第一篇：中學(xué)生消費狀況調(diào)查研究結(jié)題報告范文

中學(xué)生消費狀況調(diào)查研究結(jié)題報告

二

（四）吳澤平等

當(dāng)代中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費市場成為商家的必爭之地。中學(xué)生作為無經(jīng)濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現(xiàn)亂消費的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生的消費狀況，揭露亂消費現(xiàn)象，并建議正確的消費途徑，我們組做了這一調(diào)查。

一、中學(xué)生消費狀況調(diào)查結(jié)果與分析報告如下:

1、范佳雯、陳夏晴、周云運的調(diào)查結(jié)果與分析報告

現(xiàn)在人們的消費渠道越來越多了，消費投入的資金與日俱增，為此我們在中學(xué)生這個年齡階段調(diào)查了50名初二學(xué)生的消費狀況，做出了以下的總結(jié)：

1.隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多農(nóng)村家戶就搬到了城鎮(zhèn)居住，據(jù)調(diào)查，居住在城鎮(zhèn)的與居住在農(nóng)村的家戶都占有一半的優(yōu)勢，說明現(xiàn)在的人們經(jīng)濟條件好了，生活水平也逐漸地在上升。

2.現(xiàn)在的人們生活條件好了，達到富有水平的家庭占有10%，達到小康水平的占86%，說明現(xiàn)在的人們的確過著幸福的生活，至少吃穿不愁。但是也有少數(shù)家庭是屬于貧窮的，我們應(yīng)該去資助他們。

3.現(xiàn)在上學(xué)的孩子，父母都會給零用錢，至于這些錢怎么花，這就由不得父母了，據(jù)調(diào)查，選擇買零食的同學(xué)站了一半以上的優(yōu)勢，這也能看出中學(xué)生一般都以食為主，也有42%的同學(xué)選擇了儲存，以便下次要用的時候拿出來，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要注重于外表，所以賣書籍的與買衣服的站了平等的優(yōu)勢，選擇朋友聚會的和其他的也不少，但有少數(shù)同學(xué)選擇了進網(wǎng)吧，網(wǎng)吧不是中學(xué)生該去的地方，能少去就盡量少去。

4.現(xiàn)在的中學(xué)生覺得自己一般般，算不上簡樸的，也算不上不簡樸的，占了一半以上的優(yōu)勢，覺得自己不簡樸的占了小部分，但也有少數(shù)同學(xué)是覺得自己簡樸的。

5.現(xiàn)在，我們來學(xué)校上課，每個星期父母都會給我們零用錢，有的同學(xué)有很多零花錢，有些同學(xué)卻很少，這都與家庭的收入有關(guān)，零用錢在10元以下的，10—20元的和50元以上的同學(xué)，占有平等的優(yōu)勢，從中可可以看出父母給的零用錢相差很大，在20—30元與30—50元的占了小部分。

6.大部分中學(xué)生，在購買商品時都會考慮商品的用途和價格，較少的人會考慮商品的款式和包裝，考慮是否符合時尚潮流的也較多，這表明中學(xué)生購買商品時都追求實用、實惠，購買的商品能物美價廉，但有的中學(xué)生喜歡趕時尚、趕潮流，作為一名中學(xué)生當(dāng)前最重要的事情就是學(xué)習(xí)，而不是走在潮流前線，要做到不攀比、不奢侈。

7.現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生的零用錢也多了，尤其是中學(xué)生可以自己隨便支配，有較多的中學(xué)生把零用錢使用在干嘛學(xué)習(xí)用品上，學(xué)習(xí)用品是每個學(xué)生都需要的，在漫長的學(xué)習(xí)生活中，有哪個學(xué)生離得開學(xué)習(xí)用品？有較多的中學(xué)生都把錢使用在上網(wǎng)或玩游戲上，這些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情對中學(xué)生有百害而無一利，卻能讓中學(xué)生不惜用青春和金錢去做這些毫無意義的事情，可見中學(xué)生妥善使用零用錢的重要性。

8.每人都自己的零花錢，也需要儲存自己得到的零花錢。在這些問題上，學(xué)生有50%以上都懂得儲存。

9.我們都想要自己的成績上升，在某些人里，努力學(xué)習(xí)，天天向上很重要，將來也想報效祖國，所以在大多數(shù)人的眼里，都會有一個想法，那就是艱苦奮斗，發(fā)揚精神。

10.學(xué)生們都有對消費不同的看法，但至少有一點是一致的，大力提倡，也有一半不到的人會這樣想

11.如果學(xué)生看到自己喜歡的東西就會想買，但也有人因為某個條件的欠缺下，忍心不買。

總的來說，在了解到的幾位學(xué)生的消費都一般，他們在這些觀點上有極少的問題，也有極少的優(yōu)點，同時，他們的看法也是與眾不同。

2、王珺琰、顧志華、李鵬翔、劉偉偉徐成杰、李濱調(diào)查分析報告

從這次的調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)來自城鎮(zhèn)與農(nóng)村的比例相等但生活水平大都相同，而富有和貧窮的要少一些，著可能是因為中國人的收入比例不穩(wěn)定，所以就提高到了小康。現(xiàn)在零用錢的用途大都用在買零食上，或

進網(wǎng)吧，買衣服也會有人這么做，但買書籍的人卻不怎么多，我這才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的中學(xué)生，缺乏這種好的意識，這種學(xué)生應(yīng)該好好教育。而且大多數(shù)的人都是不這么簡樸的或還行的，簡樸的人也很少。在調(diào)查錢數(shù)時，看到有10元以下的、10-20元和50元以上的人占里較多，著可能是因為家境等原因，也可能是導(dǎo)致他們不簡樸，而亂花錢的原因吧！希望現(xiàn)在的人能意識到節(jié)約花費是很重要的！并且通過這一次的調(diào)查，我都確實到了現(xiàn)在的人都很缺乏這種節(jié)約用錢，合理用錢的意識，而且有些家庭中有的人都控制不了花費，而亂花錢，沒有限制的花直到花完了為止，這樣的行為為大多數(shù)家庭所擁有。我希望這些人能回去讓家長好好的教育，叫他們怎樣節(jié)約花費，讓他們集注這次鮮明的教訓(xùn)，讓他們下次再也不敢這樣了。

據(jù)問卷調(diào)查表明：很多人的一周的零用錢在20元以下，但有些學(xué)生把這些前用在了買零食上，而零食會損壞我們中學(xué)生的健康，進一步講也就是合理消費和我們的健康有著密切的關(guān)系。令人欣慰的是我校中學(xué)生通常在購買商品是時會注重商品的用途和價格，這令我校大部分中學(xué)生有著合理的消費。更令人欣慰的是有些熱愛學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)把自己的零用錢用來買學(xué)習(xí)用品。零花錢花在這些有用的商品上，使得中學(xué)生中的大部分學(xué)生不會肆意揮霍零花錢。可是有些同學(xué)不考慮商品的價格亂花錢，在這些同學(xué)中，他們主要把零用錢花于上網(wǎng)玩游戲和零食上，這也是造成中學(xué)生成績下滑和校園垃圾的主要原因。還有一些同學(xué)，覺是覺得零食不重要，但他們一見到那些“美味”的零食時，手里的錢還是毫無顧慮地花了出去，他們總是做的和心里想的不一樣，但總是缺乏意志力。所以要學(xué)會合理消費，必須磨礪自己的意志。

由此可知，消費十分重要，它不僅僅在于金錢方面上的問題，合理消費還可以減少校園垃圾，如果不把錢花在上網(wǎng)玩游戲等方面，還可以防止成績下滑。如果我們合理消費，我們的校園必將更美好。但控制中學(xué)生的合理消費是一個很大的難題。為了讓中學(xué)生合理地去消費學(xué)校應(yīng)該多對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成合理消費的自覺性?？磥硪寣W(xué)生合理消費還要學(xué)校跟學(xué)生自己一起努力才行。

二、對于培養(yǎng)中學(xué)生合理消費習(xí)慣的幾點建議：

1、中學(xué)生的家長應(yīng)該對中學(xué)生進行理財教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的理財觀念，控制、監(jiān)督中學(xué)生的消費。中學(xué)生的零用錢要從源頭把關(guān)，家長不要過度的溺愛孩子，那不是真正的讓孩子健康成長。家長應(yīng)該盡可能地防止這朵青春之花被這源源不斷的肥水（錢財）沖垮，避免讓這朵花兒在這花樣的年華殘疾，而失去自理能力；不然他（她）們將來該怎么辦呢？家長們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過分的依靠父母，讓孩子去嘗試實踐在休課時去打工的艱辛，幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養(yǎng)其自理能力，真正地讓他（她）懂得付出血汗之后得到果實的甘甜。家長也要引導(dǎo)中學(xué)生把這果實存起來，用到最需要的地方。所以說，家長有時“小氣”點也是愛！

2、在當(dāng)今的社會，隨著生活質(zhì)量的提高，經(jīng)濟、文化、科技、突飛猛進的發(fā)展，人均GDP的逐年增長，人們的消費觀念也在不斷變化。在生活上高消費、高享受，過度奢侈的人不少，這都是不良的消費的行為。中學(xué)生作為21世紀的新新人類，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費”原則，反對鋪張浪費。既不超前、趕時尚潮流，也不滯后，過于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費應(yīng)首先考慮家庭的經(jīng)濟狀況，進行適度消費，不額外增加家庭負擔(dān)。中學(xué)生還應(yīng)積極去參加社會義務(wù)勞動，拿出好點子、使出好拳腳、付出辛苦、灑下汗水、去體會、去感受。從而逐漸增強勞動觀念，珍惜勞動成果，形成勤儉意識，自覺抵制不良消費。在物質(zhì)生活基礎(chǔ)消費的前提下，也要提高自己的能力和素質(zhì)，必須重視精神消費。我們必須在學(xué)習(xí)上多花一些時間，從中吸取精神營養(yǎng)，充實頭腦，提升自己。

總之：我們中學(xué)生要有一個正確的、合理的、科學(xué)的消費觀，而不是在于熱衷吃喝玩樂。要做一個對國家和人民有所貢獻的中國好公民，過一個無悔的人生，必須謹記“勞動是幸福的左手，節(jié)約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創(chuàng)造自己的幸福生活吧！

三、研究體會

通過這次的研究性學(xué)習(xí)，不僅讓我們了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費狀況，并且提高了我們獨立研究問題的能力。在這次研究的過程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。在困難面前我們學(xué)會了堅持和忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感受到我們是一個團結(jié)的集體。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們得到的不僅是自己的勞動成果，還有一次寶貴的社會實踐經(jīng)驗，這將會成為我們今后學(xué)習(xí)和工作的一次寶貴的經(jīng)驗。

第二篇：中學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究”課題結(jié)題報告（本站推薦）

“中學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究”課題

結(jié)題報告

一、研究的緣起

每天放學(xué)時，校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學(xué)生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注?，F(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學(xué)生的消費觀有沒有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎么樣的理財觀念？

現(xiàn)在的中學(xué)生生活在一個人人都需要面對的復(fù)雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學(xué)生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此使我們中學(xué)生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。

為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會分析問題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選擇有關(guān)中學(xué)生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對中學(xué)生的消費情況做一些調(diào)查，進行一些針對性的研究。

二、研究對象

本次研究主要針對中學(xué)生的日常消費情況展開研究。

三、研究目標與研究價值

研究目標：

1．了解現(xiàn)代中學(xué)生消費情況，分析其消費特點及形成原因。2．提出引導(dǎo)中學(xué)生消費的合理化建議，為學(xué)校開展針對性教育活動提供幫助。

3．通過開展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而有效地提高自身學(xué)習(xí)能力。

研究價值：

1．在研究過程中的“學(xué)習(xí)”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。

四、研究過程

（一）準備階段

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費狀況的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。

（二）實施階段

1．研究性學(xué)習(xí)小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2．查閱相關(guān)電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。3．做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。

調(diào)查過程：我們每年級各抽取一個班級，共120名學(xué)生進行了消費狀況的問卷調(diào)查，回收的有效問卷116份。調(diào)查內(nèi)容包括9條選擇題和1條開放性問答題。

5．采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的116份有效問卷進行統(tǒng)計和綜合分析。

（三）總結(jié)階段 撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究路線：

選擇研究課題 提出理論假設(shè) 確定研究方案 調(diào)查研究 查問文獻

文獻資料分析 撰寫研究報告 個案訪談

研究方法：

本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、個案訪談法。

六、研究結(jié)果

（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

1．中學(xué)生零用錢擁有情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98.6%，基本沒有零花錢的僅占1.4%。

現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。

2．學(xué)生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計分析

相對來說，高中生各方面的開支較多，對于在學(xué)習(xí)上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學(xué)們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。3．零用錢主要來源調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了94.4%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。

沒有經(jīng)濟來源的學(xué)生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。

4．中學(xué)生零用錢的主要用途

結(jié)果顯示：零用錢用于購買書籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的47.7%；進行儲蓄和買零食的均占46.5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢買衣服的占5.0%。

中學(xué)生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。書籍是學(xué)生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生零用錢的一大消費方向。有46.5%的中學(xué)生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。

5．中學(xué)生零用錢的保管方式

數(shù)據(jù)顯示：有45.5%的學(xué)生是由自己保管自己的零用錢，同時有34.6%的學(xué)生會把零用錢“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學(xué)生會把零用錢存在銀行里。

有許多青少年學(xué)生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現(xiàn)，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現(xiàn)在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學(xué)生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。

（二）中學(xué)生日常消費存在的問題與不足。

1．消費結(jié)構(gòu)仍有片面性

部分學(xué)生的消費內(nèi)容過于集中。追求品牌的中學(xué)生占一定的比例，這些學(xué)生的消費觀念顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當(dāng)一個中學(xué)生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學(xué)生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學(xué)生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿?，在于他的獨立性。這樣的中學(xué)生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學(xué)生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學(xué)生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。

2．攀比現(xiàn)象比較嚴重

中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟來源是父母，過攀比會使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿足這些中學(xué)生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學(xué)生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正?；?，會影響他們將來的生存和發(fā)展。

3．家長對于中學(xué)生的理財教育不夠到位

多數(shù)學(xué)生家長不經(jīng)常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認為需要對自己進行理財教育，這體現(xiàn)了對中學(xué)生對理財教育的渴望。

（三）培養(yǎng)中學(xué)生合理消費習(xí)慣的幾點建議

1．作為當(dāng)代中學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。

由于中學(xué)生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學(xué)會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設(shè)和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費的現(xiàn)象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際，當(dāng)太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學(xué)校和家長加強教育引導(dǎo)，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內(nèi)容，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能形成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

2．中學(xué)生的家長應(yīng)該對中學(xué)生進行適當(dāng)?shù)南M引導(dǎo)，幫助中學(xué)生樹立正確的消費觀念。

不要過度溺愛，嚴防中學(xué)生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做好中學(xué)生合理消費的第一任老師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學(xué)生參與家庭理財。

3．對于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的合理消費習(xí)慣，中學(xué)生所在學(xué)校也應(yīng)該積極對中學(xué)生進行理財教育。

一些發(fā)達國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點，學(xué)校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內(nèi)容，進行理財教育。因此，就需要學(xué)校進行較為全面的經(jīng)濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當(dāng)代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學(xué)校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟狀況及家庭的消費方式對學(xué)生的消費行為起著極大作用。

七、研究收獲與小結(jié)

1．通過這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費狀況，增進了不少的社會閱歷。

為做好中學(xué)生消費狀況分析，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并進行了實地的調(diào)查研究。問卷的編制內(nèi)容涉及：經(jīng)濟來源、每月花費、消費內(nèi)容，以及同學(xué)的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當(dāng)前中學(xué)生的日常消費狀況。在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學(xué)會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。

2．在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。

通過研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學(xué)會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

附1：

中學(xué)生的日常消費情況調(diào)查問卷

你所在班級： 1．你有沒有零花錢 A．有 B．沒有 2．你每月的零花錢是

A ．100元以下 B．101-150元 C．151-2000元 D 200元以上 3．你每月零花錢的來源（可以多選）

A．父母 B．祖父母/外祖父母 C．其他親戚 D．其他 4．零用錢的主要用途：（可以多選）

A．買書籍 B．儲存起來 C．買零食

D．玩游戲 E．體育運動 F．買衣服 G．其他 5．如果有多余的零用錢你應(yīng)該怎么辦

A．交給父母 B．存進銀行 C．自己藏起來 D．其他 6．對你的消費理念或消費風(fēng)格影響最大的是 A．父母，因為他們是過來人

B．兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我們需要什么 C．同學(xué)或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 D．沒有人，我相信自己的眼光 7．你對中學(xué)生統(tǒng)一穿著校服的看法

A．應(yīng)該，一些特殊場合需要 B．沒什么理由，應(yīng)該 C．沒必要著校服，抹殺學(xué)生個性 D．說不清楚 8．是否購買一種商品，你優(yōu)先考慮的因素是： A．商品的用途 B．商品的價位

C．商品的款式及包裝 D．商品是否符合時尚潮流 9．你經(jīng)常購買的書籍（可以多選）

A．科技叢書 B．報刊雜志 C．專業(yè)用書 D．漫畫書 E．文學(xué)著作 F．其它 10．你對中學(xué)生品牌消費的理解是：

附2：

關(guān)于中學(xué)生日常消費情況的訪談內(nèi)容

1．你認這中學(xué)生應(yīng)該有零花錢嗎？零花錢給多少更為合理？

2．你們零花錢主要用在哪些方面？

3．購物時你們更加關(guān)注物品的哪些方面因素？

4．你身邊的同學(xué)日常消費中有“名牌心理”嗎？你怎么看待這種現(xiàn)象？

5．你知道理財教育嗎？你贊同學(xué)校開展理財教育嗎？

第三篇：中學(xué)生消費狀況調(diào)查研究問卷表

中學(xué)生消費狀況調(diào)查研究問卷表

同學(xué)：你好！

當(dāng)代中學(xué)生作為特殊的消費群體，正逐步成為引領(lǐng)消費市場的最新潮流，他們的價值觀和世界觀的培養(yǎng)顯得格外的重要，所以為了我們的學(xué)校和社會能夠正確的引領(lǐng)中學(xué)生理性消費，我們決定從我校高中部學(xué)生中隨機進行一次問卷調(diào)查，希望通過問卷調(diào)查的分析研究得出結(jié)論來正確引導(dǎo)同學(xué)們的消費觀和消費行為。本次問卷調(diào)查采用匿名填寫，請根據(jù)你的真實情況如實填寫，不要遺漏。感謝你的合作與支持！

一、基本情況

你的年齡：；你的性別：；你平時是否喜歡消費；

二、單項選擇

1.每個月的總消費金額？（）

A.500元以內(nèi)B.500-1000元C.1000元以上D.其它

2.你每月消費的主要項目？（）

伙食消費B.購物消費C.學(xué)習(xí)消費D.交際消費

3.你每個月花在學(xué)習(xí)方面（文具、書籍）的花費？（）

A.20元以內(nèi)B.20-100元C.其它

4.你每個月日常開支（購買衣物、零食、交際）花費？（）

A.100元以內(nèi)B.100-300元C.其它

5.你和朋友一起消費時，一般如何付款？()

A.AA制B.請客C.其它

6.你在消費時一般注意商品的?()

A.品牌B.質(zhì)量C.價格D.其它

7.你認為你的理財能力？（）

A.較好，有較強的理財觀念B.較差，花錢沒有計劃

8.你對自己的消費有記賬嗎？（）

A.有B.沒有

9.你是否網(wǎng)購？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.從不

10.想買的東西錢不夠時你會怎么辦？（）

A.先買了再說B.向父母要C.用自己存的錢D.放棄購買

11.你的個人消費理念觀？（）

能省則省B.先做好消費計劃再花錢C.毫不在乎，肆意揮霍D.其它

12.你認為目前中學(xué)生的消費氛圍如何？()

A.很好，完全符合中學(xué)生的消費要求B.較好，對中學(xué)生消費有積極影響

C.一般，不太符合中學(xué)生的消費理念D.較差，缺乏學(xué)校的有序引導(dǎo)

三、問答題

1.你認為自己每個月的消費合理嗎?為什么?

2.你在消費時是否有想到過父母的辛勤勞動?你作何感想?

3.你對自己消費狀況的認識?

謝謝您的合作！

第四篇：中學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究

中學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究

內(nèi)容摘要：為了了解中學(xué)生的消費狀況，解決亂消費現(xiàn)象，讓同學(xué)們更好地分配零用錢。我們運用調(diào)查分析法，運用問卷隨機抽取高一、二、三各年級的同學(xué)進行調(diào)查，并對結(jié)果進行綜合分析，得出結(jié)論。中學(xué)生消費普遍存在過度消費的現(xiàn)象，存在盲從等心理，極少數(shù)同學(xué)繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生消費狀況 消費觀建議

正文

一、引言

經(jīng)濟發(fā)展，物質(zhì)豐富的今天，人們開始了各種各樣的消費。但人們的消費狀況的合理性有了很多的爭議。作為中學(xué)生的我們對消費也有很大的誤區(qū)。為此，人們針對消費提出了很多的觀念。我們研究中涉及的概念有，“綠色消費”是以保護消費者健康和節(jié)約為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)發(fā)展消費?！跋M目的”分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。“從眾心理”是人們追求的時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類，某種風(fēng)格的商品的追求?！扒螽愋睦怼笔侵高^分標新立異?！芭时刃睦怼笔侵赶蛏峡待R，人有我有的炫耀心理，“求實心理”是一種理智的消費。

二、研究過程

1、對于每個學(xué)生的家庭狀況，以及每個年級，男女同學(xué)的消費觀，消費狀況是不同的。我們主要通過對高

一、高

二、高三各年級的男女同學(xué)之間的消費進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

2、不同年級之間的消費狀況差別

1高一年級的學(xué)生零用錢的數(shù)量男生90%，女生75%在200元以上，72%的男生把大部分的○

零用錢花在生活上，60%的女生把大部分錢花在娛樂上，一半以上的同學(xué)衣服的價格在100元以下，他們認為高一學(xué)生一個月合適的零用錢在200元以上。高二年級的學(xué)生零用錢的數(shù)量男生83.3%，女生95%在200以下，66.7%的男生把大部分的○

零用錢花在生活上，75%的女生把大部分錢花在娛樂上,一半以上的同學(xué)衣服的價格在100元以下.他們認為高二學(xué)生合適的零用錢在100—200元之間。

3高三年級的學(xué)生零用錢的數(shù)量男生100%，女生57%在200元以上，75%的男生和71.4%的○

女生把大部分零用錢花在生活上，一半以上的同學(xué)衣服的價格在100元以上。他們認為高三學(xué)生一個月合適的零用錢在200元左右。

3、男女消費觀的差別男生花錢“今朝有酒，今朝醉”○，追求所謂的“高質(zhì)量生活”，主要是在服裝方面追求名牌，追求個性化。飲食方面任意揮霍，總的說就是有錢時大手大腳，沒錢時，到處借錢。生活用品，學(xué)習(xí)用品之類的東西很少購買。女生花錢：與男生相差很大，女生花錢“精打細算”○，知道節(jié)省。服裝方面，只有少數(shù)女生講究名牌，追求個性花，標新立異。飲食方面，女生更加節(jié)省。生活學(xué)習(xí)用品也是自給自足，有時還會用省下的錢給自己購買衣物等等。但從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是女生在小飾品這方面購買上也是毫不手軟，也比較形式化，比如在同學(xué)過生日時，總會挑比較貴重的物品。

三、對當(dāng)前我校學(xué)生消費狀況合理化的建議和方法

1、要做理性的消費者，踐行正確的原則。量入為出，適度消費。要在自己的經(jīng)濟承受的范圍之內(nèi)進行?！鸨苊饷?，理性消費。○保護環(huán)境，綠色消費。我們應(yīng)該重新審視以往的消費觀念，保持人與自然之間的和諧?！鹎趦€節(jié)約，艱苦奮斗。這是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)?！?/p>

2、制訂合理的消費計劃

我們要確定一個月的零用錢數(shù)量，每個月都有固定的金額，無特殊情況，不得想家長索要。以防止突發(fā)事件，我們每個月就得精打細算，最好每月都存點錢，以防萬一。我們可以去辦一個儲蓄卡，把每月剩余的錢存入銀行。

四、我們的體驗

通過這次課題的研究，我們學(xué)會以后如何打算自己的生活，會理智的消費。懂得了自己應(yīng)該和其他同學(xué)互相討論，互相交流。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，而且辦事效率也會提高不少。謝謝綜合課給我們帶來了不一樣的學(xué)習(xí)方式，豐富我們的高中生活，讓我們學(xué)到了許多。

也許，我們的調(diào)查研究還不夠成熟，但希望能給同學(xué)們以后的消費觀念有一定程度的啟發(fā)。我們小組還給同學(xué)們寫了一封信。

親愛的同學(xué)們：

現(xiàn)在，隨著生產(chǎn)力水平地不斷提高，對物質(zhì)的需求也就越來越高，以至在校園里出現(xiàn)了追求名牌，任意揮霍，攀比等不良的消費現(xiàn)象。消費觀念對于你們來說是很重要的，如果能養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，則他會影響你的一生。

為了你們更了解你們的消費狀況，我們研究小組特別對此進行了一些詳細的調(diào)查。我們希望通過調(diào)查能了解你們對于消費的不同看法和獨到的見解，提出倡議書使你們重視消費問題，逐步培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，樹立起正確的消費觀念。

我們根據(jù)所得的數(shù)據(jù)得知，你們每月的零用錢都在200元以上（除三餐費用），而且大部分學(xué)生外出時都會到小店逛逛，在購物時也沒有主見，別人買什么就跟著買什么。在校的平時生活也是比較“逍遙”，根本就沒有一個合理的計劃，有多少花多少，任意揮霍，你們對校園中種種不良消費習(xí)慣都是不以為然的。這說明了你們沒有正確的觀念，并且消費重心由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向飲食和娛樂。

對你們這些錯誤的消費觀念，我們覺得你們首先具備良好的心理品質(zhì)，因為許多不良的消費現(xiàn)象的產(chǎn)生都是你們個人虛榮心在作怪，你們要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，矯正不良的消費習(xí)慣。提高自己消費的科學(xué)性。其次，物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)分配，因為精神消費在生活中也起到了舉足輕重的作用，特別對于你們來說適度的精神滿足會陶冶你們的情操，豐富你們的生活，滿足藝術(shù)享受的需要，有利于身心的健康發(fā)展，而且還培養(yǎng)了你們的德行。再次，我們要發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，你們要根據(jù)自己的家庭狀況等方面來考慮制訂出適合自己的消費方式，既不抑制消費也不超前消費，反對浪費。

總之，作為中學(xué)生的你們，最講究一個“度”的問題，把握好這個“度”，不僅僅給自己帶來想象不到的結(jié)果，同學(xué)們也會給身邊的分帶來便利，作為中學(xué)生了，也不用別人多說什么，就像平時學(xué)習(xí)一樣，貴在自覺。

希望同學(xué)們能愉快的度過高中三年的生活。

第五篇：關(guān)于中學(xué)生心理健康調(diào)查研究的結(jié)題報告

關(guān)于《中學(xué)生心理健康調(diào)查研究》的結(jié)題報告

一、課題提出背景

青少年的心理健康水平，不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度。中學(xué)時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。作為教育者，如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢？為此，我們對當(dāng)今中學(xué)生的心理健康問題進行專門調(diào)查。

二、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

實施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。也可以說它是整體優(yōu)化教育。這種教育以受教育身心得到健康發(fā)展，形成健全的個性為出發(fā)點和歸宿。但長期以來，很多人對身體健康比較重視，而對心理健康卻較少注意。實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。隨著我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。

現(xiàn)階段中學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。

三、課題研究目標

1.了解我校中學(xué)生心理健康狀況。

2.引起我校學(xué)生對心理健康的重視，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，以更好的學(xué)習(xí)和生活。

3.培養(yǎng)我組成員實踐能力，協(xié)作能力，分析和篩選信息的能力。

四、課題研究內(nèi)容

2.常州市新橋中學(xué)心理健康調(diào)查問卷

年級-----------性別-----------

1你對你的學(xué)習(xí)是否有信心？

□很大□有□沒有 2在學(xué)習(xí)中，你是否感到有壓力？

□經(jīng)?！跖紶枴鯊牟?/p>

3你通常怎樣緩解學(xué)習(xí)上的壓力？

□與朋友或老師等談心□進行恰當(dāng)?shù)倪\動□沉靜在壓抑的情緒中□其它

（）4你通常在何時有壓力？

□考前□考后□任何時候□被批評后5你與你的父母相處的怎么樣？

□很好 無話不談□一般□不好 關(guān)系冷淡 6當(dāng)你與父母發(fā)生矛盾時怎樣解決？

□主動交談□向父母發(fā)火 爭吵□不與父母講話□其它（）

7你覺得怎樣與朋友相處比較合適？

□關(guān)注朋友的缺點□寬容理解朋友□互相關(guān)心互相信任□其它（）

8當(dāng)你與朋友發(fā)生口角時你會怎么樣？

□主動道歉和好□放棄這個朋友□冷言冷語□其它（）9你會因為自己心情不佳而向朋友發(fā)火嗎？□經(jīng)常□偶爾□從不 10你平常的心情狀況怎么樣？

□高興居多□陰晴不定□經(jīng)常壓抑□其它（）11你是否會有傷害自己，他人的念頭？□經(jīng)?！跖紶枴鯊牟?3.調(diào)查對象及方法

我們以《中學(xué)生心理健康診斷測試》和調(diào)查問卷為調(diào)查材料，調(diào)查學(xué)生在強迫心理、人際關(guān)系敏感、抑郁心理、敵對心理、焦慮心理和異性交往心理等六方面特點。采取問卷調(diào)查法對高一級學(xué)生以不記名答卷方式進行調(diào)查，發(fā)出問卷500份，收回有效答卷458份，并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。

五、結(jié)論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生心理健康令人擔(dān)憂，29.3%的學(xué)生存在心理問題。在強迫癥狀方面，34.8%的學(xué)生存在心理問題。如，33%的學(xué)生明知沒有必要的事情，但卻有無法擺脫無意義的想法、沖動；30%的學(xué)生常會感到不能集中精神，腦子變空。人際關(guān)系敏感方面，32.7%的學(xué)生存在心理問題。如，32.8%的學(xué)生在人際交往中常有自卑感,心神不安；34%的學(xué)生認為別人不理解自己,不同情自己；6%的學(xué)生在公共場所吃東西會感到很不舒服。抑郁心理方面,34.2%的學(xué)生存在心理問題。如，31%的學(xué)生常會感到孤獨、苦悶；29%的學(xué)生有時會無精打采提不起勁來；9%的學(xué)生經(jīng)常責(zé)備自己；5%的學(xué)生容易哭泣。敵對心理方面，24.6%的學(xué)生存在心理問題。如，25%的學(xué)生容易煩惱、激動；22%的學(xué)生有想摔壞東西的沖動；18%的學(xué)生有時會不能自控而打發(fā)脾氣。焦慮心理方面，29.5%的學(xué)生存在心理問題。如，7%的學(xué)生常會無緣無故地突然感到害怕；31.2%的學(xué)生常會感到緊張或容易緊張。異性交往心理方面，20.3%的學(xué)生存在心理問題。如，2.9%的學(xué)生拒絕與異性同學(xué)交往；90%的學(xué)生認為中學(xué)階段學(xué)生之間發(fā)展的是友情而不是愛情；18%的學(xué)生認為自己在異性交往中需要有關(guān)方面的指導(dǎo)。

六、措施及建議

中學(xué)生存在著心理問題，而且呈明顯增加的趨勢，這必須引起高度重視。究其主要原因，是現(xiàn)代社會的沖擊和學(xué)校應(yīng)試教育的壓力，引起了學(xué)生精神和行為上的適應(yīng)性障礙。改革開放以來，整個社會發(fā)生了急劇的變化，社會交往的日益頻繁，多元價值觀的并存以及社會信息量的激增，生活節(jié)奏的加快，無疑都會造成人們的心理緊張，特別是青少年學(xué)生，除了承受社會生活的壓力外，還要面臨學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，升學(xué)壓力過大，家長期望值過高等多種刺激，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理不適和心理疾病，如強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等等。

基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)是保護和增進學(xué)生的身體和心理健康，而作為基礎(chǔ)教育的主要場所——學(xué)校，在教育上很長時間忽視了對學(xué)生心理健康的教育，造成學(xué)生缺乏此方面的認識，從而，影響學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)育。

因此，在培養(yǎng)和提高中學(xué)生心理素質(zhì)中，學(xué)校教育很重要的。那么，該如何進行呢？具體做法我們認為有以下幾點：

1、在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。在教學(xué)中，要面對全體學(xué)生為主，個別輔導(dǎo)為輔?？梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠譃橹R理論課，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點問題討論等，在心理知識的學(xué)習(xí)中明確認識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。另一部分為活動訓(xùn)煉課，這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法。活動內(nèi)容包括：小品表演，角色模擬游戲互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。

2．通過各學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。中學(xué)的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內(nèi)容，教師應(yīng)積極深入地挖掘，對中學(xué)生實施自覺地、有意地影響，達到潤物細無聲之效。比如，歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡、語文課文中人物心理的描寫等都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響。因此在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

同時，心理健康教育和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存的、相互促進的、互為制約的。心理健康教育是學(xué)校整體教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往只看成績不看能力的測驗評價方法。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)校的心理健康教育內(nèi)驅(qū)力才能激發(fā)。因此，在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。

3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作?？梢栽趯W(xué)校設(shè)立“心理健康咨詢室”，就新生入校時的適應(yīng)不良，舊生在學(xué)習(xí)、人際交往、情感、升學(xué)填報志愿等心理沖突與心理挫折造成的心理障礙等問題等進行個別與團體咨詢、門診咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢，采用一些心理治療的簡易方法對癥下藥，使個別學(xué)生的心理疾病得到治療，同時要注意自身形象，真誠關(guān)注學(xué)生，增強學(xué)生的信任感。例如，有位學(xué)生由于升中考試考得不好，連續(xù)幾個月都苦悶，而無精打采。對此，我們幫助分析考試不好的原因，讓其認識到成敗乃是常事，提高自我認識，鼓勵其自己找到解決的對策。同時，我們指導(dǎo)他一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如，多聽輕快的音樂，多活動，多與人交往等等，從而使之克服抑郁的情緒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、優(yōu)化第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實踐活動。第二課堂是促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的基本途徑，對開闊學(xué)生的知識領(lǐng)域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴大社交范圍和心理容量，發(fā)展學(xué)生個性起重要作用。學(xué)生通過校內(nèi)外實踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。

第二課堂的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，學(xué)校班級根據(jù)自身的實際情況可以舉辦各種形勢教育類、社會生活類、心理衛(wèi)生類、閱讀類、審美類、信息處理類等指導(dǎo)性講座。可以積極組織各種社會實踐活動，如參觀調(diào)查訪問?？梢越⒍喾N類型課外活動小組，閱讀小組?？傊?，第二課堂應(yīng)當(dāng)努力體現(xiàn)思想性、知識性、情感性、藝術(shù)性、實踐性和學(xué)生主體性的統(tǒng)一。

5、建立青少年心理研究中心。重視培養(yǎng)教師科學(xué)的心理教育觀和樹立教師正確的心理教育意識，組建一支具有豐富經(jīng)驗，以從事心理學(xué)教育的教師和班主任為骨干的高素質(zhì)教師隊伍，在學(xué)校大力開展心理健康教育科研工作，并以此為先導(dǎo)，對學(xué)生進行教育。

綜上所述，中學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對學(xué)生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理健康教育具有實際意義，從而推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

七、研究感悟

這次研究性學(xué)習(xí)使我們收獲了很多。我們認為，課題本身的是得失非固然重要，但更重要的是通過研究性學(xué)習(xí)，我們獲得了一些寶貴的收獲和體會。收獲之一是初步樹立了研究意識和創(chuàng)新意識。本來，像研究、創(chuàng)新這樣的字眼，我們覺得很陌生，十分遙遠。在我們擬定了提綱準備動手寫論文前，我問過爸爸：論文應(yīng)該寫多少字？爸爸說像你們這樣的論文3000?字左右就可以了。?我大吃一驚：3000字怎么能寫得出來！爸爸笑著說：你按照提綱寫寫看。不料一寫，初稿就寫了3000字，后來經(jīng)過修改達到了4000多字。經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)課題的研究，一下子消除了與“研究”、“創(chuàng)新”的距離感，我們開始感到研究并不是十分神秘的事。這種意識對我們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都將具有不可估量的積極影響。收獲之二是了解了研究的一般過程和基本方法。雖然由于時間和條件的限制，我們的研究過程還不是很規(guī)范，但我們對設(shè)計問卷、問卷統(tǒng)計、查找資料、提煉觀點、撰寫論文等主要環(huán)節(jié)都有了一些親身的體驗和初步的體會，對展板的設(shè)計制作也有了一些感性認識。收獲之三是感到學(xué)無止境。平時各科的學(xué)習(xí)一般是先學(xué)知識再學(xué)知識如何用，有的知識學(xué)了以后一時還不知道有什么用，所以我們往往只感到知識太多而感受不到知識的不足。而研究性學(xué)習(xí)正好是反過來：先確定要解決的問題，再回過來尋找解決問題所需要的知識。這樣我們才深切地體會到知識的不足，體會到“書到用時方恨少”。在課題研究過程中，我們不僅感到知識不夠用，在研究的能力方面也經(jīng)常感到力不從心。如開始時對問卷調(diào)查得來的資料不知道該如何概括，對查閱到的報刊資料不知道如何歸納，雖然后來經(jīng)過努力完成了論文，但不足之處仍然很多。這種學(xué)無止境的感受將激勵我們今后更加努力地學(xué)習(xí)。收獲之四是深切地體會到團結(jié)就是力量，合作就是力量。研究過程就是團結(jié)合作的過程，課題組成員的共同努力自不待言，指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，班主任老師和其他老師的熱情關(guān)懷，填寫問卷的同學(xué)的積極配合，班里其他同學(xué)的大力支持，家長的關(guān)心鼓勵，學(xué)校提供的各種有利條件，都對課題的完成起著重要的作用。我們由衷地表示感謝。

八、教師點評

經(jīng)過兩年的積極探索，從當(dāng)初的生疏、茫然、無從下手,到現(xiàn)在積極選題、分工合作、勇于探索,我校的研究性學(xué)習(xí)正一步步走向成熟。不僅學(xué)生的綜合知識,綜合能力得到提高,實踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),而且教師也在研究過程中體會到了教學(xué)相長的樂趣,既富有深刻的體會,又萌生了深入的思考：

(一)教師要做學(xué)生研究過程的指導(dǎo)者。

在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的時候教師最重要的是改變觀念,把“教師教,學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生實踐,教師指路”。教師應(yīng)充分相信學(xué)生的能力,肯定學(xué)生的成績,幫助學(xué)生掌握和提高解決問題的方法以及把握好行動的方向,在關(guān)鍵時候“扶一把”,其余由學(xué)生自己來解決。但這又絕不能一味地說:“這個你們自己想辦法、這個你們自己解決……”這是不負責(zé)任的!畢竟學(xué)生對研究與實施的過程并不是十分清晰。教師要能夠做到在學(xué)生研究問題的關(guān)鍵時候“扶一把”。在學(xué)生研究過程中會有這樣或那樣的失敗與挫折:采訪對象的拒絕、商家的不合作、一些人的不理解等等,都會讓學(xué)生失望沮喪。這時他們迫切需要的就是老師鼓勵的眼神,溫暖的話語,老師就是他們信心的支柱。也正是一次次在幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難的過程中,教師獲得了更多的研究經(jīng)驗和指導(dǎo)方法。

(二)教師要做學(xué)生研究過程的合作者。

在研究性學(xué)習(xí)中,師生關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)上的變化,教師不再是知識的權(quán)威,將事先組織的知識體系傳遞給學(xué)生,而是學(xué)生們的合作伙伴,與學(xué)生共同探究知識;學(xué)生也不再做為知識的被動接受者,聆聽教師一再重復(fù)的知識與理論,而是懷揣著各自的興趣、需要和觀點直接與客觀世界對話。在教師指導(dǎo)下彼此討論與學(xué)習(xí),共事認識現(xiàn)實的快樂。在這一過程中,學(xué)生與教師是平等的,學(xué)生這種平等并不排斥教師的指導(dǎo)作用。在整個學(xué)習(xí)過程中,教師是“平等中的首席”,教師的工作定位應(yīng)該是在“能者為師”的更高層面上。有了這種認識,老師們就能夠放下架子,低下頭,甚至可以蹲下來,與學(xué)生保持同一視線去理解和看待學(xué)生所要討論和關(guān)心的問題。從中就會發(fā)現(xiàn)其樂無窮的內(nèi)涵,就能夠理解陳舊的教學(xué)手段所傳授的生硬知識不被學(xué)生接受的理由。

(三)教師要做學(xué)生研究成果的分享者。

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題階段,是一個出精品的時期,指導(dǎo)師尤其要進行指導(dǎo)與合作,幫助學(xué)生創(chuàng)優(yōu)提煉,把各組最精華的東西提煉出來。后期制作要精心打造,要能夠反映出假日的充實的活動,展示的過程就是分享的過程,展示將給學(xué)生帶來啟發(fā)、帶來動力,并真正體會到研究性學(xué)習(xí)的巨大魅力。班主任必須利用好這次機會,能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出研究性學(xué)習(xí)報告,讓學(xué)生展示一下自我,體會到成功的快樂,感到合作的快樂。教師看到學(xué)生的成長更是感到滿足與欣慰,世界上有比這更快樂的嗎?教師在分事快樂的同時,對自己提出了更高的要求,“學(xué)高為師,身正為范”。教師只有走專業(yè)化成長之路,才能適應(yīng)時代的發(fā)展,才能無愧于“教師”這個稱號。(四)教師要做學(xué)生研究過程的示范者。

在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中,教師常常能感受到學(xué)生平時被忽視的能力,而在發(fā)覺的同時不失時機地對學(xué)生進行贊美并虛心向其學(xué)習(xí),師生之間沒有了課堂上的那種隔閡,在情感上更易達到溝通與交流。