第一篇：牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比教案Itlaet

牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比教案1

Unit 7 It’s late(第一課時)

天目湖中心小學(xué) 毛江東

一． 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞和句型：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.What’s the time ? It’s …

2.能聽得懂，會說和會讀日常交際用語: It’s late.What time do you…? I …at…/At…

3.通過歌曲，對話等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二． 教學(xué)重，難點：1.能掌握數(shù)字1—100。

2．會運用句型What time do you...? I...at.../At...進(jìn)行交際。

三． 教學(xué)用具；多媒體課件

四． 教學(xué)過程：

Step 1 Free talk

Step 2 Sing a song <>(多媒體)

Step 3 Revision

1.Ask and answer(設(shè)學(xué)生遲到情景)

Teach : late-----I’m/You’re/She’s/He’s…late.2.Revise some phrases.Chant: Get up, get up, I get up.Go to school, go to school, I go to school.Have lunch, have lunch, I have lunch.Go home, go home, I go home.Watch TV, watch TV, I watch TV.Go to bed, go to bed, I go to bed.Step 4 Presentation

一 ．Teach numbers:

.(多媒體呈現(xiàn)動物)1.Count 1----20.(數(shù)字單詞呈現(xiàn))

2.（跑來一只）Teach “ twenty-one”（出示23，25，28）(多媒體呈現(xiàn)30，40只動物)3.Teach “thirty , forty”（出示36，42，49）

總結(jié)規(guī)律：整十?dāng)?shù)20----90后以—ty結(jié)尾

4.出示數(shù)字：50 60 70 80 90 100(a hundred)Numbers: 6 1035（由滴答 “ ：” 加入）4015(由數(shù)字過渡到時間)

二．Teach the sentences:

(課件鐘)1.Ask and answer : What’s the time, please? It’s …The way : T----Ss/Ss—T/S1---S2---S3…

2.Practice into pairs.3.Teach “I…at/At…” T: I get up at 6:00.Teach “at ” at 6:07/ 4:45/ 11:32/ 8:55(Read from one by one)At6:30----I get up at 6:30.(S1---S2----S3----S4…)37，4.Teach “ What time do you get up ?I get up at …”

(1)The way : Ask and answer.(2)Practice into pairs.5.Teach “ breakfast-----have breakfast”(課件出現(xiàn)鐘，早餐，人物)The way : break—break---breakfast.have breakfast, have breakfast ,It’s time to have breakfast.（以你拍一，我拍一形式出現(xiàn)）

（1）What time do you have breakfast ? I have breakfast at… The way : Ask and answer.(2)Practice.6: T: Do you want to know other friends’ situation? Let’s ask them loudly:

(多媒體呈現(xiàn)六位學(xué)生)Ss ask , then listen.get up 6:20have breakfast …What time do you go to school ?I…at

have lunch

Chant : What time do you …? I …at …Step 5 Introduction

Show the teacher’s situation.(The way : Ask and answer)Step 6 Do a survey

Ask some students to ask and answer.

第二篇：牛津小學(xué)英語4A Unit 7 It’s late優(yōu)秀課評比教案

牛津小學(xué)英語4A Unit 7 It’s late

優(yōu)秀課評比教案

004km.cn牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比教案1

Unit7It’slate

天目湖中心小學(xué)毛江東

一．教學(xué)目標(biāo)：

.能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞和句型：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.what’sthetime?It’s…

2.能聽得懂，會說和會讀日常交際用語:It’slate.whattimedoyou…?I…at…/At…

3.通過歌曲，對話等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二．教學(xué)重，難點：1.能掌握數(shù)字1—100。

2．會運用句型whattimedoyou...?I...at.../At...進(jìn)行交際。

三．教學(xué)用具；多媒體

四．教學(xué)過程：

Step1Freetalk

Step2Singasong<>

Step3Revision

.Askandanswer

Teach:late-----I’m/you’re/She’s/He’s…late.2.Revisesomephrases.chant:Getup,getup,Igetup.Gotoschool,gotoschool,Igotoschool.Havelunch,havelunch,Ihavelunch.Gohome,gohome,Igohome.watchTV,watchTV,IwatchTV.Gotobed,gotobed,Igotobed.Step4Presentation

一．Teachnumbers:

.1.count1----20.2.（跑來一只）Teach“twenty-one”（出示23，25，28）

3.Teach“thirty,forty”（出示36，37，42，49）

總結(jié)規(guī)律：整十?dāng)?shù)20----90后以—ty結(jié)尾

4.出示數(shù)字：5060708090100

5Numbers:610

835（由滴答“：”加入）

240

415

二．Teachthesentences:

1.Askandanswer:what’sthetime,please?It’s…

Theway:T----Ss/Ss—T/S1---S2---S3…

2.Practiceintopairs.3.Teach“I…at/At…”T:Igetupat6:00.Teach“at”at6:07/4:45/11:32/8:55

At6:30----Igetupat6:30.4.Teach“whattimedoyougetup?Igetupat…”

Theway:Askandanswer.Practiceintopairs.5.Teach“breakfast-----havebreakfast”

Theway:break—break---breakfast.havebreakfast,havebreakfast，It’stimetohavebreakfast.（以你拍一，我拍一形式出現(xiàn)）

（1）whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat…

Theway:Askandanswer.Practice.6:T:Doyouwanttoknowotherfriends’situation?Let’saskthemloudly:

Ssask,thenlisten.getup6:20

havebreakfast…whattimedoyougotoschool?

I…at

havelunch

chant:whattimedoyou…?I…at…（先跟說后跟音樂說）

Step5Introduction

Showtheteacher’ssituation.Step6Doasurvey

Asksomestudentstoaskandanswer.Step7Introducesomeone’sDay

004km.cn

第三篇：牛津小學(xué)英語4A unit3 教案

第一課時

第一部分 內(nèi)容提示

一、年級：四年級

二、單元：Unit3

三、課題：A purse

四、課型：新授課

五、教學(xué)內(nèi)容：單元part A

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠掌握單詞、詞組：purse，perhaps，over there，Come here，let me see，not at all

2、學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀日常交際用語：What’s that over there? Where’s Yang Ling? She’s in the classroom.Thank you.Not at all.七、重點難點：初步了解掌握句型：Is that / this your purse? Yes, it is./ No, it isn’t.第二部分 教學(xué)過程 第一步：重難點突破

1.T: Hi, boys and girls.How are you ? Today we’ll learn Unit3 part A read and say.T: Well, let’s begin our class.Step1.Sing a song《we're happy bees.》(點擊鼠標(biāo)，停止音樂)Step2.Greetings Step3.Free Talk 1.T:(出示玩具熊，把它置于不同的位置問學(xué)生)Where’s my bear? 2.T：(師與兩三個學(xué)生對話)Hello/Hi/Good morning, Where’s your……？ May I have your……？

3.學(xué)生之間對話，向好友索要一樣?xùn)|西。四人小組交換物品。Step4.Presentation 1.呈現(xiàn)over there T:(把玩具熊放在遠(yuǎn)處問學(xué)生)Where’s my bear? T: It’s over there.跟讀over there.并把它貼到墻上相應(yīng)的位置。2.呈現(xiàn)purse(點擊任意鍵，電腦出示一個purse)T: What’s that over there? T: Let’s ask it.What’s your name?(鼓勵學(xué)生與purse對話)(電腦播放purse的回答)P: I’m a purse.認(rèn)讀purse.3.T:(拿著purse問學(xué)生)Is this your purse? T:(顯出一副很自信的樣子)I think it’s ××’s.(走上前去問她)T:(顯出很著急的樣子)Whose purse? 4.呈現(xiàn)perhaps it’s ××’s.（用不同的食物，東西進(jìn)行操練）Step5.Listen and read the text

1、T:Good job!Today we have a little story.Now, look and answer the questions, please.你們完成得非常好。接下來請你看卡通片中的小故事并回答下面的問題。Q1: What’s that over there? Q2: Is it Nancy’s purse? Q3: Where’s Yang Ling? T: 問題你都讀懂了嗎?下面請看卡通片。（播放課文對話）

2、T: Do you have the answers now? 你有答案了嗎？讓我們核對一下。

The first question: what’s that over there?(PPT出示，解釋短語over there的意思并帶讀)T: The second question : Is it Nancy’s purse? The answer is : No.it isn’t.Perhaps it’s Yang Ling’s.Perhaps的意思是也許、可能。

Follow me, please.Perhaps, perhaps, perhaps.(PPT出示問句答句與單詞.)T: The third question : Where’s Yang Ling? The answer is : She’s in the classroom.(PPT出示)

3、T：你答對了嗎? Please open your books, turn to page22 ,let’s listen and repeat.請打開書到22頁,讓我們跟讀一下課文吧。

（PPT出示課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀課文，每句間有停頓。）

4、T: Please read the text.請你自己閱讀一下課文吧。注意今天我們遇到的生詞和詞組。（停2分鐘，讓學(xué)生自己讀書。）T: 這里老師要提醒你一下:對幫助你的人要說聲Thank you, 得到別人的感謝應(yīng)該說Not at all。

（本步驟設(shè)計說明：在本步驟中教師首先讓學(xué)生自己聽錄音找出教師所設(shè)置的問題的答案，使用這種直觀簡單的方法開始了課文的深入學(xué)習(xí)；最后讓學(xué)生跟讀課文，鞏固了學(xué)生對單詞詞組句子的記憶。教師在教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。）

第三步： 鞏固操練

T：Today we have learnt some new words and sentences。今天我們學(xué)習(xí)了一些新的內(nèi)容。Please look and say.請看圖說一說圖中人物的對話。

（PPT出示圖片和題目）

T: 我們先請一組同學(xué)做一個示范。S1: What’s that over there? S2: It’s a purse.T：他們說的對嗎？請看看正確答案。（PPT出示正確的答案）Step6.Play a game 猜猜這些物體屬于何人。(鼠標(biāo)按住該物體，拖置相應(yīng)人物的下方，如果猜錯該物體會回到原處。)Step7.Homework 1.Listen and read the text of unit 3.2.Act out the dialogue.板書設(shè)計： A purse Is this/that your ……？

No, it isn’t.Perhaps it’s××’s.Let me see.Thank you.Not at all

灌云縣新村小學(xué) 朱淼

第四篇：小學(xué)牛津英語4A unit4 評課

春風(fēng)化雨，潤物無聲

今天我有幸聽到了馮老師的英語課，內(nèi)容是4A第四單元的A部分。長期以來我們一直都在關(guān)注高年級語篇教學(xué)，而對中年級語篇教學(xué)卻存在著很多的困惑，不知道該怎么教，聽了這節(jié)課收獲真的很多。首先在課前的備課和實際操作中，真正做到了課是怎么備的，上課就是怎么上的，教案里的提問是怎么寫的，課堂上就是怎么問的。課堂生成的問題也基本在預(yù)設(shè)之中，課堂上沒有隨意的廢話。下面，我從教案設(shè)計、課堂實踐、學(xué)生反饋、教學(xué)效果四個方面來評一評這堂課。

一、教學(xué)設(shè)計：脈絡(luò)清晰、內(nèi)容緊密。

教案分了五個版塊：版塊一，出示課題，朗讀課題，介紹課文所需單詞。版塊二，學(xué)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)變化。版塊三，學(xué)習(xí)句型Do you like...? I like...版塊四，看課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境：鞏固句型。指讀、評價、齊讀。版塊五，多種操練形式。

二、課堂實踐：分析到位、朗讀扎實。

在版塊一的教學(xué)中，多種形式介紹課文所需單詞：puppet, puzzle, doll, car, bike, kite, like, English。馮老師開始創(chuàng)設(shè)了一種開放的、平等的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，因而較好地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。她由Guess游戲引入新單詞的教學(xué)，通過puzzle（拼圖）把本課的幾個新單詞串聯(lián)起來，讓學(xué)生在不斷猜的過程中興奮起來，投入到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜的游戲中，又自然地引入新句型What’s this/that in English?緊扣這個句型進(jìn)行拓展練習(xí)，詞、句、對話的層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生很好地掌握了新授內(nèi)容。馮老師則是

通過學(xué)生學(xué)過的單詞引出句型What’s this/that in English?的學(xué)習(xí)，再由句型引出本課的新單詞，在句型中學(xué)習(xí)了生詞，又復(fù)習(xí)鞏固了新句型，做到了詞不離句。

三、學(xué)生反饋：思維活躍、參與主動。

在英語課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“檢測”和“反饋”作用，要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境，并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境。馮老師的課文教學(xué)層層遞進(jìn)，通過看動畫初步感知，再自讀完成相應(yīng)的習(xí)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主閱讀的能力。馮老師則據(jù)實際生活設(shè)計了“調(diào)查同學(xué)喜歡的東西”這一調(diào)查表，把生活化的場景貫穿整個課堂教學(xué)活動中。馮老師關(guān)注生活資源在英語課堂教學(xué)中的運用，讓學(xué)生充分體會到英語與生活之間的密切聯(lián)系，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正使課堂教學(xué)成為學(xué)生喜愛的一種生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。這一個班的學(xué)生平時訓(xùn)練有素，學(xué)生思維活躍，舉手的同學(xué)較多，頻率較高，在老師的啟發(fā)和調(diào)動下更是場面熱烈。

四、教學(xué)效果：雙基訓(xùn)練、落到實處。

一堂課，學(xué)生的語言實踐活動（口，筆）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦在這過程中體驗成功感、樹立自信心。馮老師在整個教學(xué)過程中設(shè)計了guessing game、chant、以及最后的對話表演等活動，在活動中，積極有效地使用pair

work和group work，使活動有效的為本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，也增強了學(xué)生的自信心。一堂課下來，學(xué)生基本能夠正確、流利地朗讀課文，特別是在版塊三的教學(xué)過程中，同學(xué)們更是真正地讀出了歡樂、幸福的感情，連在場的老師都被感染了。另外在寫的方面，老師板書正確規(guī)范，寫生寫得也十分認(rèn)真，如果時間寬裕再把學(xué)生的練筆用實物投影分析、評價一下，那效果肯定會更好！

五、進(jìn)一步修改的建議

這節(jié)課也有一些值得商榷的地方。課堂上師生的互動比較多，完成得也比較好。相對而言，學(xué)生與學(xué)生之間的互動就明顯欠缺了，在各個環(huán)節(jié)的設(shè)計上應(yīng)該更多地考慮如何增加學(xué)生之間練習(xí)的量，學(xué)生的參與度和積極性會更高，課堂氣氛就有可能更活躍一些，也更加能夠提高學(xué)生在實際生活中靈活運用所學(xué)知識的能力。

第五篇：牛津小學(xué)英語4A復(fù)習(xí)計劃

牛津小學(xué)英語4A復(fù)習(xí)計劃

在經(jīng)過一學(xué)年小學(xué)英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能

1．字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。

4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。

5．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

方法與過程

復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

（二）復(fù)習(xí)課時要注意:

1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）

2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）

3.彌補不足（教與學(xué)的不足）

4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）

5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）

(三)復(fù)習(xí)方法：

1).注意復(fù)習(xí)的全面性； 2).要特別關(guān)注學(xué)困生；

3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

4).注意重、難點；

5).注意密度、合理分配時間； 6).以練為主、綜合練習(xí)為主；

7).重視學(xué)生的反饋信息。

（四）復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：

１．復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）

２．課前的步驟:(早讀前的十分鐘)

基礎(chǔ)知識的梳理：

a)聽寫單詞，每次10個單詞；

b)聽寫5句重點句子

c)寫詞組；

d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.３．課堂上的必做項目：

Ａ。歸納每課的重點句子

Ｂ。聽力訓(xùn)練

Ｃ。做專項練習(xí)

Ｄ。課堂尾聲

請學(xué)生通過對比小結(jié)本單元的重點句型、詞匯的固定搭配、特殊詞語用法等。（老師在一旁點撥，并提醒學(xué)生做筆記）