第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)案例

《認(rèn)識(shí)鐘表》初稿

黃慧

【教案背景】

一年級(jí)的大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，孩子們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘面對(duì)于他們來說也并不陌生?！窘虒W(xué)課題】

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表》?！窘滩姆治觥?/p>

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；認(rèn)識(shí)各時(shí)刻：整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)。另外，教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、具體情景初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，會(huì)辨認(rèn)大約幾時(shí)。

過程與方法

通過多媒體課件和學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過程，在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中分清整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)的特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

建立初步的時(shí)間觀念，培養(yǎng)其觀察能力，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】

1.以學(xué)生熟悉的兒歌和情景故事入手，通過多媒體課件和大量實(shí)際操作讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過程，認(rèn)識(shí)各種時(shí)刻。

2.讓學(xué)生在自主探究、小組合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：你們喜歡猜謎語嗎？認(rèn)真聽兒歌，猜一猜是什么？（出示課件：歌曲猜謎語。）

學(xué)生：鐘表。

師：下面我們一起去鐘表王國(guó)參觀各式各樣的鐘表。（出示課件：鐘表王國(guó)。）你們喜歡這些鐘表嗎？

學(xué)生：喜歡。

師：本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、交流預(yù)習(xí)收獲，質(zhì)疑。

1．通過課前預(yù)習(xí)，你有哪些收獲？（多媒體出示課前預(yù)習(xí)提綱）學(xué)生談收獲。

2．通過課前預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方或想了解的知識(shí)？ 生1：小力是什么時(shí)間回家的？ 生2：小云是什么時(shí)間回家的？

生3：小青和小林是什么時(shí)間回家的？ ???

（師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問題——貼在黑板上）師：要想知道他們是什么時(shí)間到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。

三、探究新知，合作解疑。

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

師：觀察你自己的鐘表學(xué)具，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密？(2人小組內(nèi)討論交流后匯報(bào))生1：鐘面上有12個(gè)數(shù)，他們首尾相連，有12個(gè)大格，毎個(gè)大格中間有5個(gè)小格。

生2：鐘面上一共有60個(gè)小格。師：其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎？

生3：有兩根針，一根是長(zhǎng)針，一根是短針。長(zhǎng)針是分針，粗針是時(shí)針。生4：分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格。???

（課件動(dòng)態(tài)演示認(rèn)識(shí)鐘面）2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

師：咱們認(rèn)識(shí)了鐘面，接著咱們來觀察小力是什么時(shí)間回家的？你是怎么知道的？（課件出示小力到家時(shí)間文本）

（學(xué)生4人小組討論，教師參與部分小組的交流）

師：哪個(gè)小組先來介紹小力是什么時(shí)間回家的？你是怎么知道的？ 組1：我們知道小力是5時(shí)到家的，因?yàn)殚L(zhǎng)針指著12，短針指著5。師：其他小組還有不同的想法嗎？

組2：我們還知道分針指著12，時(shí)針指著5，是5點(diǎn)；分針指著12，時(shí)針指著4，是4點(diǎn)??

師：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，小力回家時(shí)間在數(shù)學(xué)上叫5時(shí)。所以整時(shí)可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，短針指幾就幾時(shí)。（課件演示）

師：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)？（課件分別出示：6時(shí)；12時(shí)）生讀：6時(shí)，12時(shí)。

3．認(rèn)識(shí)半時(shí)。

師：小云是什么時(shí)間到的？你是怎么知道的？（課件出示小云到家時(shí)間文本）

生1：小云是5點(diǎn)半到家的，因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間。生2：長(zhǎng)針指著6，短針剛過5，就是5時(shí)半。生3：是6點(diǎn)半。???

師：剛才有的學(xué)生說是5時(shí)半，有的說是6時(shí)半，到底誰說得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具撥一撥，分小組研究一下，到底是5時(shí)半還是6時(shí)半。

（教師用教具指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）組1：是5時(shí)半，因?yàn)闀r(shí)針還沒到6呢。

組2：分針指著6，時(shí)針剛過5，就是5時(shí)半。???

師小結(jié)：通過我們剛才的研究，大家都認(rèn)為是5時(shí)半。所以半時(shí)可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，短針剛過幾就是幾時(shí)半。（課件分別演示）

師：咱們認(rèn)識(shí)了半時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻。（課件分別出示：6時(shí)半； 2時(shí)半）生讀：6時(shí)半，2時(shí)半。4．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

師：看看小青和小林到家的鐘面，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面上時(shí)針和分針與我們剛剛認(rèn)識(shí)的整時(shí)和半時(shí)有什么不一樣的地方嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察，能快速地找出來。（課件出示小青和小林到家鐘面時(shí)間）

生1：分針分別在12的左邊和右邊。

生2：小青到家的鐘面上分針快到12，小林到家的鐘面上分針剛過12。師：你能說說小青和小林分別是什么時(shí)間回家的嗎？分小組討論交流。組1：小青是快到6時(shí)回家的，小林是5時(shí)剛過回家的。組2：小青是大約6時(shí)回家的，小林是大約5時(shí)回家的。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的，小青是快到6時(shí)回家的，也可以說是大約6時(shí)回家的；小林是5時(shí)剛過回家的，也可以說是大約5時(shí)回家的。（板書：大約6時(shí)，大約5時(shí)）那我們可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)快到12，短針指幾就快到幾時(shí)（大約幾時(shí)）；分針長(zhǎng)長(zhǎng)剛過12，短針指幾就幾時(shí)剛過（大約幾時(shí)）。（課件分別演示）

師：咱們認(rèn)識(shí)了大約幾時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)下面鐘表的時(shí)刻。有不同的說法可以再交流。

（課件分別出示：大約12時(shí)，大約8時(shí)，大約6時(shí)）生1：大約12時(shí)。生2：快到12時(shí)。

生3：大約8時(shí)，快到8時(shí)。

生4：大約6時(shí)，6時(shí)剛過。

四、知識(shí)應(yīng)用。

1．小紅的一天。

師：在日常生活中，我們都有自己的作息時(shí)間安排，下面我們看一下小紅是如何安排時(shí)間的。（課件出示“小紅的一天”情景圖）

（學(xué)生分別認(rèn)一認(rèn)，說一說。）

師：平日只要合理地安排時(shí)間，那么在相同的時(shí)間里，我們做得事情就會(huì)更多。

2．撥一撥，說一說。（課件出示情景圖）

師：下面咱們來玩一個(gè)游戲放松一下，同桌兩人進(jìn)行游戲，利用學(xué)具一人撥，一人認(rèn)，只撥今天我們所學(xué)習(xí)的整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)這些類型，然后互換角色。看看誰是我們班的“游戲大王”。

（學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。）

五、拓展延伸。

師：仔細(xì)觀察這兩幅圖，看圖中小朋友在什么時(shí)間分別在干什么？說出你的發(fā)現(xiàn)。比一比，看誰最聰明。

（出示課件，學(xué)生觀察）

生：上午8時(shí)在學(xué)校上課，晚上8時(shí)在家看書。

六、學(xué)生談收獲，總結(jié)。

師：這節(jié)課你有哪些收獲想與小朋友們分享呢？請(qǐng)談一談。（學(xué)生談收獲）

師：這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了鐘表，古人說得好：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。讓我們今后更加珍惜時(shí)間吧，課下，讓家長(zhǎng)協(xié)助自己做一個(gè)合理的作息時(shí)間表，咱們來比一比，看誰是真正的“時(shí)間小主人”。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)鐘表——整時(shí) 教學(xué)課題：認(rèn) 識(shí) 鐘 表

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐘面上時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)看整時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕（課件出示）。

揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

二、探索新知，合作交流

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。

◆仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)？（鐘面上有兩根針，長(zhǎng)的那根叫分針，短的那根叫時(shí)針, 鐘面上還有12個(gè)數(shù)字）。（課件演示）

◆小朋友們觀察地真仔細(xì)。下面，我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是朝哪個(gè)方向走的？鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

小結(jié)：通過剛才對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)你都知道了什么？（課件出示）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

⑴ 觀察鐘面上顯示的時(shí)刻。

◆長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“分針”）◆短短的時(shí)針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“時(shí)針”）◆引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指著12，時(shí)針指著2就是2點(diǎn)。

◆教師規(guī)范學(xué)生語言：小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成是幾時(shí)，誰能再說一說這是幾時(shí)？

⑵ 同學(xué)們真了不起，那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友說一說。（4時(shí)）

⑶ 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？（8時(shí)）

⑷ 這三個(gè)時(shí)刻都是整時(shí)。你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？小組同學(xué)討論討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（5）在大屏幕上出示3時(shí)和9時(shí)兩個(gè)鐘面，學(xué)生寫。（請(qǐng)兩生到黑板上寫）。

3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)間外，還能用什么表示時(shí)間呢？（電子表）

◆瞧，小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。（出示91頁的主題圖）你知道小紅是什么時(shí)候起床的嗎？

◆電子表是怎樣顯示時(shí)間的？（電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)）◆像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。）

◆你能試著用這種寫法表示3時(shí)和9時(shí)嗎？（請(qǐng)兩生寫在黑板上）

三、反饋練習(xí)，加深鞏固

1、找朋友游戲：3時(shí)和3：00是表示時(shí)間的兩種不同的方法，它們是一對(duì)好朋友。我們也來找一找朋友,好嗎?

2、小東一天的作息時(shí)間。◆學(xué)生完成92頁的練習(xí)題。

3、小朋友上午9時(shí)做操，晚上9時(shí)睡覺。提問：這兩個(gè)9時(shí)一樣嗎？為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？ ◆

一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)的真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？

五、課堂作業(yè)

我是小小設(shè)計(jì)師，我會(huì)畫鐘表了！（課件：伴隨著輕音樂）

讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮聰明才智，畫一個(gè)鐘表，并把自己喜歡的整時(shí)畫出來，同時(shí)用自己喜歡的表示方法記錄下來。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

（2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

（3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（4）、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、鐘面模型、。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

2、指導(dǎo)看主題圖。

問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。

3、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）

4、小芳7時(shí)就起床了，她有沒有賴床？如果我們七點(diǎn)起床會(huì)不會(huì)遲到呢?

5、今天我們和小芳一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

揭題板書：認(rèn)識(shí)鐘表

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

（1）幻燈片觀察鐘面和電子表面：同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

鐘面：① 有1～12個(gè)數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）

② 有2根針，長(zhǎng)針和短針。（長(zhǎng)分針；短時(shí)針。讀）

…… 電子表:

①由數(shù)字表示時(shí)間。② 中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

……

教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會(huì)看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。（利用學(xué)具）

①先出示8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。

讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫法。（1）、教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。（2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3:00和6：00。

4、游藝練習(xí)。

（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。（2）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。

有一天，小芳在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個(gè)問題嗎？”

使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。

（3）創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時(shí)吃午飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？

指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

5、課堂小結(jié)。

我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？

6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？ 生：（1）有沒有一根針的鐘表？

（2）有秒針怎樣讀？······

（3）針轉(zhuǎn)的方向叫順時(shí)針方向？ 師（小結(jié)）：關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、小朋友，時(shí)間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？ 出示小軍一天的生活安排，請(qǐng)同桌同學(xué)看圖說一說，小軍什么時(shí)間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí)，看動(dòng)畫片的時(shí)間是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。）

2、游戲：找朋友（教科書第94頁練習(xí)十六第1題）（學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）

3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習(xí)十六第3題）

四、暢談收獲

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？

小50班實(shí)習(xí)老師

劉益波

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

一、認(rèn)真鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習(xí)慣，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能會(huì)有哪些困難，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。

二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。

雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來說是舊知識(shí)，因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示，讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)口說一說動(dòng)手的過程與結(jié)果，從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以“開火車”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。

三、及時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自動(dòng)能力，有些學(xué)生課堂上常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠，針對(duì)這種情況，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時(shí)多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思

開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征，用音樂引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如:幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑、時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。