第一篇：冷色和暖色led燈光

冷色和暖色：冷色和暖色沒(méi)有嚴(yán)格的界定，它是顏色與顏色之間對(duì)比相對(duì)而言的。如：同是黃顏色，一種發(fā)紅的黃看起來(lái)是暖顏色，而偏藍(lán)的黃色給人的感覺(jué)是冷色。以下是主要的冷色與暖色的區(qū)別。

暖色：紅紫、紅、橘、黃橘、黃。

冷色：藍(lán)綠、藍(lán)青、藍(lán)、藍(lán)紫。

中性色：紫、綠、黑、白、灰。

郵票設(shè)計(jì) 郵票圖稿設(shè)計(jì)不同于一般繪畫(huà)和其它美術(shù)創(chuàng)作，它有其自身的規(guī)律性，郵票設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一，郵票屬于國(guó)家郵政部門(mén)發(fā)行的有價(jià)票券，政治性很強(qiáng)。它要求設(shè)計(jì)者一定要按照既定的主題進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)面構(gòu) 思必須明確表現(xiàn)主題的思想內(nèi)容。第二，郵票是一種知識(shí)性很強(qiáng)的小型藝術(shù)品，對(duì)某些主題形象的刻畫(huà)應(yīng)該把科學(xué)性和藝術(shù)性緊密結(jié)合起來(lái)。

第三，郵票藝術(shù)創(chuàng)作要具有民族風(fēng)格。

第四，設(shè)計(jì)人員必須懂得印刷工藝。

總之，郵票所表現(xiàn)的題材十分廣泛，設(shè)計(jì)人員必須具備廣博的知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)功底和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

顏色的比對(duì)

(對(duì)比方式)

同時(shí)對(duì)比

當(dāng)兩種或兩種以上色彩同時(shí)并放在一起，雙方都會(huì)把對(duì)方推向自己的補(bǔ)色。例如:同一明度的色彩，在白底上會(huì)顯得容易識(shí)別，而在黑色背景上卻顯得不容易突出。

連續(xù)對(duì)比

指不同時(shí)間的條件下，或者說(shuō)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不同顏色刺激之間的對(duì)比。

第二篇：《冷色和暖色》教案

《冷色和暖色》教案

教學(xué)目標(biāo):（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容: 讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺(jué)有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

（3）揭題：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱(chēng)為暖色；色彩給人感覺(jué)是寒冷、沉靜的稱(chēng)為為冷色?！J(rèn)識(shí)冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色?！f(shuō)說(shuō)冷暖色的相對(duì)性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說(shuō)明冷暖色是相對(duì)的，在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對(duì)于橙色，綠色偏冷；相對(duì)于藍(lán)色，綠色偏暖。——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫(huà)一幅作品?！R(shí)拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。

第三篇：《冷色與暖色》教案

聾校美術(shù)職業(yè)教學(xué)案例

——色彩中冷暖的認(rèn)識(shí)

教學(xué)分析：本課是在聾生對(duì)三原色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)色彩分類(lèi)的了解.按人們視覺(jué)對(duì)自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，色彩中的冷暖關(guān)系是相對(duì)的比較關(guān)系,而在兩大類(lèi)的內(nèi)部也有冷暖對(duì)比的因素.不同的色彩給你不同的心理作用,引導(dǎo)聾生觀察一些色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別.并要求他們?cè)诶L畫(huà)中運(yùn)用色彩的明度變化對(duì)比和調(diào)子的表情特征繪畫(huà)出能表達(dá)自己情緒的作品.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.2、情感目標(biāo)：能夠說(shuō)出冷色和暖色給自己帶來(lái)的感受.3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫(huà)的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色,了解藝術(shù)語(yǔ)言

四、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.五、課時(shí)：一 課時(shí)

六、教師準(zhǔn)備:色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學(xué)生準(zhǔn)備：自備繪畫(huà)工具

八、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三原色,還記得是哪三原色嗎?（紅、黃、藍(lán)）

老師：如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩也有自己的個(gè)性。今天我們就來(lái)了解色彩的冷與暖！板書(shū)：色彩的冷與暖

（二）、教授過(guò)程

1、老師展示各類(lèi)顏色圖片提出：說(shuō)說(shuō)這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

2、請(qǐng)學(xué)生在色輪紙上找出冷暖色！

（提示：很多學(xué)生覺(jué)得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭著名畫(huà)家凡.高的夜間露天咖啡座中畫(huà)家就運(yùn)用黃色來(lái)表現(xiàn)溫暖的燈光.）

3、欣賞作品(學(xué)生欣賞老師帶來(lái)的圖片)討論：同學(xué)們請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些圖片給人帶來(lái)的整體感覺(jué)，再說(shuō)一說(shuō)作品分別使用了哪些顏色？

思考：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么？

在表現(xiàn)寒冷的畫(huà)面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠?huà)一點(diǎn)暖色來(lái)襯托冷色，比如在冰天雪地中畫(huà)一 個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺(jué)。提示：同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺(jué)也是有變化的。

4、活動(dòng)：服裝搭配（用冷色圖片衣服和暖色圖片的褲子怎樣進(jìn)行搭配）

（三）、學(xué)生作業(yè)

老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)要求：

1、可以選擇繪畫(huà)或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。

（四）、總結(jié)

九、教后感：

本課還是很容易操做的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，聾生很容易掌握。本身聾生對(duì)色彩就很感興趣，所以聾生在找冷暖色彩的時(shí)候很感興趣，同樣在表現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)他們看到一些非常美麗的圖片的時(shí)候他們的表現(xiàn)欲望表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈。顏色給他們很大的發(fā)揮空間，他們自由的想象，作業(yè)也很豐富。簡(jiǎn)單的冷暖關(guān)系他們掌握的很快，但是如果在加上一 些明暗調(diào)子的變化，加上用色彩表現(xiàn)自己情緒，色彩的漸變就復(fù)雜一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度可能也就大一點(diǎn)了。

第四篇：冷色與暖色教學(xué)反思

篇一：冷色與暖色教學(xué)反思

我精心制作PPT，精美的圖片給每一位學(xué)生一種美的享受，課前還做好充分的準(zhǔn)備工作。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，辨別冷、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)生學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

為了讓學(xué)生更深入了解、學(xué)習(xí)冷色與暖色，在導(dǎo)入部分，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)三原色、三間色，很多學(xué)生對(duì)此還記憶猶新，大家紛紛舉手積極回答我的提問(wèn)。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色的知識(shí)與概念，這是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程。冷暖色原本比較抽象，如果單憑教師空洞的講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，我通過(guò)出示圖片和冷暖色圖案的對(duì)比，使學(xué)生明白了冷暖色是有相對(duì)性的，了解了不同的顏色給人不同的冷暖感覺(jué)，還通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的事物，正確辨別出冷色還是暖色。當(dāng)我在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷色和暖色以后，可以讓學(xué)生到實(shí)際生活中去找一找冷色和暖色，這樣不僅可以鞏固知識(shí)，還更進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，比起單純的講解更直觀、更形象。

在教學(xué)中，充分的講解，學(xué)生深刻的體會(huì)是很重要的。讓學(xué)生欣賞圖片，并讓學(xué)生自己分析思考，獲得更好的技能方法，這樣做的關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚(yú)”，而應(yīng)該是捉魚(yú)的方法。

要上好一節(jié)美術(shù)課，真的很不容易。美術(shù)課絕不僅僅是只要做好課前充分的準(zhǔn)備工作，它還要有廣泛的知識(shí)做鋪墊，更需要老師有深厚的文化底蘊(yùn)。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)和提升自己。

篇二：冷色與暖色教學(xué)反思

四年級(jí)的《冷色和暖色》主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

本節(jié)課是一節(jié)色彩基礎(chǔ)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。學(xué)生對(duì)色彩有初步了解色彩，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。

為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫(huà)面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。()在教學(xué)過(guò)程中，我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。

我給了學(xué)生風(fēng)景圖案畫(huà)，請(qǐng)孩子們分別用冷色調(diào)和暖色調(diào)來(lái)完成作業(yè)練習(xí)，畫(huà)出秋天和春天的景色差別。學(xué)生繪畫(huà)積極性被大大的提高了。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

篇三：冷色與暖色教學(xué)反思

《生活中的暖色》是讓學(xué)生了解生活中暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的現(xiàn)象。教學(xué)中通過(guò)對(duì)比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》，組織學(xué)生積極討論，體會(huì)冷暖色給人的不同感受。在創(chuàng)作時(shí)啟發(fā)學(xué)生采用多種方法、多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作表現(xiàn)，如油水分離、點(diǎn)彩、油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等，在表現(xiàn)暖色的畫(huà)時(shí)提醒學(xué)生注重冷暖色的搭配使用，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)冷色使用過(guò)多和干脆不用冷色的情況，教師注重給予適度的指導(dǎo)。

第五篇：動(dòng)漫教案《暖色和冷色》

《冷色和暖色》教案

左權(quán)三中

霍麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)冷、暖色調(diào)的基本知識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱

愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解冷、暖色調(diào)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用冷、暖色繪制自然景物。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1．聽(tīng)：傾聽(tīng)大風(fēng)的聲音。（多媒體播放大風(fēng)的聲音）學(xué)生通過(guò)聽(tīng)大風(fēng)呼嘯的聲音，學(xué)生產(chǎn)生一種冷的感覺(jué)。

2．看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動(dòng)畫(huà)）學(xué)生通過(guò)看烈火的圖片，產(chǎn)生一種溫暖的感覺(jué)。

3．引：通過(guò)一聽(tīng)一看，學(xué)生了解到我們通過(guò)聽(tīng)、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過(guò)色彩來(lái)感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。

二、尋找色彩的冷暖。1．認(rèn)識(shí)冷色和暖色。

（1）出示兩幅圖片：一幅是一片綠油油的草地，另一幅是日出的情景。學(xué)生欣賞、體會(huì)，談感受。

（2）集體交流：看了這兩幅畫(huà)，你有什么樣的感受呢？（3）教師小結(jié)：第一幅給人以寧?kù)o、涼爽的感覺(jué)，我們把那些能給人以寧?kù)o、涼爽或者寒冷等的感覺(jué)的色彩叫做冷色，如：

藍(lán)色、綠色、青色；第二幅給人以溫暖、熱烈的感覺(jué)，我們把那些能給人以溫暖、熱烈、興奮的感覺(jué)的色彩叫做暖色。如：紅色、橙色、黃色。

（4）教師板書(shū)冷色和暖色的含義。不同的色彩會(huì)給人不同的冷暖的感覺(jué)，一般來(lái)說(shuō)，接近紅、橙、黃的顏色能給人溫暖的感覺(jué)，稱(chēng)為暖色；接近藍(lán)、綠、紫的顏色能給人涼爽的感覺(jué)，稱(chēng)為冷色。

（5）多媒體顯示色環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的冷色和暖色以及冷暖色的區(qū)分。2．判斷冷、暖色。

多媒體顯示多幅冷暖色性不同的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使知識(shí)得到進(jìn)一步的深化。3．理解冷色和暖色的相對(duì)性。（1）變魔術(shù)。

多媒體顯示一朵紫紅色的花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它屬于冷色還是暖色。

①將這朵花的背景色設(shè)置為綠色，即冷色，問(wèn)：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏暖）

②將背景色設(shè)置為大紅色，即暖色，問(wèn)：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏冷）

③那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會(huì)不一樣呢？（學(xué)生討論）

④交流討論結(jié)果。

⑤教師小結(jié)：通過(guò)兩次圖片的對(duì)比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對(duì)性。它相對(duì)于一種色彩來(lái)說(shuō)可能顯得較暖，但相對(duì)于另一種色彩來(lái)說(shuō)也可能顯得較冷。

（2）學(xué)生舉例說(shuō)明色彩冷暖的相對(duì)性。4．了解生活中的冷暖色及其應(yīng)用。

（1）多媒體展示多幅有關(guān)冷暖色的是生活圖片，并附以介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷色和暖色在生活中是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的。如果我們?cè)谏钪心軠?zhǔn)確地運(yùn)用冷色和暖色，將會(huì)使我們的生活變得更加多姿多彩。

（2）學(xué)生交流：房間的布置、著裝應(yīng)該怎樣合理地利用冷色和暖色？

（3）集體交流，學(xué)生暢所欲言。

四、課外延伸。

嘗試用冷色和暖色表現(xiàn)自己的心情、性格或其他方面。

五、教學(xué)反思：

1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)及給學(xué)生介紹必要的色彩知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)與技能得以發(fā)展。在學(xué)生思考及小組討論總結(jié)出偏冷及偏暖的顏色后教師及時(shí)進(jìn)行歸納、梳理，加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知。同時(shí)為后面的操作環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。

2、引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋信息，這不僅有利于及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，也有利于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)新知，從而提高學(xué)習(xí)效果。