節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓同學(xué)戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)同學(xué)初步的扮演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽一起進(jìn)行歌扮演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：

《大鹿》

鍵盤(pán)掛圖

多媒體

大鹿掛圖

《大鹿》說(shuō)課稿7

【教材分析】

《大鹿》選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r m f。

2、基本的節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

【重難點(diǎn)的解決】

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師。

【教學(xué)程序】

(1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1、聽(tīng)音連線(獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱)

2、射擊聽(tīng)音(請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān))

3、節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi))

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

(2)學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)一下?(第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以?xún)?nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞。)

(3)共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

[1]歌曲的情緒是怎樣的?

[2]你聽(tīng)完后有什么想法?

[3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

(4)即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

(5)游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

《大鹿》說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂(lè)于助人的良好品格。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)感受作品，富有彈性的聲音表現(xiàn)作品，培養(yǎng)互幫互助意識(shí)和即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲最后一句的演唱；

2、反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用；

3、十六分節(jié)奏的掌握。

二、教學(xué)對(duì)象的分析：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和一年級(jí)學(xué)生兒童天真、活潑、愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)的年齡

特征進(jìn)行教學(xué)，以故事情節(jié)導(dǎo)入，以圖片和音象的視聽(tīng)覺(jué)效果激起了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。結(jié)合我的小課題《小學(xué)音樂(lè)審美素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的審美興趣

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了到童話王國(guó)旅行的音樂(lè)氛圍，學(xué)生的興趣也因此被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

1、師生互相問(wèn)候

2、師生共同律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》

師：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)40分又開(kāi)始啦，請(qǐng)大家隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)吧！音樂(lè)響起來(lái)了，我們出發(fā)吧！[播放《開(kāi)火車(chē)》

（二）、感受與鑒賞、創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的審美素養(yǎng)

【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受、分析作品，從而達(dá)到很好的表現(xiàn)作品。

1、師：隨著音樂(lè)的停止，同學(xué)們！今天，《快樂(lè)號(hào)小火車(chē)》駛進(jìn)了美麗的大森林，你聽(tīng)！（播放大森林瀑布、流水、鳥(niǎo)叫等聲音效果）你們聽(tīng)到了什么？（指生）。鳥(niǎo)兒們唧唧喳喳的在干什么？原來(lái)動(dòng)物們?cè)谡匍_(kāi)一場(chǎng)森林故事會(huì)，森林之王老虎正在給他們講述發(fā)生在大森林中的一個(gè)真實(shí)的故事，順便評(píng)選出本最“助人為樂(lè)”的小動(dòng)物。

2、師：同學(xué)們！想知道他們?cè)谥v述一個(gè)什么故事嗎？

師：那是一個(gè)美麗的早晨，太陽(yáng)緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛(ài)的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音?。啃“宗s緊轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，呀！原來(lái)是獵人追來(lái)了（出示獵人圖片），小兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來(lái)會(huì)發(fā)生設(shè)么事情呢？

3、學(xué)習(xí)歌詞：

師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的門(mén)口，這個(gè)時(shí)候小兔子的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么做？生：“害怕、緊張、擔(dān)心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人最來(lái)了”（讀一讀）。師：大鹿會(huì)怎么做呢？生：“擔(dān)心小兔子的安危、兔子快進(jìn)來(lái)吧……”師：他是這樣說(shuō)的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個(gè)故事的結(jié)束了，結(jié)果是怎樣的？生：獵人沒(méi)有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說(shuō)得好！一位法國(guó)音樂(lè)家聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事，深受感動(dòng)。把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”（貼板）。歌曲創(chuàng)編到現(xiàn)在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂(lè)的大鹿、善良的大鹿……”同學(xué)們說(shuō)的真好，這位音樂(lè)家把這首歌曲的題目定為：《大鹿》。同時(shí)板書(shū)課題。全體同學(xué)齊讀題目。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲好嗎？

（三）、學(xué)唱歌曲。體驗(yàn)音樂(lè)的審美情趣。

1、播放歌曲《大鹿》錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。要求：注意聆聽(tīng)歌曲的哪個(gè)部分唱了兩遍？解釋樂(lè)理知識(shí)：反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用。

3、按節(jié)奏讀歌詞，解決后十六分音符節(jié)奏的節(jié)拍特點(diǎn)。

4、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生為老師拍手打節(jié)奏。

5、學(xué)生喜歡哪句就先學(xué)唱哪個(gè)樂(lè)句。

6、難點(diǎn)訓(xùn)練：變換不同的音色、語(yǔ)氣等來(lái)訓(xùn)練結(jié)束句。

7、一首歌中蘊(yùn)含了這么多音樂(lè)要素，讓我們?cè)僖淮瓮暾捏w驗(yàn)一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍酶挥袕椥缘穆曇?，輕聲地隨唱播放歌曲《大鹿》，學(xué)生再次感受。

8、分角色演唱歌曲：師生學(xué)生分組

9、完整而有感情的演唱歌曲。

10、創(chuàng)編動(dòng)作唱一唱。

（四）、音樂(lè)創(chuàng)作，展現(xiàn)音樂(lè)審美的內(nèi)涵。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與表演，大膽創(chuàng)作不同角色的動(dòng)作，更在表演中體驗(yàn)相互合作、互幫互助。

1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰(shuí)愿意在音樂(lè)陪伴下用動(dòng)作表現(xiàn)表現(xiàn)。再來(lái)找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學(xué)邊拍手邊為他們演唱。播放《大鹿》

師：請(qǐng)同學(xué)們用掌聲評(píng)價(jià)一下他們的表演吧！

2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有——獵人。獵人應(yīng)該怎樣表演呢？誰(shuí)愿意試一試？播放《大鹿》（與此同時(shí)，我也邀請(qǐng)一名學(xué)生和我一起搭房子）

3、（再一次用掌聲評(píng)價(jià)）。

師：你們看出老師扮演的是什么角色了嗎？對(duì)——是房子！因?yàn)檫@是發(fā)生在森林里的故事，我們還可以在音樂(lè)背景中加入什么呢？

生：花、草、大樹(shù)……

[這時(shí)，把大鹿、小兔和獵人以及房子的扮演者選出來(lái)后，將其余學(xué)生分成3組，分別是花兒姐姐組、小草妹妹組、大樹(shù)哥哥組，并發(fā)給相應(yīng)的頭飾]

下面就請(qǐng)花兒姐姐、小草妹妹和大樹(shù)哥哥帶領(lǐng)你們的組員加入到表演當(dāng)中來(lái)吧！播放《大鹿》

4、表演過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編出和別人不同的動(dòng)作，并選出積極表現(xiàn)的同學(xué)作匯報(bào)表演。

（五）組織下課

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開(kāi)始部分首尾呼應(yīng)，使課堂教學(xué)有始有終。

噓！同學(xué)們請(qǐng)安靜下來(lái)，聽(tīng)，火車(chē)的汽笛聲又響起來(lái)啦，本次旅行就要結(jié)束啦，讓我們與森林中的小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧?。úシ拧洞舐埂?，學(xué)生邊唱邊舞律動(dòng)走出教室。