第一篇：總結(jié)六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

詩(shī)歌活動(dòng)總結(jié)

在這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元里，我學(xué)到了許多詩(shī)和關(guān)于詩(shī)的知識(shí)，知道了現(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)有格式上的區(qū)別和表達(dá)上的區(qū)別。在這個(gè)單元結(jié)束之際，老師要求我們做一張有關(guān)于詩(shī)歌的小報(bào)，四個(gè)人為一組。

和我一起做小報(bào)的組員有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。曹崇如和王李忻負(fù)責(zé)排版、畫(huà)圖和制作，我和徐嘉洛負(fù)責(zé)搜集詩(shī)歌，為了這個(gè)分工，我們還開(kāi)過(guò)會(huì)呢！在老師提出要求的第二天，我們就開(kāi)始制作了。曹崇如和王李忻各自畫(huà)了一個(gè)封面，拿給我看。曹崇如的封面畫(huà)的是許多黃綠色的茉莉花，是手畫(huà)的，都拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，給人一種清新而幽靜的感覺(jué)，只是上面的題目取得一般；王李忻畫(huà)的封面有點(diǎn)臟，有一點(diǎn)胡亂感，但是題目取得還蠻不錯(cuò)的。最后，我還是覺(jué)得曹崇如畫(huà)的封面比較好。

找詩(shī)容易寫(xiě)詩(shī)難吶！找詩(shī)是很好找，在網(wǎng)上一搜，再?gòu)?fù)制粘貼，然后打印出來(lái)就行了，但是寫(xiě)詩(shī)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。你先要確定你寫(xiě)的題材，然后確定要用什么方法寫(xiě)，什么格式寫(xiě)，再想一下內(nèi)容怎么寫(xiě)，最后再把它寫(xiě)在紙上。我準(zhǔn)備寫(xiě)的題材是時(shí)間，用寫(xiě)散文詩(shī)的方法寫(xiě)，用開(kāi)始時(shí)有節(jié)奏，后面雜亂的字?jǐn)?shù)格式寫(xiě)，分段寫(xiě)。最后，我在紙上把它寫(xiě)下來(lái)。王李忻一抄寫(xiě)，這份小報(bào)就完成了。

這次寫(xiě)小報(bào)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的實(shí)踐能力，也開(kāi)闊了我們的見(jiàn)識(shí)，是一次很好的活動(dòng)。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)1

在這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元里，我學(xué)到了許多詩(shī)和關(guān)于詩(shī)的知識(shí)，知道了現(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)有格式上的區(qū)別和表達(dá)上的區(qū)別。在這個(gè)單元結(jié)束之際，老師要求我們做一張有關(guān)于詩(shī)歌的小報(bào)，四個(gè)人為一組。

和我一起做小報(bào)的組員有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。曹崇如和王李忻負(fù)責(zé)排版、畫(huà)圖和制作，我和徐嘉洛負(fù)責(zé)搜集詩(shī)歌，為了這個(gè)分工，我們還開(kāi)過(guò)會(huì)呢！在老師提出要求的第二天，我們就開(kāi)始制作了。曹崇如和王李忻各自畫(huà)了一個(gè)封面，拿給我看。曹崇如的封面畫(huà)的是許多黃綠色的茉莉花，是手畫(huà)的，都拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，給人一種清新而幽靜的感覺(jué)，只是上面的題目取得一般；王李忻畫(huà)的封面有點(diǎn)臟，有一點(diǎn)胡亂感，但是題目取得還蠻不錯(cuò)的。最后，我還是覺(jué)得曹崇如畫(huà)的封面比較好。

找詩(shī)容易寫(xiě)詩(shī)難吶！找詩(shī)是很好找，在網(wǎng)上一搜，再?gòu)?fù)制粘貼，然后打印出來(lái)就行了，但是寫(xiě)詩(shī)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。你先要確定你寫(xiě)的題材，然后確定要用什么方法寫(xiě)，什么格式寫(xiě)，再想一下內(nèi)容怎么寫(xiě)，最后再把它寫(xiě)在紙上。我準(zhǔn)備寫(xiě)的題材是時(shí)間，用寫(xiě)散文詩(shī)的方法寫(xiě)，用開(kāi)始時(shí)有節(jié)奏，后面雜亂的字?jǐn)?shù)格式寫(xiě)，分段寫(xiě)。最后，我在紙上把它寫(xiě)下來(lái)。王李忻一抄寫(xiě)，這份小報(bào)就完成了。

這次寫(xiě)小報(bào)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的實(shí)踐能力，也開(kāi)闊了我們的見(jiàn)識(shí)，是一次很好的活動(dòng)。

六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)2

這段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫(xiě)了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。

在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開(kāi)“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨往來(lái)風(fēng)”?？吹嚼钋逭盏摹度鐗?mèng)令》時(shí)，我又沉浸在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的.美好意境中……

通過(guò)交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。

我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩(shī)歌如何分類(lèi)。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

……

“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)3

這個(gè)單元我們小組開(kāi)展了關(guān)于“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，還深深的體會(huì)到了祖國(guó)詩(shī)歌的博大精深。

我們小組通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩(shī)歌，有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫(xiě)詩(shī)的方法，每個(gè)組員都寫(xiě)了一首詩(shī)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類(lèi)與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過(guò)了一會(huì)小詩(shī)人的癮。

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動(dòng)，還是對(duì)我國(guó)詩(shī)歌博大精深的文化更加了解。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)1

這個(gè)單元我們小組開(kāi)展了關(guān)于“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，還深深的體會(huì)到了祖國(guó)詩(shī)歌的博大精深。

我們小組通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩(shī)歌，有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫(xiě)詩(shī)的方法，每個(gè)組員都寫(xiě)了一首詩(shī)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類(lèi)與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過(guò)了一會(huì)小詩(shī)人的癮。

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動(dòng)，還是對(duì)我國(guó)詩(shī)歌博大精深的文化更加了解。

六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)2

這段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫(xiě)了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。

在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開(kāi)“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨往來(lái)風(fēng)”?？吹嚼钋逭盏摹度鐗?mèng)令》時(shí)，我又沉浸在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……

通過(guò)交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。

我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩(shī)歌如何分類(lèi)。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的`句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

……

“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)3

在這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元里，我學(xué)到了許多詩(shī)和關(guān)于詩(shī)的知識(shí)，知道了現(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)有格式上的區(qū)別和表達(dá)上的區(qū)別。在這個(gè)單元結(jié)束之際，老師要求我們做一張有關(guān)于詩(shī)歌的小報(bào)，四個(gè)人為一組。

和我一起做小報(bào)的組員有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。曹崇如和王李忻負(fù)責(zé)排版、畫(huà)圖和制作，我和徐嘉洛負(fù)責(zé)搜集詩(shī)歌，為了這個(gè)分工，我們還開(kāi)過(guò)會(huì)呢！在老師提出要求的第二天，我們就開(kāi)始制作了。曹崇如和王李忻各自畫(huà)了一個(gè)封面，拿給我看。曹崇如的封面畫(huà)的是許多黃綠色的茉莉花，是手畫(huà)的，都拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，給人一種清新而幽靜的感覺(jué)，只是上面的題目取得一般；王李忻畫(huà)的封面有點(diǎn)臟，有一點(diǎn)胡亂感，但是題目取得還蠻不錯(cuò)的。最后，我還是覺(jué)得曹崇如畫(huà)的封面比較好。

找詩(shī)容易寫(xiě)詩(shī)難吶！找詩(shī)是很好找，在網(wǎng)上一搜，再?gòu)?fù)制粘貼，然后打印出來(lái)就行了，但是寫(xiě)詩(shī)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。你先要確定你寫(xiě)的題材，然后確定要用什么方法寫(xiě)，什么格式寫(xiě)，再想一下內(nèi)容怎么寫(xiě)，最后再把它寫(xiě)在紙上。我準(zhǔn)備寫(xiě)的題材是時(shí)間，用寫(xiě)散文詩(shī)的方法寫(xiě)，用開(kāi)始時(shí)有節(jié)奏，后面雜亂的字?jǐn)?shù)格式寫(xiě)，分段寫(xiě)。最后，我在紙上把它寫(xiě)下來(lái)。王李忻一抄寫(xiě)，這份小報(bào)就完成了。

這次寫(xiě)小報(bào)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的實(shí)踐能力，也開(kāi)闊了我們的見(jiàn)識(shí)，是一次很好的活動(dòng)。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 寧武實(shí)驗(yàn)小學(xué)李小花

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,以語(yǔ)文課程與其他課程相溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主體活動(dòng),體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。開(kāi)展搜集、誦讀、賞析詩(shī)歌和學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽等綜合性活動(dòng),有利于學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌文學(xué)的熱愛(ài),從而繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)的燦爛文化。

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！?/p>

本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)。學(xué)情分析：六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。本節(jié)課，我專(zhuān)門(mén)選擇了“古詩(shī)”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩(shī)同行”開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在本次活動(dòng)中，我主要抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。

2．能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。4．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。揣摩詩(shī)歌的寫(xiě)作方法，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。課時(shí)安排:11課時(shí) 詩(shī)海拾貝 一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》 教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)再造想象、創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 培養(yǎng)再造想象和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

１、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。２、自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。３、質(zhì)疑。

三、根據(jù)搜集的資料自學(xué)

１、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？

２、自學(xué)。

四、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

１、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？ ２、講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

３、請(qǐng)談?wù)勚攸c(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。４、談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、加深感悟，引導(dǎo)讀背

１、結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景。

２、簡(jiǎn)單講解：

一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

３、根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)

十、課堂小結(jié) 二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3．大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。課前準(zhǔn)備：課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌

１、自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。２、小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。３、朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，請(qǐng)讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

１、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。２、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意

（1）了解詩(shī)、詞、曲： 西江月：詞牌名。

（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。）天凈沙：曲牌名。

（它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。（2）解釋個(gè)別詞語(yǔ)：

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。聽(tīng)?。郝?tīng)到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

３、同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。４、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 １、默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

２、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

五、拓展延伸

１、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。三課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《太陽(yáng)的話》《白樺》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容

１、用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

二、品讀詩(shī)歌，感悟意境

１、自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

２、小組內(nèi)討論交流。

三、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

四、總結(jié)：快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

五、拓展延伸

１、背誦這兩首詩(shī)。

２、課外閱讀描寫(xiě)其他內(nèi)容的詩(shī)歌?；顒?dòng)一搜集詩(shī)歌 活動(dòng)目的：

了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)課時(shí)：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？（吟詠大自然美好風(fēng)光。）

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：詩(shī)經(jīng)→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。（學(xué)生稍作了解。）

②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。（學(xué)生稍作了解。）（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

三、課外拓展

1、利用資源開(kāi)展活動(dòng)。

（1）分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集詩(shī)歌。（2）搜集到后，用本子記錄下來(lái)。

2、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒?dòng)二整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。

3.學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)?；顒?dòng)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？

5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)?? 可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)?? 可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)?? 按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)?? 按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。

3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。1．出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。5．欣賞詩(shī)歌。與詩(shī)同行 活動(dòng)一：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī) 活動(dòng)內(nèi)容：

１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

２、嘗試寫(xiě)詩(shī)歌 活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：??）

２、在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

１、你欣賞哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：

生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。

２、師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象

３、讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情??）

４、教師小結(jié)：

我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌 1．巧用比喻： 云

云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà) 云象一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家 媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘 每天早上叫我起床 2．妙用擬人： 風(fēng)

風(fēng)兒微笑 在樹(shù)上蕩秋千 在草原上賽跑

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲 風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！真是氣死我了 3．運(yùn)用夸張： 交通警察

世界上力氣最大的人 就是交通警察 因?yàn)樗小皻夤Α?只要單手輕輕一推

幾十輛車(chē)子就一動(dòng)不動(dòng)了 4．運(yùn)用假設(shè) 如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方 替媽媽

把臉上的汗珠 一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感

五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流 活動(dòng)二：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)方法： 互動(dòng)與合作

活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌朗誦會(huì)材料 活動(dòng)過(guò)程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表 活動(dòng)三：合作編詩(shī)集 活動(dòng)目的：

1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2.增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集整理自己喜歡的古詩(shī)或自己寫(xiě)的詩(shī)詞；

2、準(zhǔn)備和詩(shī)有關(guān)的圖畫(huà)和空白紙或本?；顒?dòng)過(guò)程：

一、咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

二、小組合作編輯

（1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）

（2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。

（3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。

三、成果展示

（1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。（2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。

（3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。

活動(dòng)四: 給詩(shī)加“腰” 教學(xué)目標(biāo)：

1、賞析詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、推敲詩(shī)歌字句，嘗試給詩(shī)填字，補(bǔ)充詩(shī)句，初步感受詩(shī)歌魅力。教學(xué)重點(diǎn)：賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌用字的巧妙。

教學(xué)難點(diǎn)：給詩(shī)填字，補(bǔ)充詩(shī)句，感受推敲字詞的樂(lè)趣，感受詩(shī)歌魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、讀古詩(shī)，入情入境。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元的時(shí)候，我們跟著蘇小妹給詩(shī)加過(guò)“腰”。我們都知道，古人寫(xiě)詩(shī)用字非常講究，到底“詩(shī)腰”還有哪些講究的地方？今天，老師和大家一起深入學(xué)習(xí)。以下這首是大家非常熟悉的詩(shī)，這首詩(shī)因?yàn)橐粋€(gè)字出了名，看誰(shuí)能把它找出來(lái)。注意：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)思考。出示：《泊船瓜洲》（王安石）預(yù)設(shè)：“春風(fēng)又綠江南岸” 生：“綠”

師：這個(gè)綠字妙在哪里？

生：綠字，讓人感覺(jué)到江南的春天到了，春風(fēng)給大地帶來(lái)了綠色，帶來(lái)了生機(jī)。

師：這句詩(shī)背后還藏著不少故事。據(jù)說(shuō)當(dāng)年大詩(shī)人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁?，F(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人，如果你是王安石，你會(huì)給這句詩(shī)的中間加一個(gè)什么字？ 出示：春風(fēng)又（）江南岸 生：“到”“過(guò)”“入”“進(jìn)” 師：“到”“過(guò)”“入”“進(jìn)”與“綠”作比較。

綠是表示顏色的形容詞，這里用做了動(dòng)詞。意思是吹綠了。綠字既表現(xiàn)出春風(fēng)的到來(lái)，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。我們看看哪些同學(xué)和王安石想到一塊去了。課件出示：“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”，填到這些字的請(qǐng)舉手?？磥?lái)大詩(shī)人也和我們差不多，如果我們像王安石精益求精，也能成為大詩(shī)人。

三、賞詩(shī)眼，推敲字句。

過(guò)渡：所謂一字千金，一個(gè)字能讓一首詩(shī)活起來(lái)，一首詩(shī)可能因?yàn)橐痪浠蚴且粋€(gè)字而流傳千古，不少詩(shī)歌背后還藏著有趣的故事。韓愈和賈島都是大文學(xué)家，而他們就是因?yàn)橐皇自?shī)，一個(gè)字成為了朋友的。

師：想知道哪首詩(shī)嗎？出示《題李凝幽居》

師：我們一起來(lái)讀讀這句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”

師:在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，賈島猶豫了很久，是“僧敲月下門(mén)”還是“僧推月下門(mén)”好呢？大詩(shī)人騎在驢背上想呀想呀，一頭撞在韓愈的儀仗隊(duì)里，韓愈可是個(gè)大官，他的手下把賈島押到了韓愈面前，賈島告訴韓愈緣由，韓愈不但沒(méi)責(zé)怪他，還跟賈島研究起這句詩(shī)來(lái)。韓愈說(shuō)用敲比用推更好？你能說(shuō)說(shuō)韓愈的理由嗎？四人小組商量一下。小組活動(dòng)。師：現(xiàn)在老師是賈島，韓愈在哪里？ 生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：敲比推更有禮貌。敲的聲音比推的聲音更響亮。

師補(bǔ)充：這是個(gè)幽靜的夜晚，作者來(lái)到了幽靜的小園，推也有聲響，敲也有聲響？為什么要用推而不用敲？同學(xué)們非常熟悉推木門(mén)的聲音，師:敲門(mén)聲又是怎樣的呢？安靜，仔細(xì)聽(tīng)：這是一個(gè)幽靜的夜晚.師：敲桌子。

師:敲聲清脆有力，在幽靜的夜晚格外響亮，更加襯托出夜晚的寧?kù)o，更突出朋友家的幽靜，突出題目中的哪個(gè)字（幽）老師常說(shuō)寫(xiě)作文字詞要好好推敲，推敲一詞源于這首詩(shī)詞。

四、填佳字，給詩(shī)加“腰” 1：春風(fēng) 吹綠了樹(shù)梢 吹（）了小草 吹皺了河水 吹鼓了花苞

（綠，俏，醒??）

生回答，說(shuō)理由，比較品析。

2、黃鶯鳴翠柳，紫燕（）春風(fēng)。生回答。（迎??剪），說(shuō)理由，比較品析。生能回答“剪”，讓生說(shuō)理由。生答不到，課件出示“剪”，品析。（燕子的尾巴像剪刀，把無(wú)形的風(fēng)化為看得見(jiàn)摸得著的東西。）

3、紅杏枝頭春意（）。（旺、鬧、濃）

4、風(fēng)乍起，吹（）一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起）

小結(jié)：好詩(shī)就像好茶，越喝越有味道，越品越上癮。多讀詩(shī)，讀好詩(shī)不但能增強(qiáng)語(yǔ)感，還能提高我們的想象能力，鑒賞能力。在平時(shí)的寫(xiě)作中，我們也要學(xué)習(xí)詩(shī)人推敲推敲自己的文章，使文章更加精練。詩(shī)中的“秋” 教學(xué)目標(biāo)：

一、選擇描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法。

三、通過(guò)搜集整理秋天的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)與魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法、通過(guò)搜集整理秋天的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)與魅力。教學(xué)過(guò)程: 第一步，閱讀課文《詩(shī)中的“秋”》，弄清作者回憶小時(shí)候在什么季節(jié)讀詩(shī)？從文中哪些描寫(xiě)可以看出？ 第二步，學(xué)生圍繞“作者是怎樣讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的”的問(wèn)題展開(kāi)討論。第三步，具體地深化歸納出四點(diǎn)方法：

1、聯(lián)系生活讀古詩(shī)。

2、讀詩(shī)時(shí)想象詩(shī)歌描述的情境。

3、把不同的詩(shī)比較著讀。

4、了解詩(shī)人的身世際遇?？偨Y(jié)：

《詩(shī)中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法。

讀過(guò)<<詩(shī)中的“秋”>>這篇課文后,“我”了解到詩(shī)必須與景相結(jié)合,才能更好的體味詩(shī)的含義和作者所表達(dá)的感情。

秋天在詩(shī)人的眼里是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，它充滿了歡喜，充滿了悲傷。但它有動(dòng)聽(tīng)的秋聲，迷人的田野，涼爽的秋風(fēng)，但更多的是詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。綜合性學(xué)習(xí)：“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)目標(biāo)：寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)重、難點(diǎn)：總結(jié)活動(dòng)收獲，寫(xiě)一份總結(jié)報(bào)告。課時(shí)安排：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1.同學(xué)們各自總結(jié)這次活動(dòng)的收獲。2.瀏覽自己的活動(dòng)計(jì)劃，回顧活動(dòng)過(guò)程，想想開(kāi)展了哪些活動(dòng)，自己在哪些活動(dòng)中收獲較大，歸納總結(jié)。3.小組交流。

4.全班交流，教師小結(jié)。

雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！

第五篇：活動(dòng)總結(jié)六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

———綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

這個(gè)單元我們小組開(kāi)展了關(guān)于“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，還深深的體會(huì)到了祖國(guó)詩(shī)歌的博大精深。

我們小組通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩(shī)歌，有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫(xiě)詩(shī)的方法，每個(gè)組員都寫(xiě)了一首詩(shī)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類(lèi)與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過(guò)了一會(huì)小詩(shī)人的癮。

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動(dòng)，還是對(duì)我國(guó)詩(shī)歌博大精深的文化更加了解。