第一篇：學習中小學交通安全體會

學習中小學交通安全體會

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，中小學生的交通安全事故呈上升趨勢。加強中小學生交通安全教育工作，為學生創(chuàng)造一個良好的交通安全環(huán)境，事關下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。那么，如何做好中小學生的交通安全教育，預防和降低交通事故對中小學生的侵害呢？從當前中小學生安全教育現狀和形勢來看，加強中小學生交通安全教育刻不容緩！

一、當前中小學生交通安全教育現狀

1、學校教育方面：一是導向的錯誤。在片面追求升學率的今天，學校都以學生升入重點中學或考入重點大學的人數多少作為衡量教育質量的唯一標準，教育導向的錯誤，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出現學校忽視學生交通安全的問題。二是學校交通安全基礎教育薄弱。學校主動開設安全教育課程的很少，即使有交警部門來督促，多半都是走走過場而己；學生的交通安全防護差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學校將學生的安全責任完全寄希望于家庭和社會；學校對學生遵守交通法律的情況掌握不實，缺乏必要的考試、考核和督導；教育的對象層面窄，僅限于小學生或低年級的學生，中學生很少有上交通安全課的，更不用說參加交通安全實踐活動了。三是對校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學校對接送學生的機動車是否合法全然不知，也不聞不問；對學校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線設置缺乏必要的考慮和規(guī)劃，各種標志、提示、警示牌等交通安全設施很不完善。

2、學生自身因素方面：一是由于中小學生自身具有生性好動、好奇心強等特點，在進行與道路交通活動有關的行動時，往往比較盲目，不計后果盲撞參與，道路交通違法行為時有發(fā)生，極易引發(fā)道路交通事故。當前，中小學生存在的主要違法行為有：過馬路時隨意搶道，在車輛臨近時突然橫穿道路；騎車在公路上互相追逐、胡鬧玩耍等；乘坐無牌無證、超員、超載車和農用車、拖拉機等等。二是中小學生道路交通安全知識普通較少。

由于中國的應試教育，造成了學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”現象，中小學生道路交通安全知識相對較少，對110、122、120這些常識性的報案電話

也不太熟知，因而常常出現中小學生騎車上車、成群結隊，步行上路，不守交規(guī)，搭乘公車、不守秩序等現象發(fā)生，為道路交通事故的發(fā)生埋下了隱患。

3、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴重不足是普遍存在的客觀現實。由于基層中隊及一線交警承擔的道路交通安全管理工作任務重，工作忙，日常交通管理勤務已顯得捉襟見肘，因而面對交通安全宣傳教育工作，少數同志確實存在為完成任務而走過場的現象。另一方面宣傳形式和內容單

一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性，中小學生接收效果相對較差。

二、如何加強中小學生道路交通安全教育工作

1、針對學生特點，對癥下藥。要借助其好動性，組織學生開展交警警體操訓練；借助好奇性，組織學生開展行式新穎、靈活多樣的普法活動。如在校園設置模擬道口及復雜路況。讓學生搞好模擬規(guī)范道路交通行為訓練；借助學生的好強性，組織學生開展道路交通安全法律知識競賽，道路交通知識漫畫比賽等項活動；借助學生記憶力強的特點，組織他們觀錄像看展板、搞典型案例剖析，通過直觀形象的教育形式增強他們對道路交通安全知識的消化吸收。

2、形式新穎、內容創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，中小學生日趨成熟，以往灌輸式的宣傳教育方式必將被“按需求接受知識”所取代。這就要求交通民警在宣傳教育方式上要推陳出新。一是在內容上。交通安全圖片展，可以使用卡通形象設計制作，盡量搜集內容涉及中小學生違反交通法律法規(guī)而導致的交通事故案例，要將正確的交通行為用簡潔、通俗易懂的語言文字和圖片學生傳播；二是在形式上?？梢砸蚤_展“少年兒童平安才能回家”活動為載體，推廣小學生交通安全“小黃帽”路隊制，開展交通安全知識競賽和演講比賽，“小手牽大手”等活動，以提高學生自我保護能力。

3、要充分利用電視、電臺、廣播、報刊、雜志、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、信息簡報等宣傳陣地，廣泛深入地開展交通法規(guī)、交管動態(tài)、事故圖片巡展等活動，在社會中營造一種“交通管理人人有責”的氛圍。定時播出提示中、小學生安全出行的宣傳畫面，特別是推出動畫片等中、小學生喜歡的節(jié)目時，有意識地插播一些宣傳教育公益廣告，此種宣傳方式長期堅持，久而久之將會收到事半功倍的效果。各廣播電臺的交通頻道，是廣大駕駛人最喜愛的一檔節(jié)目，在學生上、下學的重點時段，連續(xù)播出提示駕駛人集中精力注意觀察路面學生行走動態(tài)及謹慎駕駛的語言，使駕駛人既覺得溫馨又不致感到枯燥乏味。新聞、出版要充分發(fā)揮本行業(yè)的獨特優(yōu)勢，刊發(fā)一些事故案例，供廣大駕駛人和中小學生在平時閱讀時潛移默化地接受教育。電信、移動等部門，也可以借用短信的方式，向廣大駕駛人群發(fā)提示短訊，提醒其在特別的時段應倍加提高警惕，慎防一不留神闖下滔天大禍。

總之，在社會快速發(fā)展的今天，我們要加強學習，做好當家人，全心全意為學校服務，為師生服務，將學校辦成社會滿意，人民放心的地方。

第二篇：交通安全體會

交通安全體會

隨著我國的經濟日益繁榮發(fā)達，馬路上的車也越來越多了，隨之而來的安全問題也逐漸得到重視。作為少先隊員的我，更要遵守交通安全，并積極的向身邊的人宣傳交通安全。使之我們每一個人都是文明出行者。爸爸聽我講了對交通安全的體會，十分有感觸！平時過馬路時，我也會小手拉大手，引導媽媽走斑馬線，做文明出行者。我相信，經過我們大家的努力，我們的交通安全問題將不是問題。

第三篇：學習中小學懲戒教育體會

關于課堂管理的方法與藝術的一點感想

東港市長山鎮(zhèn)中心小學

于振海

最近我參加了東港市中小學、幼兒園教育獎懲網絡培訓，對其中的那節(jié)課堂管理的方法與藝術感觸頗深。

其實教育本身就是一門值得大家去不斷探究與研究的藝術，若是對于管理藝術與管理方法深究來看，我認為有以下幾點需要認真對待：首先，正視學生各項問題。常言道：“龍生九子子子不同”，我們的五指尚且也是參差不齊，學生們也更加如此。受各種因素的影響，學生們的學習成績會有高低之分；受客觀因素的影響，學生們的日常生活(課下)也會出各種各樣的問題。以往，處理這些問題最直接的方式就是優(yōu)秀的學生給予獎賞，犯錯的差生給予批評。在這樣一種“硬碰硬”的教育學習過程中，往往學生們就會出現更加惡劣的作為與思緒?？梢哉f這樣的教育方式完全沒有任何好的作用。為了避免學生的這種抵觸情緒與心理，這就要求教師們應當轉換教學方式，實現正確引導的有效教學。學生與老師建構一個良性的教學體系，才能達到理想的教學效果。另外，無論是學生日常表現如何，教師都應當對學生有關心有熱情，打心底的愛護學生才會收的學生的愛戴。學生的學習情況固然重要。但是，生活情況也應當理性關心。這樣，親疏有度、情理才能深得學生的內心，進而更加能夠提升教學質量。

其次就是在日常的教學與課堂之中，學生犯錯、違反紀律等這些問題會時有出現。常言道：“金無足赤，人無完人”。學生犯錯會有各種各樣的致因，有些是有意的，有些是無意的。然而無論是出于什么原因，批評是肯定的。但是講究批評的方式與語言的運用。若是對他們嚴厲指責、并施以其他方式的彌補過錯的表現，這都會讓學生們有意無意的認為自己很差，在老師的嚴厲斥責下會更加沒有自信心，導致學生自暴自棄，形成破罐子破摔的心理，就一發(fā)不可收拾了。然而相類似的這種事情卻又是會經常出現，正如上述所言，批評要有，但是更要理性批評。這就要求教師們要善于發(fā)現學生的優(yōu)勢之處，善于尋找學生的“發(fā)光點”，即使成績很差的學生，我們也依舊要看到他們的長處。雖然我們常說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”但是更有言如是說：“心靠近心，話才近人耳”，我們若是想要學生改掉某些壞習慣，可以采用通過表揚他們長處的方式，讓他們認識到某些事情的嚴重性，并且說服他們去改正，這樣比直接批評他們來的更好。

總而言之，若是要提高學生們的學習成績與能力，良好的課堂管理藝術就能夠使這一目標達到事半功倍的效果。教師是學生們在日常學習與生活中起著至關重要作用的關鍵人物，因而，我們教師就應當在日常的教學活動中不斷提升自己，提升教學管理藝術水平，不斷更新教學方法，培養(yǎng)一代代優(yōu)秀學子。

第四篇：中小學數學教師培訓學習--體會

中小學數學教師培訓學習體會

我有幸參加了本次滕州市數學骨干教師培訓學習，通過四天的學習，使我從另一個深度和廣度意識到了新課程改革背景下一名教育工作者的專業(yè)化發(fā)展方向和內涵的深遠意義。此次培訓學習帶走了珍貴的學習資料,結交了優(yōu)秀的同行朋友,探討并解決了一些疑惑問題。

在這幾天的學習中，培訓老師以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給我心靈帶來了強烈的沖擊，讓我在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。培訓的第一天是天津教育研究院的陳雨亭博士，陳教授講的是“教師如何診斷與改進課堂教學”，陳教授強調教師首先要更新教學觀念，改善教學行為。第二天是江西師范大學數信學院的劉詠梅教授，劉教授講的是“數學教育問題中的一些問題及思考”。第三天上午是江西師大孫菊如教授，孫教授講的是“新課程理念下中小學數學課堂教學藝術”孫教授對課堂的全新解釋，讓我大開眼界。下午是上海市評估院評估專家李建國教授講的“淺談教師專業(yè)化發(fā)展和有效教學”。第四天鄭立平教授講的“追求數學教學的智慧”鄭教授更是深入教學第一線，總結的寶貴經驗更是讓我受益終身。

在學習中，我對新時期的教育教學理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念，培訓的過程中，經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新時期教師參加培訓學習的必要性和重要性，而且也從感性上了解了新課程理念下的教育教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

一、“教書者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。面對新的基礎教育課程改革，開展課程改革實驗，必須首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結合實際，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育之中。提高了自己的師德水準。通過參加這次培訓，我對教師道德有了新的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

二、開闊了眼界，更新了教育教學理念。本次培訓不僅使我對理清課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中的一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如：陳雨亭教授“教師如何診斷與改進課堂教學”使我知道了觀念的重要性以及如何轉變觀念做好班級管理和課堂教學，陳教授的講座使我知道了專業(yè)素質養(yǎng)成的重要性。

三、更新了教育教學知識，把握了課標的精神，領會了教材特色，強化了專業(yè)知識，增強了解決問題的能力。如劉永梅教授讓我知道了要學會“用教材”而不是“教教材”，要學會創(chuàng)造性的使用教材，認識到了新課標的重要性。如何更好地進行復習，知道了考試說明的重要性，也知道了中考需要關注的問題。

四、在一定程度上提高了自己現代教育技術的運用水平。通過李建國教授講座知道了如何更好地利用現代技術去搜集資料，如何更好地去學習，如何更好地利用現代教育技術引起學生的學習興趣提高學習效果。

五、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長的足跡，重塑職業(yè)理想。聽了鄭教授對數學教學和教師職業(yè)的認識，看到學習的重要性，很佩服他的那種執(zhí)著讀書的精神，相比之下，自己更應該學習，不要虛度光陰。

六、要注重自己的儀表風度。以前，我不太注意自己的衣著打扮，聽了孫教授的講座后我才認識到這方面的重要性，提升自己的形象，提高自己綜合素質。

七、結交了良師益友，通過跟他們的交流，使我在教學思想、教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。

在此期間，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

回首培訓歷程，我發(fā)現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，教學研究獲得了新感悟。同時,通過這次培訓我深刻認識到閱讀的重要性，鄭教授的讀書經歷讓我倍感書是最好的朋友，社會再進步，閱讀永遠是第一要素，教師讀書學習是我們改變教育理念最好的方式和途徑?！吧弦惶煤谜n，成為一個有思想的教師”是人人能實際完成的，我們應該有自己的思想，避免盲從，要善于學習高于自己實踐經驗的理念，并以此指導自己實際教育教學，這樣才會看得廣，思得深，不易被他人的方法所奴役。真正得到自身的提高。除了閱讀學習之外，我們還要善于總結，善于積累，善于反思，善于研究與寫作。所謂的“厚積而薄發(fā)”也許就在于此。

培訓結束了，但教師的專業(yè)成長沒有終點。四天的培訓是短暫的，而我的記憶與思考卻是永恒的。這次培訓，將使我終生受益, 在今后的教育教學實踐中，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

西崗卓樓中學

第五篇：學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》體會

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學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》體會

“長路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你我的爹娘?”??參加完黨員教師師德學習之后，蘇芮的這首《奉獻》就在我心底油然響起。無論是教育之樂、師者之語，還是家長之情、桃李之心，無不向我們傳遞著同一個主題——奉獻。

教者因學子泱泱而無私奉獻自己的愛心、耐心;師者因學生孜孜而無私奉獻自己的智慧與才華;他們都打開心的扉頁，互相閱讀、互相欣賞、互相品味。在讀中品味，因欣賞而互相付出。

而我，一名普通鐘小的教師，能拿什么奉獻給這片生活、工作了二十幾年的熱土呢?

鐘小已經走過了半個世紀。站在學?，F在這寬闊、氣派的操場上，我常?；貞浧鹱约寒斈瓯持G色書包上學時的情景。矮矮的兩層樓房，教室里的木地板踩上去咚咚作響，長條形的板凳上可以擠坐著三四個學生，在白天也開著燈的教室里學習。

掀開老師辦公室厚厚的棉布門簾，一幅熱氣騰騰的景色就出現在眼前;接著長長煙囪的爐子上開水活活地冒著熱氣。鄭祖讀老師正埋頭在作業(yè)本堆里批改著，時不時拿出精彩的作文片斷與其他老師分享;陳家明老師揮舞著簡潔而有力的手勢在給學生們排練合唱;中午十二點一到就會準時從一樓傳來胡建國老師高亢而微帶顫音的吊嗓子的聲音??

這一切是那么地熟悉而深刻，令我難以忘懷。正是這一代又一全出類拔萃教師書寫了鐘小五十年輝煌歷史。

而今，有更多像我一般新的教師在這一片沃土上默默耕耘著。我們就像守在渡口邊的擺渡人一樣，劃著船送走了一批客人，又回到原來的渡口靜靜等待下一批需要擺渡的人。無論江面上是風平浪靜，還是波濤洶涌，我們都要恪盡職守將一船人平字地送到對岸。

同船過渡要五百年修，而一份師生緣不也要五百年來修得來嗎?所以我們這群“擺渡人”要萬分珍惜這份師生緣啊。然而，由于受市場經濟大潮的沖擊,有悖師德的現象屢禁不止,一定程度上影響了教師良好的形象.例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生,把學生清晰地分為三六九等，免費

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做不到一視同仁.對優(yōu)生“笑臉相迎”,對后進生“橫眉立目”,給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費的現象也屢見不鮮.。導致師德失范現象的因素很多,我想主要有以下幾個方面:

一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通.二是教師缺乏良好的心理品質,而教育學生需要良好的心理品質,心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷,重者對學生體罰.三是在利益的驅使下急功近利,缺少愛心,不會關愛學生.四是教育評估機制,仍以應試成績?yōu)楹诵?教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進程.師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學生觀,質量觀,管理觀,學習觀,評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念.一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現.在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:

一,轉變教育理念,實施差異教育.學生是學習的主人,是發(fā)展的主體.教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長.因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼.部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分.眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng).事實表明,學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯系.創(chuàng)造力有早有晚,有先有

后,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出.個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現有差異的發(fā)展.二,以身示范,情感育人.教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié).我們的教師隊伍中,絕大多數責任

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心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的“責任”為豐富的“情感”,去面對學生之間出現的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術.三,加強學習,樹立先進理念.愛崗敬業(yè),無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內在需求和自覺行為。

面對知識經濟時代的到來,面對新世紀的挑戰(zhàn),只要我們學校教師精誠團結,堅持不懈地加強自身師德修養(yǎng),嚴格要求自己，起好先鋒帶頭作用，一定會建立起一支師德高尚,業(yè)務精良,適應跨世紀教育發(fā)展需要"的教師隊伍。

班組是企業(yè)的“細胞”，是企業(yè)最基層的組織。企業(yè)的一切工作，最終都要通過班組得到落實。企業(yè)管理的成敗得失，都離不開班組的引線穿針、辛勤勞動。因此，搞好班組管理，就是搞好企業(yè)管理的基礎。班組與企業(yè)的關系，如同地基與大廈、大海與航船：沒有班組作扎實的基礎，企業(yè)大廈將無法立足于松軟的沙灘之上;有了班組厚實的浮力，企業(yè)之舟就可在市場的大海之中乘風破浪。而班組長就是班組管理的關鍵。

班長既是生產業(yè)務技術骨干，又是全班生產管理工作的組織者和實施者。他們與員工同處一線。企業(yè)的規(guī)章制度、生產任務、思想工作等都要靠班長來組織落實。班長素質的高低直接影響工作的完成和質量的優(yōu)劣。鄙人認為，作為一名收費班長，班組管理的務實創(chuàng)新是重要源泉，班組管理必須從大處著眼，小處入手，用精巧的小手筆做出優(yōu)秀的大文章。要達到這個目的，班長必須從以下幾個方面入手。

1.制定小規(guī)矩。班組根據高速公路的特點及公司、管理處的規(guī)章制度制定出一些適合實際情況的管理措施，以此規(guī)范班組員工的思 想和行動。

2.樹立小模范。在班組里選擇一位或幾位素質強、業(yè)務精、人緣佳的員工作為模范，在班組管理中起表率作用。

3.做好“老娘舅”。要想讓上級精神快速深入班組員工，及時成為員工的自覺行動，就必須了解員工的心態(tài)，與他

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們坦誠相待。這需要一個輕松、愉快的氛圍。這就與我們收費工作的環(huán)境有質的區(qū)別，班長必須經常性組織班組員工聚聚，通過聊天、娛樂等方式去發(fā)現員工生活中的一些困難和思想波動，及時地去安慰和解決，從而升華員工對班組建設的認識，凝聚智慧和力量，自然也會產生一種歸屬感、親切感、責任感。班組也會有強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4.吸收“金點子”。讓員工自己來管理自己，為班組建設獻計獻策，提合理化建議，班長做好把關，實現“群策群力”和局面。

以上既是本人的一點經驗，也是對自己工作的要求，更是個人努力工作的方向。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/