第一篇：關(guān)于農(nóng)民工子女進城接受教育狀況的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)民工子女進城接受教育狀況的調(diào)查報告 經(jīng)濟管理學(xué)院會計xxx班2011015xxxxxx指導(dǎo)教師：xxx

時間：2012年8月21日—2012年8月24日

地點：陜西省延安市子長縣

正文：

一、調(diào)查情況簡介：

1、目的：調(diào)查進城農(nóng)民工子女就學(xué)現(xiàn)狀，了解進城農(nóng)民工子女受教育的需求。

2、方法：使用調(diào)查問卷、個人訪談方式對延安市子長縣秀延小學(xué)、秀延中學(xué)等300名小、中學(xué)生、4名教師及34名進城農(nóng)民工進行了調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果：

1、農(nóng)民工子女就學(xué)年齡普遍大于延安市子長縣居民子女就學(xué)年齡，且很大部分農(nóng)民工子女與父母分離，在原籍讀書。

2、公辦學(xué)校無力也不愿招收農(nóng)民工子女。由于農(nóng)民工子女來自鄉(xiāng)鎮(zhèn),整體素質(zhì)普遍沒有城里學(xué)生好，入讀后給學(xué)校、老師帶來了很多的困難和一些額外負擔(dān)。比如：有些學(xué)生不會說普通話或說得不好,難以和老師很好地溝通交流,教學(xué)無法實現(xiàn)互動，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3、私立學(xué)校很難滿足孩子上學(xué)所需。由于辦學(xué)條件所限，好多資質(zhì)較淺的私立學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋，設(shè)備短缺，師資力量不足，很難讓農(nóng)民工子女接受到全面、優(yōu)質(zhì)的教育，所學(xué)知識較為局限，從某種角度來講，影響和限制了孩子的發(fā)展。結(jié)論：進城農(nóng)民工子女就學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，許多問題亟待解決。最好的辦法是政府、社會和個人協(xié)力辦教育。

三、存在問題：

從調(diào)查所匯總的情況可以直觀的看出，城市普通居民對于農(nóng)民工子女教育問題的態(tài)度不能說消極，但也算不上積極，大多數(shù)人選擇不干涉但也不多過問，盡管如此，從各種資料都可以觀察到，相比以往，我們對于該問題的重視程度有很大提高，也有越來越多的人投身于此事業(yè)中。而政府也出臺了相關(guān)政策來改善，雖然還不夠完善，但也解決了一部分的難題。但是從我們的調(diào)查中，還能發(fā)現(xiàn)當(dāng)下對于農(nóng)民工子女的教育所存在的一些問題。

1、教育資源配置不合理：隨著城市化進程的發(fā)展，子長縣外來人口增加，人口布局發(fā)生了重大變化，但教育資源未能及時跟進調(diào)整。無論是師資力量、教學(xué)條件，還是教育設(shè)施，縣中心名校都比農(nóng)村、偏遠地區(qū)及私立學(xué)校優(yōu)越。但由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模有限，不能容納更多的學(xué)生，進城農(nóng)民工子女大多只能到城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校上學(xué)，而那些學(xué)校本身就比較薄弱，承受更多的農(nóng)民工子女使它們的負擔(dān)更重，嚴(yán)重影響了學(xué)校安全和教育教學(xué)質(zhì)量。

2、農(nóng)民工子女缺乏父母的關(guān)心導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確：進城務(wù)工的農(nóng)民大多數(shù)文化素質(zhì)不高，他們很少參加學(xué)習(xí)、接受家教培訓(xùn)，在教育子女的方式方法上存在誤區(qū)。有的家長認為只要學(xué)習(xí)好不管怎樣都行，事事順從孩子，從而忽視了教育本身價值取向，導(dǎo)致學(xué)生的理想非常盲目，不切實際，甚至出現(xiàn)很多不良習(xí)慣卻麻木不仁。有的家長對孩子精神不夠關(guān)心，物質(zhì)上滿足孩子。在精神上關(guān)愛卻不足，很少注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面的能力，對孩子的教育不聞不問，聽之任之。兩種常見的不合理家庭教育模式都導(dǎo)致農(nóng)民工子女精神思想發(fā)展不足，不利于鍛煉完善的獨立人格。另外，民工家庭的子女絕大部分是多于一個，多子女就學(xué)增加了家庭的負擔(dān)。加上現(xiàn)實生活的重壓，父母對孩子的照顧常常顧此失彼。對孩子的監(jiān)管力度受到影響，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量也勢必受到影響。

3、長期的城鄉(xiāng)教育水平差距，使處于同一個年齡的城鄉(xiāng)兩地孩子的生活方式、心理感知等方面出現(xiàn)了很大的差距，農(nóng)民工子女極易受到城市孩子的排斥，甚至是冷嘲熱諷；這些差距導(dǎo)致了農(nóng)民工子女普遍自卑，容易造成心理不平衡、不適應(yīng)、人際關(guān)系緊張等心理問題，甚至產(chǎn)生對社會的背棄感。對整個社會來說，在市場經(jīng)濟條件下，人們接受教育的差距對應(yīng)著收入的差距，教育不公平的發(fā)展會使收入不公平形成惡性循環(huán)。

四、對策建議：

美國民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁?路德?金曾經(jīng)說過：“我有個夢想，不遠的將來，在佐治亞的紅山上，黑人的孩子能和白人的孩子坐在一起，共敘兄弟般的情誼?！苯裉欤覀円灿袀€夢想，那就是民工的子弟能和城里的孩子坐在同一個寬敞明亮的教室里，共同接受高質(zhì)量的現(xiàn)代化教育。必須指出，民工對當(dāng)?shù)爻鞘械慕ㄔO(shè)發(fā)展

做出了重要貢獻，他們一般從事繁重甚至危險的、城里人不愿干的工作，但收入低廉，他們在農(nóng)村交納了教育附加費，在城市也交納了工商稅等費用。他們負擔(dān)了城鄉(xiāng)雙重費用，他們的子女卻不能享受義務(wù)教育的權(quán)利，這是極不公正的。如果今天的民工子弟仍不能接受良好的、高質(zhì)量的現(xiàn)代教育，那么，民工的子弟明天很可能還將是民工，他們?nèi)匀粫嬖诔鞘械倪吘?，繼續(xù)成為烈日下被曬得皮膚黝黑，嚴(yán)冬里蜷縮于工棚內(nèi)的民工，他們依然難以享受城市中的物質(zhì)文明和精神文明。只有當(dāng)這些“如果”都不復(fù)存在的時候，今日的民工子弟才能跨過城市與農(nóng)村的鴻溝，成為城市中不可缺少的一員。實現(xiàn)平等，應(yīng)從消除歧視做起。讓每一個民工子弟都能享受到城里孩子的待遇。因此，我總結(jié)出如下對策建議：

1、政府扶持，放寬條件，對農(nóng)民工子女入學(xué)實行“三同”政策（即同等待遇、同等學(xué)習(xí)、同等質(zhì)量），對農(nóng)民工子女多關(guān)愛不歧視。學(xué)校應(yīng)采取混合編班制，消除教育中不必要的心理間隔，學(xué)校和老師要公平、公正地對待每一位學(xué)生，使農(nóng)民工子女感到他們與本地學(xué)生之間，盡管存在著地區(qū)、家庭、貧富、性格、智力高低等方面的差異，但自尊心能得到充分尊重，沒有被歧視。每一位教師還要與他們坦城相待，交知心朋友；滿足他們的求助心理，給以及時的關(guān)懷和幫助；滿足他們的表現(xiàn)心理，給他們以適當(dāng)?shù)臋C會；滿足他們的成就心理，肯定他們的成績，使他們產(chǎn)生成功的喜悅。加大查處力度，對農(nóng)民工子女設(shè)置門檻的學(xué)校應(yīng)發(fā)現(xiàn)一起查處一起，追究學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃姓块T負責(zé)人的責(zé)任，只有做到絕不手軟，才能消除門檻。

2、選擇建立打工子女學(xué)校的地點：我們認為政府應(yīng)當(dāng)通過調(diào)查延安市子長縣及近郊外來民工人員的分布，選擇分布較為密集的地區(qū)建立民工子女學(xué)校。同時為了解決一些分散居住的外來民工的子女受教育問題，可以在一些地區(qū)建立寄宿制的民工子女學(xué)校。這些學(xué)校的建立，能夠讓民工放心地把孩子送進學(xué)校。

3、因材施教，分層教學(xué)，讓農(nóng)民工子女都有進步。在日常的課堂教學(xué)中，平等地對待農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上享受同等的學(xué)習(xí)機會，并充分挖掘他們學(xué)習(xí)中的潛能，促使他們的學(xué)習(xí)成績在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高。在發(fā)言、作業(yè)等的評價上，及時地加以賞識和表揚。不同的觀點、思維的碰撞和沖突，構(gòu)成了特殊的課堂。課堂教學(xué)不是為了求得方法的統(tǒng)一，而是在多元化的磨擦與融合中求得學(xué)習(xí)的進步。因此，尊重學(xué)情的不同是課堂教學(xué)成功的起點。此舉可以

提高教育的有效性，讓每名學(xué)生都能得到適合自己的教育。要讓學(xué)有余力的學(xué)生參加競賽組，老師要專門進行輔導(dǎo)；成績中等的學(xué)生則組成潛力組，讓學(xué)生在互學(xué)互助中存疑解惑；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生編入基礎(chǔ)組，鞏固課堂所學(xué)。這樣學(xué)生都能體會到成功和進步的快樂，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生有進步時，要及時進行調(diào)整，使他們及時得到提高。

4.在縣城各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立打工子弟學(xué)校的想法：畢竟城市的辦學(xué)能力也是有限的，民工的子女不可能全部進入城市接受教育，所以為了讓他們能夠在家鄉(xiāng)接受完善的教育，可以考慮在外出打工人員較多的地區(qū)建立打工子弟學(xué)校。這些學(xué)校應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)卣修k，降低門檻，這樣才能讓出外打工的父母不再有后顧之憂。

五、調(diào)查總結(jié)：

這次社會實踐調(diào)查報告中使我各方面得到了鍛煉和提高。從選擇調(diào)查題目，到圖書館及網(wǎng)上尋找各種資料，到調(diào)查的付諸實施，最終總結(jié)得出調(diào)查報告。這個命題不僅切合公共事業(yè)管理的范疇，而且提高了我對農(nóng)民工一系列問題的關(guān)注、思考,是一個很有意義的論文。同時，我也相信隨著政府對教育政策的不斷完善和落實，社會關(guān)心和支持農(nóng)民工子女氛圍的形成，農(nóng)民工子女教育之路將會從坎坷走向成熟，從成熟走向特色。

參考資料：《城市邊緣人》、《從歧視走向公平》、《不一樣的童年》

實踐日志：

第二篇：社會實踐關(guān)于農(nóng)民工子女進城受教育的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)民工子女進城接受教育狀況的調(diào)查報告

學(xué)院：理學(xué)院

專業(yè)：信計111

學(xué)號：2011014816

姓名：余偉

關(guān)于農(nóng)民工子女進城接受教育的狀況調(diào)查報告

調(diào)查人：余偉指導(dǎo)老師：張華東

時間：2012年8月16號

地點：陜西省鎮(zhèn)安縣

一．調(diào)查情況簡介

教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關(guān)注的話題，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。當(dāng)前，進城務(wù)工農(nóng)民數(shù)量在不斷增加，跟隨他們進城的未成年子女形成了一個龐大群體。這些農(nóng)民工子女在上學(xué)、管理、心理諸方面面臨的問題日益突出，在很大程度上影響著他們的健康成長，因而必須采取切實有效的措施，使他們同城市孩子一樣，接受公平的教育，真正融入他們所生活的城市。因此，我利用暑假的時間進行社會實踐，了解目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀。調(diào)查的對象主要是他們的父母，其父母均為進城農(nóng)民工。經(jīng)過前期的資料查閱與準(zhǔn)備首先提出了一些初步的設(shè)想，一方面應(yīng)考慮農(nóng)民工的流動性、收入情況、教育程度會對其子女教育的影響，另一方面也考慮到定點學(xué)校的出現(xiàn)在解決進城農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的作用，在問卷設(shè)計上兼顧這兩個方面的因素，設(shè)計調(diào)查問卷。調(diào)查問卷設(shè)計出來之后，選定學(xué)校進行問卷調(diào)查，共發(fā)放500份，回收478份。除了采用問卷調(diào)查的方法還采用了訪談法，與老師與學(xué)生交談，以便更好了解情況我們通過隨機發(fā)放調(diào)查問卷和詢問的方式在鎮(zhèn)安中學(xué)進行了調(diào)查，調(diào)查對象涉及該校學(xué)生﹑老師。

二．調(diào)查內(nèi)容

鎮(zhèn)安中學(xué)創(chuàng)建于1942年，現(xiàn)在為陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中。著名書法家于佑任先生曾為題寫校名。學(xué)校坐落在縣城后街47號，占地面積71畝，建筑面積25669平米?，F(xiàn)有教學(xué)樓2座，圖書實驗樓1座，活動中心1處，塑膠運動場1個，辦公樓、公寓樓，配置高檔。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，四季常青，干凈整潔，美麗宜人。學(xué)校設(shè)施先進，電教資源豐富，各教室均配備多媒體設(shè)備，功能齊全，配置一流。有3個微機室、2個語音室。數(shù)字教學(xué)資源充足，教師開發(fā)及應(yīng)用能力強。學(xué)生活動中心建有室內(nèi)球館、天文臺、音樂室、美術(shù)館。?，F(xiàn)有60個教學(xué)班，師生4000余人。教師隊伍水平高，其中特級教師4人，高級教師61人。2002年樊照程同學(xué)以總分699分好成績榮獲全省理工類第四名，被清華大學(xué)錄取。2004年陳玥同學(xué)摘取省“文科狀元”桂冠，更使學(xué)校享譽省內(nèi)外。學(xué)校先后獲得“陜西省文明校園”、“全國民族團結(jié)進步先進集體”、“陜西省綠色校園”、“陜西省平安校園”“陜西省五四紅旗團委”等多項榮譽稱號。2005、2007、2009連續(xù)三屆被評為“全國百強中學(xué)”。

通過對問卷進行結(jié)果統(tǒng)計以及結(jié)合相關(guān)詢問得到資料總結(jié)得出農(nóng)民工子女進城接受教育存在如下問題：

1.農(nóng)民工子女不能穩(wěn)定地接受九年義務(wù)教育所以農(nóng)民工子女不能穩(wěn)定地接受九年義務(wù)教育所以農(nóng)民工子女不能穩(wěn)定地接受九年義務(wù)教育所以農(nóng)民工子女不能穩(wěn)定地接受九年義務(wù)教育。

2.農(nóng)民工對于子女的教育有著強烈需求和較高的教育期望農(nóng)民工對于子女的教育有著強烈需求和較高的教育期望農(nóng)民工對于子女的教育有著強烈需求和較高的教育期望農(nóng)民工對于子女的教育有著強烈需求和較高的教育期望.農(nóng)民工子女被帶入城市，很大程度上是農(nóng)民工為了讓子女接受更好的教育。農(nóng)民工流動就業(yè)使農(nóng)民工加強了自身的教育意識。一方面，由于文化程度低，大部分人從事著簡單而又繁重的體力勞動，收入低，十分辛苦，懂得了教育的意義，所以把希望寄托在兒女身上，十分看重他們的教育問題。另一方面，大城市的教育意識比較強，對于農(nóng)民工的教育觀念也產(chǎn)生了較深的影響。從這個意義上來看，能否解決好其子女的義務(wù)教育問題是穩(wěn)定農(nóng)民工，吸引農(nóng)民工留在城市安居樂業(yè)的關(guān)鍵吸引他們繼續(xù)為城市服務(wù)，創(chuàng)造更多的社會財富。

3.由于農(nóng)民工子女流動頻繁、隨意,很難建立一套持續(xù)、常規(guī)的學(xué)籍檔案,致使難以清楚掌握農(nóng)民工子女流動去向,學(xué)籍管理混亂。訪談發(fā)現(xiàn),接收農(nóng)民工子女的學(xué)校一般都為其建立了臨時學(xué)籍或流動學(xué)籍,但因各地、各類學(xué)校之間沒有對應(yīng)的學(xué)籍轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出系統(tǒng),某一學(xué)校的學(xué)籍管理只能隨著該校農(nóng)民工子女的流出而中斷。在訪談中,無論公辦學(xué)校還是民辦農(nóng)民工子女學(xué)校校長,都認為目前的這種學(xué)籍管理模式效果不佳。

4.民辦農(nóng)民工子女學(xué)校教師來源復(fù)雜民辦農(nóng)民工子女學(xué)校教師來源復(fù)雜民辦農(nóng)民工子女學(xué)校教師來源復(fù)雜民辦農(nóng)民工子女學(xué)校教師來源復(fù)雜學(xué)歷偏低流動頻繁。民辦農(nóng)民工子女學(xué)校教師來源復(fù)雜,尤其是未獲準(zhǔn)民辦農(nóng)民工子女學(xué)校,其教師從教之前從事最多的行業(yè)是商業(yè)服務(wù)業(yè)。

5.民辦農(nóng)民工子女學(xué)校管理者的學(xué)歷水平和學(xué)校必要的設(shè)施設(shè)備方面存在明顯不足，子女學(xué)校管理者的學(xué)歷水平和學(xué)校必要的設(shè)施設(shè)備方面存在明顯不足。

三．對策建議

農(nóng)民工子女教育問題伴隨中國現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化進程而出現(xiàn),它直接沖擊著我國傳統(tǒng)的戶籍管理模式以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的格局。因此,解決農(nóng)民工子女教育問題不僅需要社會各個部門的密切配合,同時也是一個長期的過程,需要穩(wěn)步進行。

1中央設(shè)立農(nóng)民工子女教育專項資，落實農(nóng)民工子女教育經(jīng)費的國家責(zé)任經(jīng)費投入和保障是解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的核心所在。要建立經(jīng)費籌措保障機制,將農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費列入流入地預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費,并按實際在校生人數(shù)向接收農(nóng)民工子女的公辦學(xué)校撥公用教育經(jīng)費,維護學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。中央應(yīng)設(shè)立農(nóng)民工子女教育專項資金,以流入地農(nóng)民工子女的規(guī)模為依據(jù),劃撥相應(yīng)的教育經(jīng)費、公用經(jīng)費,分擔(dān)流入地政府財政壓力。各級政府要將公辦中小學(xué)接收的農(nóng)民工子女計入學(xué)校在校學(xué)生數(shù),核定學(xué)校的教職工編制。

2.保障農(nóng)民工子女在流動過程中的政府經(jīng)費支付到位保障農(nóng)民工子女

在流動過程中的政府經(jīng)費支付到位保障農(nóng)民工子女在流動過程中的政府經(jīng)費支付到位保障農(nóng)民工子女在流動過程中的政府經(jīng)費支付到位，緩解農(nóng)民工子女學(xué)籍管理和財政撥付中的困難。

3.建立全國性的電子學(xué)籍管理系統(tǒng)建立全國性的電子學(xué)籍管理系統(tǒng)建立全國性的電子學(xué)籍管理系統(tǒng)建立全國性的電子學(xué)籍管理系統(tǒng),對農(nóng)民工子女進行全口徑的統(tǒng)一動態(tài)學(xué)籍管理對農(nóng)民工子女進行全口徑的統(tǒng)一動態(tài)學(xué)籍管理對農(nóng)民工子女進行全口徑的統(tǒng)一動態(tài)學(xué)籍管理對農(nóng)民工子女進行全口徑的統(tǒng)一動態(tài)學(xué)籍管理。由于相關(guān)部門難以準(zhǔn)確掌握義務(wù)教育階段適齡農(nóng)民工子女的具體數(shù)字,因而給學(xué)校正常的教育教學(xué)管理帶來了很大的困難。更為不利的是,學(xué)?；蚪逃姓块T難以有效監(jiān)控這類學(xué)生的受教育狀況。因此,需要建立電子學(xué)籍制度,加緊規(guī)范電子學(xué)籍管理系統(tǒng),建立全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的電子學(xué)籍管理系統(tǒng),實現(xiàn)全國電子學(xué)籍管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),盡快為農(nóng)民工子女入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)提供“一條龍”服務(wù)。

4.強化流出地政府責(zé)任強化流出地政府責(zé)任強化流出地政府責(zé)任強化流出地政府責(zé)任,為流入地提供準(zhǔn)確為流入地提供準(zhǔn)確為流入地提供準(zhǔn)確為流入地提供準(zhǔn)確及時的學(xué)生流動信息及時的學(xué)生流動信息及時的學(xué)生流動信息及時的學(xué)生流動信息流出地政府能否對外流學(xué)生統(tǒng)計、跟蹤管理、回流等環(huán)節(jié)上盡職盡責(zé),在很大程度上影響著流入地政府農(nóng)民工子女教育工作的效率。

5.制訂合理的農(nóng)民工子女入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂合理的農(nóng)民工子女入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂合理的農(nóng)民工子女入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂合理的農(nóng)民工子女入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),簡化入學(xué)手續(xù)簡化入學(xué)手續(xù)簡化入學(xué)手續(xù)簡化入學(xué)手續(xù)為確定農(nóng)民工子女的身份,各地均在其入學(xué)上設(shè)置了一定的門檻。從規(guī)范管理的角度來說,這種舉措有一定的合理性和必要性。但從另一個方面來看,這又不可避免地對農(nóng)民工子女的入學(xué)帶來了阻礙。因此,為保證農(nóng)民工子女及時、順利地在流入地就學(xué),流入地政府應(yīng)進。

四．調(diào)查總結(jié)

外來務(wù)工人員作為中國經(jīng)濟發(fā)展中的特殊產(chǎn)物，它所面對的子女教育問題正是中國追求和諧社會中的重要命題——公平。政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的公共管理職能，以主動探索的姿態(tài)解決進城農(nóng)民工子女教育問題，不斷增強服務(wù)的職能。根據(jù)《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，每個適齡兒童都有接受教育的權(quán)利兒童有公平受教育的權(quán)利希望在政府的主導(dǎo)下，進城農(nóng)民工子女能享有與城市農(nóng)民工子女的權(quán)利，能真正使進城農(nóng)民工子女有所學(xué)，有未來。因此從中央政府到地方政府，從政府到社會，發(fā)動各種力量，切實解決好進城農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問題，不要讓孩子輸在起點。

第三篇：關(guān)于農(nóng)民工生活及子女受教育狀況調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)民工生活及子女受教育狀況

調(diào)查報告

1108班

郭洋

學(xué)號：

——美術(shù)系 藝設(shè)2011110028

21關(guān)于農(nóng)民工生活及子女受教育狀調(diào)查

1.調(diào)查目標(biāo)：近年來，大量的農(nóng)民工進入城市，為城市注入了活力，為社會付出了廉價的勞動力，為社會創(chuàng)造了大量的財富，然而在陌生的大城市任然處于“邊緣”狀態(tài)，他們干的是工人的活，卻還是農(nóng)民的身份，他們經(jīng)常受人歧視，很難融入城市生活，在城市里的生活狀態(tài)不容樂觀。而其兒女則扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，受教育狀況同樣不容樂觀

2.調(diào)查時間：2012年1月16日——1月28日

3.調(diào)查對象：農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀及子女受教育狀況

4.調(diào)查方式：走訪、交談、查看新聞，報紙、網(wǎng)上調(diào)查

5.調(diào)查地點：江西省贛州市信豐縣正平鎮(zhèn)

6.一．大量農(nóng)民積極入城，大量留守兒童給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人

7.據(jù)收集到的數(shù)據(jù)顯示，整個鎮(zhèn)已有七成青年人到沿海一帶務(wù)工經(jīng)商，其原因大多是：正平鎮(zhèn)地處山區(qū)，經(jīng)濟條件較差，僅僅靠務(wù)農(nóng)的收入十分微薄，子女上學(xué)費用昂貴，農(nóng)用費用支出大，很難支撐家里的所有開支。再加上農(nóng)村事務(wù)繁瑣，大多是體力活，家中除了靠賣糧食獲取大部分收入外就是飼養(yǎng)家禽，獲得經(jīng)濟收入的途徑很少，所以多數(shù)人選擇放棄務(wù)農(nóng)，進入城市。這樣一來家里只剩下年老體邁的人及年幼的兒童，目前已有八成土地荒蕪。全鎮(zhèn)0-18歲的學(xué)生人數(shù)有6314人，留守兒童2371人，其中在校小學(xué)生中就有1154人，占學(xué)生總數(shù)的18%，老人監(jiān)護的有439人，占 38％，寄養(yǎng)他人的有140人，占12%

8.二．農(nóng)民工收入問題

9.據(jù)國家統(tǒng)計局八月啟動的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，盡管國家對農(nóng)民減少了各項收費，減輕了農(nóng)民負擔(dān)，但是大多農(nóng)民依舊選取外出務(wù)工經(jīng)商，生活狀況依然十分辛苦。據(jù)了解農(nóng)民工進城務(wù)工經(jīng)商的平均收入為1000元，一半以上的農(nóng)民月收入在800元以下，只有一成超過1500元，男性農(nóng)民工收入為1070元，女性農(nóng)民工收入為780元，究其原因：①自身素質(zhì)和能力使其大多在報酬較低的產(chǎn)業(yè)部門就業(yè)，如制造業(yè)，居民服務(wù)業(yè)，建筑業(yè)等所需技術(shù)含量低的勞動密集型企業(yè)。由于農(nóng)民工受技術(shù)限制，工資水平偏低。

②社會不太健全的制度使得農(nóng)民工就業(yè)受到不公平待遇，從而阻礙個工資水平的提高。

10.。四．農(nóng)民工的居住問題

11.大量農(nóng)民工進城，住房問題成了一個非常嚴(yán)峻的問題，大多數(shù)農(nóng)民工居住在簡陋的宿舍里，30℅在集體宿舍里，21℅的農(nóng)民工居住在缺乏廚衛(wèi)設(shè)施的房間里，8%在工作地點，7%居住在臨時搭建的工棚里，13%在城市里沒有住處。只能往返在 城郊之間。

12.農(nóng)民工子女受教育問題

13.據(jù)了解農(nóng)民工子女受教育的問題也是一個很讓他們頭疼的問題。在走訪樂生坪村的過程中還發(fā)現(xiàn)：有四成農(nóng)民家庭的孩子成為留守兒童，他們在鄉(xiāng)村小學(xué)上學(xué)，平時和爺爺奶奶生活在一起。由于家里老人缺乏科學(xué)知識，缺乏法律知識以及教育現(xiàn)代孩子的正確方法，這對孩子們的成長都非常不利，很多留守兒童的性格變得越來越孤僻，不能擁有正確的價值觀和法律意識，有部分人甚至走上犯法的道路。然而被接入城市的農(nóng)民工子女在城市里上學(xué)一年需繳納學(xué)費近2300元，占家庭總收入的20%還多，另外許多孩子上學(xué)需繳納一定的借讀費，贊助費。據(jù)報紙新聞資料報道：5000名隨行的農(nóng)民工子女有2500名繳納借讀費，贊助費，每人平均交1230元，這筆支出對農(nóng)民工來說無疑是一筆很大的負擔(dān)。

14.留守兒童存在的主要問題：

一是留守兒童生活普遍較差。由于鄉(xiāng)村老百姓普遍文化素質(zhì)較低，大部分未掌握專長和技術(shù)，外出打工大部分從事的是勞動密集性工種，干的是苦活、累活，且工資收入微薄，只能基本維持家人和兒女的生活。兒童正是長身體的時候，由于家庭經(jīng)濟收入少，父母又長期在外，難以顧及到兒童的生活情況，導(dǎo)致部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到極大損害。

二是留守兒童學(xué)習(xí)普遍較差。在留守兒童中，由于父母長期在外打工，導(dǎo)致部分留守兒童的農(nóng)活、家務(wù)活增多，尤其是爺爺奶奶或外公外婆年老體弱，加上本身的文化水平較低，根本無法顧及到留守兒童的學(xué)習(xí)教育。大部分留守兒童還要承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，導(dǎo)致一些兒童體力的透支、精力不集中，對待學(xué)習(xí)只是應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。

三是留守兒童心理出現(xiàn)偏差。父母長期在外打工，留守兒童得不到父母的關(guān)愛、呵護和照顧。由于缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，有的留守兒童情緒消極，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。留守兒童大多年齡在1-15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。

四是留守兒童道德行為較差。父母長期外出打工，無法顧及到兒女的成長情況，監(jiān)護人或代養(yǎng)人只管留守兒童的生活，缺失了道德的教育，養(yǎng)成了留守兒童放任自流的習(xí)慣，缺乏道德約束，形成不了良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)了不講衛(wèi)生、不拘小節(jié)、亂花錢、頂撞祖輩、我行我素、不服管理、說謊騙人、小偷小摸等行為偏差，尤其是留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢。

五是留守兒童安全難以得到保障。在留守兒童中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護人和代養(yǎng)人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強、監(jiān)護不力，導(dǎo)致部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是在雙休、寒暑假期間，脫離了學(xué)校管理回到家中，臨時監(jiān)護人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現(xiàn)安全事故。

總之，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民人口占大多數(shù)，勞務(wù)經(jīng)濟成為實現(xiàn)我國現(xiàn)代化、城市化和市場化的必然產(chǎn)物，不斷推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的高度來解決農(nóng)民工生活及留守兒童的問題，從而促進科學(xué)發(fā)展、共建和諧新鄉(xiāng)村。

第四篇：農(nóng)民工子女城市入學(xué)狀況調(diào)查報告

農(nóng)民工子女城市入學(xué)狀況調(diào)查報告

院系：計算機工程學(xué)院

班級：12計4 學(xué)號：12141438 姓名：滕靜

前言：家現(xiàn)有子女讀書的還面臨著高昂的學(xué)費問題,特別那些沒有打工的農(nóng)民,他們年收

就3000-4000元,而子女的學(xué)費往往會花掉所有錢，并且還會使他們欠下一筆債務(wù),幸好黨中央下達了關(guān)于九年義務(wù)教育免除學(xué)費的通知,這使得小學(xué)、初中孩子的學(xué)費問題一下子就減輕了,但居高不下的高中、大學(xué)費用以及民工子女在外省讀書所謂的“見校費”等不合理費用依然困饒著農(nóng)民,甚至有些子女考上重點高中、大學(xué)，卻因為家里交不起學(xué)費被迫外出打工。在調(diào)查中聽聞農(nóng)民工述說這些時我暗自掉淚,我慶幸自己今天能夠舒服的坐在教室里學(xué)習(xí),這使得我感到更要珍惜這個來之不易的學(xué)習(xí)機會。2014年7月10日至13日，我和朋友在家附近的一些農(nóng)村進行了相關(guān)的調(diào)查分析?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

正文：

一、活動內(nèi)容：

隨著儀征城市化進程的深入，農(nóng)民工子女在千燈的數(shù)量迅速增長，儀征5所中小學(xué)、4所幼兒園共有學(xué)生6000余名，其中農(nóng)民工子女占比超過70%，學(xué)生人數(shù)仍以每年近8%的規(guī)模遞增。在走訪的過程中，還從中了解到從去年4月開始，市住建局團委的志愿者結(jié)對儀征實驗小學(xué)的民工子女，先后為孩子們送上300本課外讀物和價值3000元的體育用品，平常也開展各種文體活動豐富孩子們的課余生活。這只是儀征各級團組織關(guān)愛民工子女的一個縮影。父母在儀征忙于生計，這些孩子更需要社會關(guān)懷，儀征團組織充分調(diào)研，多方挖掘資源，創(chuàng)新組建“青年文明號”、團隊組織、志愿者組織三大結(jié)對幫扶團隊，突出互動活動、組織覆蓋、節(jié)日服務(wù)等舉措，營造出濃厚的關(guān)愛外來務(wù)工者子女的氛圍。去年以來，團市委充分發(fā)揮全市青年文明號集體的先鋒模范作用，通過引入文明號集體結(jié)對外來務(wù)工者子女制度，50多家青年文明號結(jié)對民工子弟學(xué)校，利用“六一”、暑假等節(jié)假日契機，組織開展法制宣講、自護教育等系列活動，并為外來務(wù)工人員的孩子們送上愛心包裹，幫助千名學(xué)生實現(xiàn)小心愿。

儀征青年志愿者組織充分發(fā)揮站點廣、人員多、服務(wù)全的優(yōu)勢，通過組建助學(xué)志愿者隊為外來務(wù)工人員子女提供學(xué)習(xí)上的幫助。月塘鎮(zhèn)趙橋村團支部的大學(xué)生助學(xué)志愿服務(wù)隊利用空余時間，根據(jù)各自的專業(yè)和所長，分工協(xié)作為村里的外來務(wù)工人員子女輔導(dǎo)功課；針對外來務(wù)工者子女普遍缺乏心理關(guān)愛、疏導(dǎo)的現(xiàn)狀，團市委以12355青少年維權(quán)熱線為平臺，長期為外來務(wù)工者子女開通心靈呵護咨詢渠道，今年以來解決心理健康咨詢問題283個。團市委、市少工委以少先隊組織為活動抓手，組織了“心手相牽·陽光成長”少先隊愛心結(jié)對系列活動，通過主題隊日、愛心捐贈、圖書漂流、文藝演出、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等途徑，積極在孩子當(dāng)中、社會上弘揚關(guān)心他人和團結(jié)友愛的風(fēng)氣。少先隊組織還為民工子弟學(xué)校的學(xué)生和其他學(xué)校的學(xué)生搭建友誼的橋梁，長期開展互贈賀卡和聯(lián)系卡活動，讓孩子們在鼓勵中堅定信心，在交流中共勉成長。

二、調(diào)查結(jié)果：

（一）、對農(nóng)民工家長方面調(diào)查結(jié)果

1、農(nóng)民工家庭經(jīng)濟狀況相對弱勢。從26名被訪者情況看，農(nóng)民工工作時間長、收入不高，日工作時間都超過8小時。年收入在18000元以下的家庭占到了73.1%。而農(nóng)民工家庭普遍多子女，非獨生子女家庭占88.5%。被調(diào)查家庭中，92.3%的家庭都是靠租房居住，居住面積在40平方米以下的家庭占88.5%，其中有19.2%的家庭居住面積在20平方米以下。在教育費用方面，76.9%的家庭子女每學(xué)期支出在1000元以下，農(nóng)民工子女教育支出相對城市兒童而言教育費用支出相對不夠。

2、農(nóng)民工家長渴望平等教育。在26名被調(diào)查者中，有表示希望“城市孩子和農(nóng)村孩子都應(yīng)該受到平等的教育，升學(xué)公平對待”，因為公辦學(xué)校的教育供給量的不足，很多農(nóng)民工孩子只能就讀于民辦學(xué)校，在小學(xué)升初中時，公辦學(xué)?；趯孀畲蠡淖非螅鶗ㄟ^考試擇優(yōu)錄取民辦學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，以保證教育有好的產(chǎn)出，同時為了使資源有最大的產(chǎn)出，他們會以沒有指標(biāo)為由拒收那些學(xué)習(xí)需要成本很高的學(xué)生。

3、農(nóng)民工家長對子女學(xué)習(xí)情況基本滿意。被訪家長對子女在學(xué)校學(xué)習(xí)情況，表示滿意的占7.7%，表示基本滿意的占88.5%，表示不滿意的僅占3.8%。

（二）、對學(xué)校方面調(diào)查了解的情況

1、公辦和民辦學(xué)校農(nóng)民工子女人數(shù)及其影響。在調(diào)查的5所學(xué)校中，公辦某學(xué)校有學(xué)生3200人，其中農(nóng)民工子女占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的31.3%，在校學(xué)生基本為農(nóng)民工子女；民辦某中學(xué)有學(xué)生170人，96%的學(xué)生是隨父母進城的農(nóng)民工子女。盡管調(diào)查側(cè)重于農(nóng)民工子女比重較大的公辦學(xué)校，但是不難看出在公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工子女所占比例遠遠小于民辦學(xué)校。據(jù)了解，中心城區(qū)的大部分公辦中小學(xué)校都不愿意接收農(nóng)民工子女入學(xué)，農(nóng)民工學(xué)生家長普遍對自己的孩子能否繼續(xù)得到良好的初中和高中教育表示擔(dān)憂。

2、學(xué)校反映農(nóng)民工學(xué)生家長思想觀念落后。調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生家長對子女的教育是非常關(guān)注的,但是由于多數(shù)農(nóng)民工對子女的教育方法陳舊、觀念落后，對子女的學(xué)習(xí)往往責(zé)備多，鼓勵少，教育方式簡單粗暴，所以難以收到預(yù)想的教育效果。農(nóng)民工較低的文化程度和生活上巨大的壓力讓他們沒有能力、時間和精力來科學(xué)合理的教育孩子。家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié),家里根本沒有讀書學(xué)習(xí)的氛圍,以致農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)心理上存在一定問題。

3、農(nóng)民工子女學(xué)前教育差、轉(zhuǎn)學(xué)頻率高影響教學(xué)。在調(diào)查的26個農(nóng)民工家庭中發(fā)現(xiàn)，57.7%的家庭孩子不到6歲就已經(jīng)上學(xué)，基本未接受正規(guī)學(xué)前教育。而這26個家庭中，有80.8%的家庭的孩子都轉(zhuǎn)過學(xué)，其中轉(zhuǎn)學(xué)2次以上的就占了30.8%，這與在學(xué)校了解的農(nóng)民工子女基礎(chǔ)教育差、難于管理相符。流動人口的工作大多不穩(wěn)定,工作變動導(dǎo)致了居住場所的不固定,而且很多家庭出于經(jīng)濟上的考慮,租住房往往都是在環(huán)境較差、出行不便、租金低廉的地方。這樣一來,學(xué)校和家庭無法建立穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)方式,致使家庭教育和學(xué)校教育無法有機結(jié)合起來,學(xué)生脫離家長監(jiān)護問題非常突出，而且導(dǎo)致學(xué)生的出行安全無法保障。

4、農(nóng)民工子女在校心理狀態(tài)不平衡。在孩子的身心發(fā)展方面，由于城鄉(xiāng)之間的差異，使得農(nóng)民工子女在學(xué)校的心理壓力大。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)民工子女比例較小的公辦學(xué)校，與城里孩子相比，他們顯得成熟、自卑、失落。特別是在年齡稍大的農(nóng)民工子女中，表現(xiàn)尤為突出。

三、對策思考：

(一)財政體制的調(diào)整,從中央到地方共同消滅“財政真空”的現(xiàn)象。

從本質(zhì)上來看,義務(wù)教育是一種公共物品,更準(zhǔn)確的說是一種準(zhǔn)公共物品,因 此政府應(yīng)當(dāng)是承擔(dān)義務(wù)教育費用的主體。財政上的支持是解決進城農(nóng)民工子女義 務(wù)教育問題的堅強而又有力的保證。中央政府應(yīng)認真履行其職能,合理安排公共 支出,擴大其對該問題轉(zhuǎn)移支付的力度,在制定政策時要把握財權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一。在給地方政府下放事權(quán)的同時也要給予與事權(quán)相匹配的財權(quán)。在地方政府方面, 將其納入輸入地官員政績考核體系,將進城農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問題財政預(yù)算, 消滅財政真空的現(xiàn)象,在財政給以保障。(二)打破城鄉(xiāng)二元分化,使地方政府財政競爭規(guī)范,消除對農(nóng)民 工的不公平的待遇。打破城鄉(xiāng)二元分化是一個長期的過程,首先要取消戶籍制度,然后社會保障 制度,住房制度等配套制度等也隨之改革。消除了城鄉(xiāng)二元分化,農(nóng)民工作為勞動 力因素自由流動,從而形成規(guī)范的地方政府的財政競爭。在這種情況下,農(nóng)民工為 城市創(chuàng)造稅收,城市就要提供相應(yīng)的公共服務(wù)。哪個城市提供的公共服務(wù)比較完 善,農(nóng)民工就會被吸引到該城市,充分發(fā)揮“用腳投票”的影響力。城市為了吸引 農(nóng)民工,就會提供全面的公共服務(wù),當(dāng)然也包括其子女的義務(wù)教育。這是一個長期 的過程,不僅是一個制度改革,政策轉(zhuǎn)變的過程,也是一個社會觀念的轉(zhuǎn)變過程, 需要從政府到社會各界的努力,從學(xué)者官員到普通百姓的共同思考與行動。

(三)法律法規(guī)的完善與創(chuàng)新

必須對《義務(wù)教育法》進行修訂,專設(shè)條款填補有關(guān)民工子女義務(wù)教育的空白。進一步明確義務(wù)教育的政府主導(dǎo)地位與責(zé)任,在法律制度上確保包括所有社 會成員平等接受一種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的義務(wù)教育。同時,義務(wù)教育法不能只是公立義務(wù) 教育保障法,也應(yīng)該是民辦義務(wù)教育保障法。從 2003 年 9 月實施的《民辦教育促 進法》第二條把民辦教育定義為:“國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人,利用非國 家財政性經(jīng)費,面向社會舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)的活動” ,顯然把以義務(wù)教育作 為主要內(nèi)容與任務(wù)的民工子弟學(xué)校列入民辦學(xué)校范圍之內(nèi),這樣就把義務(wù)教育的 投入責(zé)任推向了社會,在事實上把它排除在制度之外,造成義務(wù)與權(quán)利的不對稱, 而與當(dāng)今的義務(wù)教育理念相悖。

結(jié)束語：

在暑假期間，走訪了儀征多家幼兒園、小學(xué)等，進行調(diào)查了解。并且也走訪了市住建局團委，由志愿者作為一個側(cè)面，了解我市在社會保障上的付出與努力。通過走訪多家學(xué)校，完成了各項調(diào)查，對此次調(diào)查結(jié)果進行分析，完成了此次調(diào)查報告。農(nóng)民工子女教育問題，是我國教育特別是義務(wù)教育面臨的新情況和新問題，具有長期性、復(fù)雜性和全局性的特點，必須認真對待，主動出擊，積極而為，按照“一個都不能少”的要求，給每個農(nóng)民工子女提供應(yīng)有而平等的教育，使他們得以健康茁壯成長。

第五篇：農(nóng)民工子女調(diào)查報告

農(nóng)民工子女調(diào)查報告

一樣的童年，不一樣的世界

---蘇北四市外出民工子女生存現(xiàn)狀調(diào)查 調(diào)查時間：xxxx年x月xx日至x月xx日。

調(diào)查地點：宿遷、淮安、鹽城、徐州。

調(diào)查人員：xxx、xxx、xxx、xxx

指導(dǎo)教師：xxx

調(diào)查主題：蘇北四市外出民工子女生存現(xiàn)狀。

從繁華都市到衛(wèi)星城鎮(zhèn)，到處都有這么一群忙碌的身影：他們搞建筑，送牛奶，賣小吃，當(dāng)服務(wù)員，做清潔工??他們不知疲倦風(fēng)雨無阻，承擔(dān)了城里人最不愿意干的臟活、苦活、累活;他們已經(jīng)成為我國城市建設(shè)中一股重要的力量，已經(jīng)成為現(xiàn)代城市生活中不可缺少的一部分。他們，就是從農(nóng)村流入到城鎮(zhèn)的勞動力；他們，就是為生活而四處奔波的地地道道的中國農(nóng)民，被人們約定俗成為“農(nóng)民工”，簡稱“民工”。

置身繁華都市，漫步大街小巷，我們可以看到他們忙碌而又不知疲倦的身影，可以看到他們生活的艱辛與工作的勞累，可以看到他們在追尋夢想和希望中灑下的辛勤汗水，但我們卻看不到與他們相隔千里、缺少父愛母愛的孩子，這些“留守孩子”的生存環(huán)境、生活狀況是怎樣的呢？他們的身體、心理、教育狀況又是怎樣的呢？

今年暑假，南京審計學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系社會實踐服務(wù)團走近淮安、宿遷、鹽城、徐州四市，深入蘇北農(nóng)村，與這些孩子進行面對面地接觸，零距離地交流，去傾聽一個個辛酸而又無奈的故事??淮安：拿什么來拯救你，我的孩子

在蘇北廣大農(nóng)村，父母外出打工，孩子留在家里，大都由爺爺奶奶照養(yǎng)，農(nóng)村里的這部分老人，不僅年齡大，與孩子之間存在較大的代溝，而且他們中的教育程度偏低，大多是文盲和半文盲，對一些問題的看法具有一定的保守性、局限性，他們欠缺教育孫輩的能力，有的甚至扭曲了孩子的教育，他們往往只能照顧孩子的生活起居，卻在其他方面心有余而力不足，這就是“隔代教育”現(xiàn)象。

Xxxx年x月xx日，我們來到淮安市盱眙縣明祖陵鎮(zhèn)龍窩村進行采訪，全村共1400人，長期外出務(wù)工人員就達378人，其子女大多由爺爺奶奶照管?，F(xiàn)讀一年級的李加農(nóng)，是一個典型的叛逆男孩，其父母在無錫打工，與爺爺奶奶相依生活。他身體強健、皮膚黑亮，第一眼給人的印象就是很頑皮、很霸氣。由于是爺爺奶奶唯一的孫子，因此被奉為掌上明珠，倍加寵愛，大有“含在嘴里怕化了，頂在頭上怕摔了，要月亮不敢給星星”的意思，這導(dǎo)致了他放縱、狂妄、蠻橫的性格。周圍的小朋友都很怕他，家里家外是個小霸主，聽奶奶說，去年加農(nóng)和小朋友一起玩的時候欺負別人，沒想到對方也不甘示弱，兩個人就打了起來，慌亂中被對方手中的金屬釘刺傷了眼球，后經(jīng)醫(yī)生檢查右眼已失明，為了不影響孩子的前途，家中花了好幾萬元在上海為他做眼球移植，即便如此，奶奶還是擔(dān)心的說：“小小年紀(jì)就做出這種事情，長大了怎么得了?。看謇锶藭趺丛u價他??？恐怕連媳婦也難討啊！”就因為這件事，媽媽和爺爺奶奶大吵大鬧了一場，埋怨其管教不力；也因為這件事，學(xué)校勸其退學(xué)回家，可是沒有別的學(xué)校愿意接收他，如今仍輟學(xué)在家，看著別人快樂的上學(xué)放學(xué)，這個昔日的“小霸王”忍不住流下了悔恨的淚水。經(jīng)過這件事后，爺爺奶奶也開始意識到應(yīng)對他加強管教了，每天讓他做些力所能及的家務(wù)事，以消磨他任性、霸道的性格。如今，理菜已經(jīng)成為他每天的必修課了，在我們離開的時候終于聽到好消息：經(jīng)與校方多次請求，小加農(nóng)又可以重返他向往已久的課堂了。

該村的凱旅是一個8歲的小男孩，上小學(xué)一年級，凱旅在三歲的時候父母就離開了他到蘇州打工，如今已有5年了，在孩子幼小的心靈中，他對父母的感情并沒有因為常年的分離而越來越濃，反而隨著時間的流逝而越來越淡，他說父母不疼他，他也不喜歡自己的父母。把“兇狠”這個詞用在一個年僅8歲的孩子身上本身就是殘忍的，但我們所見的一切卻不得不讓我們想到這個詞：他和比他壯一點的孩子發(fā)生了矛盾，在自己不利的情況下先是裝輸，然后又乘對方不備的情況下拿起板凳向?qū)Ψ皆胰?，真是令人膽?zhàn)心驚。虧得我們及時制止，才避免了不良后果的發(fā)生。讓我們費解的是，聽村里人說，這種危險的事情經(jīng)常發(fā)生，卻得不到爺爺奶奶的阻止，我們問他為什么這樣對待別人，他說，是爺

爺教的，爺爺曾經(jīng)用一把鐵叉把他和姐姐扎得渾身是傷，他說：“不這樣就會遭別人欺負，包括我爺爺！”說著說著，指著頭上的傷疤說：“看，這就是我在學(xué)校和別人打架留下的?！倍鸶嬖V我們說，凱旅今年數(shù)學(xué)考了48.5分，爸爸認為這樣子與他的名字出入太大，長大了也不會有什么出息，準(zhǔn)備讓他輟學(xué)回家，放牛放羊，家里的情況不是很好，一方面，祖父母歲數(shù)大了，生活很拮據(jù)，舍不得花錢買菜吃，甚至連油也舍不得放；另一方面，爺爺與爸爸矛盾重重，因此孩子就成了他們之間的犧牲品，凱旅的生活起居還要看爺爺?shù)哪樕?，這對長身體的孩子來說是極不合理的，不過凱旅也能吃，不

挑食，看，這么青的西紅柿他也吃得津津有味的。