第一篇：兩當(dāng)一中2009語(yǔ)文作文資料

考議論文難點(diǎn)突破的訣竅 兩當(dāng)一中2009語(yǔ)文作文資料 高考議論文:觀點(diǎn)+材料=?

高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):高考通常有這樣一類考生，他們寫(xiě)議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒(méi)有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。

觀點(diǎn)+材料=作文的失敗(以敘代議)譬如要寫(xiě)提倡創(chuàng)新精神，則馬上就“A有創(chuàng)新精神，B有創(chuàng)新精神，C有創(chuàng)新精神，所以我們要有創(chuàng)新精神”。

論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富的表達(dá)，是激情的釋放。但是踏實(shí)的功底決定了表達(dá)的效果。李賀作詩(shī)嘔心瀝血有了詩(shī)鬼盛名;曹雪芹悼紅軒中批閱十載方成就千古奇書(shū);齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜千刻百磨練就的;蒙娜麗莎神秘的微笑其實(shí)背后有達(dá)芬奇幼時(shí)畫(huà)雞蛋的刻苦。大凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆來(lái)自踏實(shí)的功底。因此，可以說(shuō)，藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用踏實(shí)雕刻成的。

不能沒(méi)有你——分析論證

分析大名又叫論證——論述證明。議論文不論不證，難以揭示材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)存聯(lián)系，難以顯示材料中包含的道理。

修改:有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌;司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”;一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)表象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)呢?因?yàn)樗麜r(shí)刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。

例

3、論點(diǎn):相信自己，做自己命運(yùn)的主宰漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書(shū)一封與孫權(quán)曰：“與將軍會(huì)獵于吳?！眳菄?guó)朝野頓時(shí)人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時(shí)刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說(shuō)：“孤意已決，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”，敗走華容。

為何吳國(guó)能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)?孫權(quán)對(duì)自己的信念是堅(jiān)持自是不言而例文一：“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到;明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì);蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒;居里夫人剛滿十歲就外出打工??可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。

優(yōu)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富缺點(diǎn)：“觀點(diǎn)+論據(jù)”格局

弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù);論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無(wú)援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無(wú)論怎樣正確，也不足以服人;論據(jù)無(wú)論怎樣充足，也不過(guò)是一堆零碎的材料。高考經(jīng)驗(yàn)：縱觀近幾年來(lái)的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫(xiě)作不可缺少的重要組成部分。通過(guò)講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對(duì)什么都給人以清醒的認(rèn)識(shí)。而論據(jù)通過(guò)分析，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。一句話：論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。

(例文一)??這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來(lái)成為才子的非常之人。寒門(mén)是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹(shù)，開(kāi)出燦爛之花。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢?

文學(xué)藝術(shù)的成功需要踏實(shí)。李賀作詩(shī)嘔心瀝血有了詩(shī)鬼盛名;曹雪芹悼紅軒中批閱十載方成就千古奇書(shū);齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜千刻百磨練就的;蒙娜麗莎神秘的微笑其實(shí)背后有達(dá)芬奇幼時(shí)畫(huà)雞蛋的刻苦。(《談踏實(shí)》)

文學(xué)藝術(shù)的成功需要踏實(shí)。盡管藝術(shù)是情感分析論述不能空談抽象的道理，而必須擺出事實(shí)再講道理，即用材料證明你的觀點(diǎn)。要使材料能充分證明觀點(diǎn)，就必須通過(guò)分析，把材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系證明給人看。

通俗地說(shuō)，證明給人看的過(guò)程，就是分析、論證。

通病——不懂或不會(huì)分析論證觀點(diǎn)：我們要勤儉節(jié)約：舉出例子，寫(xiě)張三勤儉節(jié)約，李四勤儉節(jié)約，王五勤儉節(jié)約??所以我們要勤儉節(jié)約?！盀槭裁础彼浴拔覀円卑?這點(diǎn)不闡述清楚，就是沒(méi)有分析論證，這樣的文章就難以服人。

換個(gè)角度說(shuō)：分析論證，就是變單純舉例為就例說(shuō)理。

展開(kāi)分析的10種方法：

1、“因果分析法”

2、“假設(shè)分析法”

3、“意義分析法”4.“論據(jù)引申法”5.“例后解說(shuō)法”6.“正反對(duì)比法”

7、“比較分析法”8.“披文示意法”

9、“點(diǎn)面分析法”

10、“辯證分析法”

展開(kāi)分析的方法之——

1、“因果分析法”:例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈;司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光;一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

分析:這一敘例語(yǔ)段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來(lái)證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。那么，怎樣展開(kāi)議論呢?閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。

“因果分析法”: 就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法因。者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。[方法：直接陳述原因]

沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。古往今來(lái)，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因?yàn)開(kāi)①_。岳武穆統(tǒng)帥“岳家軍”，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷，那是因?yàn)開(kāi)②_。毛澤東同志率工農(nóng)紅軍，以持久之戰(zhàn)打退日本侵略者，那是因?yàn)開(kāi)③_。以往凡有所成就的人和集體，無(wú)不嚴(yán)于律法，以成文的規(guī)定來(lái)約束。因?yàn)樗麄冎涝诮^對(duì)自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當(dāng)?shù)墓苁?，人才能發(fā)揮出潛在的能量，做出一些有益的事情。

①他對(duì)百司之職了如指掌，胸中有安民治國(guó)平天下的策略，于是百姓安居樂(lè)業(yè)。

②他有嚴(yán)明的軍紀(jì)，旅進(jìn)旅退，賞罰分明，于是金人喟然而嘆：“撼山易，撼岳家軍難。”③制定了“三大紀(jì)律八項(xiàng)主義”，嚴(yán)格執(zhí)行，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，于是日偽不得不繳械投降。

例

2、論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒(méi)”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒(méi)”在小店鋪里，但他沒(méi)有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有建樹(shù)?因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。[方法：自問(wèn)自答]

人貴有自知之明鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒(méi)有被假象迷惑。

為什么鄒忌能透過(guò)妻、妾和客的交口稱贊的喻!關(guān)鍵時(shí)刻要相信自高考議論文難點(diǎn)突破的訣 [方法：假言因果法]

用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間的因果關(guān)系講出來(lái)，使得人們服你。

歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了606次，才獲得了成功，制出了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。由此看來(lái)，堅(jiān)持到底就是勝利。

新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。就是他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成;正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說(shuō)，堅(jiān)持到底就是勝利。

解說(shuō)：進(jìn)行假設(shè)性的分析，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來(lái)假設(shè)分析;你舉的例子是反面例子，你就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。因?yàn)樗羌僭O(shè)性的，所以叫做假言因果法。

展開(kāi)分析的方法之——

2、“假設(shè)分析法”：《六國(guó)論》：向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

假設(shè)分析法：運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，很有說(shuō)服力。

注意：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。

是什么讓魏征剛正不阿?是什么讓魏征在天子面前毫不畏懼?是責(zé)任!“天下興亡，匹夫有責(zé)”，魏征深深地明白作為一名臣子，就必須承擔(dān)起為天下蒼生、國(guó)家社稷著想的責(zé)任。于是他用自己的勇敢不屈，讓世間多了一面命鏡。在這明鏡中，反射出了魏征諫言的執(zhí)著，反射出了大唐的興盛來(lái)源，也反射出了責(zé)任的重要意義。是什么讓叢飛放棄自己的富貴而用錢(qián)捐助他人?是什么讓叢飛在生命的最后時(shí)刻，依然為貧困的孩子擔(dān)心?是責(zé)任!看著失學(xué)兒童那一雙雙充滿期待與渴望的眼神，叢飛意識(shí)到，幫助他們是自己

一生的責(zé)任。于是他四處奔波，把演唱會(huì)所得的錢(qián)都捐給了貧窮孩子。他勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，讓每個(gè)人都看到一位歌手背后的偉大人格。責(zé)任，讓他們的形象熠熠生輝，綻放出無(wú)限的光芒。責(zé)任，讓他們的名字永留汗青，讓人們看到，他們?nèi)烁竦膫ゴ?、崇高?/p>

例4：“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)?！边_(dá).芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá).芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐均增長(zhǎng)率達(dá)到78%，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

可見(jiàn)，海爾的成功在于創(chuàng)新。假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場(chǎng)所淘汰，“海爾”這個(gè)品牌也不會(huì)聞名中外。正是由于海爾集團(tuán)的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個(gè)品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動(dòng)力，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的不竭源泉。

又如：在論證“信念”的重要性時(shí)，引用了司馬遷的例子，說(shuō)他受了腐刑之后，“但他沒(méi)有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心。這個(gè)信念支撐著地吹給他聽(tīng)。南郭先生再也沒(méi)法混下去，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。濫竽充數(shù)，這四個(gè)字概括得好。好就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個(gè)充字。人沒(méi)有生來(lái)就會(huì)吹竽的。南郭先生不會(huì)吹竽，本來(lái)無(wú)可厚非，但是，他不該不會(huì)裝會(huì)，弄虛作假，冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙過(guò)日子，以致落得個(gè)逃之夭夭、貽笑大高考議論文難點(diǎn)突破的訣竅04

(通過(guò)論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示揭示出事物的本質(zhì))

例7證：背負(fù)著親情、友情、愛(ài)情種種甜蜜的負(fù)擔(dān)，即便是最最理智的人也可能作出錯(cuò)誤的之過(guò)而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識(shí)才敢用，非常信任藺相如，置個(gè)人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前。若非出于對(duì)國(guó)事的關(guān)心，是難以做到的。

展開(kāi)分析的方法之——

5、后解說(shuō)法

舉了一個(gè)比較長(zhǎng)的例子后，要考慮：它的中心，它與觀點(diǎn)的關(guān)系，別人的認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)和我不一樣?或覺(jué)得這個(gè)例子跟要講的觀點(diǎn)關(guān)系不那么密切。這時(shí)你就得把它解說(shuō)一下，或解說(shuō)它的中心是什么，或解說(shuō)它與觀點(diǎn)有什么關(guān)系。

孫臏與龐涓同出于鬼谷子門(mén)下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。

分析:這一語(yǔ)段陳述了達(dá).芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理是可否再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢?【試想，他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá).芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在?！?/p>

分析：這一改文從事例反面的三個(gè)角度進(jìn)行假設(shè)，采用排比句、反問(wèn)句，語(yǔ)勢(shì)極為強(qiáng)勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達(dá).芬奇如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有他后來(lái)的成功”的結(jié)論，使說(shuō)理更加完全、充分 己，給自己一個(gè)“我意已決”的回答 高考議論文難點(diǎn)突破的訣竅03

貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫(xiě)成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問(wèn)，是什么使貝多芬走向了成功?是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會(huì)成為世界上最偉大的音樂(lè)家嗎?顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說(shuō)，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。

(問(wèn)幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”能使論證更深入。)

例5：論點(diǎn)：創(chuàng)新能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過(guò)程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅(jiān)持“技術(shù)創(chuàng)新課題來(lái)自于市場(chǎng)難題”和“設(shè)計(jì)創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功，營(yíng)業(yè)額年平他，讓他最終完成了《史記》?！苯又治觯骸叭绻抉R遷沒(méi)有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒(méi)有那么頑強(qiáng)的意志活下去，那司馬遷其人也不會(huì)為后人所知，今天還會(huì)有這么完整而珍貴的、被譽(yù)為”史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》“的歷史資料《史記》嗎?正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。展開(kāi)分析的方法之——

3、意義分析法：有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對(duì)高墻，圍觀的青蛙不停地說(shuō)：“太高了!太高了!”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn)。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)摔了下來(lái)。這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。

意義分析法：就是透過(guò)論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義，或予以高度評(píng)價(jià)，或揭示其要害、危害等，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。

還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時(shí)刻在警醒世人：需要聽(tīng)取別人意見(jiàn)的時(shí)候，一定要虛心請(qǐng)教，千萬(wàn)不要自以為是!波蘭有句諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。”世界著名畫(huà)家達(dá)?芬奇也曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理?！痹谖覀冎袊?guó)，這方面的格言警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損?！薄疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后?！薄傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小薄爸钦咔]必有一失，愚者千慮必有一

得?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”等等，無(wú)一例外，都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，那就是：虛心聽(tīng)取來(lái)自各方面的不同意見(jiàn)，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。例6論證：弄虛作假行不通

戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，有個(gè)南郭先生，此人不學(xué)無(wú)術(shù)。他聽(tīng)說(shuō)齊宣王愛(ài)聽(tīng)竽樂(lè)合奏，就混在樂(lè)隊(duì)里，裝模作樣，冒充內(nèi)行，領(lǐng)取俸祿。后來(lái)齊宣王死了，齊瑉王偏偏喜歡聽(tīng)獨(dú)奏，叫吹竽的人，一個(gè)一個(gè)判斷。

“千古誰(shuí)堪伯仲間”的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無(wú)實(shí)才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來(lái)任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開(kāi)元盛世。后來(lái)卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“馬嵬坡前草青青”的凄涼結(jié)局。

北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了、灰心了、放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影。

歷史以殘酷的事實(shí)一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)人間的真情視若無(wú)睹，做個(gè)“無(wú)欲則剛”的人呢?答案是否定的。如果我們將感情親疏與對(duì)事物的判斷分而析之，辨而認(rèn)之，定能做到超然其上。又如(例5：論點(diǎn)：創(chuàng)新能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展)正是海爾集團(tuán)這種“大膽嘗試，開(kāi)拓進(jìn)取”的思想，使海爾集團(tuán)在市場(chǎng)交鋒中大獲全勝，并且進(jìn)入高速發(fā)展的新階段。海爾總裁楊綿綿曾說(shuō)“我們的每一次革新，不論成功與否，都使海爾獲得了一次新生”。創(chuàng)新改革不僅是一個(gè)公司的品質(zhì)，更多的是人的品質(zhì)。這種品質(zhì)像是黑暗中的夜明珠，指引我們前進(jìn)的方向。

展開(kāi)分析的方法之——

4、論據(jù)引申法舉了一個(gè)例子作為論據(jù)，論據(jù)里面存在某種苗頭，就著這個(gè)苗頭引申出去，設(shè)想出某種結(jié)果?？娰t心胸開(kāi)闊，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，并不因?yàn)樗錾百v而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把藺相如推薦給趙王，得以出使秦國(guó)。藺相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開(kāi)得勝，若是此去非但沒(méi)有換回秦國(guó)的城池，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦國(guó)奪走了，辱沒(méi)了趙國(guó)的威名，那么趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一個(gè)了事，連繆賢也將因推薦庸才臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉(zhuǎn)到另外一個(gè)方面，齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。

同是孫臏，為何落得兩種境遇呢?就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽(tīng)偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢?然而，又出現(xiàn)“而”了，又轉(zhuǎn)向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說(shuō)計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?jiàn)，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。

(前面單一的例子，與多了對(duì)其進(jìn)行對(duì)比性分析后的文字進(jìn)行比較，很明顯，多了分析，說(shuō)服力更強(qiáng)了。議論文，議論文，何謂議論，這就是議論。)

正反分析例子：普希金說(shuō)：“大石攔路，勇者視為前進(jìn)的階梯，弱者視為前進(jìn)的障礙?！睆?qiáng)者有頑強(qiáng)的毅力，對(duì)“攔路石”毫不畏懼，把它當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)，而后一種人因?yàn)槿鄙僖还善床囊懔?，不懂得成功?lái)之不易，光看到別人的成功，看不到成功所付出的艱辛的勞動(dòng)，面對(duì)“攔路石”知“難”而退，或者三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，最終還是一事無(wú)成。方的結(jié)局。

展開(kāi)分析的方法之——

7、比較分析法

將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析，能夠透過(guò)表象，指出實(shí)質(zhì)。

魯迅的《拿來(lái)主義》，用祖上的大宅子設(shè)喻，形象地分析了“拿來(lái)主義者”對(duì)文化遺產(chǎn)的態(tài)度，魯迅在這里用的就是辯證分析法。

魯迅先從反面分析對(duì)待大宅子的三種錯(cuò)誤態(tài)度——因?yàn)椤芭隆倍安桓疫M(jìn)門(mén)”的是“孱頭”;由于“怒”而“放一把火”的是“昏蛋”;由于“慕”而“大吸其剩下的鴉片”的是“廢物”，繼而轉(zhuǎn)到正面闡述：“‘拿來(lái)主義’者是

全不這樣的?！薄八加?，挑選”、對(duì)“魚(yú)翅”——“吃掉”，對(duì)“鴉片”——“送到藥房”去，對(duì)“煙槍和煙燈”——“除了送一點(diǎn)到博物館之外”，其余的“毀掉”，對(duì)“姨太太”——請(qǐng)“各自走散為是”。如此分析，既使論據(jù)很好地為論點(diǎn)服務(wù)，又避免片面性。

例8：論點(diǎn)：看待問(wèn)題要全面客觀，更不可以己之長(zhǎng)攻人之短。

論據(jù)：這樣一個(gè)故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過(guò)河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來(lái)，船即將沉沒(méi)，漁夫說(shuō)，你不會(huì)游泳，全部的生命將沒(méi)有了。

紛繁復(fù)雜，天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結(jié)果?！暗」窡o(wú)需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其價(jià)值，自有其自然選擇的位置，何必因?yàn)椤靶　本驮凇按蟆闭呙媲盎袒蟛话材?大狗是小狗長(zhǎng)成的，如果小狗們自輕自賤，縱使長(zhǎng)成大狗，也會(huì)在自卑的壓迫下碌碌無(wú)為。何況，小狗的嬌媚，表演技能的高超，也是大狗們望塵莫及的。

這是沿著契訶夫那個(gè)比喻的意思繼續(xù)延伸比喻下去的“披文示意”法。

對(duì)含蓄的名言名句的披文示意還有另一方法——

契訶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有小狗，有大狗，但小年輕人飲后覺(jué)無(wú)一絲香味;待第二次沖泡后，才有一絲若有若無(wú)的香氣蕩漾開(kāi)來(lái);待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。年輕人滿載而歸。從此奮發(fā)向上。

分析：上述語(yǔ)段中年輕人的“喝茶”行為與其最后“滿載而歸，奮發(fā)向上”的結(jié)果，語(yǔ)意上有較大的跳躍。年輕人“喝的是茶”，但為什么會(huì)“滿載而歸，奮發(fā)向上”?這中間年輕人有怎樣的心理活動(dòng)。而這心理活動(dòng)我們?nèi)绻芴钛a(bǔ)解說(shuō)出來(lái)，不但文氣貫通了，而且年輕人從消沉到發(fā)奮的原因也揭示出來(lái)了。這樣，“理”就透了，讀者也就“信服”了。

改文如下：??待沖泡了五六次后，屋子里和外因共同作用的結(jié)果，其中內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展變化的條件。這就是要求我們看問(wèn)題辦事情時(shí)，既要看清自己的優(yōu)勢(shì)，頑強(qiáng)自立，又要象凌霄花一樣，善于利用外界有利的條件來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，這樣才能更好的生存與發(fā)展。

再如話題作文“人怎么樣，世界就怎么樣”，舉了希特勒的事例后分析道：

“唯物辯證法認(rèn)為，人的主觀思想具有能動(dòng)性，正確的意識(shí)可以促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)將會(huì)阻礙事物的發(fā)展。希特勒的暴行很大程度上是因?yàn)樗兄Q霸歐洲的野心。主觀指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)成就世界，希特勒是一個(gè)邪惡的人，因在這故事中，哲學(xué)家確實(shí)知識(shí)淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長(zhǎng)處。而漁夫呢，這類知識(shí)貧乏，對(duì)數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通，這是他的短處。但是，哲學(xué)家雖有長(zhǎng)處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長(zhǎng)處。哲學(xué)家沒(méi)有全面地看問(wèn)題，片面地用自已的長(zhǎng)處來(lái)攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。2000年奧運(yùn)會(huì)上。面對(duì)槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中,但從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。在2005年的奧網(wǎng)賽場(chǎng)上，比他小7歲的俄羅斯選手達(dá)維登科都能教訓(xùn)他一把。

同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖?，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

展開(kāi)分析的方法之——

8、披文示意法披露一段文字解釋它的含義。披露文字在解釋含義過(guò)程當(dāng)中，使得這一段話更有說(shuō)服力，更能證明觀點(diǎn)，當(dāng)然解釋意思本身也是在證明觀點(diǎn)。

在引用含蓄性或哲理性較強(qiáng)的名言名句時(shí)，要懂得使用此招。在引用后，要對(duì)某人的話分析一下，不能停留于簡(jiǎn)單地引一下，比如只會(huì)說(shuō)“XXX說(shuō)得好，說(shuō)??，說(shuō)的正是這個(gè)意思”，“XX這么說(shuō)，??他的話不正證明了這個(gè)道理嗎?”其實(shí)只是這樣簡(jiǎn)單地引一下效果并不好。常見(jiàn)有這種人，遇事總是自慚形穢。我認(rèn)為，做人還是不要妄自菲薄。俄國(guó)作家契訶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有大狗，有小狗，但小狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。

??天下人也是如此這般。“有大狗，有小狗”，就如人世間存在有能力、有風(fēng)度、有才華的人們，也存在各方面略有些不足的人。天下事狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應(yīng)該尊重老前輩，虛心向他們學(xué)習(xí)，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說(shuō)的：“小狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前輩的言語(yǔ)作為金科玉律，哪怕是錯(cuò)誤的言論，也不敢加以評(píng)論。這種做法只能使他們的思想凝滯，缺乏創(chuàng)造活力。這種現(xiàn)象在自然科學(xué)界和社會(huì)科學(xué)界尤其明顯。老前輩的理論被奉為金科玉律，無(wú)人敢提出異議。而真正有作為的青年人向來(lái)是自信的，他們敢向科學(xué)權(quán)威挑戰(zhàn)，在事業(yè)上取得了成就。因此，勸君不要妄自菲薄，應(yīng)該有自己的主見(jiàn)。

用比較直白的話，把道理說(shuō)出來(lái)：“不要自慚形穢，不要妄自菲薄，要有主見(jiàn)。”

正所謂“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”(宋代張載語(yǔ))。“疑”是發(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思”與“學(xué)”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開(kāi)端，“疑”便是“思”與“學(xué)”的“端”和“始”了。

展開(kāi)分析的方法之——

9、點(diǎn)面分析法：這里的“點(diǎn)”是指具有代表性的論據(jù)，“面”是指由具體的論據(jù)所引發(fā)出來(lái)的概況性的論據(jù)或者一般性的結(jié)論。在議論文中不可能列舉全部的事例，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，可以使文章更加簡(jiǎn)潔，使論證顯得更加全面。

點(diǎn)面分析例子:唐代大詩(shī)人白居易幼年讀書(shū)讀得“口舌成瘡”;馬克思寫(xiě)《資本論》用了四十年的時(shí)間，其間貧困疾病交加，用他妻子的話說(shuō)，他是在墳?zāi)惯吪腔病？墒邱R克思沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)信念，這兩個(gè)事例告訴我們，毅力是治學(xué)的支柱，凡是事業(yè)上有所建樹(shù)的人，大都有艱難的歷程和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

高考議論文難點(diǎn)突破的訣竅06 =

展開(kāi)分析的方法之——

10、內(nèi)涵分析法：人生中的曙光從來(lái)都是歷經(jīng)顛簸與坎坷之后才赫然閃現(xiàn)的。有這么一個(gè)故事：一位屢屢失意而心灰意懶的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名貴龍井招待之。但老僧沖泡的第一杯綠茶，便彌漫著陣陣清香?！韭勚埦淖砣藵庀?，年而他統(tǒng)治的世界就變得瘋狂而黑暗高考議論文輕人心靈澄澈起來(lái)了：原來(lái)，茶香是來(lái)自于沸水難點(diǎn)突破的訣竅07的一次次“沖泡”;茶越香醇，“沖泡”次數(shù)就得出結(jié)論：“世界是客觀的，我們只有對(duì)世須越多，如此，方可將茶之精髓一點(diǎn)點(diǎn)濾出。那界有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能把它改造得更加美么，人生的曙光，不也要經(jīng)一次次的“沖泡”才好。

能陡現(xiàn)嗎?要想曙光越璀璨，“沖泡”的次數(shù)不“成才要靠主觀努力，也要具備一定的客觀也就須越多嗎?所謂“天將降大任于斯人也，必條件。馬克思主義的基本原理告訴我們，內(nèi)因是先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，而后才能變化得的依據(jù)，外因是變化的條件。一個(gè)人要想“增益其所不能”也!原來(lái)，人生的每一次挫折，成才，首先要靠主觀努力，這時(shí)起決定作用的內(nèi)都是沖泡的歷練啊!于是年輕人的郁積的愁眉舒因;其次，也要具備一定的客觀條件，這是必不展了，自信、堅(jiān)毅重現(xiàn)臉上】，從此奮發(fā)向上。可少的外因。只強(qiáng)調(diào)主觀努力，不承認(rèn)客觀條件深刻地揭示了事例的內(nèi)涵，讓讀者明了你的的作用，或者過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而忽視了主觀事例和結(jié)果的關(guān)聯(lián)。

能動(dòng)作用，都是片面的。

注意：對(duì)于內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例議論文寫(xiě)作要講“理” 議論文寫(xiě)作要注意語(yǔ)段，我們就要根據(jù)論點(diǎn)證明的需要，而強(qiáng)調(diào)相證明論點(diǎn)要論據(jù)

應(yīng)的某一方面。

論點(diǎn)論據(jù)要分析細(xì)分析講道理前后勾連成例如“小馬過(guò)河”

一體原因結(jié)果緊相連

1、證明的是有關(guān)“實(shí)踐“的觀點(diǎn)，那么，事物轉(zhuǎn)換須條件正反對(duì)比觀點(diǎn)明點(diǎn)面結(jié)合就應(yīng)該從“小馬的角度”去解說(shuō)分析——原來(lái)顯周全假設(shè)分析開(kāi)思路

萬(wàn)事只有自己親自試過(guò)才知道，千萬(wàn)不能聽(tīng)他人比喻類比很形象意義分析不可忘層層分析一說(shuō)，就貿(mào)然作結(jié)。細(xì)剝筍看待問(wèn)題要辯證

2、證明“教育孩子”的觀點(diǎn)，那就應(yīng)從“馬具體問(wèn)題具體析尊重客觀規(guī)律性一分為二媽媽的角度”補(bǔ)充解說(shuō)——馬媽媽深懂教育之看問(wèn)題透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋分清內(nèi)因和外因抓住主要和次要萬(wàn)物聯(lián)系找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是又發(fā)展質(zhì)變前提是量變 應(yīng)該教會(huì)孩子自己如何走路。這樣才會(huì)使孩子的分析:

人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。

1、個(gè)口訣包括了講道理的多種方法：因果

3、證明“做事要符合客觀實(shí)際”，那么，分析、條件分析、正反分析、點(diǎn)面分析、假設(shè)分應(yīng)該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說(shuō)話析、比喻分析、類比分析、意義分析。

做事不能只從自我角度出發(fā)，而要多從對(duì)方的實(shí)

2、個(gè)口訣同時(shí)也包括辯證唯物主義的多種際考慮，這樣，才會(huì)比較符合客觀實(shí)際。

觀點(diǎn)：具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)、尊重客觀規(guī)律辯證分析法即用對(duì)立統(tǒng)一的、發(fā)展的、聯(lián)系性的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析材料，既要分析事物本身的內(nèi)在聯(lián)系;的觀點(diǎn)。

也要分析該事物與其他事物之間的聯(lián)系;既要看

3、也包括了辯證唯物主義的幾種關(guān)系：現(xiàn)到事物的正面，也要看到其反面;既要照顧事物象與本質(zhì)的關(guān)系、內(nèi)因與外因的關(guān)系、主要和次的內(nèi)部矛盾，也要注意到非主要矛盾，同時(shí)還必要的關(guān)系、量變與質(zhì)變的關(guān)系。

須注意主要矛盾和非主要矛盾在一定條件下的作文無(wú)非就是說(shuō)話——有條理的說(shuō)好話。只變化與轉(zhuǎn)換。

要用心，你一定能寫(xiě)好作文。祝你早日進(jìn)步如談到凌霄花的生存方式時(shí)寫(xiě)道：

。??”“歷史唯物辯證法認(rèn)為：事物的發(fā)展是內(nèi)因

第二篇：《兩當(dāng)兵變》觀后感

兩當(dāng)兵變的意義和經(jīng)驗(yàn)

-----《兩當(dāng)兵變》觀后感

東寨小學(xué)張方

中國(guó)共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為反抗國(guó)民黨反動(dòng)派，領(lǐng)導(dǎo)的武裝兵變數(shù)以百計(jì)，兩當(dāng)兵變是中國(guó)共產(chǎn)黨在甘肅土地上領(lǐng)導(dǎo)的一次有組織、有步驟、有目的的武裝斗爭(zhēng)。兩當(dāng)兵變的意義是重要的。它和中國(guó)共產(chǎn)黨先后領(lǐng)導(dǎo)的其他多次革命武裝兵變一樣，不僅極大地鼓舞了從事革命斗爭(zhēng)的同志們的士氣，同時(shí)也是極大地震動(dòng)了敵人。年輕的習(xí)仲勛作為兵變的主要領(lǐng)導(dǎo)人，參加了兩當(dāng)兵變的全過(guò)程。從籌備到舉行，他都親臨其境，身體力行，這對(duì)他是一個(gè)很好的鍛煉。習(xí)仲勛曾回憶說(shuō)，大革命時(shí)期，陜西各地就曾經(jīng)出現(xiàn)了蓬蓬勃勃的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)、士兵運(yùn)動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)?！按蟾锩『?，劉志丹、謝子長(zhǎng)等同志堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)，先后組織了西北反帝同盟軍和工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊(duì)，并在陜、甘兩省交界的照金創(chuàng)立了小塊的革命根據(jù)地?！绷?xí)仲勛談到，“我于一九三二年春在甘肅兩當(dāng)發(fā)動(dòng)兵變，失敗后轉(zhuǎn)到照金。一九三二年冬，中國(guó)工農(nóng)紅軍第二十六軍正式成立。”領(lǐng)導(dǎo)兩當(dāng)兵變的光榮歷史，卻在習(xí)仲勛的不平凡的革命生涯中寫(xiě)下了厚重而亮麗的一筆，也為他以后領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

兩當(dāng)兵變揭開(kāi)了甘肅革命武裝兵變的序幕，在甘肅的革命斗爭(zhēng)史上寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。甘肅地區(qū)較早受到革命的影響。1925年10月，共產(chǎn)黨員宣俠父、錢(qián)泉受中共北方區(qū)執(zhí)委和李大釗之托，隨馮玉祥領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民軍到達(dá)蘭州，很快與張一悟等人取得聯(lián)系，同年底

建立中共甘肅特別支部。兩當(dāng)兵變部隊(duì)改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊(duì)第五支隊(duì)，進(jìn)一步壯大了陜甘紅軍力量，有力地促進(jìn)了甘肅武裝兵變的持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也策應(yīng)了陜甘邊武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)展，為陜甘邊革命根據(jù)地和紅軍的創(chuàng)建及發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

兩當(dāng)兵變的爆發(fā)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)群眾工作，開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)的結(jié)果。1928年10月8日，中共中央給陜西省委的信，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展群眾工作，鞏固黨的基礎(chǔ)，更好領(lǐng)導(dǎo)群眾的重要性。兵運(yùn)工作是黨的群眾工作的重要組成部分。中國(guó)舊軍隊(duì)的成分，大多是農(nóng)民出身，大多是因?yàn)樯疃黄葟能?。而反?dòng)軍閥則虐待士兵，驅(qū)使他們?yōu)槠滟u命。因此，中共陜西省委按照中央的指示，在大力開(kāi)展工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，派出劉志丹、謝子長(zhǎng)等一大批共產(chǎn)黨員，在陜甘一帶開(kāi)展兵運(yùn)工作，把瓦解敵人，變白軍為紅軍的革命兵變，作為這一時(shí)期的中心任務(wù)，以推動(dòng)西北地區(qū)的革命斗爭(zhēng)的蓬勃發(fā)展。參加兩當(dāng)兵變領(lǐng)導(dǎo)工作的習(xí)仲勛在這期間的兵運(yùn)工作中，積累了相當(dāng)寶貴的實(shí)際斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。兩當(dāng)兵變還留下了值得注意的教訓(xùn)。歷史是最好的教科書(shū)。習(xí)仲勛在談到兩當(dāng)兵變的時(shí)候曾經(jīng)感慨，還是志丹同志說(shuō)得對(duì)：“多年來(lái)，陜甘地區(qū)先后舉行過(guò)大大小小七十多次兵變，都失敗了。最根本的原因，就是軍事運(yùn)動(dòng)沒(méi)有同農(nóng)民運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有建立革命根據(jù)地。如果我們像毛澤東那樣，以井岡山為依托，搞武裝割據(jù)建立根據(jù)地，逐步發(fā)展擴(kuò)大游擊區(qū)，即使是嚴(yán)重局面到來(lái)，我們也有站腳的地方和回旋的余地?，F(xiàn)在，最根本的一條，要有根據(jù)地。”習(xí)仲勛始終牢記著劉志丹的教導(dǎo)。以后他參與創(chuàng)建以照金、南梁為中心的陜甘邊革命

根據(jù)地，在關(guān)中等地領(lǐng)導(dǎo)抗日民主根據(jù)地工作，都牢記著歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

深入研究?jī)僧?dāng)兵變的歷史貢獻(xiàn)和意義影響，以此緬懷革命先輩，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，促進(jìn)臨澤教育的全面發(fā)展，這是很有意義的事情。隨著歷史研究的深入，隨著社會(huì)主義文化建設(shè)的發(fā)展，可以更多地發(fā)掘、發(fā)揮歷史寶貴財(cái)富的作用，為今天的全面小康社會(huì)建設(shè)提供重要的精神動(dòng)力和營(yíng)養(yǎng)劑。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。作為甘肅大地的教育工作者，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，投身于社會(huì)主義的建設(shè)中去。學(xué)好自己的專業(yè)文化知識(shí)，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)好社會(huì)主義的接班人，才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)

二〇一四年四月十六日

第三篇：一中語(yǔ)文

西華營(yíng)一中語(yǔ)文老師參與新課改匯報(bào)材料

馮前進(jìn)

尊敬的鎮(zhèn)、局領(lǐng)導(dǎo)，：

你們好！

我是西華營(yíng)一中的一名語(yǔ)文老師，也是一名班主任，這幾個(gè)月我校實(shí)現(xiàn)了新課改，我作為其中的一員，我也積極參與了新課改，想想這幾個(gè)月的課改之路，幾多收獲，幾多感觸，可以說(shuō)是激動(dòng)與困惑并存、欣喜與思考同步、成效與阻力同在。

下面，我將自己在課改中的一些體會(huì)，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、要轉(zhuǎn)變自己的觀念

在年前，接到縣教育局的關(guān)于改革的通知，老師們都很不以為意，埋怨聲不斷，大家剛適應(yīng)了永威模式又要改成五步三查的模式，老師們很不積極，我也在迷糊中前行。后來(lái)在中心校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去西華二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和調(diào)研，我的思想發(fā)生了巨大的變化，我認(rèn)識(shí)到課改是全縣的大勢(shì)所需，所以，不改不行，我開(kāi)始扭轉(zhuǎn)自己的思想，積極投入到新課改之中。

二、課改三把火

一 分組。為了營(yíng)造濃厚的課改氛圍，我們重新分了小組，前后黑板劃成了各組的責(zé)任田，合作小組的建立也讓學(xué)生空前忙碌了起來(lái)，組名、組號(hào)、組徽的設(shè)計(jì)更是不敢馬虎。每個(gè)小組常常為自己富有創(chuàng)意的組名、豪邁激情的組號(hào)而驕傲半天。

二 編制導(dǎo)學(xué)案。白天要管學(xué)生，改作業(yè)，沒(méi)那么多時(shí)間聚在一起討論設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，而且明天孩子們還等著我們發(fā)導(dǎo)學(xué)案上課。我們就經(jīng)常在放學(xué)后加班加點(diǎn)，往往一個(gè)導(dǎo)學(xué)案有時(shí)被批得體無(wú)完膚，但為了讓導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)盡善盡美，我們的課改組長(zhǎng)帶著我們，幾個(gè)腦袋湊在一塊兒，幾次推倒重來(lái)，抬起頭來(lái)準(zhǔn)備回家時(shí)，外面已是華燈初上。在經(jīng)歷了頹廢、煩躁，重拾信心后，當(dāng)手捧著凝結(jié)全體成員智慧和心血的一張張導(dǎo)學(xué)案，一種成就感、幸福感油然而生。

三 學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。為了學(xué)習(xí)課改知識(shí)，觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，我經(jīng)常熬到深夜十二點(diǎn)，就連星期天也是在學(xué)習(xí)中度過(guò)。學(xué)校組織大家觀看董志紅老師、張芳老師等的課改觀摩課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，回來(lái)后結(jié)合自己的實(shí)際，我大膽地實(shí)踐、不斷地反思、改進(jìn)。在失敗中找經(jīng)驗(yàn)，在挫折中找方法。

三、頭戲難開(kāi)

幾節(jié)課下來(lái)，孩子們自主快樂(lè)了,但我們的體會(huì)只有一個(gè)字：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂，亂就是新課改?難道這就是課堂教學(xué)改革? 我沉下心來(lái)冷靜思考和觀察，發(fā)現(xiàn)還存在很多問(wèn)題，表現(xiàn)為：

1.小組合作學(xué)習(xí)流于形式，沒(méi)有實(shí)效性。老師提出一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小組就開(kāi)始合作討論，但組長(zhǎng)不知道怎么組織大家討論，造成“擺樣子”、“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。有的小組成員都在七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停，看上去學(xué)生積極參與，熱鬧非凡，實(shí)際上次序混亂沒(méi)有中心。有的合作小組成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺(tái)，潛能生則往往被忽視，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使合作失去實(shí)效性。

2.合作小組分工不明確。有的小組成員之間沒(méi)有明確的分工，只是大家圍在一起針對(duì)問(wèn)題發(fā)表著自己的意見(jiàn)，對(duì)討論過(guò)程中的結(jié)論、問(wèn)題等缺少記錄、比較、分析，因而討論難以深入，討論的問(wèn)題也僅僅停留在學(xué)生自己個(gè)人的見(jiàn)解上，得不到互補(bǔ)的作用，失去合作的意義。

3.合作學(xué)習(xí)的時(shí)間分配不合理。一方面，討論之前缺少讓學(xué)生思考的過(guò)程，經(jīng)常是一進(jìn)入探究環(huán)節(jié)，學(xué)生小組馬上就站起來(lái)討論、交流匯報(bào)，使學(xué)生在毫無(wú)思想準(zhǔn)備的前提下匆忙開(kāi)始討論，根本沒(méi)有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，由于學(xué)生的思維沒(méi)有完全打開(kāi)，很容易造成“人云亦云”的現(xiàn)象，使一部分學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，影響了他們思維能力的發(fā)展。有的合作討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使其它環(huán)節(jié)無(wú)法順利實(shí)施，不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

4.學(xué)生站起來(lái)展示時(shí)聲音很小，表情不自然，不自信。其他學(xué)生也不能做到認(rèn)真傾聽(tīng)。

5.教師的角色轉(zhuǎn)換不到位。對(duì)學(xué)生總是不放心，老師擔(dān)心孩子們弄不懂，學(xué)不到知識(shí)。上著上著，又不知不覺(jué)說(shuō)多了。又或者一旦將合作問(wèn)題交給學(xué)生后，就過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的意義，而沒(méi)去參與學(xué)生的合作過(guò)程，合作結(jié)束后，也只是將學(xué)生反饋的信息加以評(píng)論和裁決，沒(méi)有發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，以致合作過(guò)程中出現(xiàn)東拉西扯、思維混亂的局面，降低課堂教學(xué)效率。

這讓我們意識(shí)到，在全新課堂模式前，學(xué)生的培訓(xùn)也是當(dāng)務(wù)之急。為了讓學(xué)生自信起來(lái)，跟膽小、害羞的自己訣別，我著手對(duì)小組長(zhǎng)、學(xué)科代表進(jìn)行專門(mén)的站位、站姿、聲音、神情、銜接等全方位的培訓(xùn)。

四、收獲及展望

經(jīng)過(guò)前期的課改實(shí)踐，我個(gè)人覺(jué)得有收獲，收獲的同時(shí)我也在思考：

1．孩子們積極熱烈的討論交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解和疑惑，要讓每個(gè)孩子都展現(xiàn)自己，導(dǎo)致每次我們的課程任務(wù)都沒(méi)完成，怎么樣調(diào)配時(shí)間，找一個(gè)什么樣的方式能將環(huán)節(jié)完整的講完。

2．課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個(gè)體一種獨(dú)立的探索活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)前獨(dú)立地對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備性的學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的前奏和序曲。如果這一“前奏曲”彈不響，必將影響課堂教學(xué)效率，孩子們?cè)谡n堂的交流展示環(huán)節(jié)必將受影響。孩子們沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)由于各種原因能夠監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的很少，大多數(shù)孩子回家預(yù)習(xí)的效率低下，少部分同學(xué)根本沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)和完成導(dǎo)學(xué)案，第二天再合作學(xué)習(xí)時(shí)就難以參與進(jìn)來(lái)。如何讓孩子很好的完成課前預(yù)習(xí)呢？

3．課前預(yù)習(xí)成為一種抄襲。因?yàn)閷W(xué)生的課前預(yù)習(xí)大多在家中完成，一部分學(xué)生懶惰思想作祟，不肯多讀多思考，直接把教輔資料的答案抄進(jìn)書(shū)中。我在檢查時(shí)，有時(shí)從學(xué)生的回答中明顯地感受到這一點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，擔(dān)心課前預(yù)習(xí)引發(fā)學(xué)生的抄襲問(wèn)題，以上是我在教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)心得體會(huì)，限于水平和能力，肯定會(huì)有很多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”課改之路漫長(zhǎng)而曲折。雖然現(xiàn)在的課堂還存在著許多的不足，但領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，同事的鼓勵(lì)和幫助，學(xué)生的肯定和配合將是我不竭的動(dòng)力，我要鍥而不舍，勇敢地走下去，做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生是我執(zhí)著的最求，我將為之而不斷努力！

第四篇：兩學(xué)一做資料

《人民日?qǐng)?bào)》“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育評(píng)論

推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的重大舉措（2016

年02月29日01版）

一、基礎(chǔ)在學(xué) 關(guān)鍵在做（2016年04月08日01版）

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭 以上率下（2016年04月08日01版）

三、帶著問(wèn)題學(xué) 針對(duì)問(wèn)題改（2016年04月09日01版）

推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的重大舉措 ——論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2016年02月29日 01 版）

近日，中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展?學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員?學(xué)習(xí)教育方案》并發(fā)出通知，對(duì)?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育作出安排。這是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署。

總書(shū)記在中央紀(jì)委六次全會(huì)上明確指出，要推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸。黨員是黨的肌體的細(xì)胞，黨員合格，黨的組織才堅(jiān)強(qiáng)有力。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和?三嚴(yán)三實(shí)?專題教育取得明顯成效基礎(chǔ)上，今年在全體黨員中開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，就是要推動(dòng)黨內(nèi)教育從?關(guān)鍵少數(shù)?向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)支部、落實(shí)到每名黨員。

?兩學(xué)一做?，基礎(chǔ)在學(xué)。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范；學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話，重在加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)。對(duì)一名共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，自覺(jué)尊崇黨章、遵守黨規(guī)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的創(chuàng)新理論，是最基本的要求。開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，須堅(jiān)持正面教育為主，引導(dǎo)黨員通讀熟讀黨章黨規(guī)，弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，把握共產(chǎn)黨員為人做事的基準(zhǔn)和底線；引導(dǎo)黨員理解掌握總書(shū)記系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，為黨在思想上政治上行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一夯實(shí)基礎(chǔ)。

?兩學(xué)一做?，關(guān)鍵在做。這次學(xué)習(xí)教育的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是要引導(dǎo)廣大黨員做合格共產(chǎn)黨員。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，突出問(wèn)題導(dǎo)向，才能著力解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，特別是理想信念動(dòng)搖、黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡薄、組織紀(jì)律渙散等問(wèn)題。黨員合格的標(biāo)準(zhǔn)是具體的、明確的。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，讓廣大黨員進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定理想信念、保持對(duì)黨忠誠(chéng)、樹(shù)立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，在任何崗位、任何地方、任何時(shí)候、任何情況下，都牢記黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員，在?十三五?規(guī)劃開(kāi)局起步、決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)中奮發(fā)有為、建功立業(yè)。

?兩學(xué)一做?不是一次活動(dòng)。這就要求，突出正常教育，區(qū)分層次，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，以黨支部為基本單位，以?三會(huì)一課?等黨的組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托，對(duì)普通黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部分別提出要求，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。不同領(lǐng)域不同行業(yè)的基層黨組織和黨員情況差異很大，學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容安排、方法措施等都需從實(shí)際出發(fā)，注重分類指導(dǎo)，給基層黨組織結(jié)合實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)教育留出空間，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性。

按照黨章規(guī)定，每個(gè)黨員不論職務(wù)高低，都必須編入黨的一個(gè)支部，參加黨的組織生活。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活制度，帶頭參加學(xué)習(xí)教育。黨委（黨組）要堅(jiān)持兩手抓，防止?兩張皮?，緊緊圍繞黨的中心工作和全黨工作大局組織開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，把廣大黨員奮發(fā)進(jìn)取、干事創(chuàng)業(yè)的精氣神激發(fā)出來(lái)，為協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

基礎(chǔ)在學(xué) 關(guān)鍵在做

——一論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2016年04月07日 01 版）

開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局特別是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手?？倳?shū)記指出，?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。廣大黨員要堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合、以學(xué)促做，?學(xué)?得深入，?做?得扎實(shí)。

基礎(chǔ)在學(xué)，就是要堅(jiān)持?學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)?。不懂得馬克思主義基本原理，不學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，不信奉黨的政治主張，不履行黨員義務(wù)，不遵守黨規(guī)黨紀(jì)，不是一名合格的共產(chǎn)黨員。學(xué)好黨章黨規(guī)、學(xué)好總書(shū)記系列重要講話，是這次學(xué)習(xí)教育的重要任務(wù)。廣大黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，牢記黨員身份，增強(qiáng)黨員意識(shí)，把握為人做事的基準(zhǔn)和底線，做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。要深入學(xué)習(xí)系列重要講話，結(jié)合崗位實(shí)際，認(rèn)真研讀總書(shū)記關(guān)于理想信念、中國(guó)夢(mèng)、?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局和五大發(fā)展理念等方面的新觀點(diǎn)新思想新論斷，理解掌握系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定理想信念、保持對(duì)黨忠誠(chéng)、樹(shù)立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為。學(xué)習(xí)要有目的，也要講方法。要帶著信念、帶著感情、帶著使命、帶著問(wèn)題學(xué)，把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)與學(xué)習(xí)系列重要講話統(tǒng)一起來(lái)，在學(xué)系列重要講話中加深對(duì)黨章黨規(guī)的理解，在學(xué)黨章黨規(guī)中深刻領(lǐng)悟系列重要講話的基本精神和實(shí)踐要求，真學(xué)真懂真信真用，把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)。

關(guān)鍵在做，就是要做一名合格的共產(chǎn)黨員。黨員合格的標(biāo)準(zhǔn)，是具體的、歷史的。每當(dāng)我們黨面臨新形勢(shì)新任務(wù)，都要提出合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。這次學(xué)習(xí)教育，明確提出共產(chǎn)黨員要做到?四講四有?。講政治、有信念，就要保持共產(chǎn)黨人的信仰，不忘初心，對(duì)黨忠誠(chéng)，挺起理想信念的主心骨。講規(guī)矩、有紀(jì)律，就要增強(qiáng)組織觀念，服從組織決定，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。講道德、有品行，就要傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，情趣健康，道德高尚。講奉獻(xiàn)、有作為，就要牢記宗旨，干事創(chuàng)業(yè)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)先進(jìn)性。?四講四有?是著眼黨和國(guó)家事業(yè)的新發(fā)展對(duì)黨員提出的新要求，集中體現(xiàn)了黨章黨規(guī)、系列重要講話的基本精神，廣大黨員要自覺(jué)踐行，立足崗位、發(fā)揮作用，?做?出黨員樣子，用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量。

以知促行、知行合一，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐論的重要觀點(diǎn)。?學(xué)?是?做?的基礎(chǔ)，?做?是?學(xué)?的目的。廣大黨員要把學(xué)和做統(tǒng)一起來(lái)，貫穿于?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育的全過(guò)程，統(tǒng)一于尊崇黨章、遵守黨規(guī)和用總書(shū)記系列重要講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的具體行動(dòng)，在自己的工作崗位上建功立業(yè)，為奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段新勝利作出積極貢獻(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭 以上率下

——二論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2016年04月08日 01 版）

?堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，層層立標(biāo)桿、作示范?，是黨的十八大以來(lái)黨風(fēng)廉政建設(shè)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，是黨內(nèi)教育取得成效的重要經(jīng)驗(yàn)。這次?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育在全體黨員中開(kāi)展，但領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)?關(guān)鍵少數(shù)?的作用依然十分關(guān)鍵，直接影響著學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展與成效。

組織開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，是各級(jí)黨組織及其負(fù)責(zé)人的主體責(zé)任，?縣處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在學(xué)習(xí)教育中作出表率，緊密聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)際，學(xué)得更多一些、更深一些，要求更嚴(yán)一些、更高一些，努力提高思想政治素養(yǎng)和理論水平。?總書(shū)記對(duì)開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育作出的重要指示，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了明確要求。扎實(shí)開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，關(guān)鍵就是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，在?學(xué)?上用真功，在?做?上見(jiàn)真章。

如何學(xué)得更多一些、更深一些？學(xué)黨章黨規(guī)，對(duì)于全體黨員應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)熟知盡知，同時(shí)還要掌握好與履職盡責(zé)緊密相關(guān)的規(guī)定和要求，提高做好領(lǐng)導(dǎo)工作所必需的政治素養(yǎng)和政策水平。學(xué)系列講話，要在全面、系統(tǒng)、深入上下功夫，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，帶著信念學(xué)、帶著感情學(xué)、帶著使命學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，尤其要把領(lǐng)會(huì)系列講話蘊(yùn)含的治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為學(xué)習(xí)的重中之重，用以指導(dǎo)和推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

如何要求更嚴(yán)一些、更高一些？做合格共產(chǎn)黨員，這是對(duì)全體黨員的要求，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)首先要做到，但不能止步于認(rèn)識(shí)階段。增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，關(guān)鍵要用行動(dòng)來(lái)說(shuō)話。對(duì)照?講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為?的?四講四有?合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)干部首先就要作出表率、立下標(biāo)桿。緊密結(jié)合思想實(shí)際和工作實(shí)際，真正觸及思想、觸動(dòng)靈魂，解決好?帶頭堅(jiān)定理想信念、帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、帶頭樹(shù)立和落實(shí)新發(fā)展理念、帶頭攻堅(jiān)克難敢于擔(dān)當(dāng)、帶頭落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任?這五個(gè)方面的問(wèn)題，才能確保干在實(shí)處、走在前列。

?教者，效也，上為之，下效之?。群眾看黨員、黨員看干部，領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、率先垂范，大家就會(huì)跟著學(xué)、照著做。在學(xué)習(xí)教育中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必躬身踐行、當(dāng)好表率，既領(lǐng)之、又導(dǎo)之，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做。無(wú)論什么職級(jí)、什么崗位上的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，都要帶頭參加學(xué)習(xí)討論，帶頭談體會(huì)、講黨課、作報(bào)告，帶頭參加組織生活會(huì)和民主評(píng)議，帶頭立足崗位作貢獻(xiàn)。這樣層層示范、層層帶動(dòng)，上級(jí)帶下級(jí)、班長(zhǎng)帶隊(duì)伍，就能形成上行下效、整體聯(lián)動(dòng)的總體效應(yīng)，引領(lǐng)整個(gè)學(xué)習(xí)教育扎實(shí)有效展開(kāi)。

帶著問(wèn)題學(xué) 針對(duì)問(wèn)題改

——三論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2016年04月09日 01 版）

強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，是黨的十八大以來(lái)全面從嚴(yán)治黨的一個(gè)鮮明特點(diǎn)、一條成功經(jīng)驗(yàn)。確保在全黨開(kāi)展的?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育取得實(shí)際成效，關(guān)鍵是要按照總書(shū)記要求的，?突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改?，把解決問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程。

這幾年，我們黨集中發(fā)力抓作風(fēng)、嚴(yán)紀(jì)律、強(qiáng)制度，黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)有了很大提升。但要看到，黨員隊(duì)伍中松垮散漫、名不副實(shí)的情況還不同程度存在，黨員意識(shí)淡薄、理想信念動(dòng)搖、政治紀(jì)律渙散等問(wèn)題也不是個(gè)別現(xiàn)象。同時(shí)，黨內(nèi)組織生活不嚴(yán)肅、不認(rèn)真、不經(jīng)常的問(wèn)題還沒(méi)有得到很好解決，黨員教育管理還有待改進(jìn)完善，一些軟弱渙散的基層黨組織還需要加以整頓。?兩學(xué)一做? 學(xué)習(xí)教育就是為了解決問(wèn)題，如果不解決問(wèn)題，就會(huì)流于形式、走過(guò)場(chǎng)。學(xué)習(xí)教育能不能取得實(shí)效，關(guān)鍵就看問(wèn)題解決得如何。

帶著問(wèn)題學(xué)，才能學(xué)得深入；針對(duì)問(wèn)題改，才能改得到位。對(duì)于?兩學(xué)一做?要重點(diǎn)解決的具體問(wèn)題，中央印發(fā)的學(xué)習(xí)教育方案用?五個(gè)著力?作了歸納。中央組織部印發(fā)的學(xué)習(xí)安排具體方案，分別明確了全體黨員和縣處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。對(duì)于每個(gè)黨員、干部來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題還是一個(gè)總體概括，還需要結(jié)合各自實(shí)際再對(duì)照、再細(xì)化，這樣才能更精準(zhǔn)對(duì)焦，有的放矢解決問(wèn)題。帶著自身存在的具體問(wèn)題去學(xué)黨章黨規(guī)、系列講話，就能不斷解開(kāi)思想扣子、糾正認(rèn)識(shí)偏差。針對(duì)自身問(wèn)題邊學(xué)邊改、即知即改，解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題，做好一件件具體事情，就能不斷實(shí)現(xiàn)自我完善、自我提高。

學(xué)得怎么樣、問(wèn)題解決得如何，最根本的要看政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)有沒(méi)有牢固樹(shù)立起來(lái)，有沒(méi)有做到黨中央提倡什么、就認(rèn)真踐行什么，黨中央禁止什么、就堅(jiān)決反對(duì)什么，有沒(méi)有切實(shí)解決好?不看齊??看不齊?的問(wèn)題。?兩學(xué)一做?的實(shí)際成效，最終要體現(xiàn)在推動(dòng)中心工作、促進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展上，體現(xiàn)在推動(dòng)黨員干部提振精氣神、展示新作為、發(fā)揮先鋒模范作用上，體現(xiàn)在激活基層黨組織、增強(qiáng)基層組織力上。各級(jí)黨組織務(wù)必以解決問(wèn)題為牽引來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，以取得實(shí)效為取向把學(xué)習(xí)教育引向深入。

《光明日?qǐng)?bào)》“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育評(píng)論

基礎(chǔ)在學(xué) 關(guān)鍵在做（2016年02月29日 01版）

一、確保取得實(shí)際成效（2016年04月07日 01版）

二、學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué) 做要針對(duì)問(wèn)題改（2016年04月08日 01版）

三、明確基本標(biāo)準(zhǔn) 樹(shù)立行為規(guī)范（2016年04月09日 01版）

四、用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量（2016年04月10日 01版）

五、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸（2016年04月11日 01版）

基礎(chǔ)在學(xué) 關(guān)鍵在做

《光明日?qǐng)?bào)》（2016年02月29日 01版）

近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展?學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員?學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。?學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員?學(xué)習(xí)教育（以下簡(jiǎn)稱?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育）正式啟動(dòng)。

?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、?三嚴(yán)三實(shí)?專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從?關(guān)鍵少數(shù)?向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，對(duì)于推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸、保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性具有重大意義，是一項(xiàng)重大政治任務(wù)，必須抓到位、見(jiàn)實(shí)效。

我們正處于全面建成小康社會(huì)決勝階段，利益格局更加復(fù)雜，社會(huì)矛盾日益凸顯。開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，要把思想建設(shè)放在首位，教育引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，以總書(shū)記系列重要講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，著力解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，堅(jiān)定理想信念、保持對(duì)黨忠誠(chéng)、樹(shù)立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

思想建黨是馬克思主義政黨建設(shè)的基本原則，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。十八大以來(lái)，總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)?打鐵還需自身硬?，黨中央把全面從嚴(yán)治黨作為新的發(fā)展條件下治國(guó)理政的核心要求，強(qiáng)力推進(jìn)，堅(jiān)持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合，從嚴(yán)管理黨員干部，持之以恒糾正?四風(fēng)?，取得了明顯成效，黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣為之一新。

開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。各級(jí)黨組織要把黨章黨規(guī)和系列講話作為黨性教育的必修課、常修課，引導(dǎo)廣大黨員學(xué)深悟透，融會(huì)貫通，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。要激勵(lì)各級(jí)黨組織和廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，為協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

在中華民族偉大復(fù)興的征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨必將不辱歷史使命、不負(fù)人民重托。

確保取得實(shí)際成效

——一論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《光明日?qǐng)?bào)》（2016年04月07日 01版）

近日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)在全黨開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育作出重要指示強(qiáng)調(diào)，?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局特別是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，各級(jí)黨組織要履行抓好?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任，堅(jiān)持區(qū)分層次，突出問(wèn)題導(dǎo)向，確保取得實(shí)際成效。

?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署。正如總書(shū)記指出，加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)。2012年11月15日，總書(shū)記在中外媒體見(jiàn)面會(huì)上指出，共產(chǎn)黨員應(yīng)該?與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗，夙夜在公?。此后，他多次強(qiáng)調(diào)，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、必須知道自己是誰(shuí)，是從哪里來(lái)的，要到哪里去，想明白了、想對(duì)了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)?？倳?shū)記指出，黨的事業(yè)，人民的事業(yè)，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)黨員的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)而不斷鑄就的。不忘初心，方得始終。在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)?兩個(gè)一百年?奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而共同奮斗的過(guò)程中，一個(gè)不可或缺的前提就是：堅(jiān)定廣大黨員的馬克思主義立場(chǎng)，保證全黨始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，使我們黨始終成為有理想、有信念的馬克思主義政黨。

?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育是協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局特別是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手。黨員干部是事業(yè)的帶頭人、群眾的領(lǐng)路人，也是百姓的眼前人、身邊人。黨員干部的一舉一動(dòng)，群眾都看在眼里、記在心上，黨員干部的一言一行，都對(duì)群眾產(chǎn)生不可低估的影響。以身作則方可以上率下，嚴(yán)于律己才能凝聚人心。?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?。要想根基牢固，要想保持黨的戰(zhàn)斗力，就必須加強(qiáng)黨員思想政治建設(shè)。思想政治建設(shè)不可畢其功于一役。部署?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，就是要推動(dòng)黨內(nèi)教育從?關(guān)鍵少數(shù)?向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育要確保取得實(shí)際成效。要突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改，把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)，用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量。只有堅(jiān)持以學(xué)促做，才能學(xué)到真知、做到實(shí)處。?為政貴在行?，如何體現(xiàn)廣大黨員不斷增強(qiáng)的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)？怎樣才能真正稱得上按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己？答案不能到言辭中去找，只能展現(xiàn)在具體的行動(dòng)之中。?以實(shí)則治，以文則不治?，總書(shū)記引用這句古語(yǔ)，說(shuō)明任何成績(jī)的取得，都源于實(shí)干。黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記對(duì)黨員干部提出?三嚴(yán)三實(shí)?的要求，把?嚴(yán)?和?實(shí)?有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)一步明確了?謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)?的黨員標(biāo)準(zhǔn)，?實(shí)?在這里被放到了一個(gè)非常重要的位置。?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育必須落到實(shí)處，要通過(guò)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和總書(shū)記系列重要講話，進(jìn)一步規(guī)范黨員干部的行為，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。要通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺(jué)投入治國(guó)理政新實(shí)踐中去，做經(jīng)得起考驗(yàn)的合格共產(chǎn)黨員。

學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué) 做要針對(duì)問(wèn)題改 ——二論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《光明日?qǐng)?bào)》（2016年04月08日 01版）

開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局特別是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。要突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改，把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)，用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量。

學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，要求全體黨員要把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求，以深入領(lǐng)會(huì)貫通總書(shū)記系列重要講話精神為根本任務(wù)，自覺(jué)按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺(jué)悟；進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確政治方向；進(jìn)一步樹(shù)立清風(fēng)正氣，嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩；進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為黨在思想上政治上行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一夯實(shí)基礎(chǔ)，為協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

做要針對(duì)問(wèn)題改，意味著要把問(wèn)題意識(shí)貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，著力解決思想信念和黨風(fēng)政風(fēng)上的突出問(wèn)題，比如黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問(wèn)題、黨的意識(shí)淡化的問(wèn)題、宗旨觀念淡薄的問(wèn)題、精神不振的問(wèn)題、道德行為不端的問(wèn)題等等。在此過(guò)程中，抓好不嚴(yán)不實(shí)突出問(wèn)題的整改，防止大而化之、力戒形式主義，將?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育與糾正?四風(fēng)?、提升履職盡責(zé)能力、推動(dòng)各領(lǐng)域改革發(fā)展進(jìn)程結(jié)合起來(lái)，真正做到有的放矢、實(shí)處發(fā)力。

作為推動(dòng)黨內(nèi)教育從?關(guān)鍵少數(shù)?向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，?兩學(xué)一做?要突出問(wèn)題導(dǎo)向、確保取得實(shí)效，一方面要充分發(fā)揮基層黨組織的作用，將全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員；一方面需要縣處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作出表率，緊密聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)際，學(xué)得更多一些、更深一些，要求更嚴(yán)一些、更高一些，帶動(dòng)全體黨員?學(xué)?與?做?的信心和積極性。以上率下、層層落實(shí)與充分發(fā)揮組織生活作用統(tǒng)一起來(lái)，才能確保?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育持之以恒、久久為功。

強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)、鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，是十八大以來(lái)黨中央在新的歷史條件下應(yīng)對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要精神，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，展現(xiàn)了馬克思主義者的堅(jiān)定信仰和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育作為全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，同樣需要將問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題導(dǎo)向貫穿始終，針對(duì)新情況新問(wèn)題嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，以改革創(chuàng)新精神補(bǔ)齊制度短板，引導(dǎo)黨員干部以學(xué)促做、知行合一，發(fā)揮先鋒模范作用，在?十三五?規(guī)劃開(kāi)局起步、決勝全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中建功立業(yè)。

明確基本標(biāo)準(zhǔn) 樹(shù)立行為規(guī)范 ——三論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《光明日?qǐng)?bào)》（2016年04月09日 01版）

開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從?關(guān)鍵少數(shù)?向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。在?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育中，全體黨員要把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、黨規(guī)為基本要求，通過(guò)學(xué)習(xí)明確黨員基本標(biāo)準(zhǔn)，從而樹(shù)立行為規(guī)范。

總書(shū)記指出，加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，關(guān)鍵是教育管理好黨員、干部。黨的十八大以來(lái)，我們黨先后開(kāi)展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、?三嚴(yán)三實(shí)?專題教育。這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于解決黨員干部特別是縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部存在的突出問(wèn)題、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨起到了重要作用，黨員干部整體素養(yǎng)和作風(fēng)得到加強(qiáng)，精神面貌也大為改觀。但我們也要清醒地看到，我們黨內(nèi)的一些問(wèn)題依然存在，突出地表現(xiàn)在個(gè)別黨員干部理想信念動(dòng)搖、政治意識(shí)淡化，這對(duì)于黨員形象和黨的執(zhí)政能力都產(chǎn)生了負(fù)面影響。

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期。協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念，需要全體黨員干部凝聚力量，為改革發(fā)展大業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。這就需要我們繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步嚴(yán)密黨的組織體系、嚴(yán)肅黨的組織生活、嚴(yán)格黨員教育管理、嚴(yán)明黨建工作責(zé)任制，提高基層黨組織和廣大黨員的思想水平和工作能力。

在學(xué)習(xí)中明確基本標(biāo)準(zhǔn)，首先要堅(jiān)決維護(hù)黨的章程。黨章是管黨治黨的總章程，集中體現(xiàn)黨的基本原理和政治主張，集中體現(xiàn)黨的集體意志和原則要求。對(duì)于每一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章都是最基本的要求。只有把黨章作為全黨遵循的根本行為規(guī)范，從嚴(yán)治黨才能落到實(shí)處。我們學(xué)習(xí)黨章要逐條逐句通讀，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利，從而樹(shù)立起尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章的意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。

在學(xué)習(xí)中明確基本標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格遵守黨規(guī)黨紀(jì)。黨規(guī)黨紀(jì)是對(duì)黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員日常行為的具體遵循。我們每個(gè)黨員都要牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹(shù)立崇高的道德追求，還要養(yǎng)成良好的紀(jì)律自覺(jué)，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。這需要我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，更加明確該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，從而守住共產(chǎn)黨員為人做事的底線。

總書(shū)記指出，黨內(nèi)政治生活和組織生活都要講政治、講原則、講規(guī)矩，不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂(lè)化、庸俗化。開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，就是讓政治意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)在每一個(gè)黨員的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中得到強(qiáng)化。?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，而是一次影響深遠(yuǎn)的教育。只要我們把學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中不斷自我凈化、自我提高，把工作抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏、守規(guī)矩，就一定能在全黨營(yíng)造出積極有為的精神狀態(tài)，為推進(jìn)改革發(fā)展事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量

——四論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《光明日?qǐng)?bào)》（2016年04月10日 01版）

日前，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)在全黨開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育作出重要指示。習(xí)近平指出，要突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改，把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)，用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立近百年，新中國(guó)成立近70年，我們依然要時(shí)時(shí)重溫黨章黨規(guī)，依然不能忘記共產(chǎn)黨員的合格標(biāo)準(zhǔn)，不能忘記入黨的初心。?兩學(xué)一做?，就是讓每一個(gè)共產(chǎn)黨人永葆戰(zhàn)斗力，讓我們黨永葆生命力。

我們今天身處變革的偉大時(shí)代，我們有了?四個(gè)全面?的戰(zhàn)略布局：全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨；我們提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念；我們正向著?兩個(gè)一百年?的宏偉目標(biāo)沖刺。我們黨帶領(lǐng)全國(guó)人民爬坡過(guò)坎，走過(guò)一個(gè)個(gè)的光輝歷程，根源在于我們對(duì)黨對(duì)全心全意為人民服務(wù)這一宗旨的矢志不渝。我們黨在道路開(kāi)拓、制度探索、理論創(chuàng)新上的與時(shí)俱進(jìn)，與我們黨對(duì)信仰信念的堅(jiān)持不懈是辯證統(tǒng)一的。正是信仰信念的力量，使我們黨、我們的國(guó)家獲得了無(wú)限的生機(jī)。

今天，開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，就是為了增強(qiáng)我們的黨員信念，提高黨性覺(jué)悟，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確政治方向。這些意識(shí)上的提升，思想上的豐富，如何體現(xiàn)出來(lái)？信仰信念的力量，如何在實(shí)際工作中展現(xiàn)？唯有行動(dòng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，在時(shí)代浪潮當(dāng)中乘風(fēng)破浪，在艱難險(xiǎn)阻面前披荊斬棘，才能真正體現(xiàn)出信仰信念的力量。沒(méi)有行動(dòng)就沒(méi)有未來(lái)，而沒(méi)有信仰就沒(méi)有方向。?兩學(xué)一做?的效果，唯有通過(guò)行動(dòng)方能檢驗(yàn)出來(lái)。

歷史告訴我們，信仰不僅是個(gè)人的支撐，也是一國(guó)自立的基礎(chǔ)性力量。?禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡。?時(shí)至今日，我們已經(jīng)取得了成就，但我們的偉大事業(yè)仍在續(xù)寫(xiě)篇章，仍大有可為。值此之際，我們決不能在到達(dá)勝利之前先喪失信仰，失去力量源泉。總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：?理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。??兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重實(shí)效；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下。要從領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)?關(guān)鍵少數(shù)?抓起，深入到每個(gè)黨支部，推廣到全體干部。

總書(shū)記指出，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。借著?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育這個(gè)機(jī)會(huì)，每一個(gè)黨員都應(yīng)該勇于剖析自己：是否記得入黨時(shí)的澎湃誓言，是否把共產(chǎn)黨人的信仰信念寫(xiě)進(jìn)了靈魂，是否以信仰信念支撐著不懈奮斗，是否深入學(xué)習(xí)體會(huì)我們黨新的理論成果，是否擔(dān)得起一個(gè)合格共產(chǎn)黨員的稱號(hào)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，都要在?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育中，有所收獲，有所升華。

推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸 ——五論扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

《光明日?qǐng)?bào)》（2016年04月11日 01版）

?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育作為加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)?四個(gè)全面?戰(zhàn)略布局特別是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手。近日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平對(duì)全黨開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育作出了重要指示，指明了前進(jìn)方向。他特別強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨組織要履行抓好?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任，堅(jiān)持區(qū)分層次，突出問(wèn)題導(dǎo)向，確保取得實(shí)際成效。

正所謂根深才能葉茂，固本才能培元?；鶎狱h組織是我們黨的執(zhí)政之基、力量之源，只有基層黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力，黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力。在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上，總書(shū)記要求，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，維護(hù)群眾切身利益，讓群眾更多感受到反腐倡廉的實(shí)際成果。開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員，與之前所提出的從嚴(yán)治黨的?基層邏輯?一脈相承。

學(xué)就要帶著具體問(wèn)題學(xué)，做就要針對(duì)具體問(wèn)題做，把解決問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，才能學(xué)到精髓、做到實(shí)處，讓基層黨組織更加堅(jiān)強(qiáng)有力，也讓黨的根基更加堅(jiān)實(shí)牢固。抓實(shí)?兩學(xué)一做?，切實(shí)激活基層活力，要著力整頓不合格基層黨組織，堅(jiān)持和落實(shí)行之有效的制度。要針對(duì)新情況新問(wèn)題嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，以改革創(chuàng)新精神補(bǔ)齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。

抓好基層黨建，校準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和核心是前提。開(kāi)展?兩學(xué)一做?，提高基層黨員的思想是關(guān)鍵。要通過(guò)學(xué)習(xí)教育，讓廣大黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，強(qiáng)化黨的意識(shí)和宗旨觀念，堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，在實(shí)踐中自覺(jué)樹(shù)立先鋒形象。要通過(guò)學(xué)習(xí)教育，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，保證全黨始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，使我們黨真正成為有理想、有信念的馬克思主義政黨。

抓好基層黨建，堅(jiān)持正確的方式方法是關(guān)鍵。我國(guó)目前共有基層黨組織430多萬(wàn)個(gè)，各個(gè)基層黨組織條件與環(huán)境不同，問(wèn)題與情況也各異。只有堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持區(qū)分層次、分類指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)好學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體化和精準(zhǔn)化，才能調(diào)動(dòng)好基層黨組織的主動(dòng)性創(chuàng)造性，同時(shí)避免學(xué)習(xí)教育活動(dòng)淪為過(guò)場(chǎng)和形式。確保?兩學(xué)一做?取得實(shí)際成效，還應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常性教育，貫徹好?三會(huì)一課?、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。

抓好基層黨建，明確并落實(shí)主體責(zé)任是保障。組織開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，是各級(jí)黨組織及其負(fù)責(zé)人的主體責(zé)任，要落實(shí)落細(xì)。各級(jí)黨委（黨組）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部走在前列、當(dāng)好表率。各級(jí)黨組織書(shū)記要管好干部、帶好班子，也要管好黨員、帶好隊(duì)伍；緊密聯(lián)系工作實(shí)際，學(xué)得更多一些、更深一些，要求更嚴(yán)一些、更高一些，帶動(dòng)廣大黨員群體向前看齊。

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。開(kāi)展好?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，激活基層黨建活力，將推動(dòng)黨內(nèi)教育由?關(guān)鍵少數(shù)?向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，從而不斷強(qiáng)健黨的肌體，夯實(shí)黨的根基。偉大的事業(yè)需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，實(shí)現(xiàn)?四個(gè)全面?的戰(zhàn)略構(gòu)想不能沒(méi)有一支合格整齊的黨員隊(duì)伍。凝聚起蘊(yùn)藏在8700多萬(wàn)黨員中間的磅礴力量，定能在中華民族的偉大復(fù)興之路上書(shū)寫(xiě)出新的光榮與夢(mèng)想。

第五篇：有關(guān)“兩學(xué)一做”資料

有關(guān)“兩學(xué)一做”科學(xué)內(nèi)涵

第一方面內(nèi)容： 要點(diǎn)綜述

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，指的是“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育。

“兩學(xué)一做”，這是最近一個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的新詞。一些黨員還不太熟。這個(gè)詞，啥意思?

即，“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”。

黨中央決定，2016年，在全體黨員中，開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。

就這個(gè)學(xué)習(xí)教育，近日中辦印發(fā)了一個(gè)方案，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

這個(gè)方案，這個(gè)通知，8700多萬(wàn)中共黨員，務(wù)必認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

我們先看看，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的范圍：

通知指出，是“面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐”。

沒(méi)錯(cuò)，“面向全體黨員”，不管是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，還是普通黨員。

我們知道，2015年，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，主要是針對(duì)縣處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。現(xiàn)在，“兩學(xué)一做”，針對(duì)全體黨員。

這里面有“拓展”和“延伸”——黨內(nèi)教育，從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展;從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。

通知要求，各地區(qū)各部門(mén)各單位黨委(黨組)，要將其“作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，盡好責(zé)、抓到位、見(jiàn)實(shí)效”。

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請(qǐng)注意，這是“一項(xiàng)重大政治任務(wù)”。

一、具體學(xué)什么?

1.學(xué)黨章黨規(guī)。

a，逐條逐句通讀黨章

b，學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》和《條例》等

c，學(xué)習(xí)黨的歷史、革命先輩和先進(jìn)典型

d，從周薄徐郭令案中汲取教訓(xùn)

2，學(xué)系列講話。

a，總書(shū)記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想

b，黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略

c，與馬列毛鄧等思想結(jié)合起來(lái)學(xué)

二、既然要做“合格黨員”，標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?

即，“4講4有”

講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為。

三、“兩學(xué)一做”針對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是什么呢?

即，5個(gè)著力解決

著力解決一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問(wèn)題，著力解決一些黨員黨的意識(shí)淡化的問(wèn)題，2 / 14

著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問(wèn)題，著力解決一些黨員精神不振的問(wèn)題，著力解決一些黨員道德行為不端的問(wèn)題，四、學(xué)習(xí)教育的目的是什么?

深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，通知還指出，各地區(qū)各部門(mén)各單位黨委(黨組)要根據(jù)方案要求，結(jié)合實(shí)際制定具體實(shí)施方案。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的情況，要及時(shí)報(bào)告黨中央。

第二方面內(nèi)容：《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》全文

黨中央決定，2016年在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育(以下簡(jiǎn)稱“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育)?，F(xiàn)提出如下方案。

一、總體要求

1，深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐

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開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，用心用力，抓細(xì)抓實(shí)，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。

2，實(shí)現(xiàn)4個(gè)“進(jìn)一步”

開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。

要把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求，以用總書(shū)記系列重要講話精神武裝全黨為根本任務(wù)，教育引導(dǎo)黨員自覺(jué)按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺(jué)悟;

進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確政治方向;

進(jìn)一步樹(shù)立清風(fēng)正氣，嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩;

進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為黨在思想上政治上行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一夯實(shí)基礎(chǔ)，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

3，著力解決5個(gè)問(wèn)題

開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要增強(qiáng)針對(duì)性，“學(xué)”要帶著問(wèn)題學(xué)，“做”要針對(duì)問(wèn)題改。

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著力解決一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問(wèn)題，主要是對(duì)共產(chǎn)主義缺乏信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價(jià)值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動(dòng)等;

著力解決一些黨員黨的意識(shí)淡化的問(wèn)題，主要是看齊意識(shí)不強(qiáng)，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛(ài)黨、不護(hù)黨、不為黨，組織紀(jì)律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事等;

著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問(wèn)題，主要是利己主義嚴(yán)重，漠視群眾疾苦、與民爭(zhēng)利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟(jì)私、損害群眾利益，在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅時(shí)臨危退縮等;

著力解決一些黨員精神不振的問(wèn)題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會(huì)為、不善為，逃避責(zé)任，不起先鋒模范作用等;

著力解決一些黨員道德行為不端的問(wèn)題，主要是違反社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)等。要持之以恒糾正“四風(fēng)”，抓好不嚴(yán)不實(shí)突出問(wèn)題整改，推動(dòng)黨的作風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。

4，要做到5個(gè)“堅(jiān)持”

開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要

堅(jiān)持正面教育為主，用科學(xué)理論武裝頭腦;

堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合一;

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重實(shí)效;

堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下;5 / 14

堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，分類指導(dǎo)。

要以黨支部為基本單位，以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排。

要給基層黨組織結(jié)合實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)教育留出空間，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性，防止大而化之，力戒形式主義。

二、學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

1.學(xué)黨章黨規(guī)。

a，逐條逐句通讀黨章

著眼明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范，逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利，引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。

b，學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》和《條例》

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，c，學(xué)習(xí)黨的歷史、革命先輩和先進(jìn)典型

學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型，d，從周薄徐郭令案中汲取教訓(xùn)

從***、***、徐才厚、郭伯雄、令計(jì)劃等違紀(jì)違法案件中汲取教訓(xùn)，肅清惡劣影響，6 / 14

發(fā)揮正面典型的激勵(lì)作用和反面典型的警示作用，引導(dǎo)黨員牢記黨規(guī)黨紀(jì)，牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹(shù)立崇高道德追求，養(yǎng)成紀(jì)律自覺(jué)，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。

2.學(xué)系列講話。

著眼加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)，a，學(xué)重要思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于

改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想，b，學(xué)新理念新思想新戰(zhàn)略

認(rèn)真學(xué)習(xí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，引導(dǎo)黨員深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。

c，與馬列毛鄧等思想結(jié)合起來(lái)學(xué)

學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話要同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，深刻理解黨的科學(xué)理論既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。

要區(qū)別普通黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.做合格黨員。

a，“4講4有”的合格黨員

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著眼黨和國(guó)家事業(yè)的新發(fā)展對(duì)黨員的新要求，堅(jiān)持以知促行，做

講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。

b，做到5個(gè)方面

引導(dǎo)黨員

強(qiáng)化政治意識(shí)，保持政治本色，把理想信念時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)為行動(dòng)的力量;

堅(jiān)定自覺(jué)地在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，經(jīng)常主動(dòng)向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，做政治上的明白人;

踐行黨的宗旨，保持公仆情懷，牢記共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù);

加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴(yán)治家，筑牢拒腐防變的防線;

始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神，平常時(shí)候看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去，在“十三五”規(guī)劃開(kāi)局起步、決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)中奮發(fā)有為、建功立業(yè)。

三、主要措施

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1.圍繞專題學(xué)習(xí)討論。

a，黨小組要定期組織黨員集中學(xué)習(xí)

把個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，明確自學(xué)要求，引導(dǎo)黨員搞好自學(xué)。

按照“三會(huì)一課”制度，黨小組要定期組織黨員集中學(xué)習(xí);不設(shè)黨小組的，以黨支部為單位集中學(xué)習(xí)。

黨支部每季度召開(kāi)一次全體黨員會(huì)議，每次圍繞一個(gè)專題組織討論。

b，4個(gè)能否

學(xué)習(xí)討論要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系個(gè)人思想工作生活實(shí)際，看自己在新任務(wù)新考驗(yàn)面前，能否堅(jiān)守共產(chǎn)黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個(gè)人與組織、個(gè)人與群眾的關(guān)系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺(jué)做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏守規(guī)矩，能否保持良好精神狀態(tài)、積極為黨的事業(yè)擔(dān)當(dāng)作為。

通過(guò)學(xué)習(xí)討論，真正提高認(rèn)識(shí)，找到差距，明確努力方向。

2.創(chuàng)新方式講黨課。

講黨課一般在黨支部范圍內(nèi)進(jìn)行。

黨支部要結(jié)合專題學(xué)習(xí)討論，對(duì)黨課內(nèi)容、時(shí)間和方式等作出安排。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在所在黨支部講黨課，到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等基層單位黨支部講黨課。

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組織黨校教師、講師團(tuán)成員、先進(jìn)模范到基層一線黨支部講黨課。

要鼓勵(lì)和指導(dǎo)基層黨組織書(shū)記、普通黨員聯(lián)系實(shí)際講黨課。

注重運(yùn)用身邊事例、現(xiàn)身說(shuō)法，強(qiáng)化互動(dòng)交流、答疑釋惑，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力。

“七一”前后，黨支部要結(jié)合開(kāi)展慶祝建黨95周年活動(dòng)，集中安排一次黨課。

3.召開(kāi)黨支部專題組織生活會(huì)。

年底前，黨支部召開(kāi)專題組織生活會(huì)。

支部班子及其成員對(duì)照職能職責(zé)，進(jìn)行黨性分析，查擺在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。

要面向黨員和群眾廣泛征求意見(jiàn)，嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，針對(duì)突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)提出整改措施。

組織全體黨員對(duì)支部班子的工作、作風(fēng)等進(jìn)行評(píng)議。

黨小組可參照黨支部要求，召開(kāi)專題組織生活會(huì)。

4.開(kāi)展民主評(píng)議黨員。

以黨支部為單位召開(kāi)全體黨員會(huì)議，組織黨員開(kāi)展民主評(píng)議。

對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，按照個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、民主測(cè)評(píng)、組織評(píng)定的程序，對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)議。

黨員人數(shù)較多的黨支部，個(gè)人自評(píng)和黨員互評(píng)可分黨小組進(jìn)行。

結(jié)合民主評(píng)議，支部班子成員要與每名黨員談心談話。

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黨支部綜合民主評(píng)議情況和黨員日常表現(xiàn)，確定評(píng)議等次，對(duì)優(yōu)秀黨員予以表?yè)P(yáng);對(duì)有不合格表現(xiàn)的黨員，按照黨章和黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，區(qū)別不同情況，穩(wěn)妥慎重給予組織處置。

5.立足崗位作貢獻(xiàn)。

針對(duì)不同群體黨員實(shí)際情況，提出黨員發(fā)揮作用的具體要求，教育引導(dǎo)黨員在任何崗位、任何地方、任何時(shí)候、任何情況下都銘記黨員身份，積極為黨工作。

結(jié)合不同領(lǐng)域不同行業(yè)實(shí)際，組織引導(dǎo)黨員立足崗位、履職盡責(zé)。

在農(nóng)村、社區(qū)，重點(diǎn)落實(shí)黨員設(shè)崗定責(zé)和承諾踐諾制度;

在國(guó)有企業(yè)和非公有制企業(yè)、社會(huì)組織，重點(diǎn)落實(shí)黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)制度;

在窗口單位和服務(wù)行業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)黨員掛牌上崗、亮明身份制度;

在機(jī)關(guān)事業(yè)單位，促進(jìn)黨員模范履行崗位職責(zé)，落實(shí)黨員到社區(qū)報(bào)到、直接聯(lián)系服務(wù)群眾制度;

在學(xué)校，重點(diǎn)要求黨員增強(qiáng)黨的意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)黨護(hù)黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會(huì)。

在慶祝建黨95周年活動(dòng)中，評(píng)選表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織。

6.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部作表率。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中走在前面、深學(xué)一層，嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，11 / 14 與黨員一起學(xué)習(xí)討論、一起查擺解決問(wèn)題、一起接受教育、一起參加黨員民主評(píng)議。

要召開(kāi)黨委(黨組)會(huì)，專題學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和總書(shū)記系列重要講話;要以黨委(黨組)中心組等形式組織集中研討，深化學(xué)習(xí)效果。民主生活會(huì)要以“兩學(xué)一做”為主題，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部把自己擺進(jìn)去，查找存在的問(wèn)題。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在中央政治局常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由中央組織部牽頭組織實(shí)施，中央紀(jì)委機(jī)關(guān)、中央宣傳部、中央黨校配合做好相關(guān)工作。

1.層層落實(shí)責(zé)任。

各級(jí)黨委(黨組)要把開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，盡好責(zé)、抓到位、見(jiàn)實(shí)效。

省(自治區(qū)、直轄市)和部門(mén)(系統(tǒng))黨委(黨組)要結(jié)合實(shí)際作出部署安排，加強(qiáng)具體指導(dǎo)。

縣級(jí)黨委要發(fā)揮關(guān)鍵作用，制定具體實(shí)施方案，保障工作力量，加強(qiáng)督促指導(dǎo)把關(guān)。

基層黨委要對(duì)所轄黨支部進(jìn)行全覆蓋、全過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助黨支部制定學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，派員參加黨支部各項(xiàng)活動(dòng)。

各級(jí)黨組織書(shū)記要承擔(dān)起主體責(zé)任，不僅要管好干部、帶好班子，還要管好黨員、帶好隊(duì)伍，層層傳導(dǎo)壓力，從嚴(yán)從實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育。

2.強(qiáng)化組織保障。

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加大整頓軟弱渙散基層黨組織工作力度，配齊配強(qiáng)班子特別是帶頭人，健全工作制度，確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有人抓、有人管。

開(kāi)展黨員組織關(guān)系集中排查，摸清“口袋”黨員、長(zhǎng)期與黨組織失去聯(lián)系黨員情況，理順黨員組織關(guān)系，努力使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學(xué)習(xí)教育。

要對(duì)基層黨組織書(shū)記、組織委員、組織員等黨務(wù)骨干普遍進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們掌握工作方法，明確工作要求。

3.注重分類指導(dǎo)。

縣(市、區(qū))黨委和企業(yè)、學(xué)校等基層黨委要根據(jù)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同單位特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容安排、組織方式等提出具體要求。對(duì)非公有制企業(yè)和社會(huì)組織，可因企制宜、因崗制宜，靈活安排;對(duì)黨員人數(shù)少、黨員流動(dòng)性強(qiáng)的黨組織，可依托區(qū)域化黨員服務(wù)中心，利用開(kāi)放式組織生活等方式，組織黨員參加學(xué)習(xí)教育。對(duì)流動(dòng)黨員，流入地、流出地黨組織要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，按照流入地為主的原則，把流動(dòng)黨員編入一個(gè)支部，就近就便參加學(xué)習(xí)教育。對(duì)離退休干部職工黨員及年老體弱黨員，既要體現(xiàn)從嚴(yán)要求，又要考慮實(shí)際情況，以適當(dāng)方式組織他們參加學(xué)習(xí)教育。

4.發(fā)揮媒體作用。

針對(duì)黨員多樣化學(xué)習(xí)需求，充分利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、電視欄目、微信易信和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等，開(kāi)發(fā)制作形象直觀、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，及時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育覆蓋面。注重運(yùn)用各類媒體，宣傳“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的做法和成效，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍。

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