第一篇：伊川縣高山鎮(zhèn)鄭村明德小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目2010

伊川縣高山鎮(zhèn)鄭村明德小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目2010-2011學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

伊川縣高山鎮(zhèn)鄭村明德小學(xué)自2010年9月開始，我校圍繞《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)課題進(jìn)行探討，按照“分層教學(xué)，因材施教，分類指導(dǎo)，培優(yōu)輔差”的原則，探求四，五，六年級(jí)授課，小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上均得到發(fā)展，取得了一定成效。

一、靈活運(yùn)用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》 2010年8月，在鄭州經(jīng)過北師大項(xiàng)目組的培訓(xùn)后，回到學(xué)校后，我們成立以校長(zhǎng)鄭偉峰為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任許明舉為數(shù)學(xué)課題負(fù)責(zé)人。鄭偉峰，許明舉，劉志輕，馬紅霞為實(shí)驗(yàn)教師的領(lǐng)導(dǎo)小組。我們就開始扎扎實(shí)實(shí)的運(yùn)用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》，特別對(duì)《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的使用方法進(jìn)行總結(jié)。1．常用方法（課后總結(jié)式）測(cè)試—合格—繼續(xù)學(xué)習(xí)(不合格—尋求幫助)課后總結(jié)，起到鞏固知識(shí)的作用。有的時(shí)候，一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系十分的密切，可以說達(dá)到不可分其一的地步。這時(shí)采用課后出示的辦法就不會(huì)顯得牽強(qiáng)和乏味，而是能夠起到總結(jié)與提高的作用，學(xué)生自然也就不會(huì)反感了。相反他們更能體會(huì)測(cè)試卡的內(nèi)涵與樂趣。2．隨學(xué)隨測(cè)在一節(jié)課之中，既要面向全體學(xué)生又要照顧不同層面的學(xué)生，這是《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以，不能單純?cè)谝还?jié)課的最后出示測(cè)試卡，這樣會(huì)失去它的實(shí)際意義?；谶@樣的理解，我們把一節(jié)課的同一內(nèi)容劃分為不同的階段，在不同的階段分別出示不同的內(nèi)容。這樣，一套題目就產(chǎn)生了不同的效果。既可以起到及時(shí)鞏固的作用，又能增加學(xué)生對(duì)下面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。3．課前探索。在緊密連接的兩課之間往往存在具大的聯(lián)系和細(xì)微的差別。這樣，便在講授新課之前出示《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》，借用測(cè)試卡上的題目給學(xué)生以想象的空間。充分發(fā)揮他們的想象力與主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)。于是，測(cè)試卡在這里便起到了橋梁的作用，使學(xué)生從已知通過努力借助測(cè)試卡在不知不覺中懂到了未知。

二、調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考例如：將“基本練習(xí)”和“綜合練習(xí)”合并為一個(gè)單元，全對(duì)者為100分?！巴卣咕毩?xí)”中的題目，學(xué)生每做對(duì)一個(gè)，加10分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整后，學(xué)生對(duì)測(cè)試練習(xí)的重視程度提高了。那些持應(yīng)付思想的學(xué)生，做對(duì)題的數(shù)量明顯增多，使教師獲得了較準(zhǔn)確的反饋信息，減少了不必要的重復(fù)內(nèi)容的講解。根據(jù)題目的難度，靈活確定測(cè)試時(shí)間，留給學(xué)生充足的思考空間。

三、教學(xué)中的小策略 1．根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的了解，調(diào)整《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》上的題目。2．及時(shí)評(píng)判，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3．及時(shí)撰寫使用心得：（1）注重原始感受，想到什么

寫什么。（2）及時(shí)反思，撰寫反思。（3）注意材料平時(shí)的累積，撰寫論文和案例。4．老師的評(píng)價(jià)意識(shí)。（1）基本練習(xí)和拓展練習(xí)的100分同樣有價(jià)值。（2）學(xué)生遇到困難容易放棄，教師要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（3）教師要提前熟悉《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》，靈活處理一些難題?！稊?shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的使用重在理念，重在方法。經(jīng)過一年的實(shí)施，我們切實(shí)做到了教師與學(xué)生共成長(zhǎng)、共進(jìn)步。當(dāng)然，實(shí)踐中我們也遇到過一些問題，針對(duì)這種情況，我們通過網(wǎng)絡(luò)、信息與縣教研員、兄弟學(xué)校共同探討，共同解決問題。此外，項(xiàng)目組還定期為我們郵寄《工作快訊》通過快訊我們不僅了解兄弟學(xué)校在《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》上的經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和困惑。通過這一學(xué)期的使用，它成為了我們的知心朋友。學(xué)生的成績(jī)也在全鎮(zhèn)名列前茅，及格率、優(yōu)秀率明顯提高。在家長(zhǎng)會(huì)上，我校把數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡使用效果進(jìn)行了通報(bào)，家長(zhǎng)們非常滿意并非常支持。這與北師大數(shù)學(xué)項(xiàng)目組的幫助是分不開的。接下來，我們會(huì)繼續(xù)積極的探索與總結(jié)，不斷地改進(jìn)方法爭(zhēng)取挖掘分層測(cè)試卡的深層內(nèi)涵。充分利用它改善師生間的關(guān)系，使測(cè)試卡成為了我們之間的橋梁，同時(shí)也成為了通往知識(shí)的橋梁?？偨Y(jié)過去，在這一年中，《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》像春風(fēng)吹得我校百花齊開；展望未來，我們還要不斷的總結(jié)與探索，在以后的工作中靈活地運(yùn)用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》，讓那些花朵在這春風(fēng)中開得更加燦爛。

2011年1月

第二篇：樣子哨小學(xué)明德能力提升項(xiàng)目工作總結(jié)

樣子哨小學(xué)明德能力提升項(xiàng)目工作總結(jié)

“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了，在上級(jí)明德項(xiàng)目組專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，使“分層測(cè)試卡”的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開展。回顧走過的路，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一、啟動(dòng)過程

1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組；制定了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和本學(xué)期項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度；確定了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教師。

2、定期召開實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會(huì)制度、集體備課制度和聽評(píng)課制度；學(xué)習(xí)名的快訊，專家著作及明的項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)；要求每周五，四、五、六年級(jí)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測(cè)試卡”使用交流會(huì)。

3、定期召開“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報(bào)使用后的成果。

二、實(shí)驗(yàn)過程

在實(shí)驗(yàn)過程中，我校研究的重點(diǎn)是：怎樣科學(xué)的把分層測(cè)試卡結(jié)合到我校數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，把分層測(cè)試卡作為我校常規(guī)檢查的重點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開展的。

（一）、學(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組

全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平等分成兩個(gè)層次，教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組。

（1）教師指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

（2）自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和發(fā)展能力的要求。次的學(xué)生步步深入，最后共同討論，總結(jié)方法，得出結(jié)果。

（3）把這兩個(gè)層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原則，科學(xué)的再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，四人一組（一般是前后桌）。

（二）、作業(yè)分層，確定不同要求

教師指導(dǎo)組能完成基本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)。

自主學(xué)習(xí)組能完成基本練習(xí)~綜合練習(xí)?？蓢L試做拓展練習(xí)。

基本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是全體學(xué)生的必做題；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對(duì)當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力的題目，為選做題。

（三）、“分層測(cè)試卡”的運(yùn)用。

分層測(cè)試卡的運(yùn)用我們主要分為：課中運(yùn)用，課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用。

課中運(yùn)用是指在新授課中，新知識(shí)講完后馬上運(yùn)用。此時(shí)學(xué)生對(duì)新知的理解、內(nèi)化還不十分完全，分層測(cè)試卡的“分層”能起到及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)的作用。

對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單或是一個(gè)有機(jī)整體的，一般安排在課尾運(yùn)用。

對(duì)于內(nèi)容安排的非常緊湊，課上沒時(shí)間做的，在課后統(tǒng)一安排時(shí)間做，一般是當(dāng)天的自習(xí)課。

三．評(píng)價(jià)方式

根據(jù)分層測(cè)試卡的運(yùn)用時(shí)機(jī)的不同，我們可以采取以下幾種評(píng)價(jià)方式：

1、集體訂正方式。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案，恰當(dāng)?shù)膶?duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有利于對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

2、小組互評(píng)方式。一般一二層的內(nèi)容簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都會(huì)做，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以起到對(duì)所學(xué)知識(shí)再次鞏固和深化的作用。而對(duì)于三層的題目，思維含量高，如果有選做這類題目的學(xué)生，應(yīng)把他們安排為一組進(jìn)行互評(píng)，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。

3、教師評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的反饋信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。教師評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。

每種評(píng)價(jià)過程中要使用“√”、“×”，做錯(cuò)的題目要用不同顏色的筆訂正在錯(cuò)題的下方，一定要有二次訂正。

四、星級(jí)評(píng)定要求。

每個(gè)練習(xí)，都要進(jìn)行一次星級(jí)評(píng)定。打星的位置要在每個(gè)練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時(shí)，統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆?；ピu(píng)時(shí)，統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確后用紅筆補(bǔ)上星。

其次，星級(jí)評(píng)定要結(jié)合評(píng)語及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語要以激勵(lì)性，期待性和商榷性的評(píng)語為主！每天用完后要全部收起來，要提醒學(xué)生注意保持分層測(cè)試卡的整潔。

三，使用心得

“分層測(cè)試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等的現(xiàn)象。

在實(shí)驗(yàn)中，我們看到了“分層測(cè)試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。

趙桂玲老師在使用“分層測(cè)試卡”時(shí)，特意關(guān)注班上的幾個(gè)學(xué)困生，如王中朝（四年級(jí)期末統(tǒng)考48分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，內(nèi)向自卑），權(quán)美玲（四年級(jí)期末統(tǒng)考46分，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課老走神）。使用分層測(cè)試卡后，只要他們做對(duì)“分層測(cè)試卡”的第一層便及時(shí)在班上表揚(yáng)她們，讓她們體驗(yàn)成功的快樂以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習(xí)題，也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容，且都能做對(duì)百分之七八十?？上驳氖?，上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大，王中朝考了85分，權(quán)美玲考了67分。

現(xiàn)在，分層測(cè)試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學(xué)們的好伙伴。

由此，我們不難感到：“人不怕不會(huì)，就怕沒有自信”對(duì)一個(gè)人來說，自信是成功的關(guān)鍵。體驗(yàn)成功的喜悅對(duì)孩子來說是多么的重要。

“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目經(jīng)過快一年的實(shí)驗(yàn)，老師與學(xué)生們對(duì)“分層測(cè)試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受、由適應(yīng)再到喜愛的過程，在使用“分層測(cè)試卡”的實(shí)驗(yàn)中也積累了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。

在此機(jī)會(huì)我校實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題組專家有幾點(diǎn)建議，望項(xiàng)目組考慮

1、分層測(cè)試卡對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大，因?yàn)槲铱h實(shí)施素質(zhì)教育，考試多以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

2、對(duì)練習(xí)的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類型的題目。

3.我校已初步實(shí)現(xiàn)電教，希望課題組對(duì)我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持。

4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們的視野開闊些。

2011-12

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目總結(jié)

繁峙縣南街明德小學(xué)

數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目實(shí)施工作總結(jié)

2010年9月，我校參與了以《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》為載體的明德小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)至今已進(jìn)行了兩年的時(shí)間，在促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心方面取得了顯著成效。現(xiàn)將我校實(shí)驗(yàn)實(shí)施的具體情況匯報(bào)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)、積極實(shí)踐

為了更好的在課堂實(shí)踐中實(shí)施《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》，我校除了運(yùn)用“家校配合”的方式，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的配合與提高孩子的學(xué)習(xí)興趣外，還組織教師學(xué)習(xí)課題組常規(guī)要求、集體備課制度和聽課制度等等，在四、五、六年級(jí)配備了有豐富知識(shí)和旺盛精力的中青年教師，他們接受新事物快，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》在課堂教學(xué)中的充分使用，“一刀切，滿堂灌”的教育教學(xué)方式被取締了，以人為本的教學(xué)理念逐漸深入教師心里，尊重學(xué)生差異，為不同層次的學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，提供發(fā)展的空間，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，成為我校的教育理念。

二、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式

1、集體訂正方式。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案，恰當(dāng)?shù)膶?duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有利于對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

2、小組互評(píng)方式。在固定的時(shí)間內(nèi)選擇自己喜歡的題做，然后小組間互評(píng)打分，做對(duì)一層100分，有能力者可多做，但多做錯(cuò)誤都不給分，以培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)做題細(xì)心的習(xí)慣并增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)的能力。

3、教師評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的反饋信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。一般用于分層測(cè)試卡的課后分層作業(yè)，教師評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。

4、對(duì)于三層都能得滿分的學(xué)生，或進(jìn)步大的學(xué)生，在班級(jí)評(píng)價(jià)表中貼小紅花或加分。對(duì)后進(jìn)生多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)等生多采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)加表揚(yáng)為主，輔以說理與引導(dǎo)。

四、主要成效

（一）學(xué)生方面：自信心逐步得到增強(qiáng)。通過使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》，不同層次的學(xué)生都能經(jīng)過自己的努力取得好成績(jī)，乃至滿分。后進(jìn)學(xué)生通過基本練習(xí)和部分綜合練習(xí)的測(cè)試，也能取得較好的成績(jī)。優(yōu)秀的學(xué)生通過拓展提高的練習(xí)題，鍛煉了思維，品嘗到成功的樂趣。這些好成績(jī)的取得在很大程度上樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，扭轉(zhuǎn)了部分學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的心理。

（二）教師方面：轉(zhuǎn)變了觀念，將課題理念貫穿于教育教學(xué)中。在教學(xué)中教師更加關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，在利用基本練習(xí)測(cè)試時(shí)教師對(duì)于后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在利用綜合題測(cè)試時(shí)，除了個(gè)別指導(dǎo)外，還利用小組中的優(yōu)秀生指導(dǎo)后進(jìn)生，最大限度地提高他們的成績(jī)。對(duì)于中等生，教師多利用同伴互助的方式了解學(xué)生情況，再輔之以個(gè)別指導(dǎo)，從而保證這個(gè)群體學(xué)生的質(zhì)量。對(duì)于優(yōu)秀生鼓勵(lì)他們嘗試拓展練習(xí)。這樣做體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生差異的尊重，這種做法的形成就得益于《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的應(yīng)用。

總之，《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》使用以來，雖然也遇到了這樣或者那樣的問題，但總體反映是不錯(cuò)的，孩子們的學(xué)習(xí)積極性確實(shí)高了，老師們也確實(shí)有了抓手，測(cè)試卡的使用，給原本死板的數(shù)學(xué)課堂注入了生機(jī)與活力。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)思想

根據(jù)提升項(xiàng)目組工作總要求，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教研工作的實(shí)際現(xiàn)狀，以推進(jìn)信息化建設(shè)為抓手，緊扣常態(tài)課質(zhì)量的提升和內(nèi)涵發(fā)展這兩個(gè)要點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，聚焦課堂，加強(qiáng)分層測(cè)試卡的有效性研究，探索提高教師專業(yè)素質(zhì)的途徑；研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，探索教學(xué)質(zhì)量提升的策略和方法，依此促進(jìn)教師和學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體思路：

1．學(xué)習(xí)課程理論，聚焦課堂教學(xué)，提高課堂效率

（1）認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程理論和教育教學(xué)理論。全區(qū)將在大型教研活動(dòng)時(shí)組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，特別是與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的、比較前沿的理論文章。各校要繼續(xù)采用多種形式，組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及可操作的教育教學(xué)理論知識(shí)，明確新課程理念下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)一步深入。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新教材的研究，要組織數(shù)學(xué)教師著眼所教教材的編排體系和意圖，以個(gè)人鉆研與群體研討相結(jié)合的方式，研究例題與例題、例題與習(xí)題之間的關(guān)系。要研究新課程下的階段性檢測(cè)要求，加強(qiáng)對(duì)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課兩種課型的教學(xué)方法的研究。繼續(xù)與教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合組織教材培訓(xùn)，培訓(xùn)要細(xì)致、到位，要全員參與，方式要靈活多樣，切實(shí)有效地為改進(jìn)教學(xué)行為服務(wù)，立足提高課堂教學(xué)的水平與效益。要用好三本書：即教材、教師用書和教案，體現(xiàn)使用的價(jià)值，不能照搬硬套，要在理解的基礎(chǔ)上融進(jìn)自己的思想，為我所用。

（3）要正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握好接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的教學(xué)環(huán)境與安靜沉思的氛圍、教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等之間的關(guān)系。2．關(guān)注實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈。

教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展是學(xué)校軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校工作的中心。而教師的發(fā)展是關(guān)鍵，我們要重新認(rèn)識(shí)新課程背景下課堂教學(xué)教學(xué)行為對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響，進(jìn)一步明確教學(xué)研究的價(jià)值取向，引領(lǐng)教師教學(xué)行為的改善和對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的把握作為教學(xué)研究的重點(diǎn)。

（1）要學(xué)習(xí)：各校要組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，強(qiáng)化教師的專業(yè)認(rèn)識(shí)?？梢詫W(xué)習(xí)理論名著，也可以通過訂閱教育報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)有價(jià)值的、可操作的文章，同樣要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)研究中的功能，通過網(wǎng)絡(luò)研究和交流，學(xué)習(xí)名師、大師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以博克群的形式定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)交流。（2）要反思：各校要注意培養(yǎng)教師的反思意識(shí)和反思能力。通過開展各種形式的反思活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行反思，讓反思成為全體教師的自覺習(xí)慣。繼續(xù)在全區(qū)掀起反思的熱潮，各校可適時(shí)組織相關(guān)的案例反思的評(píng)選工作，依此強(qiáng)化反思意識(shí)，促進(jìn)教師的內(nèi)涵發(fā)展。

（3）要開展問題式研究：各校要把研究的視角轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)中的身邊問題、本真問題，以問題確立研究課題，以學(xué)術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等各種形式組織教師探索和研討解決問題的策略，讓教師在思維的碰撞中提升自身的教學(xué)研究能力。

（4）要著力打造團(tuán)隊(duì)：本學(xué)期將成立界牌小學(xué)數(shù)學(xué)提升科研團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)通過集體研討學(xué)習(xí)、走出去觀摩展示、定期撰寫讀書筆記以及團(tuán)內(nèi)研討等方式，努力提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和成員的研究能力。

（5）加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理工作，從“嚴(yán)”要求，認(rèn)真組織骨干教師、學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)教育局制定的崗位職責(zé)。各類骨干要發(fā)揮示范帶頭作用，為教學(xué)質(zhì)量的提高獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)生的發(fā)展不斷研究，進(jìn)而帶動(dòng)全區(qū)教師素質(zhì)的共同提高。

3．強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，探索提升質(zhì)量的有效途徑。

教學(xué)質(zhì)量的提高在于平時(shí)過程性監(jiān)控是否到位，而不是僅靠學(xué)期結(jié)束時(shí)的臨陣磨槍，平時(shí)就要扎實(shí)地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。各校要做好以下幾個(gè)方面的常規(guī)工作：（1）作業(yè)的布置和檢測(cè)工作要扎實(shí)有效。①分層測(cè)試卡人人過關(guān)，切實(shí)用好分層測(cè)試卡，單元自測(cè)題，對(duì)后進(jìn)生可采用“二次檢測(cè)”的方法，逐步消除后進(jìn)現(xiàn)象。特別是錯(cuò)題訂正工作要落到實(shí)處，做到“節(jié)節(jié)清、天天清、單元清”。②作業(yè)主要以教材中的練習(xí)和分層測(cè)試卡為主，以不增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，在平時(shí)就要做好查漏補(bǔ)缺工作。③教師平時(shí)手頭有“兩本”，即注意收集對(duì)提高學(xué)生能力有價(jià)值的精題本和學(xué)生典型錯(cuò)題本，便于復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)提供參考和依據(jù)。（2）重視期中檢測(cè)的研究。每所學(xué)校通過研究本校期中檢測(cè)情況，以及與兄弟學(xué)校的數(shù)據(jù)對(duì)比，找準(zhǔn)存在的問題，采取縱向（校內(nèi)比較）橫向（校際間）比較，探索解決問題的方法。

4．以課題為引領(lǐng)，提高研究的實(shí)效性。

研究要從實(shí)際出發(fā)，立足教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，立足本校教育教學(xué)現(xiàn)狀，使廣大教師感到研究的課題自己能觸摸到，這樣教師參與活動(dòng)就有收獲，就會(huì)形成良性循環(huán)，就會(huì)調(diào)動(dòng)全體教師參與研究的積極性。本學(xué)期各校可繼續(xù)針對(duì)以下課題展開研究：

（1）關(guān)于研究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題：①怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？②如何調(diào)動(dòng)后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)的積極性？③培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。④不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣成因分析；⑤如何養(yǎng)成學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）關(guān)于學(xué)法研究的課題：①小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及培養(yǎng)途徑；②怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；③怎樣培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣；④如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。5．加強(qiáng)兩組建設(shè)，追求有效管理。

（1）抓數(shù)學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，要與教師一道研究教學(xué)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。要力爭(zhēng)形成濃厚的校本研究氛圍，要以教師的實(shí)踐案例為載體，問題為核心，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題作為每位教師行動(dòng)研究的主題，創(chuàng)新校本教研的特色，真正為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)教研的服務(wù)。

（2）認(rèn)真組織參加聯(lián)片教研活動(dòng)。要重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)制定好各項(xiàng)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的計(jì)劃，通過多種形式開展教學(xué)研究。保證教研活動(dòng)的質(zhì)量，使參加活動(dòng)的教師都有較大的收獲。

（3）要深刻領(lǐng)會(huì)“功在課前、效在課上”的道理，要通過展示、督查、評(píng)比等方式，了解教師平時(shí)在五認(rèn)真上存在的問題，端正教師的專業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，要追求“每堂課的精彩”，促使廣大教師集中精力上好常態(tài)課，力爭(zhēng)每節(jié)常態(tài)課都成為精品課。

6．開展學(xué)法研究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

①切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象。練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，力求輕負(fù)高效。作業(yè)要精心挑選，精心批改。②要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，通過改善教學(xué)方式、開展課外活動(dòng)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（2）讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。①開展一些富有特色的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生主動(dòng)收集整理生活中數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的方法；可以引導(dǎo)學(xué)生開展讀報(bào)活動(dòng)，特別象《分層測(cè)試卡》中的趣味題、智力題、生活題、數(shù)學(xué)故事等，要讓學(xué)生真正讀懂、讀會(huì)、讀通。②在上一學(xué)期“生活與數(shù)學(xué)”競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，各?？膳e辦本校的小學(xué)生“生活與數(shù)學(xué)”比賽活動(dòng)，豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。③舉辦各類小型競(jìng)賽活動(dòng)（如口算比賽、解題大賽、數(shù)學(xué)動(dòng)手操作比賽等），既能提高學(xué)習(xí)積極性，也能使雙基得到落實(shí)?；顒?dòng)安排：

1．9月上旬，分管提升項(xiàng)目的校長(zhǎng)、教教導(dǎo)主任教研員實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議； 2．9月中旬，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置學(xué)期教研工作； 3．10月中旬，舉行公開課活動(dòng)； 4.階段性總結(jié)

4．12月上旬，學(xué)科團(tuán)隊(duì)成立儀式，暨特帶優(yōu)、帶頭人、一等獎(jiǎng)獲得者的公開教學(xué)展示活動(dòng)；

5．1月上旬組織研究復(fù)習(xí)計(jì)劃迎接期末考試 6 2 月上旬進(jìn)行學(xué)期總結(jié)

第五篇：吳山鎮(zhèn)明德小學(xué)工作總結(jié)

吳山鎮(zhèn)明德小學(xué)建設(shè)管理總結(jié)材料

我校明德小學(xué)自05年投入使用以來，為孩子們提供了一個(gè)全新的、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供了舒適、輕松的育人條件，縱觀學(xué)校的整體管理方案，在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新自主的新課改中，從以下幾個(gè)方面做出了最大的努力。

一、開展中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育

我們中華民族歷史悠久，既創(chuàng)造了燦爛的文化瑰寶，又形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，我校明德小學(xué)根據(jù)王永慶先生在世的要求一直堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、誦讀中華民族經(jīng)典，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好少年。近年來，我校的中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展的轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)，從而達(dá)到了以人為本，提高師生文化修養(yǎng)、育人興校的目的。

1、建立圖書室，制定合理的圖書管理制度。

要使學(xué)生達(dá)到誦讀的目的，就要讓學(xué)生有書可讀，有規(guī)可依，從而學(xué)校制定了嚴(yán)格的圖書管理制度，對(duì)每本書進(jìn)行編號(hào)入冊(cè)分類，分冊(cè)存放管理。建立了以李宏發(fā)老師任組長(zhǎng)的圖書管理小組，并制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，及時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜、舒適、清潔的讀書環(huán)境，為學(xué)生供給充足的精神食糧，并教育學(xué)生愛書、護(hù)書，要求學(xué)生在讀書時(shí)養(yǎng)成做好筆記、寫好心得體會(huì)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生樂讀、愛讀、要讀，如今學(xué)校里再無打鬧現(xiàn)象。

2、要求輔導(dǎo)老師備好課，學(xué)生讀好書。學(xué)校力保中華文化誦讀活動(dòng)實(shí)實(shí)在在地開展，成立了以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)，各班班主任為輔導(dǎo)員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，并集體制訂計(jì)劃，集體學(xué)習(xí)中華文化經(jīng)典，要求各輔導(dǎo)員備好課，讓他們幫助學(xué)生誦讀，給學(xué)生講述偉人的故事，誦讀古典文學(xué)精彩內(nèi)容，講解文章中疑難困惑，充分利用晨讀時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書，引導(dǎo)學(xué)生把自己的見解及感受及時(shí)記錄下來，如學(xué)校的宋春艷老師經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉行多種形式的誦讀，如配樂誦讀、表演誦讀，并演繹成課本劇，訓(xùn)練了學(xué)生的普通話能力、節(jié)奏、情感把握度。她經(jīng)常和學(xué)生們?cè)谝黄鸾涣髯x后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的心得體會(huì)，有的學(xué)生和老師主動(dòng)探討、交流、爭(zhēng)議，讓中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)深入人心。

3、開展“中華文化經(jīng)典誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)校為了使學(xué)生誦讀“中華文化經(jīng)典”成為一種風(fēng)尚、一種習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生做得更好，學(xué)校組織開展了“中華文化經(jīng)典誦讀”競(jìng)賽。學(xué)校以班級(jí)為單位組織參賽，選手們個(gè)個(gè)精神抖擻，普通話規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)奏感協(xié)調(diào)，感情拿捏有度，字正腔圓，聲情并茂?？粗麄兺啥J(rèn)真的態(tài)度，看著他們興趣盎然的表情，會(huì)讓人心中升起無限的自豪和滿足，并以他們?yōu)槟７兜湫停苿?dòng)了整個(gè)校園內(nèi)書聲瑯瑯，掀起了“中華文化經(jīng)典誦讀”的熱潮，學(xué)生的朗讀水平得到了最大程度的提高，我校學(xué)生周翔同學(xué)在縣里舉行的演講比賽中獲得了第一名的好成績(jī)。

二、抓好學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)，培養(yǎng)勤勞樸實(shí)的美德。教書的同時(shí)要育人，教師不單是個(gè)傳道授業(yè)的解惑者，更要以育人為根本，學(xué)校就要為師生提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，潛移默化地影響他們，形成一種無形的、巨大的教育力量，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的美德。

1、以做人教育為本，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

學(xué)會(huì)做人是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存的首要目標(biāo)。我校堅(jiān)持以做人教育為根本的指導(dǎo)思想，每年當(dāng)學(xué)生入校第一周的入學(xué)教育；我們就把“做什么人”、“怎么做人”的教育放在第一課，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣及品質(zhì)，讓學(xué)生懂得做人比求知更重要，我校針對(duì)近幾年來農(nóng)村獨(dú)生子女多，消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變的實(shí)際，把教育的重點(diǎn)放在了艱苦奮斗、自立自強(qiáng)的教育上，以生活上勤儉樸素、思想上樂于進(jìn)取、意志上百折不撓為主要教育內(nèi)容，通過強(qiáng)化艱苦奮斗意識(shí)，梳理典型，規(guī)范行為，使農(nóng)民的后代不忘父母艱辛的勞動(dòng)，使他們自覺地形成勤儉節(jié)約的好風(fēng)氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開設(shè)了勞動(dòng)課、手工課，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)做飯、疊衣服、修花壇、修剪花草、等等勞動(dòng)技術(shù)，并要求他們理論聯(lián)系實(shí)際，勤動(dòng)手，愛動(dòng)腦，自己能做的事自己做，培養(yǎng)他們初步的勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)及自主的勞動(dòng)能力，學(xué)校的花圃的平整、花草樹木的修剪、維護(hù)等都是學(xué)生們勞動(dòng)的成果。如學(xué)校的黃楊等都是他們修剪的，而且還創(chuàng)造性的剪成了塔形的、圓形的、心形的等，可謂是獨(dú)具匠心，為師生提供了賞心悅目的 綠色校園。

3、義務(wù)清掃，維護(hù)校園清潔。

在學(xué)校，少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召各班成立“義務(wù)清掃突擊隊(duì)”，對(duì)校園的清潔衛(wèi)生天天堅(jiān)持清掃，讓學(xué)生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動(dòng)成果，人人從勞動(dòng)中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動(dòng)成果，使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生成為自己的事，同時(shí)，學(xué)校還對(duì)教室衛(wèi)生，過道衛(wèi)生、公地衛(wèi)生實(shí)行了各班責(zé)任包辦的方法，各班負(fù)責(zé)清掃、維護(hù)、保潔，除紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天兩次檢查外，學(xué)校還每周不定期的突擊檢查，發(fā)現(xiàn)問題，取消該班本周班衛(wèi)生紅旗。

4、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在學(xué)校勞動(dòng)服務(wù)教育中，“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”一直貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不隨地吐痰、不隨手亂扔果皮紙屑，每個(gè)班都有分類的垃圾箱，讓學(xué)生將可回收和不可回收的垃圾分類處理，對(duì)于廢紙等可回收的垃圾充分利用，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才智，進(jìn)行廢物再利用。為此學(xué)校開展了“廢物利用展覽會(huì)”，學(xué)生們各自拿出自己的發(fā)明創(chuàng)造，有用廢塑料瓶做的筆筒、廢冰棍棒做的花籃??可謂五花八門，廢紙做的衣服更是讓人耳目一新，不得不贊嘆孩子們的創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校定期開展社區(qū)服務(wù)，定期與敬老院聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們?yōu)槲灞Ｗo(hù)梳頭、洗衣、打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等；到街道、公共場(chǎng)所打掃衛(wèi)生、擦拭護(hù)欄、消除公路兩旁的雜草等，維護(hù)道路的清潔，并在 學(xué)校周圍讓學(xué)生下鄉(xiāng)教農(nóng)民學(xué)習(xí)科普知識(shí)等活動(dòng)，讓學(xué)生的勞動(dòng)和社會(huì)生活結(jié)合在一起，讓他們服務(wù)于社會(huì)、回饋于社會(huì)。

三、環(huán)境文明整潔，校園文化健康向上。

1、美化、綠化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境氛圍。

我校自建校以來，便組織教師帶領(lǐng)同學(xué)們平整操場(chǎng)、整修花圃、種植花木，并大搞環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)文明整潔的校園環(huán)境，激發(fā)師生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛生活的激情，陶冶師生美的心靈，力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)完美舒適、四季如春的校園環(huán)境。我們堅(jiān)持勤打掃、勤檢查、勤評(píng)比，從而訓(xùn)練了學(xué)生勤勞整潔的好習(xí)慣，培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。由于我校堅(jiān)持不解的抓這項(xiàng)工作，現(xiàn)已形成了制度，整個(gè)校園環(huán)境優(yōu)美，文明整潔，是孩子們學(xué)習(xí)、生活的樂園。

2、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)健康向上的校園文化。

我校一直注重寓教于樂、寓教于活動(dòng)中，為此組織了一系列的活動(dòng)，如開展了以“中華美德”、“成人與成才”等為主題的一系列教育活動(dòng)；積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力；同時(shí)邀請(qǐng)法院、司法交警等部門的同志作各類法制、交通安全報(bào)告；組織學(xué)生定期觀看教育片，布置宣傳櫥窗，辦好黑板報(bào)，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)及校園大事；召開家長(zhǎng)會(huì)，努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的氛圍。

3、以班會(huì)為陣地，采取靈活多樣的教育形式。

學(xué)校有效利用現(xiàn)有的資料，以班會(huì)課為主陣地，采取靈活多樣的教育方式，開展一系列教育活動(dòng)，有針對(duì)性地解決學(xué)生中存 在的問題，班級(jí)常規(guī)教育以落實(shí)“班級(jí)常規(guī)考核”為主要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以學(xué)生為主題，召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、辦班報(bào)、出學(xué)生園地，學(xué)生在這些活動(dòng)中提高了自我教育能力。增強(qiáng)了班集體的凝聚力，形成了健康向上的校園文化風(fēng)氣。

四、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)文明校風(fēng)。

1、學(xué)習(xí)規(guī)范，讓“規(guī)范”深入人心。

要讓學(xué)生具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，只有讓“規(guī)范”深入人心，才可能實(shí)施“規(guī)范”，為此，我校就“規(guī)范”向?qū)W生進(jìn)行了廣泛地宣傳、深入的學(xué)習(xí)。一是在開學(xué)典禮會(huì)上，利用“開學(xué)動(dòng)員會(huì)”和大幅標(biāo)語對(duì)“學(xué)規(guī)范、學(xué)做人”這一教育中心進(jìn)行宣傳，營(yíng)造教育氛圍；二是每周升旗儀式，利用國(guó)旗下的講話時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”的系列講演，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，是“規(guī)范”深入人心；三是各年級(jí)根據(jù)學(xué)校的教育重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，每周分重點(diǎn)、分專題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)范”的學(xué)習(xí)教育，是“學(xué)規(guī)范”更細(xì)致、更深入。如我校學(xué)生再規(guī)范學(xué)習(xí)后，自覺排成路隊(duì)，放學(xué)字節(jié)選路隊(duì)長(zhǎng)，并自己制定出優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)，并以此為準(zhǔn)則，連平時(shí)紀(jì)律觀念薄弱的、出了名的調(diào)皮鬼都受到熏陶，從心里接受來“規(guī)范”并付諸行動(dòng)。

2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“規(guī)范”學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容，運(yùn)用“規(guī)范”待人接物。我們對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行訓(xùn) 練；（1）全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場(chǎng)秩序的訓(xùn)練；（2）廣播體操動(dòng)作規(guī)范、整齊劃一的訓(xùn)練；（3）站、立行的軍事化訓(xùn)練；（4）每天進(jìn)校時(shí)敬禮、問好的姿態(tài)訓(xùn)練。

3、爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士，形成良好的文明競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。

學(xué)校開展“爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士”的活動(dòng)，“文明小衛(wèi)士”的爭(zhēng)當(dāng)必須通過自薦、班級(jí)核實(shí)、大隊(duì)部批準(zhǔn)三個(gè)程序，也就是只要自己認(rèn)為自己符合一個(gè)“文明小衛(wèi)士”標(biāo)準(zhǔn)，就可到少先大隊(duì)部自己推薦自己當(dāng)“文明小衛(wèi)士”，不必要學(xué)生選舉、不需要老師推薦愛你，只要發(fā)哦大隊(duì)部到班級(jí)合適，文明行為基本屬實(shí)，即可當(dāng)選“文明小衛(wèi)士”的文明言行，又監(jiān)督、糾正、制止來不文明行為，在學(xué)校形成來認(rèn)人爭(zhēng)當(dāng)“文明小衛(wèi)士”的風(fēng)氣。

五、以創(chuàng)新的教學(xué)管理制度，提高教育質(zhì)量。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。學(xué)校積極倡導(dǎo)新課改，提升教師的理念素質(zhì)，以便提高教師實(shí)踐能力。

1、教研要?jiǎng)?chuàng)新

關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教師的教學(xué)行為、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，開展行動(dòng)研究，是學(xué)校教研工作的重要內(nèi)容，在新形勢(shì)下，校本教研是架設(shè)在新理念、科研成果和教學(xué)實(shí)踐之間的一座橋梁，教師主動(dòng)參與教研，加強(qiáng)校本培訓(xùn)教育，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)校組織開設(shè)公開課，變以往的“評(píng)課”為“議課”，發(fā)現(xiàn)問題----提出問題----分析問題----解決問題，學(xué)校充分加大訂閱教育報(bào)刊和購置圖書資料的力度，加大訂購多媒體課件試題庫資料，優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄的 力度，實(shí)現(xiàn)更大范圍和更高意義上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，為教師提供良好的專業(yè)環(huán)境，促進(jìn)來教師的成長(zhǎng)，如我校陳松律師的優(yōu)質(zhì)課在縣里獲得一等獎(jiǎng)，陳光敏老師的課被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課。

2、備課力求創(chuàng)新

學(xué)校要求教師用課改的新理念來透視與改變備課的意義和內(nèi)涵，把備課的重點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上，形成“動(dòng)態(tài)的生成”的新教案，要體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性，“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”，要解讀并超越教科書，使備課設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本，及時(shí)關(guān)注時(shí)代的發(fā)展動(dòng)向，吸收生活中鮮活的素材，從而使教師的課堂在真情的涌動(dòng)下回歸教育的真實(shí)、回歸生活發(fā)展的自然。如我校宋春艷老師的備課，新穎獨(dú)特，教學(xué)重難點(diǎn)鮮明突出，適應(yīng)新課改、新理念，受到來同行的一致好評(píng)。

在學(xué)校的教育教學(xué)管理中，我校堅(jiān)持建設(shè)“和諧教育”、“創(chuàng)新教學(xué)”、“抓實(shí)常規(guī)教育”三者和諧發(fā)展，富于學(xué)校以生機(jī)性、時(shí)代性、創(chuàng)造力，使學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)地可持續(xù)發(fā)展。

吳山鎮(zhèn)明德小學(xué)

2011-3-16 8