第一篇：六年級數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)調(diào)研試卷

六年級數(shù)學(xué)假期作業(yè)檢測

一、填空。（31分）

1、2.4 時 =()時()分0.85升＝（）毫升

2100毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米

12、“九月份用電量比八月份節(jié)約 ”，這句話是把()看作單位“1”，表示

41()是()的。4

223、甲數(shù)是60，乙數(shù)占甲數(shù)的，乙數(shù)的是（）。3524、一本書共90頁，小明第一天看了，第二天應(yīng)該從第（）頁看起。95、A×5/8 =B×2/7 = 0.625×C=D×1/21 =E(A、B、C、D、E不為0)，（）最大，（）最小，（）和（）相等。

46、白兔是灰兔的，那么灰兔就比白兔多（）%，白兔比灰兔少（）%

57、小明從家到學(xué)校要0.5小時，他15分鐘可走全程的（）%。

8、（）÷20=6÷（）=（）:24=0.75=（）：4=75%

9、甲車2小時行100千米，乙車3小時行180千米，甲、乙兩車的速度比是（）。

10、修一段公路，已修的和未修的比為5：3，已修了這段公路的（）%

111、24的比16少（）

3112、一個最簡分數(shù)，分子縮小3倍，分母擴大2倍，化簡后是,這個分數(shù)是10

（）

13、一個等腰三角形，它的頂角與一個底角的比是1：4，這個三角形三個內(nèi)角的度數(shù) 分別是（）、（）和（）。

14、正方體的棱長之和是60分米，它的表面積是（）平方分米。

15、用兩個長6厘米，寬3厘米，高1厘米的長方體拼成一個表面積盡可能小的正方體，這個拼成的長方體的表面積是（）平方厘米。

16、一個長方體的體積是30立方厘米，長是5厘米，高是3厘米，寬是（）厘米．

二、文字敘述題（8分）

131、24的加上24的，和是多少?3

4272、某數(shù)的 是60，這個數(shù)的 是多少？ 393、甲、乙兩數(shù)的比是4：7，甲、乙兩數(shù)的和是56。甲、乙分別是多少？

1444、甲數(shù)的 與乙數(shù)的 相等，乙數(shù)是20，甲數(shù)是幾？ 〖列方程解〗 15

5三、下面各題怎樣算簡便就怎樣算。（12分）

1532832×（＋）×2156.5×＋56.5×10 7393

31712313577 －(－)×＋×101×-8317676888

四、解方程。（6分）2421X+X=21X-X=15X÷2=6055

52五、快樂do、re、mi。（把正確答案的序號填在括號里）（8分）

1、0.3米 ：20厘米的比值是()。①②③ 3：2322、a×34 ＝b÷34(a、b都大于0)，則（）。

① a＞b② a＜b③ a＝b3、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是0.4，那么甲數(shù)與乙數(shù)的最簡比是（）。① 0.4：1② 5：2③ 2：

514、從甲堆煤中取出 給乙堆，這時兩堆煤的噸數(shù)相等，原來甲、乙兩堆煤的5噸數(shù)的比是（）。

A．5 : 4B．6 : 5C．5 : 3D．3 : 5

七、解決問題。（36分）

1、甲乙兩人同時從同一地點向相反的方向出發(fā)，甲騎自行車每小時行18千米，乙騎摩托車每小時行15千米，9/4小時后甲、乙兩人相距多少千米？

52、新光小學(xué)六年級有128人，已經(jīng)達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的占，而達標(biāo)的學(xué)生8

2的是女生，達標(biāo)的女生共有多少人？

523、電視機廠今年計劃比去年增產(chǎn)。去年生產(chǎn)電視機140萬臺，今年計劃7

生產(chǎn)多少萬臺？

4、某村要挖一條長2700米的水渠，已經(jīng)挖了1050米，再挖多少米正好挖完4這條水渠的？

55、有46位同學(xué)和2位老師一起去參觀科技展,買票共去50元,已知每張學(xué)生票1的價錢是每張成人票的.每張學(xué)生票多少元?每張成人票多少元?

26、盒子里有大小玻璃球30個，共266克。已知大球每個11克，小球每個7

克。每個大小球各多少克？

7、要做一種管口周長4分米的通氣管子10根，管子長2米，至少需要鐵皮多少平方米？

8．一個小食堂長10米，寬8米，高4米，要粉刷四壁和頂棚?？鄢T窗面積18．4平方米，平均每平方米用石灰0．2千克，一共用石灰多少千克？

9、紅星小學(xué)今天有38位老師到校，2人請假，今天的出勤率是多少？

10、小華做20題計算，答對一題得5分，答錯或不做扣5分，小華全做得了70分，他錯了幾題？

11、男生和女生共60人，男生是女生的1.5倍，男生和女生各多少人？

312、李楠三天看完一本書，第一天看了全書的，第二天看了24頁，還10

2剩下全書的 未看。這本書共有多少頁？5

第二篇：六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)

六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活 活動目標(biāo)：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助

3、用多種方式表達對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動?；顒又攸c：

1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯(lián)歡活動。

3、制作愛在母校手抄報 活動時間：15課時

第一課時

內(nèi)容：制定活動計劃 過程：

一、導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

親愛的同學(xué)們，我們在我們美麗的陳店小學(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們??我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。此時你想說些什么呢？ 學(xué)生交流，說說自己的體會。

二、我看出來了，同學(xué)們對學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的語文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動。

請同學(xué)們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？ 學(xué)生討論。

三、交流

活動分為兩個版塊開展活動： 成長足跡 依依惜別

四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長。

五、學(xué)生分組制定活動計劃。第一課時：制定活動計劃 第二課時——第六課時：

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。第八課時：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達自己對小學(xué)生活的懷念之情。第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學(xué)生活。第十一課時——第十三課時

閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。第十四——十五課時 畢業(yè)聯(lián)歡活動

第二課時

活動內(nèi)容：難忘的啟蒙 活動過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入

小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學(xué)們交流討論。學(xué)生自由討論。交流。

二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學(xué)說說嗎？

三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進門》。教學(xué)過程同上。

四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？ 學(xué)生自由作文。

第三課時：

活動內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文

一、學(xué)生繼續(xù)作文

二、教師巡視輔導(dǎo)。

三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。

五、找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。

六、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說說還怎么修改。

七、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

八、學(xué)生將修改后的習(xí)作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》

第四課時

過程：難忘師恩

一、齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。

二、學(xué)生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。

三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》 學(xué)生自讀材料，然后說說自己的體會。

1、你讀過這些文章后有什么體會？

2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么？

3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？

4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。

第五課時：

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、教師巡視指導(dǎo)。

三、小組交流自己的習(xí)作。

四、請學(xué)生朗讀每個小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？

五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集。〈〈0964班難忘師恩文集〉〉。

七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。

第六課時 內(nèi)容：

難忘師恩的朗誦比賽

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們在上幾次的學(xué)習(xí)活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學(xué)階段教師的深深感激之情。

二、分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

三、分小組活動。

四、主持人宣布比賽開始。

1、選出評委。

2、確定統(tǒng)分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開始。

五、宣布比賽成績。

六、頒發(fā)獎品。

七、教師小結(jié)。

第七課時

內(nèi)容：感恩后勤工作人員

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開哪些人的關(guān)愛和幫助呢？ 學(xué)生討論：

二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛(wèi)生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學(xué)習(xí)。

三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？

四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？

五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達我們內(nèi)心的感激之情。

六、學(xué)生習(xí)作。

七、全班評選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。

第八課時

內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活

一、導(dǎo)入

在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學(xué)生活。

一、教師指導(dǎo)寫作方法。

1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？ 學(xué)生分小組討論；

教師、同學(xué)、后勤工作人員 一次比賽，一次活動 校園的景色、一次教育，一次錯誤

二、提示注意事項

1、給你的文章選擇一個好的文題

2、先寫一個簡單的提綱

3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。

4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。

三、學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。

五、教師抽時間將習(xí)作簡單的講評。

第九課時

內(nèi)容：制作手抄報：難忘小學(xué)生

一、激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來。

二、今天我們的手抄報分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。學(xué)生分組活動。

三、教師溫馨提示：

1、手抄報要美觀，大方。

2、內(nèi)容的選擇要多方面的。

3、每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。

四、學(xué)生分組辦手抄報。

第十課時

一、繼續(xù)分小組辦報。

二、教師在一旁相機指導(dǎo)。

三、手抄報評比。

1、選出評委。

2、討論評選標(biāo)準(zhǔn)。

3、參觀打分。

4、統(tǒng)計分數(shù)。

5、公布優(yōu)秀手抄報。

四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。

第十一課時

一、導(dǎo)入：

今天我們將進入綜合性學(xué)習(xí)的第二個版塊：依依惜別

二、課件出示閱讀材料 〈〈給老師的一封信〉〉

1、自由讀短文，注意讀通句子。

2、思考：

你從中明白了什么道理

你從這封信里你體會到了什么？

3、交流

4、教師提示書信格式。

三、課件出示

〈〈在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話〉〉

1、講話稿有什么特點？

2、這篇講話稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同學(xué)們，我們也來學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫什么呢？

六、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。

七、全班交流。

第十二課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？

二、復(fù)習(xí)建議書的格式。

三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉 你從中學(xué)到了些什么？

四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問題呢？應(yīng)該給誰提建議呢？

討論交流。

五、學(xué)生動筆寫建議書。

六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學(xué)到了什么？你認為他人的建議書還有什么問題？

七、學(xué)生修改建議書。

八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。

第十三課時

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。

二、欣賞詩歌〈〈同學(xué)錄〉〉 說說同學(xué)錄有什么好處？

三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？ 畢業(yè)贈言

四、教給學(xué)生畢業(yè)贈言的寫法。

1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈言。

2、說說寫畢業(yè)贈言應(yīng)該注意什么？

3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學(xué)寫下你想說的話嗎？

五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。

六、無法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請在課余時間完成。

七、小結(jié)：

請同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。

第十四課時

內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會

一、激趣導(dǎo)入 小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。

二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關(guān)問題。

1、時間

2、組織形式

3、主持人的選擇

4、串詞的編寫

5、攝影以及其他事宜

三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會 主持小組 節(jié)目報名組 教師布置組

音響設(shè)備準(zhǔn)備小組，攝影小組 演員組

四、學(xué)生自由準(zhǔn)備

第十五課時

內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會

一、邀請嘉賓

二、布置好教師和舞臺

三、聯(lián)歡開始

四、整理教室

五、學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習(xí)作。

第三篇：六年級上冊綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 寧武實驗小學(xué)李小花

設(shè)計理念：語文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,以語文課程與其他課程相溝通、書本學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的語文實踐活動為主體活動,體現(xiàn)聽說讀寫能力與情感、態(tài)度、價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展和語文素養(yǎng)的整體提高的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。開展搜集、誦讀、賞析詩歌和學(xué)習(xí)寫詩歌、進行詩歌知識競賽等綜合性活動,有利于學(xué)生加深對詩歌文學(xué)的熱愛,從而繼承并發(fā)揚中國的燦爛文化。

教學(xué)內(nèi)容簡析：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”

本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。學(xué)情分析：六年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節(jié)課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在五年級已開展過兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實效。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能寫簡單的活動總結(jié)。教學(xué)重難點：

想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。揣摩詩歌的寫作方法，學(xué)寫詩歌。課時安排:11課時 詩海拾貝 一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》 教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)再造想象、創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)重點：

想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。學(xué)習(xí)難點： 培養(yǎng)再造想象和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、初讀古詩，質(zhì)疑

１、出示古詩，指名讀，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。２、自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。３、質(zhì)疑。

三、根據(jù)搜集的資料自學(xué)

１、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？

２、自學(xué)。

四、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

１、通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ ２、講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

３、請談?wù)勚攸c詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。４、談?wù)勗姷拇篌w意思。

六、加深感悟，引導(dǎo)讀背

１、結(jié)合插圖，想象當(dāng)時的情景。

２、簡單講解：

一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

３、根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，重點體會“喜”字

九、背誦這首五言律詩

十、課堂小結(jié) 二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點。

3．大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。學(xué)習(xí)重點：

通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 學(xué)習(xí)難點：

體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。課前準(zhǔn)備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩歌

１、自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。２、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。３、朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價，請讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

１、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。２、說說詩歌大意

（1）了解詩、詞、曲： 西江月：詞牌名。

（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。）天凈沙：曲牌名。

（它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃姡娛⑿杏谔拼?，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。（2）解釋個別詞語：

別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭健?/p>

七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。

３、同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。４、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 １、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

五、拓展延伸

１、課后背誦這兩首詩歌。

２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。三課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《太陽的話》《白樺》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩的特點。通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。學(xué)習(xí)重點：

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。學(xué)習(xí)難點：

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容

１、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

二、品讀詩歌，感悟意境

１、自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

２、小組內(nèi)討論交流。

三、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

四、總結(jié)：快讀閱讀材料，體會詩歌的特點 詩歌的特點：

第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語言具有音樂美。

五、拓展延伸

１、背誦這兩首詩。

２、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。活動一搜集詩歌 活動目的：

了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶?；顒又仉y點：

通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒诱n時：一課時 活動過程：

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？（吟詠大自然美好風(fēng)光。）

二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。①古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。（學(xué)生稍作了解。）

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。（學(xué)生稍作了解。）（2）什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

三、課外拓展

1、利用資源開展活動。

（1）分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集詩歌。（2）搜集到后，用本子記錄下來。

2、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒佣碓姼?、欣賞詩歌 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，了解詩歌的豐富性。激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

3.學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛?；顒诱n時：一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1、自由朗讀這6首詩歌。

2、小組交流討論這6首詩歌的特點。

（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩?? 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩?? 可以按形式分：格律詩、自由詩?? 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩?? 按國家和作者分：外國詩、中國詩

按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）

二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進行分類。

3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌。與詩同行 活動一：自己動手寫詩 活動內(nèi)容：

１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

２、嘗試寫詩歌 活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：??）

２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

１、你欣賞哪首詩？為什么？預(yù)設(shè)：

生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。

２、師相機歸納板書：大膽想象

３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情??）

４、教師小結(jié)：

我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補充詩歌 1．巧用比喻： 云

云象一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個貪玩的小搗蛋 常常忘了回家 媽媽

媽媽是一個鬧鐘 每天早上叫我起床 2．妙用擬人： 風(fēng)

風(fēng)兒微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！真是氣死我了 3．運用夸張： 交通警察

世界上力氣最大的人 就是交通警察 因為他有“氣功” 只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動不動了 4．運用假設(shè) 如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方 替媽媽

把臉上的汗珠 一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流 活動二：舉辦詩歌朗誦會 活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。重點難點：

詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定?；顒臃椒ǎ?互動與合作

活動準(zhǔn)備：詩歌朗誦會材料 活動過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

6.確定時間、地點、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表 活動三：合作編詩集 活動目的：

1.通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2.增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。

活動準(zhǔn)備：

1、搜集整理自己喜歡的古詩或自己寫的詩詞；

2、準(zhǔn)備和詩有關(guān)的圖畫和空白紙或本。活動過程：

一、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！

二、小組合作編輯

（1)準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）

（2)可以請父母、老師或同學(xué)寫序。

（3)注意封面設(shè)計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。

三、成果展示

（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。（2)同學(xué)們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。

（3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。

活動四: 給詩加“腰” 教學(xué)目標(biāo)：

1、賞析詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2、推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補充詩句，初步感受詩歌魅力。教學(xué)重點：賞析詩歌，領(lǐng)悟詩歌用字的巧妙。

教學(xué)難點：給詩填字，補充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。教學(xué)過程：

一、讀古詩，入情入境。

導(dǎo)語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)詩歌單元的時候，我們跟著蘇小妹給詩加過“腰”。我們都知道，古人寫詩用字非常講究，到底“詩腰”還有哪些講究的地方？今天，老師和大家一起深入學(xué)習(xí)。以下這首是大家非常熟悉的詩，這首詩因為一個字出了名，看誰能把它找出來。注意：現(xiàn)在請一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細思考。出示：《泊船瓜洲》（王安石）預(yù)設(shè)：“春風(fēng)又綠江南岸” 生：“綠”

師：這個綠字妙在哪里？

生：綠字，讓人感覺到江南的春天到了，春風(fēng)給大地帶來了綠色，帶來了生機。

師：這句詩背后還藏著不少故事。據(jù)說當(dāng)年大詩人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁?，F(xiàn)在我們也來當(dāng)一回詩人，如果你是王安石，你會給這句詩的中間加一個什么字？ 出示：春風(fēng)又（）江南岸 生：“到”“過”“入”“進” 師：“到”“過”“入”“進”與“綠”作比較。

綠是表示顏色的形容詞，這里用做了動詞。意思是吹綠了。綠字既表現(xiàn)出春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機，欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。我們看看哪些同學(xué)和王安石想到一塊去了。課件出示：“到”、“過”、“入”、“滿”，填到這些字的請舉手。看來大詩人也和我們差不多，如果我們像王安石精益求精，也能成為大詩人。

三、賞詩眼，推敲字句。

過渡：所謂一字千金，一個字能讓一首詩活起來，一首詩可能因為一句或是一個字而流傳千古，不少詩歌背后還藏著有趣的故事。韓愈和賈島都是大文學(xué)家，而他們就是因為一首詩，一個字成為了朋友的。

師：想知道哪首詩嗎？出示《題李凝幽居》

師：我們一起來讀讀這句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”

師:在寫這首詩的時候，賈島猶豫了很久，是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”好呢？大詩人騎在驢背上想呀想呀，一頭撞在韓愈的儀仗隊里，韓愈可是個大官，他的手下把賈島押到了韓愈面前，賈島告訴韓愈緣由，韓愈不但沒責(zé)怪他，還跟賈島研究起這句詩來。韓愈說用敲比用推更好？你能說說韓愈的理由嗎？四人小組商量一下。小組活動。師：現(xiàn)在老師是賈島，韓愈在哪里？ 生匯報。

預(yù)設(shè)：敲比推更有禮貌。敲的聲音比推的聲音更響亮。

師補充：這是個幽靜的夜晚，作者來到了幽靜的小園，推也有聲響，敲也有聲響？為什么要用推而不用敲？同學(xué)們非常熟悉推木門的聲音，師:敲門聲又是怎樣的呢？安靜，仔細聽：這是一個幽靜的夜晚.師：敲桌子。

師:敲聲清脆有力，在幽靜的夜晚格外響亮，更加襯托出夜晚的寧靜，更突出朋友家的幽靜，突出題目中的哪個字（幽）老師常說寫作文字詞要好好推敲，推敲一詞源于這首詩詞。

四、填佳字，給詩加“腰” 1：春風(fēng) 吹綠了樹梢 吹（）了小草 吹皺了河水 吹鼓了花苞

（綠，俏，醒??）

生回答，說理由，比較品析。

2、黃鶯鳴翠柳，紫燕（）春風(fēng)。生回答。（迎??剪），說理由，比較品析。生能回答“剪”，讓生說理由。生答不到，課件出示“剪”，品析。（燕子的尾巴像剪刀，把無形的風(fēng)化為看得見摸得著的東西。）

3、紅杏枝頭春意（）。（旺、鬧、濃）

4、風(fēng)乍起，吹（）一池春水。（動、皺、翻、起）

小結(jié)：好詩就像好茶，越喝越有味道，越品越上癮。多讀詩，讀好詩不但能增強語感，還能提高我們的想象能力，鑒賞能力。在平時的寫作中，我們也要學(xué)習(xí)詩人推敲推敲自己的文章，使文章更加精練。詩中的“秋” 教學(xué)目標(biāo)：

一、選擇描寫秋天的詩歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

三、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。教學(xué)重點：

讀懂古詩和欣賞古詩的方法、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。教學(xué)過程: 第一步，閱讀課文《詩中的“秋”》，弄清作者回憶小時候在什么季節(jié)讀詩？從文中哪些描寫可以看出？ 第二步，學(xué)生圍繞“作者是怎樣讀懂古詩和欣賞古詩的”的問題展開討論。第三步，具體地深化歸納出四點方法：

1、聯(lián)系生活讀古詩。

2、讀詩時想象詩歌描述的情境。

3、把不同的詩比較著讀。

4、了解詩人的身世際遇?？偨Y(jié)：

《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

讀過<<詩中的“秋”>>這篇課文后,“我”了解到詩必須與景相結(jié)合,才能更好的體味詩的含義和作者所表達的感情。

秋天在詩人的眼里是一個五彩繽紛的季節(jié)，它充滿了歡喜，充滿了悲傷。但它有動聽的秋聲，迷人的田野，涼爽的秋風(fēng)，但更多的是詩人思念家鄉(xiāng)的感情。綜合性學(xué)習(xí)：“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié) 活動目標(biāo)：寫簡單的活動總結(jié)

活動重、難點：總結(jié)活動收獲，寫一份總結(jié)報告。課時安排：一課時

活動過程：

1.同學(xué)們各自總結(jié)這次活動的收獲。2.瀏覽自己的活動計劃，回顧活動過程，想想開展了哪些活動，自己在哪些活動中收獲較大，歸納總結(jié)。3.小組交流。

4.全班交流，教師小結(jié)。

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

第四篇：六年級綜合性學(xué)習(xí)計劃

六年級（第一學(xué)期）綜合實踐活動教學(xué)計劃

六年級（第一學(xué)期）綜合實踐活動教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在課程實施中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

三、教學(xué)措施

1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。

3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。

四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動。

（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學(xué)校編寫的校本教材。

五、具體活動安排 九月份：

主題《心靈驛站》

1、父母之愛

2、嘿！男孩，女孩！十月份： 主題《親近自然》

1、精彩省運 魅力常州

2、我們的朋友——鳥

十一月份：

主題《健康快車》

1、家庭小醫(yī)生

2、應(yīng)急處理 十二月份：

主題《社會頻道》

1、稅收與生活

2、民居 一月份：

主題：《制作天地》

1、人造地球

2、頑皮的小鼴鼠

2010年9月

第五篇：[六年級語文]綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界

綜合性學(xué)習(xí)是多層面的“綜合”

1.語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展。

2.語文課程和其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)和實踐活動的結(jié)合。3.語文能力和策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施能力以及信息處理能力的綜合。

特別提示：

綜合性學(xué)習(xí)既要跨學(xué)科，又要有“語文味” 單元概貌：

1、“信息傳遞改變著我們的生活”

《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》和《把握自己——“在警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動上的演講》

2、“利用信息，寫簡單的研究報告” 《奇怪的東南風(fēng)》

《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》 教材文本解讀

1、基于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)編排的 第一組：

(1)了解現(xiàn)代社會信息傳遞有哪些途徑，與以前信息傳遞的方式有什么不同。(2)做一次調(diào)查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息,再根據(jù)記錄做一些分析。

(3)就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論和辯論。

第二組：“選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報告”。這里其實就暗含了“怎樣寫研究性報告”的方法指導(dǎo)。

2、從這兩組閱讀材料的組成來看 第一組：有故事、說明文、演講稿等 第二組：兩篇簡單的研究報告

具體教學(xué)建議

一、放手自主，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

1、自主選擇主題。以下這些研究課題學(xué)生可以試試 本班同學(xué)名字的含義 本班同學(xué)的壓歲錢是怎么花的 我家怎樣才能更節(jié)電 小區(qū)(村)公共衛(wèi)生情況調(diào)查 菜市場使用塑料袋包裝的調(diào)查 同一商品在不同類型商店售價的調(diào)查 多吃油炸食品好不好 小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)睡多少時間 抽煙的害處

2、自主策劃活動并制定計劃。

3、自主開展活動。

4、處理好自主與引導(dǎo)的關(guān)系。

二、分工合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性

1、合作交流互補。

2、合作完成任務(wù)。

3、共享社會資源。

4、處理好合作與分工的關(guān)系。

三、處理信息，提升探究的水平

1、在分析與綜合中探究。

“分析”是把事物的整體分解為部分，或從整體中區(qū)分出個別特征、個別方面的思維方法。

“綜合”與分析相反，是在思想中把事物的各個方面、各個部分、各種因素聯(lián)結(jié)起來成為一個整體，以便從總體上把握事物。

2、在比較中探究。

3、處理好探究的結(jié)果與過程的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生體驗探究的樂趣，學(xué)習(xí)探究方法

鍛煉思維能力，拓寬語文與生活的渠道。

教學(xué)建議：

1、教師和學(xué)生都要有明確的活動計劃 根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時間和地點：

由于學(xué)生個人活動、小組活動和全班活動交叉進行，教學(xué)時間需要調(diào)整，有時需要幾節(jié)語文課連上，還要適當(dāng)使用課余時間。

原有的教室要充分利用，而學(xué)校圖書館、閱覽室、學(xué)生的家以及街頭都是綜合性學(xué)習(xí)的課堂。

2、采用適合的方式開展活動比較好（并進式、遞進式）

3、教學(xué)資源缺乏可以采用“替代品”

沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息——看電視、聽廣播 沒有資料做研究報告有困難——自己調(diào)查訪問

4、什么時候用課本上的閱讀材料(1)活動以前瀏覽

(2)資料缺乏的地區(qū)用課本作為主要學(xué)習(xí)資源(3)在小組活動時自己閱讀,討論(4)交流、匯報時使用

(5)總結(jié)提升時用(如《我愛你,漢字》)(6)學(xué)完本組集中認讀生字

閱讀材料主要由學(xué)生在活動時自己讀，通過組間互動交流讓全班學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，了解閱讀材料上的內(nèi)容。

還有有許多問題需要研究：

自主分組,人數(shù)很不均衡怎么辦? 有的學(xué)生哪個小組都不要他怎么辦? 小組進度學(xué)習(xí)相差很大怎么辦? 出去活動家長不支持怎么辦? 有些內(nèi)容教師也指導(dǎo)不了怎么辦? ??

但是，我們相信，只要發(fā)揮教師的聰明才智，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮校本研訓(xùn)的同伴互助功能，充分挖掘一切能利用的社會資源，綜合性學(xué)習(xí)，我們一定可以做好!