第一篇：】牛津小學(xué)英語4A Unit4（定稿）

牛津小學(xué)英語4A Unit4

Name:______________

一、中英互譯。

1.very much_________________________ 2.look at____________________________

3.come here_____________________________4.excuse me_______________________

5.a TV room__________________________6.all right_______________________

7.Me ,too___________________________ 8.Happy Teacher’s Day!_________________

9．她的貓__________________________10．我的錢包_______________________

11．那輛自行車__________________________12.用英語（表達(dá)）_______________________

13．這本英語書_________________________14.一把扇子 _______________________

二、從每組單詞中找出不同類的一個.1.()A.monkeyB.rabbitC.myD.bear

2.()A.penB.rulerC.whatD.pencil

3.()A.puzzleB.carC.bikeD.bus

4.()A.yourB.sheC.herD.his

5.()A.yellowB.colourC.orangeD.brown

三、選擇合適的選項(xiàng)，將其序號填入題前括號中。

1．（）What’s this ____ English?A toB inC at

2.()Is that _____ball pen?A youB sheC his

3.()--Do you like puppets?--Yes, I do.--___________.A Me,too.B Thank you.C Sorry.4.()_____I have a rubber ____ Su Yang?A May;forB Do;to

5.()—Helen, is this your umbrella?--No.It’s _____,I think.A Yang LingB Yang Ling’sC Yang Lings’

四、連詞成句.1.English , is , this , what(?)

What _________________________________in ___________ ?

2.think , your, I , that , is , umbrella(.)

That_________________________________,I___________.3．she , perhaps , in , classroom , the , is ,(.)

_______she_________________________________ the ___________.4.this , Yang Ling’s , is , purse ,(?)

Is___________Yang Ling’s___________?

5.like , you , do , doll , this(?)

Do _________________________________this ________________?

五、根據(jù)答句，寫出相應(yīng)的問句.1．_________________________________ ？It’s a balloon.2._________________________________？Yes，I do.I like dolls.3._________________________________ ？No , I don’t.like puppets.4._________________________________ ？He’s in the computer room.5._________________________________？Come in , please.C Do;for

第二篇：小學(xué)牛津英語

《小學(xué)牛津英語》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

1．啟蒙階段的《?！?/p>

1）激發(fā)興趣、感受英語、培養(yǎng)習(xí)慣

剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子在注意力，記憶力，觀察力，認(rèn)識能力及學(xué)習(xí)能力方尚不能適應(yīng)學(xué)校的習(xí)生活。他們好動，歡說，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對新鮮事物感興趣，但注意力持續(xù)不長久。外語對他們是一門完全陌生的學(xué)課，剛開始他們會覺得新鮮，如果一開始不注意教學(xué)方法

一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的性，要求他們做到這做到的積極性

不利于以后的那，必定會給他們的學(xué)習(xí)帶來壓力，影響他們學(xué)習(xí)外學(xué)習(xí)。因此我們把“啟蒙階段”的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們喜歡

英語”。根據(jù)這一目標(biāo)，首先在課文的安排上，是把孩子們最感興趣的話題作為課文內(nèi)容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每課配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中基本的語言表達(dá)。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。這些句子學(xué)習(xí)以后馬上可在生活中運(yùn)用，所

只要經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，學(xué)生說英語的積極性即會表現(xiàn)出來。應(yīng)該說明的是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有語法要求，只要求學(xué)生聽聽說說，模仿操練，提供活動平臺。只是到二年級才有少量的書寫。因?yàn)椤皢⒚呻A段”的教材這一特點(diǎn)，教材提供的形式生動活潑，有說

有問答，有唱，表演，所以只要老師注意方法，根據(jù)不同的學(xué)生情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)潛力，定會達(dá)到預(yù)定目的。

2）老師應(yīng)是準(zhǔn)確

言的傳播者

應(yīng)該注意的是，雖然一、二年級課文的語言要求簡單，但從讓學(xué)生感受英語，培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上講，老師應(yīng)該十分注意語言輸出和輸入的準(zhǔn)確性。為此首先是要求老師有準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，包括單詞和句子的正確朗讀。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學(xué)生為以后的詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而句子的朗讀應(yīng)注意意群停頓及升降調(diào)，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調(diào)準(zhǔn)確外，還應(yīng)該注意朗讀的節(jié)奏感，讓學(xué)生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。此外，語速的快慢變化，朗讀時的變聲，都調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興的好辦法。很簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過變化創(chuàng)造出精彩的學(xué)習(xí)形式，起到事半功倍的效果。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，老師應(yīng)十分注意利用他們的非智力因素，發(fā)揮他們的特長，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。需要說明的是，一、二年級學(xué)生的英語測試應(yīng)以聽說為主，以直觀的畫畫連連形式為輔，千萬不能把成人的考試模式用在他們身上。我們

目的只要他們喜歡學(xué)英語，有了這第一步，以后的路就好走了。

2．入門階段的《牛》

進(jìn)入小學(xué)三年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新的階段，此時的外語教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)外語學(xué)習(xí)的規(guī)律“循環(huán)、重復(fù)、積累、提高”。為此，從三年級起《?！方滩牡摹敖ㄖK”體系就是遵循這一規(guī)律安排的。上面已就這一體系的情況作了分析。應(yīng)該說明的是三年級《?！返慕虒W(xué)可分為兩種情況。一種是以三年級為起始年級，即零起點(diǎn)學(xué)英語，另一種是已有一、二年級基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)英語。

1）“零起點(diǎn)”的教學(xué)安排

因?yàn)闆]有一、二年級“啟蒙”階段的經(jīng)歷和準(zhǔn)備，對零起點(diǎn)學(xué)生來說他們對英語學(xué)習(xí)沒有感性認(rèn)識，們對外語學(xué)習(xí)的認(rèn)識僅僅停留在好奇和有趣的情況中。此時他們學(xué)英語會有一時的習(xí)沖動和積極性。因此，老師要十分注意把握好教學(xué)安排和教學(xué)要求，千方百計地保護(hù)好學(xué)生的積極性，引導(dǎo)好他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得外語學(xué)習(xí)不但有趣，還很有用，認(rèn)識到雖然外語學(xué)習(xí)對他們有一定的困難，但經(jīng)過努力完全能學(xué)習(xí)好。千萬不能要求初學(xué)英語的三年級學(xué)生一開始立即進(jìn)入全面學(xué)習(xí)的要求。如果一下子學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)形式過于多樣化，他們會適應(yīng)不了，再加上考試和太多的作業(yè)會讓他們覺得困難，結(jié)果是學(xué)生一開始有的興趣和積極性會喪失殆盡，學(xué)習(xí)動力無從談起。解決好這部分學(xué)生的情況，一方面老師要在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對每個Unit的內(nèi)容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學(xué)中突出重，在有限的教學(xué)時間中，讓學(xué)生達(dá)到基本要求。另方面在這一階段，老師千萬要用好教學(xué)手段，努力用學(xué)生喜聞樂見的方法，把學(xué)習(xí)變成生動活潑的活動，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，努力把教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在這些活動中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”為例，作具體的分析說明。

《小學(xué)牛津英語》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

本課中包括的教學(xué)內(nèi)容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八個欄目。這么多的教學(xué)內(nèi)容對三年級剛開始學(xué)外語的學(xué)生來說內(nèi)容是多了。為解決這一矛盾，我們可以作如下調(diào)整。把Say a rhyme刪去，因?yàn)閮焊柚猩婕暗給neten十個數(shù)詞，雖然可能不一定達(dá)到四會要求，但對這十個數(shù)詞一點(diǎn)不陌生。這樣他們在學(xué)Say a rhyme不會有困難。相反通過這首兒歌學(xué)

可以復(fù)習(xí)單詞，起到溫故而知新的作用。如果老師引導(dǎo)得得當(dāng)，配上相應(yīng)的動作，學(xué)生在說說做做的活動中學(xué)習(xí)積極性定會提高，并激發(fā)起他們的表現(xiàn)欲，產(chǎn)生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教學(xué)中的習(xí)得，模仿，運(yùn)用語的一個完整過程，是本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師應(yīng)該重點(diǎn)安排好教學(xué)時間，通過操練帶動學(xué)習(xí)，讓盡可能多的學(xué)生參與活動，使不同能力的學(xué)生在這個活動中都有練習(xí)的機(jī)會。在基本掌握Say and act的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生進(jìn)入Ask and answer欄目。此欄目要求學(xué)生自主完成，先讓有能力的學(xué)生作示范，帶動其他生。也可開展結(jié)對或者小組活動，讓學(xué)生相互幫助，相互補(bǔ)充，使每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會。如果有條件，可引導(dǎo)學(xué)生在Ask and answer的對話中適當(dāng)?shù)卦黾诱Z言輸出，擴(kuò)大對話的內(nèi)容。

《小學(xué)牛津英語》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可說：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等?？傊蠋煈?yīng)想方設(shè)法調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)造條件發(fā)揮學(xué)生的積極性，有了學(xué)習(xí)積極性他們可能表現(xiàn)出老師意想不到的潛能，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。

這里要說明的是課文中Now Listen!欄目可以根據(jù)需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在課文中的位置。我們認(rèn)為本課中的Now Listen放在Make a play（做游戲）之前好，因?yàn)槁犃?nèi)容基本上符合游戲要求?？傊m然《?！氛n文已為我們提供了各種形式的欄目，但老師還是可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整欄目，努力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五、《?！返脑u價特點(diǎn)

1． 課堂教學(xué)的即時反饋

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價是通過考試反映學(xué)生的成績，以此了解他們的學(xué)習(xí)情況。這種方法是我們評價學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。但小學(xué)《牛》為我們提供了一種思路，這就是時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，這種方法可讓老師在教學(xué)中及時了解教學(xué)得失，并可隨時做出調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生需要。這一情況體現(xiàn)在欄目的安排中，我們結(jié)合課文重點(diǎn)，在設(shè)置欄目時用

同形式，或是要求學(xué)生完成的語言練習(xí)，或是

達(dá)到及時真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)要求學(xué)生進(jìn)行筆頭練習(xí)，甚至通過游戲或調(diào)查際情況。

以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學(xué)習(xí)板塊，內(nèi)容是有關(guān)學(xué)校的介紹，在學(xué)習(xí)了相關(guān)的句型和詞匯后，通過學(xué)生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學(xué)習(xí)

果。另一是復(fù)習(xí)板塊，為此課文安排了一個游戲活動，以此檢查學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)詞和文具名稱的單詞的掌握情況，這種反饋形式簡單易行，又及時，淡化了考查形式，能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，因此，老師在教中應(yīng)該注意利用好教材中提供的評價方式。

2.課文結(jié)束后的自我評測

《?！氛n本的結(jié)尾處有Student's self-assessment sheet（學(xué)生自我測評）。這一形式是在學(xué)生每課學(xué)習(xí)以后，對學(xué)習(xí)情況做一自我評估。這一形式強(qiáng)調(diào)的是“自我”目的是讓學(xué)生了解自己在本課中的學(xué)習(xí)情況，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Self-assessment體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，它是一種主要的“學(xué)習(xí)評價”，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

3.怎樣完成“課題”

《?！吩谡n本后面安排了要

學(xué)生獨(dú)立完成的Project（課題）?！罢n題”是在學(xué)

擴(kuò)展性內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容生完成某一課學(xué)習(xí)之后，根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生完擴(kuò)展用到實(shí)踐中去，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識拓展能力，這也是一種學(xué)習(xí)評價形式。Project不是每課都有的，而是為有條件擴(kuò)展課文設(shè)置的。例如學(xué)習(xí)了Insect（昆蟲）要求學(xué)生進(jìn)一步了解不同昆蟲的顏色，生活的地方，它們的形態(tài)，并從報刊雜志中收集有關(guān)圖片等等。這些內(nèi)容超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，但學(xué)生可以借助圖書，電腦尋找有關(guān)資料，完成相關(guān)練，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

輔助作用，他們力，提出問題，解決問題的能力。在Project活動中，老師僅只是指導(dǎo)鼓勵學(xué)生，在必要時幫助學(xué)生。

《?！范喾N形式的評價方法為教學(xué)反饋提供了即時信息，老師在結(jié)合傳統(tǒng)評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)用好《?！分械脑u價方法，它們結(jié)合在教學(xué)中，通過這些反饋及時調(diào)整教學(xué)，并以此為根據(jù)為提高課堂效率提供新的思路。

六、《?！穼蠋煹囊?/p>

1．老師應(yīng)該是組織者和策劃者

由于《?！氛n文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學(xué)材料，要求老師在教學(xué)中當(dāng)好組

者和策劃者，真正貫徹老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)

這一教學(xué)效原則，使課堂教學(xué)處于師生雙向交流，互動共進(jìn)的氣氛之中。要達(dá)果，老師首先要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用《?！诽峁┑慕虒W(xué)資源，安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，提供給學(xué)生交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如低年級的學(xué)生要

用活動形式。但由于他們年齡小，自控能力差，因此在活動中老師要做好組織協(xié)調(diào)工作，努力讓活動有序進(jìn)行，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。又如進(jìn)行“入門階段”學(xué)習(xí)的學(xué)生已有了自主學(xué)習(xí)能力，此時老師應(yīng)該組織他們在結(jié)對和小組活動中互相啟發(fā)互相發(fā)展，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。

2．老師應(yīng)較強(qiáng)的語言能力

《?！窂?qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，注重學(xué)生參與，為此老師應(yīng)該身體力行做好示范。首先在組織教學(xué)中盡量多講課堂用語，盡量用好用活各種問句，創(chuàng)造好語言環(huán)境，努力讓學(xué)生浸潤在英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。課堂英語的使用也是一個循環(huán)積累的過程，只要老師堅(jiān)持下去，到完全用英語組織教學(xué)并不是一件難事。其次在教學(xué)中除了課文中有限的語言要求外，老師應(yīng)盡可能地加大語言的輸入量，讓學(xué)生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。

第三篇：牛津小學(xué)英語4B_Unit3

小學(xué)英語四年級第三單元測試（4B）

班級姓名得分__________

聽力部分（40

分）

一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。(每小題讀兩遍。10分)()1.A.doctorB.workerC.driver()2.A.fatB.lateC.hurry()3.A.waitressB.waiterC.cook()4.A.friend()5.A.about()6.A.dress()7.A.his()8.A.they()9.A.old()10.A.sitting

B.teacherB.nurseB.earB.heB.theirB.jobB.student

C.white C.mouth C.eye C.sheC.where C.her C.sister

二、聽錄音，選擇正確的應(yīng)答。（每小題讀兩遍。10分）

()1.A.A doctor.B.ten.C.Yes, Dad.()2.A.My mother.B.My sister.C.My grandmother.()3.A.Yes, they are.B.No, it isn’t.C.It’s white.()4.A.She’s three.B.He’s oneC.I’m five.()5.A.She’s a cook.B.He’s a waiter.C.They’re farmers.三、聽錄音，判斷下列句子與所聽內(nèi)容是否相符，用“T”和“F”表示。（每小題讀兩遍。10分）

()1..The man with big ears is my father.()2.It’s cold today, isn’t it?()3.Is your friend a waiter?()4.What’s your mother’s job?

()5.Look at that woman.Is she your teacher?

四、聽錄音，把下列句子補(bǔ)充完整。（每小題讀兩遍。10分）1.A: Are _______cooks?B: No, _________ _________.2.A: Is that girl a___________?B: No, she’s a.3.A: How ________is your mother? B: She’s _________forty.4.A: What are their __________?B: ___________ doctors.5.A: Who’s the boy_________ a big nose?B: He’s Tom.筆試部分（60分）

一、判斷下列各組單詞劃線部分讀音是否相同，用“√”和“×”表示。（8

分）

(((((((（二、中英文詞組互譯。（12分）

1、她的職業(yè)_______________

2、穿著白色毛衣______________

3、他的朋友_________________

4、一位老教師___________________

5、有長頭發(fā)___________________

6、多少歲____________________

7、which one?__________________

8、let’s hurry____________________

9、about thirty_______________

10、be late for___________________

11、come down_______________

12、want to be a nurse_____________

三、選擇填空。(10分)

()1.—What’s his job?— ________ a cook.A.I’mB.She’sC.He’s

()2.—Who’s the boy_________ a black hat?— He’s Jack.A.withB.inC.to

()3._______ climb trees again.A.Don’tB.NotC.No

()4.—______ they workers?—No, they’re _________.A.Are, farmerB.Is, farmerC.Are, farmers

()5.— _______is your father? —He’s in the study.A.How oldB.WhoC.Where

()6.My sister is ________four.A.inB.onC.about

()7.—What’s that _________ the tree?— A cat.A.inB.onC.at

()8.It’s hot today,_________?

A.it isn’tB.isn’t itC.is it

()9.Who’s the man ________ ?

A.with big earsB.with a big earsC.in big ears

()10.—Is your brother a farmer?—2 __________.A.No, he isB.Yes, she isC.Yes, he is

四、選擇括號中的正確單詞填空。（5分）

1._________ that boy with big eyes?(Whose, Who’s)

2.How old is your mother?__________ forty.(he’s, she’s)

3.The man ____________ a blue coat is my father.(in, with)

4.What are ___________ jobs?(his, their)

5.What do you want ____________?(be, to be)

五、連詞成句。(5分)

1.do, want, what, to, you, be

_____________________________________________________?

2.the ,big, ears, with, David, boy, is

_____________________________________________________.3.Mike’s, is, what, job, brother’s

_____________________________________________________?

4.old, your, is, how, father

_____________________________________________________?

5.Lily’s is a mother driver

_____________________________________________________.六、從第Ⅱ欄中找出第Ⅰ欄的答句，把序號填入題前的括號內(nèi)。(5分)

()1.Is your sister a farmer?A.Yes, let’s hurry.()2.What’s your father’s job?B.All right.()3.We’re late for school.C.No, she isn’t.()4.Don’t climb trees again.D.It’s Nancy’s.()5.Whose purse is this?E.He’s a worker

七、句子翻譯。(10分)

1.那個穿綠色外套的男人是誰？他是我的英語老師。

—Who’s that __________ in the _________ coat?

—He’s my English__________.2.他們的職業(yè)是什么？ 他們是工人。

—What are _________ _________?

—They’re_________.3.你的朋友是位護(hù)士嗎？ 不，她是位警察。

—Is your _________ a nurse?

—No, she’s a ___________.4.哪位是你的奶奶？ 穿藍(lán)色衣服的這位。

—________ one is your _________?

—The one in _________

5.長著長頭發(fā)的女孩是Kate.The girl _________ long ________ is Kate.3

6.有多少孩子想要成為警察？ 九個。

—________ _________ boys and girls _________ to be a policeman.—Nine.7.他們是男服務(wù)員嗎？ 不，他們是司機(jī)。

—Are they_________?

—No, they ________.They’re ___________.8.我是這兒的一位醫(yī)生。

I’m a doctor_________.八、閱讀短文，判斷對錯，正確的寫“T”錯誤的寫“F”。(5分)

A: Welcome to my home.B: Ben, is that your family photo?

A: Yes, it is.It’s a new photo.B: Who’s that man?

A: He’s my father.He’s a worker.He’s forty now.B: Is the woman in white your mother?

A: No, she’s my aunt.She’s a good teacher.She’s about thirty.B: Is she your mother?

A: Yes, she is my mother.She’s a doctor.She’s thirty-five.B: Is the girl your sister?

A: Yes, she is in our school.She’s eleven.I’m five years older than her.(比她大五歲)

B: She’s pretty.A: Thank you.()1.It’s a photo of Ben’s family.()2.The photo is old but nice.()3.Ben’s father is a worker.()4.Ben’s mother is a good teacher.()5.Ben’s sister is sixteen

牛津小學(xué)英語4BUnit3練習(xí)卷聽力材

一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。(每小題讀兩遍。10分)

1.worker2.late3.cook4.friend

5.mouth6.ear7.his8.where

9.old10.sitting

二、聽錄音，選擇正確的應(yīng)答。（每小題讀兩遍。10分）

1.Don’t climb trees again.2.Who’s your mother’s mother?

3.Are they farmers?

4.How old is your brother?

5.What’s your father’s job?

三、聽錄音，判斷下列句子與所聽內(nèi)容是否相符，用“T”和“F”表示。（每小題讀兩遍。10分）

1.The man with big eyes is my father.2.It’s hot today, isn’t it?

3.Is your friend a waiter?

4.What’s his mother’s job?

5.Look at that woman.Is she your teacher?

四、聽錄音，把下列句子補(bǔ)充完整。（每小題讀兩遍。10分）

1.A: Are they cooks?

B: No, they aren’t.2.A: Is that girl a driver?

B: No, she’s a farmer.3.A: How old is your mother?

B: She’s about forty.4.A: What are their jobs?

B: They’re doctors.5.A: Who’s the boy with a big nose?

B: He’s Tom.參考答案

聽力部分

一、BBCACBACAA

二、CCABB

三、F F T F T

四、1.theytheyaren’

2.driverfarmer

3.oldabout

4.jobsThey’re

5.with

筆試部分

一、√√××√××√

二、1.her job2.in the white sweater3.his friend4.an old teacher

5.with long hair6.how old7.哪個？8.讓我們趕快

9.大約三十10.遲到11.下來12.想要成為一名護(hù)士

三、CBACCCABAC

四、1.Who’s2.She’s3.in4.their5.to be

五、1.What do you want to be?

2.The boy with big ears is David.3.What is Mike’s brother’s job?

4.How old is your father?

5.Lily’s mother is a driver.六、1.CEABD

七、1.man, green, teacher2.their, jobs, workers3.friend, policewoman

4.Which, grandmother, blue5.with, hair6.How many, want

7.waiters, aren’t ,drivers8.here

八、T F T F F

第四篇：2014牛津小學(xué)英語期末試卷

小學(xué)五年級英語5B期末試題

一、詞組互譯

1.參觀日本

3.度周末

5.向他學(xué)習(xí)法語

7.向左轉(zhuǎn)

9.繁忙的一天

2.right（反義詞）

6.I've（完全形式）

二、按要求寫單詞1.city（復(fù)數(shù)）5.tooth（復(fù)數(shù)）3.family（復(fù)數(shù)）4.there（同音詞）7.Nancy（所有格）8.catch（現(xiàn)在分詞）

9.hot（反義詞）10.go（第三人稱單數(shù)）

三、根據(jù)句意，填寫合適的單詞或短語，將下列句子補(bǔ)充完整

at 7:00 in the morning.Classes are over at 5:00 in the afternoon.四、從Ⅱ欄中選出與Ⅰ欄相配的句子，將序號寫在題前的括號里

ⅠⅡ

（）1.Do you want to join me?

（）2.Do you dance beautifully?

（）3.Where's Nancy from?

（）4.Does WangYing speak French?

（）5.What does he usually do on Sundays?A.No, I don't.But I sing beautifully.B.Yes, I do.I like jumping.C.Yes, she does.She speaks English, too.D.He usually takes photos.E.She's from England.五、選擇最佳答案，將序號寫在題前的括號里

（）1．Ito school on foot, heto school by bike.A.goes, goes

A.don't, can't

A.don't, can't

A.have, has

A.Put, on

B.go, goC.go, goesD.goes, goC.doesn't, don'tD.doesn't, can'tC.doesn't, don'tC.has, haveC.Touch, with— 1 —D.doesn't, can't D.has, hasD.touch, with（）2．Ilike PE, Ijump very high.B.can't, can'tB.can't, can'tB.have, haveB.put, on（）3．Helike PE.Hejump very high.（）4．Iseven lessons every day, but heonly five.（）5．your handsyour head and turn left and right.（）6．your feetyour hands.A.Put, onA.form, toA.learn, to

B.put, onB.from, to

C.Touch, withC.to, from

D.touch, withD.from, fromD.learn, a lotD.clean, cooking D.atD.at

（）7．He is busyseven in the morningten at night.（）8．IEnglishTom.B.learn, from

C.teach, from

（）9．My mother is a housewife, she does all theand.A.cooking, cleaning B.cooking, clean C.cook, clean

（）10．It's halfsix.A.pastA.past

B.toB.to

C.inC.in

（）11．It's eleven forty-nine(11:49).It's eleventwelve.（）12．Nancy and David are from the same, and Ben and Liu Tao are from different.A.country, countryC.countries, country

B.country, countriesD.countries, countries

（）13．– Howyou spend your weekends, Yang Ling?

– A.do, goes

B.does, go

C.does, goes

D.do, go

（）14．–HowYang Ling spend her weekends?–

A.do, goes

B.does, go

C.does, goes

D.do, go

（）15．–Are you readybreakfast?

–my teeth.A.to, brushing

B.for, brushing

C.to, brush

D.for, brush

六、用所給單詞的適當(dāng)形式填空

1.They are from different ________(family).2.The _______(child)are talking to their teacher.3.Her brother, Jim,_______(live)in China.4.He ____(have)a round face and blue______(eye).5.My ______(sister)hobby is travelling around the world.6.Look!The boy_______(catch)crickets under the tree.7.The grasshopper with long _______(leg)can jump high.8.Listen to the teacher____(careful)in class.9.I can see two _______(china)students in the playground.10.How______ your father______(spend)_______(he)weekends?

七、翻譯句子，每空一詞

1.我想?yún)⒂^蘇州園林和北京的長城。

I want to ______ the ______in Suzhou and the _______ _______ in Beijing.2.許多男孩喜歡蟋蟀因?yàn)樗鼈冇赂疑茟?zhàn)。

Many boys like_____because they’re _______ and they _______to ________.3.有時，我在周末打掃房間、洗衣服。

_______, I_____ the rooms and ______ the ______at the weekends.4.她經(jīng)?？磩赢嬈?，在公園里捉昆蟲。

She often _______ ______ and _______ _______in the park.5.我正在洗臉、刷牙。

I’m_______my ________ and _______my _________.6.學(xué)生們正努力服從老師的指令。

The students ______ ________to _________the _______.7.你喜歡上網(wǎng)嗎？ 不，我不喜歡。

Do you _____ _______ the _______? No, I ______.8.她正在給她的好朋友寫一個郵件。

She’s _____ an ______ to her_______ _______.9.我們都喜歡英語，我們有共同的愛好。

We_____ ______English.We have the ______ ______.10.她做好吃的食品，種漂亮的花。

She ______ _______ food and grows _______ _______.八、句型轉(zhuǎn)換

1.My mother likes growing the flowers.(否定句)

2.His parents often go to the park on Sunday.(否定句)

3.He has a lot of storybooks.(一般疑問句)

4.His father is watching TV in the sitting room.(一般疑問句)

5.Nancy likes playing volleyball.(用surf the Internet改為選擇疑問句)6.Mr.Green is from England.(同義句)

7.It’劃線提問)

劃線提問)

劃線提問)

劃線提問)

九、閱讀理解

A: What’s the time now? B: It’s four fifteen.A: What are the students of Class Two doing? B: They are cleaning their classroom.A: What are Li Hong and Wei Fang doing?

B: Li Hong is cleaning the doors.Wei Fang is standing on the chair.She’s cleaning the windows.A: What are the others doing?

B: Some boys are sweeping the floor.Some girls are cleaning the desks and chairs.()1.It’s 4:50.()2.The students are playing games.()3.Li Hong is cleaning the doors.()4.Wei Fang is cleaning the doors, too.()5.Some boys are sweeping the floor.Some girls are cleaning the desks and chairs.— 4 —

期末測試答案

一、詞組互譯

1.visit Japan2.值日

3.spend the weekend4.在夜間發(fā)光5.learn French from him6.討論7.turn left8.當(dāng)然了

9.a busy day10.在一所小學(xué)

二、按要求寫單詞

1.cities2.left / wrong3.families4.their5.teeth6.I have7.Nancy’s8.catching9.cold10.goes

三、根據(jù)句意，填寫合適的單詞或短語，將下列句子補(bǔ)充完整1.take2.America3.night4.Japanese 5.begin

四、從Ⅱ欄中選出與Ⅰ欄相配的句子，將序號寫在題前的括號里 B A E C D

五、選擇最佳答案，將序號寫在題前的括號里C A D A A C A B A A B B D C B

六、用所給單詞的適當(dāng)形式填空

1.families2.children3.lives4.has, eyes5.sister’s

6.is catching7.legs8.carefully9.Chinese10.does, spend, his

七、翻譯句子，每空一詞

1.visit, gardens, Great Wall2.crickets, brave, like, fight

3.Sometimes, clean, wash, clothes4.watches cartoons, catches insects5.washing face, brushing teeth6.are, trying, follow, orders7.like, surfing, Internet, don’t8.writing, e-mail, good, friend9.all, like, same, hobby10.cooks, nice, beautifully flowers

八、句型轉(zhuǎn)換

1.My mother doesn’t like growing the flowers.2.His parents don’t often go to the park on Sunday.3.Does he have a lot of storybooks?

4.Is his father watching TV in the sitting room?

5.Does Nancy like playing volleyball or surfing the Internet?6.Mr.Green comes from England.7.What day is it today?

8.How does Miss Li usually go to work?

9.What does your mother usually do on Sunday?10.What do they often do at the weekends?

九、閱讀理解F F T F T

第五篇：牛津小學(xué)英語說課稿（定稿）

各位老師：大家好！

讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語4A Unit6 Whose gloves？第二課時。

一． 說教材

教學(xué)內(nèi)容

本單元的話題是尋找物主，要求學(xué)生圍繞服飾類的英語單詞，在一定的情景下，能正確使用Whoes is this/are they?進(jìn)行交談。在學(xué)習(xí)完第一課時的基礎(chǔ)上，我確定了本課時的教學(xué)內(nèi)容為：A(4-6),B(a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose?is it/are they?It’s/They’re xxx’s).教材地位

本課時中出現(xiàn)的xxx’s，在前面的第三單元中已有所接觸，可以說是Unit3的知識延續(xù)，具有承上啟下的作用。服飾類單詞的單復(fù)數(shù)使用更是對今后的單復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)有著重要作用。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

知識目標(biāo)

1．能夠聽、說、讀a pair of shorts,a scarf,四會a sweater,a jacket

2．能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型：Whose?is this/are they?It’s/They’re?并能在適合的情景中自由運(yùn)用。

3．能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進(jìn)行表演。

能力目標(biāo)

1．要求學(xué)生能圍繞服飾類單詞，在一定情景下，正確使用Whose?is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.進(jìn)行交談。

情感目標(biāo)

1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

2． 培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞和認(rèn)識。

在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)尋找失

主的句型：Whose?is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有關(guān)服飾的表達(dá)法。難點(diǎn)是A pair of ?of? 中of的讀音；能正確運(yùn)用Whose?is this/are they? It’s /They are xxx’s單復(fù)數(shù)的提問。

二． 說教法

我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Whose?is this/are they?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。

三． 說學(xué)法

我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實(shí)物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)在化妝舞會中伙伴們對各人的打扮進(jìn)行評論的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

四． 說教學(xué)過程

本課我通過導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！薄癢ell begun, half done”良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入設(shè)計分三塊：

①唱一唱第四單元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one.)這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

②通過實(shí)物投影和簡筆畫，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的單詞:What’s this in English?It’s a?What are they?They are?答對的學(xué)生們可讓他們穿上自帶的衣物進(jìn)行一次走秀，讓全班學(xué)生能夠說起來，動起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用。

③Free talking：Look at xxx’s? 評論一下學(xué)生們的打扮，為后面創(chuàng)設(shè)校園coseplay，伙伴們都穿著漂亮的衣服參加服裝秀的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

①利用課件，出示一個學(xué)生熟悉的人物L(fēng)iu Tao,他也來參加coseplay.點(diǎn)擊他身上的衣服，詢問學(xué)生并引出a pair of shorts。操練chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操練其余的三個：a scarf,a sweater,a jacket。通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂

②創(chuàng)設(shè)校園coseplay的情境，教師扮演一位評委，引出句型Look at xxx.She’s funny.Look at her gloves.They’re so big.等等。師生練說此類句型。然后通過采訪，引出句子Whose ?is it?It’s xxx’s.Whose?are they?They’re xxx’s.師生圍繞coseplay，操練Whose ?is it?It’s xxx’s.Whose?are they?They’re xxx’s。這兩個句型，并且區(qū)分be動詞單復(fù)數(shù)的使用。蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們大膽地用英語表達(dá)，讓他們知道“English, I can”.鞏固操練分五部分：

①說一說，利用教學(xué)卡片，在黑板上制作衣物小轉(zhuǎn)盤，操練單詞等。

②玩一玩，魯迅說過：“游戲是兒童的天使?！北竟?jié)課我設(shè)計“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型 Whose?is it/ are they?It’s xx’s，I think./ They are xxx’s,I think.③聽一聽，聽課文錄音，完成填空：Whose ____ are they?They’re my ________.Whose_____is it?It’s _____.讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

⑤演一演，利用頭飾，分角色兩人小組合作演一演本課4－6對話，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的表演。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、交流和合作，通過讓學(xué)生觀察、比較、模仿、猜測等方式，讓學(xué)生懂得仔細(xì)傾聽和認(rèn)真思考在英語學(xué)習(xí)中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成功感。

拓展延伸分兩部分：

1． 觀看服裝展示會的片段。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞不同服飾。幫助他們形成一種自己的審美觀點(diǎn)。

2． 通過服裝展示會，讓學(xué)生再次穿上自帶的衣服，體現(xiàn)一次美的機(jī)會。

課堂小結(jié)：

1． 本堂課所教授的要四會單詞是a sweater,a jacket.2． 所要掌握的四會句型是Whose?is this/are they?It’s/They’re?

3． 當(dāng)服飾類名詞是單數(shù)時應(yīng)用Whose?is this? It’s xxx’s；當(dāng)服飾類名詞是復(fù)數(shù)時用Whose?are they?They’re xxx’s.4． 區(qū)別一下they are 與they’re的讀音。

教師在教授完新課后，加上適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)是很重要的。這樣，可以使學(xué)生明確本堂課所要掌握的知識點(diǎn)，加深記憶。

課后作業(yè)也是兩部分：

①用英語向爸爸媽媽介紹家里部分衣物的英文表達(dá)。

②根據(jù)詢問同學(xué)自帶的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的爸爸媽媽喜歡穿怎樣的衣服，小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神

以上是我的說課內(nèi)容，說的不好，請大家批評指正。

That’s all.Thank you!