第一篇：淺談進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀

淺談進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀，問題及對策 摘要：隨著進(jìn)城農(nóng)民工數(shù)量的增長與結(jié)構(gòu)的變化，作為務(wù)工者最為擔(dān)憂的其子女受教育問題日益凸顯，如公辦學(xué)校亂收費，打工子弟學(xué)校辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)，管理困難等，作為彰顯社會公平的重要方面，教育公平應(yīng)得到我們的注意，更值得我們?nèi)パ芯?，探索?/p>

關(guān)鍵字：農(nóng)民工子女 ； 受教育現(xiàn)狀 ； 打工子弟學(xué)校

Children of migrant workers to receive compulsory education status, problems and solutions

Abstract: With the growing number of migrant workers and structural change, as workers were most worried about their children's education is becoming increasingly prominent, such as the Public Arbitrary Charge, migrant children schools substandard school conditions, management difficulties, as the highlight of social justice Important aspects of educational equity should be our attention, but we need to investigate and explore.近年來農(nóng)民跨區(qū)域流動，進(jìn)城務(wù)工已發(fā)展到一億多人，特別是20世紀(jì)90年代以后，我國流動人口在規(guī)模不斷增大的同時，結(jié)構(gòu)也發(fā)生了重要變化。最為顯著的結(jié)構(gòu)變化之一就是流動人口的“家庭化”過程，即在流動人口中越來越多的人不再以過去的“單身外出”的方式而是以“舉家遷徙”的形式進(jìn)行流動。這樣，在流動人口中，兒童，少年的人口越來越多，比例越來越高。進(jìn)城農(nóng)民工為城市建設(shè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，但也有后顧之憂，最重要的是帶在身邊子女的教育問題。2003年10月，國務(wù)院對進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民工子女教育和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)問題發(fā)了文件。幾年過去了，農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的問題得到了一定的緩解，但依然有許多問題，等待我們?nèi)フ{(diào)查研究。

一，進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀及問題

多數(shù)農(nóng)民工由于經(jīng)濟(jì)原因，戶籍原因，或是公辦學(xué)校向外地兒童入學(xué)額外收費等原因，子女難以進(jìn)入公辦學(xué)校，處在城鄉(xiāng)教育體系之外。適應(yīng)這種上學(xué)的需求，又出現(xiàn)了一大批民辦簡易農(nóng)民工子弟學(xué)校。這類學(xué)校使大量農(nóng)民工子女有學(xué)上，但又帶來了一系列新的問題，如辦學(xué)條件差，管理難度大等問題?？偠灾?，農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀依然存在種種問題，不容樂觀。

（一）農(nóng)民工子女就讀公辦學(xué)校依然困難重重，打工子弟學(xué)?！把┲兴吞俊?/p>

1998年之前，到京兒童失學(xué)者，在農(nóng)民工集中居住地隨處可見。近幾年有很大改觀。目前，到京的學(xué)齡兒童仍有部分失學(xué)，特別是該上初中的孩子因?qū)W校收費高而失學(xué)，但學(xué)齡兒童的絕大多數(shù)已進(jìn)入學(xué)校，只是進(jìn)入公辦學(xué)校的不多。農(nóng)民工子女進(jìn)入公辦學(xué)校，小學(xué)，初中一般要交2000~5000元的贊助費，同時，每學(xué)期還要交600元左右的借讀費。這種針對農(nóng)民工子女的額外收費，只有少數(shù)收入多的農(nóng)民工家庭交得起，而大多數(shù)農(nóng)民工家庭交不起。他們的孩子進(jìn)了專門招收流動兒童少年的民辦簡易農(nóng)民工子弟學(xué)校。據(jù)對豐臺區(qū)今年9月的調(diào)查，入學(xué)農(nóng)民工子女進(jìn)公辦學(xué)校的占不到1/6,85%以上是到專門招收流動兒童少年的民辦簡易學(xué)校。這種學(xué)校在北京被群眾稱為打工子弟學(xué)校。

外來打工群體的收入是多層次的，少部分人成為小老板，收入較高，對幾千元的贊助費，借讀費承受得起，他們的目標(biāo)是讓子女享受同城市孩子一樣的教育，個別戶還不滿足于此。而絕大多數(shù)靠打工為生的農(nóng)民工，年純收入也就幾千元，屬于低收入階層，只能上收費低的打工子弟學(xué)校。

打工子弟學(xué)校有其獨特的“比較優(yōu)勢”，得以生存發(fā)展。北京市的打工子弟學(xué)校順應(yīng)普通農(nóng)民工子女就學(xué)的需要，從20世紀(jì)90年代初期破土而出，到1998年以來迅速發(fā)展。截止到1999年4月，農(nóng)民工子弟學(xué)校有114所，學(xué)生總數(shù)1.07萬人。平均每個學(xué)校有學(xué)生93人，超過200人的僅7所。最近的一次調(diào)查顯示，豐臺區(qū)記錄在案的打工子弟學(xué)校已由7所增加到57所，在校生近萬人。平均每個學(xué)校有學(xué)生169人。靠農(nóng)民工子女交費維持運行的民辦學(xué)校已發(fā)展到一定數(shù)量和規(guī)模。

（二）打工子弟學(xué)校處于內(nèi)外交困的境地

調(diào)查表明，公立學(xué)校交費高門檻，農(nóng)民工子女被擋在門外，面臨失學(xué)的境地，而民辦簡易學(xué)校使之起碼能有學(xué)上，農(nóng)民工是感謝的。然而民辦學(xué)校也存在不少突出問題和困難。

有些問題屬于辦學(xué)的外部環(huán)境，如：1一些省市尚無提出民辦簡易學(xué)校設(shè)立的條件，明確社會服務(wù)機構(gòu)，農(nóng)民工子弟學(xué)校不能辦理和獲得合法的辦學(xué)手續(xù)，處于“三不管”的地下狀態(tài)。2城鎮(zhèn)規(guī)劃管理對其校園沒有考慮，一些學(xué)校多次搬遷，很不安定;環(huán)境，飲水和廁所等衛(wèi)生條件差。

有些是自身問題，如：1部分辦學(xué)者把盈利放在第一位，影響學(xué)校的教育功

能（據(jù)調(diào)查，有教學(xué)經(jīng)歷的辦學(xué)者多把辦學(xué)作為教書育人的事業(yè)但1/4左右的辦學(xué)者沒有教學(xué)經(jīng)歷，其中一些人辦學(xué)的利益驅(qū)動突出）。少數(shù)學(xué)校僅幾十人，一個教室放兩個年級，教學(xué)質(zhì)量很差，有的克扣學(xué)生伙食，個別學(xué)校教室是危房。2多數(shù)辦學(xué)條件極簡陋，經(jīng)費緊張。收費低于公辦學(xué)校。在初創(chuàng)期往往租幾間民房，有課桌，板凳，黑板就上課缺乏教學(xué)演示器材，簡單的體育器材，更缺少圖書。3師資力量較弱，有些人不合格，又缺乏外部信息交流和培訓(xùn)。

（三）農(nóng)民工子女在受教育過程中所產(chǎn)生的問題

即使能夠在流入地上學(xué)讀書，接受教育，農(nóng)民工子女也會在上學(xué)讀書的過程中遇到許多困難，產(chǎn)生一些問題。農(nóng)民工子女在受教育的過程中產(chǎn)生的問題主要有：1農(nóng)民工子女的入學(xué)率比全國學(xué)齡兒童的平均入學(xué)率低。2000年第五次全國人口普查結(jié)果表明，在全國適齡流動兒童中，“未上過學(xué)”者所占比例為4%，上過學(xué)后又輟學(xué)的比例為0.8%。二者相加，全國適齡流動兒童中未按要求入學(xué)接受義務(wù)教育的比例為4.8%，高于全國兒童3.3%的相應(yīng)比例。據(jù)此推算，全國大約有42萬流動兒童沒有按照法律的要求接受應(yīng)有的教育。2農(nóng)民工子女中超領(lǐng)現(xiàn)象非常嚴(yán)重和普遍。由于受到種種條件的限制而在適齡時不能及時入學(xué)，或由于跟隨父母四處流動而耽誤學(xué)習(xí)，相對于他們就學(xué)的年級，農(nóng)民工子女的超齡現(xiàn)象十分普遍。3許多農(nóng)民工子女都具有輟學(xué)或失學(xué)的經(jīng)歷。在校讀書的農(nóng)民工子女的超齡現(xiàn)象的普遍存在，說明有許多農(nóng)民工子女都有輟學(xué)或失學(xué)的經(jīng)歷。有調(diào)查表明，在各個年級都存在著農(nóng)民工子女的失學(xué)現(xiàn)象，但越到高年級他們的失學(xué)現(xiàn)象就越嚴(yán)重。許多失學(xué)兒童都是由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，負(fù)擔(dān)不起學(xué)費而失學(xué)，也有一些農(nóng)民工子女是因為不喜歡讀書而失學(xué)的。另外，從偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)進(jìn)入城市以后，農(nóng)民工子女會遇到一系列難以適應(yīng)的問題，如和城市孩子的不平等相處，語言不通，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，降級讀書，等等，都可能使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績下降，并形成惡性循環(huán)，即越厭學(xué)學(xué)習(xí)成績就越差，而學(xué)習(xí)成績越差就越厭學(xué)，最終導(dǎo)致輟學(xué)或失學(xué)。

二，農(nóng)民工子女受教育問題的根源

（一）戶籍制度與義務(wù)教育管理體制問題

目前農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的問題，主要原因還在于我國義務(wù)教育階段實行的是“分級辦學(xué)，分級管理”的體制，即基礎(chǔ)教育由縣，鄉(xiāng)財政管理的教育體

制。由于義務(wù)教育階段的教育經(jīng)費主要是有地方財政負(fù)擔(dān)，受戶籍制度影響農(nóng)民工子女由于沒有流入地的戶口，所以無法享受由流入地政府財政負(fù)擔(dān)的教育經(jīng)費。

（二）教育政策改革明顯滯后

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明文規(guī)定：“要重視解決流動人口子女接受義務(wù)教育問題，以流入地區(qū)政府管理為主，是全日制公辦中小學(xué)為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。”但是，由于中國的義務(wù)教育制度沒有相應(yīng)的改變，而且缺乏有關(guān)流動人口子女教育問題的政策、法規(guī)，有關(guān)解決流動人口子女就學(xué)的辦法、措施也不盡完善，因此，流動人口子女在流入地的受教育狀況并沒有得到改善。

（三）流動人口家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制

流動人口在流入地主要從事個體經(jīng)營、當(dāng)雇工或農(nóng)民等，其職業(yè)多是勞動強度比較大、收入?yún)s比較低的職業(yè)，屬于流入地的低收入人群。對于低收入的流動人口來說，要用結(jié)余的錢來為子女繳納流入地公立學(xué)校高額的“借讀費”，“贊助費”等，幾乎是不可能的事情。貧困家庭每月在扣除了衣食住行所必需的開支以后，所剩收入寥寥無幾，更不可能讓子女交錢上學(xué)讀書，所以，有一部分流動人口子女因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)就成為一種必然的現(xiàn)象了。流動人口的低收入也使他們用于子女教育的投資嚴(yán)重不足，根本就不能滿足子女受教育的需求。

除此之外，流動人口管理的不完善，流動人口受教育程度的制約，流入地公立學(xué)校容納能力不足也是造成農(nóng)民工子女受教育難的重要因素。

三，對解決進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育問題的建議

農(nóng)民工子女的教育是迫在眉睫的問題，不容絲毫的延宕，要解決這一問題，必須有相應(yīng)的解決辦法：

（一）盡量減少農(nóng)民工子女進(jìn)公辦學(xué)校的收費限制

農(nóng)民工子女教育應(yīng)盡可能在公辦學(xué)校進(jìn)行。進(jìn)城農(nóng)民工子女失學(xué)者多，教育質(zhì)量低，一個重要原因是城鎮(zhèn)學(xué)校本來收費水平較高，又對農(nóng)民工子女額外加收贊助費，借讀費，使得低收入農(nóng)民工子女沒有能力進(jìn)入，只能尋找低收費的求學(xué)方式或棄學(xué)。因此，解決這一問題，需要教育部門采取措施，除學(xué)雜費外，禁止和取消對按國家規(guī)定暫住登記的外來農(nóng)民工子女收取贊助費和其他加收費用，公

辦學(xué)校接受農(nóng)民工子女帶來經(jīng)費困難的，城鎮(zhèn)財政應(yīng)按所接受的農(nóng)民工子女人數(shù)給予相應(yīng)補助。

（二）完善對打工子弟學(xué)校的管理

將社會力量興辦的農(nóng)民工子女簡易學(xué)校納入流入地政府的統(tǒng)一管理之下，支持，引導(dǎo)其健康發(fā)展，各地對建議學(xué)校確定辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，應(yīng)從保障教學(xué)質(zhì)量和安全方面提出必須具備的基本要求，特別是教師要取得相應(yīng)層次的任職資格，但不能套用城市學(xué)校的現(xiàn)成標(biāo)準(zhǔn)。

（三）打破戶籍限制，消除身份差異

造成農(nóng)民工子女教育問題的根源在于“身份差異”，而要從根本上解決這個問題，途徑只有一個，那便是加快城市化進(jìn)程，改變這種身份差異，讓更多的農(nóng)民成為城市人。目前最關(guān)鍵的就是改革戶籍制度，給所有的公民以遷徙的自由。這樣才能消除城市人和進(jìn)城農(nóng)民身份上的根本差別，一個機會均等，擁有覆蓋所有公民的教育體系才能最終實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育情況調(diào)查提綱

關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育情況調(diào)查提綱

一、調(diào)查目的詳細(xì)了解當(dāng)今進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的情況，探究和把握國家、政府、學(xué)校及社會在“進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育”的問題上所做的工作和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)在此過程中其所做的功績以及存在的問題，并就存在的問題提出解決方案和建議。

二、調(diào)查地點及對象

宜賓市江北江川農(nóng)民工子弟學(xué)校 在校就讀的學(xué)生

三、調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查---向江川農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷

2、訪談?wù){(diào)查--走訪江川農(nóng)民工子弟學(xué)校的老師及領(lǐng)導(dǎo)

3、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查--上網(wǎng)和看書收集相關(guān)資料作為參考、借鑒

四、調(diào)查主要內(nèi)容

1、農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀（如學(xué)習(xí)環(huán)境、硬件及軟件設(shè)備配給、師資力量、生活狀況等）

2、校為此現(xiàn)狀做出過哪些努力；

3、政府為此出臺過哪些政策或法律文件，采取過哪些措施；

4、會人士的反應(yīng)是怎樣，是否有過行動；

5、對川農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀和學(xué)校、當(dāng)?shù)卣吧鐣耸克龅牟蛔阒幪岢鼋ㄗh或看法；

五、時間安排

1、第五周，組長組織開展小組討論會，講解確定本組的題目以及

接下來幾周的工作任務(wù)及安排

2、第六至八周，組長組織小組成員寫好提綱和文獻(xiàn)綜述；

3、第九周，組長組織小組成員擬好問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查所需的問

題；

4、第十周，組長帶領(lǐng)小組成員前往調(diào)查目的地---川江農(nóng)民工子弟

學(xué)校開展調(diào)查；

5、第十一周至十二周，小組開展討論，交流調(diào)查心得和經(jīng)驗，并

寫好各自的調(diào)查報告；收集整理相關(guān)資料，組長安排相關(guān)成員制作PPT；

6、第十三至第十四周，小組推選代表在課堂上展示本小組調(diào)查成果，與其他小組成員交流經(jīng)驗和心得體會。

第三篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女接受平等義務(wù)教育工作制度

武功縣長寧中學(xué)進(jìn)城務(wù)工

人員子女接受平等義務(wù)教育工作制度

2014-9

武功縣長寧中學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員子女

接受平等義務(wù)教育工作制度

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā)〔2006〕5號）精神，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我校實際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作提出如特擬定本方案。

一、深化認(rèn)識，進(jìn)一步增強做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責(zé)任感和緊迫感

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會的穩(wěn)定和諧。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實《義務(wù)教育法》的必然要求，是踐行“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)社會和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我校“兩基”成果、提高教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責(zé)任感和緊迫感。

二、強化措施，切實加大解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的力度

加快建立和完善保障機制，切實加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學(xué)的原則，統(tǒng)

籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行陜西省學(xué)籍管理規(guī)定。

三、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，促進(jìn)他們的健康成長

學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校要進(jìn)一步加強對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳

成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項工作的落實。各級組、處室要加強對依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。

第四篇：進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育工作總結(jié)

XX小學(xué)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)

教育工作總結(jié) XX小學(xué)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育工作總結(jié)

2017年，我校進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女有121人。這一年在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持“教研興校，質(zhì)量立校，特色亮?！钡霓k學(xué)思路，貫徹“惜時增效、輕負(fù)高效”的辦學(xué)思想，有計劃、有步驟、有措施地全面落實各項工作。

一、建立學(xué)生檔案，實行教育幫扶責(zé)任制。

開學(xué)初，各班都要對全體學(xué)生進(jìn)行摸底，掌握信息，建立檔案，制定措施。由班主任牽頭，會同任課教師，在具體分析其落后的原因的基礎(chǔ)上，制定出幫扶計劃，并且以班級為單位，對有特殊困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女指定幫扶聯(lián)系責(zé)任人，將責(zé)任分解到每位教師，擔(dān)任“愛心媽媽”。從學(xué)習(xí)到生活實行全程教育、關(guān)心，定期進(jìn)行家訪，及時了解他們在校內(nèi)外的思想動態(tài)，并加強與家長的聯(lián)系。同時在學(xué)生中開展城鄉(xiāng)結(jié)對、幫扶活動。

二、探索總結(jié)，幫助進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女解決學(xué)習(xí)、心理等方面的問題

1、營造關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的良好氛圍。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，切實關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的成長，深入實施以“關(guān)愛生命，快樂成長”為主題的走進(jìn)學(xué)生心靈系列活動，通過開展“走進(jìn)農(nóng)民工”等活動載體，讓廣大師生都參與進(jìn)來，在全教育系統(tǒng)營造良好氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與城市少年兒童一起沐浴著教育的陽光茁壯成長。

2、構(gòu)建聯(lián)系綠色通道。通過設(shè)置親情電話、知心信箱，建立學(xué)習(xí)反饋制度、談心制度等方式，加強學(xué)生、家長、老師三者之間的聯(lián) 系，及時相互交流。讓家長務(wù)工放心、學(xué)生學(xué)習(xí)安心。通過溝通隨時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時調(diào)整關(guān)愛方案，消除他們自卑、膽怯等不良心理，排解心理壓力，幫助解決心理問題，引導(dǎo)他們健康成長。

3、開展人文關(guān)愛活動。定期舉行主題班會、隊會、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓學(xué)生生活在歡樂、和睦、關(guān)愛、幸福的環(huán)境氛圍中，增強學(xué)習(xí)、生活信心，讓他們切實體會與城里孩子一樣的成功與愉悅。

四、完善保障機制，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作扎扎實實，落到實處。

建立對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題及教育對策的調(diào)研機制，對他們在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在的問題等等進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難和心理障礙的學(xué)生，增強教育的針對性和實效性。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，持之以恒地抓好務(wù)工農(nóng)民子女的義務(wù)教育工作

從領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊伍、學(xué)校管理、硬件投入等方面加大對學(xué)校的建設(shè)力度，提升學(xué)校辦學(xué)層次，提高辦學(xué)水平，努力為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女提供優(yōu)質(zhì)、公平的教育。同時，積極爭取各級政府有關(guān)部門、群團(tuán)組織及社會各界的支持和幫助，努力開創(chuàng)我校進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的新局面。

第五篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

丹東市教育局高度重視進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作，認(rèn)真貫徹省文件精神并出臺了《丹東市關(guān)于開展進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)扶助專項工作方案》、《丹東市關(guān)于加強農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作的意見》，始終把解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問題擺在重要議事日程，積極采取措施，妥善安排進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)。丹東地區(qū)現(xiàn)接收義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員子女9693人就讀，完全解決了進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀問題，為丹東市的和諧穩(wěn)定做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排

我市已把進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀問題納入了全市教育工作總體規(guī)劃，按照相對就近、免費入學(xué)、統(tǒng)籌安排、一視同仁的原則，及時安排進(jìn)城務(wù)工人員子女到就近義務(wù)教育階段學(xué)校入學(xué)，小學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一安排，在社區(qū)張貼招生通知，各校組織學(xué)生報名入學(xué)；小學(xué)升入初中就讀，由教育局按進(jìn)城務(wù)工人員子女居住地址，相對就近分配到初中就讀。

二、實行陽光招生，陽光分班

丹東市教育局下發(fā)了《丹東市教育局關(guān)于做好中小學(xué)招生工作的通知》《關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育階段招生分班管理工作的意見》《關(guān)于切實做好義務(wù)教育階段陽關(guān)分班工作的緊急通知》等文件，義務(wù)教育階段招生堅持按學(xué)區(qū)免試就近入學(xué)原則，本地學(xué)生與進(jìn)城務(wù)工人員子女混合編班，在教育收費方面，免學(xué)費免書費，在評優(yōu)獎勵、入隊入團(tuán)、課外活動等方面學(xué)校做到進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與城市學(xué)生一視同仁。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在指定學(xué)校參加中考，與城市學(xué)生享受同等待遇。確保了進(jìn)城務(wù)工人員子女在義務(wù)教育階段享有和城市學(xué)生同等權(quán)利。

三、簡化入學(xué)程序

為了方便進(jìn)城務(wù)工人員，進(jìn)城務(wù)工人員子女辦理轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)，只需提供戶口、居住證、務(wù)工證明，教育局根據(jù)其居住地按照相對就近入學(xué)原則安排就讀學(xué)校，學(xué)校無條件予以接收。

四、加強學(xué)籍管理

建立了以學(xué)校管理為中心，以學(xué)生為服務(wù)對象的中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，為加強對流動兒童就學(xué)情況監(jiān)管，各校還建立了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就讀備案表、留守兒童檔案，及時掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的信息及就學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)等情況。

妥善解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問題，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定，也是義務(wù)教育公平的體現(xiàn)，丹東市教育局將一如既往積極主動承擔(dān)責(zé)任。采取得力措施，切實解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題，確保他們有學(xué)上，上的好。