第一篇：15、凡卡練習(xí)設(shè)計

凡卡

一、用“望”這個字組七個詞，能恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅孢@段話中。

小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的()。信寄出后，他整天（）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（）了。

二、填空

（1）《凡卡》一文寫（）時代（）歲的窮孩子凡卡到（）那兒做（），過著（）的生活。文章通過給爺爺寫信的方式，將這一內(nèi)容表現(xiàn)出來。

（2）這篇課文通過（）這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的（）。文章內(nèi)容分為（）三部分。其中凡卡在寫信過程中主要回憶了（）和（）這兩件事。

（３）文章還描寫了凡卡在寫信過程中的回憶想象。其中第4自然段寫了凡卡想象。第5自然段寫凡卡想象爺爺守夜時的。第6自然段寫凡卡想象。13自然段寫凡卡回憶。第14自然段寫凡卡回憶。這些又苦又累的事在凡卡的回憶中卻是那么，這更襯托出凡卡在莫斯科生活的。最后，文章以凡卡甜蜜的夢結(jié)束，這樣寫的妙處是：。

（４）凡卡之所以再三懇求爺爺接他回家,是因為他不但（，），而且（，），還無緣無故地（），他覺得自己的生活（）。

（５）課文在寫凡卡寫信時，第一次穿插敘述了_________________________，第二次穿插敘述了_________________________。作者兩次穿插敘述,將_____的爺爺與_________對比,將雖則艱難但卻充滿溫情的鄉(xiāng)下生活與______生活對比，目的是為了反襯出凡卡當(dāng)時生活的____和內(nèi)心的____。

★★培優(yōu)作業(yè)

一、聯(lián)系課文內(nèi)容理解下列劃線句子的意思

（１）伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。

打發(fā)（）打（）

（２）等我長大了，我會照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您。

照應(yīng)（）

（3）我的生活沒有指望了，連狗都不如。

指望（）

二、閱讀《凡卡》（片斷），完成后面作業(yè)

凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。

“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚戳我的臉?；镉媯冏脚遥麄兇虬l(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”

1.凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有的感情。

A、親熱B、蔑視C、仇視D、喜愛

2.“老板隨手撈起個家伙就打我”的“撈”字意思是。

A、從水里取東西B、用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉?/p>

C、順手拿或拉D、得到機會

3.文中“打發(fā)”的意思是。

A、派（出去）B、使離去C、消磨（時間、日子）D、安排、照料

4.把第二段分成兩層，第一層應(yīng)到（）。

A、“老板隨手撈起個家伙就打我?！?/p>

B、“只有老板自己才大吃大喝。”

C、“只好搖那個搖籃?！?/p>

D、“我再也受不住了?！?/p>

5.簡答。

節(jié)選部分是從哪幾方面寫出凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活的？

★★★培優(yōu)作業(yè)

1.看到凡卡的生活，相信你一定有很深的感觸吧，請以《我和凡卡比童年》為題，寫寫你的讀后感。

2.信寄出去以后，爺爺有沒有收到，凡卡的生活會怎樣？請發(fā)揮想象續(xù)寫凡卡。

第二篇：凡卡練習(xí)

12、閱讀《凡卡》（片斷），完成后面作業(yè)。（8分）凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。

“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚戳我的臉?；镉媯冏脚遥麄兇虬l(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了??我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！??”

①、凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有（）的感情。（1分）A、親熱B、蔑視C、仇視D、喜愛 ②、“老板隨手撈起個家伙就打我”的“撈”字意思是（）。（1分）A、從水里取東西B、用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉?C、順手拿或拉D、得到機會 ③、文中“打發(fā)”的意思是（）。（1分）

A、派（出去）B、使離去C、消磨（時間、日子）D、安排、照料 ④、把第二段分成兩層，第一層應(yīng)到（）。（2分）A、“老板隨手撈起個家伙就打我?！?/p>

B、“只有老板自己才大吃大喝?！?C、“只好搖那個搖籃?！?/p>

D、“我再也受不住了?！?⑤、簡答（3分）。

節(jié)選部分是從哪幾方面寫出凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活的 回答：

1.請模仿下面這段文字的寫法，用幾句話描寫你喜愛的景物，注意寫出他的特點和你對他的情感。

實例：天空灑滿了快活的眨著眼的小星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的??

田野里種滿了隨風(fēng)而泛起麥浪的麥子，金黃的麥子長得顆粒飽滿，仿佛里面藏著收割人的喜悅

1.凡卡有哪些不幸的遭遇你認(rèn)為最不幸的是哪一點說說理由.2.用“望”這個字組七個詞,恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅孢@段話中.小凡卡（渴望）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（指望)了。他給鄉(xiāng)下爺爺寫信，（希望）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的(愿望)。信寄出去后，他整天（盼望）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（失望）。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（絕望）了。3.閱讀下文,回答問題.凡卡嘆了一口氣,蘸了蘸筆尖,接著寫下去.“昨天晚上我挨了一頓打,因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候,不知不覺睡著了.老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮條揍了我一頓.這個禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,把魚嘴直戳我的臉.伙計們捉弄我,他們打發(fā)我到小酒店去打酒,他們叫我偷老板的黃瓜,老板順手撈起家伙就打我.吃的呢,簡直沒有.早晨吃一點兒面包,午飯是稀粥,晚上又是一點兒面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝.他們叫我睡在過道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺,只好搖那個搖籃.親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了......我給您跪下了,我會永遠(yuǎn)為您dǎo告上帝.帶我離開這兒吧,要不,我就要死了!......”(1).上段文字選自課文《凡卡》,作者是___________(2).根據(jù)拼音寫出漢字:dǎo告__________(3).凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有的感情是______ A.親熱

B.蔑視

C 仇視

D.喜愛(4).下列句子中“撈”字意思分別是__________,__________.1.她就撈起那條青魚,把魚嘴直戳我的臉.2.老板順手撈起家伙就打我.A.從水里取東西 B.用不正當(dāng)?shù)氖侄稳?C.順手拿或拉 D.得到機會

(5).摘錄文中描寫老板兇殘的動詞_______________.(6).從上文看,凡卡當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活主要表現(xiàn)在1__________;2__________:3__________三個方面.(7).在朗讀“親愛的爺爺......要不,我就要死了”這部分內(nèi)容時,你認(rèn)為應(yīng)采用下列哪種讀法,請在括號里打“√”.1.朗讀時要表達(dá)出蹊凄苦的感情.()2.朗讀時要表達(dá)出急切痛苦的心聲.()3.朗讀時要表達(dá)出凡卡對爺爺能帶他回到鄉(xiāng)下去充滿了信心的感情.()

一、根據(jù)拼音寫漢字。

cí bēi zhǐ wàng bié shù dǎo gào

（）（）（）()

二、給下面的多音字組詞，并讀讀這些詞語

ch?。ǎヾǎi（）sì（）āi（）

差

逮

似

挨

chà()

dài()

shì()

ǎi()

三、比一比，再組成詞語。

銹（）糊（）禱（）喝（）藍(lán)（）晴（）

繡（）湖（）濤（）渴（）籃（）睛（）

四、用“望”這個字組七個詞，能恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅孢@段話中。

小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的()。信寄出后，他整天（）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（）了。

五、讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容理解下面劃線句子的意思。

１、伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒??

打發(fā)：______________________打：____________________________________

２、等我長大了，我會照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您。

照應(yīng)：____________________________________

３、我的生活沒指望了，連狗都不如！

指望：____________________________________

六、根據(jù)對課文的理解填空。

這篇課文通過______________________________這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的__________________。文章內(nèi)容分為__________________、__________________、__________________三部分。其中凡卡在寫信過程中主要回憶了__________________和__________________這兩件事。最后，文章以凡卡甜蜜的夢結(jié)束，這樣寫的妙處是：____________________________________。

七、學(xué)了這篇課文，你可能有很多話想對凡卡說。先說一說，再寫下來

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、《凡卡》一文寫（）時代（）歲的窮孩子凡卡到（）那兒做（），過著（）的生活。文章通過給爺爺寫信的方式，將這一內(nèi)容表現(xiàn)出來。

2、這篇課文通過（）這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的（）。文章內(nèi)容分為（）三部分。其中凡卡在寫信過程中主要回憶了（）和（）這兩件事。文章還描寫了凡卡在寫信過程中的回憶想象。其中第4自然段寫了凡卡想象。第5自然段寫凡卡想象爺爺守夜時的。第6自然段寫凡卡想象。13自然段寫凡卡回憶。第14自然段寫凡卡回憶。這些又苦又累的事在凡卡的回憶中卻是那么，這更襯托出凡卡在莫斯科生活的 最后，文章以凡卡甜蜜的夢結(jié)束，這樣寫的妙處是：（3、凡卡之所以再三懇求爺爺接他回家,是因為他不但（，），而且（，），還無緣無故地（），他覺得自己的生活（）.4、課文在寫凡卡寫信時,第一次穿插敘述了_________________________,第二次穿插敘述了_________________________.作者兩次穿插敘述,將_____的爺爺與_________對比,將雖則艱難但卻充滿溫情的鄉(xiāng)下生活與______生活對比,目的是為了反襯出凡卡當(dāng)時生活的____和內(nèi)心的____.五、課文精彩回放。

（一）“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！??”

1、把正確答案的序號填在括號里。

（1）凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有的感情。（）A、親熱

B、蔑視

C、仇視

D、喜愛（2）“她就撈起那條青魚”的“撈”字意思是。（）

A、從水里取出 B、用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉?C、順手拿或拉 D、得到機會

2、這段話是從、、三個方面寫出凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活的。請按這三方面的敘述順序，用“‖”把這段話分三層

3、這段話寫凡卡（）次挨打。挨打的原因是（）。老板、老板娘的打一次比一次（）。處在這樣恐怖的環(huán)境中，凡卡心里會怎么想呢

4、節(jié)選部分是從哪幾方面寫出凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活的

六、閱讀課文最后一自然段。

凡卡夢到什么了他的夢能實現(xiàn)嗎為什么兩個省略號分別表示什么

第三篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計

《凡卡》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會14個生字。能正確讀寫“摩平楦頭保佑慈悲打發(fā)梆子抽噎捉弄禱告崽子醉醺醺”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

學(xué)習(xí)重難點：

理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入（齊讀課題）

誰能正確、流利的讀出他們的名字？

2、出示人物的名字

快速讀一讀課文，3、出示：

1、以自己喜歡的方式，快速地瀏覽課文。注意生字和詞語。

2、思考：課文主要講了一件什么事情，是分成幾部分來寫的？

二、生字詞學(xué)習(xí)

出示：摩平楦頭保佑慈悲打發(fā)梆子抽噎捉弄禱告崽子醉醺醺

三、朗讀開闊，重組文本

1、課文主要講了一件什么事情？凡卡給爺爺寫信。

2、是分成幾部分來寫的？寫信前、寫信、寄信三個部分。（板書）

3、課文中哪些段落是凡卡寫給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容呢？請大家瀏覽一遍課文，找到信的內(nèi)容，在相應(yīng)的自然段前做上標(biāo)記。

師生交流

4、讀信釋義。

講述凡卡連狗都不如的生活

5、出示第8、15自然段

相機交流：老板、老板娘和伙計是如何對待凡卡的？抓住關(guān)鍵字詞。

師：同學(xué)們，凡卡寫給爺爺?shù)男疟磉_(dá)的是一個九歲的少年狗都不如的生活！如果當(dāng)時你在場的話，你會對這些虐待，欺負(fù)凡卡的人說些什么呢？請打開課堂作業(yè)本，翻到29頁看第七大題的第三小題寫下你想說的話。

（師生交流）

五、小結(jié)，作業(yè)

板書設(shè)計：

凡卡

寫信前

挨打

寫信挨餓生活悲慘

挨凍

寄信

第四篇：凡卡教學(xué)設(shè)計

《凡卡》教學(xué)設(shè)計

平度實驗小學(xué)王海玉 教材分析：

這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了“寫信”這一表達(dá)形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇，表達(dá)了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。

學(xué)情分析：

學(xué)生已初步具有讀懂比較長的文章的能力，能抓住課文的主要脈絡(luò)和重點語句理解課文。他們與課文中的凡卡年紀(jì)相仿，在情感上容易產(chǎn)生共鳴。但課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，需引導(dǎo)學(xué)生動筆讀書、集體交流等方法疏通課文。文中凡卡的稱呼不一，可以在初讀課文時解決。而“凡卡為什么會回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實現(xiàn)夢中的愿望嗎”等問題，都應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文的基礎(chǔ)上逐步解決。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。

2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)難點：

理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)作者的生平資料。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)：

1、齊讀課題：指出第六主題單元“心愿”中文章

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看生字學(xué)會了沒有？課文主要內(nèi)容是什么？

3、全班交流：

（1）生字注意：撇、耷的筆順、結(jié)構(gòu)

（2）交流課文主要內(nèi)容：

板書：回鄉(xiāng)下心愿

二、理解、感悟課文：

1、凡卡為什么會有這樣的心愿？

板書：學(xué)徒生活苦鄉(xiāng)下生活樂

2、課文哪一段集中寫出凡卡學(xué)徒生活苦？

3、用自己喜歡的方式讀第8段，找一找凡卡受了哪些苦？劃下有關(guān)詞句體會一下

4、學(xué)生交流：指出抓住重點詞句體會是讀書的好方法。

5、此時此刻，你覺得凡卡怎樣？帶著這種體會讀出凡卡所受的苦難。

指名讀、齊讀

6、如果你就是凡卡，你會用什么語氣求爺爺帶他回去？用體會的語氣讀剩下的部分

7、你還從哪些段落體會凡卡迫切希望爺爺帶他回鄉(xiāng)下？

各種形式的讀：第10、15段

8、凡卡認(rèn)為鄉(xiāng)下生活是快樂的。真的快樂、幸福嗎？找出描寫鄉(xiāng)下生活的有關(guān)段落讀一讀，討論一下

9、學(xué)生交流

10、當(dāng)凡卡滿心希望地把這封能改變自己命運的信投進(jìn)信筒時，他的心愿能實現(xiàn)嗎？為什么？

11、學(xué)生交流

12、師小結(jié)：凡卡甜蜜的希望只是一個無法實現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科生活下去，悲慘的命運仍存在。

13、有感情的朗讀最后一自然段

板書：夢悲慘

三、拓展作業(yè)：

聯(lián)系全文想一想凡卡夢醒之后，又會怎樣呢？

第五篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：

通過理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

過程與方法：走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過初讀課文，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活——以朗讀指導(dǎo)為重點的教學(xué)手段，通過朗讀，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段，進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗，“將人心比自心”，更加深刻地體驗凡卡的內(nèi)心世界——一個善良可愛，天真幼稚的小男孩，他的痛苦，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對凡卡更加強烈的同情心。

知識與能力：

1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

2、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟,體會文章的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對凡卡強烈的同情心。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對于表現(xiàn)人物特點，表達(dá)思想感情的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件；學(xué)生寫上名字的質(zhì)疑問難紙條；楦頭實物。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

一、自讀課文，看看自己能讀懂些什么？引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡。

二、簡介契訶夫。

三、檢查生字詞。

1、學(xué)會10個生字。

2、認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺”4個字。

3、能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

四、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、質(zhì)疑問難。

鼓勵學(xué)生大膽提問，寫在紙條上面，并寫上自己的名字。

六、探究性學(xué)習(xí)：凡卡為什么要給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回到村子里去？凡卡的鄉(xiāng)村生活是怎樣的？

七、課后作業(yè)：找到寫凡卡信的內(nèi)容的有關(guān)段落，連起來讀一讀，想一想，問一問。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：

通過理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

過程與方法：走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活——以朗讀指導(dǎo)為重點的教學(xué)手段，通過朗讀，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段，進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗，“將人心比自心”，更加深刻地體驗凡卡的內(nèi)心世界——一個善良可愛，天真幼稚的小男孩，他的痛苦，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對凡卡更加強烈的同情心。

知識與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)效果。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟,體會文章的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對凡卡強烈的同情心。

教學(xué)難點：

語文工具性的體現(xiàn)——朗讀的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生體會語言的表達(dá)效果；對比，細(xì)節(jié)描寫等對于表現(xiàn)人物思想感情的作用；標(biāo)點符號的使用……

準(zhǔn)備階段：了解圣誕節(jié)，聽圣誕歌許愿。（視當(dāng)時情況靈活處理。）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶，引出目標(biāo)。

導(dǎo)語：這是個圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計們到教堂去做禮拜了,他們在祈禱自己一家的幸福,平安.凡卡利用這難得的時間摩平一張揉縐了的白紙，給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫信，請求爺爺帶他回到村子里去。

質(zhì)疑：凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去？上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活，今天我們重點讀讀凡卡的信，通過凡卡的信來了解他的城市生活，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

二、圍繞目標(biāo)，自主學(xué)讀。

1請同學(xué)們重點讀讀8、10、15自然段，勾畫圈點，找找凡卡要回鄉(xiāng)下有哪些原因？——走進(jìn)凡卡的城市生活。

2學(xué)生自讀交流。

[自讀初悟]

三、師生合作，探究研讀。

共同探究信的內(nèi)容，走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活，了解凡卡內(nèi)心愿望的出處。

1評讀第八節(jié)，體會他生活的痛苦，突出個性化閱讀。

肯定、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式去體會文章思想感情。

（抓住文中的字、詞深入理解；結(jié)合自己的生活體驗展開想象；通過朗讀表現(xiàn)自己語言所不能表達(dá)出的痛苦……）

2遷移其他段落，運用上面的學(xué)法自讀自悟，深入了解凡卡的現(xiàn)實生活的殘酷，從內(nèi)心深處喚起對凡卡的同情。

[研讀深究]

四、品味語句，積淀語感。

1再讀凡卡的信，把自己喜歡的語段詞句等多讀一讀，還可與同學(xué)交流體會。

2全班交流展示朗讀。（配樂美讀。）

3引導(dǎo)學(xué)生尋找信中凡卡三處哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的語句。（一讀三次表達(dá)愿望的語句。）牽引學(xué)生的回憶掠過上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分，以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象，激起學(xué)生的共鳴，體會凡卡鄉(xiāng)村生活的美好，體會現(xiàn)實生活的殘酷，從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界，再讀三次表達(dá)愿望的語句。

[美讀悟情]

五、小結(jié)解惑，再次生疑。

信收到?jīng)]有，凡卡的夢能否實現(xiàn)？下節(jié)課繼續(xù)探究。

板書略

第三課時

一、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、探究性學(xué)習(xí)（一）。

討論：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？為什么？

三、探究性學(xué)習(xí)（二）。

本課在表達(dá)方法上對你有什么啟發(fā)？舉例說一說。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對于表現(xiàn)人物特點，表達(dá)思想感情的作用。）

四、探究性學(xué)習(xí)（三）。

你喜歡哪些詞句，與同學(xué)之間相互交流。（可以讀，可以分析，可以談感受……）

五、書面作業(yè)。把喜歡的詞句抄寫下來。課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情？（討論，課后寫小作文。）讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說。先說一說，再寫下來。

板書略。