第一篇：青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。

2、在合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、學(xué)生建立初步的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握看大約幾時(shí)的方法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激趣

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：（課件出示幻燈片一）

滴答滴答，滴答滴答????會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。學(xué)生會(huì)很容易猜出：鐘表

師：你知道鐘表有什么用途嗎？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

師：我們的生活天天都離不開(kāi)鐘表，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

二、自主觀察，認(rèn)識(shí)鐘面

（課件出示幻燈片二）

師：今天老師帶來(lái)了很多鐘表的圖片，鐘表雖然樣子各不相同，但它們都有這樣一個(gè)相同的地方（指著鐘面），這個(gè)地方叫做鐘面。

師：仔細(xì)觀察鐘面，看看上面都有什么？

學(xué)生觀察，教師巡視，了解情況，1分鐘后交流。

師：老師這里也有一個(gè)鐘面，請(qǐng)看。（課件出示幻燈片三空鐘面）

你們的鐘面是這樣的嗎？

生：不是

師：那你們的鐘面上有什么？

生：有數(shù)字。

師：有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

學(xué)生的回答。（課件出示鐘面上的12個(gè)數(shù)字）

師：除了數(shù)字之外還有什么？

生：還有時(shí)針、分針、秒針。

師：老師這個(gè)鐘面上只有兩根針，請(qǐng)你看看這兩根針?lè)謩e是什么針？（課件出示鐘面上的時(shí)分針）小結(jié)出：短短的粗粗的針叫做時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫做分針。

課件出示時(shí)針和分針，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是什么針。

師：我剛才聽(tīng)有的同學(xué)的鐘面上還有秒針，最長(zhǎng)最細(xì)的針叫做秒針。

師：我們知道鐘面上的指針在日夜不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，你知道它們是按照什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？你能用手勢(shì)描畫(huà)一下它們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向嗎？

指一生用手勢(shì)描畫(huà)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（課件出示鐘面上的時(shí)分針的旋轉(zhuǎn)）

師：老師看明白了，原來(lái)鐘面上的指針除了12到1是從大數(shù)字轉(zhuǎn)向小數(shù)字，在其余的地方都是

從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的。鐘面上指針的這種轉(zhuǎn)動(dòng)方向叫做順時(shí)針?lè)较?。我們一起再?lái)描畫(huà)一下指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

三、借助已知，認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）認(rèn)一認(rèn)

知道了鐘面上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，我們就可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了。請(qǐng)看這個(gè)鐘面上的指針指向的是什么時(shí)

間？（課件出示9時(shí)的鐘面）

生：1點(diǎn)

師：在數(shù)學(xué)上“幾點(diǎn)”通常要說(shuō)成“幾時(shí)”，1點(diǎn)我們就說(shuō)是1時(shí)（板書(shū)：時(shí)），老師想知道你

從哪兒看出這是1時(shí)的？

生1：時(shí)針指著1。

生2：分針指著12。

師：誰(shuí)能把兩位同學(xué)的意見(jiàn)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出看出是1時(shí)的？

指名說(shuō)完后，再讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。

課件出示4時(shí)的鐘面。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指針指向的是什么時(shí)間。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出是4時(shí)的。

先指名說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。

課件出示6時(shí)

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）想一想

①想一想1時(shí)的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾。

②想一想4時(shí)的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾。

③想一想6時(shí)的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)認(rèn)讀整時(shí)的方法

師：像1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)間，都叫做整時(shí)。你能再說(shuō)出幾個(gè)整時(shí)的時(shí)間嗎？

你能用一句話(huà)告訴大家怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

（4）練一練

7時(shí)

12時(shí)

3時(shí)

師：12時(shí)有何特點(diǎn)？

2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

（1）認(rèn)一認(rèn)

師：剛才老師也撥了一個(gè)時(shí)間，你們看老師撥的是什么時(shí)間？（課件出示7時(shí)半的鐘面）還再是

整時(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？

指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

師：你從哪兒看出是7時(shí)半的？

生：分針指著6，時(shí)針在7和8之間。

師：為什么時(shí)針在7和8之間就是7時(shí)半，怎么不是8時(shí)半呢？

學(xué)生可能很難說(shuō)明白，可進(jìn)行如下的引導(dǎo)：

想一想鐘面上的指針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？按照從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的方向，看看現(xiàn)在的時(shí)針是

過(guò)了幾還不到幾？

生：過(guò)了7還不到8。

師：過(guò)了7還不到8，能不能說(shuō)是7時(shí)半？（不能）所以這個(gè)鐘面上的時(shí)間是8時(shí)半。

出示8時(shí)半課件

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指著6，時(shí)針過(guò)了8，就是8時(shí)半

出示11時(shí)半的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指針指向的是什么時(shí)間？怎么看出是11時(shí)半的？

（2）想一想

①想一想11時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？

②想一想8時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？

③想一想7時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)認(rèn)讀半時(shí)的方法師：像7時(shí)半、8時(shí)半、11時(shí)半這樣的時(shí)間，都叫做半時(shí)。你能用一句話(huà)告訴大家怎么認(rèn)識(shí)半時(shí)嗎？ 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：分針指著6，時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)半。

（4）練一練

9時(shí)半

3時(shí)半

8時(shí)半

3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

（1）認(rèn)一認(rèn)

師：出示7時(shí)課件。師：這是幾時(shí)？

生：7時(shí)

師：出示快到7時(shí)。師：這是幾時(shí)？

生：快到7時(shí)。

師：出示剛過(guò)7時(shí)。師：這是幾時(shí)？

生：剛過(guò)7時(shí)。

師：快到7時(shí)和剛過(guò)7時(shí)都叫大約7時(shí)。

（2）想一想

①想一想快到7時(shí)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？

②想一想剛過(guò)7時(shí)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）練一練

8時(shí)

大約9時(shí)

5時(shí)

4、自主練習(xí)1、2、三、課堂小結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

板書(shū)：

認(rèn)識(shí)鐘表

數(shù)字1——12

鐘面：順時(shí)針：從小數(shù)到大數(shù)（12到1除外）

時(shí)針短，分針長(zhǎng)。

整時(shí)：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

幾時(shí)半： 分針指6，時(shí)針剛過(guò)幾時(shí)就是幾時(shí)半。

大約幾時(shí)：分針接近12，時(shí)針接近幾就是幾時(shí)。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)鐘表——整時(shí) 教學(xué)課題：認(rèn) 識(shí) 鐘 表

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91—92頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐘面上時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)看整時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜謎語(yǔ)：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕（課件出示）。

揭示課題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

二、探索新知，合作交流

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。

◆仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)？（鐘面上有兩根針，長(zhǎng)的那根叫分針，短的那根叫時(shí)針, 鐘面上還有12個(gè)數(shù)字）。（課件演示）

◆小朋友們觀察地真仔細(xì)。下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是朝哪個(gè)方向走的？鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)你都知道了什么？（課件出示）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

⑴ 觀察鐘面上顯示的時(shí)刻。

◆長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“分針”）◆短短的時(shí)針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“時(shí)針”）◆引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指著12，時(shí)針指著2就是2點(diǎn)。

◆教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成是幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)？

⑵ 同學(xué)們真了不起，那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。（4時(shí)）

⑶ 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？（8時(shí)）

⑷ 這三個(gè)時(shí)刻都是整時(shí)。你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？小組同學(xué)討論討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（5）在大屏幕上出示3時(shí)和9時(shí)兩個(gè)鐘面，學(xué)生寫(xiě)。（請(qǐng)兩生到黑板上寫(xiě)）。

3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)間外，還能用什么表示時(shí)間呢？（電子表）

◆瞧，小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。（出示91頁(yè)的主題圖）你知道小紅是什么時(shí)候起床的嗎？

◆電子表是怎樣顯示時(shí)間的？（電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)）◆像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？（電話(huà)顯示器上、電視上、手機(jī)上。）

◆你能試著用這種寫(xiě)法表示3時(shí)和9時(shí)嗎？（請(qǐng)兩生寫(xiě)在黑板上）

三、反饋練習(xí)，加深鞏固

1、找朋友游戲：3時(shí)和3：00是表示時(shí)間的兩種不同的方法，它們是一對(duì)好朋友。我們也來(lái)找一找朋友,好嗎?

2、小東一天的作息時(shí)間?！魧W(xué)生完成92頁(yè)的練習(xí)題。

3、小朋友上午9時(shí)做操，晚上9時(shí)睡覺(jué)。提問(wèn)：這兩個(gè)9時(shí)一樣嗎？為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？ ◆

一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)的真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過(guò)去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？

五、課堂作業(yè)

我是小小設(shè)計(jì)師，我會(huì)畫(huà)鐘表了！（課件：伴隨著輕音樂(lè)）

讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮聰明才智，畫(huà)一個(gè)鐘表，并把自己喜歡的整時(shí)畫(huà)出來(lái)，同時(shí)用自己喜歡的表示方法記錄下來(lái)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

（2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

（3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（4）、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、鐘面模型、。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

2、指導(dǎo)看主題圖。

問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表。

3、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）

4、小芳7時(shí)就起床了，她有沒(méi)有賴(lài)床？如果我們七點(diǎn)起床會(huì)不會(huì)遲到呢?

5、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

揭題板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

（1）幻燈片觀察鐘面和電子表面：同位同學(xué)互相討論、交流意見(jiàn)，師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：① 有1～12個(gè)數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）

② 有2根針，長(zhǎng)針和短針。（長(zhǎng)分針；短時(shí)針。讀）

…… 電子表:

①由數(shù)字表示時(shí)間。② 中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

……

教師小結(jié)：剛才通過(guò)觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會(huì)看鐘表嗎？讓我們一起來(lái)試一試。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。（利用學(xué)具）

①先出示8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出3時(shí)和6時(shí)。

讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線(xiàn)上。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫(xiě)法。（1）、教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。（2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名板書(shū)3:00和6：00。

4、游藝練習(xí)。

（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。（2）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。

有一天，小芳在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。

（3）創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？

指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

5、課堂小結(jié)。

我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？

6、指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有沒(méi)有問(wèn)題不明白，可以提出來(lái)？ 生：（1）有沒(méi)有一根針的鐘表？

（2）有秒針怎樣讀？······

（3）針轉(zhuǎn)的方向叫順時(shí)針?lè)较颍?師（小結(jié)）：關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、小朋友，時(shí)間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？ 出示小軍一天的生活安排，請(qǐng)同桌同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō)，小軍什么時(shí)間在做什么？（教科書(shū)第92頁(yè)的6幅圖）邊說(shuō)邊用兩種方法來(lái)表示。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí)，看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。）

2、游戲：找朋友（教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十六第1題）（學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）

3、樹(shù)爺爺出難題。（教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十六第3題）

四、暢談收獲

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？

小50班實(shí)習(xí)老師

劉益波

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

莞城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鐘玉媚 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第91～92頁(yè)，練習(xí)十六的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

（2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

（3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（4）、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來(lái)了！

（課件演示：教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了······）

2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

3、指導(dǎo)看主題圖。

問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表。

4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）

5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒(méi)有賴(lài)床？

師：對(duì)，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

6、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

揭題：認(rèn)識(shí)鐘表

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

（1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見(jiàn)，師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：① 有1～12個(gè)數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）

② 有2根針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫(huà)外音：我的身體長(zhǎng)，我叫分針；我的身體短，我叫時(shí)針。）

……

電子表:

①由數(shù)字表示時(shí)間。② 中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

…… 教師小結(jié)：剛才通過(guò)觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會(huì)看鐘表嗎？讓我們一起來(lái)試一試。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

①先出示8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出3時(shí)和6時(shí)。

讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線(xiàn)上。②引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫(xiě)法。（1）、教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

（2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名板書(shū)3:00和6：00。

4、反饋練習(xí)。

（l）、讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。

（2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。

（3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。

有一天，小芳在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。

（5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？ 指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

5、課堂小結(jié)。

我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？

6、指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有沒(méi)有問(wèn)題不明白，可以提出來(lái)？ 生：（1）、有沒(méi)有一根針的鐘表？

（2）、有秒針怎樣讀？······

師（小結(jié)）：關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、輕松時(shí)刻（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、小朋友，時(shí)間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？

出示小軍一天的生活安排，請(qǐng)同桌同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō)，小軍什么時(shí)間在做什么？（教科書(shū)第92頁(yè)的6幅圖）邊說(shuō)邊用兩種方法來(lái)表示。指名說(shuō)一說(shuō)小軍什么時(shí)候在做什么。問(wèn)：小軍一天的安排合理嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí)，看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。）

2、游戲：找朋友（教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十六第1題）課件演示：

師：小芳想邀請(qǐng)我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！我們?cè)诮纪獾拇蟛萜荷献鲆粋€(gè)游戲，好不好？

生：好。

師：這個(gè)游戲叫“找朋友”，誰(shuí)愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時(shí)間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對(duì)好朋友了。（放音樂(lè)，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）

在這個(gè)游戲中，特意安排一個(gè)多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒(méi)找到相同鐘面的小朋友說(shuō)：“他沒(méi)有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？

生：想。

師：那就趕緊在你自己手中沒(méi)有指針的鐘面上畫(huà)上時(shí)針和分針吧！

畫(huà)后總結(jié)：畫(huà)對(duì)的小朋友請(qǐng)向前面的小朋友微微笑、招招手。

3、樹(shù)爺爺出難題。（教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十六第3題）

五、設(shè)計(jì)題

這個(gè)周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的星期六”嗎？

生：能。

生設(shè)計(jì)后互相交流評(píng)價(jià)。

師：希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，讓我們都來(lái)做時(shí)間的小主人。

六、暢談收獲

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

8時(shí)

3時(shí)

6時(shí)

8：00

3：00

6：00

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) －、激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，”猜猜它是誰(shuí)？ 生：鬧鐘

師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車(chē)到鐘表王國(guó)去看看吧！

2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問(wèn)：你喜歡這些鐘表嗎？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（小眼睛看黑板）（板書(shū)課題）

二、自主探究

1、觀察鐘面。

請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，2、介紹鐘面。

師：誰(shuí)愿意把你觀察到的的鐘面介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)言）（1）有數(shù)字。

師：咱們一起來(lái)讀讀有哪些數(shù)字。（數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。課件出示“鐘面上有12個(gè)數(shù)字”（2）分針。

師：有誰(shuí)知道這根長(zhǎng)的針叫什么？（出示“分針”）大家一起讀一讀。師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來(lái)叫叫它（“時(shí)針”）好樣的。

（3）大家看，在12和1之間有這么一個(gè)大格，你們觀察一下，哪里也有這么一個(gè)大格。咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，鐘面上一共有幾個(gè)大格？（出示“鐘面上有12個(gè)大格”）（4）、指一指。

在你的學(xué)具鐘表上指一指哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)

（6）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。

4、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）師：聽(tīng)，這是什么聲音？對(duì)了，小鬧鐘正在叫芳芳起床呢，你知道小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（7點(diǎn)）。我們?cè)谏钌辖?jīng)常這樣講，不過(guò)咱們?cè)跀?shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。師：我想問(wèn)問(wèn)你是怎么知道是7時(shí)的，我們說(shuō)小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)間是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7（2）練習(xí)：師：聽(tīng)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見(jiàn)個(gè)面。請(qǐng)看，（鐘面時(shí)間分別是8：00、3：00、6：00。）你能讀出這幾個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？ 學(xué)生看鐘面讀時(shí)間。

師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的這些都是“整時(shí)“（板書(shū)：整時(shí)）

（3）當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）

師：對(duì)了，分針指向12，就是整時(shí)。（4）師：“你是怎樣準(zhǔn)確地看出這些整時(shí)的呢？”請(qǐng)你和同桌一起討論一下。（你真勇敢）。

師：你們都說(shuō)得很對(duì)，老師把它貼在黑板上，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師將該結(jié)論貼于黑板）華老師好想聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音，咱們一起來(lái)把這句話(huà)念一念。全班朗讀2遍。你們的聲音真好聽(tīng)。

（5）練習(xí)：請(qǐng)看這三個(gè)鐘面，誰(shuí)會(huì)用剛才這句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)分針指向12，時(shí)針指向，就是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。

三、考考你，撥整時(shí)刻。

（1）師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)刻了嗎？那么我要考考你。華老師也有一個(gè)小鐘表，小眼睛看仔細(xì)了，我現(xiàn)在要撥一個(gè)5時(shí)，那時(shí)針和分針的位置應(yīng)該是怎么樣的？撥的時(shí)候，我左手拿鐘表，右手旋轉(zhuǎn)齒輪，眼睛先盯著時(shí)針，當(dāng)快到5的時(shí)候，看分針，讓分針對(duì)準(zhǔn)12，看這是幾時(shí)？好，現(xiàn)在拿著你的鐘表趕快準(zhǔn)備好，華老師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，你馬上把它撥出來(lái)。請(qǐng)你撥一個(gè)10時(shí)，撥好了，請(qǐng)你把鐘表舉起手來(lái)。你們所撥的，這個(gè)長(zhǎng)的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時(shí)針呢？

（3）請(qǐng)你撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，讓同桌說(shuō)說(shuō)你撥的是幾時(shí)？（整紀(jì)律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會(huì)兒，咱們啊，還要接著往下走。

（4）請(qǐng)看老師現(xiàn)在撥到的是幾時(shí)？有沒(méi)有什么想說(shuō)的？（分針和時(shí)針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細(xì)）。我們說(shuō)當(dāng)時(shí)針和分針重疊，都指著12的時(shí)候，就是12時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。

（1）師:剛才你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并且用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在啊，我們要學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)，剛才大家說(shuō)這個(gè)是幾時(shí)？（8時(shí)）老師現(xiàn)在用兩種方法，把它記錄下來(lái)，第一種文字的表示方法，請(qǐng)你看好了，我先寫(xiě)上一個(gè)8，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)，這個(gè)“時(shí)”，你們會(huì)寫(xiě)嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書(shū)一下，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)寸。8時(shí)念兩遍。還有第二種方法，是電子表的表示方法，是用數(shù)字記錄的，看好了，我還是先寫(xiě)一個(gè)8，再寫(xiě)上兩個(gè)上下的小點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)0.念8時(shí)。小結(jié)：在用電子表示法寫(xiě)整時(shí)的時(shí)候，幾時(shí)就在左邊寫(xiě)幾，然后在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0。

（3）練習(xí)兩種表示方法。那么第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，你能不能也用筆把它記錄下來(lái)嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。寫(xiě)好的，貼到黑板上。第三個(gè)鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時(shí)停下來(lái)，一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)。咱們比比誰(shuí)的動(dòng)作最快）

（4）現(xiàn)在，你們會(huì)不會(huì)用兩種方法表示整時(shí)，聽(tīng)到你們會(huì)啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來(lái)想和你們做朋友，你們歡不歡迎它啊？咱們一起來(lái)看一看，（出示課件）題目要求我們連線(xiàn)，第一個(gè)鐘面表示的幾時(shí)？那么它應(yīng)該和誰(shuí)連起來(lái)？（老師示范）這個(gè)題目啊，在咱們書(shū)上94的第一題，請(qǐng)你把書(shū)翻開(kāi)94頁(yè)，第一題，找到?jīng)]有。請(qǐng)看，剩下的三個(gè)請(qǐng)你趕快完成。完成好的請(qǐng)你端正地做好。請(qǐng)你告訴我第二個(gè)鐘面表示幾時(shí)？第三個(gè)鐘面 呢？你們都是這樣的嗎？我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧

五、學(xué)習(xí)明明的一天。

（1）你們真了不起，我啊，還有一個(gè)朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開(kāi)心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁(yè)，看到了?？吹谝环鶊D，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)明明幾時(shí)在干嘛？非常啊，所以啊旁邊用兩種方法寫(xiě)了7時(shí)，請(qǐng)你把第二幅圖和第三幅圖記錄下來(lái)。提醒只寫(xiě)第二幅圖和第三幅圖。交流。展示作業(yè)，然后點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)明明幾時(shí)在干嘛？ 這個(gè)小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）看第三幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（你說(shuō)對(duì)啊，明明獎(jiǎng)你一個(gè)大蘋(píng)果）

（2）惜時(shí)教育。師：明明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，知道什么時(shí)候洗臉，什么時(shí)候看書(shū)，什么時(shí)候做操。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時(shí)間安排一下。？

師：那華老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好嗎？

六、區(qū)別兩個(gè)8時(shí)

師：我們的小鬧鐘丁丁等得著急了，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你能幫他解決一下嗎？ 同樣是8時(shí)，為什么兩個(gè)小朋友，一個(gè)在睡覺(jué)，一個(gè)在上課呢？

通過(guò)你們的回答，我們知道了，這兩幅圖分別是早上8時(shí)，和晚上8時(shí)。你們把鬧鐘丁丁的問(wèn)題解決了，他很開(kāi)心。

六、教學(xué)“過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？”

師：聽(tīng)，這是什么聲音。滴答，滴答，時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)，最后停在了這個(gè)時(shí)刻?？矗F(xiàn)在是幾時(shí)？（3時(shí)）那么我想請(qǐng)你猜一猜，一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？一起說(shuō)（4時(shí)）有的小朋友不敢確定，咱們一起來(lái)看看。如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，是幾時(shí)？

時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過(guò)去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ?，就像我們的昨天再也回不?lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間。6．課堂小結(jié)。

那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

??小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，一節(jié)課馬上就過(guò)去，讓我們乘坐著時(shí)間的小馬車(chē)結(jié)束這堂課吧。（時(shí)間像小馬車(chē)）