第一篇：牛津小學(xué)英語4A教學(xué)計劃

牛津小學(xué)英語4A教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析 ：

本年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語會話能力，會用簡單的英語進(jìn)行打招呼，進(jìn)行一定的書寫工作，但仍然處于初級階段，學(xué)生的兩極分化較為嚴(yán)重，教師應(yīng)注重補差工作，使所有學(xué)生都能很好的在英語這一領(lǐng)域上全面發(fā)展。

二、教材分析：

本教材在3A的基礎(chǔ)上，從七個板塊增加到八個板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。

A Read and say情景對話板塊。要在對話中呈現(xiàn)新的詞匯和句型；著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力；從4A開始，情景對話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實踐活動。

BLook, read and learn詞匯教學(xué)板塊。它是按主題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，有的在3A，3B中出現(xiàn)過，有的則是新授。教師在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對四會單詞的操練。

CAsk and answer/DLook and say;Work in pairs句型板塊。它們是每個單元的重點，一般都要求“四會”掌握。

ERead and act / Look and read閱讀表演板塊。其目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和朗讀能力。要幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，初步理解圖意等，然后進(jìn)行表演。

FLook, find and say /Do a survey活動板塊，這是具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。

GListen and repeat語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音字母的繞口令式的句子。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。HSing a song/Say a rhyme歌曲和歌謠板塊。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實際情況，適當(dāng)增加一些；

第五和第十為兩個復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1．能按四會與三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2．能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3．能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5．初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6．養(yǎng)成響亮清晰地讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7．能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程種學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8．能演唱已學(xué)過的英語歌曲，頌讀已學(xué)過的歌謠。

四．教學(xué)重點：

1．能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2．能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3．能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5．初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

五．教學(xué)難點：

1．能按四會與三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2．能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3．能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5．初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6．養(yǎng)成響亮清晰地讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感

六、教學(xué)措施：

1、要對教材進(jìn)行靈活處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。A板塊為一個單元的核心部分，教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實際，先進(jìn)行B、C板塊或B、D板塊的教學(xué)后，再進(jìn)行A板塊的教學(xué)。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的有機銜接，做到溫故而知新。

3、對于教學(xué)中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。

4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點，加強感悟。

5、除配套的練習(xí)冊外，教師應(yīng)根據(jù)實際需要，適當(dāng)補充一些讀寫方面的練習(xí)。

6、時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

7、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取分層次達(dá)標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

8、對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%~30%)、筆試(60%~50%)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一、二周： Unit 1 May I have??

第三、四周： Unit2 Ina toy shop

第五、六周 Unit3 Apurse

第七、八周： Unit 4 I like?

第九周： Unit 5 Review and check第十、十一周： Unit 6 Whose gloves?

十二、十三周： Unit 7 It’s late十四、十五周： Unit8 Inclass十六、十七周： Unit 9 What’s the matter?十八周 Unit 10 Review and checkSample

第二篇：牛津英語4A教學(xué)計劃[定稿]

蘇教版牛津英語4A教學(xué)計劃

一、情況分析

通過三年級一年的英語學(xué)習(xí)、四年級的學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力，當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題，學(xué)習(xí)態(tài)及家庭方面的因素等，逐漸覺得學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時，采用符合學(xué)生心理特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅持聽說領(lǐng)先，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，特別對于個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛，一調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、教材分析

(本冊教材單元內(nèi)容)

牛津小學(xué)英語，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。本教材在3A的基礎(chǔ)上，從七個板塊增加到八個板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。

A Read and say 情景對話板塊。要在對話中呈現(xiàn)新的詞匯和句型；著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力；從4A開始，情景對話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實踐活動。

B Look, read and learn 詞匯教學(xué)板塊。它是按主題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，有的在3A，3B中出現(xiàn)過，有的則是新授。教師在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對四會單詞的操練。

C Ask and answer/ D Look and say;Work in pairs 句型板塊。它們是每個單元的重點，一般都要求“四會”掌握。

E Read and act / Look and read 閱讀表演板塊。其目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和朗讀能力。要幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，初步理解圖意等，然后進(jìn)行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活動板塊，這是具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。

G Listen and repeat 語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音字母的繞口令式的句子。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌謠板塊。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實際情況，適當(dāng)增加一些；

第五和第十為兩個復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計劃、有重點

地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(單元教學(xué)重點，教學(xué)難點)

1、情感要求

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品德，學(xué)會贊美別人。

（3）會禮貌地與他人進(jìn)行交往。

2、知識與技能要求

（1）能按四會要求與三會要求掌握所學(xué)單詞。

（2）能按四會要求掌握所學(xué)句型。

（3）能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單交際，做到大膽開口，發(fā)音正確。

（4）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

（5）初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

（6）養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語，說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模范、語音、語調(diào)以培養(yǎng)語感。

（7）能在完成某個任務(wù)（涂色、制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的語句，并且培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

（8）能演唱已學(xué)過的英語歌曲、誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施（圍繞教學(xué)“六認(rèn)真”的一些新舉措；提優(yōu)轉(zhuǎn)后的做法；教研教改課題；完成教學(xué)目標(biāo)的打算等）

興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，本學(xué)期要充分發(fā)揮課堂交際的作用，盡量運用多種手段和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解，掌握不同情景下的日常交際用語。

2、自編歌謠，幫助學(xué)生記憶。

3、設(shè)計不同的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、進(jìn)行大量的對話合作操練，會靈活運用所學(xué)交際語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

5、多進(jìn)行抄寫練習(xí)，開展競賽活動，做到書寫規(guī)范，整潔。

四、具體安排

第一、二周：

Unit 1 May I have…?

第三、四周：

Unit 2 In a toy shop

第五、六周Unit 3 A purse

第七、八周：

Unit 4 I like…

第九周：

Unit 5 Review and check

第十、十一周：

Unit 6 Whose gloves?

十二、十三周：

Unit 7 It’s late十四、十五周：

Unit 8 In class十六、十七周：

Unit 9 What’s the matter?

十八周Unit 10 Review and check

第三篇：牛津英語4A教學(xué)計劃

牛津英語s4A教學(xué)計劃

一． 學(xué)生情況分析：

《牛津小學(xué)英語4A》是從四年級起學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生的起始課本，小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)在幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累的同時，特別重視激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。

二． 教材分析：

本套教材從聽說入手，結(jié)合進(jìn)行字母教學(xué)，然后在繼續(xù)加強聽說的同時，進(jìn)行輔以情景的句型操練。這樣安排的目的是通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語感。本冊書共四個板塊。這些板塊的主要功能如下：Learn to say通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。同時呈現(xiàn)新的詞語，句型，功能和話題。Look and learn，主要話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語。Look and say以圖為主，并安排了主要句型，旨在通過比較真實的語言情景用滾動的方法引導(dǎo)學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。Fun house通過做游戲，誦童謠，唱歌，調(diào)查等活動進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維能力。look , read and write板塊在四線三格中提供了二十六個字母的大寫和小寫，以幫助學(xué)生正確認(rèn)讀和拼寫。三． 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感要求 對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習(xí)英語的目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；樂于接觸并了解異國文化。

2、知識要求

能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

3、技能要求

養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。四，教學(xué)內(nèi)容 September: Module 1 Getting to know you Unit 1 Here I am!Unit 2 Greetings Unit 3 In the classroom Unit 4 Saying and doing October: Module 2 Me, my family and friends Unit 1 My friends.Unit 2 Feelings Unit 3 Families Mid-term examination 期中考試 November: Module 3 Places and activities Unit 1 My school Unit 2 Shopping Unit 3 Parks and playgrounds December: Module 4 The natural world Unit 1 Animals.Unit 2 Insects and plants.Unit 3 The park End-term examination review 期末考試復(fù)習(xí)End-term examination 期末考試 五，教學(xué)措施：

1．從聽說入手，結(jié)合進(jìn)行單詞教學(xué)，然后在繼續(xù)加強聽說的同時，進(jìn)行輔以情景的句型操練。

2．在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機結(jié)合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。

3．盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫、先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實踐活動。

第四篇：牛津英語4A教學(xué)計劃

牛津英語4A教學(xué)計劃

制定人：石新梅

牛津小學(xué)英語，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)感受成功。本教材在3A的基礎(chǔ)上，從七個板塊增加到八個板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。

A Read and say 情景對話板塊。要在對話中呈現(xiàn)新的詞匯和句型；著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力；從4A開始，情景對話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實踐活動。

B Look, read and learn 詞匯教學(xué)板塊。它是按主題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，有的在3A，3B中出現(xiàn)過，有的則是新授。教師在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對四會單詞的操練。

C Ask and answer/

D Look and say;Work in pairs 句型板塊。它們是每個單元的重點，一般都要求“四會”掌握。

E Read and act / Look and read 閱讀表演板塊。其目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和朗讀能力。要幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，初步理解圖意等，然后進(jìn)行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活動板塊，這是具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。

G Listen and repeat 語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音字母的繞口令式的句子。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。

H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌謠板塊。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實際情況，適當(dāng)增加一些；

第五和第十為兩個復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)建議

1、要對教材進(jìn)行靈活處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。A板塊為一個單元的核心部分，教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實際，先進(jìn)行B、C板塊或B、D板塊的教學(xué)后，再進(jìn)行A板塊的教學(xué)。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的有機銜接，做到溫故而知新。

3、對于教學(xué)中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。

4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點，加強感悟。

5、除配套的練習(xí)冊外，教師應(yīng)根據(jù)實際需要，適當(dāng)補充一些讀寫方面的練習(xí)。

6、時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

7、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取分層次達(dá)標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

8、對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%~30%)、筆試(60%~50%)。教學(xué)計劃：

第一、二周： Unit 1 May I have?? 第三、四周： Unit 2 In a toy shop 第五、六周 Unit 3 A purse 第七、八周： Unit 4 I like?

第九周： Unit 5 Review and check 第十、十一周： Unit 6 Whose gloves? 十二、十三周： Unit 7 It’s late 十四、十五周： Unit 8 In class 十六、十七周： Unit 9 What’s the matter? 十八周 Unit 10 Review and checkSample Text

第五篇：牛津英語4A教學(xué)計劃1

牛津英語4A教學(xué)計劃

孫 厚 芹

2012.9.1牛津英語4A教學(xué)計劃

一、班級學(xué)生情況分析

（學(xué)生知識、技能現(xiàn)狀；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度；班級學(xué)風(fēng)等）通過三年級一年的英語學(xué)習(xí)、四年級的學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力，當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題，學(xué)習(xí)態(tài)及家庭方面的因素等，逐漸覺得學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時，采用符合學(xué)生心理特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅持聽說領(lǐng)先，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，特別對于個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛，一調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、教材分析

(本冊教材單元內(nèi)容)

牛津小學(xué)英語，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

本教材在3A的基礎(chǔ)上，從七個板塊增加到八個板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。

A Read and say 情景對話板塊。要在對話中呈現(xiàn)新的詞匯和句型；著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力；從4A開始，情景對話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實踐活動。

B Look, read and learn 詞匯教學(xué)板塊。它是按主題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，有的在3A，3B中出現(xiàn)過，有的則是新授。教師在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對四會單詞的操練。

C Ask and answer/ D Look and say;Work in pairs 句型板塊。它們是每個單元的重點，一般都要求“四會”掌握。

E Read and act / Look and read 閱讀表演板塊。其目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和朗讀能力。要幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，初步理解圖意等，然后進(jìn)行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活動板塊，這是具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。

G Listen and repeat 語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別

含有這些輔音字母的繞口令式的句子。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。

H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌謠板塊。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實際情況，適當(dāng)增加一些；第五和第十為兩個復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(單元教學(xué)重點，教學(xué)難點)

1、情感要求

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品德，學(xué)會贊美別人。

（3）會禮貌地與他人進(jìn)行交往。

2、知識與技能要求

（1）能按四會要求與三會要求掌握所學(xué)單詞。

（2）能按四會要求掌握所學(xué)句型。

（3）能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單交際，做到大膽開口，發(fā)音正確。

（4）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

（5）初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

（6）養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語，說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模范、語音、語調(diào)以培養(yǎng)語感。

（7）能在完成某個任務(wù)（涂色、制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的語句，并且培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

（8）能演唱已學(xué)過的英語歌曲、誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施（圍繞教學(xué)“六認(rèn)真”的一些新舉措；提優(yōu)轉(zhuǎn)后的做法；教研教改課題；完成教學(xué)目標(biāo)的打算等）

興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，本學(xué)期要充分發(fā)揮課堂交際的作用，盡量運用多種手段和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解，掌握不同情景下的日常交際用語。

2、自編歌謠，幫助學(xué)生記憶。

3、設(shè)計不同的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、進(jìn)行大量的對話合作操練，會靈活運用所學(xué)交際語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

5、多進(jìn)行抄寫練習(xí)，開展競賽活動，做到書寫規(guī)范，整潔。