第一篇：社會實踐報告 中小學(xué)教育調(diào)查

河 北 大 學(xué)

思想政治理論課暑假社會調(diào)查報告

題目：農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查姓名：學(xué)號：年級專業(yè)：

指導(dǎo)教師：

2011年 07 月 30日

農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查

調(diào)查目的：在我國，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。因此，從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國的未來。在此，希望能通過調(diào)查找出農(nóng)村中小學(xué)教育中存在的問題及發(fā)展障礙，并加以分析，提出解決方法。

調(diào)查意義：對農(nóng)村中小學(xué)教育中存在的問題進行了深入分析，這將為農(nóng)村教育改革提供有效的方法和建議，提高農(nóng)村學(xué)生質(zhì)量，加快農(nóng)村教育的素質(zhì)化發(fā)展。

調(diào)查時間：2011、7、18——30日

調(diào)查步驟：

7、18——

7、21到城關(guān)聯(lián)小查閱資料7、22——

7、26走訪教師、學(xué)生進行重點訪談7、27——

7、29整理所調(diào)查的資料，撰寫實踐報告7、30請被調(diào)查對象核實蓋章

調(diào)查地點：河北省武邑縣

調(diào)查對象（印章）： 武邑縣城關(guān)聯(lián)小

調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

調(diào)查類型：資料檢索法、訪談法

農(nóng)村教育是中國教育最為基礎(chǔ)和龐大的部分，近幾年國家也出臺各種政策，促進

農(nóng)村中小學(xué)教育建設(shè)，可見相當(dāng)重視。因此，我利用暑假的時間以武邑縣城關(guān)聯(lián)小為代表對農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育存在著諸如經(jīng)費短缺，硬件設(shè)施不齊全，師資力量薄弱，應(yīng)試教育根深蒂固，學(xué)生生源流失等諸多問題，如何改變農(nóng)村教育的薄弱現(xiàn)狀，應(yīng)引起國家、社會及每個人的積極關(guān)注。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析

教育改革的春風(fēng)已吹遍中國大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實施，素質(zhì)教育的號角早已奏響，可是，當(dāng)前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀又是如何呢？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然農(nóng)村中小學(xué)在校舍和教學(xué)設(shè)施上已發(fā)生了巨大的變化，但是，我認為目前農(nóng)村的中小學(xué)教育仍存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教育經(jīng)費短缺，硬件設(shè)施落后

由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，更加劇了農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，遠程教育資源的共享成為了夢想。經(jīng)調(diào)查，城關(guān)聯(lián)小千名學(xué)生僅有一個微機室、一個多媒體教室，一個音樂教室，設(shè)備相當(dāng)不完備甚至缺少；圖書館的書籍不齊全，而且大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過期的雜志等；體育器材也很貧乏，只有乒乓球臺一張，單、雙杠一幅而已。

（二）師資力量不足，教師問題突出

提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校在任教師中有相當(dāng)一部分教法陳舊、創(chuàng)新意識不強，科研能力較差，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識與理念，教師隊伍整體存在知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。且仍有不少教師身兼數(shù)科，像音、體、美等“副課”往往只是流于形式，這就嚴重影響了當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的推行。從教學(xué)方式來看，農(nóng)村中小學(xué)中多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔(dān)。

（三）應(yīng)試色彩濃郁，課改舉步維艱

國家所推行的素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)教育中只限于口頭上喊喊，而實際行動仍然是應(yīng)試教育。農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)，家長和社會則過分看重于學(xué)生的成績和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，這導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對學(xué)校和老師們定指標、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考的成績來對學(xué)校和老師進行考核，排名次，考得不好的學(xué)校的校長和老師會受到通報批評，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評模，晉級等。

智育方面都成問題的農(nóng)村學(xué)校怎還顧得上學(xué)生的全面發(fā)展。鄉(xiāng)村學(xué)校，音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，在教育的過程中，老師忽視了學(xué)生的德育、體育、美育和身心健康，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，由于條件的限制，學(xué)校沒能開設(shè)必要的教學(xué)實驗、課外活動，這使得培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力、實踐能力成為

天方夜譚。

（四）學(xué)生素質(zhì)較低，生源不斷流失

在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得去死記硬背那些乏味的課本知識，音樂體育美術(shù)英語等課程形同虛設(shè)。這種情況下，學(xué)校就成了個“讀死書”的場所，學(xué)生的思維能力、觀察能力得不到充分的鍛煉，身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后，導(dǎo)致大部分人高分低能，同時也造成了學(xué)生厭學(xué)，逃學(xué)等不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

經(jīng)過對部分老師和學(xué)生家庭的走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生生源的流失主要有以下三種情況：

1、計劃生育政策的有力執(zhí)行，使得農(nóng)村人口的自然出生率明顯下降，學(xué)生總數(shù)縮減。同時，每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進城里經(jīng)商或務(wù)工；

2、由于農(nóng)村經(jīng)濟條件低下，農(nóng)民觀念落后，認為上不上學(xué)沒什么，沒有文化照樣出門打工掙錢。這樣，導(dǎo)致一些孩子過早輟學(xué)；

3、部分家庭條件好的農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，紛紛送孩子進城求學(xué)。

這一系列的因素導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校在校生減少?？湛帐幨幍慕淌?，稀稀落落的學(xué)生，日益縮小的辦學(xué)規(guī)模，便是當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校的真實寫照。學(xué)生是一個學(xué)校的生存之本，如果學(xué)生都留不住，都寥寥無幾，農(nóng)村學(xué)生還有什么出路和前途可言？

二、改變農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的策略

針對以上農(nóng)村中小學(xué)教育中存在的問題，我提出了以下解決方法：

（一）保證教育經(jīng)費，改善辦學(xué)條件

政府應(yīng)繼續(xù)加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。采取以政府為主，多渠道籌措教育經(jīng)費的策略，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜。要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，完善對農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機制，把有限的教育資源用到實處。依據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生數(shù)通過財政撥款支付修建教學(xué)需求的硬件設(shè)施，避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。

（二）加強師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)

只有教師隊伍強大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。首先是提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇。因為“教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望?！逼浯问莿?chuàng)造條件和機會使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。再次是教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學(xué)方法。

（三）改革教學(xué)方法，開展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育可以使學(xué)生認識到具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐。農(nóng)村中小學(xué)在保證音體美等課程課時的基礎(chǔ)上，教育應(yīng)通過生動活潑的課堂教學(xué)、教學(xué)實驗和社會實踐，讓學(xué)生獨立思考、大膽探索，勇于提出新觀點、新思路、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強心理承受能力和社會實踐能力，避免“高分低能”現(xiàn)象，助其成為優(yōu)秀人才。同時要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中，積極改進教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，幫助學(xué)生們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標。

（四）學(xué)校減負控輟，解決生源問題

針對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實施力度，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績讓學(xué)生家長信服。對家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué)；另一方面要推進教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。同時，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價指數(shù)。從而把“減負控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的工程中，最大限度的控制學(xué)生流失，最大限度的促進農(nóng)村教育的發(fā)展。

三、本次調(diào)查的體會和感悟

通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育提出了粗淺的意見和建議。同時，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學(xué)習(xí)、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉(xiāng)、報效祖國、促進教育發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)?？梢哉f，受益匪淺。在此，真誠感謝學(xué)校給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會，真誠感謝家鄉(xiāng)學(xué)校、父老給予的配合支持。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜寶貴的青春年華，珍惜豐富多彩的大學(xué)時光，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在恩師諄諄教誨和學(xué)友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學(xué)，頑強拼搏，待學(xué)有所成，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱！

第二篇：中小學(xué)社會實踐報告

中小學(xué)社會實踐報告

篇一：中小學(xué)社會實踐報告

春華秋實，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學(xué)?！钡谝淮螀⒓由鐣嵺`，我明白中學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

俗話說:“在家千日好,出門半”招“難!”意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學(xué)會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!學(xué)校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導(dǎo)。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

一個月的實習(xí)生活，說長不長，說短不短，雖未承擔(dān)過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學(xué)習(xí)，在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。篇二：中小學(xué)社會實踐報告

我參加了校學(xué)生會組織的寒假社會實踐活動，和民警共站馬路，為維持城市交通做出了自己的一份貢獻。雖然六天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過多天的站崗，使我有了些關(guān)于城市交通和城市精神文明建設(shè)的心得體會。

近年來，上海城市建設(shè)飛速發(fā)展，道路交通硬件設(shè)施明顯改善。然而，行人亂穿馬路、騎車超越停車線、騎車闖紅燈、機動車違章變道、亂停亂放等交通違章現(xiàn)象，也積重難返，它與上海作為國際大都市的形象極不相稱。交通行為不文明現(xiàn)象

所產(chǎn)生的交通事故居高不下。僅今年一季度，全市因亂穿馬路等行人、非機動車的違章就造成了108人死亡。

城市交通問題，引起社會各界人士的高度關(guān)注。中共中央政治局委員、市委書記陳良宇同志在今年上海城市交通專題會議上指出，文明交通行為是“上海城市精神”的重要組成部分。交通管理部門提出，要以法治交通，加大管理力度和處罰力度，以逐步實現(xiàn)“三縱三橫”主干道、33個文明示范標志區(qū)、郊區(qū)城鎮(zhèn)道路上違章行為基本消除，交通結(jié)點明顯緩解，交通秩序明顯改善。

創(chuàng)造一個良好、暢通、高效的交通環(huán)境，是廣大市民的共同心愿。上海精神文明建設(shè)市民巡訪團來信希望市文明辦轉(zhuǎn)達他們的倡議：全體市民積極行動起來，響應(yīng)市委、市政府的號召，從我做起，從小事做起，文明走路、文明行車，遵守交通法規(guī)，自覺告別陋習(xí)，積極投入到“與文明同行”活動中來，不斷提高自身交通文明素質(zhì)，為解決城市交通擁堵問題盡自己一份責(zé)任。

第三篇：“土地利用與教育”調(diào)查社會實踐報告

樟樹村三組的突出問題——土地利用與教育 借此寒假社會實踐活動，我走訪了樟樹村三組的每一戶，基本上了解了本組農(nóng)民的務(wù)農(nóng)情況以及農(nóng)村的教育情況，并對此提出了自己的一些看法。

樟樹村三組有19戶人口，居民達87人，其中25歲至45歲的居民有47人，約占本組總?cè)丝诘?4.2%。而這些青壯年居民大部分在外務(wù)工，在家務(wù)農(nóng)的大多是45歲以上的居民，有的甚至是老年人。由于大量農(nóng)村精壯勞動力流向外地，本組出現(xiàn)了大面積土地閑置、荒蕪現(xiàn)象。據(jù)我三天來的調(diào)查，約有14.2%的農(nóng)田閑置，約有21.7%的土地荒蕪，還有的居戶一家人都在地，家中無人照料。因此，本組成為了一個典型的“空心組”。與此同時，本組也出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。這個群體的人數(shù)還在迅速擴大，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長方面存在的問題正日益凸顯。樟樹村三組受教育學(xué)生有27人，約占本組居民人數(shù)的31.1%，而這其中大部分是男生，女生只有8人，約占受教育人數(shù)的29.6%。樟樹村是一個小山村，比較偏僻、落后，居民的人均年收入較低，到此地任教的老師大不部分是中專生，只有一個讀了大專，本科生就更談不上了。由于鄉(xiāng)村的落后，由于父母長期在外對孩子關(guān)心不夠，由于學(xué)校的資金問題，由于教師的素質(zhì)問題，由于男女生比例的失調(diào)??由于這一系列的因素，本組受教育學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍不高，學(xué)生素質(zhì)偏低，教育問題十分嚴峻。

在我看來樟樹村三組的這現(xiàn)象是大部分鄉(xiāng)村實際情況的反映，必須引起我們的高度重視。首先，我們都知道，土地資源對人類是至關(guān)重要的。土地是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是社會生產(chǎn)的勞動資料，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料，是一切生產(chǎn)和一切存在的源泉，是不能出讓的存在條件和再生產(chǎn)條件。沒有土地，人類就不能生存，就像人需要空氣、水、陽光一樣。土地為人類的生存和發(fā)展提供了客觀的、基礎(chǔ)性的物質(zhì)條件，人類從土地中得到賴以生存的衣食住行的基本條件。在國家重視土地問題，保護土地，提高土地利用率的同時，我們也應(yīng)該有所行動。

中國是個農(nóng)業(yè)大國,同樣也是個教育大國。農(nóng)村教育在我國的教育體系中占有很大的比重．但是在遠離都市的農(nóng)村，因為經(jīng)濟等原因，農(nóng)村教育遠遠落后城市．教育水平還很低．中國教育要發(fā)展，光靠城市里的一些先進學(xué)校的精英教育是不行的。這樣的精英教育也許會培育出出一些拔尖人才，但不可能實現(xiàn)全民素質(zhì)的全面提高，更不可能建成一個學(xué)習(xí)型的社會。只有教育的全面發(fā)展，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量，特別是西部偏遠地區(qū)農(nóng)村教育的水平，起頭并進，總體水平才能提高。中國的發(fā)展才能有后勁，我國的遠景規(guī)劃才能實現(xiàn)。全民的素質(zhì)才能提高。國家才能建設(shè)成為一個強國。

留守兒童大多年齡在8—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，表現(xiàn)出孤僻內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱，或焦慮、任性、極端、暴躁等性格特征，有的存在叛逆怨恨情緒?；?/p>

層婦聯(lián)的調(diào)查反映，留守兒童在受到挫折時，有4.7%的孩子感覺生活沒意思，甚至有0.5%的人產(chǎn)生過自殺念頭。雖說這個比例很小，卻不可輕視。留守兒童中出現(xiàn)的這些問題若得不到很好的解決，就可能影響到一批人，將來對家庭乃至社會將產(chǎn)生不良后果。

針對樟樹村三組的這些現(xiàn)象，我提出以下幾點意見。（僅供參考）首先，我們的居民要熱愛生我們養(yǎng)我們的土地，不要都外出務(wù)工，至少要有一部分青壯年勞動力留下來，為本組的建設(shè)、發(fā)展，貢獻自己的力量。同時要珍惜我們的土地資源，利用較為先進的技術(shù)，提高土地的利用率，在有限的土地上生產(chǎn)出更多的糧食作物。其次，父母應(yīng)該多多關(guān)心他們的孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的成長。“父母是孩子最好的老師！”父母要教孩子學(xué)習(xí)的重要性，給孩子更多的空間，培養(yǎng)孩子的興趣，教孩子學(xué)會感恩把懲罰放在事前，教孩子學(xué)會感恩......再者，必須提高教師的素質(zhì)。在全面實施新課程標準的過程中，人們往往注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而忽略了提高教師的綜合素質(zhì)。豈不知，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要想培育出高素質(zhì)的學(xué)生，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍。當(dāng)然，一支優(yōu)秀的高素質(zhì)教師隊伍不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，既需要教師自身勤奮努力，不斷進??；同時，也需要通過多種途徑的培養(yǎng)與教育。例如加強初等教育教師培訓(xùn)；提高他們的待遇和地位，吸引素質(zhì)高的畢業(yè)生；激活機制，鼓勵競爭，推進教師聘任制規(guī)范有序地進行，建立能上能

下，優(yōu)勝劣汰的用人機制，使廣大教師都能找準自己的位置，充分發(fā)揮自己的才干。

這次對樟樹村三組的實踐調(diào)查，我感觸頗多，收獲也不少。我看到了家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，了解到了家鄉(xiāng)人民的處境，感受到了家鄉(xiāng)孩子對父母的思念，拉近了自己與家鄉(xiāng)人民的距離。而最令我自豪的是為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出了一些小小的意見，為家鄉(xiāng)的富裕貢獻了自己的微薄之力。

祝福我美麗的家鄉(xiāng)更加美麗、富足！

第四篇：中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)查問卷

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)查問卷

1、您是否聽說過中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育？您知道哪些中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺？（多選）A 一些重點中學(xué)的網(wǎng)校 B 101遠程教育網(wǎng) C 學(xué)而思網(wǎng)校

D 優(yōu)盟教育網(wǎng) 16.67% E 從未聽說過 16.67%

2、您本人或您的孩子是否曾經(jīng)參加過類似的網(wǎng)絡(luò)教育？ A 參加過 50% B 未參加過 50%

3、您本人或您的孩子愿意參加網(wǎng)絡(luò)教育的可能性為？ A 100% 1/3 B 大于80% C 大于50% 1/3 D 小于20% 1/3 E 不會考慮

4、您對“網(wǎng)絡(luò)教育”一詞如何理解？（單選）

A 是一種新穎的教育模式，使學(xué)習(xí)變得隨時隨地，輕松便捷 50% B 以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，實現(xiàn)知識的傳播 50% C 與普通的課堂教育，面對面得授課方式區(qū)別不大，只是形式不同 D 是一種教育形式，但似乎不太可信

5、您如何看待網(wǎng)絡(luò)教育未來的發(fā)展？

A 現(xiàn)階段還不夠成熟，但有很大的發(fā)展空間，前景良好 100% B 不符合中國國情，不看好

6、您會選擇網(wǎng)絡(luò)教育的原因在于？（多選）

A 學(xué)習(xí)時間靈活 66.67%

B 學(xué)習(xí)地點靈活 66.67%

C 個性化學(xué)習(xí)33.33%

D 可以挑選自己喜歡的老師 50%

E 可以自由掌握學(xué)習(xí)進度 66.67%

F 費用較低

7、您選擇網(wǎng)絡(luò)教育平臺時，最看重的是什么？（多選）

A 網(wǎng)站知名度 33.33%

B 使用者的評價 50%

C 師資力量 83.33%

D 學(xué)習(xí)方式 33.33%

E 課程全面程度

33.33%

F 不受地域限制

G 界面使用便捷程度 50%

H 學(xué)費 33.33%

8、您最希望網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供其他哪些服務(wù)或附加信息？（多選）

A 可以供學(xué)生互相交流的平臺 66.67%

B 一對一的專業(yè)輔導(dǎo) 83.33%

C 歷屆學(xué)生的成績反饋 16.67%

D 問題園區(qū)（在園區(qū)內(nèi)提問，老師和同學(xué)都可以對此作出解答）83.33%

E 意見箱 33.33%

9、您認為目前網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)費？ A 很高 16.67% B 較高 33.33% C 可以接受 50% D 偏低

10、您最喜歡的網(wǎng)絡(luò)教育模式？（多選）A 光盤

B 網(wǎng)上視頻教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)測試 33.33% C 網(wǎng)上視頻教學(xué)+紙質(zhì)試卷 50% D 網(wǎng)上在線交流 83.33% E 語音答疑系統(tǒng) F 互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)鏈接

11、您認為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育平臺哪些服務(wù)或功能需要改進？ A 多設(shè)置專家在線交流，縮短回答時間 66.67% B 增加課外素質(zhì)和趣味課程 50% C 多開設(shè)針對老師、校長的交流研討服務(wù) 66.67% D 豐富更多名師課程 66.67% E 降低價格 16.67%

12、與傳統(tǒng)教育相比，您認為網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢在哪里？（問答）可以自由控制學(xué)習(xí)時間、地點、進度，一對一的輔導(dǎo)

13、與傳統(tǒng)教育相比，您認為網(wǎng)絡(luò)教育存在哪些劣勢？（問答）

管理松散；條件還不夠成熟；網(wǎng)絡(luò)畫質(zhì)及音頻效果一般；無法與教師直面溝通，覺得可信度不高

14、針對網(wǎng)絡(luò)教育，提供您的寶貴意見（問答）

多點人性化的解說，不要只是呆板的講解課程，容易審美疲勞； 相信會有很大發(fā)展，在美國已經(jīng)很流行

第五篇：社會實踐調(diào)查之農(nóng)村中小學(xué)生源情況調(diào)查

農(nóng)村中小學(xué)生源情況調(diào)查

09722231鄺嬌芬

調(diào)查時間：2011年7月28日至2011年7月31日

調(diào)查地點：博養(yǎng)村及周圍自然村

調(diào)查對象（印章）：博養(yǎng)村及附近的中小學(xué)的師生

調(diào)查目的：隨著“科教興國”戰(zhàn)略的實施，我國的農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展迅速，“普九”、“兩免一補”等惠民政策著實讓農(nóng)民受益，然而農(nóng)村

教育結(jié)構(gòu)的單一，生源提高度不夠明顯，應(yīng)試教育盛行不止，長久以往，必將影響全民素質(zhì)的提高，制約國家經(jīng)濟的發(fā)展，故做此調(diào)查，了解當(dāng)前農(nóng)村教育狀況。

為了解本村及周邊自然村中小學(xué)的生源情況，我對四所小學(xué)和兩所所中學(xué)的校長、老師和學(xué)生進行了調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)研情況報告如下：

一、農(nóng)村中小學(xué)目前教育狀況

隨著九年義務(wù)教育實施，國家對農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)生源現(xiàn)狀比以前有所改善，但是，仍然存在不少問題，比如教育經(jīng)費短缺，應(yīng)試教育制度依舊，師資水平不高，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等，情況令人擔(dān)憂。

（一）教育經(jīng)費短缺，制約著農(nóng)村教育發(fā)展

在目前的形式下，九年義務(wù)教育普及和新一輪教材的改革，現(xiàn)代化教育手段的實施迫不及待，因而，農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施必須不斷更新，以適應(yīng)形勢發(fā)展。但令人擔(dān)憂的是，國家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費，大部分還是用于城市重點學(xué)校的發(fā)展上，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費很是不足。在調(diào)查過程中，這幾所學(xué)校的校長們表示，雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備，卻因無法滿足教師準備課件所需的資金而使那些電腦閑置起來，像花瓶一樣擺在那里，這和城市學(xué)校里每個教室配置多媒體設(shè)備，每個辦公室配備兩臺電腦的水平相差甚遠。由于缺乏資金，學(xué)校沒有能力讓老師們?nèi)ミM修，學(xué)習(xí)，學(xué)校的教學(xué)水平

也提不上去，而且縣鎮(zhèn)教育部門強力打造“品牌校”，對這些學(xué)校的體育器材，音樂器材，實驗器材，電腦等進行經(jīng)常性的維護和更換，可是在農(nóng)村一所小學(xué)的操場里，只有一個單杠和一副破爛不堪的籃球架，并且學(xué)校也缺少實驗器材和音美器材，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中的許多實驗只能紙上談兵，無法進行演示，音樂美術(shù)課也取消，這都違背了新課程的要求，后果是嚴重影響小學(xué)生的全面發(fā)展和多能力的培養(yǎng)，直至影響教學(xué)效果。

（二）口頭的素質(zhì)教育，實質(zhì)的應(yīng)試教育，影響農(nóng)村教育全面發(fā)展

在調(diào)查的老師、學(xué)生中，有85%的人對當(dāng)前的應(yīng)試教育制度提出強烈不滿：學(xué)生得考得高，而老師更得教得出色，雙方壓力非常大！現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊，而實際行動仍是應(yīng)試教育，可以看的出，應(yīng)試教育制約著教師和學(xué)生步入新課程改革的軌道。有一位老師向我說了這樣一句順口溜：“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根！”應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但家長和社會則過分看重于學(xué)生的成績和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對學(xué)校和老師們定指標、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考、會考的成績來對學(xué)校和老師進行考核，排名次，考得不好的學(xué)校的校長和老師會受到通報批評，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評模，晉級等。面對這種制度，老師們每天對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)，只求自己的學(xué)生在考試時考得高分！在我所在村子的小學(xué)里，只要期末會考、統(tǒng)考的班級，不論老師學(xué)生，一概加班加點，他們大部分人早上七點半就到學(xué)校，直至晚上七點才能回到家，而學(xué)生還有作業(yè)要做，老師們還有家務(wù)，惡性循環(huán)，最終的受害者還是學(xué)生。

再者，學(xué)生們每天面對的是所謂“日日清，周周清，月月清”的三清教學(xué)方法，他們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得為完成三清的目標，去死記硬背那些乏味的課本知識，這種情況下，學(xué)校就成了個“讀死書”的場所，學(xué)生的思維能力、觀察能力限于一個狹窄的范圍內(nèi)，得不到充分的鍛煉，導(dǎo)致大部分人高分低能，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。

（三）師資水平低，農(nóng)村教育發(fā)展無保證

都說一個好學(xué)校不能沒有好老師，的確，在我調(diào)查的幾所學(xué)校中，除兩處大校的師資力量相對較好一些，其他學(xué)校的老師大部分是“民轉(zhuǎn)工”，他們沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，都是憑自己長年累月積累的經(jīng)驗開展教學(xué)工作的，并且相當(dāng)一部分老師的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)觀念落后，他們普遍存在年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，知識面狹窄的問題。通過了解，這幾所學(xué)校的老師平均年齡在40歲，而超過45歲的有三分之一，他們在面對新課程改革時，接受比較困難，舊的教學(xué)觀念根深蒂固。農(nóng)村中小學(xué)的教師隊伍中，根本

沒有所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，而剛畢業(yè)分配來的年輕老師，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學(xué)校挖走，農(nóng)村學(xué)校成為了新教師的“練兵場”。在這種情況下，面對目前的教育改革，老師們顯得力不從心。試想，這樣的一支隊伍承擔(dān)著培養(yǎng)新型人才的艱巨任務(wù)，談何容易，而為了緩解老師的壓力，學(xué)校不得不聘請代課教師，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變得較差。

（四）農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境，影響教育的發(fā)展

在調(diào)查中我了解到，在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的發(fā)展。首先農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點中小學(xué)，在生源上，農(nóng)村的學(xué)生要比較差些，因此，教師在課堂上的教學(xué)啟而不發(fā)，沒辦法他們只好使用“填鴨式”的教學(xué)方法對學(xué)生進行教育，致使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至輟學(xué)；其次，農(nóng)村家庭教育的不到位也是一個不利因素，現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，在家里是“皇帝”，養(yǎng)成了一股任性的毛病，因而在學(xué)校里，表現(xiàn)得自由散漫，不遵守學(xué)校的制度，不尊重老師，有一位中學(xué)老師說到，她曾經(jīng)管教一個學(xué)生時，學(xué)生不緊不領(lǐng)情，反過來還罵老師，對于這樣的學(xué)生，老師們的確很頭疼；再者，村子里邊的網(wǎng)吧，也是影響學(xué)生上進的不利因素。許多中小學(xué)生，一放學(xué)就扎進網(wǎng)吧，打游戲，聊天，連午飯都顧不上吃，還得家長到網(wǎng)吧去叫，一些染上網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)、曠課，甚至夜不歸宿，老師的說服教育不起作用（新《教育法》規(guī)定老師不準體罰學(xué)生），家長的話也聽不進去，如此長久以往，只好退學(xué)回家。

（五）中小學(xué)生的流失、輟學(xué)現(xiàn)象嚴重，農(nóng)村學(xué)校的生源存在危機

現(xiàn)在隨著人們收入水平提高和民辦中小學(xué)的建立，許多家長送自己的孩子去城里讀書，或是去那些民辦的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的生源嚴重流失。就在我小時候就讀的小學(xué)，那時一個班至少40多人，而現(xiàn)在，一個班也就15個人左右。此現(xiàn)象如此嚴重，究其原因還是農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件不好，教學(xué)設(shè)施差，學(xué)生發(fā)展不全面，而家長為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價錢送孩子進城讀書，而家庭條件較差的家長也因看到上學(xué)沒有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動，更有甚者，小學(xué)便輟學(xué)回家。老師們面對十多個人的班級，教學(xué)時氣氛不濃，學(xué)生則更加沒有學(xué)習(xí)的興趣，每天就是圍繞著考試來轉(zhuǎn)，缺少應(yīng)有的激情?？梢妼W(xué)生的流失，給學(xué)校的教學(xué)帶來很大影響，制約其發(fā)展。

二、改變農(nóng)村中小學(xué)生源現(xiàn)狀的策略

這次調(diào)查中，我主要了解了以上五個問題，就此，我提出以下的解決建議：

（一）各部門應(yīng)加大對教育經(jīng)費的監(jiān)管

經(jīng)過我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)07年國家在教育事業(yè)上投入了249529.9億元，而這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點學(xué)校的建設(shè)上，農(nóng)村學(xué)校少之又少，所以為改變這種現(xiàn)象，各級教育部門應(yīng)該成立專門的資金督查小組，對資金的流向、用途進行專門監(jiān)督管理，堅決杜絕發(fā)放過程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費合理分配。上級部門制定相應(yīng)的資金監(jiān)管制度，對經(jīng)費的使用情況進行實際調(diào)查、監(jiān)管，保證其用于學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)的改善方面。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會有資金的保障，才會慢慢發(fā)展起來！

（二）減輕老師和學(xué)生的壓力，為發(fā)展素質(zhì)教育打基礎(chǔ)

對于應(yīng)試教育，首選的解決辦法就是最大限度的減負，抓緊實施素質(zhì)教育。老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，追求精而不是量，要在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力，同時，在德育教育方面，學(xué)校要開展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展，不至于成為管會讀書做題的“書呆子”。對于老師，應(yīng)該改變其應(yīng)試教育的老思想，最主要的是改變目前流行的“末位淘汰制”的考核制度，許多老師在崗位面臨威脅時，都使個勁得給學(xué)生灌輸知識，布置訓(xùn)練題，目的就是希望自己的學(xué)生考好，所以，老師和學(xué)生的壓力都很大。要改變這種情況，必須讓學(xué)生的包袱減輕，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作，為以后素質(zhì)教育的實施鋪平道路。

（三）改善教師工作待遇，合理配置教師資源

教師在教學(xué)過程中有著重要作用，只有教師隊伍強大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。在調(diào)查中，各校長紛紛表示希望有更多年輕有上進心的老師來學(xué)校任職，為目前的教師隊伍增添新的血液，所以我建議縣教育部門應(yīng)統(tǒng)籌全縣的教師分配情況，對需要老師的學(xué)校及時補充，而且要確保他們在學(xué)校任職的時限，不能中途轉(zhuǎn)校。對于補充不到老師的學(xué)校，縣鎮(zhèn)教育部門應(yīng)該確?，F(xiàn)有老師的福利，獎金等及時發(fā)放，使他們有更大的勁頭兒去工作，像這樣雙管齊下，農(nóng)村教育的狀況將逐漸改善。

（四）學(xué)校、家庭、社會三管齊下，搞好學(xué)生教育

學(xué)生的教育是學(xué)校、家庭和社會三方的責(zé)任，對于學(xué)校，必須嚴格要求老師按照現(xiàn)行的《教育法》去教育指導(dǎo)學(xué)生，杜絕各種體罰和變相體罰，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個舒適的心理環(huán)境；對于家長，則更應(yīng)該在孩子較小的時候，以身作則，言傳身教，為他們做好榜樣，并且杜絕溺愛孩子，要協(xié)助學(xué)校共同把孩子的教育工作搞好；而社會方面，村委會等組織應(yīng)該對村子里的網(wǎng)吧等場所進行嚴格管理，對未成年人開放的應(yīng)進行阻止或報告相關(guān)部門進行查封，為本村學(xué)生的發(fā)展提供良好的外圍環(huán)境。經(jīng)過三方的共同努力，農(nóng)村教育定然會越搞越好！

（五）從學(xué)校本身去改變，以解決生源問題

對于學(xué)生流失輟學(xué)嚴重的問題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果：教師應(yīng)改變原有的教育方法，使課堂氛圍變得活躍，學(xué)校應(yīng)與大校接軌，開展德智體美勞的全面教育，使學(xué)生發(fā)展更全面，憑此作出好的成績讓學(xué)生家長信服。與此同時學(xué)校還應(yīng)加打宣傳力度，對自己進行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長們有更清楚的認識。對于家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪，打消學(xué)生家長因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實力，才能保住生源，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展！

三、本次調(diào)查的體會與感悟

對于這次的調(diào)查活動，首先要感謝學(xué)校給了我這樣一個機會，同時應(yīng)該感謝家鄉(xiāng)的老師和同學(xué)的配合，讓我對本地農(nóng)村教育狀況有了一個深層次的了解，體會到了農(nóng)村學(xué)生和老師的不易之處，其中發(fā)現(xiàn)的各個問題相互牽連，相互影響，農(nóng)村教育狀況不容樂觀，必須抓緊解決資金問題和提高教師隊伍的水平，這樣，其他問題才會迎刃而解，農(nóng)村教育才會走上素質(zhì)教育之路。

經(jīng)過這次調(diào)查活動，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心，我將珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，發(fā)奮圖強，將來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己的貢獻！