第一篇：少兒英語(yǔ)拼讀大賽B段(三、四年級(jí))[本站推薦]

少兒英語(yǔ)拼讀大賽B段（三、四年級(jí))

（共40題，100分，每題2.5分）

答題要求：一，選詞：根據(jù)中文詞語(yǔ)，在正確的英文單詞上打“√”。二，翻譯：根據(jù)中文詞語(yǔ)寫出正確英文單詞。

姓名__________成績(jī)____________

一，選詞：

1.臉facefreezefullcase2.眼睛yeseasyeyehair 3.鼻子4.耳朵5.頭6.頭發(fā)7.尺子8.書9.鋼筆10.鉛筆11.球12.卡片13.風(fēng)箏14.變形金剛15.玩具16.小汽車17.公共汽車18.自行車19.飛機(jī)20.船二，翻譯：

21.春天22.夏天23.紅色24.綠色25.黑色26.早晨27.下午28.太陽(yáng)29.襯衣30.外套31.帽子32.杯子33.床34.課桌35.高的36.長(zhǎng)的headpearhandhairrulelookpencilpenbadcatkatetransformertoycakebusbikeplaneship_______________________________________________________ ___________ ______________________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ______________________

nooseearhadhererulerhookpenbrushbankcarkitetransferboycardbushbookplanshapenoseeyeheadfirerushbookpennypencilballcakeliketransitjoycarbutliketruckshake37.蘋果38.哥哥39.鳥40狗mouthtooth here hate rooftookpinkpickbullcardcaketraintalkcabbatbanktrainsheep____________________________________________

第二篇：少兒英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)法

少兒英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)法

自然拼讀教學(xué)法是國(guó)際上最為推崇的英語(yǔ)教學(xué)法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法，它將英語(yǔ)的26個(gè)字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個(gè)音素，各因素組合成不同的發(fā)音。通過(guò)自然拼讀的學(xué)習(xí)，可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，即看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)自2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體為教學(xué)手段，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞，經(jīng)過(guò)十年的努力，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系。在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。作為美式教育領(lǐng)航者，瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

第三篇：牛津少兒英語(yǔ)與自然拼讀簡(jiǎn)介（范文）

牛津少兒英語(yǔ) Let's Go 系列教材

《牛津少兒英語(yǔ)Let's Go系列》是一套專為初學(xué)英語(yǔ)的兒童所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)教材，適合6—12歲（學(xué)前班至小學(xué)六年級(jí)）的學(xué)生使用。本套書經(jīng)上海教育出版社引入，由上海教育出版社和牛津大學(xué)出版社合作，并在國(guó)內(nèi)出版發(fā)行。

這套精心設(shè)計(jì)的課程以兒童熟悉的主題或情境為線索，配合英語(yǔ)常用詞匯和基本句型，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童進(jìn)入各種精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，讓兒童有足夠的語(yǔ)言能力體驗(yàn)到英語(yǔ)交流與溝通的樂(lè)趣。不僅讓兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還要讓他們學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用語(yǔ)言，這是本課程最大的特點(diǎn)，也是本教材努力追求的目標(biāo)。

本教材中真實(shí)自然的對(duì)話、趣味盎然的歌曲，及科學(xué)設(shè)計(jì)的練習(xí)都與兒童的日常生活緊密相關(guān)，并配以精美的插圖、清晰的解說(shuō)，能快速吸引學(xué)生參與到各種有創(chuàng)意的課堂活動(dòng)中，輕松自然地體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)用英語(yǔ)交流與溝通的能力。

牛津少兒英語(yǔ)課程所獲國(guó)際榮譽(yù)

法國(guó)教育部認(rèn)可唯一在全國(guó)推廣的兒童多媒體教材；

美國(guó)少兒英語(yǔ)優(yōu)秀出版刊物； 國(guó)際最佳少兒ESL艾迪課程獎(jiǎng)； 國(guó)際少兒最佳科技學(xué)習(xí)獎(jiǎng)； 日本多媒體教學(xué)課程最高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)目；

中國(guó)教育部認(rèn)定為“牛津英語(yǔ)第二課堂”教材，最適合英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的教材。

牛津少兒英語(yǔ) Let’s Go，五大優(yōu)勢(shì)：

1、權(quán)威性：牛津大學(xué)已有二十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在臺(tái)灣，日本，韓國(guó)作為主教材使用；

2、唯一性：唯一一套與小學(xué)牛津英語(yǔ)課本配套開展的第二課堂學(xué)習(xí)的教材；

3、連續(xù)性：有7個(gè)級(jí)別，適合幼兒園兒童啟蒙教育以及小學(xué)1至6年級(jí)學(xué)生；

4、專業(yè)性：我們所有的教學(xué)人員都經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，擁有多位省市級(jí)優(yōu)秀英語(yǔ)老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法獨(dú)特有效；

5、趣味性：從小培養(yǎng)幼兒的興趣語(yǔ)言交流及學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。充分發(fā)展幼兒的想象力和主動(dòng)性。牛津少兒英語(yǔ) Let’s Go特色

1.以兒童熟悉的主題或情境為線索，配合英語(yǔ)常用詞匯和基本句型

2.精心設(shè)計(jì)聽說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童進(jìn)入各種精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，體驗(yàn)到英語(yǔ)交流與溝通的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。3.歌曲和韻文與英語(yǔ)緊密結(jié)合 4.精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)法課程 5.強(qiáng)調(diào)溝通的重要性 6.多樣的溝通活動(dòng)和單詞累積 7.提高語(yǔ)言交際能力

8.自然發(fā)音法的鞏固與應(yīng)用練習(xí)9.短句短文 10.較長(zhǎng)的文章

11.細(xì)心規(guī)劃閱讀能力的發(fā)展 12.多種成效卓越的英語(yǔ)教學(xué)法，13.MAT、TPR、功能性教學(xué)法、溝通式教學(xué)法、聽說(shuō)教學(xué)法和語(yǔ)法/句型教學(xué)法。

14.牛津英語(yǔ)LET'S GO充分利用兒童“語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和兒童學(xué)外語(yǔ)時(shí)表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表?yè)P(yáng)的“五好”心理，運(yùn)用大量運(yùn)用LET'S GO獨(dú)創(chuàng)的、生動(dòng)活潑的外語(yǔ)教學(xué)游戲，消除了兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。牛津英語(yǔ)LET'S GO還獨(dú)特地創(chuàng)造課內(nèi)課外良好英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，從而使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松愉快，提高迅速。

15.成功解決“興趣、記憶、語(yǔ)言環(huán)境”三大難題，16.學(xué)校逐步將兒童外語(yǔ)教學(xué)思路定位為：以故事為主要內(nèi)容，以劇本為主要體裁，以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，快速、高效地提高學(xué)生Cognition認(rèn)知、Communication溝通、Competence語(yǔ)文能力，從而達(dá)到兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能

牛津少兒英語(yǔ)學(xué)員能學(xué)多少？

小學(xué)階段是讓您孩子學(xué)會(huì)流利英語(yǔ)會(huì)話的關(guān)鍵時(shí)期。我們的Let’s go兒童英語(yǔ)培訓(xùn)課程分為七個(gè)階段，涵蓋并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了小學(xué)英語(yǔ)的所有方面，從英語(yǔ)詞匯積累到習(xí)慣用語(yǔ)英語(yǔ)寫作，特別強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。

Let’s go Starter

熟練拼寫26個(gè)字母，達(dá)到見字母會(huì)讀，見單詞能拼，認(rèn)讀單詞并養(yǎng)成大聲說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的開端。該級(jí)主要針對(duì)學(xué)前兒童，教授孩子英語(yǔ)字母、一些常用英語(yǔ)人名、常用單詞（數(shù)字、顏色、形狀、玩具、人體、動(dòng)作）、單復(fù)數(shù)、日?；緦?duì)話（禮貌用語(yǔ)，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等）。

Let’s go 1

熟練表達(dá)簡(jiǎn)單對(duì)話，熟練拼寫100個(gè)英語(yǔ)單詞、掌握58個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)；掌握問(wèn)候、介紹、感謝、詢問(wèn)天氣等語(yǔ)言交流項(xiàng)目；常用的單詞到達(dá)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫；書中涉及的動(dòng)詞短語(yǔ)、句型達(dá)到會(huì)聽、說(shuō)、讀。聽力達(dá)到15個(gè)單詞/分鐘到達(dá)國(guó)家英語(yǔ)課程9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)第1級(jí)水平。

學(xué)員在聽、說(shuō)、讀、方面能夠達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)課程9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的第1級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。Let’s go 2

熟練掌握可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)、There be句型和事物基本方位的表達(dá)；掌握一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式和實(shí)意動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，能夠運(yùn)用詢問(wèn)職業(yè)、住址、食物等語(yǔ)言交流的功能項(xiàng)目。

學(xué)員英語(yǔ)水平達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)課程9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)第1級(jí)。Let’s go 3

熟練掌握不可數(shù)名詞的基本用法、第一、第二人稱和第三人稱單復(fù)數(shù)以及它們?cè)诰渥又信cdo/does的搭配、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、一般過(guò)去時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的變化規(guī)律。能夠?qū)懽鞫唐⒄Z(yǔ)作文，聽力達(dá)到25個(gè)單詞/分鐘。（相當(dāng)于國(guó)家英語(yǔ)課程9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)2級(jí)水平的聽力和寫作）。

學(xué)員英語(yǔ)水平達(dá)到牛津英語(yǔ)4B水平，能夠參加國(guó)家英語(yǔ)課程9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)2級(jí)水平考試。Let’s go 4

能夠描述生活中的一些簡(jiǎn)單事物；能夠讀懂一些簡(jiǎn)單的短文；能夠利用字典輔助學(xué)習(xí)，聽力達(dá)到28個(gè)單詞/每分鐘（相當(dāng)于國(guó)家英語(yǔ)課成9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)第3級(jí)水平）。

Let’s go 5

能夠與外教進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；能夠閱讀相對(duì)長(zhǎng)的文章；寫作短篇英語(yǔ)作文。掌握現(xiàn)在完成時(shí)的基本構(gòu)成、動(dòng)詞過(guò)去分詞的變化規(guī)則、一般將來(lái)時(shí)的兩種表達(dá)方式，熟練拼寫600個(gè)英語(yǔ)單詞；掌握50個(gè)短語(yǔ)。

Let’s go 6

能夠自由的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，對(duì)一些事物發(fā)表個(gè)人的想法和建議。英語(yǔ)水平相當(dāng)于國(guó)家英語(yǔ)9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)第3級(jí)。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新概念1冊(cè)學(xué)習(xí)和比較系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)員可以參加公共英語(yǔ)（PETS）的考試。

《輕松學(xué)語(yǔ)音-自然拼讀法》

《輕松學(xué)語(yǔ)音 自然拼讀法》是一套兒童系列語(yǔ)音課程，共分四級(jí)。這是一套基于逐步了解英語(yǔ)字母及發(fā)音作為成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)及完成詞匯建立和記憶為必要基礎(chǔ)的理論的課程。這一系列課程使學(xué)生從零基礎(chǔ)水平提高到能獨(dú)立讀寫單詞的中等水平。本系列課程集合了作者在臺(tái)灣十六年語(yǔ)音教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。本課程融合了聽、說(shuō)、讀、寫學(xué)習(xí)英語(yǔ)這四種技能。課程進(jìn)度經(jīng)作者精心設(shè)計(jì)以確保學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)新語(yǔ)言帶來(lái)的壓力。本系列課程以鮮活生動(dòng)的例子為依托使學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)語(yǔ)音還是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都得到訓(xùn)練。課程所呈現(xiàn)的內(nèi)容易于老師和學(xué)生靈活使用，使他們?cè)谡Z(yǔ)音學(xué)習(xí)的同時(shí)感到輕松和樂(lè)趣。

一二冊(cè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

● 26個(gè)字母的發(fā)音練習(xí)和基礎(chǔ)單詞的認(rèn)讀 ● 26個(gè)字母的筆順練習(xí)及基本拼讀練習(xí)● 182個(gè)基本代表單詞的拼寫練習(xí)●句子的閱讀練習(xí)●聽力練習(xí)

●每隔三課的單元練習(xí)三四冊(cè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

●涵蓋100個(gè)字母組合，多達(dá)500個(gè)單詞例子?！裨趯懽鳎喿x和句子中練習(xí)。

●每頁(yè)都配有可愛的卡通人物，有趣的游戲，歌曲和音樂(lè)，以及互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。●配有互動(dòng)式CD光盤

●為家長(zhǎng)和老師提供中文參考 ●單元復(fù)習(xí)和練習(xí)

●在線資料，教學(xué)課程與參考。自然拼讀法教學(xué)內(nèi)容（4冊(cè)全）

BOOK 1 教授26個(gè)字母 · 認(rèn)知26個(gè)字母及順序 · 認(rèn)知26個(gè)字母的發(fā)音 · 寫26個(gè)字母

· 會(huì)讀三個(gè)字母的單詞

· 熟悉日常短語(yǔ)及一般疑問(wèn)句

· 熟悉簡(jiǎn)單語(yǔ)法內(nèi)容：(a, an）的用法及名詞復(fù)數(shù)

BOOK 2 字母表(展示字母如何構(gòu)成單詞)· 重新加強(qiáng)對(duì)26個(gè)字母的認(rèn)知

· 讀簡(jiǎn)單單詞(如, 不包括輔音字母組合和元音字母的詞)· 寫出簡(jiǎn)單單詞 · 區(qū)分不同音素

· 讀含有簡(jiǎn)單單詞的句子

BOOK 3 教授字母組合

· 熟悉常用單詞字母組合 · 熟悉常用輔音字母組合 · 快速認(rèn)讀單詞的能力 · 自主認(rèn)讀更高級(jí)的詞匯

· 獨(dú)立書寫單詞及拼寫單詞的技能 · 進(jìn)行更高級(jí)的閱讀

BOOK 4 教授元音字母組合及輔音字母組合 · 理解認(rèn)知元音及輔音字母組合 · 增加詞匯量

· 獨(dú)立閱讀思考的能力

· 認(rèn)知復(fù)雜單詞及自主拼讀的能力 · 復(fù)合句及文章的閱讀與理解

一、自然拼讀法與同類教材比較

1、純正的外籍專家編寫，絕對(duì)原版的教材，絕對(duì)正確的發(fā)音，完全沒(méi)有錯(cuò)誤，100%標(biāo)準(zhǔn)。目前市場(chǎng)上有很多發(fā)音類教材，而真正的自然拼讀法卻少之又少，最典型的就是某系列的語(yǔ)音教材，完全以老式的音標(biāo)作為教材主體內(nèi)容，僅僅改了個(gè)名稱就稱之為自然拼讀法，無(wú)論對(duì)學(xué)校還是學(xué)生，完全屬于不負(fù)責(zé)的做法。不僅如此，目前很多教材利用出版法規(guī)中的漏洞，將國(guó)外語(yǔ)音教材進(jìn)行改編加以出版，版權(quán)法中指出，當(dāng)書籍中有30%內(nèi)容不同時(shí)，即認(rèn)為不屬于抄襲作品，被認(rèn)定為可出版發(fā)行書籍?？删瓦@30%的改編中，究竟有多少的錯(cuò)誤？所以，真正的自然拼音教材定義為-語(yǔ)音要純正，內(nèi)容要精準(zhǔn)。

2、加入CD-ROM（電腦專用軟件），更多的互動(dòng)，更多的教學(xué)方式，更多的音樂(lè)，更加擁有趣味性，更統(tǒng)一的發(fā)音。

目前市場(chǎng)上的大多數(shù)自然發(fā)音教材所配備的多是磁帶和CD，即便有CD-ROM也是由國(guó)內(nèi)的軟件公司制作，其質(zhì)量并沒(méi)有什么保證。而輕松學(xué)語(yǔ)音-自然拼讀法中所附帶的CD-ROM是由編者精心制作，其中的音樂(lè)、發(fā)音均由作者本人親自錄制，以確保其發(fā)音的準(zhǔn)確，避免了由于個(gè)人差異、鄉(xiāng)音、方言造成的發(fā)音不準(zhǔn)確。在CD-ROM中容納了更多的音樂(lè)、卡通形象，兩張光盤中存儲(chǔ)了超過(guò)70首以上的歌曲，使得教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中告別了枯燥的講解，通過(guò)音樂(lè)與歌曲改變教學(xué)過(guò)程中單調(diào)與乏味的現(xiàn)象。不但如此，軟件中的圖片與單詞等均可利用鼠標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)讀與互動(dòng)，更包含了一些簡(jiǎn)單的小游戲，可用于課堂上進(jìn)行教學(xué)游戲。其實(shí)課堂上也是可以讓人感覺(jué)輕松與有趣的，這便是我們這套教材制作CD-ROM的目的。

3、使學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)

《輕松學(xué)語(yǔ)音-自然拼讀法》本身是很強(qiáng)調(diào)自學(xué)性的，而且教材本身也可以教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)CD-ROM自身給學(xué)生帶來(lái)的興趣，可讓孩子更主動(dòng)的自學(xué)。

4、作者寫教材的目的。教材的編者擁有20年以上的教學(xué)、錄音經(jīng)驗(yàn)，本身也一直從事于教育行業(yè)，在BBC廣播電臺(tái)進(jìn)行過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)與深造，完全復(fù)合美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)美式英語(yǔ)發(fā)音要求，其能力是不容置疑的。（具體內(nèi)容見編者介紹）而教材本身，也是通過(guò)作者針對(duì)多年在中國(guó)教學(xué)時(shí)，所遇到的中式英語(yǔ)教學(xué)弊端所編寫，在教材上解決了中國(guó)目前在英語(yǔ)教學(xué)方面所出現(xiàn)的問(wèn)題。使教材本身更加完美，更加擁有連續(xù)性與持續(xù)性。

5、特殊發(fā)音

英語(yǔ)中由于有大量的外來(lái)語(yǔ)、拉丁語(yǔ)詞匯及不規(guī)則發(fā)音。所以考慮到其特殊單詞本身的重要性，作者有意將常用的涉及到特殊發(fā)音的詞匯寫入歌曲中，讓孩子在輕松的過(guò)程中掌握特殊發(fā)音的規(guī)律。

6、CD-ROM的優(yōu)勢(shì)

孩子的記憶力有限，如果沒(méi)有更好的復(fù)習(xí)就不會(huì)有長(zhǎng)期或永久的記憶，而CD-ROM解決了這一問(wèn)題，CD-ROM依靠自身的趣味性、互動(dòng)性與可操作性解決了以前學(xué)生寫作業(yè)與復(fù)習(xí)的問(wèn)題，只要操作5~10分鐘就可以起到以往寫作業(yè)的作用。

二、目前學(xué)校所遇到的問(wèn)題及自然拼讀法可以解決的問(wèn)題

1、目前家長(zhǎng)的態(tài)度

由于目前許多家長(zhǎng)不滿意中式教學(xué)，所以愿意花更多的錢去上外教課，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單。其一是希望孩子的發(fā)音更準(zhǔn)確和正確性。其二就是看中了國(guó)外教育方法的開放性與趣味性。只有孩子有了更大的興趣，才有更明顯的提升。

2、提升成績(jī)很關(guān)鍵

目前市場(chǎng)上有很多品牌學(xué)校，而家長(zhǎng)為了孩子的成績(jī)自然也是花了重金去那些學(xué)校學(xué)習(xí)，可是孩子的分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有改變?；烁嗟腻X卻沒(méi)有提高？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，只提供品牌而沒(méi)有特色，其教學(xué)手法也很陳舊，孩子自然不會(huì)有明顯的改善。

3、機(jī)構(gòu)自身也不容忽視

一套適合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教材首先要滿足幾點(diǎn)：1持續(xù)性，2效果，3價(jià)格，4前景，5獨(dú)特性。輕松學(xué)語(yǔ)音自然拼讀法這套教材總共分為四冊(cè)，可作為長(zhǎng)期教材使用，一二冊(cè)相對(duì)簡(jiǎn)單，通常在一年內(nèi)即可教完，三四冊(cè)難度逐步加深，需要大約兩年才可講完，就是說(shuō)供需三年，三年學(xué)完后學(xué)生可已達(dá)到70%以上單詞（30%為不常見詞、外來(lái)語(yǔ)、及拉丁語(yǔ)詞匯等）均可無(wú)需認(rèn)識(shí)就可讀出發(fā)音，無(wú)論對(duì)于未來(lái)的單詞記憶或英文閱讀都會(huì)有很大幫助。全套書四冊(cè)，定價(jià)為120元，就是說(shuō)平均每年只需40元書費(fèi)，每月合3.3元，其價(jià)位是相對(duì)合理的。而自然拼讀法作為目前作為最流行的英語(yǔ)語(yǔ)音類教學(xué)方法來(lái)講，是非常適合培訓(xùn)學(xué)校開拓新市場(chǎng)使用的。

4、輕松學(xué)語(yǔ)音-自然拼讀法的真正定義

作者曾給過(guò)一句非常簡(jiǎn)短的定義：經(jīng)過(guò)正統(tǒng)學(xué)習(xí)后的孩子可達(dá)到-見到單詞就會(huì)讀，聽到單詞就會(huì)寫，會(huì)寫單詞就會(huì)說(shuō)，基本上學(xué)生所接觸的詞匯均可適應(yīng)于此定義。

三、如何使用輕松學(xué)語(yǔ)音自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)

1、課時(shí)安排 編者建議：平均每單元建議學(xué)時(shí)為40分鐘，其包含內(nèi)容為前課復(fù)習(xí)及新課學(xué)習(xí)，也可根據(jù)實(shí)際情況將課時(shí)延長(zhǎng)到1小時(shí)，通常1.5小時(shí)則建議上兩單元時(shí)內(nèi)容。而一周則建議上兩節(jié)課，以保障課時(shí)的均衡性及學(xué)生自身情況（即學(xué)生的記憶波動(dòng)規(guī)律），當(dāng)然也可按當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行改變。

2、課堂內(nèi)容

每次課可按時(shí)間比例進(jìn)行前課復(fù)習(xí)（約為5~10分鐘），正課可進(jìn)行發(fā)音學(xué)習(xí)、單詞意思解析、歌曲學(xué)習(xí)等，如有條件可利用電腦、投影儀等設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，CD-ROM可作為電子課件在課堂上使用。

3、作業(yè)安排

可安排學(xué)生在家學(xué)習(xí)每課的歌曲或使用CD-ROM在家自行復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，做為下次上課的檢查內(nèi)容，在下次上課時(shí)可讓學(xué)生演唱或讀單詞或發(fā)音。

4、每月活動(dòng)、示范課

每月月底可利用當(dāng)月所學(xué)單詞編寫成小劇本，利用所學(xué)單詞表演小話劇。可依據(jù)學(xué)校自身情況開設(shè)對(duì)外公開型的英語(yǔ)角，可使家長(zhǎng)與學(xué)員間、學(xué)員與學(xué)員間、學(xué)員與外教間、本校學(xué)員與外校學(xué)員間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)此項(xiàng)活動(dòng)向家長(zhǎng)展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，也可藉此提高知名度，提高招生效果。

第四篇：少兒英語(yǔ)風(fēng)采大賽

‘新啟點(diǎn)’杯少兒英文歌曲大賽

策劃書

一、活動(dòng)目的：為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，加深對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)孩子展示自我，創(chuàng)建積極向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，新啟點(diǎn)教育中心特組織開展此活動(dòng)。

二、參加對(duì)象：幼兒園、小學(xué)生、初中生

三、活動(dòng)宗旨：激發(fā)英語(yǔ)興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)。

四、活動(dòng)口號(hào)：唱響英文歌、學(xué)好英文課

五、比賽要求

1、比賽形式：海選、初賽、復(fù)賽、決賽；

（1）、海選： 由各學(xué)校組織報(bào)名，組委會(huì)去各學(xué)校進(jìn)行海選，直接發(fā)晉級(jí)卡，進(jìn)入初賽。(每組前20人)

（2）、初賽： 幼兒組：自我介紹+自選英文歌曲（親子才藝）（20人）

小學(xué)低年級(jí)組：自我介紹+自選一首英文歌曲（20人）小學(xué)高年級(jí)組：自我介紹+個(gè)人才藝（20人）

初中組： 自我介紹+個(gè)人才藝（20人）

（3）、復(fù)賽：自我介紹+自由選英文歌曲+自由問(wèn)答（前1/2的選手進(jìn)入決賽）

（4）、決賽：自我介紹+自由選英文歌曲+自由問(wèn)答

2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）、個(gè)人臺(tái)風(fēng)，精神面貌，舞臺(tái)表現(xiàn)力。（10分）

（2）、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)流利；（10分）

（3）、歌曲難易程度（同組相比10分）

六、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：10月火熱開唱

1、時(shí)間：2012年10月------2012年11月

2、地點(diǎn)：

（1）、海選：各學(xué)校

（2）、初賽：…

（3）、復(fù)賽：…

（4）、決賽：視具體比賽情況定

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：每組冠、亞、季軍各一名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，獎(jiǎng)品設(shè)置：冠軍：

亞軍：

季軍：

優(yōu)秀獎(jiǎng)：

七、具體工作安排

賽前準(zhǔn)備工作

1.評(píng)委人員：店小、四處、北川、中心幼兒園、各出一名英語(yǔ)老師，新啟點(diǎn)出兩名英語(yǔ)老師作為評(píng)委。

2.宣傳：給各學(xué)校張貼海報(bào)，每個(gè)學(xué)生發(fā)一張海報(bào)的縮小版（給家長(zhǎng)看）。

由各學(xué)校負(fù)責(zé)老師給該校各班主任老師或英語(yǔ)任課教師通知各班學(xué)生組織報(bào)名。

3.后勤工作：

（1）現(xiàn)場(chǎng)布置

（2）現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的維護(hù)

（3）照片拍攝人員，DV錄制

八、活動(dòng)組織單位：

主辦單位：店頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 承辦單位：新啟點(diǎn)教育中心 協(xié)辦單位：七里坡小學(xué)

北川小學(xué)

店頭鎮(zhèn)中心幼兒園

第五篇：新浪教育：自然拼讀—少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口

新浪教育：自然拼讀——少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口

按照近幾十年來(lái)的慣例，我國(guó)兒童從學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初就會(huì)接觸音標(biāo)。音標(biāo)本是語(yǔ)言學(xué)家用于記錄音素(phoneme)的標(biāo)寫符號(hào)，作記錄語(yǔ)音和研究語(yǔ)音之用。對(duì)于少兒初學(xué)者，是不是適合學(xué)音標(biāo)呢？是不是學(xué)了音標(biāo)就可免受語(yǔ)音困擾呢？是不是學(xué)了音標(biāo)就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃清障礙了呢？顯然，答案是否定的。

目前，基于音標(biāo)的注音方案種類繁多，即使最具權(quán)威性的國(guó)際音標(biāo)，雖經(jīng)多次修訂，也難以準(zhǔn)確覆蓋實(shí)際運(yùn)用中的所有音素和音位。況且，再學(xué)一套語(yǔ)音標(biāo)注符號(hào)無(wú)疑增加了兒童的負(fù)擔(dān)，不但費(fèi)時(shí)而且容易引發(fā)枯燥感，影響兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育階段，對(duì)于音標(biāo)的過(guò)分依賴，使得學(xué)生見生詞就查，甚至借漢字識(shí)音標(biāo)，不僅使得英語(yǔ)讀音半土不洋，而且造成閱讀過(guò)程不流暢，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)閱讀能力的發(fā)展。那么如何消除語(yǔ)音困擾呢？少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口是什么呢？

自然拼讀是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的兒童從學(xué)英語(yǔ)伊始便普遍使用的一種方法，它通過(guò)讓孩子辨識(shí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立直接聯(lián)系，做到“見詞能讀、聽音能寫”。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，英語(yǔ)作為一種拼音文字，80%以上的單詞符合拼讀規(guī)則。針對(duì)這一特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)的特征，越來(lái)越多的專業(yè)人士認(rèn)為，自然拼讀教學(xué)是解決兒童英語(yǔ)讀音問(wèn)題的最佳途徑。此外，自然拼讀教學(xué)不僅可以大大提高兒童認(rèn)讀單詞的能力，而且能夠提高兒童記憶單詞的速度和準(zhǔn)確度，同時(shí)，提升兒童的閱讀潛能。自然拼讀作為少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，理應(yīng)在我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的舞臺(tái)上占有一席之地。

其實(shí)，自然拼讀教學(xué)在我國(guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂上已為很多教師所重視，但他們卻常?？嘤跊](méi)有科學(xué)和系統(tǒng)的教授策略。根據(jù)皮亞杰理論，“兒童已獲得了認(rèn)知操作能力，能夠?qū)陀^事物和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更有邏輯的思考”。結(jié)合兒童好奇心強(qiáng)烈、想象力豐富的心理特點(diǎn)和年齡特征，自然拼讀教學(xué)易于融入趣味盎然、情節(jié)豐富、給孩子足夠想象空間的故事讀本中，不是讓孩子通過(guò)機(jī)械、孤立、密集的發(fā)音練習(xí)無(wú)趣地掌握，而是讓孩子在閱讀故事、體驗(yàn)情節(jié)的過(guò)程中有趣地習(xí)得。鑒于兒童已經(jīng)初步獲得了認(rèn)知操作能力，如果故事讀本設(shè)計(jì)精良、科學(xué)，較系統(tǒng)、高密度地滲透了含有拼讀規(guī)律的單詞，加上讀完故事后教師給予的適當(dāng)點(diǎn)撥，兒童即可循序漸進(jìn)地掌握自然拼讀。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)原本是一次奇妙的旅程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程也是了解異域文化、豐富情感體驗(yàn)、啟迪心智思維的過(guò)程。翻開《典范英語(yǔ)——少兒英語(yǔ)拼讀教程》你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這套教程圖文并茂，故事人物活靈活現(xiàn)，故事情節(jié)新奇百出，語(yǔ)言原汁原味、純正地道。像sat、mat、pat；knight、knee、knock；night、light、bright等具有拼讀規(guī)律的單詞得以科學(xué)、集中地融入了故事語(yǔ)言，這不但絲毫未減故事本身的生動(dòng)性、趣味性和豐富性，反倒讓孩子們?cè)谧冯S故事人物、暢游于洋溢著童趣和英倫文化氣息的故事情境之中時(shí)，可以盡享語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫之美，潛移默化地掌握自然拼讀。以這樣的讀本為媒介，系統(tǒng)、熟練地掌握自然拼讀并非難事，也絕不乏味。

自然拼讀作為少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效的輔助手段，其習(xí)得不是枯燥、乏味的一朝一夕之功，也不應(yīng)該以擱淺學(xué)文化、啟心智的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)為代價(jià)。如何讓自然拼讀這個(gè)突破口最大限度地助力少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，值得我們教育者深入探究。