第一篇：赴武漢凱迪公司考察報告

嵐皋縣赴武漢凱迪公司

考察情況的報告

為切實推進招商引資工作，加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展步伐，改變“大林業(yè)、小產(chǎn)業(yè)、低收入”經(jīng)濟現(xiàn)狀，2月16—18日，縣長周永成、縣委常委副縣長楊義龍帶領林業(yè)、計劃、環(huán)保等部門及孟石嶺鄉(xiāng)的負責人赴武漢凱迪控股投資有限公司（以下簡稱凱迪公司）進行了實地考察?，F(xiàn)將考察情況報告如下：

一、凱迪公司情況簡介

凱迪公司是一家全國知名的高新技術企業(yè)集團，其下屬的成員公司有九家，其中有三家上市公司，一家中外合資注冊資金10億元的非銀行類金融性投資擔保公司，一家以兩上國家級企業(yè)技術中心為主構(gòu)建的凱迪研究院，共有六家公司被認定為國家級高新技術企業(yè)，其公司的主要業(yè)務方向為環(huán)保、綠色能源及節(jié)能降耗等領域，其中綠色能源業(yè)務是利用凱迪擁有的自產(chǎn)知識產(chǎn)權技術，以“低碳經(jīng)濟”為核心而形成的一個涵蓋新能源工業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)和林業(yè)的循環(huán)經(jīng)濟體系。包括能源地、燃油燃氣廠、生物質(zhì)電廠、有機肥料廠、有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地五大循環(huán)經(jīng)濟體。凱迪公司的主流業(yè)得到了國家發(fā)改委和國家林業(yè)局的鼓勵和支持，2009年11月凱迪公司分別與陜西省發(fā)改委、陜西省林業(yè)廳簽訂了《發(fā)展生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)合作意向書》。2010年先后與我市的寧陜、平利兩縣人民政府簽訂建設生物質(zhì)發(fā)電廠的合作協(xié)議，并已組織實施。

二、考察情況

生物質(zhì)電廠是本次考察的重點內(nèi)容，2月17日上午，周康成縣長帶領考察組在凱迪公司工作人員的陪同下，到凱迪公司京山生物質(zhì)電廠進行了實地考察，對電廠的建設、裝機、耗能、原材料供應、環(huán)保、效益、前景等情況進行了詳細調(diào)研，下午在凱迪公司總部，考察組與凱迪公司方面進行了座談，凱迪公司董事長陳義龍、陜西省林業(yè)廳副廳長高永民參加了座談會。會上就投資情況、建廠條件、林地流轉(zhuǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向等雙方關心的問題進行深入地了解和溝通，并達成了初步投資意向協(xié)議。

凱迪1×30MW生物質(zhì)發(fā)電項目主要以農(nóng)作物桔桿、林地非徑階材生物質(zhì)為原料，年需求量24萬噸左右，年發(fā)電量約2.4億度，項目本身可達到廢水零排放，煙氣濃度小于50mg/Vm3，達到國家第三時段最嚴格環(huán)?？刂茦藴?，屬綠色能源國家鼓勵發(fā)展項目。

電廠建設條件：占地200畝左右，交通便利，取水方便，取水水源最小徑流量在3m3/s以上，電廠送出線路原則上接入當?shù)?10KVA變電站，距離小于11Km。為保證電廠和原煤材料儲備與供應，凱迪方需流轉(zhuǎn)扔有林地作用權、林木所有權、林木使用權的林業(yè)用地10—30萬畝，如在同一區(qū)域內(nèi)建設生物質(zhì)電廠、燃油燃氣廠、有機肥料廠，則需流轉(zhuǎn)林地50萬畝以上。凱迪生物質(zhì)電廠建設總投資3億元（燃油燃氣廠及有機肥料廠投資20億元），項目建設期15個月，項目建成后年產(chǎn)值1.5億元左右，實現(xiàn)財政收入1000余萬元，解決就業(yè)70—100人，每年國原料供應而帶來的勞務及運輸業(yè)收入7000

萬元左右，凱迪公司林地流轉(zhuǎn)業(yè)務（略），詳見凱迪公司《林業(yè)用地和林木轉(zhuǎn)讓合同》（2010年版）。

三、初步結(jié)論

凱迪公司是國內(nèi)實力雄厚的知名高新技術企業(yè)集團，致力于發(fā)展國家鼓勵的節(jié)能、環(huán)保和綠色能源產(chǎn)業(yè)，其生物質(zhì)電廠項目在我縣具備發(fā)展條件，特別是較為豐富的灌木林及次生林資源可滿足電廠的原材料需求，項目建成后可初步改變“大林業(yè)、小產(chǎn)業(yè)、低收入”的經(jīng)濟現(xiàn)狀，實現(xiàn)財政增收過千萬，農(nóng)民人均增收500元，同時結(jié)合中幼齡林撫育工程，可有效提高部分次生林的林分質(zhì)量和管理水平，充分利用森林資源，為林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了循環(huán)經(jīng)濟新模式。

但生物質(zhì)電廠每年消耗的生物量較大，并且需要流轉(zhuǎn)部分林地為原材料供應做保障，在原料消耗方面，對其是否影響到我縣的綠色生態(tài)環(huán)境需做謹慎評估，在林地流轉(zhuǎn)方面，在法律法規(guī)許可范圍內(nèi)，要處理好各方面的關系，企業(yè)的發(fā)展與農(nóng)民的收益必須兼顧，促進和諧發(fā)展。

嵐皋縣赴武漢凱迪公司考察組

二0一一年二月二十日

第二篇：赴武漢掛職學習考察報告(正稿)

他山之石 可以攻玉 ——赴武漢掛職學習考察報告

2015年4月9日，縣教育局組織中小學校長40余人，赴湖北省武漢市考察掛職學習二十一天，三周內(nèi)分別進行集中培訓、武漢名?？疾臁炻氬憻挘液推渌恍ｉL掛職的學校是武漢市南湖中學。這次學習使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的武漢南湖中學校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著向校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的南湖師生積極向上，勇奪第一的精神風貌。這一幕幕的呈現(xiàn)都在一次次強烈的沖擊著我的心靈深處,讓我得到了很多值得銘記的感受和深刻的體會。

一、學校文化彰顯學校辦學特色

無論參觀考察的幾所學校，還是掛職的南湖中學，學校文化成為體系，以前也到外地名校學習過，它們的校園文化總覺得不夠系統(tǒng)，只能稱上是校園文化，樓上墻上安裝幾條標語，墻壁上畫幾幅畫或名人肖像，國內(nèi)或世界著名大學介紹等。辦學思想、辦學理念、校訓、校風、教風、學風、學校制度和課程文化關聯(lián)性不強，甚至根本就聯(lián)系不到一塊。通過南湖中學掛職，我對學校文化有更深刻的認識，學校文化應包括物質(zhì)文化（能看得見的）、制度文化、行為文化和精神文化，這幾種文化相鋪相承，辦學理念要貫穿始終；學校文化應是學校全體師生形成一種規(guī)范準則、信念和價值觀。

南湖中學是武昌區(qū)一所公辦學校，學校現(xiàn)有42個教學班，在校學生2000多人，教職158人，是武昌區(qū)公辦初中高中示范學校，辦學模式：自省教育； 辦學理念：讓自省成為一種人生態(tài)度，依據(jù)孔子的“每日三省吾身” ；辦學愿景：納圣賢職憤華，升自身之質(zhì)地，把學校辦成——學生強身健心增智，構(gòu)建放飛夢想的樂園，教師尚美立德省思，享受職業(yè)生命的家園。

校訓：對內(nèi)以省，對外以恩，對人以和，對事以真。校風：愛心入微，慧心善省，恒心求成。

教風：以學生為根本，用反思求成長，向細節(jié)要質(zhì)量。學風：立志好學，反思善學，互助樂學。

依據(jù)一訓、三風、一理念，文化建設上，文化徑用自省名人雕像，分別是愛因斯坦、孔子、陶行知、魯迅、貝多芬，這幾位名人都與自省教育有關。

文化壁（樓層文化）：以校訓為主線，及對內(nèi)自省、對外以恩、對人以和、對事以真的四個關鍵詞：自省、感恩、和悅、求真來理順文化層次，一樓自省，價值：悅約——自省——奮進，借物言志的植物為竹，竹代表虛心，有節(jié)，虛心接受批評的建議，才能反省不足，不斷進步。二樓感恩，價值鏈：報恩——施恩——感恩，代表植物為蘭，蘭心惹質(zhì)，善付人意，體諒他人，這就具備感恩基礎。三樓和悅，價值鏈：尊重——溝通——合作，有了尊重“和”才有基礎，有了溝通“和”才有空間，有了人與人的合作，“和”才有發(fā)展。代表植物為菊，菊花傳遞一種淡泊、閑適的態(tài)度，“采菊東籬下，悠然見南山”而且菊花清熱解毒的功能，消除是人消躁，創(chuàng)造出和悅的境界。四樓求真，價值鏈：實干——求是——創(chuàng)新，首先要腳踏實地，實踐出真知，然后操求事物背后真理把握規(guī)律，開拓創(chuàng)新，追求卓越。其代表植物為梅，寒梅傲雪，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，喻示求真之路坎坷艱辛，每個樓層文化光用托物言志，然后進行瑣事，再要求師生怎樣做。

班級文化，從班級名片、學生作品展欄、圖書角、衛(wèi)生角、綠色植物五個面進行布置，每個班級都有班級名片、個性班名、班級目標，班級口號、班訓、班主任寄語、自省名言、文明班級評比小紅旗七個模塊來制作，充分體現(xiàn)班級文化的獨特性。

用自省德對學生進行思想品德教育，修訂南湖中學十省歌，印發(fā)學生《自省成長護照》供學生使用。通過自省周記、自省班會、自省體驗活動、自省講壇等活動促使學生形成感恩的價值觀和悅的人生觀，求真的世界觀。

通過接職學習，我對學校文化有更深層次的認識，這些“文化”不是寫在紙上，掛在墻上，學校文化應是以學校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學校長期教育實踐過程中沉淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀、精神、行為準則及其規(guī)章制度、行為方式、物質(zhì)設施等的一種整合和結(jié)晶，把此轉(zhuǎn)化為學校的辦學思格，是全校師生價值觀的體現(xiàn)，凸顯學校特色。

二、大力開發(fā)“自省文化”為特色的校本課程，社團活動開展得有生有色。

南湖中學現(xiàn)已開設30多門校本課程，利用周二，周三下午第三節(jié)開設社團活動，所有學生全部參與。已開設的課程有太極、茶藝、古琴，聲樂，繪畫，書法，機器人制作尋社團小組，各項活動不同層次的在國家、省、市獲獎，并且通過社團活動學生興趣得到培養(yǎng)，能力得到提升，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐活動，學生思維得到提升，使學生能夠愉快地投入到文化課的學習中。教育的功能是服務，它服務的對象是學生，學生能在一所學校愉快地完成學業(yè)并升入高級學校，看重的是學校的課程，而不是看重某一位名師，就如同餐廳的功能是服務，服務對象是顧客，顧客看重的是餐廳的茶肴，而不會去過問廚師是準一樣。南湖中學近幾年來無一名學生流失，鞏固率為100%，反思我們學校，學生大量流失，沒能完成初中學業(yè)，這與我們的課程設置有很大關系，學生文化課學不進去，又沒有發(fā)揮自己特長的課程，自然而然的就流失到了社會上。我們學校條件無法同武漢相比，政府也沒有很大的支持力度，但在有限的條件內(nèi)開發(fā)一些地方課程，充分調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)出多種社會所需的有用人才。

三、德育工作扎實開展

南湖中學德育管理理念是：用人文關懷動打動人——激發(fā)人的積極性，讓人想做事，使人能做事，成就南湖名師；用制度規(guī)章理順事——將繁雜的事頭緒化，讓事有人做，使事能高效，打造德育品牌；在這個理念下，始終把人放在核心位置，去考慮事，想老師所需的，思學生所要的，省自己所做的。

1、加強班主任隊伍建設

抓陣地：（人在陣地在，陣地在人在），抓實陣地（有計劃、有布置），實抓陣地（有反饋、有總結(jié)）。

抓活動：（君子美德系列班會、社團活動），活動不求多，成系列，成品牌。

抓培訓：（班主任例會、班主任總結(jié)會、經(jīng)驗交流會等），不僅僅是工作布置會，更也是培訓會。用培訓來引領班主任的成長、成熟、成名。

抓常規(guī)：（常規(guī)是班主任的分內(nèi)事），用常規(guī)促班級建設的形成

2、抓好德育常規(guī)

堅持必須堅持的：一周一次的班主任例會（布置工作、組織學習、引導反思）、文明班級評比、周一聚會講話、君子美德班會。完善應該完善的：常規(guī)班會、夕會落實、副班主任職責及考評、成長護照、自省周記……

創(chuàng)新需要創(chuàng)新的：社團活動、“空凈物語”書吧管理。3學生德育

用自省教育規(guī)范學生的行為，通過“君子重修身、君子講仁孝、君子善處世、君子求至理、君子憂社稷”主題教育收到良好效果。

四、推進課堂改革，打造高效課堂

南湖中學學校推行小組互助式學習“一主三重四步”的模式，即以解決問題為主線；注重思維啟發(fā)，注重同伴互助，注重情感體驗；課堂分為四個步驟：互助解疑、展示研究、歸納應用、反饋拓展等，要有模式但不能模式化。

課堂教學要自覺化。教師教學要嚴格按照“一主三重四步”來實施，每天及時評分、及時記載、及時確認、及時公示，形成課堂學習的一種習慣。

教學研究要制度化。語、數(shù)、英、理、化等學科兩周開展一次教學研究活動，政、史等學科每月開展一次教學研究活動，重點研究小組評分、小組互助、小組展示、小組質(zhì)疑、教師調(diào)控等問題。小組評比要常態(tài)化。每周學科要進行學科優(yōu)秀小組的評選，班級要進行優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人的評選，年級組每月要進行大型表彰活動，學校及時把各班評選出來的優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人利用展板的形式在全校進行展示表彰。

五、高素質(zhì)的校長，教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵

一個好校長就等于一所好學校，一個好教師比一所教學樓更重要，有什么樣的校長就有什么樣的學校，有什么樣的教師，就要什么樣的學生，武漢市校長均具行競聘上崗，教師競爭上崗，（學歷大多是研究生），激活績效工資，他們都有先進的教學理念，很高的理論素養(yǎng)和很強的業(yè)務能力，在他們中間很多是專家型校長，專業(yè)化教師，所以對如何發(fā)展一所學校，如何管理好一個班級，如何搞好學科教學都有獨特見解，通過掛職學習，我對校長工作有了更深刻的認識，校長應該是學校的精神領袖，應該是一面旗幟。首先應是辦學思想的引領者。辦學思想是一所學校的靈魂，根據(jù)學校實際和歷史文化，確定正確的辦學理念，形成自己的辦學思想，規(guī)劃好學校的發(fā)展愿景，帶領全校師生健康發(fā)展。

校長要有高尚的人格魅力，包括校長的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學識、才能、情感等，校長高尚的人格魅力會產(chǎn)生強大的感召力量，能凝聚教職工向著共同的目標邁進；校長人格魅力具有巨大的鼓舞力量，能激發(fā)教師努力奮斗，更會產(chǎn)生巨大的凝聚力，使教師心往一處想，勁往一處使。我認為首先校長要品德樹人，“做是做事先做人，樹人先樹德”。作為校長要靠自身崇高品德贏得教職工的尊敬，以干凈干事形象樹立真正威望；其次才能服人，校長要有總攬全局、果斷決策、知人善人、組織協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)升、善于溝通能力；校長還應該是教學的行家，能夠為了廣大教師上公開課，示范課，和知識講座，做好教職工的老師。在此，校長要有寬容之心，諒人之短的胸懷，能聽得不同的意見，不同聲音，認真甄別，對學校進行民主管理；校長要情感容融人，在日常管理中建立好情感平臺，將心比心對老師多一些情感投入，多一些理解尊重，經(jīng)常與教師談心，同教師們架設起一座相互理解的橋梁。總之，校長要用自己人格魅力的指合劑，使全校師生產(chǎn)生凝聚力，用人格魅力的助推劑，使教師們產(chǎn)生智慧和活力，用校長魅力的潤滑劑產(chǎn)生神奇的力量，是學校智慧發(fā)展。

六、管理構(gòu)想

1、形成自己的辦學理念，打造符合正村二中實際的學校文化努力構(gòu)建學校新型的校園文化品味，讓校園真正成為充滿親情的家園，生動活潑的樂園，探索求知的學園，墻壁開口花草說話的花園。

2、開發(fā)正村二中校本課程，開發(fā)切合實際的社團活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、切實把推進課堂改革，打造高效課堂放在學校工作的重中之重，減負增效，真正讓學生享受幸福的教育，教師感受教育的幸福。

4、精細學校管理，各項工作有布置，有落實，有檢查，有反饋，不留管理死角。用《學校周報》細化學校管理，每周一期《學校周報》，由各處室共同制作，各版塊分層次實行實名點評，力求使每位教師的付出都得到更全面、更廣泛的認可，通過日常工作激發(fā)教師的工作成就感與幸福感。

這二十多天的掛職，我全方位參與學校管理，感到不虛而行，收益匪淺。通過學習，觀念新了，視野闊了，心里亮了，思路明了，我將按照自己對教育的理解，遵循教育規(guī)律，尊重學生個性發(fā)展的需求來辦學，堅持大開放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實施實踐創(chuàng)新。只要我們永不停歇，慎密思考，分步實施，我們的學校會越來越美，我們的教育會越來越有文化的氣息。我堅信：腳步不能到達的地方，眼光可以到達；眼光不能到達的地方，精神可以到達。

正村二中 郭連海

第三篇：武漢考察報告

武漢長江工商學院

傳播與設計學院

淺談黃鶴樓建筑之美

姓名：張夢旋

學號：09002040專業(yè)方向：環(huán)境藝術設計

指導教師：

二○一一年十月

淺談黃鶴樓建筑之美

姓名：張夢旋指導教師：李微微

前言

首先感謝學校，感謝學校領導給我們這次考察機會，這說明學校非常重視我們，我們

會好好把握機會，盡自己最大努力來完成這次考察。這次考察使我大開眼界，我們走過了很多地方，看了很多名勝古跡，即使武漢是我們呆了很長時間的地方，可這次讓我有了不一樣的感受。這次的采風目的走向社會，了解祖國大好河川，了解祖國民族文化傳統(tǒng)文化。豐富知識，開闊視野，將民族藝術與現(xiàn)代設計結(jié)合起來?？傮w了解地方風俗習慣 歸納文化與藝術的結(jié)合。而武漢著名的黃鶴樓給我的感觸卻是最大的。

正文：

對于武漢，我們不可謂不熟悉。即使我們不是本地人，也是我們已經(jīng)生活了3年的地

方。從最開始的陌生到現(xiàn)在的融入。我們已經(jīng)去慢慢了解。這次考察讓我又一次更深刻的了解武漢。了解了黃鶴樓的建筑之美。

黃鶴樓始建于三國時期吳黃武二年（公元223年），傳說是為了軍事目的而建，孫權

為實現(xiàn)“以武治國而昌”，筑城為守，建樓以嘹望。至今已有一千七百多年的歷史.巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽，與湖南岳陽樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”。其間屢建屢毀，不絕于世。最后一座“清樓”建于同治七年（公元1868年），毀于光緒十年（公元1884年），此后近百年未曾重修?，F(xiàn)在我們看到的黃鶴樓是以清代黃鶴樓為藍本，1981年10月，黃鶴樓重修工程破土開工，1985年6月落成，黃鶴樓外觀為五層建筑，高51米，里面實際上是九層。中國古代稱單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)。“9 ”為陽數(shù)之首，與漢字“長久”的“久”同音，有天長地久的意思,所謂“九五至尊”，黃鶴樓這些數(shù)字特征，也表現(xiàn)出其影響之不同凡響。黃鶴樓素有“千古名樓”，“天下絕景”之譽，不同的時代，由于社會生活的需要不同，科學技術的水平不同，人們的審美觀念不同，黃鶴樓產(chǎn)生了不同的建筑形式和建筑風格。宋代黃鶴樓由主樓、臺、軒、廊組合而成的建筑群，建在城墻高臺之上，四周雕欄回護，主樓二層，頂層十字脊歇山頂，周圍小亭畫廊，主次分明，建筑群布局嚴謹，以雄渾著稱。元代黃鶴樓具有宋代黃鶴樓的遺風，但在布局與內(nèi)容構(gòu)成方面有不小的發(fā)展，植物配置的出現(xiàn)，更是一大進步，使原來單純的建筑空間發(fā)展成為濃蔭掩映的庭院空間，特點是堂皇。明代黃鶴樓，樓高三層，頂上加有二個小歇山，樓前小方廳，入口兩側(cè)有粉墻環(huán)繞，特點是清秀。清代黃鶴樓的徒刑具有鮮明的特色。它拔地而起，高聳入云，表現(xiàn)出一種神奇壯美的氣質(zhì)。建制格調(diào)以三層八面為特點，主要建筑數(shù)據(jù)應合“八卦五行”之數(shù)，其特點為奇特?，F(xiàn)代黃鶴樓以清同治樓為雛形重新設計，樓為鋼筋混凝土仿木結(jié)構(gòu)，七十二根大柱撥地而起，六十個翹角層層凌空，琉璃黃瓦富麗堂皇，五層飛檐斗拱瀟灑大方。

主樓以清同治樓為藍本，但更高大雄偉。運用現(xiàn)代建筑技術施工，鋼筋混凝土框架仿木結(jié)構(gòu)。飛檐5層，攢尖樓頂，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底層邊寬30米，頂層邊寬18米，全樓各層布置有大型壁畫、楹聯(lián)、文物等。樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、亭閣等一批輔助建筑，將主樓烘托得更加壯麗。登樓遠眺，“極目楚天舒”，不盡長江滾滾來，三鎮(zhèn)風光盡收眼底。

黃鶴樓的形制自創(chuàng)建以來，各朝皆不相同，但都顯得高古雄渾，極富個性。與岳陽樓、滕王閣相比，黃鶴樓的平面設計為四邊套八邊形，謂之“四面八方”。這些數(shù)字透露出古建筑文化中數(shù)目的象征和倫理表意功能。從樓的縱向看各層排檐與樓名直接有關，形如黃鶴，展翅欲飛。整座樓的雄渾之中又不失精巧，富于變化的韻味和美感。而其里面的很多建筑也是讓我們感嘆古人的智慧。如黃鶴歸來銅雕，位于黃鶴樓以西50米的正面臺階前裸露的岸石上，由龜、蛇、鶴三種吉祥動物組成。龜、蛇馱著雙鶴奮力向上，黃鶴帽腳踏龜、蛇俯瞰人間。該銅雕高5.1米，重3.8噸，系純黃銅鑄成。九九歸鶴圖浮雕，在黃鶴樓東南240米處，位于景區(qū)白龍池邊，是國內(nèi)最大的室外花崗巖浮雕。整個雕塑呈紅色，99只仙鶴呈現(xiàn)種種不同的舞姿。浮雕依蛇山山勢呈不等距Z形，全長38.4米，高4.8米，云蒸霞蔚，日月同輝，江流不息，生機盎然。99只不同動態(tài)的仙鶴，和諧分布在松、竹、海、靈芝、流水、巖石、云霞中。

至唐朝，其軍事性質(zhì)逐漸演變?yōu)橹拿麆倬包c，歷代文人墨客到此游覽，留下不少膾炙人口的詩篇。唐代詩人崔顥一首“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁?！币殉蔀榍Ч沤^唱，更使黃鶴樓名聲大噪。至唐永泰元年（公元765年）黃鶴樓已具規(guī)模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。

不管是黃鶴樓的歷史還是他的建筑都讓我感嘆，他的歷史悠久，而他的建筑比他更我覺得他的價值。

結(jié)語：

考察讓我更加了解武漢的文化和歷史。讓我們更好的在設計中融合文化特色和人文習慣。一路上的所見所聞，使我感受頗多、收獲很大，觸動很深，對我今后的學習和工作奠定了一定的文化基礎！而黃鶴樓的建筑之特色更是讓我感觸良多。

考 察 人：張夢旋

考察時間：2011年10月8日—2011年10月20日

參考文獻

[1] 朱和平：《世界現(xiàn)代設計史》，合肥工業(yè)大學出版社，2004.8第一版

[2] 朱銘，荊雷：《設計史》，山東美術出版社，1992年第一版

[3] 付瀟;孫明;藝術與設計(理論);2008年08期

第四篇：武漢考察報告

武漢考察報告

考察地點：

湖北省武漢市

考察時間：

2012年2月15-16日

考察人：

招商部：陶一新、趙瑜、吳昊

考察內(nèi)容：

真冰場海州設備；全明星管理團隊

金錢豹餐飲集團武漢店

第四代萬達城——武漢積玉橋萬達城

光谷步行街

考察匯報：

1、真冰場

海州設備商

武漢國際廣場真冰場（2月15日上午，星期三）

考察情況：

1、冰面感覺良好，較之前考察寧波及深圳冰場情況有較大改善；

2、冰場外觀及配套效果較差，其將參考外觀效果較好之萬象城等冰場設計我司冰場；

3、在原有報價基礎上進一步細化。全明星管理團隊

考察情況：

1、管理規(guī)范，場地內(nèi)有專職教練輔導；

2、員工責任心較強，我方在冰場周邊拍照其主動多次勸導我方不允許拍照；

3、就委托管理事項同其項目負責人初步溝通，項目資料已發(fā)到拓展部負責人手中，進一步跟蹤聯(lián)系。

2、金錢豹餐飲

武漢沿江一號（2月15日中午，星期三）

考察情況：

1、總體分三個部分，百匯（自助餐）、龍會所（頂級餐飲）、金璨婚禮（婚宴，聚會，會務）；

2、百匯面積1000平方米左右；

3、人均消費為中餐198/人，晚餐第一場238/人，晚餐第二場198/人；

4、總體座位為200座左右，上座率為40%左右；

5、裝修檔次較豪華，菜式豐富；

6、龍會所面積同百匯相同，金璨婚禮面積有3000左右；

3、萬達廣場

武漢積玉橋萬達廣場——楚河漢街（2月15日下午，星期三）考察情況：

1、以獨棟為主，暫時沒有統(tǒng)一賣場，萬達廣場在建中；

2、布局以步行街方式，各種品牌獨自經(jīng)營；

3、分布數(shù)個廣場，賦予不同內(nèi)容，但總體感覺層次還不是很分明；

4、布局中感覺購物比例較高，旅游內(nèi)涵多，休閑、娛樂部分很少，餐飲也相對較少。

5、人流量大，拍照人數(shù)眾多。

4、光谷

武昌魯巷商圈——新興商圈（2月16日上午，星期四）

考察情況：

1、周邊遍布大學及高新科技企業(yè)；

2、全新商圈；

3、消費群體以中檔消費者，年輕人為主；

4、光谷步行街體量巨大，整體布局不是很協(xié)調(diào)，動線不好；

5、店鋪裝修管理跟不上；

第五篇：赴武漢外國語學?？疾靾蟾?/a>

赴武漢外國語學校考察報告

合肥九中 周祖保

我校于2009年12月18日組織高三全體教師赴湖北省武漢外國語學校進行了為期一天的教育教學考察?？疾鞖w來，我又認真閱讀了該校提供的材料，思想上觸動很大?，F(xiàn)將該校的具體做法盡可能詳細地介紹如下，以引起大家對我校今后教育發(fā)展的思考。

一、基本情況

武漢外國語學校是在周恩來、陳毅等老一代國家領導人親切關懷下，于1964創(chuàng)建的全國首批七所外國語學校之一。1982年被列為湖北省重點中學，2000年成為省級示范學校。學校擁有萬松園校區(qū)和太子湖校區(qū)，占地共300余畝，建筑面積94219平方米。設有小學部、初中部、高中部、國際部和培訓部。開設英、法、德、日等語種。現(xiàn)有學生4545人，教職工309人。其中享受國務院政府津貼1人，湖北省有突出貢獻的中青年專家1人，享受省政府津貼1人，市優(yōu)秀專家5人，享受市政府津貼4人，湖北省名師1人，武漢市首屆十大名師1人，湖北省特級教師27人，市學科帶頭人35人，省骨干教師12人，高級職稱教師95人。

學校擁有藏書豐富的圖書館、先進的理化生實驗設備和現(xiàn)代化的數(shù)字語言實驗室，完備的校園網(wǎng)絡和優(yōu)質(zhì)的教學資源，為師生提供了及時迅捷的信息服務。

建校45年來，學校以優(yōu)美的育人環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設施、過硬的師資隊伍、高規(guī)格的人才培養(yǎng)模式和一流的教育質(zhì)量，贏得了社會高度贊譽。尤其是恢復高考以來，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，涌現(xiàn)出了20位省、市高考文理科狀元，其中獲得湖北省高考文理科狀元的學生有14名。特別是2003年至2006年，連續(xù)四年奪得武漢市文理“雙狀元”，創(chuàng)造了荊楚教育的奇跡。近幾年來，重點大學升學率多年在90%以上，北大、清華、香港大學等著名高校入學率接近畢業(yè)生人數(shù)10%，每年都有一批學生被美國、法國、德國、英國等國家的著名大學錄取。學校創(chuàng)辦以來，為社會輸送了大量一流人才，畢業(yè)生已遍布祖國各條戰(zhàn)線和世界各地，主要從事外交、外經(jīng)貿(mào)、新聞、金融、科學研究、文化教育等工作。

二、主要做法

（一）加強教學常規(guī)，突出過程管理

長期以來，外校堅持“向課堂要質(zhì)量，向管理要效率”的方針，實施目標管理，堅持制度管理，強化過程管理，建立了適合本校教學實際的教學質(zhì)量監(jiān)控機制和評價機制，形成了以下特點：

1、有制度

為落實教學常規(guī)，該校始終堅持“以規(guī)治教”，建立健全了各項規(guī)章制度。例如：《武漢外國語學校教學常規(guī)》《集體備課制度》《聽課制度》《教學事故處理辦法》等，各類規(guī)章制度達20多種。真正做到了讓教師有規(guī)可循。

2、有標準

2004年，學校組織學科骨干參與制訂《武漢外國語學校學科教學標準》，共計12類，涵蓋了全部學科。對學科教學的全過程提出了標準化的備課要求、上課要求、作業(yè)批改和考試要求。教師對教學方向性更強、目標性更明。在常規(guī)教學中，狠抓備課、上課、聽課等環(huán)節(jié)。提出備課集體化、上課優(yōu)質(zhì)化、聽課制度化：

⑴備課集體化。備課是上好課的前提。在備課上該校進行了兩項改革。第一，變備課組為教研實體，加強備課的凝聚力，各類教學評價堅持以備課組為單位核算，提出備課組工作目標、考核備課組長和教師履行職責情況，這樣，把大家“捆在一起”，真正體現(xiàn)了發(fā)揮整體優(yōu)勢，實現(xiàn)“腦力資源共享”。教師的水平邁出了一大步。第二，變備課為說課，通過反復實踐，形成了說課的基本模式。即“三說”“五講”“二研”。“三說”是“說大綱、說教村、說學生”；“五講”是“講重點、講難點、講知識點、講能力點、講教育點”。“二研”是“研究教法，研究學法?！?/p>

⑵上課優(yōu)質(zhì)化。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，為提高課堂實效，該校制定了優(yōu)質(zhì)課標準，并持之以恒地開展以“三課”為主的課堂教學研討活動。即新教師的“達標課”，骨干教師的“示范課”，中青年教師的“研究課”，大力推廣學?！熬氛n”，每年各教研組都要將本組有特色的、高水平課作為“精品課”在全校示范。目前，“三課”合格率高達90%，優(yōu)質(zhì)課率在85%以上。學校課堂教學水平不斷提高。外地來該校聽課的同行都感覺到外語學校的課堂是真 正的高效課堂。課堂高效是解決目前學生課時過多，作業(yè)量過大，負擔過重的根本途徑。

⑶聽課制度化。教務處根據(jù)實際情況每周作好聽課安排。并將“一周聽課安排表”下發(fā)到教研組長和年級組長。聽課人員要填寫“武漢外國語學校創(chuàng)新教育教學評價表”，并強調(diào)評課。同時，明確規(guī)定了各類人員的學期聽課達標節(jié)數(shù)，如校級領導40節(jié)，主管教學副校長60節(jié)，干部和教研組長、年級組長40節(jié)，備課組長30節(jié)，中青年教師不少于30節(jié)，試用期教師不少于60節(jié)，教務處堅持將各類人員聽課情況匯總公布，做到“一月一小結(jié)”。

3、有保障

為保障教學常規(guī)的落實，外校建立了與之適應的教學監(jiān)督機制和評價機制，成立了學?！皩W術委員會”，強化對教學過程的監(jiān)督。

具體措施是：⑴建立教學信息反饋體系。該校教學信息反饋體系包括三個方面：第一，制定《武漢外國語學校課堂教學反饋表》。每天由學生填寫后交教務處查閱登記，教務處及時查閱，及時反饋，及時整改；第二，堅持課堂巡查制度。對違反課堂常規(guī)的行為及時查處；第三，制定《教案、作業(yè)抽查通知單》，隨時下發(fā)，隨時抽查公布；第四，期中質(zhì)量檢查和滿意率調(diào)查。⑵建立專職和兼職的教學督導隊伍，聘請校內(nèi)外名師擔任學科導師，督導該學科的教學工作。⑶開展課堂教學評估，建立以激勵為手段的評價機制。該校課堂教學評估具有“多層面、多渠道、全方位”的特點，領導、教師、學生、家長和社會構(gòu)成評估人員的不同層面；教學環(huán)節(jié)、課堂教學構(gòu)成了評估的渠道?！叭轿弧笔侵覆灰钥荚嚦煽冋摮蓴。w學生能力等方面的內(nèi)容。

4、有抓手

落實教學常規(guī)單靠制度和管理還不夠，還要有抓手。該校圍繞教學常規(guī)建設，堅持開展了四類主題活動。

一是開展以“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文”為內(nèi)容的“三優(yōu)”評比活動。每年舉行一次。與過去不同的是，該?！叭齼?yōu)”評比，有明確的目的，有鮮明的主題，立足于解決教學中存在的問題。如2002年針對課堂效率不高的問題，開展了以“提高課堂教學效率”為主題的第三屆“三優(yōu)”評比活動，2003年針對課堂沉悶，教師“滿堂灌”問題，開展了“讓課堂活起來，讓學生動起來”為主題的第四屆“三優(yōu)”評比活動，2004年針對課堂教學滿意率問題，開展了 “讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意”為主題的第五屆“三優(yōu)”評比活動，2005年針對少數(shù)教師觀念陳舊，又開展了以“新觀念、新原則、新方法”為主題的第六屆“三優(yōu)”評比活動。每次活動參與教師達到了70%。值得一提的是，每次“三優(yōu)”評比活動前，學校一方面組織教師學習有關材料，提高思想認識，另一方面組織全校特級教師在活動前上“展示課”。2005年學校把“特級教師教學藝術展示課”推向全市，有2000人次的教師參加了聽課和專家評課。湖北省內(nèi)媒體都作了報道。

二是開展有主題的教學研討會。每年暑期，學校要組織教研組長、年級組長、特級教師、學科帶頭人召開為期一周的教學研究會?？偨Y(jié)一年來教學得失，制定學校發(fā)展規(guī)劃。如2004年暑假，學校在九宮山召開了第一屆教學研討會，出臺了“學科教學標準”；2005年暑假，學校又在大洪山召開了第二屆教學研討會，制定了“教學事故處理條例”和校本課程開發(fā)計劃。每屆研討會，都從深層次解決了教學中的問題，有力推動了學校教學。2006年暑假，學校在羅田天堂寨召開了第三屆教學研討會，就構(gòu)建高校課堂展開討論。目前，學校開辟了“高效課堂”論壇，每周都有教師主講。

三是開展有主題的校本研究。為切實解決好教研姓“教”，教研姓“校”的問題，學校鼓勵教師開展校本研究，著力解決教學中存在的困難。為此，學校定期開展了“講述自己的教學故事”為主題的活動。教師們結(jié)合自己的教學案例，講述自己的教學理念，自己的教學一得，效果很好。為了更好的開展校本研究，學校還組織了青年教師以“教學沙龍”形式交流心得，同時還開展了有目的、有層次、有任務的“師徒結(jié)對”活動，提高中青年教師的教學能力和研究水平。

總之，學校抓教學常規(guī)，體現(xiàn)了三個“中心”，即學校體現(xiàn)以教學為中心；教學體現(xiàn)以課堂為中心，管理體現(xiàn)以常規(guī)為中心。教學常規(guī)管理既體現(xiàn)了制度的嚴肅性又體現(xiàn)了對教師的人文關懷。

四是對教師實行網(wǎng)上評議，每學期一次，如果連續(xù)兩次學生評價滿意度低于70%，教師就有下崗的可能性。因此，學校每位教師都非?？粗貙W生的評價，沒有教師敢不備課就隨便上課。另根據(jù)該校教務主任介紹，學校正在著手制訂一條“法律”：不管什么原因，每學期教師調(diào)課達20節(jié)以上，下學期就不準授課。

（二）遵循規(guī)律，科學備考

“死拼硬擂”是備考的精神，決不是科學的方法。高三備考更要講究規(guī)律，要遵循學生接受知識的規(guī)律，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循備考過程的規(guī)律。為了加強備考的學科性，該校采取了如下措施：

1、落實雙基，培養(yǎng)能力。高考不論怎么改，“雙基”是不變的，因此落實“雙基”應貫穿于教學全過程。例如，學校在備考過程中抓兩條主線：一條是通過知識點滲透能力，即小題大做；一條是化解難度體現(xiàn)基本技能，即大題化小，難題變易。認真處理好基礎與能力的辯證關系。減輕學生對難題，把關題的心理障礙。為了培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在備考過程中，學校要求教師要有意識地灌輸思考問題的方法。對一個問題的分析不能總站在教師的角度考慮，還應該讓學生參與，教師從中發(fā)現(xiàn)不足，再加以引導糾正。通過這樣的教學互動，學生收益大，印象深，教學效果好。

2、抓好習慣，適度訓練。學校始終把認真抓好學生的學習習慣作為重點，在預習、聽課、復習、作業(yè)、總結(jié)、糾錯等每個細小的環(huán)節(jié)上狠下功夫。布置練習上堅持適度的原則，在“精”字上做好文章，給足學生自我整理、自我思考的時間。

3、講求實效，編好練習。學校提倡各備課組選編、自編練習。確保訓練的針對性和實效性。

4、因材施教，分類推進。抓高三，既要看到樹木，也要看到森林。在措施上突出了以下幾點：

第一，突出尖子生，創(chuàng)品牌。品牌對一個企業(yè)很重要，對一個學校而言也很重要。該校讓高三年級每個教師要有品牌意識，有培養(yǎng)高考“狀元”的能力。年級組充分發(fā)揮班級的積極性，又加強協(xié)調(diào)，組織人力、物力，做到了抓早、抓實尖子學生的培養(yǎng)工作。

他們的做法是：⑴明確對象，做到每位老師心中有人；⑵明確責任，采取人盯人的辦法；⑶明確策略，將大面積、長時間培優(yōu)，代之以個別的有針對性的輔導，尤其是對尖子生薄弱學科的輔導，努力為尖子生營造了一個相對寬松的環(huán)境，針對他們“吃不飽”的情況，適當開小灶；⑷加強心理訓練。尖子學生競爭往往不是知識的競爭，而是心理素質(zhì)的較量。因此，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的心 理素質(zhì)與樂觀、進取的心態(tài)十分重要。除安排一些有目的的抗挫折訓練外，該校還邀請心理輔導教師對尖子生定期開展心理輔導，收效顯著。

第二，優(yōu)化中等生，保重點。目前，重點率仍是衡量學校辦學水平的重要標準。對重點中學而言，重點率甚至是生命線。因此，外校一手抓狀元，抓北大清華率，另一手抓重點率。他們在確保重點率方面采取的策略是不斷優(yōu)化中等生，通過不斷發(fā)現(xiàn)新的差生，不斷優(yōu)化新的差生，從而擴大優(yōu)生面，使整體都得到提高。

第三，轉(zhuǎn)化后進生，保升學。盡管該校連續(xù)多年獲得了高考狀元，但從來不因為抓狀元而忽視后進學生的培養(yǎng)。讓每一個學生都能考上理想中的大學是該校不變的追求。他們在轉(zhuǎn)變差生方面的做法是：一是要抓非智力因素，排除干擾，二是講實效，不走過場，不搞形式，不搞陣地戰(zhàn)，講究科學。給后進生的補差的時間，把時間還給他們；給后進生雪中送炭，把他們最需要的東西交給他們；給后進生以支柱，把信心交給他們。在措施上，科學安排，不搞簡單化，不一轟而上，真正是投其所好，給其所需。引導學生強科更強，弱科提升，克服偏科現(xiàn)象，有特色地均衡發(fā)展。

在提高備考效率方面，他們始終突出教學診斷。為了減輕學生的負擔和壓力，除參加全市調(diào)考外，該校高三沒有另外安排“月考”、“周考”之類的考試，而每次考試，他們都做到了不排名次，不公布成績。突出了診斷思想，談化評價功能。課堂教學也是如此，在教學中教師能充分把握學生思維的盲點、難點，加強診斷。老師們深深體會到，學生學習上出現(xiàn)的錯誤，是一筆財富。它為教師在教學上提供了活生生的剖析的樣本。我們不僅不能放過，而且還要認真分析，幫助學生找出錯誤，引導學生得到正確的結(jié)論。因而，很多老師都做到了：在課堂上，善待每位學生錯誤的回答；在練習上，重視每一位錯誤的思維；在考試上，突出分析每一位學生錯誤的答案。

三、幾點思考

我校屬省城歷史名校，生源雖差于武漢外國語學校，但多年來教育教學質(zhì)量也享譽省城。

其實，外校的做法也并無新鮮和神秘之處（除外語特色和小班教學外），都是我們多年來就想過，提過，甚至做過的方法，有的做法我們還有創(chuàng)新，但我們差在落實上。近年來，隨著一、六、八學校聯(lián)合招生擴大，我校生源質(zhì)量明顯下降，雖然教師付出更多，便收獲不成正比，雖有符合學校實際的相關制度，但由于落實不到位，總是效果平平。如大家對集體備課的重視程度一直沒有提高，這是因為學校對教學過程的控制不嚴的顯性表現(xiàn)，甚至有的教師認為沒有必要每年都要認真寫教案，過去寫過就行了，體現(xiàn)了有的教師對教學缺乏反思精神以及不斷上進，追求卓越的內(nèi)在要求，課堂教學效果也就可想而知了，當然也出不了專家型教師。而這此問題，都需要學校加大管理力度，光有一般性的要求和號召遠遠不夠，如何不折不扣地執(zhí)行學校的決策和制度才是我校下一步發(fā)展的關鍵。

就教學方面我想應著手從以下三個方面考慮： 第一、進一步加強有效管理，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

九中教師整體素質(zhì)較高，體現(xiàn)在敬業(yè)精神和對學生的高度責任心上，體現(xiàn)在嚴謹?shù)墓ぷ鬟^程中，體現(xiàn)在認真對待每一件小事的態(tài)度上，體現(xiàn)在團結(jié)奮斗的凝聚力上。下一步我們就思考我校如何整體提高質(zhì)量的問題，應從教師工作的每一個環(huán)節(jié)入手，抓牢抓實，有效教學，如統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試，自主命題等，加大青年教師的培養(yǎng)力度，對聽課、評課進行制度化要求，讓學生通過“分科評教”和校園網(wǎng)上評議，反饋教師的課堂教學效果，每一年注重對教師教學工作進行過程評價和記錄，真正將考核與教師聘用、職務評聘、工資晉級和獎懲制度聯(lián)系起來，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在我校考核方案的基礎上，量化打分，劃出具體的優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格分數(shù)標準，按標準執(zhí)行，按四個等級發(fā)放績效工資。制定高級教師考核和聘用方案，規(guī)定高級教師每學期應完成的任務，如師徒結(jié)對、示范課、教科研、參加市級以上的教研活動等，按德、能、勤、績的綜合成績進行評聘分開工作，為進一步實施陽光績效工資打下堅實基礎。

第二、進一步強化細化管理，實現(xiàn)有效教學

1、集體備課

雖然我?，F(xiàn)行的集體備課基本實現(xiàn)“四定”，但應該看到，很多備課組還沒有認真?zhèn)湔n，多數(shù)是流于形式，有的連應付的工作都沒有做到，問題表現(xiàn)在教師身上，根子是在學校的管理力度不到位。要改變這一現(xiàn)狀，一要靠不斷培 養(yǎng)和提高教研組長、備課組長的工作能力和工作責任心；二要靠建立良好的機制；三要在狠抓落實上下功夫。

2、科學安排教學課時

隨著新課改的進一步深入，選修課的大量開設，各科課堂教學課時相對有限，而我校目前提高教學質(zhì)量的主要手段是增加課時，這是必要的，但不能成為唯一的手段，如何進一步更新教育觀念，提高課堂教學效率，對學生進行有效訓練已是擺在九中廣大教師面前一個重要課題。

3、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和科學的學習方法

我?，F(xiàn)在招收的高一新生，頭腦特別聰明，學習方法和行為習慣特別好的學生少之又少，絕大多數(shù)學生存在基礎不扎實，學習方法欠佳，缺乏毅力，怕吃苦。如何針對樣的學情，教師從科學的角度在學習方法上給予指導，在培養(yǎng)學生良好行為習慣和學習習慣以及良好的意志品質(zhì)，是我們每一位九中班主任和教師必須思考和要解決的問題。

4、通過各種途徑和方法，加強學生思想品德教育，轉(zhuǎn)化后進生，確?！爸羞M高出，低進中出”。

第三、關心教師身心，濃厚和諧校園氛圍

我校因上級政策原因，生源質(zhì)量較前幾年明顯下降，而社會和家長對教育的期望值過高，特別是把高考成績作為衡量學校辦學質(zhì)量高低的主要標準，使得我們教師壓力太大，身心疲憊，不少教師頂著巨大壓力，帶病工作。為了學校的可持續(xù)發(fā)展，就要求我們領導干部進一步關心教師的文化需求、娛樂需求、健康需求，在學校政策許可的前提下，努力提高教職工福利，定期體檢，有計劃地分期分批組織教職工外出考察等，真正實現(xiàn)有聲有色工作，有滋有味生活，有情有義交往。