第一篇：讓減負(fù)不再成為一句口號(hào)

讓減負(fù)不再成為一句口號(hào)

湖北省通山縣南林中學(xué)夏木生 方良浩437612

[摘要]“小小年紀(jì)，大大書包”。筆者目睹學(xué)生目前沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)慘狀，看到孩子們不再是一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，缺少了那一份純真和快樂，冷靜地分析了減負(fù)不減的原因，試圖找出減負(fù)的良方，與各位同仁共勉。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)生 減負(fù) 原因良策

[正文] 眾所周知，面對(duì)升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力。不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在中小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)情況，他們“望子成龍”心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導(dǎo)班，做習(xí)題，把時(shí)間安排得緊緊的，孩子們哪還有玩的時(shí)間??！在家長(zhǎng)們的教育下，現(xiàn)在的孩子思想過早地成熟，想著進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，上名牌大學(xué)，哪還有以前我們兒時(shí)的那份純真，快樂。

一些地方和學(xué)校一定程度上存在著中小學(xué)生課業(yè)過重現(xiàn)象，這當(dāng)然是無法否認(rèn)的事實(shí)，至于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，它的原因是什么，這也應(yīng)該客觀分析，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)，找到源頭。這樣才會(huì)使“減負(fù)”的意見令人心誠(chéng)悅服，才能使“減負(fù)”措施有的放矢，治理中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重才會(huì)有實(shí)效。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，除去少數(shù)學(xué)?；蚪處熞?yàn)橄夘^小利而濫發(fā)資料外，其總體原因是升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，而升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，則又是為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)的，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的異常激烈以至白熱化，又是城鄉(xiāng)差別，行業(yè)差別及社會(huì)的諸多不公造成的，這些差別和不公除了歷史和地域環(huán)境成因外，更多的又是政策的不公造成的。因此，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，僅僅是社會(huì)深層次問題在教育中的表象，其根子深深扎在社會(huì)這塊土地之中，根深蒂固之程度應(yīng)該是人們清楚的。誰都知道，學(xué)生個(gè)體，班級(jí)、教師、學(xué)校、地區(qū)以及城鄉(xiāng)在教育起點(diǎn)、環(huán)境上是有差異的，自身素質(zhì)是不盡相同的，但奮斗目標(biāo)卻心照不宣，不約而同，無不想通過教育塑造好人生的命運(yùn)，或改變家庭和個(gè)人的現(xiàn)狀，或?yàn)榘嗉?jí)、學(xué)校帶來威望榮譽(yù)，為使當(dāng)?shù)啬艹龈嗟娜瞬?，以此占有更多的社?huì)資源，使之在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于更有利的位置。于是，不擇手段在學(xué)習(xí)上出類拔萃，盡可能考上重點(diǎn)學(xué)校，為今后在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的打下基礎(chǔ)，便是人們普遍接受的選擇，也成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的潛規(guī)則，誰要是不懂得這一點(diǎn)，就是對(duì)當(dāng)今的社會(huì)常識(shí)缺乏最起碼的了解。所以，不斷加重中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至其手段有近乎殘忍程度的，人們對(duì)此還是接受的，比如放棄休息，節(jié)假日補(bǔ)課，反復(fù)練習(xí)，不斷考試等等，人們會(huì)將此看作善意的犯規(guī)。我們更不得不承認(rèn)的是，落后地區(qū)，農(nóng)家孩子，教學(xué)設(shè)施差，師資條件不足的地方，也只有加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，才是在惡劣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中苦苦掙扎的唯一手段，而且這也被事實(shí)證明是行之有效的訣竅，由此帶來的效益和實(shí)惠是足以抵消學(xué)生重負(fù)的痛苦的，成功的喜悅激勵(lì)人們?cè)诖似閸缏飞喜粩嗯实恰Ｖ袊?guó)有古語，道是“勤能補(bǔ)拙”，“一勤天下無難事”，這大約也就是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重的解釋。

面對(duì)加重中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，我們將如何應(yīng)對(duì)，尋求良策呢？

一、轉(zhuǎn)變教育觀念 ――減負(fù)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng) 在“高分、升學(xué)率”控制之下的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生‘了不良的影響。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使文化知識(shí)的學(xué)習(xí)成了學(xué)生生活內(nèi)容的絕對(duì)核心而充足的休息時(shí)間、體育鍛煉、美育修養(yǎng)和勞動(dòng)技術(shù)等促進(jìn)學(xué) 生身心健康發(fā)展中的重要組成要素:則成了“食之無味棄之可惜的雞肋”得不到應(yīng)有的重視。久而久之造成了學(xué)生身體素質(zhì)下降、心理壓抑、缺乏審美能力、勞動(dòng)意識(shí)淡泊、動(dòng)手能力差身心處于亞健康甚至不健康狀態(tài) 形成疲于應(yīng)付考試的片面發(fā)展現(xiàn)象?！皽p負(fù)”是一項(xiàng)重要的教育改革措施，其目的是為了最終達(dá)到全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、提高教師教學(xué)水平真正能為學(xué)生“減負(fù)”的方法只有一條，就是學(xué)校要走“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”之路,教師們應(yīng)該積極探索和研究教學(xué)改革,總結(jié)出在課內(nèi)、課外有效可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精心安排，注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)容來說，既要突出新知識(shí)的重點(diǎn)，又要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能，既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動(dòng)活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實(shí)踐操作性的作業(yè)，有時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要，還可讓孩子自己設(shè)計(jì)作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性,并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選

擇性和自主性的作業(yè)。另外，學(xué)校和家庭應(yīng)該給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、良好的環(huán)境，可以有效地避免孩子的身心過于疲憊。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在我看來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最好的方法，不是題海戰(zhàn)術(shù)，也不是老師的鞠躬盡瘁，而是在于激發(fā)乃至提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)橛辛伺d趣才能有動(dòng)力，才能真正用心的去學(xué)習(xí)，去思考。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，作為老師的一個(gè)目的：“授之以魚，不如授之以漁”的目的也就達(dá)到了。然而，學(xué)習(xí)這樣一件美好的事，卻常被沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)消磨殆盡，學(xué)習(xí)在孩子的眼中不再是樂趣，不再是需要，而是一件不得不完成的任務(wù)。所以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是一件與教學(xué)同樣重要的事。

四、改革教育評(píng)價(jià)制度提倡素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育。中小學(xué)校要重視平時(shí)對(duì)學(xué)生的考核，考核的方式也要多樣化。中小學(xué)生個(gè)體差異很大，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)所有學(xué)生。要提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)，即重視學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生有發(fā)展有進(jìn)步，就是成績(jī)，就值得贊賞，不能只看絕對(duì)成績(jī)的高低。要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，不要把考核作為逼迫學(xué)生的手段。要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到全面發(fā)展。

總而言之，作為關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的百年大計(jì)，素質(zhì)教育必須大力徹底的在中國(guó)推行，這其中，尤以中小學(xué)生減負(fù)為重中之重。讓減負(fù)不再成為一句口號(hào)，減負(fù)不是一個(gè)人，一個(gè)組織的問題，他是一張網(wǎng)，牽扯到太多的社會(huì)單位，為了讓孩子們適應(yīng)未來的競(jìng)爭(zhēng)，我們有理由在這個(gè)社會(huì)大廈的基石上動(dòng)動(dòng)土，不要等到萬不得已，到那時(shí)，我們連明天都會(huì)失去。

[參考文獻(xiàn)]

1、褚遠(yuǎn)輝《學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的特點(diǎn)及其對(duì)“減負(fù)”的啟示》云南教育

2、廖偉《給孩子一些關(guān)愛》公民導(dǎo)刊

3、崔可人《中、法中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較》北京教育

4、許林《中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題研究》教育理論與實(shí)踐

5、邵憲邦《走出中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)屢減不輕的誤區(qū)》山東教育

第二篇：思想?yún)R報(bào)：讓全心全意為人民服務(wù)不再只是口號(hào)

敬愛的黨組織:

當(dāng)代社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，物質(zhì)利益成為人們競(jìng)相追逐的東西。時(shí)下熱議的“4000萬”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等錢本位、權(quán)本位思想泛濫，但是大浪淘沙，透過物欲橫流、金錢至上的社會(huì)表象，有這樣一群人，有這樣一種力量，讓我們看到社會(huì)的希望，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨員和他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的宗旨。

全心全意為人民服務(wù)要求我們站在人民的立場(chǎng)上立身處世，甘愿付出、無私奉獻(xiàn)，相信群眾、依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。老一輩革命家及為中華民族獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)的無名英雄和新時(shí)代涌現(xiàn)出的一批又一批先進(jìn)黨員，時(shí)刻踐行著黨員的使命和職責(zé)——全心全意為人民服務(wù)。鞠躬盡瘁、死而后已的人民的好總理周恩來；放棄海外優(yōu)越條件、義無反顧回到祖國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?；不顧?yōu)越條件的教授職位、堅(jiān)持在田間宣傳“魔芋”種植方法的教師何家慶等。這些數(shù)不勝數(shù)的例子向我們展示了共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的精髓，他們讓我們震撼、讓我們感動(dòng)。

雖然，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政歷史中出現(xiàn)了一些不盡人意的現(xiàn)象。當(dāng)下公務(wù)員在其位不謀其政、政府人員以權(quán)謀私、貪污腐敗等現(xiàn)象嚴(yán)重影響了黨的先進(jìn)性。但是金無足赤，人無完人，我們要對(duì)黨充滿信心，我們要對(duì)千萬名黨員充滿信心，作為一名入黨積極分子，我對(duì)投身于為人民服務(wù)的事業(yè)充滿向往。我想我們參加黨校學(xué)習(xí)、要求入黨不就是為了奉獻(xiàn)人民、回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)頂天立地、無愧于心的人。我們要在會(huì)在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓全心全意為人民服務(wù)不再只是口號(hào)。

十年前，作為我黨的最高領(lǐng)袖毛主席在為一個(gè)普通戰(zhàn)士召開的追悼會(huì)上，發(fā)表了這篇《為人民服務(wù)》的演講。這篇重要著作和著名演講，它所體現(xiàn)的真知灼見，經(jīng)過一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人的實(shí)踐，深深地影響和感染著中國(guó)人民。在戰(zhàn)火紛爭(zhēng)的年代，老百姓甘愿冒著槍林彈雨，自發(fā)行動(dòng)，掩護(hù)共產(chǎn)黨，支援前線，搶救傷員，這是為什么呢？是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是為人民斗爭(zhēng)的黨，是為解放人民而斗爭(zhēng)的黨，是為人民謀取幸福生活的黨。在共產(chǎn)黨身上，寄托著人民的希望民族的希望。

在社會(huì)主義改造和社會(huì)主義建設(shè)的年代中，中國(guó)人民以高度的熱情投入到社會(huì)主義建設(shè)中，奉獻(xiàn)力量，奉獻(xiàn)智慧，這是為什么？是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終不懈地為人民謀福利，始終為人民努力創(chuàng)造更幸福更安康的生活。在社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，人民積極參加解放軍，并積極支援山區(qū)和邊疆建設(shè)，并涌現(xiàn)出眾多英雄模范人物，這是為什么？是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持并發(fā)展為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持為人民創(chuàng)造更高一層更先進(jìn)更優(yōu)質(zhì)的生活，以人民群眾的利益為根本利益?！叭娜鉃槿嗣穹?wù)”這一中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨在歷史的發(fā)展中得到不斷的印證和完善。

在這一宗旨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)受住了一次又一次的考驗(yàn)，使中國(guó)共產(chǎn)黨的形象更為高大，也使中國(guó)人民的生活一天比一天幸福美好，更重要的是，在這一宗旨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族的凝聚力得到了空前加強(qiáng)，使中華民族更穩(wěn)固地屹立于世界民族之林。黨和人民的好兒子，國(guó)家的好領(lǐng)袖，人民擁戴的周恩來總理，他是真正的鞠躬盡瘁，死而后已，在死后，都讓人們把自己的骨灰撒入大海，撒在這片他深深愛著的熱土上。

我們仿佛看見了十里長(zhǎng)街送總理的情景，看到總理為了新中國(guó)日夜操勞的的情景。臨終時(shí)候，也只是留給自己的愛人和朋友一句話：我還有許多話沒有說，直到現(xiàn)在，看到這句話我們依然淚流滿面，總理一生為了人民，就連逝世之時(shí)都是以大局為重，當(dāng)時(shí)的情況下，總理知道，任何斗爭(zhēng)最終遭殃的都只能是人民，全心全意為人民服務(wù)，絕對(duì)不是停留在口頭上，而是要落實(shí)在行動(dòng)上，就是時(shí)時(shí)刻刻心里裝著人民，時(shí)刻為著人民的生存、尊嚴(yán)、幸福，有這樣的總理，是中國(guó)百姓的幸事。

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第三篇：《讓寫作不再成為負(fù)擔(dān)》 論文

讓寫作不再成為負(fù)擔(dān)

——談新課程理念下的作文教學(xué)

作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，長(zhǎng)期以來一直是廣大語文教師關(guān)注的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。俗話說：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民，所以我覺得在作文教學(xué)這一方面主要應(yīng)從教師自身入手，在這里，我結(jié)合自己十幾年的教學(xué)實(shí)踐，也來談一下在作文教學(xué)方面的一些看法。

一、讓賞識(shí)走進(jìn)作文教學(xué)。佛心理學(xué)家威廉?詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！币蚨裉斓慕逃龖?yīng)是賞識(shí)教育。沒有賞識(shí)，就沒有教育，作文教學(xué)也是如此。學(xué)生的習(xí)作，都希望得到老師的賞識(shí)和同學(xué)的贊美，無人喝彩，無人賞識(shí)，就無法滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要。

賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，是促使他們邁向成功作文的第一步。教學(xué)中，學(xué)生最珍重教師對(duì)其自身的評(píng)價(jià)。教師賞識(shí)性的評(píng)價(jià)有豐富學(xué)生情感、提高學(xué)生自信、促進(jìn)思維發(fā)展的作用。學(xué)生習(xí)作，是一項(xiàng)難度較大的綜合性作業(yè)，最利學(xué)生表現(xiàn)自我，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。我們沒有權(quán)利扼殺他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，我們應(yīng)該做的是讓他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得以發(fā)揮、發(fā)展。為了做到這一點(diǎn)，我們就必須對(duì)學(xué)生的作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘閃光點(diǎn)，讓學(xué)生賞識(shí)自己的“勞動(dòng)”成果。也許，你的一個(gè)微微的笑意，一句鼓勵(lì)的話語，一次輕輕的撫摸，都會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)揮著奇妙的作用，在學(xué)生中綻放出心靈之花，孕育出成功之果。

曾經(jīng)有一位學(xué)生在班里成績(jī)平平，有一次，我在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作文是按照《小學(xué)生作文》上的幾幅圖改寫的，雖然寫得不好，但以前他的作文幾乎都是抄襲之作，這次，卻能夠“另辟棘荊”，實(shí)在令人感到欣慰。第二天的作文課上我把他的作文在課堂上宣讀了一遍，沒想就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟成了他學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作文有很大進(jìn)步，各課成績(jī)都明顯上升，到了期末，成為全班總評(píng)第二的三好學(xué)生，現(xiàn)已經(jīng)讀高三。一次，我們師生相聚，他還提了這一件事，可我早已把它忘了。

二、課外閱讀和作文教學(xué)相結(jié)合。閱讀和寫作被喻為語文學(xué)習(xí)的一體兩面，可見二者關(guān)系之密切。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！边@就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這還要求我們改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

在閱讀內(nèi)容上，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，向他們推薦讀物，如自然科學(xué)、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識(shí)面；文學(xué)作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，這些既可學(xué)到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；報(bào)刊雜志的大量知識(shí)與

信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源。我向?qū)W生提出要求，每天讀一篇，放假讀一本，多進(jìn)圖書室，多讀課外書。閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長(zhǎng)篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩詞、名篇要朗誦，知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思相結(jié)合。還要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神，有了廣泛的閱讀，學(xué)生才能獲取知識(shí)，積作文才能水到渠成、自然流瀉。

三、融入生活。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。沒有生活積累就沒寫作的素材，“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生作文將無話可說，無事可敘。從一年級(jí)起，我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物。在學(xué)動(dòng)植物時(shí)，我不是讓學(xué)生拿起來就寫，而是帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?，如觀察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果??并盡可能讓學(xué)去看一看，摸一摸，聞一聞。

比如，我們學(xué)校今年搞校建，學(xué)校來了一臺(tái)大型裝載機(jī)，先是把幾棵長(zhǎng)了十幾年的果樹連根拔起，后又把學(xué)校的幾間房子鏟倒，并把磚瓦碎片推進(jìn)大坑，一會(huì)兒功夫，樹沒了，房沒了，眼前一片空曠。學(xué)生在教室里聽著機(jī)器的嗡嗡聲，一點(diǎn)心思也沒有放在學(xué)習(xí)上。我就組織學(xué)生，在保證學(xué)生安全的前提下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站著觀看，學(xué)生表現(xiàn)得異常興奮，邊看邊交流討論。我適時(shí)啟發(fā)他們：如果用人工干這些活，會(huì)不會(huì)這么快？由此，你想到什么？過后，我讓學(xué)生以此寫一篇作文，學(xué)生好象都是有備而戰(zhàn)，個(gè)個(gè)寫得都很精彩，有內(nèi)容，有感想，有的卻提出了相反的看法，認(rèn)為房子這么好就扒了太可惜是一種浪費(fèi)，真是出乎我的意料。由此我想：學(xué)生不是不會(huì)寫，而是沒東西可寫，所以我們一定要讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)作文。

四、興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！币虼?，在作文課上我總是想方設(shè)法把課上得生動(dòng)活潑，想方設(shè)法激起學(xué)生寫作興趣和表達(dá)愿望，讓學(xué)生喜歡寫作文。比如，在教學(xué)實(shí)踐中，我讓學(xué)生觀察圖畫和實(shí)物，或者指導(dǎo)學(xué)生參觀，然后指導(dǎo)寫作文，學(xué)生很有興趣，寫的文章有具體內(nèi)容，也有真情實(shí)感。

這幾年，我們學(xué)校配備了電腦和打印機(jī)，我充分利用這一優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生在學(xué)校成立了《校園小作家》編輯部，由學(xué)生組稿修改和編輯，一月出一期，學(xué)生寫得好的文章可以推薦在上面登載，這樣一來，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較近的、容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，學(xué)生看著自己的作文變成了鉛字，在校園雜志上發(fā)表了，寫作的積極性大大提高。另外，通過進(jìn)一步篩選還把最優(yōu)秀的作品向校外各地報(bào)刊推薦發(fā)表，這樣學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)聲中獲得了力量，也給其他同學(xué)樹立了榜樣。從而充分提高了學(xué)生寫作的興趣，學(xué)生作文積極性空前高漲。

學(xué)生就是一個(gè)需要我們?nèi)c(diǎn)燃的火炬，只要我們善于引導(dǎo)，勤于指導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，以賞識(shí)的目光善待學(xué)生的每一次

寫作，提高其自信，培養(yǎng)其興趣，學(xué)生的作文水平就不難提高。當(dāng)然作文能力的培養(yǎng)并非一朝一夕就有成效的，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地努力，需要我們不斷地探索、實(shí)踐和創(chuàng)新??。

第四篇：6月思想?yún)R報(bào)《讓全心全意為人民服務(wù)不再只是口號(hào)》

6月入黨思想?yún)R報(bào)《讓全心全意為人民服務(wù)不再只是口號(hào)》

敬愛的黨組織:

當(dāng)代社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，物質(zhì)利益成為人們競(jìng)相追逐的東西。時(shí)下熱議的“4000萬”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等錢本位、權(quán)本位思想泛濫，但是大浪淘沙，透過物欲橫流、金錢至上的社會(huì)表象，有這樣一群人，有這樣一種力量，讓我們看到社會(huì)的希望，這就是中國(guó)***員和他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的宗旨。

全心全意為人民服務(wù)要求我們站在人民的立場(chǎng)上立身處世，甘愿付出、無私奉獻(xiàn)，相信群眾、依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。老一輩革命家及為中華民族獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)的無名英雄和新時(shí)代涌現(xiàn)出的一批又一批先進(jìn)黨員，時(shí)刻踐行著黨員的使命和職責(zé)——全心全意為人民服務(wù)。鞠躬盡瘁、死而后已的人民的好總理周恩來；放棄海外優(yōu)越條件、義無反顧回到祖國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?；不顧?yōu)越條件的教授職位、堅(jiān)持在田間宣傳“魔芋”種植方法的教師何家慶等。這些數(shù)不勝數(shù)的例子向我們展示了***員為人民服務(wù)的精髓，他們讓我們震撼、讓我們感動(dòng)。

雖然，中國(guó)***執(zhí)政歷史中出現(xiàn)了一些不盡人意的現(xiàn)象。當(dāng)下公務(wù)員在其位不謀其政、政府人員以權(quán)謀私、貪污腐敗等現(xiàn)象嚴(yán)重影響了黨的先進(jìn)性。但是金無足赤，人無完人，我們要對(duì)黨充滿信心，我們要對(duì)千萬名黨員充滿信心，作為一名入黨積極分子，我對(duì)投身于為人民服務(wù)的事業(yè)充滿向往。我想我們參加黨校學(xué)習(xí)、要求入黨不就是為了奉獻(xiàn)人民、回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)頂天立地、無愧于心的人。我們要在會(huì)在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓全心全意為人民服務(wù)不再只是口號(hào)。

十年前，作為我黨的最高領(lǐng)袖毛主席在為一個(gè)普通戰(zhàn)士召開的追悼會(huì)上，發(fā)表了這篇《為人民服務(wù)》的演講。這篇重要著作和著名演講，它所體現(xiàn)的真知灼見，經(jīng)過一代又一代中國(guó)***人的實(shí)踐，深深地影響和感染著中國(guó)人民。在戰(zhàn)火紛爭(zhēng)的年代，老百姓甘愿冒著槍林彈雨，自發(fā)行動(dòng)，掩護(hù)***，支援前線，搶救傷員，這是為什么呢？是因?yàn)橹袊?guó)***是為人民斗爭(zhēng)的黨，是為解放人民而斗爭(zhēng)的黨，是為人民謀取幸福生活的黨。在***身上，寄托著人民的希望民族的希望。在社會(huì)主義改造和社會(huì)主義建設(shè)的年代中，中國(guó)人民以高度的熱情投入到社會(huì)主義建設(shè)中，奉獻(xiàn)力量，奉獻(xiàn)智慧，這是為什么？是因?yàn)橹袊?guó)***始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終不懈地為人民謀福利，始終為人民努力創(chuàng)造更幸福更安康的生活。在社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，人民積極參加解放軍，并積極支援山區(qū)和邊疆建設(shè)，并涌現(xiàn)出眾多英雄模范人物，這是為什么？是因?yàn)橹袊?guó)***始終堅(jiān)持并發(fā)展為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持為人民創(chuàng)造更高一層更先進(jìn)更優(yōu)質(zhì)的生活，以人民群眾的利益為根本利益?！叭娜鉃槿嗣穹?wù)”這一中國(guó)***的宗旨在歷史的發(fā)展中得到不斷的印證和完善。在這一宗旨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)***經(jīng)受住了一次又一次的考驗(yàn)，使中國(guó)***的形象更為高大，也使中國(guó)人民的生活一天比一天幸福美好，更重要的是，在這一宗旨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族的凝聚力得到了空前加強(qiáng)，使中華民族更穩(wěn)固地屹立于世界民族之林。黨和人民的好兒子，國(guó)家的好領(lǐng)袖，人民擁戴的周恩來總理，他是真正的鞠躬盡瘁，死而后已，在死后，都讓人們把自己的骨灰撒入大海，撒在這片他深深愛著的熱土上。我們仿佛看見了十里長(zhǎng)街送總理的情景，看到總理為了新中國(guó)日夜操勞的的情景。臨終時(shí)候，也只是留給自己的愛人和朋友一句話：我還有許多話沒有說，直到現(xiàn)在，看到這句話我們依然淚流滿面，總理一生為了人民，就連逝世之時(shí)都是以大局為重，當(dāng)時(shí)的情況下，總理知道，任何斗爭(zhēng)最終遭殃的都只能是人民，全心全意為人民服務(wù)，絕對(duì)不是停留在口頭上，而是要落實(shí)在行動(dòng)上，就是時(shí)時(shí)刻刻心里裝著人民，時(shí)刻為著人民的生存、尊嚴(yán)、幸福，有這樣的總理，是中國(guó)百姓的幸事。

匯報(bào)人：黨團(tuán)范文網(wǎng)

2011年6月11日

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第五篇：讓家庭作業(yè)不再成為一種負(fù)擔(dān)

。、讓家庭作業(yè)不再成為一種負(fù)擔(dān)

寒假里閱讀了《家庭作業(yè)的迷思》這本書，對(duì)“家庭作業(yè)”的目的和實(shí)效又有了一些新的認(rèn)識(shí)。書中作者看到這些年美國(guó)政府因要提升其學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提出的改革方法包括定期的學(xué)習(xí)成就評(píng)量與增加家庭作業(yè)。后者的爭(zhēng)議不多，幾乎大家都認(rèn)為熟能生巧、勤能補(bǔ)拙、練習(xí)才得完美?？墒牵黾幼鳂I(yè)會(huì)增加父母負(fù)擔(dān)、孩子壓力、家庭沖突等。這些損失并沒有以學(xué)業(yè)成就來加以平衡。書中作者提出了研究證據(jù)說明這一點(diǎn)，也借用了不少老師的經(jīng)驗(yàn)，闡明不是不要作業(yè)而是要問怎么做才有效益。而問作業(yè)的效益時(shí)，問的不只是是否提高學(xué)業(yè)成績(jī)，還有更核心的，孩子有沒有興趣，是否能增廣、加深學(xué)習(xí)，親子間的關(guān)系與互動(dòng)會(huì)受到怎樣的影響等。

要說家庭作業(yè)是一無是處，無法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，需棄之？我并不認(rèn)同。關(guān)于家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)技巧，中國(guó)有兩句成語，一謂“熟能生巧”，二謂“舉一反三”。其一，多練習(xí)，自然對(duì)技巧的把握更熟練精準(zhǔn)，這是提高學(xué)習(xí)技巧的淺層。其二，多練習(xí)，把知識(shí)技巧磨透了便能用將此內(nèi)容收為己用，甚至還能生出些其他巧思，去突破新的知識(shí)枷鎖，從而達(dá)到更高的境界，這便是深層了。所以，家庭作業(yè)在這一方面并非一無是處，只是對(duì)于孩子來說要“一通百通”可能需要一些引導(dǎo)，也就是老師要更好的去設(shè)計(jì)布置家庭作業(yè)中的拓展練習(xí)部分，以達(dá)到更好的效果了。

回憶我們的童年過得無憂無慮很幸福，經(jīng)常在菜地里跑來跑去，在河邊捕捉小魚小蝦，看著河水隨夕陽變換顏色，躺在草地上看云彩浮動(dòng)，變化萬千，和小伙伴跳皮筋、踢毽子、跳繩，一直到天黑也不知道回家??時(shí)間就那樣流淌著，我們?cè)诶锩嫫?，很安全，很自由，很快樂。?xì)細(xì)想想，覺得現(xiàn)在的孩子童年這一路走得太辛苦，他們的童年在不知不覺中已經(jīng)變了色彩，因?yàn)橛刑嗟膶W(xué)習(xí)，太多的作業(yè)，這確實(shí)是件讓人心疼的事。作為一名教師，作業(yè)的設(shè)計(jì)如何才能真正有效，有利于孩子的身心發(fā)展？這確實(shí)值得我們深思，也需要我們對(duì)“家庭作業(yè)”的目的和實(shí)效有一些新的認(rèn)識(shí)。

（一）讓家庭作業(yè)充滿樂趣

在作業(yè)內(nèi)容的選擇上，可以傾向于繪畫類作業(yè)、收集類作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)代替抄、背類作業(yè)。眾所周知，量變產(chǎn)生質(zhì)變，學(xué)生只有經(jīng)過一定練習(xí)的量的積累，才算對(duì)知識(shí)有了比較深刻的理解，有了這個(gè)量奠定的基礎(chǔ)，他才有能力去選擇，去拓展，否則好比空中樓閣，虛無飄渺。這類作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他主動(dòng)參與作業(yè)，而且更能扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察、思考、解決問題的能力，真正的做到有效作業(yè)。

（二）控制作業(yè)的量，自主選擇。

精選回家作業(yè)的內(nèi)容。將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“自主作業(yè)”兩個(gè)層次?！氨刈鲎鳂I(yè)”一般為基礎(chǔ)題，主要用于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，一般每個(gè)同學(xué)都能夠完成，所以要求每個(gè)同學(xué)必須完成?！白灾髯鳂I(yè)”則是課堂相關(guān)知識(shí)的拓展延伸題或創(chuàng)新題，每位學(xué)生可視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)量力而為，自主選擇是否完成或者完成多少。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、能力強(qiáng)弱以及對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握，選擇適合自己的作業(yè)。內(nèi)容可多可少，可自行設(shè)計(jì)也可廣泛參考?；疽笫牵鹤瞿阆矚g做的作業(yè)（目的是體驗(yàn)喜悅，激發(fā)做作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力）；做你認(rèn)為自己真正需要做的作業(yè)（目的是體驗(yàn)不同的自我需求）；做你能夠勝任的作業(yè)（目的是體驗(yàn)成功，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力）。根據(jù)不同層面學(xué)生的實(shí)際水平情況布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)人文性。

（三）賞識(shí)激趣，有效評(píng)價(jià)

每個(gè)人做的事總希望得到別人的肯定，學(xué)生做回家作業(yè)同樣如此。作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)多加關(guān)注，孩子的回家作業(yè)有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)，激勵(lì)他們更好地表現(xiàn)。

1.有的放矢地評(píng)價(jià)學(xué)生的回家作業(yè)，不同性格的孩子給予不同的評(píng)價(jià)。如性格內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)她：你今天的作業(yè)一定是唱著歌寫出來的，不然怎么會(huì)這樣干凈？寫出的話怎么會(huì)這樣甜美呢？作業(yè)缺乏韌性的學(xué)生，鼓勵(lì)他：今天你的作業(yè)按時(shí)完成了，你的行動(dòng)距離你的夢(mèng)想又近了一步，如果明天能堅(jiān)持又會(huì)怎樣呢？

2.看到孩子的進(jìn)步，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該一起獎(jiǎng)勵(lì)他們，這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。比如獎(jiǎng)勵(lì)的是女孩，可以精心為她制作一棵豐收樹，讓她把老師獎(jiǎng)給她的，同學(xué)們精心用彩色裝扮的優(yōu)質(zhì)回家作業(yè)獲得者的獎(jiǎng)牌掛在上面。

3.經(jīng)常展覽不同學(xué)生的優(yōu)質(zhì)家庭作業(yè)，進(jìn)步家庭作業(yè)。

4.定期評(píng)選出學(xué)生完成家庭作業(yè)的標(biāo)兵，并舉行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)參加，并為他們頒發(fā)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

總之，我們應(yīng)該把作業(yè)作為孩子牢固掌握知識(shí)的途徑，把握好作業(yè)與孩子各方面發(fā)展的關(guān)系，讓家庭作業(yè)變得有趣、有效、有益。從而讓孩子在有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加快樂地成長(zhǎng)。艾菲爾·科恩在該書最后指出：“我們欠所有的孩子一個(gè)以真相、以合理為基礎(chǔ)的家庭作業(yè)政策?！弊屛覀児餐?，充分調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓家庭作業(yè)不再成為一種負(fù)擔(dān)。