第一篇：中考家長(zhǎng)應(yīng)怎樣輕松陪孩子走過(guò)初三

中考家長(zhǎng)應(yīng)怎樣輕松陪孩子走過(guò)初三

中考作為孩子人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，在中國(guó)好的教育資源欠缺的在大前提下，武漢中考每年有50%以上的初三的孩子沒(méi)有高中就讀。那么提前備戰(zhàn)中考，未雨綢繆就顯得尤為重要。

俗話說(shuō)“家中有糧，心里不慌”。盡管我們從未把中考視作“洪水猛獸”，但女兒上初三前，我們也已經(jīng)開(kāi)始四處搜集信息了，為的就是提前做好準(zhǔn)備。要想有計(jì)劃、有步驟，按部就班且圓滿順利地完成中考任務(wù)，提前對(duì)初三生活有個(gè)全面的了解是必不可少的。具體來(lái)說(shuō)，全國(guó)各地初三一年的基本情況是這樣的。

(1)初三新開(kāi)設(shè)化學(xué)科目，既要打基礎(chǔ)，又要抓難度。

化學(xué)是在緊張的初三時(shí)開(kāi)設(shè)的新學(xué)科，要以很快的速度學(xué)完，沒(méi)有提前量，沒(méi)有緩沖?；瘜W(xué)需要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)很多，還需要有一定的綜合性、靈活性，與現(xiàn)實(shí)生活中的很多化學(xué)現(xiàn)象密切聯(lián)系。雖然中考化學(xué)所占的分值低，但如果不能從開(kāi)始就打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、掌握學(xué)習(xí)方法，想在半年多的學(xué)習(xí)時(shí)間里準(zhǔn)確掌握、理解運(yùn)用、獲得高分，還是有難度的。

(2)中考?jí)狠S題涉及內(nèi)容80%以上來(lái)自初三課程。

初三學(xué)習(xí)任務(wù)重、難度大，還體現(xiàn)在各科壓軸題考查的內(nèi)容有80%來(lái)自初三的課程，例如：數(shù)學(xué)的二次函數(shù)，代數(shù)、幾何綜合題，物理的力學(xué)、電學(xué)綜合題等。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅要求基礎(chǔ)概念清楚、基本解題思路明確，還要求對(duì)知識(shí)的綜合掌握和靈活運(yùn)用，其考查形式靈活多變，對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求很高。

(3)復(fù)習(xí)速度越來(lái)越快。

從初三第二學(xué)期開(kāi)始，除了化學(xué)、物理還有部分新課以外，多數(shù)課程都進(jìn)入一輪輪的復(fù)習(xí)中。到中考之前，一般都會(huì)經(jīng)過(guò)2-3輪的復(fù)習(xí)，而且用時(shí)逐漸縮短、速度逐漸加快，并從全面覆蓋，逐漸過(guò)渡到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和某個(gè)專題或某個(gè)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏，保證認(rèn)真完成每一輪復(fù)習(xí)的要求非常重要。

(4)做好打硬仗、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

初三的課程進(jìn)度快、任務(wù)重，自然需要花費(fèi)更多時(shí)間在上課、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和作業(yè)上，很多學(xué)校還會(huì)為初三學(xué)生加課(包括課后的延長(zhǎng)班、晚自習(xí)以及周末補(bǔ)習(xí)等)、安排答疑和輔導(dǎo)、增加體育鍛煉時(shí)間，每天的辛苦可想而知。因此，要預(yù)先做足心理準(zhǔn)備，有恒心、有耐心、有毅力迎接初三生活。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。提前做好心理準(zhǔn)備是父母淡定從容、主動(dòng)面對(duì)的基礎(chǔ)，也是幫助孩子輕松應(yīng)對(duì)初三中考的關(guān)鍵因素。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

第二篇：家長(zhǎng)怎樣陪孩子一起閱讀

家長(zhǎng)怎樣陪孩子一起閱讀

家長(zhǎng), 孩子, 閱讀家長(zhǎng), 孩子, 閱讀陪孩子一起閱讀 父母陪孩子閱讀可以給他的一生留下美好、溫馨的記憶。父母與孩子一起讀書，在教育上稱為親子閱讀。為了幫助家庭和孩子養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)方面試著做一做。

一、為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境就是為孩子們?nèi)ミx購(gòu)一些適合年齡特點(diǎn)的圖書，內(nèi)容積極向上，畫面色彩鮮艷但不雜亂，形象逼真，生動(dòng)有趣，開(kāi)本大，便于閱讀。將這些書放在孩子自由取放的固定位置。精神環(huán)境也說(shuō)是家庭氣氛和諧，父母、母子關(guān)系融洽。

二、對(duì)幼兒書籍做到心中有數(shù) 父母講故事之前，首先自已要大致瀏覽一遍，主要是考慮如何根據(jù)孩子的年齡和程度給他講解。如：兩歲多的孩子能理解故事的內(nèi)容了，但他說(shuō)話不多，家長(zhǎng)只能向他提問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三四歲的孩子情況就完全不一樣了，他不但能很好地理解故事的內(nèi)容，還可以復(fù)述故事，回答各種各樣的問(wèn)題。所以，給孩子講故事之前，家長(zhǎng)就要象老師備課那樣，做一些準(zhǔn)備。這樣，講解的時(shí)候，才能有的放矢，取得比較好的效果。

三、穿插提問(wèn)、認(rèn)真回答。在講故事的時(shí)候，家長(zhǎng)可以穿插提問(wèn)，這是非常重要的一點(diǎn)。提問(wèn)首先是幫助孩子更好的理解故事，同時(shí)可以培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，發(fā)展孩子的智力。比如在翻開(kāi)新的一頁(yè)的時(shí)候，就可以先不講，讓孩子自已看畫，說(shuō)說(shuō)畫上都有什么，是什么意思，孩子要回答這些問(wèn)題，就要注意觀察，要?jiǎng)幽X筋想。又比如，故事快要講完的時(shí)候，你先不講下去，讓孩子想，故事會(huì)怎么樣結(jié)尾，這不是又培養(yǎng)了孩子的想象力嗎？幼兒的好奇心強(qiáng)，他們會(huì)邊聽(tīng)邊問(wèn)“為什么？”、“怎么了？”，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能不耐煩，要耐心細(xì)致地解釋和回答，回答要真實(shí)，使孩子既學(xué)到知識(shí)，好奇心同時(shí)又得到滿足。

四、把讀書和游戲結(jié)合起來(lái) 孩子是最愛(ài)玩的，如果我們把讀書和游戲結(jié)合起來(lái)，就能大大增強(qiáng)孩子閱讀的興趣。很多圖畫故事都可以用來(lái)表演，方式可以多種多樣。一種是孩子一個(gè)人表演，可以把故事中的人物畫在一張張卡片上，也可以把卡片貼在一塊塊積木上，還可以把人物做成一個(gè)個(gè)紙偶套在手指上，孩子一個(gè)人表演幾個(gè)人物，一邊說(shuō)臺(tái)詞，一邊擺弄人物。一種是孩子和爸爸媽媽一塊兒表演，每人扮演一個(gè)或幾個(gè)角色，還可以簡(jiǎn)單地化妝，戴個(gè)頭套或戴個(gè)面具等等。

五、鼓勵(lì)把故事講給別人聽(tīng) 當(dāng)家長(zhǎng)和孩子們共同看完一本書時(shí)，要鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言把它講出來(lái)，這樣就發(fā)揮了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，孩子還發(fā)現(xiàn)他把書上的東西再講給別人聽(tīng)，別人又感興趣時(shí)，孩子們會(huì)很興奮和自豪，便由此產(chǎn)生更大的閱讀興趣。

重要的是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

小學(xué)生課外閱讀至少應(yīng)當(dāng)有三項(xiàng)任務(wù)：一是從書中獲取知識(shí)，提高對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提升人文素養(yǎng)；二是從書中獲得樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣；三是學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從目前提倡并致力于大量閱讀的人們所關(guān)注的重點(diǎn)來(lái)看，大都把第一點(diǎn)當(dāng)成了開(kāi)展課外閱讀的理由和落腳點(diǎn)。我無(wú)意否認(rèn)這一理由，但是對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣更為重要。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展?！?/p>

認(rèn)真研究還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這三項(xiàng)任務(wù)中，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣是核心。閱讀習(xí)慣包括運(yùn)用良好閱讀方法的習(xí)慣，更包括閱讀的習(xí)慣，即讓閱讀成一種生活習(xí)慣。如果人把閱讀當(dāng)成了生活習(xí)慣，那么自然會(huì)有閱讀興趣——因?yàn)橹灰?jīng)用心讀過(guò)書，就會(huì)感受到書的強(qiáng)大魅力。所以說(shuō)，具有了良好閱讀習(xí)慣，自然就會(huì)對(duì)閱讀有興趣，自然就會(huì)自動(dòng)自發(fā)地閱讀，自然就會(huì)自覺(jué)將學(xué)得的各種方法運(yùn)用到閱讀中，自然就會(huì)獲取到知識(shí)。著名教育家蘇霍姆林斯基講：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”所以說(shuō)，課外閱讀，重要的是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的文章有很多，大多是要求教師大講讀書好處，以引發(fā)讀書興趣，大講讀書方法，以運(yùn)用良好的閱讀方法等，但是對(duì)于小學(xué)生離開(kāi)學(xué)校、離開(kāi)教師后的閱讀，卻研究得不夠，因此學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的閱讀情況也就不如人意了，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也就成了難以落實(shí)的目標(biāo)。葉圣陶先生說(shuō)：“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開(kāi)，認(rèn)認(rèn)真真去讀。要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切事認(rèn)認(rèn)真真去做。在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅“知”，實(shí)際上與“不知”并無(wú)兩樣。到了真?zhèn)€去觀察去勞動(dòng)??的時(shí)候，“知”才漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。”可見(jiàn)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣只能在大量閱讀的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)。

如何才能使學(xué)生真正做到大量閱讀，并逐漸形成良好閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為教師唱好四部曲，就能把這一工作做好。

第一部曲——做好讀書計(jì)劃

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，學(xué)生讀書也是這樣。當(dāng)學(xué)生有了讀書興趣時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)他們做出讀書計(jì)劃。我們常?？吹竭@樣的情況：為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，教師每天放學(xué)時(shí)都要布置課外閱讀，有的甚至還要指定閱讀書目和閱讀數(shù)量（頁(yè)碼）；一旦教師沒(méi)有布置，學(xué)生往往就不閱讀了。他們把讀書當(dāng)成了作業(yè)，當(dāng)成了老師安排的任務(wù)，這樣下來(lái)，如何能養(yǎng)成習(xí)慣。制訂閱讀計(jì)劃能有效改變這種情況。當(dāng)學(xué)生把閱讀一本書的計(jì)劃制訂好了（幾周讀完，每周讀多少頁(yè)），并把此計(jì)劃分別給老師、小組長(zhǎng)甚至家長(zhǎng)一份后，這計(jì)劃對(duì)學(xué)生自己就有了一種約束，讀書就成了他自己的事情，不用別人盯著，他就會(huì)自動(dòng)自發(fā)地尋找讀書時(shí)間，進(jìn)行閱讀。久而久之，便能逐漸形成閱讀的習(xí)慣。

讀書計(jì)劃的制訂離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，特別是在閱讀起步階段。教師的指導(dǎo)主要是和學(xué)生討論計(jì)劃是否合理、可行——太多了，完不成；太少了，達(dá)不到培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的目的。要因人而異，因書而異，絕不能強(qiáng)求一致。計(jì)劃一般應(yīng)到周，即一周讀多少頁(yè)，這樣比較靈活，便于學(xué)生自主安排，以養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣。

第二部曲——寫好讀書筆記

關(guān)于讀書筆記的研究也很多，一般的都認(rèn)為，小學(xué)生做讀書筆記可以加深理解，強(qiáng)化記憶，提高寫作能力。我認(rèn)為它還有更大的意義，就是促使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想、讀后總結(jié)的良好習(xí)慣。這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展非常重要。很多教師有這樣的體會(huì)：如果讓學(xué)生把讀過(guò)的內(nèi)容講一講，大都支支唔唔講不清楚，好點(diǎn)的學(xué)生能講出一些情節(jié)，但也是語(yǔ)無(wú)倫次，而且用的都是大白話，一句書中的語(yǔ)言也不會(huì)用。這是學(xué)生只關(guān)注情節(jié)，不注重語(yǔ)言，看完就了之，沒(méi)有養(yǎng)成邊讀邊想、讀后總結(jié)習(xí)慣原因。

“心惟口誦，讀思結(jié)合”是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書方法，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思而得之則深”，這是對(duì)讀書規(guī)律的深刻總結(jié)，值得借鑒。怎樣引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用這一規(guī)律，培養(yǎng)邊讀邊想、讀后總結(jié)的習(xí)慣呢？做讀書筆記是一個(gè)非常好的方法。

俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。怎樣動(dòng)筆，記些什么？要看思考了些什么。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)生讀或者讀完一段文字（幾頁(yè)或者幾十頁(yè)），應(yīng)該思考如下一些問(wèn)題：認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字；看到了幾個(gè)新的或用得好的詞語(yǔ)；哪些地方或句子寫得精彩；主要寫的是什么，可以劃分成幾部分；有什么體會(huì)或者評(píng)價(jià)??學(xué)生應(yīng)當(dāng)邊讀邊思考，讀完后再做總結(jié)，最后寫到筆記本上。這是閱讀一段文字本身應(yīng)當(dāng)弄清的問(wèn)題，更是小學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)才能掌握的閱讀方法（這是良好閱讀習(xí)慣的重要方面）。要做好讀書筆記，學(xué)生就要自覺(jué)思考這些問(wèn)題，久之，便能形成良好讀書習(xí)慣。

當(dāng)然，不同年級(jí)的讀書筆記應(yīng)當(dāng)有不同的側(cè)重：中年級(jí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在閱讀中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，練習(xí)概括主要內(nèi)容，讀書筆記應(yīng)當(dāng)側(cè)重這些方面；而高年級(jí)，側(cè)重則應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到體會(huì)和評(píng)價(jià)上。俗話說(shuō)“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙”，所以無(wú)論是中年級(jí)還是高年級(jí)，都應(yīng)當(dāng)重視精彩語(yǔ)句（語(yǔ)段）的摘抄，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言非常有效的手段。第三部曲——組織好讀書小組

小學(xué)生課外閱讀是一件非常個(gè)性化的事情，不好提統(tǒng)一要求，不好做統(tǒng)一指導(dǎo)，靠教師一人，每周對(duì)全班學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查并給以指導(dǎo)，實(shí)難做到。而小學(xué)生畢竟需要檢查指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鞭策。如何既不增加教師負(fù)擔(dān)，又使課外閱讀檢查指導(dǎo)具體到位呢？課外讀書小組能夠幫助教師做好這一工作。

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都希望自己歸屬于某一個(gè)或多個(gè)群體,從中得到溫暖，獲得幫助和愛(ài)，這就是歸屬感。讓學(xué)生組成相對(duì)固定的課外讀書小組，既能滿足學(xué)生的這一需要，又能讓他們交流讀書情況，起到相互學(xué)習(xí)、相互督促、共同進(jìn)步的目的。

關(guān)于課外讀書小組，研究的人也不少，他們關(guān)注的往往是小組活動(dòng)，即學(xué)生讀完一本書書后，開(kāi)展的演一演、講一講、評(píng)一評(píng)、比一比之類的活動(dòng)。這些活動(dòng)固然很有必要，但是我們更應(yīng)當(dāng)重視小組成員之間的檢查和評(píng)價(jià)：閱讀計(jì)劃是否完成，讀書筆記是否做好，閱讀質(zhì)量如何等。至于其它活動(dòng)，應(yīng)該是在完成這兩項(xiàng)任務(wù)后的添花之事。

課外讀書小組的活動(dòng)應(yīng)在課外完成（早來(lái)晚走或者自由活動(dòng)時(shí)間），由小組成員之間互相進(jìn)行檢查，切忌由小組長(zhǎng)一人說(shuō)了算。首先通過(guò)詢問(wèn)、提問(wèn)等形式，檢查讀書計(jì)劃是否完成；然后查看讀書筆記，看做了幾次，質(zhì)量如何（包括書寫是否認(rèn)真，字詞是否為生字新詞，摘抄的句段是否精彩，主要內(nèi)容、體會(huì)評(píng)價(jià)是否語(yǔ)句通順，意思明確）；最后小組同學(xué)在一起，總結(jié)本組上周的讀書情況，對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)價(jià)，并對(duì)下周讀書做出安排（超計(jì)劃或沒(méi)有完成計(jì)劃的要調(diào)整本周計(jì)劃，筆記做得不好的要由組員幫助）。這個(gè)民主檢查評(píng)價(jià)的過(guò)程既是督導(dǎo)的過(guò)程，也是相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的過(guò)程。

第四部曲——上好課外閱讀指導(dǎo)課

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，不少學(xué)校開(kāi)設(shè)了課外閱讀課（每周拿出一或兩節(jié)課專門用來(lái)課外閱讀），有的還把這課安排在閱覽室里上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣隨意閱讀。由于沒(méi)有閱讀目的和計(jì)劃，學(xué)生光確定閱讀書目（篇目）就需要一些工夫，真正的閱讀時(shí)間也就很有限了，到再次上閱讀課時(shí)，前次閱讀的內(nèi)容早就忘光了，只好從頭再來(lái)。所以說(shuō)，僅靠每周一兩節(jié)的課外閱讀，是讀不了多少書的，也根本養(yǎng)不成閱讀習(xí)慣。呂淑湘先生說(shuō)：語(yǔ)文學(xué)習(xí),三分靠課內(nèi),七分靠課外。課外閱讀應(yīng)當(dāng)是百分之百的靠課外，課內(nèi)要做的工作是指導(dǎo)，而不是閱讀。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)將課外閱讀課改成課外閱讀指導(dǎo)課。

課外閱讀指導(dǎo)課每周一節(jié)即可，其目的主要是激勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)、指導(dǎo)幫助、交流提高，任務(wù)一般有四項(xiàng)：一是了解上周課外閱讀情況，二是對(duì)下周課外閱讀進(jìn)行安排，三是針對(duì)班級(jí)普遍存在的課外閱讀問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，四是交流課外閱讀成果，促進(jìn)再次提高。上周課外閱讀情況，可通過(guò)課外讀書小組進(jìn)行了解，表?yè)P(yáng)好優(yōu)秀學(xué)生，了解沒(méi)有完成計(jì)劃的學(xué)生的原因，同時(shí)了解小組學(xué)生調(diào)整下周讀書計(jì)劃的情況。對(duì)班級(jí)普遍存在問(wèn)題的指導(dǎo)，要充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，比如讀書筆記的指導(dǎo)，可以讓好學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法；當(dāng)然也可以聯(lián)系閱讀實(shí)際，傳授一些學(xué)生能夠理解并用得上的讀書方法。課外閱讀成果交流，要根據(jù)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行，以有利于學(xué)生進(jìn)一步理解所讀圖書為目的，交流的形式可以多種多樣。

葉圣陶先生說(shuō)：“凡為教，最終目的都在于達(dá)到不需要教?！比绻f(shuō)“為了不需要教”是我們所追求的一種境界，那么，在課外閱讀這方面，我們要做好的，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。這是對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的最好體現(xiàn)。

第三篇：如何陪孩子一起走過(guò)高三

陪孩子一起走過(guò)高三

——做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾做高考睿智的參謀

學(xué)會(huì)做一名合格的高三家長(zhǎng)就是孩子高考的加分，有一位了解高考內(nèi)涵、熟悉孩子心態(tài)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是備考之路的重要伙伴，如何做好孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，做高考睿智的參謀呢？

一、家長(zhǎng)的心態(tài)調(diào)整

家長(zhǎng)的心態(tài)是影響孩子心態(tài)的最重要因素之一。家長(zhǎng)在高三這一年，一定要用良好的言行和心態(tài)影響孩子，讓孩子有一個(gè)健康的、積極的好心態(tài)，這就是為孩子高考幫了大忙，為孩子高考加分。

1、高度重視心態(tài)調(diào)整

家長(zhǎng)能否以良好的心態(tài)度過(guò)孩子高三這一年，是家長(zhǎng)幫助孩子考出好成績(jī)的最關(guān)鍵、最重要、最容易被人忽視的環(huán)節(jié)。如果家長(zhǎng)心態(tài)有問(wèn)題會(huì)對(duì)自己的工作效率、生活質(zhì)量有很大影響，而且會(huì)通過(guò)暗示、模仿、感染等心理機(jī)制影響孩子的心理健康，從而影響孩子的復(fù)習(xí)質(zhì)量，影響孩子的高考成績(jī)。

有些家長(zhǎng)高度重視自己心態(tài)的調(diào)整，在孩子高考前和高考中，自己盡管工作上遇到挫折和壓力，依然保持心情放松，回到家里，言行舉止一點(diǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，沉得住氣，對(duì)孩子沒(méi)有產(chǎn)出任何的負(fù)面作用。

2、家長(zhǎng)應(yīng)以平常心看待高考

高考是天下第一考，直接影響到孩子未來(lái)的發(fā)展，因此家長(zhǎng)認(rèn)為關(guān)心孩子高考是天經(jīng)地義的大事，但是隨著高考的臨近促使部分家長(zhǎng)過(guò)分地關(guān)心孩子，造成孩子心理壓力和應(yīng)試狀態(tài)不良，以致影響學(xué)習(xí)效率，影響高考成績(jī)。其實(shí)家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心孩子的情況處處可見(jiàn)，并不是個(gè)別家長(zhǎng)的問(wèn)題，帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象就是家長(zhǎng)把高考看成孩子人生中最重要的，甚至不可逆轉(zhuǎn)的決定孩子前途命運(yùn)的考試，高考也就成為了家庭生活中最中心、最根本、壓倒一切的大事。

高三一年家長(zhǎng)的心態(tài)往往影響著孩子的心態(tài)，家長(zhǎng)心態(tài)平和有自信，孩子也表現(xiàn)出輕松而樂(lè)觀，家長(zhǎng)急躁不安緊張，孩子更是焦急和憂慮，因此家長(zhǎng)更需要以平常心看待高考，哪怕高考對(duì)于你們家庭非常非常重要。

家長(zhǎng)要把高考看成是孩子成長(zhǎng)必經(jīng)之路，是孩子心理素質(zhì)提升、科學(xué)文化素質(zhì)提升的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)高三一年的應(yīng)考準(zhǔn)備，高考的檢驗(yàn)，都是鍛煉孩子應(yīng)對(duì)各種困難和挫折的機(jī)會(huì)。如果家長(zhǎng)能這樣看待和處理，你就站得高，看得遠(yuǎn)，你就會(huì)心平氣和地看待孩子的高考。

3、始終貫徹健康心理的理念和方法

家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)不是某天某個(gè)時(shí)期的事情，而是在日常生活中都要調(diào)整心態(tài)。我們每個(gè)人每天都會(huì)有這樣那樣的刺激和感受，無(wú)論是自然界、社會(huì)還是自身方面，每天都有變化，都在發(fā)展，都會(huì)給你帶來(lái)心理的感受、體驗(yàn)和反應(yīng)。在每一天的學(xué)習(xí)生活中，我們都需要以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待，更要有和諧有序的心態(tài)來(lái)看待世界和人生。

家長(zhǎng)不僅在自己的生活中時(shí)時(shí)刻刻貫徹健康心理的理念和方法，而且從小教育小孩學(xué)習(xí)這樣科學(xué)的理念和方法，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，努力逐步貫徹心理健康的思想和方法，使孩子以輕松快樂(lè)的心態(tài)對(duì)待人生。孩子學(xué)會(huì)了積極的、健康的心態(tài)調(diào)整方法，即使在高三這一年中遇到備考的壓力和困惑，他都能自我調(diào)整和化解。因此說(shuō)，孩子只要掌握充實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，有具備健全的心態(tài)，他將會(huì)高考勝利者的姿態(tài)笑到最后。

4、不同時(shí)期的不同心態(tài)調(diào)整重點(diǎn)

高三這一年，家長(zhǎng)發(fā)生的心理問(wèn)題，不同時(shí)期也是不一樣的。高三剛開(kāi)始，家長(zhǎng)往往表現(xiàn)出比較迷惘，心中無(wú)數(shù)，缺乏信心，不知道如何著手幫助孩子。這個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)應(yīng)該放在提高信心方面，防止喪失信心或信心不足。如果對(duì)孩子高考沒(méi)有信心，就會(huì)表現(xiàn)出焦慮和郁悶。如果對(duì)孩子高考信心很足，就會(huì)表現(xiàn)樂(lè)觀態(tài)度，情緒穩(wěn)定，和孩子的關(guān)系也很好。

高三家長(zhǎng)的積極心態(tài)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：

（1）欣賞心態(tài)：孩子長(zhǎng)大了，正在面對(duì)自己的第一次大考驗(yàn)，你看，他正在為自己的理想努力呢，不管結(jié)果如何，這一切都太美好了！

持這種心態(tài)的父母是高明而幸福的。本著這種欣賞的心態(tài)去看孩子，孩子會(huì)比平常更加可愛(ài)。

而事實(shí)上，孩子本來(lái)就是可愛(ài)的，不然父母為什么會(huì)那樣長(zhǎng)年累月無(wú)怨無(wú)悔的付出呢？

（2）放飛心態(tài)：孩子長(zhǎng)大了，總要遇到一些困難挫折的，現(xiàn)在就是他鍛煉的機(jī)會(huì)，總有一天他會(huì)飛翔的。

所有的飛翔都來(lái)自鍛煉。我們只要看看鳥媽媽是怎樣教會(huì)小鳥飛翔的，就不難體會(huì)這種心態(tài)的境界。

（3）信任心態(tài)：相信他，經(jīng)過(guò)努力，他會(huì)做成他自己。

幾乎每個(gè)人都渴望被別人信任，孩子也不例外。父母的信任往往能極大地激發(fā)孩子的動(dòng)力。

（4）放權(quán)心態(tài)：這本來(lái)就是他自己的事情，讓他自己解決吧。

我們經(jīng)?？匆?jiàn)一些孩子學(xué)習(xí)不好，父母好像比孩子更加著急。這就是父母沒(méi)有這種心態(tài)的緣故。孩子只有拿到了自主權(quán)，才可能對(duì)自己、對(duì)家庭有責(zé)任心。

（5）伙伴心態(tài)：我們陪他一路走下去，無(wú)論發(fā)生什么，我們都會(huì)跟他在一起。

讓我們?cè)倩氐侥莻€(gè)關(guān)于“開(kāi)窗子”故事中去，這種源自于親情的伙伴關(guān)系，父母扮演的是亦師亦友的角色，孩子得到的是愛(ài)和扶持。無(wú)論發(fā)生什么，孩子都會(huì)擁有強(qiáng)大的心理能量。

（6）提醒心態(tài)：我在一旁默默地觀察他，如果他有一些疏忽的地方，我應(yīng)該和氣地提醒他。

如果擁有良好的親子關(guān)系，這種提醒將發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

二、家長(zhǎng)怎樣幫助學(xué)生解壓

學(xué)生面對(duì)壓力，家長(zhǎng)生活得也不輕松，但家長(zhǎng)要控制好自己的情緒，同時(shí)要給學(xué)生減壓。這里給家長(zhǎng)介紹幾種減壓法，不妨一試。

第1招：為學(xué)生打氣。不要讓學(xué)生單獨(dú)面對(duì)壓力，讓他知道全家人都和他在一起，為他打氣，以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)一起溫習(xí)功課，相互討論、切磋，這樣可以事半功倍。當(dāng)學(xué)生情緒有變化的時(shí)候，要幫助學(xué)生樹立信心，戰(zhàn)勝暫時(shí)的困難，最后贏得比較滿意的考試結(jié)果。第2招：給予贊美和肯定。家長(zhǎng)平時(shí)要多發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們贊美和肯定，這能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這段時(shí)間，學(xué)生可能會(huì)有一些焦慮情緒，家長(zhǎng)這時(shí)不要明顯地流露出過(guò)分的關(guān)注和擔(dān)憂，這樣容易使學(xué)生的焦慮擴(kuò)大而變成壓力。

第3招：要有放松心情的時(shí)間。家長(zhǎng)的情緒會(huì)影響學(xué)生，試著放下?lián)?，放松心情，利用空余時(shí)間陪學(xué)生到戶外走走，呼吸新鮮空氣，比如到公園散步、做些有益身心的運(yùn)動(dòng)，甚至看看電視，讓腦筋稍微休息休息，這對(duì)應(yīng)付考試都有幫助。

三、家長(zhǎng)如何給學(xué)生幫忙

建議1：把學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生。高考復(fù)習(xí)，是一種自主性極強(qiáng)的活動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往會(huì)隨著考試的臨近而適當(dāng)減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，給他們以一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校尚且如此，家庭更需提倡。

建議2：后勤服務(wù)要講適度。學(xué)生迎接考試，家長(zhǎng)做好后勤保證，這是每位家長(zhǎng)都必須具有的服務(wù)意識(shí)。從學(xué)生的心理感受方面看，家長(zhǎng)的關(guān)心未必都起到了積極的作用：學(xué)生正在那冥思苦想，爸爸走來(lái)好心相問(wèn)：“復(fù)習(xí)得怎樣了？”學(xué)生剛進(jìn)入連續(xù)思考狀態(tài)，媽媽端來(lái)一杯熱湯：“先喝了再?gòu)?fù)習(xí)”，此時(shí)，學(xué)生不得不切斷思路。學(xué)生坐在書桌旁專心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)把牛奶悄悄送上就行。因此，家長(zhǎng)的心理關(guān)心要細(xì)致，物質(zhì)關(guān)心要科學(xué)。平時(shí)住校的學(xué)生，考試期間仍應(yīng)住校。家長(zhǎng)平時(shí)不常到學(xué)?？磳W(xué)生，考前和考試期間也沒(méi)有必要伴在學(xué)生身邊。

建議3：提倡接受現(xiàn)實(shí)心理。學(xué)生參加高考，家長(zhǎng)對(duì)此人生大考的看重是可以理解的。但如果將這種重視遷移到過(guò)高提升考試期望值則是不正確的。過(guò)高的期望會(huì)造成家長(zhǎng)心態(tài)的失衡，會(huì)給學(xué)生施加不當(dāng)壓力。家長(zhǎng)此時(shí)的怒其不爭(zhēng)，可能會(huì)造成學(xué)生的退縮逃避；家長(zhǎng)此時(shí)的責(zé)怪埋怨，可能會(huì)造成學(xué)生的心理逆反；家長(zhǎng)此時(shí)的高分要求，可能會(huì)使學(xué)生望而生畏；家長(zhǎng)此時(shí)的學(xué)習(xí)施壓，可能會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從。積考前復(fù)習(xí)、考后調(diào)整的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特別提醒家長(zhǎng)，要保持正常的期望心理，接受學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和現(xiàn)有能力，合理施教：變怒其不爭(zhēng)為激勵(lì)促進(jìn)；變責(zé)怪埋怨為冷靜勸導(dǎo)；變高分要求為適當(dāng)指標(biāo)；變學(xué)習(xí)施壓為放松調(diào)節(jié)。

學(xué)生高考的成績(jī)與外部環(huán)境的影響不無(wú)關(guān)系。而對(duì)高考生影響最大的外部因素莫過(guò)于家庭的環(huán)境。家長(zhǎng)在高三一年中應(yīng)該充當(dāng)為學(xué)生排憂解難、做好后勤保障的角色，但是如果指導(dǎo)失誤，也可能起到相反的作用。

四、語(yǔ)言上做一些調(diào)整

根據(jù)以往考生的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，可以大致歸納出以下10句“家長(zhǎng)忌語(yǔ)”。

忌語(yǔ)一：“你一定要考上某某大學(xué)?！?/p>

一些家長(zhǎng)在高考前，預(yù)先給孩子制訂了理想的大學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可能會(huì)成為考生復(fù)習(xí)的精神動(dòng)力，但也可能成為壓在他心里的大山。

忌語(yǔ)二：“你一定要在班里考第幾名?！?/p>

一些家長(zhǎng)特別是成績(jī)優(yōu)秀的考生家長(zhǎng)，總希望孩子能考到前10名、前5名，甚至前3名，有時(shí)為了一個(gè)名次之差而責(zé)怪孩子，給孩子造成了巨大的心理壓力。

忌語(yǔ)三：“十幾年的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就在這次考試，你一定要好好把握?！?/p>

從小學(xué)到高三，每一個(gè)考生都經(jīng)歷了10多年的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)把高考作為檢驗(yàn)這10多年學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，條條大道通羅馬，上大學(xué)也不是非要擠普通高考這座“獨(dú)木橋”。忌語(yǔ)四：“什么事都不要你做，你只要好好復(fù)習(xí)就行了。”

父母往往認(rèn)為，為了支持孩子高考，他們可以為孩子做任何事。在很多家庭，孩子不洗衣服，不整理房間，不做任何家務(wù)，甚至有些家長(zhǎng)連孩子梳頭都要包辦。如此細(xì)心的呵護(hù)，無(wú)形中也給孩子增加了壓力。

忌語(yǔ)五：“好好復(fù)習(xí)，到時(shí)候來(lái)個(gè)超常發(fā)揮。”

每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)自己孩子的實(shí)力有一個(gè)正確估計(jì)，千萬(wàn)不要給予不切實(shí)際的高期望值，這樣無(wú)形中給孩子增加了壓力，到時(shí)候別說(shuō)超常發(fā)揮，很有可能連正常發(fā)揮都做不到。

忌語(yǔ)六：“去年誰(shuí)家的某某考上了某某大學(xué)，你像他一樣就好了?！?/p>

家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話時(shí)，口氣中往往會(huì)帶有羨慕之情。不少考生對(duì)此的理解是“我不如他，所以父母把他當(dāng)做我的目標(biāo)”，自信心大受打擊。

忌語(yǔ)七：“你們班某某同學(xué)這次模擬考考了多少分？”

問(wèn)卷調(diào)查中，大多考生都很反感家長(zhǎng)拿自己和別人作比較。

忌語(yǔ)八：“我們把希望都寄托在你身上了，你可千萬(wàn)不要讓我們失望啊?！?/p>

一些家長(zhǎng)將希望寄托在孩子身上，這些話會(huì)讓孩子覺(jué)得如果考砸了，就沒(méi)法面對(duì)父母了，內(nèi)心的緊張自然更甚。

忌語(yǔ)九：“看來(lái)你不是讀書的料，我們?cè)趺磿?huì)生出你這樣不爭(zhēng)氣的孩子?！?/p>

不尊重孩子，不但起不到鞭策作用，反而會(huì)引起他們的羞愧、自卑、委屈、反感，不思進(jìn)取，最終被自己的消極態(tài)度擊敗。

忌語(yǔ)十：“這次考不好不要緊，明年可以復(fù)讀。”

很多家長(zhǎng)以為這是在給孩子減壓，幫助他們放寬心。但其實(shí)大部分考生對(duì)這句話都非常反感，認(rèn)為家長(zhǎng)在高考之前就對(duì)他們失去了信心。

五、一點(diǎn)點(diǎn)行動(dòng)

1、幫助孩子管理時(shí)間：讓孩子根據(jù)自己的需要來(lái)制定時(shí)間的管理計(jì)劃，家長(zhǎng)只需要提點(diǎn)有科學(xué)根據(jù)的建議就可以了。

2、了解一些報(bào)考招生方面的信息，以便可以幫助孩子分析形勢(shì)。但最好多透露對(duì)孩子有利的信息，不要透露那些對(duì)孩子不利的信息。因?yàn)椴焕男畔⒁呀?jīng)存在，透不透露都有影響，這樣做能最大程度的減輕它對(duì)孩子狀態(tài)和心理的影響。

3、細(xì)心觀察孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)和支持。孩子成績(jī)起伏時(shí)不要慌張，跟孩子一起分析，一起面對(duì)。

4、幫助孩子鍛煉身體。緩解焦慮激發(fā)狀態(tài)的最好方式是鍛煉身體。

5、用自己的學(xué)習(xí)行為來(lái)陪伴孩子的學(xué)習(xí)行為?？赡苡行┘议L(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)：自己不學(xué)習(xí)，整天叫孩子學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升自己，就很容易讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)的重要性。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)告訴孩子：“最好在你工作之前把該念的書念完，別像老爸這樣一邊工作一邊讀書，真的很累的?！笨偨Y(jié)一句：有生活動(dòng)力的家長(zhǎng)，才能教育出勇敢有激情的孩子。

6、與其他高三家長(zhǎng)結(jié)交朋友

高三家長(zhǎng)一定要利用各種機(jī)會(huì)跟其他高三家長(zhǎng)相識(shí)、相知、交朋友，因?yàn)槟愕暮⒆雍退暮⒆佣家呖迹蠹矣泄餐脑掝}，都想幫助孩子考得好，考上理想大學(xué)，你們之間的心是相通的，因此交流起來(lái)就很自然，很順暢。結(jié)交一個(gè)朋友，你的心里就感覺(jué)有一份光明，可以幫你解除困難，帶來(lái)希望。

7、不給孩子亂買教輔材料

孩子怎樣復(fù)習(xí)功課是由老師來(lái)指導(dǎo)的。特別是每年2月底3月初，當(dāng)年的高考大綱出來(lái)之后，老師會(huì)反復(fù)討論研究和掌握高考大綱的實(shí)質(zhì)和要求，會(huì)根據(jù)學(xué)校學(xué)生們的實(shí)際情況，按照高考大綱的精神和要求，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)功課。而有些家長(zhǎng)受道聽(tīng)途說(shuō)和媒體廣告的影響，購(gòu)買大量的教輔材料和試卷，給孩子增加了學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。在高三這一年，學(xué)生在完成老師作業(yè)的基礎(chǔ)上，如果還有一些空閑時(shí)間，可以適當(dāng)做點(diǎn)教輔精品，但這最好在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，家長(zhǎng)不要盲目購(gòu)買教輔材料，亂跟風(fēng)，給孩子添亂。

8、改變期待孩子每次都要考好的想法

高三這一年孩子要參加n多次的考試，包括一模、二模、聯(lián)考，一共有十次月考，沒(méi)有一個(gè)孩子能確保每一次考試都比上一次考得好，因此考試成績(jī)有波動(dòng)也是很正常的。但有不少家長(zhǎng)總是說(shuō)，我孩子上次考試成績(jī)很好，名次比較靠前，這次考試卻掉了不少分，名次也靠后了。有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子拿手的數(shù)學(xué)這次考砸了，弱科英語(yǔ)卻考得出奇的好，這樣忽好忽壞的真讓我擔(dān)心。

其實(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題不簡(jiǎn)單是孩子的問(wèn)題，更是家長(zhǎng)理解的誤區(qū)。高考前的一些重要考試目的在于，一方面是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，另一方面是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。學(xué)生只有把查漏補(bǔ)缺的問(wèn)題解決掉了，弄明白了，才會(huì)離高考成功越來(lái)越近。

從某個(gè)意義上講，平時(shí)考得不好是件好事，暴露學(xué)生還未充分掌握的知識(shí)，只要把問(wèn)題解決后了，高考自然就考得好。如果平時(shí)沒(méi)有暴露問(wèn)題，到了高考時(shí)恰好碰到這些難題就傻了眼，那才是真正的考砸。因此家長(zhǎng)一定要走出這樣的誤區(qū)，不要有期待孩子每次都要考好的想法。高三這一年，孩子考試成績(jī)波動(dòng)是正常現(xiàn)象，是孩子不斷暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

希望以上的一些心得能夠?yàn)榱顺鯙椤案呷议L(zhǎng)”的你提供一些啟發(fā)和思考。其實(shí)高三一年中家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)對(duì)孩子的高考準(zhǔn)備是至關(guān)重要的，高考不再是孩子一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是家庭集體合作的工程，孩子高考的成功絕對(duì)有家長(zhǎng)一半的功勞！

特別提醒：高三營(yíng)養(yǎng)小食譜

[早餐]早餐吃得好，對(duì)保持旺盛的精力很重要。早晨能量應(yīng)占全天總能量的30%。由于早晨起床后，大腦皮層仍處在抑制狀態(tài)，很多孩子食欲較差，進(jìn)食量少，因此早餐要進(jìn)食質(zhì)量高、熱量高、耐饑且又易于消化吸收的食物，如雞蛋、牛奶、面包、水果等。

[午餐]上午體內(nèi)的能量消耗很大，午餐應(yīng)該吃飽吃好，攝入充足的熱量和各種營(yíng)養(yǎng)素占全天供給量的30%~35%，應(yīng)該有糧食、肉、菜、豆制品。

[晚餐]夏季天氣炎熱，消化液減少，晚餐應(yīng)以谷類食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，晚餐主食可以為干飯、面條或小米粥等，副食以魚類和豆制品為主，少量的去皮肉，蔬菜至少半斤。

[加餐]可以在下午或晚上復(fù)習(xí)中增加點(diǎn)心。推薦的夜宵是堅(jiān)果類食物、牛奶、酸奶、小面包、小餅干等。晚上加餐的時(shí)間一般在20點(diǎn)至21點(diǎn)。

[水果]每天宜吃兩個(gè)水果。水果蔬菜含有豐富的維生素C和膳食纖維(例如橘子、獼猴桃等)，維生素C既可促進(jìn)鐵在體內(nèi)的吸收，更重要的一點(diǎn)，它還可增加腦組織對(duì)氧的利用

另外，有些學(xué)生念書很累，大腦處于緊張興奮狀態(tài)，以至于影響睡眠，故晚間加餐時(shí)最好喝一杯牛奶，吃些面包、雞蛋，既補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)，又可起到安神作用。

第四篇：陪孩子走過(guò)小學(xué)六年

《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年--愛(ài)在自由里》讀后感在讀這本書之前，我就已經(jīng)從很多同事那里得到了關(guān)于這本書的信息，但是苦于孩子小纏著我一直沒(méi)有去讀。要不是學(xué)校組織了這次閱讀活動(dòng)，恐怕我還要和這本好書失之交臂。我是利用每天早上提前半小時(shí)的時(shí)間在馬桶上讀完的。作者很有耐心，她舍得下自己的時(shí)間去陪伴孩子，舍得出時(shí)間去思考于孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她的很多做法值得我敬佩。如：增進(jìn)溝通的“家庭郵筒”，培養(yǎng)契約意識(shí)的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式??書中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧，讀罷感覺(jué)很受用！

收獲一：愛(ài)在自由里。

這個(gè)教育理念適合所有年齡段的孩子現(xiàn)在的孩子看似生活在蜜罐里，但其實(shí)面臨的壓力太大了?，F(xiàn)在不少媽以在一起就是拼孩子。比才藝，比外語(yǔ)，比成績(jī)。而許多家長(zhǎng)由于缺乏正確的教育理念，結(jié)果適得其反，不時(shí)不僅沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目的，反而害了孩子一生?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)不缺乏對(duì)孩子的愛(ài)，但卻缺乏正確的教育方法。本書作者為我們做好出良好的范例。有些理念于對(duì)學(xué)齡前幼兒也是適用的，比如，運(yùn)動(dòng)，種植物，親近大自然。我家孩子的體質(zhì)差，經(jīng)常生病，所以有很多時(shí)候是悶在家里的，所以孩子與同齡的孩子相比較膽小，不愛(ài)和別人溝通。這方面我需要多一些思考和改變。

收獲二：閱讀習(xí)慣從小培養(yǎng)。

劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。對(duì)于作者在閱讀方面的觀點(diǎn)極力贊成。作為小學(xué)教師，對(duì)于閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子的影響真是深有感觸。我在我兒子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就和他一起在游戲中識(shí)字，如認(rèn)車牌，車標(biāo)，認(rèn)蔬菜、水果，認(rèn)國(guó)旗，聽(tīng)兒歌等。等到他2歲話說(shuō)利索的時(shí)候他已經(jīng)會(huì)認(rèn)100多漢字、1-100數(shù)字，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。mp3里放過(guò)的曾放過(guò)的兒歌她大部分都會(huì)背。2歲后我就開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀，從三字兒歌，童謠、古詩(shī)到繪本、故事書、思維游戲書。家里的書架、沙發(fā)、床頭到處都是他能看的書?，F(xiàn)在孩子的識(shí)字量達(dá)500字以上。我想這些成功的做法可以哦遷移為我的學(xué)生適用。

收獲三：尋找讓孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。

其中說(shuō)道小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。只有這樣，她才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”。讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設(shè)法讓孩子喜歡上每一位老師，從內(nèi)心崇敬老師，孩子才會(huì)愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習(xí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從中可借鑒的也非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣，如何能處理好趣味性和知識(shí)性的融合。如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生喜歡上學(xué)，是我需要思考和學(xué)習(xí)的。

小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì)影響他人生后面的六十年。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，父母要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過(guò)無(wú)悔的小學(xué)六年。作為孩子的小學(xué)老師我們需要給孩子更多的引領(lǐng)。這就需要我不斷的學(xué)習(xí)提升自己，不斷的思考和創(chuàng)新。用自己的愛(ài)和智慧同他們的父母一起為孩子引航。

第五篇：陪孩子走過(guò)小學(xué)六年

《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感

二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于輝

非常感謝學(xué)校，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的機(jī)會(huì)！

我已經(jīng)很多年看書就純粹看書，都不愛(ài)拿支筆畫重點(diǎn)了，但是當(dāng)我看到這本書的名字和這無(wú)比溫馨的封面圖畫，我竟不由自主的拿起鉛筆，準(zhǔn)備好好來(lái)做閱讀記號(hào)。這種感覺(jué)久違了。

翻開(kāi)封面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。共分為六個(gè)篇章。

首先是生活篇：劉老師（此書作者劉稱蓮，我簡(jiǎn)稱劉老師）說(shuō)玩物不一定喪志，尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然，我一一對(duì)照自己的所作所為。劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說(shuō)的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評(píng)孩子沒(méi)有耐心，做一件事都是堅(jiān)持一下就放棄了，可是孩子從小到現(xiàn)在，我基本沒(méi)有陪著孩子認(rèn)真拼過(guò)圖，更不用說(shuō)拼一個(gè)月了。閱讀篇：

劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書店，這一點(diǎn)我覺(jué)得我做得還可以，但是在反復(fù)閱讀工具書上，我需要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書，并覺(jué)得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正?，F(xiàn)象。

學(xué)習(xí)篇：

劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺(jué)得非常新鮮，也非常準(zhǔn)確。的確要想孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，首先孩子必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師。家長(zhǎng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨(dú)特的方法，去應(yīng)對(duì)錯(cuò)題，我覺(jué)得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯(cuò)題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復(fù)習(xí)時(shí)，先把平時(shí)出錯(cuò)的題先鞏固。

品格篇：

劉老師提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了，只在乎成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失。從小就要教給孩

子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。

心理篇：

讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。溝通篇：

劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì)重視和愛(ài)自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。

讀到這本書，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，并且計(jì)劃反復(fù)看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備，有計(jì)劃，一路走下去，會(huì)輕松不少！

劉老師整本書都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，所以不要因?yàn)樽约旱奶摌s心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(zhǎng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(zhǎng)，讓我們一起努力吧！