第一篇：關(guān)于“減負(fù)”的通知專題

關(guān)于做好省廳“減負(fù)”專項(xiàng)檢查迎檢工作的通知

各中小學(xué)：

現(xiàn)將浙教電傳〔2011〕50號(hào)《關(guān)于在全省開展中小學(xué)“減負(fù)”工作專項(xiàng)檢查的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)按照通知要求做好迎檢準(zhǔn)備工作。主要落實(shí)“八項(xiàng)制度”：

1.建立中小學(xué)生體質(zhì)健康情況通報(bào)制度。全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保學(xué)生每天一小時(shí)體藝集體活動(dòng)時(shí)間，完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，監(jiān)測結(jié)果在每年底向社會(huì)公告，并根據(jù)青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況，制定干預(yù)性對(duì)策，有針對(duì)性地提高青少年體質(zhì)健康水平。

2.建立過重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制。教文體局每學(xué)年與中小學(xué)校長簽署規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效責(zé)任書，學(xué)校也要與教師簽訂規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效責(zé)任書，把切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為重要內(nèi)容，嚴(yán)格進(jìn)行檢查考核，實(shí)行“過重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”一票否決制。

3．建立課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度。中小學(xué)要建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度，意見征求對(duì)象要包括各個(gè)層面學(xué)生和學(xué)生家長代表。每學(xué)期至少舉行一次征求意見會(huì)議，聽取學(xué)生和學(xué)生家長意見，建立備查記錄，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實(shí)際。教文體局將不定期地對(duì)學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況向?qū)W生及家長進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，每學(xué)期不少于一次。

4.建立教學(xué)活動(dòng)安排公示制度。中小學(xué)要在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)將本學(xué)期的課程安排、作息時(shí)間、作業(yè)量、體藝活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)安排報(bào)局教育科和督導(dǎo)室備案，并在學(xué)校宣傳欄、教室等醒目位置公示，接受師生和家長監(jiān)督。落實(shí)義務(wù)教育段學(xué)校課程開齊開足學(xué)科教研員負(fù)責(zé)制，區(qū)教研室將定期不定期對(duì)學(xué)校開設(shè)課程情況向?qū)W生進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，每學(xué)期至少一次，對(duì)隨意增減課時(shí)、隨意更改授課內(nèi)容的行為進(jìn)行通報(bào)，并追究有關(guān)人員的責(zé)任。

5．建立家校聯(lián)動(dòng)制度。各中小學(xué)要著力改進(jìn)家長會(huì)，主動(dòng)用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)廣大家長和社會(huì)輿論，努力形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力。每學(xué)期組織家長至少開展一次減負(fù)專題大討論。

6．創(chuàng)新減負(fù)增效的教學(xué)方法。關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，深化課程改革，提高

教學(xué)有效性，提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力。要進(jìn)一步深化考試招生評(píng)價(jià)制度改革，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。

7.設(shè)立“減負(fù)”專項(xiàng)舉報(bào)電話和郵箱制度。中小學(xué)要設(shè)立“減負(fù)”專項(xiàng)舉報(bào)電話和郵箱，并在學(xué)校公示欄內(nèi)公示。

8.建立臺(tái)賬制度。對(duì)以上1—7項(xiàng)等內(nèi)容要建立臺(tái)賬，隨時(shí)備查。

金華市婺城區(qū)教育文化體育局

二〇一一年三月二十四日

浙江省教育廳辦公室關(guān)于在全省開展中小學(xué)“減負(fù)”工作專項(xiàng)檢查的通知 各市、縣（市、區(qū)）教育局：

為了進(jìn)一步推動(dòng)我省中小學(xué)“減負(fù)”工作各項(xiàng)措施的落實(shí)，確保各地“減負(fù)”工作深入、有效地開展。經(jīng)研究，定于3月28日至4月1日在全省義務(wù)教育段學(xué)校進(jìn)行“減負(fù)”集中檢查?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、檢查內(nèi)容

（一）各市、縣（市、區(qū)）貫徹落實(shí)2010年下發(fā)的一系列“減負(fù)”文件情況；

（二）各地、各校執(zhí)行“六個(gè)嚴(yán)格”、“六項(xiàng)制度”情況；

（三）《關(guān)于調(diào)整初中部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及要求的意見》（浙教辦教研〔2010〕160號(hào)）貫徹、執(zhí)行情況；

（四）各地查處違反“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定的學(xué)校情況；

（五）各地校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理情況、家校合作情況等；

（六）各地素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)情況。

二、檢查形式

成立11個(gè)省級(jí)檢查組分赴11個(gè)設(shè)區(qū)市進(jìn)行檢查。檢查組長由各設(shè)區(qū)市教育局分管基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由各設(shè)區(qū)市教育局基礎(chǔ)教育處、督導(dǎo)處、監(jiān)察室以及教研室派員組成。每個(gè)組我廳將派一位同志參加檢查并承擔(dān)聯(lián)絡(luò)工作。檢查具體時(shí)間由聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系落實(shí)，并負(fù)責(zé)通知有關(guān)設(shè)區(qū)市教育局辦公室（具體分組名單見附件）。

三、檢查工作要求

（一）每個(gè)設(shè)區(qū)市抽查2個(gè)縣（市、區(qū)），每個(gè)縣（市、區(qū)）抽查2至4所中小學(xué)校。抽查的縣（市、區(qū)）和被查學(xué)校由各檢查組到達(dá)目的地后告知。

（二）檢查組要聽取各設(shè)區(qū)市和縣級(jí)教育行政部門情況匯報(bào)，并作檢查情況反饋（縣里不作反饋要求）。

（三）檢查組要把主要工作放在學(xué)校。通過現(xiàn)場查看、聽取校長匯報(bào)、召開師生座談會(huì)、隨訪學(xué)生或問卷調(diào)查等（形式由各檢查組決定），全面、深入了解學(xué)校開展“減負(fù)”工作情況。

（四）檢查中發(fā)現(xiàn)有違背“減負(fù)”精神或弄虛作假的事實(shí)和行為，堅(jiān)決予以制止，同時(shí)報(bào)告我廳。我廳將根據(jù)有關(guān)要求給予相應(yīng)處理。

四、其它事項(xiàng)

（一）各檢查組在檢查結(jié)束后1周內(nèi)，將檢查報(bào)告一式2份并電子稿報(bào)送我廳基教處（字?jǐn)?shù)在2000字左右），重點(diǎn)總結(jié)各地好的做法、存在的問題、違規(guī)查處情況。聯(lián)系人：馬駿，聯(lián)系電話：0571-88008829，電子信箱：zjedumj@126.com。

（二）專項(xiàng)檢查工作應(yīng)不影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，按省有關(guān)規(guī)定住宿、用餐。各檢查組成員的住宿費(fèi)、餐旅費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)回原單位報(bào)銷。

（三）各地教育行政部門、各學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)“減負(fù)”工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)“減負(fù)”工作的自覺性和緊迫性；要高度重視這次專項(xiàng)檢查工作，不搞應(yīng)付、不弄虛作假，積極做好配合和迎檢工作。通過上下聯(lián)動(dòng)、長抓不懈、標(biāo)本兼治，堅(jiān)決把“減負(fù)”工作抓實(shí)抓好抓到底。

（四）省教育廳今后將不定期地組織暗訪活動(dòng)，通報(bào)違規(guī)者，并予以曝光，督促和檢查“減負(fù)”措施的落實(shí)。

二○一一年三月二十一日

第二篇：關(guān)于報(bào)送課改、減負(fù)材料通知

關(guān)于報(bào)送課改、減負(fù)等匯報(bào)材料的通知

各教育局、中心、學(xué)校：

為貫徹落實(shí)省教育廳基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和《大慶市教育局2012年教育工作要點(diǎn)》，經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)決定，對(duì)2012年全市教育工作任務(wù)進(jìn)行了分工。為做好全市義務(wù)教育重點(diǎn)工作，了解和掌握有關(guān)情況，現(xiàn)通知如下：

一、今年全市義務(wù)教育的重點(diǎn)工作任務(wù)

1、全面總結(jié)10年課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率；

2、加強(qiáng)校本課程研究與開發(fā)，突出地方特色和學(xué)校特色；

3、健全完善學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)體系，抓好各年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測工作；

4、建立和完善教育對(duì)外交流合作，加強(qiáng)與先進(jìn)地市、學(xué)校的交流，創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法；

5、規(guī)范教輔選用行為，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，控制各學(xué)段作業(yè)量。

二、學(xué)校報(bào)送材料內(nèi)容要求

請(qǐng)各學(xué)校按照今年重點(diǎn)工作要求，結(jié)合本地、學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)工作方面、在評(píng)價(jià)考核方面、在隊(duì)伍建設(shè)方面、在規(guī)范辦學(xué)方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)典型，梳理矛盾問題，對(duì)今后工作提出具體改進(jìn)辦法。

匯報(bào)內(nèi)容至少要包括以下幾個(gè)方面：

1、在創(chuàng)新教學(xué)工作上、打造高效課堂上方面，投入的資金和設(shè)備及設(shè)備使用效果情況、運(yùn)用了哪些現(xiàn)代化教學(xué)手段、建立完善了哪些培訓(xùn)制度和教學(xué)制度、如何促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、校 本教研制度如何運(yùn)行、教學(xué)專題研究取得了哪些實(shí)效。

2、在校本課程開發(fā)方面，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。已出版的校本教材編寫過程、使用情況及效果、準(zhǔn)備要編寫的校本教材、學(xué)校開設(shè)校本課程為學(xué)生選用的教材或資料、校本教材樣書。

3、在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方面，要說明命題來源、監(jiān)測過程和結(jié)果運(yùn)用。

4、在教育對(duì)外交流方面，學(xué)習(xí)了哪些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了哪些新的嘗試，效果怎樣。

5、在規(guī)范辦學(xué)方面，補(bǔ)課辦班、教輔選用、作息時(shí)間、作業(yè)量、擇校等一直以來備受家長和社會(huì)的關(guān)注，市教育局對(duì)各學(xué)校存在的現(xiàn)象是了解的。今年是十八大召開關(guān)鍵的一年，各單位一定要高度重視，務(wù)求安全穩(wěn)定。要客觀分析本校實(shí)際，認(rèn)真逐項(xiàng)開展自檢自查，對(duì)存在的問題提出切實(shí)可行的整改意見，切忌敷衍了事。

6、其他特色教育。

7、對(duì)教育局工作的意見或建議。

學(xué)校匯報(bào)材料在3000字左右，有各項(xiàng)制度的請(qǐng)附在材料之后。

三、縣區(qū)教育局、中心上報(bào)材料內(nèi)容

1、由縣區(qū)教育局、中心統(tǒng)一組織的教育質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、規(guī)范辦學(xué)檢查等項(xiàng)工作，由各區(qū)（縣）、中心提供。

2、外來務(wù)工人員子女、留守兒童就學(xué)工作由各縣區(qū)教育局提供（省基教一處今年重點(diǎn)工作）。

開展外來務(wù)工人員子女就學(xué)檢查調(diào)研，落實(shí)“兩為主”、“兩個(gè)全部納入”政策，妥善解決外來務(wù)工人員子女就學(xué)。將外來務(wù)工人員子女全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，納入財(cái)政保障范圍，納入電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，確保隨遷子女平等接受義務(wù)教育；創(chuàng)新管理辦法，簡化入學(xué)手續(xù)，幫助關(guān)懷困難學(xué)生建立自信，盡快融入班級(jí)、學(xué)校和城市生活，為學(xué)生健康成長和素質(zhì)教育的全面實(shí)施營造良好的環(huán)境；健全農(nóng)村留守兒童等弱勢群體關(guān)愛服務(wù)體系。按照“納入規(guī)劃、政府主導(dǎo)、多種模式、明確分工、發(fā)揮優(yōu)勢、齊抓共管”的思路，落實(shí)農(nóng)村留守兒童的普查登記制度和教職工結(jié)對(duì)幫扶制度，建立建全農(nóng)村留守兒童普查登記、結(jié)對(duì)幫扶、心理健康教育的電子檔案，優(yōu)先保障農(nóng)村留守兒童上寄宿制學(xué)校，辦好家長學(xué)校，健全學(xué)校、家長、社會(huì)聯(lián)絡(luò)機(jī)制。

各種表格、明細(xì)請(qǐng)附在材料后面。

三、本通知同時(shí)下發(fā)了2012年學(xué)校信息采集表，項(xiàng)目可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改。各學(xué)校上報(bào)后，由縣區(qū)教育局、中心匯總。

四、上報(bào)時(shí)間

1、上報(bào)材料須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意。

2、校本課程封面掃描樣本。3、2012年6月1日之前。

4、郵箱：dqyjk111111@163.com(大慶義教科首字母).

第三篇：《為基層減負(fù)的通知》學(xué)習(xí)心得

【篇一】

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出為題為基層減負(fù)的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”。

曾幾何時(shí)，“白加黑”“五加二”成為基層干部的常態(tài)，開不完的會(huì)議，填不完的報(bào)表，寫不完的材料，數(shù)不清的追責(zé)……這些“無謂的事物”讓基層的黨員干部仿佛踏進(jìn)泥潭，干不了事、提不起勁，加不起速?！锻ㄖ返挠“l(fā)，體現(xiàn)了黨中央對(duì)基層干部的關(guān)懷，猶如一場及時(shí)雨，直擊困擾基層多時(shí)的形式主義、官僚主義，讓干事創(chuàng)業(yè)、實(shí)干擔(dān)當(dāng)再次成為基層的主旋律。

作為基層的黨員干部，在感受到黨中央、習(xí)近平總書記關(guān)懷的同時(shí)，也要理解黨中央的良苦用心，以減負(fù)為契機(jī)，輕裝上陣。要正確對(duì)待減負(fù)政策，防止矯枉過正，用減負(fù)政策作為推卸正常工作的借口。

減負(fù)不減速。不可否認(rèn)，開會(huì)、發(fā)文是統(tǒng)一全黨思想、傳達(dá)上級(jí)指示精神、統(tǒng)籌工作規(guī)劃的方式和方法。我們國家能在短短的幾十年時(shí)間完成西方國家?guī)装倌瓴磐瓿傻墓I(yè)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)四個(gè)“現(xiàn)代化”，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)濟(jì)奇跡，靠的就是黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠的就是全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，心往一處想、勁往一處使，集中力量干大事。這期間，開會(huì)、發(fā)文等方法被實(shí)踐證明是行之有效的方法，只不過被人為的摻雜了形式主義和官僚主義的糟粕。《通知》的印發(fā)，讓發(fā)文和會(huì)議剔除了形式主義和官僚主義的糟粕，讓黨中央的精神、部署原原本本的傳達(dá)到基層，讓基層的黨員干部從文山會(huì)海中解脫出來，加速奔跑在實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”的道路上。

減負(fù)不降標(biāo)?！翱己诉^多過頻、過度留痕的問題”是《通知》里面明確指出的需要減負(fù)的形式主義。的確，“一人做事九人督查”的狀況，“問題整改不過夜”的要求，“嚴(yán)肅追責(zé)”的惶恐，讓基層黨員干部身心俱疲。減負(fù)措施貫徹落實(shí)到基層后，督查、考核會(huì)少很多，但是為民服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)不能降低。追求工作效率、注重工作實(shí)效、提升群眾獲得感、滿意度成為衡量一個(gè)黨員干部工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓考核、督查回歸到最初的目的。減少用材料、報(bào)表、數(shù)據(jù)為依據(jù)的考核，讓實(shí)績實(shí)效重新成為考核工作的標(biāo)準(zhǔn)，我們的工作只會(huì)越干越好，我們的標(biāo)準(zhǔn)只會(huì)越提越高。

減負(fù)不降溫。習(xí)總書記說“幸福都是奮斗出來的”。全面建成小康社會(huì)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)役，需要我們黨員干部秉承最美的初心，迸發(fā)如火的激情，實(shí)干苦干加巧干?！锻ㄖ返挠“l(fā)，猶如淘沙的大浪，把肯干事、能干事、干實(shí)事的干部篩選出來，把填報(bào)表、算數(shù)據(jù)、寫材料的干部解脫出來，把混日子、“磨洋工”“耍嘴皮子”的干部淘汰出來，樹立“能者上、平者讓、庸者下”的用人導(dǎo)向，把干部從“無謂的事物”中解放出來，把干部的積極性、主動(dòng)性激發(fā)出來，激勵(lì)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)，早日實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”。

【篇二】

每到三月，除了感受萬物復(fù)蘇的春日氣息外，不少人還要念起“三月不減肥，四月徒傷悲”的段子，苦尋“月瘦十斤”的秘籍。對(duì)人體而言，過多的脂肪是負(fù)擔(dān)，容易帶來各類疾病，“瘦身”自然成為許多人的春日計(jì)劃。

如今，需要“瘦身”的不只有“身負(fù)重肉”的人們，還有“身負(fù)重?fù)?dān)”的基層。對(duì)基層而言，過度的壓力是負(fù)擔(dān)，讓基層干部疲于奔命、倍感心累，因此，中共中央辦公廳于近日印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》（以下簡稱《通知》），將2019年作為“基層減負(fù)年”。

“基層減負(fù)”的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們不妨帶上一份簡易版基層“瘦身指南”輕裝上路、闊步前行。

“瘦身指南”第一條：下定決心、明確目標(biāo)

萬事開頭難，想要“瘦身”成功，必須篤定信念，找準(zhǔn)方向。十八大以來，中央狠抓作風(fēng)建設(shè)，享樂主義、奢靡之風(fēng)已大為收斂，但形式主義、官僚主義還在一定程度上存在，尤其在基層治理方面，基層干部仍受負(fù)擔(dān)過重、壓力過大的困擾，甚至影響到基層正常工作的開展?！锻ㄖ返墓迹浞煮w現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央破除形式主義、官僚主義的堅(jiān)強(qiáng)決心。邁出基層“瘦身”的第一步時(shí)，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，力戒形式主義、官僚主義的一系列重要講話和指示批示精神，務(wù)必下定“不破樓蘭終不還”的決心。

“瘦身指南”第二條：科學(xué)謀劃、合理分配

科學(xué)的“瘦身計(jì)劃”少不了合理的飲食安排加運(yùn)動(dòng)方案，同樣，基層“瘦身”也需要“管住嘴邁開腿”。為了給基層“瘦身”，《通知》明確了“層層大幅度精簡文件和會(huì)議，著力解決督查檢查考核過多過頻、過度留痕”等一系列具體措施。在“優(yōu)化飲食結(jié)構(gòu)”上，既要減少“總體熱量”，又要增加“優(yōu)質(zhì)蛋白”，將廣大基層干部從文山會(huì)海、迎評(píng)迎檢、材料報(bào)表中解脫出來。在“增加運(yùn)動(dòng)鍛煉”上，給基層干部松綁，讓曾經(jīng)受困于迎檢填表的“表哥”“表姐”走出辦公室、會(huì)議廳，“身”入基層工作一線，把精力用在實(shí)際工作上，發(fā)現(xiàn)真問題、解決真問題。

“瘦身指南”第三條：嚴(yán)管厚愛、激勵(lì)擔(dān)當(dāng)

激勵(lì)是管理過程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動(dòng)，有效的激勵(lì)可以成為組織發(fā)展的動(dòng)力保證?；鶎印笆萆怼币彩且粋€(gè)需要激勵(lì)的過程，這份激勵(lì)主要來源于對(duì)基層干部的嚴(yán)管厚愛。為了“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子”，基層干部長期以來處于被嚴(yán)管的狀態(tài)下，廣大基層干部也用自己的苦干實(shí)干贏得了人民群眾的理解、認(rèn)同和尊重?，F(xiàn)在看來，嚴(yán)管確實(shí)必要，但是厚愛不應(yīng)“缺席”。給基層干部更多關(guān)愛，就要增強(qiáng)換位思考意識(shí)，提高檢查考核實(shí)效性，避免多頭考核、重復(fù)考核等問題。同時(shí)，不應(yīng)將壓力傳導(dǎo)變異為責(zé)任推卸，要激發(fā)基層干部干事創(chuàng)業(yè)積極性，讓更多的基層干部愿做事、敢擔(dān)當(dāng)。

“瘦身指南”第四條：持之以恒、防止反彈

保持健康在于養(yǎng)成良好習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成在于持之以恒?！靶邪倮镎甙胗诰攀保笆萆怼彪y在開始，更難在堅(jiān)持。防止反彈是基層“瘦身”的最后一步，也是至關(guān)重要的一步。“基層減負(fù)”并非全新話題，當(dāng)它再次以《通知》的形式被強(qiáng)調(diào)，也在一定程度上反映出文山會(huì)海反彈回潮的問題。形式主義與“肥胖”一樣，具有頑固性和反復(fù)性，因此，基層“瘦身”也不可能一蹴而就，若想正本清源，既要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，也要打好“持久戰(zhàn)”。要堅(jiān)決防止以形式主義反對(duì)形式主義的問題反彈，抓細(xì)抓長、抓出成效。在取得“瘦身”成果后，更要做好鞏固工作，長久保持健康狀態(tài)。

指南千萬條，行動(dòng)最重要，減負(fù)做到位，基層不流淚?！皽p負(fù)”方能“增效”，“瘦身”才能“強(qiáng)體”，找準(zhǔn)基層“減負(fù)”的路子，邁好基層“瘦身”步子，才能讓基層煥發(fā)新活力、做出新成績、闖出新天地。

【篇三】

“喂，我在開會(huì)”，電話那頭立即明白了，此時(shí)不便打擾。開會(huì)如此重要，可見一斑。但開會(huì)上的形式主義屢禁不絕，花樣迭出、機(jī)械刻板，充斥著會(huì)議的各個(gè)環(huán)節(jié)，使得基層忙忙碌碌、辛辛苦苦成了無效勞動(dòng)。中共中央辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”，可謂是針對(duì)性十足。

開會(huì)上的形式主義是病，得治。

開會(huì)的目的是凝聚共識(shí)、解決問題、部署工作。怎樣開會(huì)、開好會(huì)？這是個(gè)大問題，確實(shí)要多作研究。

少開會(huì)、開短會(huì)。“路上3小時(shí)，開會(huì)5分鐘”，不要事事都要開會(huì)，可開可不開的會(huì)，盡量不開，有的布置具體工作的會(huì)就可以不開，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、快遞文件就可以布置下去；

減少開會(huì)的人員，具體業(yè)務(wù)工作的會(huì)就只讓具體工作人員參加，一般性工作會(huì)議，不要那么多領(lǐng)導(dǎo)干部陪會(huì)，都來會(huì)上“講幾句”以示重視。

提高開會(huì)的效率，開管用的會(huì)。開會(huì)就是為了解決問題。既如此，會(huì)議的“主題報(bào)告”應(yīng)該把提出問題、分析問題、找準(zhǔn)解決問題的應(yīng)對(duì)之策作為會(huì)議的重點(diǎn)。因此，會(huì)議應(yīng)該聚焦痛點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量做到開短會(huì)、講短話，開有價(jià)值的會(huì)。

開會(huì)上的形式主義根源是官僚主義。

解決開會(huì)上的形式主義，要反對(duì)真正官僚主義。反對(duì)形式主義，就不能用形式主義反對(duì)形式主義。形式主義本質(zhì)只有一個(gè)，即唯上不唯下、好大喜功的官僚主義。既然形式主義的總病根是權(quán)力至上的官僚主義，沒有對(duì)權(quán)力的約束，就不可能有效反對(duì)形式主義。

會(huì)風(fēng)即作風(fēng)，改進(jìn)會(huì)風(fēng)就是改進(jìn)官僚主義作風(fēng)。作風(fēng)不實(shí)，形式主義花樣可謂是“八仙過海，各顯神通”。把會(huì)議等價(jià)于落實(shí)，把說了當(dāng)做了；

考核不準(zhǔn)，搞痕跡主義，檢查工作落實(shí)情況不看會(huì)場之外的實(shí)干實(shí)績，只看會(huì)議的長短和頻次；

能力不足，習(xí)慣于開開會(huì)、簽簽文件；

把開會(huì)作為一種態(tài)度，先開個(gè)會(huì)，做做樣子，解決問題慢慢來；

講話假、大、空，“刷存在感”。領(lǐng)導(dǎo)干部要示范帶頭，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷改進(jìn)會(huì)風(fēng)，突出重實(shí)干求實(shí)績的考核標(biāo)準(zhǔn)，將黨員干部從文山會(huì)海等無謂的事務(wù)中解脫出來，切實(shí)讓他們有更多的時(shí)間精力到基層一線干事創(chuàng)業(yè)、履職盡責(zé)。

只有解決好了形式主義和官僚主義，基層才能真正減負(fù)。各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)干部要提高政治站位，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定不移做到“兩個(gè)維護(hù)”，不折不扣地貫徹執(zhí)行反“四風(fēng)”及減負(fù)通知規(guī)定，把解決開會(huì)問題上的形式主義、官僚主義作為加強(qiáng)黨的建設(shè)和干部能力建設(shè)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，作為正風(fēng)肅紀(jì)、反對(duì)“四風(fēng)”的首要任務(wù)、長期任務(wù)，擺到更加突出的位置，用心用力抓好整治。

【篇四】

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》（以下簡稱《通知》），向形式主義、官僚主義“宣戰(zhàn)”，向文山匯海、濫評(píng)濫查“開刀”，切實(shí)為基層減負(fù)、為干部松綁。重磅消息，令人歡欣鼓舞、倍感振奮。

一度時(shí)間以來，“材料出政績”風(fēng)盛行，“層層落實(shí)”變“層層加碼”、“傳達(dá)會(huì)議”代“貫徹落實(shí)”、“總結(jié)匯報(bào)”當(dāng)“成果展示”，等等，弄得基層干部疲于應(yīng)付、苦不堪言。有調(diào)侃語反映了基層工作的真實(shí)寫照：“不是在開會(huì)，就是在開會(huì)的路上”“千山鳥飛絕，都在寫總結(jié)；

舉頭望明月，低頭寫總結(jié)；

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處寫總結(jié)；

送君千里終一別，回去還得寫總結(jié)……”

《通知》著力解決困擾基層形式主義突出問題，要把基層干部從一些無謂的事務(wù)中解脫出來，從提供材料的忙亂中解放出來，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央心系基層、關(guān)愛干部的深厚情懷。同時(shí)，也表明了以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨、持之以恒狠抓作風(fēng)建設(shè)的堅(jiān)定決心。

《通知》為基層減負(fù)劃了“硬杠杠”，這無疑給廣大基層干部帶來了“福音”和“利好”。然而，基層干部身上的“負(fù)”減下來以后，是不是就輕松自然、高枕無憂了呢？答案當(dāng)然是否定的。在減“負(fù)”的同時(shí)，我們還得思考不減啥？

不減”壯志豪情“?！盀橛袪奚鄩阎?，敢叫日月?lián)Q新天?！?7年來，中國共產(chǎn)黨從“紅船”出發(fā)，篳路藍(lán)縷，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，完成了二萬五千里長征，實(shí)現(xiàn)了中華民族從“站起來”到“富起來”、再到“強(qiáng)起來”的歷史飛躍。今天，我們正在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的偉大目標(biāo)奮進(jìn)，這又是一場艱苦卓絕的斗爭?！拔覀冞@么大一個(gè)國家，就應(yīng)該有雄心壯志?！痹趹c祝改革開放40周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記的重要講話激蕩人心、鼓舞斗志?；鶎痈刹渴巧鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐者、創(chuàng)造者和推動(dòng)者，在民族復(fù)興的漫漫征途中，要心懷抱負(fù)、燃燒激情，以“九天攬?jiān)?，五洋捉鱉”的氣魄，建功新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)新作為。

不減”責(zé)任擔(dān)當(dāng)“?！坝卸啻髶?dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才能有多大成就?！被鶎痈刹康摹盎鶎印痹谟诟傻氖谴蚧A(chǔ)的工作，面對(duì)的是最底層的百姓，往往有“急難險(xiǎn)重”的任務(wù)、“家長里短”的瑣事，沒有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神和熱情的服務(wù)態(tài)度干不了也干不好基層工作?！锻ㄖ肥菫榛鶎铀山墱p負(fù)、激勵(lì)廣大干部擔(dān)當(dāng)作為。因此，基層干部要有“父老生死系”的情懷、為人民謀幸福的擔(dān)當(dāng)，扎根于人民，服務(wù)于人民，奉獻(xiàn)于人民，敢于接“燙手山芋”、勇于挑“最重?fù)?dān)子”。要把人民群眾“是哭是笑”作為檢驗(yàn)基層工作“好與壞”的標(biāo)尺，只要是人民群眾需要的事情，不管苦與累、大與小、難與易，都要肯干、樂干、主動(dòng)干，用熱情的溫度、服務(wù)的厚度提升人民群眾的滿意度。

不減”實(shí)干奉獻(xiàn)“?！皧^斗創(chuàng)造歷史，實(shí)干成就未來?！薄靶聲r(shí)代是奮斗者的時(shí)代?！被鶎痈刹孔龅氖谴蚧A(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作，需要綿綿用力、久久為功。在“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”中，基層干部要付出巨大的心血和辛勞，唯有實(shí)干加苦干、努力加奉獻(xiàn)，方可積尺寸之功，讓人民群眾有獲得感、幸福感和成就感?！疤杏薰崩畋⒅緸猷l(xiāng)親拔除“窮根”，35年如一日扎根農(nóng)村，埋頭苦干，不圖回報(bào)，幫助近10萬農(nóng)民擺脫了貧困，帶動(dòng)群眾增收58.5億元。時(shí)代召喚，榜樣可鑒。只要“咬定青山不放松”“一基茬接著一茬干”，基層工作就一定會(huì)干出新天地。

“時(shí)代是出卷人，人民是閱卷人，我們是答卷人?！睆V大基層干部要不忘初心、牢記使命，甘當(dāng)“鋪路石”、勇做“排頭兵”，以永不懈怠的奮斗精神、一往無前的奮斗姿態(tài)，創(chuàng)造出無愧于時(shí)代的新業(yè)績！

【篇五】

基層是聯(lián)系服務(wù)群眾、推動(dòng)工作落實(shí)的“最后一公里”。習(xí)近平總書記多次為基層發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)要“減輕基層負(fù)擔(dān)，讓基層把更多時(shí)間用在抓工作落實(shí)上來”。近日，中共中央辦公廳專門印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，將2019年確定為“基層減負(fù)年”，釋放了為基層干部松綁減壓，激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的重要信號(hào)。落實(shí)文件精神，要做好幾道“加減法”。

為基層“減負(fù)”?！拔募掳l(fā)了”不等于工作落實(shí)了，“會(huì)議研究了”不等于問題解決了。要自上而下，層層大幅度精簡會(huì)議和文件，提倡發(fā)短文，提高文件質(zhì)量，增強(qiáng)文件的針對(duì)性、可操作性，不發(fā)沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的文件。要下決心砍掉不必要的會(huì)議，不開沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的會(huì)議，堅(jiān)持少開會(huì)、開短會(huì)，開管用的會(huì)，更多地采用合并開會(huì)、套開會(huì)議和電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等形式，壓縮會(huì)議時(shí)間，提高會(huì)議實(shí)效，真正讓干部從“文山會(huì)?！敝薪饷摮鰜恚v出更多時(shí)間精力抓落實(shí)。

為部門“增壓”。職能部門不僅是“指揮員”，也是“施工隊(duì)”。要建立基層權(quán)責(zé)清單，厘清職能部門與基層單位的職責(zé)關(guān)系，嚴(yán)格按照清單清理不合理責(zé)任，取消沒有法律政策依據(jù)、權(quán)責(zé)不對(duì)等的責(zé)任狀，嚴(yán)禁職能部門職責(zé)范圍內(nèi)的事項(xiàng)和責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給基層單位。要合理設(shè)置督查檢查考核事項(xiàng)，研究“瘦身”辦法，不簡單以留痕多少、上報(bào)材料多少來評(píng)判工作好壞。要敦促職能部門加強(qiáng)對(duì)基層單位的聯(lián)系指導(dǎo)和服務(wù)支持，推廣“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)工作法”“一線工作法”，真正促使各部門由向基層“甩鍋”轉(zhuǎn)變成為基層“接盤”。

為干部“加油”。習(xí)近平總書記指出，“良好的精神狀態(tài)，是做好一切工作的重要前提”。我們要及時(shí)為基層干部加油鼓勁，使他們以飽滿的熱情、充足的干勁投入工作。要在“嚴(yán)管”的同時(shí)更加“厚愛”，加強(qiáng)對(duì)基層干部精神上的鼓勵(lì)、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和政治上的激勵(lì)，用好關(guān)心關(guān)愛基層干部、激勵(lì)干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為等激勵(lì)措施，充分體現(xiàn)組織的溫度。要堅(jiān)持“三個(gè)區(qū)分開來”，鼓勵(lì)干部探索創(chuàng)新，寬容干部失誤錯(cuò)誤，正確把握干部在工作中出現(xiàn)失誤錯(cuò)誤的性質(zhì)和影響，讓干部從“洗碗效應(yīng)”的困擾中解脫出來，切實(shí)保護(hù)干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

第四篇：減負(fù)

“減負(fù)”工作制度

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索建立減負(fù)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長效機(jī)制，從制度上切實(shí)保證“減負(fù)”要求的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校特制訂課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任追究制度、課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)安排公示制度、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制四項(xiàng)工作制度。

過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任追究制度

一、學(xué)校在組織評(píng)先評(píng)優(yōu)等考核中，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況作為重要條件進(jìn)行考核。對(duì)造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的老師，取消各類評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

二、嚴(yán)肅查處各種違規(guī)辦學(xué)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為。凡查實(shí)確有違背“減負(fù)”規(guī)定的，一方面要責(zé)成行為方立即糾正，另一方面要根據(jù)行為性質(zhì)和造成的后果影響，依法依規(guī)進(jìn)行處理。對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重、負(fù)面影響大，或不愿立即糾正，或?qū)也閷曳?，超過三次者，追究責(zé)任人責(zé)任。

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度

一、征求對(duì)象 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見的對(duì)象為學(xué)生、學(xué)生家長代表以及全體教師。

二、征求方式

通過召開征求意見會(huì)、征求意見電話和電子郵箱等形式征求意見。

通過無記名隨機(jī)調(diào)查不定期征求學(xué)生和家長的意見；通過家庭訪問、家長來訪接待日、家長會(huì)等形式，征求家長的意見。

三、征求內(nèi)容

學(xué)校是否嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定課程，不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度；是否嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量；是否利用節(jié)假日組織學(xué)生在校或異地進(jìn)行集體補(bǔ)課；是否嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度；是否確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間；是否以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生和班級(jí)排名次；是否嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范招生制度。

學(xué)校也要盡可能了解家長是否給孩子額外征訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料或習(xí)題集。

學(xué)校教學(xué)活動(dòng)安排公示制度

一、公示的主要內(nèi)容：教科書、作業(yè)本的選用情況，課程教學(xué)計(jì)劃，教師安排表，課程表，作息時(shí)間表，作業(yè)量，課外文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生二課活動(dòng)安排表。

二、學(xué)校通過下發(fā)宣傳單、教師宣傳、學(xué)生宣傳、家長代表宣傳等形式在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，向社會(huì)、家長公布本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)安排。

三、遇有政策調(diào)整或其它情況變化時(shí)，學(xué)校要及時(shí)更新內(nèi)容，并將調(diào)整方案及原因提前公示。

四、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)公示制度的執(zhí)行力度。校長應(yīng)對(duì)公示內(nèi)容進(jìn)行審核，學(xué)校要明確教學(xué)活動(dòng)安排公示制度第一責(zé)任人，公示相關(guān)電話號(hào)碼。

五、做好公示反饋工作。學(xué)校應(yīng)在一周內(nèi)對(duì)被舉報(bào)問題向舉報(bào)人做出答復(fù)。對(duì)需整改的問題應(yīng)在一周內(nèi)制定出整改措施并認(rèn)真加以落實(shí)。

減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制

一、明確目的。建立“減負(fù)”家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的目的是幫助家長樹立正確的教育理念，激發(fā)家長積極配合學(xué)校“減負(fù)”的積極性和主動(dòng)性，形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力。

二、定期召開家長會(huì)。召開家長會(huì)，宣傳有關(guān)政策，介紹學(xué)校實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的具體措施和辦法，分享家長配合“減負(fù)”的成功做法，開展孩子身心發(fā)展專題輔導(dǎo)。

第五篇：減負(fù)

讓快樂教育涌動(dòng)生命的靈性

——兼談學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因分析與對(duì)策

勝利勝采小學(xué)

張志娜

內(nèi)容提要：減負(fù)話題熱議了多年，各級(jí)教育行政部門也層層下達(dá)了“減負(fù)”令，勝采小學(xué)認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，并從更新家長和教師的觀念入手，通過專家引領(lǐng)、名師示范，提升教師素質(zhì)；通過教師改變教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多元評(píng)價(jià)、監(jiān)督反饋等多項(xiàng)措施實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)。

主題詞：減負(fù)

提質(zhì)

快樂

優(yōu)效 正文：

如果評(píng)選近年來全國關(guān)注度最高的新聞，我想“為中小學(xué)生減負(fù)”肯定榜上有名。減負(fù)話題熱議了多年，各級(jí)教育行政部門也層層下達(dá)了“減負(fù)”令，為何 “減負(fù)”這一國家三令五申、社會(huì)和老百姓又普遍叫好的工作到今天落實(shí)得不夠到位呢?透析其中原因不外乎社會(huì)、家長、教師三方面因素造成了學(xué)生的“三多”和“三少”現(xiàn)象：家庭作業(yè)多、學(xué)習(xí)時(shí)間多、課外輔導(dǎo)班多；睡眠時(shí)間少、體育鍛煉少、自主支配時(shí)間少。

鏡頭一：現(xiàn)存的高考機(jī)制使很多家長認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是為了高三的高考！”。因此社會(huì)上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生、多如牛毛。一到周末時(shí)間，家長帶著孩子像趕場一樣忙著補(bǔ)課、上特長班，上完英語班又趕著去美術(shù)班……不看孩子是否需要。美其名曰：“不讓孩子輸在起跑線上”。

鏡頭二：盲目攀比，看別的家長買什么資料，自己也跟 著買什么資料。每學(xué)期開學(xué)初，許多家長在書店里忙著給孩子選購課外練習(xí)資料。不管孩子喜歡不喜歡，愿意不愿意，放學(xué)回家后做完老師布置的作業(yè)還得做家長布置的這些教輔資料上的練習(xí)題。

鏡頭三：有的教師上課效率低下，只能靠布置作業(yè)來鞏固知識(shí)；教師將主要精力投入到講的過程的設(shè)計(jì)上，忽視作業(yè)的設(shè)計(jì)，每天利用手頭現(xiàn)有的練習(xí)資料，布置作業(yè)。

近年來，勝利勝采小學(xué)在“快樂教育”理念的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”、教師“快樂工作，健康生活”，申報(bào)了山東省 “十二五”規(guī)劃課題《新課程背景下的快樂教育研究與實(shí)踐》，充分發(fā)揮教育科研在落實(shí)素質(zhì)教育、深化課改中的先導(dǎo)作用，以課題研究推動(dòng)教學(xué)改革。圍繞“快樂教育”，學(xué)校努力打造“快樂優(yōu)效課堂”，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

快樂教育的初衷就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。為了真正達(dá)到減負(fù)的目標(biāo)，使學(xué)生健康快樂成長，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)“提質(zhì)”與“減負(fù)”之間關(guān)系的研究，主要做好以下工作：“更新家長觀念”、“提升教師能力”和“加強(qiáng)監(jiān)督管理”。引領(lǐng)教師把有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)和有效作業(yè)的研究銜接起來，實(shí)現(xiàn)減負(fù)與提質(zhì)的統(tǒng)一。

一、更新家長觀念

減負(fù)需要家長的配合。針對(duì)鏡頭一、二中的現(xiàn)象，學(xué)校通過三項(xiàng)措施，更新家長的“育子”觀念，引領(lǐng)家長走出狹隘的“成龍”觀，提醒家長重視孩子思想道德品質(zhì)的教育，重視孩子興趣及個(gè)性的發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩 子先成人再成才。不要以愛的名義形成擠壓孩子的合力。一是家長學(xué)校定期開課實(shí)施“一看三講”：“一看”是看有關(guān)家庭教育的微課程；“三講”是請(qǐng)專家講家庭教育及親子關(guān)系；校長講學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、孩子的成長規(guī)律；主任講各年段學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)理念、家長在家教中應(yīng)注意的問題。二是每學(xué)期召開家長會(huì)，通過優(yōu)秀家長介紹培養(yǎng)孩子的方法，分享教子經(jīng)驗(yàn)；班主任講班級(jí)情況及每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化與相關(guān)建議等。使家長明白“學(xué)習(xí)講究的是效果和質(zhì)量，而不是無限的時(shí)間。過度的疲勞和超負(fù)荷的付出，其效果是相反的?！钡览?。三是組織課堂教學(xué)開放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長們走進(jìn)課堂，感受新課程理念給課堂教學(xué)帶來的變化。通過更新觀念提高了家長的教育水平，改善家庭教育，讓家長成為減負(fù)的同盟軍。引領(lǐng)家長與學(xué)校同步，以共同的教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生。使家庭教育與學(xué)校教育趨向一致。

二、提升教師能力

減負(fù)就是要提質(zhì)，而提質(zhì)的根本在教師，激發(fā)教師的積極性，把教師引導(dǎo)到課堂改革中來，提高課堂的高效，這才是減負(fù)的關(guān)鍵。怎樣才能使教師走好減負(fù)、提質(zhì)的雙軌呢？學(xué)校通過專家引路，名師示范，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”；通過集體備課，研教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)；以有效作業(yè)設(shè)計(jì)為突破口，以多元評(píng)價(jià)為依托將減負(fù)行動(dòng)落到實(shí)處。

１．專家引路，名師示范，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”。教育的終點(diǎn)是什么？是學(xué)生的生命、人生，還是分?jǐn)?shù)、升學(xué)率？不言自明，教育是面向人生命的事業(yè)，失去了對(duì)生命的敬畏 與尊重，教育必將被簡單化。為了更新教師的育人觀，學(xué)校先后邀請(qǐng)任光升校長、馬海雁副主任、張從曉主任、內(nèi)蒙東勝教研室李玉平、市教科院郭子平以及中心教研室的教研員們到校為老師們傳經(jīng)布道，邀請(qǐng)賁友林、劉松、陳曉梅等特級(jí)教師在實(shí)踐上示范如何“向40分鐘要質(zhì)量”。通過“做一個(gè)新時(shí)期合格的人民教師”、“走進(jìn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)”等系列講座，及《平行四邊形的面積》、《交換律和結(jié)合律》等課堂范例，專家和名師們以高水準(zhǔn)的專業(yè)引領(lǐng)，促使理論與實(shí)踐對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”：教師們明確了教育的原點(diǎn)是為了塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生；學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生，敬畏生命；樹立了“給正確的思想，給科學(xué)的方法，比給書本知識(shí)更重要”的思想；從觀念和工作作風(fēng)上認(rèn)同教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，透支學(xué)生的課余時(shí)間和身心健康而達(dá)到的，這是與教育發(fā)展和要求相背逆的，是必須嚴(yán)格杜絕的，是違背教師職業(yè)規(guī)范的錯(cuò)誤教學(xué)行為。

２．集體備課，研教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。學(xué)校要求教師在假期通讀教材時(shí)，一是在制作全冊(cè)、單元思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上做好課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過梳理教材體系，制作思維導(dǎo)圖，使教師胸中形成教材框架網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)知識(shí)體系。目前我們逐步形成了“一人主備——集體研討——個(gè)性完善——自我反思”的集體備課全過程。二是，備課時(shí)，找準(zhǔn)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)并拍攝成微課程，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一審核后掛到家委會(huì)網(wǎng)站上，使學(xué)生在家可以利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)隨意點(diǎn)播觀看，直到明白為止。

３．以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的真正秘訣不是刻苦，是快樂。當(dāng)自發(fā)學(xué)習(xí)成為一種迫切的需要，當(dāng)學(xué)習(xí)過程如網(wǎng)絡(luò)游戲般過關(guān)斬將，學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一種快樂的狀態(tài)。比如敏特英語實(shí)驗(yàn)中利用敏特英語記憶引擎特有的加強(qiáng)記憶功能和技術(shù)手段，在教師的引導(dǎo)和監(jiān)控之下賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的個(gè)性化學(xué)習(xí)。獲得前所未有的詞匯記憶體驗(yàn)，逐步在短時(shí)的記憶中找到獲得成功的快樂。利用這種明顯的學(xué)習(xí)效果給學(xué)生帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性，使詞匯記憶不再枯燥，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。為提高興趣與快樂指數(shù)，學(xué)校每周評(píng)比一次“敏特之星”，給學(xué)生發(fā)放“敏特幣”，學(xué)生可用所得的敏特幣進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)品兌換；每月評(píng)比詞匯大師、進(jìn)步之星等，以激勵(lì)學(xué)生不斷地上進(jìn)。

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法之一，也是拓展學(xué)生思維能力、想象能力的重要一環(huán)。它可以促使學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師們從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性出發(fā)，進(jìn)行以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考為核心的“快樂優(yōu)效課堂”研究。經(jīng)過兩年的研究與實(shí)踐，我們探索的“學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教，以學(xué)定教，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的精講練習(xí)、生生的互動(dòng)、師生的互動(dòng)，做到把課堂還給學(xué)生，力求最大限度的發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的主動(dòng)性。

“快樂優(yōu)效課堂”研究，促進(jìn)了教學(xué)，使“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量” 的管理目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。學(xué)生在高效投入、快樂學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、發(fā)展智能、完善人格，得到全面發(fā)展，特別是自信、自立、自強(qiáng)的意識(shí)和能力增強(qiáng)，使課堂迸發(fā)出生命的張力。同時(shí)，快樂優(yōu)效的課堂減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為開展豐富多彩的文體活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)贏得了時(shí)間和空間。

４．以有效作業(yè)設(shè)計(jì)為突破口，以多元評(píng)價(jià)為依托將減負(fù)行動(dòng)落到實(shí)處。所有的練習(xí)設(shè)計(jì)，每一道題都是有生命的，只有真正正確診斷了孩子們的問題，才能幫助孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，才能幫助我們更好的去教學(xué)。比如數(shù)學(xué)決不能機(jī)械地重復(fù)做題，而是要明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在更大知識(shí)體系中的位置。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一道練習(xí)題多寡的設(shè)計(jì)都是有目的的。如“64+7”和“65+7”，哪一道題應(yīng)該練得更多一些？ “64+7”應(yīng)該多練，因?yàn)檫@涉及到后面的乘法進(jìn)位。比如“89×8”就會(huì)用到這一道加法，而沒有兩個(gè)單數(shù)相乘會(huì)得出65。在100以內(nèi)，像這樣得多練幾遍的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法就只有60道。

學(xué)校根據(jù)中心的要求制定了《作業(yè)布置、批改督查制度》和《同年級(jí)同學(xué)科作業(yè)布置通告制度》，每天的作業(yè)都由備課組進(jìn)行研討而定，實(shí)現(xiàn)“量的把控”和“質(zhì)的提升”。在學(xué)校所倡導(dǎo)的布置綜合性、活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)的前提下，要求教師做到一是精選作業(yè)，做到布置作業(yè)少而精。二是針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)好“作業(yè)超市”，注重提優(yōu)補(bǔ)差。彈性化要求，留給學(xué)生選擇的空間，使每一個(gè)學(xué)生都能在他的最近發(fā)展區(qū) 得到發(fā)展。三是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)布置適宜的預(yù)習(xí)作業(yè)。四是在高年級(jí)嘗試改變學(xué)生被動(dòng)練習(xí)的作業(yè)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置。根據(jù)所學(xué)知識(shí)及自己的學(xué)習(xí)效果給自己布置一次作業(yè)。促使學(xué)生自主管理，時(shí)時(shí)考慮：我已掌握了哪些知識(shí)？我哪方面還比較薄弱，須進(jìn)一步加強(qiáng)。

老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，布置了語文識(shí)字卡制作、自制繪本、數(shù)學(xué)日記、七巧板拼圖、思維導(dǎo)圖、英語手抄報(bào)等富有創(chuàng)意的作業(yè)。

為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)校一是專門編印了學(xué)生《個(gè)人成長檔案》，每位學(xué)生一個(gè)檔案袋，詳細(xì)記錄著孩子們的成長軌跡，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引領(lǐng)老師與家長注重學(xué)生的成長過程。二是堅(jiān)持開展雛鷹爭章活動(dòng)。把雛鷹爭章活動(dòng)納入綜合性、過程性、全面性的課程評(píng)價(jià)體系，采用階梯制、代幣制、累積制的形式記錄學(xué)生的成長足跡，采用學(xué)生、教師、家庭共同評(píng)價(jià)的考核形式全面反映學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平。我們?cè)O(shè)立了“小隊(duì)—中隊(duì)—年級(jí)—大隊(duì)”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，小隊(duì)評(píng)基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)?，中?duì)評(píng)銅章，年級(jí)評(píng)銀章，大隊(duì)評(píng)金章，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)拢畜w育章、藝術(shù)章等20余種，學(xué)生積極爭章，參與率達(dá)100%，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂。三是設(shè)立“好習(xí)慣卡”，由學(xué)生自己制定章程、卡的樣式，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每學(xué)年評(píng)選六個(gè)“十佳”，即“快樂小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀小標(biāo)兵”、“崗位小能手”、“誠信小公民”、“自主學(xué)習(xí)小先鋒”。多元評(píng)價(jià)制度的實(shí)施，讓不同的孩子有了相同的成功體驗(yàn)，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生成長發(fā)揮了積極作用。

三、加強(qiáng)監(jiān)督管理 學(xué)校建立家庭聯(lián)動(dòng)的減負(fù)監(jiān)督系統(tǒng)，通過三項(xiàng)措施加強(qiáng)對(duì)減負(fù)工作的監(jiān)督管理。一是問卷調(diào)查的方式，每學(xué)期利用家長會(huì)組織家長填寫調(diào)查問卷加強(qiáng)師德、作業(yè)量監(jiān)控及教輔用書管理；不定期抽取學(xué)生以訪談或問卷的方式了解學(xué)生作業(yè)量情況。學(xué)校及時(shí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，并將調(diào)查的情況或在大會(huì)上總結(jié)公示或以分別談話的形式進(jìn)行逐一反饋，提醒教師按照要求時(shí)刻調(diào)控好作業(yè)量。二是利用校長信箱、郵箱和舉報(bào)電話等形式監(jiān)督、協(xié)調(diào)減負(fù)工作，隨時(shí)接受家長的監(jiān)督反饋。家長做為減負(fù)的監(jiān)督者，學(xué)生作為作業(yè)的主體，都能夠如實(shí)地反映情況，達(dá)到規(guī)范教師的教學(xué)行為的目的。三是教務(wù)處將作業(yè)定期普查與不定期抽查相結(jié)合，了解作業(yè)的布置與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，對(duì)于好的做法做到及時(shí)推廣。

水滴石穿是因?yàn)槟繕?biāo)恒定，繩鋸木斷是持之以恒。減負(fù)增效之路漫漫，讓我們繼續(xù)圍繞快樂教育，打造快樂優(yōu)效課堂，不斷向“增效”、“提質(zhì)”邁進(jìn)。讓孩子們可以多一點(diǎn)睡眠時(shí)間，多一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，多一點(diǎn)自主支配的時(shí)間；少一點(diǎn)近視，少一點(diǎn)肥胖，少一點(diǎn)煩惱。讓孩子們擁有快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為精彩人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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