第一篇：小學(xué)六年級(jí)愛國主義教育綜合性學(xué)習(xí)資料

愛國的成語

憂國憂民忠臣良將鞠躬盡瘁 精忠報(bào)國 為國捐軀 保家衛(wèi)國同仇敵愾 前仆后繼

公而忘私 以身許國 精忠報(bào)國 赤膽忠心憂國憂民忠君報(bào)國 碧血丹心 為國捐軀 忠心耿耿為國盡忠 殉節(jié)報(bào)國 戰(zhàn)死沙場血灑疆場浩氣長存光榮就義碧血丹心

愛國的名言

1、與其忍辱生，毋寧報(bào)國死?！蜗隳?/p>

2、匈奴未滅，何以家為？——霍去病

3、此生誰料，心在天山，身老滄洲！——陸游

4、做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國?！獙O中山

5、各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑

中國的恥辱

1840年-1842年，鴉片戰(zhàn)爭

1842年8月29日，《南京條約》簽訂，中國近代史上第一個(gè)簽訂的不平等條約 1844年7月3日，《中美望廈條約》簽訂，清政府與美國簽訂的第一個(gè)不平等條約 1844年10月24日，《中法黃埔條約》簽訂，法國侵略中國的第一個(gè)不平等條約 1856年-1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭

1858年6月26日、27日，清政府分別與英、法、美、俄簽定《天津條約》 1860年，清政府分別與英、法、俄簽訂《北京條約》 1883年-1885年，中法戰(zhàn)爭 1894-1895年 甲午中日戰(zhàn)爭

1894年9月15日，中日平壤戰(zhàn)役，左寶貴犧牲

1894年9月17日，中日黃海戰(zhàn)役，鄧世昌、林永升殉國 1895年，中日《馬關(guān)條約》簽定 1900年，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1901年9月7日，不平等條約《辛丑條約》簽訂 1926年9月6日，英國制造“萬縣慘案”

1931年9月18日，“九一八事變”，日本帝國主義侵華的開端 1937年7月7日，日本全面侵華開始 1937年12月，南京大屠殺

第二篇：小學(xué)六下綜合性學(xué)習(xí)資料

成長足跡6.3 徐靖楠

1.讀一讀贊美教師的成語和名句。一絲不茍無微不至兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇 嘔心瀝血誨人不倦循循善誘因材施教 和藹可親博學(xué)多才文思敏捷學(xué)富五車 春風(fēng)化雨潛移默化潤物無聲良師益友 桃李芬芳春蠶吐絲甘為人梯百年樹人

2.一日為師，終生為父?！短医獭?學(xué)高為師，身正為范。

——陶行知 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！鸥?/p>

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！嵺?/p>

我要把這些贊美老師的詞句靈活地運(yùn)用到描寫師生情的作文中，表達(dá)我對老師、對母校的感激之情！依依惜別

1.讀一讀關(guān)于友誼的成語。朝夕相見如膠似漆親密無間不分彼此 一見如故情投意合情同手足心心相印 推心置腹天涯比鄰天長地久志同道合2.誦讀李叔同的《送別》。長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一杯濁酒盡余歡，今宵別夢寒。長亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽??都是離人眼中所看到的景物，人在離別時(shí)，倍感凄涼。

3.《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序?qū)懙?，其中回憶部分的三件事是全文的重點(diǎn)。

閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。要讓學(xué)生體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

4.《老師領(lǐng)進(jìn)門》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品：

這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時(shí)要體會(huì)文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之情。文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng)，行文簡潔，是本文的特色。

5.《新來的王老師》是一篇小說：

寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大

笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)。”所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生回憶老師幫助、鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。

6.《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章：

文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫作角度，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫下來。

《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳：

文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要讓學(xué)生體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成長故事傾訴出來。

《難忘小學(xué)生活：依依惜別》課文簡說

《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長會(huì)，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。

《給校長的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書?！锻瑢W(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄。

《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈(zèng)言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)上冊綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：輕扣詩歌的大門

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。

4．能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

自主學(xué)習(xí)：

（一）1、回憶我們開展過的綜合性學(xué)習(xí)，我要說說綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有什么不同呢？

2、我能讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？

（二）自學(xué)“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.我來讀一讀這一單元的內(nèi)容，我最感興趣的是：

2.我知道這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？

3、我知道書上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？

（1）搜集詩歌

（2）整理詩歌

（3）欣賞詩歌

尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我來總結(jié)書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內(nèi)容分按形式分，按時(shí)間分，按國家分，還可以按體裁分，按詩人分??

（三）自學(xué)“與詩同行”板塊的內(nèi)容

1.“與詩同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動(dòng)呢？我來看看活動(dòng)建議。

2.我能說說這個(gè)板塊要開展的活動(dòng)。

（1）自己動(dòng)手寫詩

（2）舉辦詩歌朗誦會(huì)

（3）合編小詩集

（4）進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽

（四）小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工??）

展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.匯報(bào)“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果。

2.召開詩歌朗誦會(huì)。

3.進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽，了解掌握更多的詩歌知識(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

（一）師導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。

（二）小組匯報(bào)

1.詩歌朗誦會(huì)

第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首）

第二步：自選詩歌

互相點(diǎn)評師生共同點(diǎn)評小組積分。

2.知識(shí)競賽：

填一填：我國第一部詩歌總集是《》

我國第一首詩歌是《》

普希金是（）國的著名詩人？

3.展示詩集

（三）學(xué)習(xí)總結(jié)

1.小組互相交流活動(dòng)收獲

2.全班總結(jié)

（四）師總結(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧！

詩海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.從詩歌里得到美的熏陶。

學(xué)習(xí)過程：

【自主學(xué)習(xí)】

一、自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌

1、首先，請大家一起走進(jìn)課本P100—105頁，分小組感情誦讀這６首詩感受詩歌的魅力吧。

2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識(shí)？

3、交流，這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？（內(nèi)容都是描寫自然景物的即吟詠大自然美好風(fēng)光。）

【合作探究】

1、瀏覽材料，初探詩歌門路

一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變

什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類：

⑴ 古體詩的發(fā)展軌跡：

《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。

⑵近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。

2、什么是現(xiàn)代詩：

⑴ 按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。

⑵ 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

3、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

小組討論，得出結(jié)果：。

詩海拾貝活動(dòng)二：整理詩歌、欣賞詩歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。２、激發(fā)搜集詩歌的興趣，感受詩歌故事的有趣。

３、學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)對詩歌的熱愛。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讀懂古詩和欣賞詩歌的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌分類方法的有關(guān)資料。投影儀 學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

１、自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

２、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？

３、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

４、組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？

（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情。）

５、討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？

６、交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）

１、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）：

“我最喜愛的詩歌”推薦表推薦人：＿＿＿＿ 詩歌 作者 推薦理由

２、填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

３、交換朗讀自己喜愛的詩歌。

４、說說自己喜愛的理由。

５、欣賞詩歌（教師推薦）。

６、教師推薦書目：

《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。

三、綜合實(shí)踐作業(yè)：詩海拾貝

我國是一個(gè)詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。讓我們來閱讀他們的詩歌吧！根據(jù)“閱讀材料”完成下面練習(xí)。

1、《詩經(jīng)·采薇》選自我國最早的詩歌總集（）

2、《太陽的話》和《白樺》都是（）詩，一首是中國作家（）所作，一首是俄國作家（）所作。

3、《春夜喜雨》是一首（）律詩，作者細(xì)致地刻畫了春雨的（），詩中沒有一個(gè)（）字，卻表達(dá)了他對春雨來得及時(shí)的（）心情。

4、《太陽的話》這首詩富有浪漫氣息，詩句中的“你們”指（），“我”指（）。

通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來。

搜集詩歌情況記錄表

時(shí)間 搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等）獲得材料的渠道

我的詩歌分類表整理人：

類別詩人作品名句

第四篇：小學(xué)愛國主義教育資料

小學(xué)愛國主義教育資料

國是一個(gè)人對自己祖國的一種誠摯的熱愛和深厚的情感，是一個(gè)人最原始的感情之一。但作為一個(gè)涉世不深的我，一直認(rèn)為愛國是高不可攀也是比較渺茫的事。最近，我讀了《民族英雄鄭成功》一書，對愛國之情有了深刻的感悟。

千百年來，中華民族之所以能在波詭云譎的時(shí)代浪潮中揚(yáng)帆前進(jìn)，經(jīng)歷歷史滄桑而立于世界民族之林，就是因?yàn)橛羞@么一種堅(jiān)如磐石的愛國主義情感和信念作為民族思想支柱，正是它成為祖國發(fā)展騰飛的不竭動(dòng)力。在歷史長河中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的愛國英豪，有虎門硝煙的愛國將領(lǐng)林則徐；有舍身炸碉堡的解放軍戰(zhàn)士董存瑞；有征服體育界一舉奪得六枚金牌被譽(yù)為“體操王子”的李寧；有“雜交水稻之父”袁隆平，他們都是最可愛的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該為擁有這樣的先輩而感到光榮、自豪和驕傲。但我們不能安于現(xiàn)狀，而是要不斷的發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，勵(lì)精圖治，與時(shí)俱進(jìn)，在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的企業(yè)大環(huán)境里，鑄造出與企業(yè)共有的一片輝煌。

愛國的體現(xiàn)來自于必勝的決心和恒心。當(dāng)年鄭成功就破釜沉舟，昭告百姓：“如果不收復(fù)臺(tái)灣，就不回來見父老鄉(xiāng)親?！痹诠ゴ蚺_(tái)灣城的過程中，他遇到了不少困難，但他憑著那種永不放棄、永不退縮的信念，把它一一都克服了。

愛國的行動(dòng)來自于情感的無私和無畏。為了“反清復(fù)明”鄭成功不惜“殺父報(bào)國”。為了早日把荷蘭軍隊(duì)趕出臺(tái)灣，他顧全大局毅然離開了妻子和兒子。為了讓臺(tái)灣回到祖國的懷抱，他大公無私，拒收荷軍總督的賄賂，與荷軍斗爭到底。

雖然如今的社會(huì)是一個(gè)和平的社會(huì)。但是愛國的情感仍然可以在平時(shí)我們每個(gè)人的身上體現(xiàn)，也可以通過每件事當(dāng)中體現(xiàn)。我們要從小樹立一個(gè)愛國的思想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。自信自強(qiáng)，無私無畏。只有這樣，長大了才能為祖國的繁榮富強(qiáng)，貢獻(xiàn)出自己的力量！

所謂“愛國”，顧名思義，就是熱愛自己的國家。中華五千年的歷史中，確實(shí)有很多的愛國志士,就說一代名將岳飛吧！從小就在背上刺了“精忠報(bào)國”的字樣，為了宋朝的大好河山立了不少的汗馬功勞。又說中國的開國功臣周恩來總理，從讀書時(shí)就立下誓言“為中華之崛起而讀書”。愛國志士多各朝各代的奸臣、奸雄也不少。像與岳飛同時(shí)期的奸臣秦檜，禍國殃民，還害死了岳飛，遭后人唾罵，遺臭萬年。還有一代奸雄的國民黨首領(lǐng)蔣介石，不幫助*******一致對付小日本，反而與自家人窩里反。被打敗后夾著尾巴逃到臺(tái)灣，導(dǎo)致了現(xiàn)在的中國無法使領(lǐng)土完整。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句話是南宋時(shí)期的民主英雄和愛國詩人文天祥說的。北宋政治家范仲淹也說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。可現(xiàn)代人都不屑什么愛國不愛國的，都本著“事不關(guān)己，己不為人”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為只要認(rèn)真賺錢，只要有錢了，自己就能過上好日子了。卻不知，如果國家不安定，天天與別國械斗，今天被別國的原子彈打掉了大片地區(qū)，明天又要用氫彈去打別國，然后后天又被打……這樣反反復(fù)復(fù)地打來打去，個(gè)人能有安寧嗎？ 我曾在一篇文章上看到過這樣一個(gè)故事：在一條人來人往的大街上，有一團(tuán)紙屑就沃在了那垃圾桶旁邊，過往的人群們紛紛從它身上跨過，……就這樣，它在那里呆了好久好久，直到有一個(gè)鄉(xiāng)下的少年來到了這條街，看到了著團(tuán)紙，第一眼就把它撿了起來……那只是一個(gè)簡單而又樸實(shí)的一個(gè)動(dòng)作，卻飽含了深刻無比的愛國之情，難道我們這些所謂的現(xiàn)代人就不如一個(gè)鄉(xiāng)下少年嗎？？？

都說國家、國家沒有國何來家，沒有愛國又何來愛家，讓我們行動(dòng)起來吧，不是要我們?nèi)プ鍪裁瓷嵘×x、為國捐軀的愛國烈士。讓我們從身邊的小事做起，為我們的祖國更加繁榮昌盛，成為世界大國做出一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)吧！我們有權(quán)利，更有這個(gè)義務(wù)去做這件事，相信祖國的明天會(huì)更好，也相信自己一定能做到，加油吧！

借用一個(gè)臺(tái)灣校長的經(jīng)典問題：請問，“天下興亡“的下一句是什么？我曾經(jīng)作出的答案是：”匹夫有責(zé)“——然則此言謬矣，應(yīng)為”天下興亡，我的責(zé)任“。原因是，如果今年高考每個(gè)人都額外加10分，那與沒加有什么區(qū)別？因此，“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)。“這位著名的校長就是如此教育他的學(xué)生的，：要以天下興亡為已任！何為天下？天下即國家！

談愛國，就一定會(huì)提到外國，而我也就會(huì)自然而然的想到，外語。據(jù)說有個(gè)英文教學(xué)成績很棒的學(xué)校，所學(xué)的教材第一頁上都印著校長的的話：”中國人學(xué)英文是我們的國恥行為，學(xué)英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學(xué)，因?yàn)閯e人超過了我們，“敵人”槍炮、科學(xué)壓過了我們。今天我們必須學(xué)習(xí)他們的科學(xué)，然后才能打倒他們！超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學(xué)好不可，所以要咬牙切齒學(xué)英文！我們學(xué)英文目的并不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺侯外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！“就因?yàn)檫@樣他們學(xué)校學(xué)生英文學(xué)得都非常好。過去我有個(gè)英文老師，總是在說：”同學(xué)們，英文是世界語言，是世界上最美的語言！英美國家發(fā)達(dá)不？如果你想以后有錢能活得發(fā)達(dá)，讓我們學(xué)好英語吧~~”我當(dāng)時(shí)很迷惑也很疑惑，我不知道這是不是屬于替外國人宣傳，我不知道這是不是屬于不愛國的行為，我不知道是她真的為了我們的未來好而有的諄諄教誨，抑或是她要以我們的成績來獲得獎(jiǎng)金什么的呢？要知道傳道者不只是傳英文之道、授英文之業(yè)，而要傳愛國之道，授英文之業(yè)，我希望身邊外語系的同學(xué)，上課以前要對學(xué)生進(jìn)行愛國學(xué)英文的教育，去告訴學(xué)生雪恥圖強(qiáng)，打敗列強(qiáng)，而不要上來就替外國胡吹一場！

其實(shí)對于有些英語老師如此說也抱有理解態(tài)度，因?yàn)槲覀冋秊橐恍┧^的社會(huì)事實(shí)，而迷茫，迷茫于我們?yōu)槭裁匆x書，為了將來的好工作，為了一個(gè)飯碗？有些人會(huì)很清高的搖搖頭，不過無所謂，至少我知道有相當(dāng)可觀的一部分人和我的想法一樣，要生活幸福，這就是所謂得很潮流的“現(xiàn)實(shí)”！這不怪我們呀，大家想想看我們從小受到什么教育？爸媽是怎么教我們的？他們這樣告訴我們：你要好好念書！你不好好念書，將來就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書，你才有前途，讀書是為了你的幸福，讀書是為了你的前途！讀書一切是為了你！我們就是在這種教育下長大的，我個(gè)人認(rèn)為這就是最錯(cuò)誤的教育，這就是最糟糕的教育！這種教育的結(jié)果就是，在孩子們的頭腦中形成這樣一種觀念，啊哈，讀書就是為了我呀，與任何不相干，為了我的前途，為了我的未來，為了我的希望，大家看看這個(gè)國家還有希望嗎？它與國家毫不相干！他生長在國家的土地上，用著國家納稅人的錢，拿民脂民膏培養(yǎng)出的就是這么一個(gè)自私自利的小孩，也培養(yǎng)出這么一批自私自利的老師，想想看：這國家會(huì)有前途嗎？這樣一來我們就知道了，原來我們讀書的方向都錯(cuò)了，讀書不是為了自己，讀書是為了我們的國家，國家需要人才，國家需要干部，國家需要建國的棟梁。國家為什么培養(yǎng)你？國家是欠你的嗎？你憑什么？你對國家有什么貢獻(xiàn)？你對社會(huì)有什么貢獻(xiàn)？有什么犧牲？你一切都沒有，你只是個(gè)或許有開發(fā)潛能的的機(jī)器而已。你每天吃飯了，無所事事，你對國家有什么貢獻(xiàn)？國家在期盼著你的貢獻(xiàn)，期盼著你的未來，因?yàn)橛幸惶炷銜?huì)長大，有一天你會(huì)學(xué)成，你要為國家做事，所以國家才在你身上投資，讓你為國效命。這種道德教育必須以國家教育為前提，如果培養(yǎng)出的人才是一個(gè)毫無道德觀念，毫無愛國情懷的歪才，只會(huì)投機(jī)鉆營，那么這種人才不如不要，所以今天我們要愛我們的國家。如果不愛國，天天發(fā)牢騷，天天想轉(zhuǎn)行，天天想下海，那下一代還有什么希望？尤其是學(xué)英文的，總想好好學(xué)，渴望將來為哪個(gè)公司為哪個(gè)老板、哪個(gè)董事長做翻譯官的“三沒產(chǎn)品”，沒臉，沒人格，更沒氣度！

我這里特別強(qiáng)調(diào)的是國家觀念。孩子們讀書、做事要確定一個(gè)方向：先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事。很多人為興趣而讀書，豈有此理！讀書有什么興趣？真正目標(biāo)不應(yīng)是興趣，而是責(zé)任，在責(zé)任當(dāng)中找到興趣，但不能用興趣代替責(zé)任。越在黑暗中越做光明的事，這就是道德教育。

說到具體做法，我想不要認(rèn)為愛國主義有多麼的泛泛，其實(shí)任何一個(gè)行為都可以愛國。大家都知道以色列與阿拉伯的戰(zhàn)爭。在阿以打仗打得正熱鬧的時(shí)候，世界正舉行選美比賽，那年以色列小姐正好當(dāng)選“世界小姐”。許多電影界的人士都圍著她：“小姐簽約吧，將來你可以發(fā)大財(cái)了”，“簽約后你名利雙收，你何必回國呢，你的國家正在打仗，那么一個(gè)小國，隨時(shí)會(huì)被吃掉的！”“你回去多可怕！你現(xiàn)在又有錢，又有名，留在美國吧！”這姑娘卻在電視上發(fā)表談話：“世界小姐不是我個(gè)人想選，我只是讓你們知道，以色列是一個(gè)優(yōu)秀的民族，所以我出來競選。我想讓人們知道：地球上有以色列這個(gè)國家，所以我要出來競選。我今天被選上了，就完成我的任務(wù)，我也告訴世界：以色列是個(gè)優(yōu)秀的民族，因?yàn)槲沂鞘澜缟献钇恋呐耍瑫r(shí)還告訴世界：以色列這個(gè)國家正艱苦奮戰(zhàn)，希望全世界的人民同情我們，支持我們！支持我們國家的獨(dú)立！現(xiàn)在我的國家正在打仗，要錢何用？我們以色列亡國兩千年，因?yàn)槲覀兾幕煌?，所以我們還能建國。今天我要回去，為祖國而戰(zhàn)，要錢何用？”－－她發(fā)表完這番談話，第二天就坐飛機(jī)回國了。這個(gè)消息發(fā)表后，全世界的人對以色列刮目相看！都覺得，以色列人真了不起??！于是，以色列的軍隊(duì)，軍心大振，他們象瘋了一樣，把阿拉伯的軍隊(duì)打得干干凈凈！這就是歷史上最偉大的七日戰(zhàn)爭！七天打完！這就是因?yàn)橐粋€(gè)女孩子的一句話！所以，大家都在說愛國常常在一個(gè)微小的地方。“一言以喪邦，一言以興邦”。我們是受過高等教育的，我們肩負(fù)著國家的榮辱啊，人家看到我們就看到國家的希望。

奧巴馬說最準(zhǔn)確描述他心目中的愛國主義的可能是下述品質(zhì)：不僅抽象地愛美國，而且對美國人民有一種特別的愛和信心。我一看見我們的國旗就豪情滿懷，一聽到悲哀孤寂的葬禮號(hào)聲就熱淚盈眶，原因就在於此，因?yàn)槲覀冎烂绹膫ゴ螅膽?zhàn)爭勝利，它的巨大財(cái)富，它的科學(xué)文化成就，都來自美國人民的能量與想象力，來自他們的勤勞、主動(dòng)、奮斗、永不滿足、幽默感和默默無聞的英雄主義。

那我們呢？

國家的前途是向后看的，個(gè)人的前途是往前看的。一回顧，就知道二十年以后的中國是什么樣子，看看小學(xué)生就知道三十年后的中國是什么現(xiàn)象。如果他品德良好，道德高尚，愛國，二十年后國家就有希望。如果看見這個(gè)小朋友很愛國，很有禮貌，很有道德，那么三十年后的中國人是了不起的中國人。否則看著他怠惰、自私、傲慢、無禮、沒有水準(zhǔn)，就知道三十年后的中國就是那個(gè)樣子。我們今天要雪恥圖強(qiáng)，力爭做得更好。不要丟了祖宗的臉，不要丟了我們漢唐先烈的臉。

謝謝大家！

我們中華民族有著五千年的悠久歷史，沉積了五千年的燦爛文化，同時(shí)也沉淀出了五千年的民族精神。祖國是我們永遠(yuǎn)的母親，我們地一次看到中華那張花花綠綠的地圖時(shí)，老師告訴我們：這就是中國。從那一刻起，我們便知道：中華民族有一種最熱烈的感情叫做“愛國”。

愛國”二字是神圣的，它是一種崇高而無私的感情，是民族精神中最寶貴的財(cái)富！每個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛祖國。無論去到哪里，時(shí)時(shí)刻刻要惦記著祖國。祖國是中國人生命的搖籃，是慈愛的母親。愛國主義的力量是多么的偉大啊！在它前面，個(gè)人的利益變得那么渺小，個(gè)人的生死又顯得那么卑微？

中華民族是禮儀之幫，所謂尊敬老師，孝敬父母是每個(gè)人都應(yīng)該做到的。還有對朋友要真誠，古代教育家孔子說過“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”。龍的傳人要孝敬自己的父母,就像愛國一樣,把這種感情刻進(jìn)骨頭里。讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)“愛國”。

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。愛國的內(nèi)容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關(guān)心祖國的命運(yùn)，在危難之時(shí)英勇戰(zhàn)斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語文下冊綜合性學(xué)習(xí)

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小學(xué)六年級(jí)語文下冊綜合性學(xué)習(xí)

《依依惜別》教學(xué)案例

陽光第六小學(xué)：黃運(yùn)珊

籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,相互合作的能力,讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能,從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。

二、籌備重難點(diǎn)

1、主持人的確定。

2、各小組上報(bào)的節(jié)目是否能如期出臺(tái)。

3、表演道具的落實(shí)。

4、每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫。

三、課前準(zhǔn)備：各個(gè)小組上報(bào)演員名單，表演節(jié)目。

四、表演時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)思路

本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程：

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教學(xué)程序：

師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，向師友、母校告別。

畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，并且在活動(dòng)過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會(huì)課開了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。

劉家安：古箏獨(dú)奏《將軍令》〈茉莉芬芳〉

李東鵬：薩克斯吹奏《茉莉花》

鄭碧遠(yuǎn)：說笑話 〈說環(huán)?！?/p>

周雄威、鄭碧遠(yuǎn)：二重唱〈蟈蟈和蛐蛐〉

張淑敏：小組舞 《采蘑菇的小姑娘》

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一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。

差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

這一“問”激起千層浪。

張東：“我想把成語接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。”

王綺雯：“我覺得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，張俊東：“劉家安的古箏獨(dú)奏挺棒的。一開場肯定技?jí)喝悍??！?/p>

何婉儀：“我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動(dòng)?！?/p>

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孩子們你一言我一語，說得還挺在理。

師：“排好了節(jié)目單，還缺少什么？”

生：“當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍！”

來看看孩子們自己取的題目：

生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

生： “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

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師：“那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？”

五個(gè)孩子主動(dòng)請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。

師：“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？”

四個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。

“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？” 兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。

剩下來的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。

兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開展，活動(dòng)非常成功。

活動(dòng)之后，他們寫了活動(dòng)體會(huì)。

張淑敏：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)?！?/p>

何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會(huì)安排得更有計(jì)劃性?！?/p>

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教學(xué)反思：

面對社會(huì)發(fā)展的需要，語文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動(dòng)，是六年來進(jìn)行課改的一個(gè)體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。

誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們在主動(dòng)積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺(tái)上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！