第一篇：2012-2013六年級科學試卷

2012—2013學年第二學期期末學業(yè)評估試卷

六年級科學

一、填空題（每空2分，20分）

1、科學探究活動是從（問題）開始的。

2、（龍骨山）被譽為“考察人類歷史最神圣的朝圣地之一”。

3、美洲大陸最早的古人類文化遺產(chǎn)為距今大約1萬年的（尖狀器）。

4、（達爾文）寫出了關于生物論的科學巨著《物種起源》

5、（綠色社區(qū)）是指具備了環(huán)保要求的設施，建立較完善的環(huán)境管理體系和公眾參與

機制的文明社區(qū)。

6、（調(diào)查）是一項很復雜、細致的工作，小組內(nèi)要做好分工。

7、我國的能源結構中，煤占的比重過大，達（70%）左右。

8、陽光、水（氧氣）、食物等構成了動物賴于生存的環(huán)境。

9、（雨衣）是英國工人麥金杜斯無意中發(fā)明的，帕克斯對他進行了改進

10,、（白）色反射光的能力強。

二、選擇題（煤每題2分工10分）

1下面生物不能構成食物鏈的是（A）

A、大魚、小魚、蝦米、水草B、老鷹、蛇、鼠、莊稼

C、兔子、老鼠、蛇、豬

2、常見的材料有（A）

A、天然材料、人工材料B、金屬材料、非金屬材料

C、天然材料、化學材料

3、進一步開發(fā)什么能是人類的共同目標，也是解決能源匱乏的有效途徑（B）

A、電能、風能B、風能、太陽能C、還能、原子能

4、調(diào)查活動有(A)

A、訪談/問卷調(diào)查/實地考察等B、訪談/問卷調(diào)查/辯論

C、訪談/問卷調(diào)查/寫調(diào)查報告

5、現(xiàn)在存活的多少種類人猿與人類有相似之處（B）

A、三B、四C、五

三、判斷題（每小題2分工10分）

1、外出調(diào)查要注意安全，盡量不要單獨行動。（∨）

2、生物與環(huán)境的關系是：相互依賴、相互制約。（∨）

3、金魚的呼吸質(zhì)量與放養(yǎng)密度成正比關系。（×）

4、人類皮膚的顏色是自然選擇的結果。（∨）

5、通過觀察獲得的數(shù)據(jù)是最珍貴的第一手資料。（∨）

四、簡答題（每題5分工10分）

1、你喜歡什么雨具？說說你的理由。（從雨具類型、顏色、材料等方面闡述）

2、你喜歡養(yǎng)金魚嗎？養(yǎng)金魚應注意什么？

第二篇：六年級科學試卷

六年級科學試卷

一、填空題：

1．像開瓶器那樣能繞著一個固定支點將物體撬起的簡單機械叫做_________。我知道的費力的杠桿有____________。

2．能直接生小動物，并用________喂養(yǎng)小動物的脊椎動物叫______________

我知道是哺乳動物。

3．人體自然形成的結構非常巧妙，_______、_________等部位都有拱形的保護。

4．用來提起重物的________和________組合在一起，就構成了滑輪組。

5、提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過增加材料的寬度，還可以增加材料的_______或改變材料的_________。

二、選擇題：

1．下列植物中，屬于綠色不開花植物的是-------------------------（）

A．松樹 B．柳樹 C．苔蘚

2．材料的厚度和寬度，（）地影響材料的抗彎曲能力

A．同樣程度 B.厚度更多 C.寬度更多

3．下列不屬于脊椎動物的是（）

A．狗B．螞蟻C．金魚

4．（）的物體最不容易倒

A．上小下大、上重下輕 B、上小下大，上輕下重 C、上大下小，上輕下重

5．據(jù)說，阿基米德曾經(jīng)對自己的國王夸口說：“只要在宇宙中給我一個支撐點，我能用一根長長的棍子把地球撬起來?！边@在理論上是說得通的，他說明阿基米德已經(jīng)掌握了（）省力的原理。

A．輪軸 B.杠桿 C.斜面

6．東北虎的腿和耳朵和比華南虎長得小，但個體卻長得比華南虎大，這是為了更好地（）

A．捕獵食物 B．野外奔跑 C．適應寒冷

7、用力點離支點近，阻力點離支點遠的杠桿是（）。

A、省力杠桿 B、費力杠桿 C、既不省力也不費力

8、對于同一物種來說，生活在越熱的環(huán)境中，它的個體就（）。

A、越大 B、越小 C、不變

三、判斷題：（正確的用“√”錯誤的用“×”表示）

1．輪軸的輪越大，軸越小，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就能越省力。--------------（）

2．雞蛋近似于球形，因為這樣可使它更堅固。----------------------（）

3．冬天，人們要蓋上厚厚的棉被，因為棉被能產(chǎn)生熱量。--------------（）

4．生物生存權是自然賦予的權利，也是人類所賦予的權利------------（）

5．拱在橋面下的大橋，是沒有外推力的，因此建橋時不需要考慮外推力。（）

8．廣玉蘭會掉下黃色的葉子，所以它屬于落葉植物------------------（）

第三篇：六年級科學試卷分析

六年級科學試卷分析

張世剛

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、連線、看圖、簡答和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基。

本套試題考試，共分為六大題。第一題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共15分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共30分；第三題，連線，目的在于考察學生對相關知識點運用的掌握情況，每個1分,共9分；第四題，看圖作答，對實驗操作應用的掌握情況，共兩道題，分值為15分；第五題，輕松解答，考擦學生對系統(tǒng)知識的掌握情況，共五道小題，分值為21分第六題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為10分。

二、基本情況

本年級一個班，共52個人參加考試，及格率達100%，優(yōu)秀率55.77%，最高分84.6分。

三、具體情況分析：(1)判斷題

本題學生得分率不高，失分較多的是第5、10小題，說明學生對相關知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。

(2)選擇題

本題學生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、3、5、7、小題。第2、3、5小題是簡單機械中輪軸和杠桿知識題，錯題原因是對知識的理解運用上沒有把握好。第7小題是電磁鐵磁力大小運用上的問題，失分中體現(xiàn)學生掌握知識還是不牢固。不知如何分析，實驗能力和分析能力上還要加強。

失分原因：知識方面掌握不扎實，其次就是分析能力有待加強。(3)連線

本題學生的得分率較高，分值一般在9分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第2小題能量轉(zhuǎn)換上，說明失分現(xiàn)象就是沒有掌握好能量轉(zhuǎn)換的知識點，對定義沒有理解透。

（4）看圖作答

第一小題中失分最多的就是定滑輪和動滑輪沒有認清楚，導致失分；第二小題，不開花植物舉例答錯了。這兩道題失分原因都是對知識的掌握不牢固，導致應用上出現(xiàn)錯誤。

（5）輕松解答

本題總共五個小題，第3、4小題學生失分較多，3題沒有分析透徹，只是答出了球形或拱形的特點，4小題對電動機工作原理知識沒有記牢致使失分。反映出學生對知識的掌握還是不牢固。

（6）實驗探究

總體失分率不高，失分處在“實驗保持不變的條件”沒有寫全。體現(xiàn)對實驗操作的分析和總結上還是不夠。

四、對今后教學的反思和建議：

1.實驗探究加強指導。盡量多指導學生進行實驗設計、操作實驗，強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。

2.知識和實際問題相結合。學時結合生活實際，讓學生能用知識解決生活實際問題，做到學以致用。在教學中，教師積極的調(diào)動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.學生學和教師教相適應。通過學生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的平時學習水平及知識掌握程度、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要加以重視，面向全體，因材施教。

第四篇：六年級科學試卷分析

岳實莊小學2013—2014學第二學期

六年級科學試卷分析

一、總體情況分析：

從本次的期中知識反饋的成績來看，學生的答題情況良好?？梢钥闯銮岸螘r間學生的學習情況還是不錯的，知識的積累和臨場發(fā)揮的能力也還不錯。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識結構還是很合理的，基本能夠掌握前段時間的學習重點和學習目標，而且整體難度不高，學生得分情況較好，同時能夠緊密聯(lián)系生活實際，增加了試卷的靈活性，增強了學生學習科學的積極性。

二、整體成績統(tǒng)計與分析：

本班22人，及格率92.9%，優(yōu)秀率72.1%，平均分86.19?；具_到本次考試的預期目標。

三、具體情況分析：

1、我會填空：學生對基礎知識掌握較好，大多數(shù)學生能夠正確填空，但仍然有少數(shù)學生有失分現(xiàn)象，錯誤原因是這些學生缺乏良好的學習習慣，對該掌握的知識不理解，導致失分。

2、我會選擇：多數(shù)學生能準確作答，少數(shù)學生碰到個別題目不理解題意，造成了失分。

3、我會連線：本題是關于物理變化和化學變化的連線，大部分的連線能連對，但是“白糖熔化”到底是屬于化學變化還是物理變化，學生沒有清楚地認識，因此造成失分比較嚴重，也從一個側(cè)面看出，學生舉一反三的能力較差，對物理變化和化學變化還是沒有特別清楚的本質(zhì)認識。

5、我會回答：關于“微生物”這個問題，絕大部分的學生都能答對，因為此題缺乏創(chuàng)新，在第一單元反饋中已經(jīng)做過了。

6、我會研究：本題涉及了鐵生銹的對比試驗，總體來說難度偏低，因此學生的得分率高。

四、問題總結及改進措施：

從本次反饋中可以看出部分的學生對于科學的理解不夠到位，偏向于背誦記憶的方式去學習科學。但是科學絕不是語文、英語，不能死記硬背，即使是對于概念定義的記憶也不能死記，科學史理解的學科，科學的學習決不能脫離了理解的基礎，因此，教師在平時的教學中應該注重培養(yǎng)學生對科學的理解力，培養(yǎng)學生的科學思維能力，同時多設計一些教學環(huán)節(jié)讓學生了解生活中的科學，比如多讓學生尋找、收集生活中的科學應用例子，讓學生從生活中、從身邊學習科學，讓學生認識到原來科學離他們并不遙遠，原來科學就在他們的身邊。只有聯(lián)系實際的科學才是真正的科學，學生只有理解了科學才能更好的學好科學、學會科學。

岳實莊小學 徐富華 2014年5月30日

第五篇：六年級科學試卷分析

2010—2011學期六年級科學期末試卷分析

試卷特點：

1、關注基本知識和基本技能的考查

依據(jù)科學學科課程標準，重視對科學學科基礎知識和基本技能、考查，試題涵蓋所有學過的章節(jié)知識，考察面較廣。

2．關注知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

科學與生活聯(lián)系緊密，科學來源于現(xiàn)實生活，又為解決實際問題服務。試題強調(diào)了科學學科與生活的聯(lián)系，關注學生的已有生活經(jīng)驗和體驗，增強學生學習科學學科的興趣，提高學生對科學學科的認識，有意引領和鍛煉學生學習和養(yǎng)成如何分析問題、解決問題的習慣和能力，也注意考查學生的發(fā)散思維。

3．關注學生能力培養(yǎng)

科學的學習是為解決現(xiàn)實生活問題而服務的，最后一題的設計既體現(xiàn)了科學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點又發(fā)散了學生的思維。

二、試題作答情況分析：

本次試卷滿分100分，我們班學生答題質(zhì)量一般。學生基礎題掌握良好。出現(xiàn)錯誤比較多的是：

1、填空題第4小題，在上課時雖然重點強調(diào)了生態(tài)系統(tǒng)構成,但是其結論有很多，最終造成學生失分。

2、選擇題第5小題，此題考查了對生態(tài)瓶構成的基本條件，平時也做過對應的練習，但此題涉及的答案平時沒講過，所以學生不知道，在這道題上失分了。

3、選擇題第8小題

3、第四題錯誤主要集中在電視機開關作用和控制的能量上出現(xiàn)了多種答案。

三、對今后教學的啟示：

1、在教學中繼續(xù)加強學生對的基礎知識的掌握，要做到基礎知識不丟分。

2、在教學中也要注重擴大學生的知識面，利用課堂時間多講些與學習有關的課外知識，也要鼓勵學生多看課外書，增強他們對課外知識的了解。

2011年1月8日