第一篇：小學二年級升三年級數(shù)學5份

南京師范大學步步高暑期中小學素質教育輔導中心

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

南京師范大學步步高暑期中小學素質教育輔導中心

二年級升三年級數(shù)學測試卷（2011年度）

姓名：____________班級：____________總分：____________

一，卷面書寫。3分

請小朋友們認真答題，把字整潔又美觀！

二、計算(20分)

96÷6=222÷2=188÷4=963÷3=2804÷4=13×4=157×6 =108×9=399×8=1234×5=67?36=876?14=456?234=3456?134=2344 ?1435=34+45=678+89=567+987=5675+768=7899+6786=

三、填空（16分）

1、（）九七十二七（）六十三五（）四十 2、7個6是（），40里面有（）個5。3、8×7比8×6的積多（）

4、把6×4=24改編成兩道除法算式是（）和（）5、28÷5被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（），余數(shù)是（）。

6、在一道除法算式里，除數(shù)和商都是7，余數(shù)是3，被除數(shù)是（）。7、45÷5=（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

四、判斷題。（對的在（）里打“√”，錯的打“×”）（12分）

1、求6的4倍多少？列式是6 × 4。（）

2、計算7 × 3和3 ×7用同一句口訣。（）3、9 × 3表示9個3連加。（）

4、（）× 5＜45括號里最大能填8。（）

5、一個正方形桌面有4個角，鋸掉一個角，還剩3個角。（）

6、在一個三角形中，加畫一條線就增加了兩個直角。（）

五、填上合適的單位。（8分）

今年五月份南京的降雨量是25()一塊橡皮長3()文具盒長大約2()房間寬4()

六、在○里填上>、<或=。（12分）

3厘米○3分米5毫米○4厘米10厘米○1米

1米○9分米7毫米○1分米10厘米○1分

七、（）里最大能填幾？（12分）×（）＜30（）× 7＜674×()＜25 4 ×（）＜13（）× 9＜73（）× 5＜39

八、應用題（18分）

1、學校有125個班，每班分5盆，花園里養(yǎng)了多少盆花？

2、小剛買了12枝鉛筆，每枝6角錢，一共用了多少錢？

3、王老師有41個練習本，又買來32個，王老師一共有多少個本子？如果把這些本子分給6個同學，還剩幾個本子？

第二篇：小學二年級升小學三年級注意事項

小學二年級升小學三年級注意事項

三年級是個過渡時期，是學生學習的“分水嶺”，由于三年級從字詞向段落過渡，而且開始學作文，很多同學都覺得很難。特別是字詞基礎不好的同學，馬上就會出現(xiàn)“只會說，不會寫”的情況，家長要幫助孩子度過這個“難關”。

作為家長，要有這樣的心理準備“低年級，我們孩子能考90 多分，怎么到了三年級就 7、80 分呢？”要求家長做到，不能丟到字詞的情況下，除了加強在家的聽寫外，要鼓勵學生多讀書，并且要求學生積累，不光是看，還要動筆摘抄下來。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神?！迸囵B(yǎng)良好的學習習慣。

我們都知道三年級是小學階段很重要的轉折期，對孩子的一生有很大的影響，那究竟“轉”在哪里呢？

1、“轉”在生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

2、“轉”在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。

3、“轉”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發(fā)展。

4、“轉”在從被動的學習主體向主動的學習主體轉變。這些轉變有的我們已經(jīng)重視，有的剛剛感覺到，有的還沒有關注

到，請我們的家長做個有心人，在了解孩子們所處的這個特殊時期之后能結合自己孩子的特點給予幫助和教育，多和孩子談談，聊聊知心話，了解孩子真正的想法。

轉折期內容易出現(xiàn)的問題及對策：

孩子在成長的不同階段會出現(xiàn)不同的問題，從我平時的觀察來看，學生目前在以下方面存在著不足，這里我談的是共性，共同存在的問題一定要引起我們特別的重視。首先談的是學習中存在的問題：

1、學習的自控力和主動性不夠。進入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，學生會產(chǎn)生疲倦感，這時孩子就會想方設法宣泄自己的情感，學生容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業(yè)時不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此同時，學生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；采蜜本上好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在“惰性”。

對策：給孩子確立明確具體的目標。這里的目標有兩個，一是遠期目標，即理想。讓學生明

確學習的意義，把學習和自己的理想、社會事業(yè)聯(lián)系起來，這個理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個奮斗的目標，會產(chǎn)生持久而主動的學習動力。二是近期目標，最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。在這過程中，我們要注意經(jīng)常關心和詢問他們的學習情況，對他們所取得的每一個進步表示祝賀，當他們表現(xiàn)不佳時，也要給予適當?shù)呐u。一個目標達成后，再制定

一個新的目標。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對學生施加適當?shù)膲毫?，而不能聽憑學生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正面激發(fā)他們學習的主動性。

2、探索難題的精神欠缺。三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。目前學生在語文學習中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學生歸納段落的主要意思以及中心思想。這對學生來講是很困難的。在平時的練習中，如果遇到讓學生談談自己感受的題目，懶一點的學生就不想做了，等著老師和好同學講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴重。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學中，稍難的題目學生就自動放棄了，導致自己越來越懶。

相應對策：掌握科學的學習方法。面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學會舉一反三，靈活地運用知識，題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產(chǎn)生進一步學習的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。

3、讀書的質量不高。二年級時我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，應該說我們班孩

子閱讀起步是比較早的，但是我最近發(fā)現(xiàn)兩個情況：第一，很多學生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。第二，讀書的質量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到?jīng)]話說，內容空洞，語言蒼白。經(jīng)常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？”讀書質量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態(tài)度問題，一個是能力問題，要區(qū)別對待。

相應對策：家長與孩子一起閱讀。大家可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊，創(chuàng)設一個閱讀環(huán)境，全家一起養(yǎng)成看書讀報的習慣。要注意的是，書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄。

我們再共同探討以下兩個問題

一、注意力問題

常有家長說：“孩子做事效率低，做作業(yè)動作慢，一邊寫一邊玩?！贝蠹叶贾兰凶⒁饬W習的重要性。只有善于集中注意力了孩子學習起來才比較省勁，效果較好，也因此有更多的時間來休息和娛樂。

1．給孩子一個安靜的學習環(huán)境孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時打開，在沒有完成學習的情況下去清理抽屜；書桌前方除了張貼與學習有關的地圖、公式、拼音表格外，不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書桌上不放鏡子，這會使她顧影“自美”。更不能允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。

2．要求孩子在規(guī)定的時間內完成作業(yè)如果作業(yè)太多，可以分段完成。有的父母因為孩子注意力不夠集中而在旁“站崗”，這不是長久而行之有效的辦法，因為長期這樣，會使孩子產(chǎn)生依賴心理。此外，孩子的注意力跟情緒有很大關系，因此父母應該創(chuàng)造一個平和、安寧、溫馨的學習環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都會嚴重影響孩子的注意力。父母也應該了解，研究表明，注意力穩(wěn)定時間分別為：5-10 歲 20 分鐘；10-12歲 25 分鐘；12歲以上是 30 分鐘。如果想讓 10 歲的孩子 60 分鐘專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。

3．要求孩子在一定時間內專心做好一件事情父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內做好一件事的能力。對于家庭

作業(yè)，父母要幫他安排一下，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

4．對孩子講話不要總是重復有些父母對孩子不放心，一件事總要反復講幾遍，這樣孩子就習

慣于一件事反復聽好幾遍。當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經(jīng)心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。

5．訓練孩子善于“聽”的能力

“聽”是獲得信息、知識的重要途徑。會聽講對學生來說是相當

重要的，因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養(yǎng)專心聽講的好習慣。

二、作業(yè)問題

如何指導孩子做作業(yè)

1．加強能力訓練既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協(xié)調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

2．先復習后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復習完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

3．經(jīng)常檢查孩子作業(yè)我想每個家長都希望孩子能夠自覺，但是從一開始就一味地去要

求孩子自覺，這并不現(xiàn)實，否則為什么我們的孩子在聽了那么多大道理之后仍然做不到？在孩子成長的過程中，在學習生活中，家長的督促才是最終放手的前提。你幫助孩子漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣，例如作業(yè)從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到一個月檢查幾次，是需要一個很長的過程，欲速則不達。堅持去做才是最重要的。

對于不自覺的孩子，必須堅持每天檢查。家長檢查什么呢？第一，就是檢查他有沒有漏作業(yè)；第二，就是檢查他的書寫，如果書寫不好，立即就擦掉重寫，沒有商量的余地，因為差的書寫帶到學校來，還是重寫，這樣就比較耽誤時間了。此外，也能保持我們家、校雙方對于書寫的一致性——寫不好就重寫。長期堅持下去，孩子的書寫一定會更加規(guī)范。

對于比較自覺的孩子，家長可以隔一兩天檢查一次，家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。

4．適當幫助孩子作業(yè)有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。

5．不要老陪著孩子寫作業(yè)

第三篇：小學二年級升三年級語文

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

師范大學步步高暑期中小學素質教育輔導中心 二年級升三年級語文測試卷（2012）

用心小心關心平靜安靜冷靜

1、侯老師對每一個同學都很（）。

1、大風大浪過去了，海面上非常（）。姓名：____________班級：____________總分：____________

一，卷面書寫。3分

請小朋友們認真答題，把字整潔又美觀！

二、用“√”給下 列加點 的 字 選擇正確 讀 音（18分）便．宜（piánbiàn）掙．扎（zhang zhēng）樹梢．（xiāo 增．添（zēngzhēng）應．該（yīnyīng）胳膊．

（bo扁．擔（biǎnpiān）兄．弟（xiōngxōng）因為．

（wai

三、把詞語排成通順的句子，并加上標點。（12）

1、王紅我們班的學習委員是

2、小明背著小華書包看見去上學

3、干什么家里在你星期天

四、辨字組詞。（24分）

湖（）慢（）傍（）練（糊（）漫（）膀（）煉（談（）飄（）澆（）綿（淡（）漂（）曉（）棉（瓣（）峰（）慌（）祥（辯（）鋒（）謊（）詳（五、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（６分）

一（）明月一（）桃樹一（）鮮花 一（）石頭一（）別針一（）椅子

六、選詞填空。（8分）

shāo）bó）w?i）））））））

2、我們無論做什么事都要（）。

2、星期日，校園里可（）啦。

七、閱讀（15分）

爸爸送給我一只小鳥,我把它放在盒子里,精心地喂養(yǎng)它.可是,沒過幾天,我發(fā)現(xiàn)小鳥不是那么高興了,到了晚上,它連飯也不吃了,好像在說:“小主人，放了我吧！”第二天早上，我小心地把小鳥從盒子里捧出來，悄悄地對它說：“可愛的小鳥，再見了，希望你早日回到媽媽身邊?！毙▲B拍拍翅膀飛走了。我望著它的背影，說：“小鳥，別忘了來看我！”1、根據(jù)短文意思填上合適的詞。（）地喂養(yǎng)（）地捧著（）地說

2、如果我是小鳥，我會對小主人說：“”

3、在正確的答案后打“√” 我把小鳥放走的原因是：

小鳥不吃東西，怕把它餓死。（）

小鳥只有回到大自然中去才會快樂。（）我怕麻煩，不想再養(yǎng)了。（）

8、造句（9分）

掙扎

____________________________

增添 ____________________________________放飛______________________________

9、作文——“我的夢想”

第四篇：二年級升三年級家長會講話資料

二年級升三年級家長會講話資料

三年級，在學習上面發(fā)生了很大的變化。一年級的時候天天嘻嘻哈哈，玩的徹底瘋狂，小測試也照樣能拿一百，而每個孩子都是最優(yōu)秀的，一百分在全班能達到一大半以上。二年級了，依舊玩的很瘋，相比一年級而言，學生之間稍微有點差距，但總體看來孩子的成績還是差不多，一百分也照樣可以拿。而三年級了，不一樣了，才短短幾天的時間，就收到了老師很多的短信，都是關于三年級是關鍵、是轉折，需要家長用心配合的信息。而且老師在這短短的一個星期也發(fā)現(xiàn)了孩子之間的差距。優(yōu)秀的孩子似乎也不再優(yōu)秀了，差的孩子好象比以前有進步了。這就需要讓孩子知道，優(yōu)秀不是衛(wèi)冕的，優(yōu)秀是需要不斷努力才能達到的。

三年級，將鉛筆換成鋼筆，這是學生時代全新的一個篇章。孩子對鋼筆的認識以及喜好遠遠超過我的想象，由于鋼筆寫錯了字涂改比較麻煩，因此要求他用鉛筆來寫作業(yè)，可孩子根本就不會理會，當然他也會小心翼翼的寫每一個字。用孩子的話來說，鋼筆跟鉛筆寫出來的字就是不一樣，感覺自己已經(jīng)長成大人了，可以跟大人一樣用鋼筆了！或許這就是他人生的一個跨躍！一個空前的跨躍！

三年級了，孩子對很多事情都處于好奇狀態(tài)，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。有了面子上的認識，“怕丟臉、怕難為情”，在接受批評方面有些叛逆，會頂嘴，會按照自己的意識做事。想的比說的多了，心里裝事了，不再象一二年級那樣單純，有了自己想做什么就做什么的意向。針對孩子的變化，這就需要我們做家長的把握批評的尺度，以及及時的對孩子的錯誤作出正確的評價以及正確的引導。

三年級是一個關鍵的轉折點，孩子們已告別低年級，跨入全新的中年級。

如何來邁出堅實、成功的一步，希望我們都能彎下腰、俯下身子和孩子們交朋友,走進他們的心靈,悉心培育他們，早日看到他們綻放的笑臉。

開學了，升入三年級了。這是孩子的一個轉折點！轉好了，后面會很省心；轉不好，麻煩就大了。

三年級的新要求：

第一、習作，不是簡單的寫話。

第二、閱讀的難度增加。

第三、要求寫鋼筆字、毛筆字。

第四、要求學生在課前會充分的預習，課后能自覺的復習。

第四、會進行階段性小結，會制定詳實的學習計劃。（包括定復習計劃）

相信家長最關心的就是學生的成績怎么樣,有的家長有很多疑問“我的孩子一,二年級成績很好,總是考90分以上,現(xiàn)在三年級了,怎么成績掉下來了,到底是什么原因呢 ”還有的家長說“我的孩子現(xiàn)在怎么作業(yè)總是不能及時完成,晚上要回家做作業(yè).”其實這是一個必然,一, 二年級內容簡單,學生學習很輕松,而三年級內容明顯加深,如果沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,成績自然不會有多好.我經(jīng)常跟學生說的就是"一,二年級考95分以上分,不稀奇,如果三年級考95分以上,才是真正意義上的好學生.相信各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快

慰。孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：

一、二年級為低段；

三、四年級為中段；

五、六年級為高段。三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學、英語等各門學科有了許多新的要求。同時，三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。所以，我們家長要更多地關注孩子各方面的情況。

(一)孩子的心理

三年級孩子的心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1、個性差別大：、三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定：

三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強：

從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。

(二)學習方面

從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。

一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考95分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分甚至70幾分，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和孩子的老師密切配合抓住這關鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關鍵在于我們家長要正確幫助他們順利學好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。別怕夸孩子他會驕傲，如果他沒達到第一怎么會驕傲呢，他只會不斷進步。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r候要用拇指別用食指。當然，表揚、鼓勵也要注意方式，應該多精神的、少物質的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長會在孩子取得高分時給與金錢獎勵，可能會取得一些效果，但是提醒家長注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進取精神，學習態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標蛻變?yōu)榻疱X，這是一種教育的短視

行為。畢竟，讓孩子高興的是金錢，而不是你對他成績的認可。當孩子學習馬虎時，我們要及時督促，嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子?！耙磺凶尳o孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無疑是出色的好父母；但在現(xiàn)代教育理念中，這卻是父母送給孩子最可怕的禮物。有位成功的父親曾這告誡人們：“愛他，就不要抱他”。為人父母，我們有責任讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責；為人父母，我們也有責任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨立的，人與人之間在追求事業(yè)時、在享受人生時、在給予和接受愛的時候都是獨立的。父母完全可以通過自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來告訴孩子：什么是真正的愛。不要圍著孩子轉，千方百計地滿足孩子欲望。

（三）交往方面：

三年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對友誼的認識有了提高，但還具有明顯的功利性特點。他們的擇友標準也在發(fā)生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。

一、二年級的時候，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽，大人不聽還不高興，但是到了三年級情況就發(fā)生了變化，一部分學生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長，顯示出獨立的個性。并且此時父母對他們的要求也從“聽話”標準上升到“學習好，能力強”的標準，而對他們的照料和關注則比以前要減少許多，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開始出現(xiàn)。

針對三年級學生的這些特點，我建議各位家長：多花些時間陪孩子，多做一些溝通和交流。每天要檢查孩子的作業(yè)，并在簽字本上如實反映孩子在家的學習情況。有的家長說，我的事、工作太忙了，真的沒時間每天關注孩子的學習，孩子大了，該放手了吧？心理學家對幾千例學生進行調查，結果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時間多的孩子，在學業(yè)成績、能力素質和品德發(fā)展等各個方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時間少的孩子。

為了孩子讓我們共同努力！

有的家長喜歡當著孩子的面貶低老師。這樣做的目的可能只是發(fā)幾句牢騷，發(fā)泄一下對老師的不滿，并不是真的和老師有什么矛盾，也不是就想讓孩子不尊敬這個老師。但說者無心，聽者有意。這些話會在孩子的心里產(chǎn)生巨大的影響，甚至會影響孩子與老師的關系。孩子南于年齡和閱歷的限制，對于一個人的評價往往會受到他人的影響，而父母對孩子的影響又是最大的。當孩子聽到父母對老師的批評時，會減輕對老師的信任度，從而很難在今后的學習中聽從老師的教導。

第五篇：二年級班級安全教育案例5份

2012班級安全教育案例

（一）做為班主任，感覺最揪心的那便是學生的安全問題了，于是，每天強調，時時警惕，可還是會有很多事情發(fā)生。

對于低年級小學生來說，安全教育固然有效，但是總是免不了出點狀況，主要是因為低年級學生無意識運動占了優(yōu)勢，所以就算老師苦口婆心的強調，他們也很難做到。所以在低年級學生的安全教育中，安全教育相對難執(zhí)行。但是對低年級學生的安全教育又是刻不容緩的。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳?。俊睂W者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆??無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。身體是革命的本錢，如果連安全都不能做到，那么河談好的身體。所以對于低年級學生安全工作的教育，還是應該以預防為主，盡量做到不讓事故發(fā)生。

記得剛開學的時候，由于剛度過一個漫長的暑假，行為習慣又非常散漫了。課后會有學生爬上欄桿和圍墻，我們是在二樓的。那欄桿和圍墻可想而知爬上去有多可怕。于是，在課堂上開展了安全教育班隊課。在班隊課上一一列舉一些課后不安全的課間娛樂活動，并讓學生自己說說像這樣的事情，你覺得該不該做？為什么不該做？讓學生在談話的過程當中，了解到課間爬欄桿或者圍墻的不安全。在課堂上學生都非常專注，非常積極的參與了討論，都知道了課后不應該在欄桿或者圍墻上爬走。從此再沒看到有人在課后爬欄桿或者圍墻。

對于學生的安全工作教育，很多時候老師的喋喋不休反而會使學生產(chǎn)生厭惡，反感的情緒，所以很多時候對低年級學生的安全教育，可以放手讓學生自己體會一些不安全實例的危險性，讓學生在不用老師教的情況下，自己就能很自覺得改正課后一些不安全的娛樂方式。甚至一些學生還會提醒別的一些在玩此類游戲的學生，告訴他們課后一些游戲是不能玩的。

當然在班主任工作中，學生的安全隱患遠遠不止這些，課后學生可能會玩一些不安全的游戲，一些不安全的工具也是不適合低年級學生適用的，比如：學生用的剪刀應該是圓頭的，不然可能會傷到手；在沒有老師的允許下，學生不能帶小刀或者刻刀之類的裁剪工具。對于這些問題也是需要教師的反復強調的，不然學生只會隨心所欲的做自己想做的事情。

班主任工作中，除了學生的學校生活需要保障之外，在離校后的安全也應該時刻放在心上。比如飲食安全以及交通安全，應該時刻提醒學生引起注意。總之，對于學生的安全教育工作，必須采取有效的措施

2012班級安全教育案例

（二）一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。

下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2)使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、發(fā)生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

2012安全教育案例

（三）（一）火災事件介紹

方法：運用幻燈片展示各種火災現(xiàn)場圖片，學生談觀后感受 教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

（二）認識滅火設

方法：通過觀看幻燈片了解家用滅火器的種類和使用

1、分清滅火器上的標識

2、了解滅火器分類

清水滅火器、泡沫滅火器、干粉滅火器、1211滅火器、二氧化碳滅火器

（三）區(qū)分火災類別，牢記滅火方法

I、火災的定義： 在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。（GB5907-86）

I I、火災的分類 火災分為A、B、C、D四類（GB4968-85）1.A類火災：指固體物質火災。這種物質往往具有有機物性質，一般在燃燒時能產(chǎn)生灼熱的余燼。如木材、棉、毛、麻、紙張火災等。

2.B類火災：指液體火災和可熔化的固體火災。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災等。

3.C類火災：指氣體火災。如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。

4.D類火災：指金屬火災。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災等。

I I I、根據(jù)不同火災特征選擇不同滅火工具。

（四）安全用火

1、容易發(fā)生火災的時間

2、發(fā)生火災的原因

1.1廚房用火不慎 2.2生活、照明用火不慎 3.3吸煙不慎 4.4小孩玩火 5.5人為縱火

3、提高安全用火意識（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在學生中開展禁煙活動、）

（五）災害面前不旁觀、提高道德意識和社會責任感

三、作業(yè)：

參照家庭消防安全對照表開展家庭火災隱患調查活動

2012安全教育案例

（四）滅火器是一種輕便的滅火工具，它可以用于撲救初起火災，控制蔓延。不同種類的滅火器，適用于不同物質的火災，其結構和使用方法也各不相同。滅火器的種類較多，常用的主要有：泡沫滅火器、二氧化碳滅火器、干粉滅火器和1211滅火器。下面分別介紹這幾種滅火器：

一、干粉滅火器：

1、干粉儲壓式滅火器（手提式）是以氮氣為動力，將筒體內干粉壓出。適宜于撲救石油產(chǎn)品、油漆、有機溶劑火災。它能抑制燃燒的連鎖反映而滅火。也適宜于撲滅液體、氣體、電氣火災（干粉有5萬伏以上的電絕緣性能）。有的還能撲救固體火災。

干粉滅火器不能撲救輕金屬燃燒的火災。

使用時先拔掉保險銷（有的是拉起拉環(huán)），再按下壓把，干粉即可噴出。

滅火時要接近火焰噴射；干粉噴射時間短，噴射前要選擇好噴射目標，由于干粉容易飄散，不宜逆風噴射。

注意保養(yǎng)滅火器，要放在好取、干燥、通風處。每年要檢查兩次干粉是否結塊，如有接充裝。

2、干粉推車使用時，首先將推車滅火器快速推到火源近處，拉出噴射膠管并展直，拔出保險銷，開啟扳直伐門手柄，對準火焰根部，使粉霧橫掃重點火焰，注意切斷火源，控制火焰竄回，由近及遠向前推進滅火。

3、干粉滅火器（MFZ）2-3kg有效射程距離2.5m,4-5kg射程為4m,時間8-9秒。8kg射程為5m,時間12秒。（MFTZ）35-50kg推車有效射程為8m,時間20秒。70kg推車射程9m,時間25秒。二、二氧化碳滅火器

1、二氧化碳滅火器都是以高壓氣瓶內儲存的二氧化碳氣體做為滅火劑進行滅火，二氧化碳滅火后不留痕跡，適宜于撲救貴重儀器設備，檔案資料，計算機室內火災，它不導電也適宜于撲救帶電的低壓電器設備和油類火災，但不可用它撲救鉀、鈉、鎂、鋁等物質火災。

使用時，鴨嘴式的先拔掉保險銷，壓下壓把即可，手輪式的要先取掉鉛封，然后按逆時針方向旋轉手輪，藥劑即可噴出。注意手指不宜觸及喇叭筒，以防凍傷。

二氧化碳滅火器射程較近，應接近著火點，在上風方向噴射。

對二氧化碳滅火器要定期檢查，重量少于5%時，應及時充氣和更換。

推車式使用方法：同干粉推車一樣。

三、1211滅火器

1、“1211”滅火器是一種高效滅火劑。滅火時不污染物品，不留痕跡，特別適用于撲救精密儀器、電子設備、文物檔案資料火災。它的滅火原理也是抑制連燒的連鎖反應，也適宜于撲救油類火災。

使用時要首先拔掉保險銷，然后握緊壓把開關，即有藥劑噴出。使用時滅火筒身要垂直，不可平放和顛倒使用。它的射程較近，噴射時要站在上風，接近著火點，對著火源根部掃射，向前推進，要注意防止回頭復燃。

“1211”滅火器每三個月要檢查一次氮氣壓力，每半年要檢查一次藥劑重量、壓力，藥劑重量若減少10%時，應重新充氣、灌藥。

“1211”推車滅火器使用方法：同干粉。

2、“1211”滅火器，1kg有效射程2.5m,2-3kg射程3.5m,4kg射程4.5m,時間為8秒?！?211”推車有效射程：25kg射程8m,時間20秒，40kg射程8m,時間25秒。

四、泡沫滅火器

1、目前主要是化學泡沫，將來要發(fā)展空氣泡沫，泡沫能覆蓋在燃燒物的表面，防止空氣進入。它最適宜撲救液體火災，不能撲救水溶性可燃、易燃液體的火災（如：醇、酯、醚、酮等物質）和電器火災。

使用時先用手指堵住噴嘴將筒體上下顛倒兩次，就有泡沫噴出。對于油類火災，不能對著油面中心噴射，以防著火的油品賤出，順著火緣根部的周圍，向上側噴射，逐漸覆蓋油面，將火撲滅。使用時不可將筒底筒蓋對著人體，以防萬一發(fā)生危險。

筒內藥劑一般每半年，最遲一年換一次，冬夏季節(jié)要做好防凍、防曬保養(yǎng)。

泡沫推車使用：先將推車推到火源近處展直噴射膠管，將推車筒體稍向上活動，轉開手輪，扳直閥門手柄，手把和筒體立即觸地，將噴槍頭直對火源根部周圍覆蓋重點火源。

2、泡沫MP6m滅火器（10公升）噴射距離5m,時間35秒；65L的射程9m,時間150秒左右。

3、清水滅火器噴出主要是水，作用與酸堿滅火器相同，使用時不用顛倒筒身，先取下安全帽，然后用力打擊凸頭，就有水從噴嘴噴出。它主要是冷卻作用，只能撲救一般固體火災（如：竹木、紡織品等），不能撲救液體及電器火災

2013班級安全教育案例(五)

（一）匯報家庭火災隱患調查結果強化安全意識。

（二）展示幻燈片學習自救知識，幾種逃生方法的總結：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災逃生

5、公共場所火災逃生

6、安全出口逃生

（三）教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2、火災情況要報詳細：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

（四）教師引領學生在校內考察逃生路線 a)制作逃生路線圖 b)制作逃生路標

（五）深入學習火場逃生十三訣

第一訣：逃生預演，臨危不亂。

第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。

第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。

第六訣：不入險地，不貪財物。

第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。

第八訣：善用通道，莫入電梯。

第九訣：緩降逃生，滑繩自救。

第十訣：避難場所，固守待援。

第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。

第十二訣：火已及身，切勿驚跑。

第十三訣：跳樓有術，雖損求生。

六）組織學生研究探討火災時人心理與行為的誤區(qū)

三、作業(yè)： 制作一期防火自救的墻報。